教学管理制度方案汇编

教学管理制度方案汇编

确山二中教科研中心

2009年2月

一、任课教师教学成绩评比量化办法

（一）文字科教师教学成绩量化办法

一线任课的文字科教师每学期的教学成绩满分为50分，分别从班级优秀生平均分（20分）、班级标准人数的平均分（15分）、班级教师合作共用分（15分）三方面量化。分期中、期末两次进行评比，取两次的平均数；教多班的教师分班计算后，取所教班级的平均数。具体操作如下：

1班级优秀生平均分（此项满分为20分）：各班学生在期中、期末考试中按总分由高到低确定前30人为优秀生，求出这30人的各科的平均分；同一年级的同类班级之间进行内部评比量化：同一年级的每类班级均分三档：A档得20分B档得17分C得15分

2 班级标准人数的平均分（此项满分为15分）：根据学校对各班所核定的参加评比的标准人数N（评比分母），在期中、期末考试中按各班学生总分由高到低确定前N人为参评对象，求出这N人的各科的平均分；同一年级同类班级之间进行量化：同年级每类班级均分三档：A档得15分B档得12分C得10分。

3 班级教师合作共用分（此项满分为15分，此项得分为同班教师共同使用）先计算出同一年级各班学生入围年级前300名的积分（1—10名每人积10分，11---50名每人积7分，51---100名每人积5分，101---200名每人积4分，201---30 0名每人积2分），同一年级同类班级之间进行量化：同年级每类班级均分三档：A档得15分B档得12分C得10分。

4把上面三项的得分相加，所得的结果就是某位教师一个班某一次的教学成绩评比得分。

补充、微调说明：

1因我校各个年级都存在不同类型的班级，为了体现公平性，所以采取同年级同类班级之间进行评比，同年级的每类班级均分A、B、C三档。

2特殊情况处理：（1）同一年级同类班级数额不足3个时按A、B两档划分，3个时按A、B、C三档划分，4个时按ABBC划分，5个时按AABBC划分，6个时按AABBCC划分，其他以此类推。

（2）若处于C档的小班高于住宿班第一名时，小班的最后一名取B和C档的平均值。处于B档或C档的住宿班若超过小班最后一名时取A和B或

B和C的平均值。处于B档或C档的走读班若超过住宿班最后一名时取A和B 或B和C的平均值。

（二）体音美信息学科教师教学成绩量化办法

1、教学成绩（30分）：取同年级语文教师的平均分，按30分转化。

2、综合评价（20分）由教学督导组根据体音美信息学科教师平时的工作情况进行评价，按平均得分记入量化。

以上两项合计即为体音美信息学科教师教学成绩得分。

二任课教师业务活动量化办法

一线教师每期业务活动考核共25分，从以下三方面进行考核。

（一）课堂教学评估活动（满分5分）：凡积极参与每学期的课堂教学评估活动的教师得此项分，不参加课堂教学评估活动者不得此项分。操作如下：

第一，教务部门每学期处组织任课教师申报等级。

第二，教务处根据有关方案进行评估（方案另定）

第三，按评比结果进行量化记分：优秀者得5分，良好者3分，合格者2分。

（二）常规业务活动（满分15分）：本项15分不单独分块，每位教师均以10分为起点，按下列细则操作，从15分中扣除，扣完为止，具体细则如下：

1不按时送交计划、总结等文字材料每次扣0.1分，应付、不认真不合格每次扣0.5分，缺者每次扣1分。

2早中晚自习、上午、下午上课迟到、早退每次扣0.5分，空堂或无正当原因跑堂者每次扣1分。

3上课时接打手机每次扣0.5分，课堂状态差（被列为第三档）每次扣0.5分，无正当原因坐着上课每次扣0.1分。

4考试监考迟到、早退每次扣0.5分，考场纪律混乱每次扣0.5分，无故缺岗每次扣1分，监考、考务不认真造成一定影响者每次扣0.5分，拒绝或不服从领导分派者每次扣1分

5评改试卷迟到、早退每次扣0.5分，拒绝或不服从领导分派者每次扣1分，评卷、合分、登分不认真造成一定影响者每次扣0.5分（含出错率达百分之五者）。

6检查或抽查作业、学案、个性教案时，迟交者每次扣0.1分，不合格者每次扣0.5分，不送交者每次扣1分。

7每周业务学习迟到、早退每次扣0.1分，无故缺席每次扣1分，不按规定完成任务每次扣0.5分，业务活动记录缺失扣1分。

8听课、评课任务没完成，每缺一节扣0.1分，伪造每节扣0.2分，累积最多扣2分后止。

9单元过关任务没进行者扣1分，缺少或不认真者每次扣0.2分。

10业务杂志不订者每次扣1分，不合要求者每次扣0.5分。

11其他与教学活动有关的未尽事宜，根据情况按0.1、0.5、1三个档次进行评价量化。本细则解释权归教务部门。

(三)、课改业务奖励（评选课改优秀教师满分5分）

为了进一步推进学校新课程改革,学校对积极进行改革试验的任课教师进行奖励：每学期量化考核记分，按课改督导组制定的有关办法，凡积极参与并按要求完成课改实验任务的任课教师进行如下奖励：课改优秀教师每期计5分,普通课改教师每期计2分，不参与课改实验的教师不得分（详见有关办法）。

三课堂教学评估实施办法

第一自我申报：凡一线任课教师根据自己的课堂教学情况和学校制定的有关标准，均可申报不同等级的评估活动。不按规定申报的，教务部门不进行评价，不记此项量化考核分。

第二统一评估标准：为了推进课改课堂教学模式,学校制定下列评估标准

（一）共性标准（50分）：

1. 黑板、学案明确课题、课型或环节类型（5分）

2. 预习、展示环节有学案或反馈环节有相关练习内容，要求学生完成任务并及时进行检查评价（10分）

3. 教师、学生精神状态饱满，活动井然有序，学生参与度高（10分）

4. 课堂环节分明，教学组织得当（10分）

5. 总体效果：教师、学生熟知课堂各环节要求，过渡顺畅自然，重难点处理得当，能突显我校课改理念和要求等（15）

6. 必须使用普通话和规范字教学（10）

（二）个性标准（50分）（按一课时出现的环节多少取平均分）

自主预习环节（50分）

7. 教师在黑板或学案上明确学习任务、目标、方法等（5）

8. 引导或强调学生阅读文本、熟悉教材基本知识（5）

9. 提供相关的预习研讨内容，且恰当、具体、明确（10）

10. 强调并组织学生自主完成预习任务，教师适时巡看、指导学生（10）

11. 教师适时组织学生交流预习情况（10）

12. 教师适时检查、反馈学生的预习情况，并适时点拨、引导，帮助学生完成预习（10）

交流展示环节评价标准（50分）

1. 教师先认真组织学生进行全面交流（5）

2. 分配任务合理、科学、恰当（5）

3. 学生合作井然有序（5）

4. 学生互动展示活动充分、精彩，教师点拨、归纳恰当（25）

5. 适时指导学生补充完善学案、作业等（5）

6. 教师组织得当，学生活动有序，给人以整齐自然的感觉（5）

反馈达标环节评价标准（50分）

1. 教师先组织检查反馈练习的完成情况（10）

2. 适时组织学生进行交流，提出重点解决的问题（10）