第五节 音节
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现代汉语第二章第五节音节
现 代 汉 语
音节
1.什么是声调？声调的作用是什么？ 2.说一说调值和调类的关系，示 范发音。
第二章 语音
第五节 音节
教学目的与要求 1、掌握什么是音节； 2、掌握普通话音节结构的类型与特点； 3、掌握普通话声韵调的配合关系； 4、了解音节的拼读与拼写。
一、音节的结构
（一）音节
1. 定义：音节由音素构成，是交谈时自然感到的最 小语音单位。 2.音节的划分（确定） 2.1从听觉入手（音强）：北京大学
开口呼
齐齿呼
合口呼 撮口呼
双唇和舌 尖中d、t 可拼开、
双唇音
b、p、m
唇齿音
舌尖中音 舌面前音 舌面后音 舌尖后音
f
d、t n、l j、q、x g、k、h zh、ch、 sh、r
+ + + + + + +
+ + +
u u
齐、合，
不拼撮，
+ + +
舌尖前音
零声母
z、c、s
+
+ +
+
唇齿、舌根、舌
舌面中n, l 能和四呼拼合，零 声母音节在四呼中都有。
辅音
声调
阴平 上声 阳平 上声
村cūn
壮zhuàng 武wŭ 挖wā 爱ài 有yŏu 运yùn 永yŏng
c
zh
u
u u i
e
a u a a o ü ü i u
n
ng
阴平
去声 上声 阴平 去声 上声
n ng
去声 上声
二、普通话声韵配合规律
（一）从声母的发音部位与韵母四呼的配合看：
音节
1.什么是声调？声调的作用是什么？ 2.说一说调值和调类的关系，示 范发音。
第二章 语音
第五节 音节
教学目的与要求 1、掌握什么是音节； 2、掌握普通话音节结构的类型与特点； 3、掌握普通话声韵调的配合关系； 4、了解音节的拼读与拼写。
一、音节的结构
（一）音节
1. 定义：音节由音素构成，是交谈时自然感到的最 小语音单位。 2.音节的划分（确定） 2.1从听觉入手（音强）：北京大学
开口呼
齐齿呼
合口呼 撮口呼
双唇和舌 尖中d、t 可拼开、
双唇音
b、p、m
唇齿音
舌尖中音 舌面前音 舌面后音 舌尖后音
f
d、t n、l j、q、x g、k、h zh、ch、 sh、r
+ + + + + + +
+ + +
u u
齐、合，
不拼撮，
+ + +
舌尖前音
零声母
z、c、s
+
+ +
+
唇齿、舌根、舌
舌面中n, l 能和四呼拼合，零 声母音节在四呼中都有。
辅音
声调
阴平 上声 阳平 上声
村cūn
壮zhuàng 武wŭ 挖wā 爱ài 有yŏu 运yùn 永yŏng
c
zh
u
u u i
e
a u a a o ü ü i u
n
ng
阴平
去声 上声 阴平 去声 上声
n ng
去声 上声
二、普通话声韵配合规律
（一）从声母的发音部位与韵母四呼的配合看：
普通话的音节优秀PPT课件
普通话音节的结构特点
? 1．结构简明，界线清晰。 ? 普通话一个音节就构成一个语言单位，相当于一个语素，
听觉上也非常易于辨析。 ? 2．乐音居多，响亮悦耳。 ? 汉语的音节可以没有辅音，但是不能没有元音，音节结构
中元音占绝对优势。由于乐音成分比例大，决定了汉语语 音比 较清晰响亮。 ? 3．抑扬顿挫、富于变化。 ? 每个音节都必须有声调，声调是汉语音节结构中不可 缺 少的成分。不同声调音节交错搭配，抑扬顿挫，增强语音 的节奏感。
? ?上面的表只能说明普通话声韵配合关系的概貌， 并没有反映出每个声母和每个韵母的配合细节
随堂练习
? 下列每组字的韵母均有韵头的是 __.
?
A、有 就 迎 B、碗 雪 眼 C、文 句 舞 D、纸 花 鱼
? 下列双音节词，两个音节的韵母都是开口呼的是＿＿．
?
A.背包 B.调查 C.歌谣 D.梦幻
? 普通话语音中，开齐合撮四呼都能拼合的声母是
1.一个音节最多有四个音素，最少可以 是一个音素。 2.元音在音节中占优势。 3.音节可以没有辅音，辅音只在音节的 开头或末尾出现，没有两个辅音相连的 音节。 4.音节不能没有声调和韵腹，可以没有 声母、韵头和韵尾。
判断正误
? A．一个音节至多有四个音素。 ? B．元音在音节中占优势，韵腹是音节中的主元音。充当
? ?从听觉角度入手，认为音节与声音的响度有 关，一个音节只有一个响度中心，在一连串 的语流里，有多少个响度中心，就有多少个 音节。
? ?从发音角度入手，认为音节与发音器官的张 驰有关。一个音节，发音器官是从紧张增强 到强峰再到松弛的一个过程。在一串语流里， 有多少次这样的张弛过程，就有多少个音节。
?
A.gkh B.jqx C.bdg D.nl
第五节-音节
（一）Y、W的使用
▪
i后有元音，i改为Y 。iang----Yang
▪
i行 零声母 Y
▪
i后无元音，i前加Y。i----Yi
▪
行 零声母 W
u后有元音，u改为W 。ua---Wa
▪
u后无元音，u前加W 。u----Wu
▪
ü行 零声母 Y ü后有无元音，ü前加Y。Ü-Yu üan--Yuan
▪
（二）隔音符号的用法
▪
2.元音占优势。
▪
3.汉语音节可以没有辅音。
▪
4.声调是不可缺少的。
▪ 二、音节的拼读——拼音
▪ （一）拼音要注意的问题
▪
1.声母要用本音
▪
2.声母和韵母之间不要有停顿
▪
3.要念准韵头
（二）拼音的方法
1.双拼法
（1）声韵双拼法：j —iang----jiang
（2）声介与韵合拼法（声介合母）：
▪
《方案》规定，这三个韵母前边拼声母的时候
要写成iu、ui、un。
▪
2.ü上两点的省略
▪
《方案》规定，ü行的韵母与声母j、q、x相拼
的时候，上边两点可以省略。
▪
3.zh、ch、sh、ng的省写
（四）标调法
▪
有a不放过，
▪
没a标o、e；
▪
iu、ui标在后，
▪
单个元音不用说。
▪
▪ （五）音节连写和大写
▪
《方案》规定：a、o、e开头的音节跟在其
他音节后边的时候，如果音节的界限容易发生混
淆，要用隔音符号（ '）隔开。如：
▪
ku'ai（酷爱）---- kuai（快）
《现代汉语》第1章语音第5节音节
lǚ（旅）—lǔ（鲁） lǜ（律）—lù（路）
为什么有的可省写，有的要保留呢？
因为声母j、q、x 不能跟合口呼韵母相拼，省写了两点也 不会误认为是合口呼的韵母“u”，音节不致发生混淆。
（四） 标调法
标调法有多种，这里只讲汉语拼音方案规定的一种。
1.声调符号一般要标在一个音节的主要元音（即韵腹）上 ②。例如：
以用1-4个声调来读，可以读出约1300个带声调的音节。
二、音节结构分析举例
普通话音节结构特点
1.一个音节最多包含四个音素。 2.元音在音节中占优势。每个音节总要有元音，元音符号
可以多至三个，并且须连续出现，分别充当韵头、韵腹和 韵尾。 3.音节可以没有辅音。辅音大都在音节的开头或末尾出现 在音节末尾出现的辅音只限于n 和nɡ。没有两个辅音相连 的音节（zh 声母、nɡ 韵尾都是双字母的音素符号，表示 一个辅音音素）。 4.汉语音节都有声调，都有韵腹（主要元音）；可以没有 辅音声母、韵头和韵尾。
yī（衣） xīn（新） ɡuī（归）
4.轻声音节不标调。例如：
zhuōzi（桌子） wǎnshɑnɡ（晚上）
luóbo（萝卜）
（五） 词儿连写和大写
1.同一个词要连写，词与词一般分写。句子或诗行开头的 字母要用大写。例如：
Tuánjié fèndòu jiànshè zǔɡuó！ 团结 奋斗 建设 祖国！
j—ǚ→jǔ（举） →jué（决）
q—üán→quán（权） x—üān→xuān（宣）
j—ǖn→jūn（军） q—ǘn→qún（群）
不能省写两点的，只限于韵母ü 单独出现在声母n、l 后面。 因为如果省了，这些音节就会发生混淆。例如：
nǚ（女）—nǔ（努） lǘ（驴）—lú（炉）
音节结构
第五节音节结构说话时一连串语音连续发出形成语流，而人们听感上最容易分辨出来的自然语音单位是音节。
音节是语音的基本结构单位。
汉语一个音节写下来就是一个汉字，如；“促进语言文字规范化、标准化”共有12个汉字，读起来有12个语音单位，也就是有12个音节。
但在普通话语音里有一种特殊的语音现象儿化韵，它书写时可以有两个汉字，如：“花儿”，可是读起来却只有一个音节。
一、普通话音节的结构和特点汉语一个音节有声母、韵母和声调三个组成部分。
哏如果再进行分析还可以把韵母分成韵头、韵腹、韵尾三个部分。
有些音节可以没有韵头或者没有韵尾。
至于辅音声母也并不是每个音节都具有的，这类音节习惯上称作零声母音节。
韵母中的韵头和韵腹一定是元音音素，发音响亮；韵尾有元音也有辅音。
一个音节可以只有一个音素，但必须是元音音素（只有少数例外，如：n 嗯、哏、咹，m 呒呣嘸等），一个音节最多可以有4个音素构成，其中元音音素有2个或3个，占一个音节平合素的多数，这就形成了音节发音清晰、响亮、优美动听。
辅音音素在音节里位置固定，它只能在一个音节的开头部分（充当声母）或是一个音节的末尾（充当韵尾的鼻辅音）。
汉语一个音节不能有两个辅音相连，这是与其他语言不同的地方，可以说是汉语音节的特点之一。
汉语音节的另一个主要特点是它必须有声调贯穿始终。
从表中分析的音节可以看出，一个音节必不可少的是声调和的韵母中的的腹，其他部分都不一定齐全。
作为的韵头的元音音素只有i u ü 3个，作为韵尾的元音素只有i u 2个（作韵尾的o，实际上是[u]，为了在拼写时避免同n相混淆，才写作o），辅音音素有n ng2个。
iu ui 和un只作为书写形式，分析时仍以省写的e 或o （其中1u 以o作为韵腹）。
ê和ü的符号在分析时仍按原音素书写，符号不能省略，以免和u、e相混。
i u ü零声母音节书写时采的w、y、一律不作音素处理。
二、普通话音节结构的规律音节是由声母、韵母、声调构成的，但并不是任意的拼合。
培训学习资料-第五节音节_2022年学习资料
四标调法-1.调号要标在一个音节的主要元音（韵腹）-上。-2.在省略式韵母uui的音节中，调-号要标在后面 元音u或i上。-3.调号如果标在i上时，i上的小点儿省去。-4.轻声不标调号。-5.音节一律标原调，不标变 。（特殊要-求的除外-2019/1/31-15
五大写字母的用法-1.句子开头的字母和诗歌每行开头的字-母要大写。-2.专有名词或专有短语中（国名、地名、 书刊名、文章标题或机关、团体、商店等专有-名称每个词语的第一个字母要大写或全部大-写。全部大写时可不标调号 -3.汉语人名按姓氏和名字分写，每一-部分的第一个字母都大写-2019/1/31-16
另一些小的规律也应该注意：-第一，“0”韵只拼唇音声母，而uo却不-能同唇音声母相拼。-第二，“ong”没 零声母音节，只能前-拼声母，“ueng”反之。-第三，“-i（前”-韵只拼“z、c、s”-三个声母，“-i ”韵只拼“zh、ch、sh、r”-四个声母，并且都没有零声母音节。-第四，“er”韵不与任何声母相拼，只有 声-2019/1/31
善通话声韵配合的主要规律：-1.开口呼韵母除了不与舌面音jqx相-拼外，能与其他各类声母相拼。-2.齐齿呼 母不与唇齿音、舌根音、舌-尖前音、舌尖后音相拼。-3.合口呼韵母不与舌面音j、q、x相拼-可以与其他各类声 相拼，但与双唇音和唇齿-音相拼时，只限于单韵母u。-4.撮口呼韵母只与舌尖中音n、1和舌-面音j、q、x相 ，不与其他各类声母相拼。-2019/1/31-8
3.音节中可以没有辅音，如果有辅-音，辅音音素只出现在音节的开头-作声母或末尾（作韵尾），没有两个-辅音连 排列的情况。-4.充当韵头只有高元音I、u、ⅱ，-韵尾由元音i、o、u或鼻辅音n、ng充-当。各元音都能充 韵腹。-2019/1/31-6
教师口语表达技能实训教程--第一章第五节音节拼读
5．避免把 denɡ，tenɡ，lenɡ或 dun，tun， lun 读成 den，ten，len，把 dinɡ，tinɡ， ninɡ读成 din，tin，nin 普通话中 d，t，l 不拼 en（“扽 dèn”例外），某些官话、湘语、吴语 等则可相拼。 方言区人学普通话时就要把这两 类音节中的韵母 en 相应地改为 enɡ或 un。 普 通话中 d，t，n 不拼 in（“您 nín”例外），而 在某些官话（如武汉话、成都话、 桂柳话、南 京话） 、客家话（如博白、贺州的客家话） 、 湘语（如长沙话）及吴语（如苏 州）等方言中 则可相拼。所以学习普通话时要注意纠正，把 din，tin，nin 改读为 dinɡ， tinɡ，ninɡ。
以上所列大致的规律，说能拼合并非指全部， 但说不能拼合则是指全部。
（二）声母、韵母和声调的拼合规律 普通话中，若 400 个基本音节都加上声调，则应 有 1600 个音节，而实际上也不过 1300 个。普 通话声母、韵母和声调拼合的规律性不是很强， 但也可以找到一些规律，较 明显的规律有： （1）不送气的塞音、塞擦音声母 b，d，ɡ，j， zh，z 与鼻韵母相拼基本上没有阳平 字（ “甭 bénɡ、哏ɡén、咱 zán”例外）；与非鼻韵母相拼 则有阳平字，如拔 bá、博 bó、 达 dá、得 dé、 格ɡé、级 jí、节 jié、直 zhí、竹 zhú、足 zú、昨 zuó。送气的塞音、塞擦 音 p，t，k，q，ch，c 声母与鼻韵母相拼则有阳平字，如平 pínɡ、唐 tánɡ、扛 kánɡ、强 qiánɡ、传 chuán、岑 cén。
第一章 第五节 一、音节拼读
【实训目标】 掌握普通话声韵调配合的一般 规律，通过声韵调拼合关系的辨正， 弄清普 通话与方言在声韵调拼合上的对应关系，有助 于学好普通话。熟悉普通话音节的 拼写规则， 会借助拼音学习普通话
5、第五节 音节xin
注意区分舌 面音和舌尖 音
i o e e a ü u i n n n
注意撮口呼 韵母还原 注意iou、 uei、uen的 韵腹
Y和w，非声母， 和 ，非声母， 舌尖前后不是i， 舌尖前后不是 ， iu、ui、un，找韵腹， 、 、 ，找韵腹，
e母不是 、ue腹。 母不是ie、 腹 母不是 ao、iao韵尾本为 。 、 韵尾本为 韵尾本为u。 ü上两点要补出。 上两点要补出。 上两点要补出
语音操练
语法 口渴 舞曲 法官 渴望 曲调 打铁 铁骨 所属 塔台 骨肉 属于 水塔 绞索 九百 铁环 索要 百姓 手脚 铠甲 起笔 脚步 甲醇 笔尖 海北 咫尺 讨乞 北京 尺度 乞求 五谷 洗雪 古柏 谷穗 雪白 柏树
二、轻声
（一）什么是轻声 轻声的语音特征 ▲音长变短； 音长变短； 音强变弱； ▲音强变弱； 音高不固定，决定于前一音节的声调； ▲音高不固定，决定于前一音节的声调； 轻声（ 阴平 + 轻声（ 阳平 + 轻声（ 轻声（ 轻声（ 上声 + 轻声（ 轻声（ 去声 + 轻声（ | 2. ） | 3. ） | 4 .） | 1. ） 多了 来了 走了 错了 匣子 桃子 李子 柿子 妈妈 爷爷 姐姐 爸爸 多么 什么 怎么 那么 天上 头上 顶上 底上 冤家 娘家 女家 亲家
音节
文学院
邓英树 黄晓冬
学习要求 掌握音节的结构分析。 1、掌握音节的结构分析。 掌握声母、韵母的配合规律。 2、掌握声母、韵母的配合规律。 音节的拼写规则及其理论根据。 3、音节的拼写规则及其理论根据。
一、关于音节的定义 语音的基本结构单位； 语音的基本结构单位； 自然感到的最小语音片断； 自然感到的最小语音片断； 通常一个汉字读一个音节（例外：花儿、小孩儿 通常一个汉字读一个音节（例外：花儿、小孩儿……）； ）； 音节的线性序列由声母、韵头、韵腹、韵尾组成， 音节的线性序列由声母、韵头、韵腹、韵尾组成，在音节 的线性序列中没有声调的位置， 的线性序列中没有声调的位置，但是声调是汉语音节中必有的 超语段成分。 超语段成分。
现代汉语(2)_语音(音节)
多至三个，分别充当韵头、韵腹和韵尾。
如果一个音节只有一个音素，这个音素除
极个别外都是元音，例如：姨。
例外：m，n，ng三个鼻辅音(呣/嗯)
二、音节结构的特点
辅音音素只出现在—— 音节的开头(作声母)：盼 末尾(作韵尾)：昂 没有两个辅音连续排列的情况： zh声母、ng韵尾都是双字母的音素符号， 表示一个辅音音位
u u
ɑ e e i er
i i
n nɡ
-i[ɿ]
u i u o o e ü u nɡ n
ɑ i i
ɑ
ê
u u
ü
ê u
ü
nɡ nɡ
一、音节的结构
（三）体验与应用
结构 成分 单位 标音
韵母
韵 声母
x
zh x
声调
韵头
ü
韵腹
ê -i[ ʅ ] ü ɑ
例字
韵尾 元音 辅音
阳平 阴平 nɡ u 阳平
上声
声母
韵母 韵头 韵腹 韵尾
声调 调类 调值
例字
白bái 日 rì 依 yī 山shān 尽 jì n 黄huánɡ 河hé 入 rù 海hǎi 流liú
对外汉语专业基础课之——
现 代 汉 语
汉学院
曲文吉
1.什么是声调？声调的作用是什么？ 2.说一说调值和调类的关系，示 范发音。
第二章 语音
第五节 音节
教学目的与要求 1、掌握什么是音节； 2、掌握普通话音节结构的类型与特点； 3、掌握普通话声韵调的配合关系； 4、了解音节的拼读与拼写。
一、音节的结构
二、音节结构的特点
交、创
1、一个音节最多可以用四个音素符号来拼
写(四个国际音标或六个汉语拼音字母) ，最
第五节 音节
二
普通话声韵调配合关系
（一）普通话声母和韵母的配合关系
普通话声母韵母的配合关系往往是以声母的发 音部位和韵母的韵头为依据的，具体见下表：
普通话的声韵配合规律
开口呼 双唇音 b、p、m f z、 c、 s 齐齿呼 合口呼 只与u相拼 只与u相拼 撮口呼
+
唇齿音
舌尖前音 舌尖中音 舌尖后音
+
+ + +
三 音节的拼读和拼写
（一）音节的拼读
常见毛病：
1.没有把韵母作为一个整体念准、念熟。
2.不会念声母的本音，只会念声母的呼读音，拼读时
呼读音中的元音成分影响到声母读音的准确度。
（二）音节的拼写 1. y、w 的使用
（1） i 列的韵母自成音节时，除了 i、in 、ing 前加 y 外，一律将 i 改作 y。
中华人民共和国 Zhonghuɑ Renmin Gongheguo 每句话的第一个字母要大写。例如： 为祖国语言的纯洁和健康而奋斗！
Wei zuguo yuyan de chunjie he jiankang er fendou!
2. 隔音符号
ɑ、o、 e 开头的音节，连接在其他音节后面的时 候，如果发生了音节界限的混淆，就要用隔音符号隔 开。
饥饿 jī’ è 企鹅 qǐ’ é 王心刚 Wá ng Xin’gāng 皮袄 pí’ ǎo
海鸥 hǎi’ ōu
王星昂 Wá ng Xing’ á ng
3. 大写和分词连写
专有名词的第一个字母、专用短语中每个词的第 一个字母要大写。例如： 水均益 Shui Junyi 雷锋 Lei Feng
5.每个元音都能充当韵腹，如果韵母不止一个元音 时，就由其中口腔开合度最大、发音最响亮的元音 充当韵腹。韵头只能由i u ü 充当，韵尾由元音i u （o）或鼻辅音n ng充当。 6.辅音音素只出现在音节的开头（作声母）或末尾 （作韵尾），普通话没有复辅音的情况。
5音节
8
二、 声 双唇音 韵 唇齿音 的 配 舌尖中音 合
声 韵
普通话声韵配合关系简表
韵
母
开口呼
齐齿呼
合口呼 有(只限 u) 有(只限 u) 有 有 有 有 有
撮口呼
拼
合
情 况
声
母
bpm f dt n1 gkh zcs zh ch sh r
有 有 有 有 有 有 有
有 无 有 有 无பைடு நூலகம்无 无
无 无 无 有 无 无 无
９．切记的uen(un) – ü n(un)的不同．
6
普通话音节结构有以下特点
1．总的说来每个音节最少要由韵腹 和声调两个成分组成，最多有五部分组 成。 2.元音音素在音节中占有优势，至少 一个，最多可有三个，分别充当韵母的 韵头、韵腹和韵尾。
7
3.音节中可以没有辅音，如果有辅 音，辅音音素只出现在音节的开头 (作声母)或末尾(作韵尾)，没有两个 辅音连续排列的情况。 4．充当韵头只有高元音I、u、ü ， 韵尾由元音i、o、u或鼻辅音n 、nɡ充 当。各元音都能充当韵腹。
4
i做韵腹时，i前加y，分析时去掉y． i做韵头时，i变y，分析时y还原为i，做韵 头． w的用法： u行韵母自成音节时:也分两
种情况：
u做韵腹时，u前加w，分析时去掉w． u做韵头时，u变w，分析时w还原为u，做 韵头．
5
５．关于iou uei uen的省略问题：当和声 母相拼时，这三个韵母省略中间的韵腹， 分析时要加上． ６．Zh ch sh ng er 不能分开写． ７．韵腹只能由元音充当． ８．声母中不能出现y w．
17
(六)分词连写和移行
1．分词连写就是以语法词为单位。
双音节词或多音节词要实行连写。 词与词之间要分写。
二、 声 双唇音 韵 唇齿音 的 配 舌尖中音 合
声 韵
普通话声韵配合关系简表
韵
母
开口呼
齐齿呼
合口呼 有(只限 u) 有(只限 u) 有 有 有 有 有
撮口呼
拼
合
情 况
声
母
bpm f dt n1 gkh zcs zh ch sh r
有 有 有 有 有 有 有
有 无 有 有 无பைடு நூலகம்无 无
无 无 无 有 无 无 无
９．切记的uen(un) – ü n(un)的不同．
6
普通话音节结构有以下特点
1．总的说来每个音节最少要由韵腹 和声调两个成分组成，最多有五部分组 成。 2.元音音素在音节中占有优势，至少 一个，最多可有三个，分别充当韵母的 韵头、韵腹和韵尾。
7
3.音节中可以没有辅音，如果有辅 音，辅音音素只出现在音节的开头 (作声母)或末尾(作韵尾)，没有两个 辅音连续排列的情况。 4．充当韵头只有高元音I、u、ü ， 韵尾由元音i、o、u或鼻辅音n 、nɡ充 当。各元音都能充当韵腹。
4
i做韵腹时，i前加y，分析时去掉y． i做韵头时，i变y，分析时y还原为i，做韵 头． w的用法： u行韵母自成音节时:也分两
种情况：
u做韵腹时，u前加w，分析时去掉w． u做韵头时，u变w，分析时w还原为u，做 韵头．
5
５．关于iou uei uen的省略问题：当和声 母相拼时，这三个韵母省略中间的韵腹， 分析时要加上． ６．Zh ch sh ng er 不能分开写． ７．韵腹只能由元音充当． ８．声母中不能出现y w．
17
(六)分词连写和移行
1．分词连写就是以语法词为单位。
双音节词或多音节词要实行连写。 词与词之间要分写。
《普通话教程》教学课件 知识篇 第五课 音节
第五课 音节
第五课 音节
知识探究
一、音节的结构
（四）常用音节 据统计，普通话语音的常用音节有400多个，在日常语言中经常使用的音节只占很少一部分，其中常用音节、 次常用音节、又次常用音节只有109个。 常用音节有14个：de、shi、yi、bu、you、zhi、ｌe、ji、zhe、wo、ren、ｌi、ta、dao。 次常用音节有33个：zhong、zi、guo、shang、ge、men、he、wei、ye、da、gong、jian、jiu、xiang、 zhu、ｌai、sheng、di、zai、ni、xiao、ke、yao、wu、yu、jie、jin、chan、zuo、jia、xian、quan、shuo。 又次常用音节有62个（略）。 这109个音节在普通话语音中的出现率约占音节总数的75%，要学好普通话语音，应重点掌握这些常用音节。
xī（西）
duì（对）
yì（易）
标调规则可总结为以下口诀：
a母出现莫放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹。
（一）音节结构的分析 根据音节的组成部分，可以对音节的结构进行音素分析和声韵调分析。 1.音素分析 音节是由一个或几个音素组成的，如tong，可以分为t、o、ng 三个音素。这种分法注重语音的发音特性， 较为细致地分析了语音的音节结构。音素分析来自西方的语音分析法，虽然比较细致，但相对忽略了汉语的声调 特性，因此音素分析并不常用。 2.声韵调分析 音节一般由声母、韵母和声调三部分组成。音节开头是声母。有的音节没有声母，即零声母，只有韵母独立 构成音节，这种音节称为“零声母音节”。声母后面的部分是韵母，比较复杂的音节的韵母包括韵头、韵腹和韵 尾。例如zhuang，声母为zh，韵母为uang，韵母还可以分为韵头u、韵腹a和韵尾ng。
现代汉语第二章 普通话语音——第五节音节
音节结构分析
例 字
音
节
声 母
韵 头
韵尾
韵腹 元 音 辅 音 声调
庄 阿 姨 愿 儿 子 吴 求
例 字
音
节
声 母
韵 头
韵 尾
韵腹 元 音 辅 音 声调
由 水 伟 尊 温 施 学 军
汉语拼音的书写与实际读音有差 异的地方：
• • • • • • iu——iou ui——uei un——uen ao——au iao——iau ong——ung iong——üng y、w代替i、ü、u的情况 zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri的韵母 ie、üe的韵腹是ê ，不是e
（四）标调法 1．调号标在主要元音（即韵腹）上。 shuāng（双） yĭn（引） 2．在iu、ui两韵母中，调号标在后面的u或i上。 xiù（秀） tuī（推） qiū（球） duì （队） 3 ．调号恰巧标在i上时，i上小点要省去。 4．轻声音节不标调。zhuōzi（桌子） （五）按词连写 同一个词的音节要连写，词与词分写。 （六）大写字母的用法 1．句子或诗、地名、国名等专有名词开头字母大写。 2 ．汉语人名按姓和名分开写，每部分开头字母大写。 3 ．标题可全部大写，也可每词开头字母大写，音节一 般不标调号。
俄e
声调 韵腹
零声母音节
除了21个声母外，普通话还有一些音 节不以辅音开头，而是以元音开头的。 例如“安”、“恩”等。这种没有辅音 开头的音节，称为零声母音节。 洋yang 温wen 院yuan三个音节实际 上是iang、uen、üan，是零声母音节。汉 语拼音规定用y、w代替i、u、ü，是书写 时的隔音符号。
2.
普通话里b、d、g、j、zh、z这六个不送气的塞 音和塞擦音同鼻韵母配合时，基本上没有阳平 字。
音节PPT课件
韵母的结构类型
1.韵腹（元音）yi wu 2.韵头+韵腹（元音+元音）yue 3.韵腹+韵尾（元音+元音）ou
4.韵腹+ 韵尾（元音+辅音） en yin ang ying 5.韵头+韵腹+韵尾（元音+元音+元 音） yao you 6.韵头+韵腹+韵尾（元音+元音+辅 音） yang yong
2、u 列的韵母自成音节时，除了u 前加w 外，一律将u 改作w。 uɑ→wɑ uo→wo uɑi →wɑi uei→wei uɑn→wɑn uen→wen uɑnɡ→wɑnɡ uenɡ→wenɡ u→wu
3、a：ü列的韵母自成音节时，一律前 加y 去两点。 ü →yu üe→yue üɑn→yuɑn ün→yun b：ü列的韵母与j、q、x相拼，两点必去。 君jun, 倦juɑn c：ü列的韵母与n、l 相拼，两点必留。 女nü 绿lü
隔音符号的用法
“ɑ o e” 开头的音节，连接在其他音节 后面的时候，如果发生了音节界限的混淆， 就要用隔音符号“’”隔开。 饥饿ji’e 皮袄pi ’ ɑo 海鸥hɑi ’ ou 企鹅qi ’ e 王星昂WɑngXing ’ ɑng
省写
1、韵母iou uei uen 的省写 iou uei uen 前面加辅音声母的时 候，写成iu、ui、un。 d—iou→diu（丢） g— uei→gui（桂） c—uen→cun （存） t—uen→tun（吞）
5．舌尖中音n、l能跟四呼韵母 拼合。 6．零声母 能拼四呼韵母。
从韵母方面得出普通话声韵拼合的规律： 1.“o”韵母只拼唇音和唇齿音声母，而 uo韵母却不能同唇音或唇齿音声母相拼。 2. “ong”韵母没有零声母音节， “ueng”只有零声母音节。
现代汉语语音5音节
l
去声
u
e
n
烟iān 阴平
I
a
n
威uēi 阴平
u
e
I
约üē
ü
e
（二）普通话音节结构的特点
每个音节都必须有 韵腹和声调，而声 母、韵头和韵腹可 以没有。
01
每个音节都必须有 元音，至少1个，最 多3个。3个元音连 续排列，分别充当 韵头、韵腹、韵尾。
03
02
每个音节最多可以 有4个音素；至少1 个音素，这个音素 绝大多数是元音
党委 语感
（2）上声＋非上声（阴平、阳平、去声），上声变21
语音 每天 首都 北京 统一 女兵
语言 祖国 海洋 改良 草虫 语流
语料 语病 语句 土地 巩固 鼓励
（3）上声+轻声，调值一般是21。例如： 斧头 老婆 椅子 嫂子 毯子 胆子 2.去声的变调 两个去声相连，前一个去声字变半去，调值为53。例如： 电话 降落 互助 竞赛 致谢 3.“一”、“不”的变调。 （1）作序数，词尾和单念时，读原调，“一”读阴平，“不”
1.
2.
3.
4.
【
第
普
普
普
普
知
五
通
通
通
通
识
节
话
话
话
话
点
音
音
音
音
】
音
节
节
节节节ຫໍສະໝຸດ 有的有由
一
声
自
声
定
韵
己
母
的
配
的
、
拼
合
特
韵
写
有
点
母
规
一
《现代汉语》第二章语音第五节音节课件
• 3、ü和ê在音节里一般都省略符号，但分析 音节时必须加写符号以免与u、e相混。 • 4、舌尖元音韵母-i必须加短横，与但韵母I 区别。
音 节
评 论 规 字 优 文 员 学
声
母
韵头
韵
韵腹
母
韵尾
声
调
• 拼音 • 把分析出来的声母、韵母拼合起来， 构成一个音节，就是拼音。 • （一）拼音要注意的几个问题 • 1、声母要用本音 • po—u pou （×） • p—u pu （√） • 拼音要领：前音轻短后音重，两音相连 猛一碰。
二、音节的拼读
拼读需要注意的问题： 1.声母用本音，念得轻而短。（平时念 声母是加了元音的呼读音，如b\p\m\f后 加o。） 2.声母、韵母之间不要有停顿。 gu（古）——g(歌)+u(舞) 3.读准韵头：梁(liang)——郎(lang)
三种拼音方法： 1.声韵双拼法:声母+韵母 x-iang——xiang(想) m-ing—— ming(明) 2.声介与韵合拼法：声母、介音+韵身 xi-ang——xiang(想) li-ang— —liang(梁) 3.三拼法：声母+韵头+韵身 b-i-ang——biang
• 2、声母、韵母之间不要有停顿 • g ǔ ge—ǔ • 3、要念准韵头 • luan——lan • xue——xie • qiangdiao——qiangdao
• （二）拼音的方法 • 1、直呼法：见到一个音节不管字母多 少，都不拼音而读出整个音节。zhuang • 2、拼读法 • ⑴两拼法：g—uāng guāng • ⑵三拼法： g—u—āng guāng • ⑶声介合拼法： gu—āng guā是韵头，后有元音，把u写成w： ua-wa uo-wo uei-wei uan-wan •u是韵腹，后无元音，在u前加w： u-wu
普通话教程教案-第5课 音节——让语音响亮自然
第5课音节——让语音响亮自然
课题音节——让语音响亮自然
课时2课时（90 min）。
教学目标知识技能目标：
1．了解音节的结构、拼读和拼写。
2．通过学习与练习能够熟练地进行音节拼读训练。
思政育人目标：
通过训练学生的标准发音，培养学生精益求精的精神，锲而不舍的追求最好的状态，提升学生奋力求进的精神状态。
教学重难点教学重点：音节的结构
教学难点：音节的拼读和拼写
教学方法讲授法、问答法、讨论法
教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材
教学设计第1节课：趣味导入（10min）--传授新知（15min）--新知深入（20min）
第2节课：发音练习（20min）--反复打磨（20min）--课堂小结（3min）--课后练习（2min）
教学过程主要教学内容及步骤设计意图
趣味导入（5min）☞在新课之前，可以回顾、巩固前面所学知识，为之后的学习
铺垫。
【教师】安排朗读绕口令的任务，带领学生准确发音。
我们先来一起读一个绕口令，活动活动口腔。
【学生】集体朗读。
【教师】揭示今天的学习主题，板书。
什么是音节？
知道我们今天朗读时为什么可以朗朗上口吗？
那就是音节，能让我们的语音响亮自然。
音节是语音结
构的基本单位，任何词和句都可以分解为一个个的音节来进行
通巩固前面
所学知识，
为之后的学
习铺垫。
养
成学生温故
知新的习
惯。
通过绕口令
游戏，吸引
学生的注意
力，激发学
生的学习欲
望。
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普通话声韵配合关系表
声韵配 韵母类别 合情况
声母
双唇音 b p m
唇齿音
f
舌尖前音 z c s
dt ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ尖中音
nl
舌尖后音
zh ch sh r
舌面音 j q x
舌根音 ɡ k h
零声母
开口呼
能 能 能 能 能 能 否 能 能
齐齿呼
合口呼 撮口呼
能 能（只限u） 否
否 能（只限u） 否
否
能
否
能
能
否
能
能
第五节 音 节
音节是听觉上最容易分辨出来的语音单位， 也是最自然语音单位，但不是最小的语言单位。 最小的语音单位是音素。音节进一步进行分析， 可以发现是由一个或几个音素构成的。
一、普通话音节的结构分析
按照传统的语音分析方法将音节分成声母、韵 母、声调三部分。
声 + 韵 + 调 音节
韵母又分韵头、韵腹、韵尾三部分。
ün yun
ku’ ɑi（酷爱）—kuɑi（快）
shɑng’e（上颚）—shɑnge（山歌）
（三）省写 1．韵母iou、uei、uen的省写 2．ü上两点的省略（ 限于与n、l以外声母。）
（四）标调法 1. 调号标在主要元音（即韵腹）上。 shuāng（双） yĭn（引） 2. 在iu、ui两韵母中，调号标在后面的u或i上。 xiù（秀） tuī（推） qiū（球） duì（队） 3. 调号恰巧标在i上时，i上小点要省去。 4. 轻声音节不标调。zhuōzi（桌子）
i
上声
guo
阳平
uɑ i
去声
er
z
-i（前）
阳平 上声
l ue ue
n 去声 n 阳平
汉语拼音的书写与实际读音有差异的地方：
• iu——iou ui——uei un——uen
• ɑo——ɑu iɑo——iɑu
• ong——ung iong——üng • y、w代替i、ü、u的情况 • zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri的韵母 • ie、üe的韵腹是ê，不是e
ü -i(前) -i (后 ) er 十个；充当韵尾的只有 i u (o) n ng四个。 6.单韵母（除舌尖韵母﹣i前、﹣i后外），复韵母和鼻韵母（除eng ong外）
都能自成音节，其声母是零声母。
零声母音节
除了21个声母外，普通话还有一些音节不 以辅音开头，而是以元音开头的。例如“安”、 “恩”等。这种没有辅音开头的音节，称为零 声母音节。
（三）定调方式
拼读音节，要求直接读出声调。但初学者一下子做不 到。教学中可根据学生的接受能力，选用以下定调方式。
(1)音节数调法：无论标的是什么声调，一律按阴、阳、 上、去四声的顺序读这个音节，一直到找准所标声调的调 值为止。
(2)音节定调法：先用阴平调读这个音节，然后按所标调 号读出该音节的正确调值。
（五）按词连写 同一个词的音节要连写，词与词分写。 （六）大写字母的用法
1. 句子或诗、地名、国名等专有名词开头字母大写。 2 . 汉语人名按姓和名分开写，每部分开头字母大写。 3 . 标题可全部大写，也可每词开头字母大写，音节一般 不标调号。
思考和练习
改错
用意 iòngì 无畏 úuèi 用意 yòngyì 月夜 üèiè 对流 duèilióu 月夜 yuèyè
能
否
能
否
能
否
能
否
能
否
能
能
能
二、声韵调的配合
从上表中可以归纳出普通话声韵配合的主要规律： （一）双唇音b、p、m除了不与撮口呼韵母相拼外，可以跟开口呼、齐齿呼、 合口呼韵母相拼。 （二）唇齿音f只跟开口呼、合口呼（限于u）韵母相拼，不跟齐齿呼、撮口 呼韵母相拼。 （三）舌尖前音z、c、s只跟开口呼、合口呼韵母相拼，不跟齐齿呼、撮口 呼韵母相拼。 （四）舌尖中音d、t不能跟撮口呼韵母相拼，但可以和开口呼、齐齿呼、合 口呼韵母相拼。 （五）舌尖中音n、l可以跟开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类韵母相拼。 （六）舌尖后音zh、ch、sh、r只跟开口呼、合口呼韵母相拼，不跟齐齿呼、 撮口呼韵母相拼。 （七）舌面音j、q、x可以跟所有齐齿呼、撮口呼的韵母相拼，但不跟开口 呼、合口呼韵母相拼。 （八）舌根音g、k、h只跟开口呼、合口呼韵母相拼，不跟齐齿呼、撮口呼 韵母相拼。 （九）零声母则能跟四呼中所有的韵母相拼。
三、音节的拼读
（一）拼音应注意的几个问题 1、声母要用本音。不要用呼读音。 2、声母、韵母之间不要有停顿。 3、声调要到位。
（二）拼音的方法 1、两拼法 2、三拼法 3、声介合拼法 4、整体认读法 5、直呼音节
16个整体认读音节分别是： zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu、 yin 、 ying 、 ye yue、yuan、yun
但没有两个辅音连续排列的复辅音现象。 3.音节中，元音最多可以有三个，而且连续排列作韵头、韵腹、韵尾，元
音在音节中占优势。 4.一个音节可以没有声母、韵头、韵尾，但不能没有韵腹和声调。韵腹和
声调是汉语音节必不可少的部分。
5.从韵母构成看，充当韵头的只有i u ü三个；充当韵腹的有ɑ o e ê i u
普通话音节结构表
组成
举例
声母 韵头 （介音)
韵母
韵腹 （主要元音)
韵尾 元音 辅音
秀xiù x
i
（o）
u
该ɡāi ɡ
ɑ
i
学xué x
ü
（ê）
塔tǎ
t
ɑ
延yán
（i）
ɑ
n
我wǒ
（u）
o
偶ǒu
o
u
玉yù
ü
声调
去声 阴平 阳平 上声 阳平 上声 上声 去声
普通话音节结构有以下几个特点：
1.一个音节最少是一个音素，最多是四个音素。 2.辅音可以出现在音节的开头作声母，也可以出现在音节的末尾作韵尾，
(3)韵母定调法：先用上述方法给韵母定调，再用声母 跟带调的韵母相拼。例如：
x-üé→ xué
四、音节的拼写规则
（一）y、w的使用（y、w不是声母，只是起隔音作用的字母）
1．iɑyɑ ie ye iong yong in yin
2. uɑ wɑ uen wen u wu
3. ü yu üe yue (二）隔音符号的用法
洋yɑng 温wen 院yuɑn三个音节实际上是 iɑng、uen、üɑn，是零声母音节。汉语拼音
规定用y、w代替i、u、ü，是书写时的隔音符 号。
练习-分析音节结构：
例 字
音节
流
liú
水
shuǐ
国
guó
外
wài
儿
ér
子
zǐ
论
lùn
文
wén
声 母
韵 头
韵尾 韵腹
元音 辅音
声调
liou
阳平
sh u
e