高中信息技术第3章信息的加工与表达教案
信息加工与表达教案
信息加工与表达教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解信息加工与表达的基本概念；（2）掌握信息加工与表达的基本方法；（3）能够运用信息加工与表达方法解决问题。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生对信息加工与表达的兴趣；（2）通过实践操作，培养学生运用信息加工与表达方法解决问题的能力；（3）通过小组讨论，培养学生合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息加工与表达的热爱，提高信息素养；（2）培养学生勇于探究、创新的精神；（3）培养学生合作、分享的价值观。
二、教学内容1. 信息加工与表达的基本概念（1）信息：数据的采集、存储、传输和处理；（2）加工：对信息进行处理，使其具有更高的价值；（3）表达：将加工后的信息以适当的方式呈现出来。
2. 信息加工与表达的基本方法（1）信息的采集与整理；（2）信息的加工与处理；（3）信息的表达与展示。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）信息加工与表达的基本概念；（2）信息加工与表达的基本方法。
2. 教学难点：（1）信息加工与表达方法的运用；（2）小组讨论与合作交流的开展。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对信息加工与表达的兴趣；2. 讲解：介绍信息加工与表达的基本概念和方法；3. 实践：学生分组进行信息加工与表达的实践操作；4. 讨论：学生小组讨论，分享信息加工与表达的经验和方法；5. 总结：教师点评，学生总结收获。
五、课后作业1. 复习本节课的知识点，整理笔记；2. 选择一个生活中的信息加工与表达实例，进行分析；3. 准备下一节课的讨论话题。
六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在实践操作中的表现，评价自己的信息加工与表达能力。
2. 小组评价：小组成员相互评价，共同提高信息加工与表达的水平。
3. 教师评价：教师根据学生的实践操作和讨论表现，给予评价和指导。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括：1. 学生对信息加工与表达的基本概念和方法的掌握程度；2. 学生在实践操作和小组讨论中的表现；3. 教学内容的安排是否合理，教学方法是否有效。
高中信息技术信息加工与表达教案沪教版必修
高中信息技术信息加工与表达教案沪教版必修一、教学目标1. 理解信息加工与表达的概念和重要性。
2. 学会使用常用的信息加工工具，如文字处理软件、演示文稿软件等。
3. 能够有效地表达和传递信息，提高信息素养。
二、教学内容1. 信息加工与表达的概念及其在学习和生活中的应用。
2. 文字处理软件的基本操作和使用技巧。
3. 演示文稿软件的基本操作和使用技巧。
4. 信息表达的基本原则和方法。
三、教学重点1. 信息加工与表达的概念。
2. 文字处理软件和演示文稿软件的基本操作和使用技巧。
3. 信息表达的基本原则和方法。
四、教学难点1. 信息加工与表达的深入理解和应用。
2. 文字处理软件和演示文稿软件的高级功能和技巧。
3. 信息表达的创新和独特性。
五、教学方法1. 讲授法：讲解信息加工与表达的概念和基本原则。
2. 示范法：演示文字处理软件和演示文稿软件的基本操作和使用技巧。
3. 实践法：学生动手实践，进行信息加工与表达的实际操作。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享信息和交流心得。
六、教学准备1. 硬件准备：计算机、投影仪、音响设备等。
2. 软件准备：文字处理软件、演示文稿软件、网络资源等。
3. 教学素材：教学PPT、案例资料、练习题等。
七、教学过程1. 导入：通过生活实例引入信息加工与表达的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解信息加工与表达的概念、意义和应用。
3. 基本操作讲解：讲解文字处理软件和演示文稿软件的基本操作和使用技巧。
4. 实践操作：学生动手实践，掌握文字处理软件和演示文稿软件的基本操作。
5. 案例分析：分析实际案例，引导学生学会信息加工与表达的方法和技巧。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置练习题，巩固所学知识。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、深入地讲解了信息加工与表达的概念和技巧。
2. 反思教学方法：是否适合学生的实际情况，是否激发了学生的学习兴趣。
高中信息技术 3.3多媒体信息的加工与表达教案-人教版高中全册信息技术教案
3.3多媒体信息的加工与表达课程内容标准1、选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达意图。
2、可使用多媒体加工软件、多媒体著作软件、网页制作软件等处理多媒体信息。
3、初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
一、教材分析本节主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、动画、音频和视频等信息，并根据任务需求完成信息作品。
1、本节的作用和地位学会利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息，并表达意图，这既是现代社会信息处理和信息表达的一种重要途径，也是信息社会对现代人生存技能的一项基本要求。
另外，本节是继文本、表格加工信息之后所安排的信息处理的内容，是前面内容的概括和延伸，是学生掌握新技能的主要途径之一。
2、本节主要内容介绍本节围绕多媒体作品制作的基本过程，讲述了如何根据信息需求，对多媒体作品进行创意规划和内容设计的方法，并对多媒体信息素材的加工与处理、多媒体作品的集成等作了重点介绍，最后对多媒体信息及效果表达进行了评价和改善。
本节内容既有方法和思想的提炼，也有具体工具软件的操作和使用。
〔1〕本节以“家乡名人---孙中山〞多媒体作品作为案例导入，描述一群学生创作该作品的背景动机、创作历程、策划思考以及活动效果，尽量贴近学生的实际生活，以此激发学生创作多媒体作品的兴趣和学习多媒体信息加工的欲望。
〔2〕本节试图以学生的自由创作与范例学习两条主线并列进行，使学生的学习活动既符合自己的兴趣和需要，也促使他们在创作自己作品的同时有所模仿和参照。
在此过程中，学生可以根据实际需要恰当选择工具软件和多媒体形式，有序地有效地从事创作活动。
〔3〕教材把制作多媒体作品看作是一个完整的开发过程，提出了多媒体作品制作的一般过程，即“需求分析→规划设计→素材的采集与加工→作品集成→发布与评价〞。
〔4〕在需求分析阶段，主要对多媒体作品制作的目标、功能、素材等方面进行了具体需求的分析。
〔5〕在规划设计阶段，教材着重如何围绕多媒体作品的主题进行整体构思、内容策划、框架与结构设计等工作，特别是在作品的创意设计以及内容方案等方面围绕“家乡名人----孙中山〞多媒体作品，采用“设计意图→内容线索→主要内容→栏目名称→媒体形式〞的设计线索，从而形成多媒体作品的设计方案。
第三章 信息的加工与表达教案
第三章信息的加工与表达（上）3.3 多媒体信息的加工与表达一．教学背景信息（1）教学内容所属模块：高中信息技术基础 (必修)（2）年级：高一（3）所用教材出版单位：广东教育出版社（4）所属的章节：第三章第三节（5）学时数： 40分钟（非上机时间：10分钟；上机操作时间：35分钟。
）二. 教学设计（一）教学目标1．知识与技能：初步掌握用计算机进行多媒体信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征2．过程与方法：选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
3．情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力，并培养学生的自主创新意识。
（二）内容分析此教学内容是在学生了解多媒体作品制作的基本过程及需求分析之后的一堂课，它是前面课程的一个继续的过程，通过本堂课的学习，让学生了解多媒体作品中重要的部分规划与设计，培养学生的动手操作能力及自主创新意识，本节内容主要是学习多媒体信息规划与设计及当中的主要步骤，以及这些步骤的具体的一些要求，进行相应的上机实践操作，并完成合格的多媒体作品。
（三）教学对象分析学生已经具备了一定的自学能力，而且对office软件已经有了一定的了解，只是缺乏熟练地操作与系统的认识。
这个年龄段的学生思维也比较活跃，能够和同学一起来对一些问题进行讨论。
而且，深层次的计算机技术对他们有很大的吸引力。
（四）教学重点和难点教学重点1、了解多媒体作品的制作过程2、进行多媒体作品规划与设计的方法3、如何根据规划与设计，确定多媒体作品的设计方案。
教学难点1、初步掌握多媒体作品的规划与设计的方法2、在多媒体作品的整体构思中如何在充分表现主题内容的基础上突出创意。
（五）教学策略设计案例分析、讲练结合、任务驱动1．教师先通过展示一个PPT制作的多媒体作品激发学生对多媒体操作的兴趣，进而讲解多媒体制作的过程。
2．再通过一个具体的实例：给即将要生日的同学或朋友制作贺卡，来要求学生做一个具体的多媒体制作需求分析。
高中信息技术教案《信息的加工》三篇
【导语】信息技术的应⽤包括计算机硬件和软件，络和通讯技术，应⽤软件开发⼯具等。
计算机和互联普及以来，⼈们⽇益普遍地使⽤计算机来⽣产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业⽂件、报刊、唱⽚、电影、电视节⽬、语⾳、图形、影像等）。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀《信息的加⼯——声⾳信息的加⼯》 ⼀、教材分析： 《声⾳信息的加⼯》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第⼀节第五⼩节。
声⾳信息的加⼯，是多媒体信息加⼯知识的重要组成部分。
相对前⾯的⽂本、数据和图⽚的加⼯，此部分学⽣⽐较陌⽣。
声⾳信息的加⼯能为后续的学习，如本章中视频制作中的配⾳，以及页制作中背景⾳乐的选择和处理都提供了技术⽀持。
声⾳信息作为必修课的新知识，它的学习对于第⼆学期《多媒体技术》这⼀选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。
所以本节知识⽆论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是⾮常重要的。
《声⾳信息的加⼯》是⼀个实⽤性和实践性很强的知识点，能提⾼学⽣⾳频信息的采集、加⼯的能⼒，培养学⽣动⼿能⼒、⾃主探究能⼒、创新能⼒。
在教学过程中能充分激发学⽣学习的主动性和积极性，培养学⽣的合作能⼒。
⼆、学情分析： 学⽣前⾯已经完成了信息获取的学习，基本具备了在上根据主题搜集⽂字、图⽚、⾳乐等信息的基本能⼒。
从⽂本、数据和图⽚信息加⼯的教学情况来看，学⽣对信息加⼯的⽬的和需求分析已经基本掌握。
但学⽣的基础普遍不好，例如word和excel的使⽤基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学⽣的学习积极性还是很⾼的，尤其是到图⽚的加⼯时学⽣的学习兴趣⾼涨。
⽽本节课的内容⼜是⼀个学⽣喜欢的内容，应该利⽤好本节课内容继续激发学⽣的学习兴趣。
现在⼤多数学⽣都⽐较喜欢⾳乐，对MP3、MP4等都有⼀些了解，很多学⽣也拥有⾃⼰的MP3、MP4设备。
所以对于本节课的内容，引导学⽣学好没有什么问题。
但值得注意的是学⽣⽔平的差异较⼤，部分学⽣可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。
高中信息技术 多媒体信息的加工与表达教案高中全册信息技术教案__2
芯衣州星海市涌泉学校多媒体信息的加工与表达〔四〕一、教材分析本节为教育出版社信息技术根底必修模块第三章第三节的内容。
本节主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工文本、图片、动画、声音和视频等信息，并根据任务需求集成多媒体作品。
利用恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意，是用计算机进展信息处理的几种根本方法之一，是信息社会对公民的根本要求，也是继文本信息、表格信息处理内容的延伸和进步，同时也是选修模块多媒体技术应用的根底。
二、学生情况分析：学生通过对Word和Excel的学习，已有一定的设计制作的才能。
但对于多媒体作品的制作过程、方法以及作品的评价缺乏系统的认识和理解，因此在教学中应给予更多关注。
根据学生的详细情况，采取演示的方法，让学生对教师演示的作品中的相关素材进展加工。
三、教学目的：1.知识技能目的:①理解制作多媒体作品的根本过程，初步掌握多媒体作品的需求分析、规划与设计的根本方法。
②掌握多媒体作品制作与合成的根本方法，熟悉声音、视频等素材的常用加工方法。
③掌握多媒体作品素材制作与合成的根本方法，熟悉文本、图片、声音、视频、动画等素材的常用加工方法，可以按照设计方案，选择适宜的组织和表达形式制作合成多媒体作品。
2.过程方法目的:①通过演示作品激发学生的创作热情。
②通过对作品素材的操作，认识熟悉多媒体作品的合成。
3.情感态度目的:①通过任务驱动与分组协作相结合的方法，培养学生团结协作的精神。
②进步学生对多媒体作品的鉴赏评价才能。
③稳固合理、标准地获取和加工处理信息的良好意识和行为习惯，进一步培养创新精神四、教学重点：1.掌握音频和视频的处理方法。
2.掌握PowerPoint集成多媒体信息的过程。
五、教学难点：1.掌握PowerPoint集成多媒体信息的过程2.提升多媒体作品的鉴赏程度。
六、教法和教学策略：讲解演示、任务驱动、探究七、教学环境：计算机/网络教室八、教学环节：教学反思：学生可以通过教师的讲解完成音频、视频的处理和正确的插入，本节课的教学效果还不错，就是时间是是有点紧，假设时间是是多一点，可以多给学生一些素材让学生练习。
信息的加工与表达教案
信息的加工与表达教案教案标题：信息的加工与表达教学目标：1. 了解信息的加工与表达的基本概念和重要性。
2. 掌握信息加工的基本步骤和技巧。
3. 提高信息表达的能力，包括口头和书面表达。
教学内容：1. 信息的加工过程：a. 收集信息：学生通过阅读、观察、调查等方式获取信息。
b. 筛选信息：学生学会辨别信息的可靠性和重要性，排除无关的信息。
c. 组织信息：学生将收集到的信息进行分类、整理和归纳。
d. 加工信息：学生学会运用图表、图像、文字等形式对信息进行加工处理，提取关键信息。
e. 表达信息：学生学会将加工好的信息以口头或书面形式进行表达。
2. 信息加工的技巧：a. 阅读技巧：学生学会快速浏览、扫读和细读，提高阅读效率。
b. 笔记技巧：学生学会有效地记录重要信息，如采用关键词、缩写等方式。
c. 图表技巧：学生学会制作和解读各种图表，如表格、柱状图、折线图等。
d. 思维导图技巧：学生学会运用思维导图等工具对信息进行整理和梳理。
e. 口头表达技巧：学生学会运用适当的语言、节奏和肢体语言进行口头表达。
f. 书面表达技巧：学生学会运用逻辑清晰、语言准确的方式进行书面表达。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的实例或问题引入信息的加工与表达的主题，激发学生的兴趣和思考。
2. 知识讲解：向学生介绍信息的加工过程和相关的技巧，讲解每个步骤的具体内容和方法。
3. 实践操作：组织学生进行信息的加工和表达实践活动，如阅读一篇文章并进行信息提取、制作图表等。
4. 讨论与分享：引导学生分享他们的加工和表达过程，讨论不同的方法和策略。
5. 总结归纳：与学生一起总结信息的加工与表达的重要性和技巧，并强调实践的重要性。
6. 拓展延伸：提供更多的信息加工和表达的练习和任务，以巩固学生的学习成果。
教学资源：1. 教材：包含相关信息加工与表达的内容的教材或课本。
2. 实例：包括文章、图片、图表等供学生进行信息加工和表达的实践活动。
3. 工具：如笔记本、纸张、笔、计算机等用于记录和表达信息的工具。
高中信息技术第3章信息的加工与表达教案
第三章信息的加工与表达（上）课程内容标准：1.能够根据任务需求，熟练使用文字处理，图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
2.选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
3.初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
教学重点：文本信息的加工与表达利用恰当的图表形成表达结果利用多媒体信息表达创意教学难点：如何根据任务需求，熟练使用文本，图表处理等工具软件加工信息怎样选择图文混排，多媒体信息的组织等形式，恰如其分的表达主题内容教学方法：问题探究讲授练习教学过程：第一节：文本信息的加工与表达：阅读以下知识，完成后面练习1、曾用过的文本加工软件:Word、Wps、写字板、北大方正、记事本2、日常文本信息加工要点（以word2000为例）：（1）设置版面规格：文件―页面设置（2）确定文本正文主体样式：选中文本，通过格式－段落/字体设置（3）对需强调的文本内容添加相应的显示效果：通过格式菜单来设置。
（4）配合主题表达，添加图片、背景等：通过插入－图片；格式－背景。
（5）多页文本添加页面提示信息：插入－页码；视图－页眉和页脚。
（6）输出文本：文件－打印；文件－发送（可输出PPT格式）；文件－另存为Web页（可输出网页格式）。
3、报刊类文本信息加工制作过程：确定主题－收集与选择素材－设计版面－制作作品－评价修改设计版面时要注意以下2点：（1）版面设计要点：a、确定版面尺寸大小和页边距b、确定主、次版面c、确定版面表现形式和风格d、确定版面结构（2）报刊的版面结构：a、报头：包括报纸的名称、刊号、出版单位、出版日期、责任编辑等要素b、报眉：位于版心的最上行c、标题：版面的眼睛d、正文：行文可横排也可竖排，文章不易过长，以宋体和楷体为主，字号用5号或小5号为宜。
e、图片：不可缺少f、装饰图案：花边、框线、纹样等。
制作作品：（1）艺术字的使用：插入-图片-艺术字（2）文本框的使用：在版面中灵活放置文本的工具－－文本框。
信息的加工与表达教案
信息的加工与表达教案教案内容：一、教学目标1. 让学生了解信息的加工与表达的基本概念和重要性。
2. 培养学生收集、整理、分析和运用信息的能力。
3. 引导学生运用恰当的加工与表达方式，提高信息的传递效果。
二、教学内容1. 信息加工与表达的基本概念2. 信息收集与整理的方法3. 信息分析与运用的技巧4. 信息加工与表达的方式5. 信息传递的效果评估三、教学重点与难点1. 教学重点：信息加工与表达的基本概念、信息收集与整理的方法、信息分析与运用的技巧、信息加工与表达的方式。
2. 教学难点：信息加工与表达的方式，提高信息的传递效果。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究信息加工与表达的方法和技巧。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，提高信息加工与表达的能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学准备1. 准备相关的教学案例，用于分析和讨论。
2. 准备练习题和作业，巩固所学内容。
3. 准备教学PPT，辅助讲解和展示。
教案示例：一、教学目标1. 让学生了解信息的加工与表达的基本概念和重要性。
2. 培养学生收集、整理、分析和运用信息的能力。
3. 引导学生运用恰当的加工与表达方式，提高信息的传递效果。
二、教学内容1. 信息加工与表达的基本概念信息加工：对收集到的信息进行处理、分析和运用。
信息表达：将加工后的信息以恰当的方式传递给他人。
2. 信息收集与整理的方法利用互联网、书籍、报纸等渠道收集信息。
采用分类、归纳、概括等方法整理信息。
3. 信息分析与运用的技巧分析信息的可信度、重要性、时效性等要素。
运用信息解决实际问题，提高自身的决策能力。
4. 信息加工与表达的方式口头表达：清晰、简洁、有条理地陈述信息。
书面表达：运用恰当的词语、格式和排版，使信息传递更有效。
5. 信息传递的效果评估评估信息的传递是否准确、完整、及时。
分析信息传递中可能出现的误解和偏差，并采取措施加以改进。
高中信息技术 3.3 多媒体信息的加工与表达教案1-人教版高中全册信息技术教案
多媒体信息的加工与表达（一）一、教材分析本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第3节的内容，主要讲述了如何利用恰当的工具软件处理和加工多媒体信息，并根据任务需求完成多媒信息作品。
它也是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是信息社会对学生的基本要求，也是继文本信息、表格信息处理内容的延伸和提高。
二、学情分析本节课的教学对象是高一学生，他们来自山区不同的农村中学，信息技术基础知识贫乏，操作动手操作能力差，尽管通过前面二个月学习，已经对Windows基础、Word和Excel操作有一定程度的掌握，但要让学生达到课本示例的要求还很困难。
因此，我结合学生生活中的实例，引导学生先欣赏佳作，激发学习，后小组合作，完成课堂任务，再独立操作，面对实际问题。
三、教学目标分析1、知识与技能：①了解制作多媒体作品的基本过程，初步掌握多媒体作品的需求分析、规划与设计的基本方法。
②能够分工合作完成简单的整体规划、设计方案、整体结构设计、主要版面设计与工作计划。
2、过程与方法：通过制作“朴初中学美丽校园”多媒体作品，让学生体验制作媒体作品的一般过程，并熟练掌一种多媒体制作软件（如PowerPoint）。
3、情感态度与价值观：①提高学生对多媒体作品的鉴赏评价能力②通过任务驱动与分组协作相结合的方法，培养学生热爱学校，团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
四、教学重、难点分析1、重点：了解制作多媒体作品的基本过程，如何根据需求分析，确定多媒体作品的设计方案。
2、难点：多媒体作品的整体构思，在充分表现主题内容的基础上，突出创意，提升对多媒体作品的鉴赏水平。
五、教学方法与策略遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，结合本节课教学内容的特点，利用优秀案例激发学生学习兴趣，引导思考，并设计多个任务供学生自主选择完成；同时辅以学习网站、学习资料包，供学生进行个别化选择性学习。
六、教学准备1、检查学生机是否有故障，网络连接是否正常。
高中信息技术信息加工与表达教案沪教版必修
高中信息技术信息加工与表达教案沪教版必修一、教学目标1. 理解信息加工与表达的概念，认识其在日常生活和学习中的应用。
2. 学会使用常用的信息加工工具，如文字处理软件、电子表格、演示文稿等。
3. 掌握信息加工与表达的基本方法，提高信息处理和沟通能力。
二、教学内容1. 信息加工与表达的定义及应用2. 文字处理软件的基本操作3. 电子表格的制作与数据分析4. 演示文稿的设计与展示5. 信息加工与表达的技巧与策略三、教学重点与难点1. 重点：信息加工与表达的概念、方法及应用。
2. 难点：文字处理软件的高级操作、电子表格的数据分析、演示文稿的设计与展示。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的任务，引导学生掌握信息加工与表达的方法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解信息加工与表达在生活中的应用。
3. 小组合作法：分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：介绍信息加工与表达的概念，激发学生的兴趣。
2. 基本操作学习：讲解并演示文字处理软件、电子表格、演示文稿的基本操作。
3. 实践任务：布置任务，让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 案例分析：分析实际案例，引导学生思考信息加工与表达的应用场景。
5. 小组讨论：分组讨论，分享心得，培养团队协作能力。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步学习。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
2. 任务完成情况：评估学生在实践任务中的表现，包括操作的准确性和创造性。
3. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通协作和共享成果。
4. 案例分析报告：评估学生对案例分析的理解深度和分析能力。
5. 课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况，以及独立完成任务的能力。
七、教学资源1. 教材：沪教版《高中信息技术》必修教材。
2. 软件工具：Microsoft Office系列软件（Word、Excel、PowerPoint等）。
信息加工与表达教案
信息加工与表达教案一、教学目标1. 让学生了解信息加工与表达的概念和重要性。
2. 培养学生搜集、整理、处理信息的能力。
3. 引导学生掌握信息加工与表达的基本方法。
4. 培养学生运用信息加工与表达解决问题的能力。
二、教学内容1. 信息加工与表达的定义及重要性2. 信息加工与表达的基本方法3. 信息加工与表达的实际应用案例三、教学重点与难点1. 教学重点：信息加工与表达的概念、方法和实际应用。
2. 教学难点：信息加工与表达的实践操作和应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息加工与表达的概念、方法和案例。
2. 演示法：展示信息加工与表达的实际操作过程。
3. 实践法：让学生动手进行信息加工与表达的实践操作。
五、教学准备1. 教室环境布置：电脑、投影仪、白板等。
2. 教学素材：相关图片、视频、案例等。
3. 学生分组：按照小组合作的方式进行教学。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的信息加工与表达的例子，引发学生对信息加工与表达的兴趣。
2. 讲解信息加工与表达的概念和重要性：让学生了解信息加工与表达的基本定义和其在生活中的重要性。
3. 演示信息加工与表达的方法：通过实际操作，展示信息加工与表达的基本方法。
4. 学生实践操作：学生分组进行信息加工与表达的实践操作，教师巡回指导。
5. 讲解信息加工与表达的实际应用案例：通过讲解具体的实际应用案例，让学生了解信息加工与表达在实际生活中的应用。
七、课堂互动1. 小组讨论：学生分组讨论信息加工与表达的方法和实际应用案例，分享自己的观点和经验。
2. 小组展示：每个小组选择一个实际应用案例，进行展示和讲解，其他小组进行评价和讨论。
3. 问答环节：学生提问，教师解答，共同探讨信息加工与表达的相关问题。
八、课堂小结2. 学生反思：让学生谈谈自己在实践操作中的收获和不足，以及需要改进的地方。
九、作业布置1. 让学生选择一个感兴趣的话题，运用信息加工与表达的方法，编写一篇小论文。
高中信息技术粤教版高中必修信息技术基础第三章信息的加工与表达3
《表格信息的加工与表达》教学设计绵阳市秀水中学张玉珊一、案例背景信息1．模块：信息技术基础（必修）2．年级：高一年级3．学时数：1课时二、教材分析本课是针对广东版《信息技术基础》（必修）第三章第二节的内容进行教学的设计。
本节内容体现的课程内容标准是：（1）能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图；（2）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程和基本特征。
采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。
表格信息的加工与表达是信息处理与交流能力中的一种能力，是学生具有信息素养的表现之一。
通过本节利用图表工具软件处理表格信息，引导学生在图表处理、图文排版等操作使用方面，在本节学习中得到复习巩固，且能够根据任务需求，运用软件加工表格信息，表达意图，从而提升学生的信息素养。
三、学习者特征分析及学习需要分析1.认知发展特征分析：据皮亚杰的认知发展阶段理论，高一学生已达到形式运算阶段，能够在心理上控制和考虑若干变量，抽象性思维获得了很大的提高，但又存在个体认知发展的不平衡性。
对信息的加工和解释水平受其加工、表征信息的方式与一次所能加工的信息数量以及原有知识结构状况影响。
因此，要考虑学习个体的认知差异性。
2.学习者的起点水平分析：在预备能力方面，由于来自珠海市的各个区，水平不一，大部分没有使用过Excel电子表格工具，极少数学生的操作水平较高。
但经过前几课时的常规软件介绍和认真学习了Office同类办公软件word，并且，前一课时末，教师还对Excel的基本知识做了介绍，因此绝大部分学生都具备了学习该节的预备能力，通过再学习和练习，能够完成目标技能的获取（即意义的建构）。
3.学习风格分析：学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的综合。
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第三章信息的加工与表达（上）课程内容标准：1.能够根据任务需求，熟练使用文字处理，图表处理等工具软件加工信息，表达意图。
2.选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
3.初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。
教学重点：文本信息的加工与表达利用恰当的图表形成表达结果利用多媒体信息表达创意教学难点：如何根据任务需求，熟练使用文本，图表处理等工具软件加工信息怎样选择图文混排，多媒体信息的组织等形式，恰如其分的表达主题内容教学方法：问题探究讲授练习教学过程：第一节：文本信息的加工与表达：阅读以下知识，完成后面练习1、曾用过的文本加工软件:Word、Wps、写字板、北大方正、记事本2、日常文本信息加工要点（以word2000为例）：（1）设置版面规格：文件―页面设置（2）确定文本正文主体样式：选中文本，通过格式－段落/字体设置（3）对需强调的文本内容添加相应的显示效果：通过格式菜单来设置。
（4）配合主题表达，添加图片、背景等：通过插入－图片；格式－背景。
（5）多页文本添加页面提示信息：插入－页码；视图－页眉和页脚。
（6）输出文本：文件－打印；文件－发送（可输出PPT格式）；文件－另存为Web页（可输出网页格式）。
3、报刊类文本信息加工制作过程：确定主题－收集与选择素材－设计版面－制作作品－评价修改设计版面时要注意以下2点：（1）版面设计要点：a、确定版面尺寸大小和页边距b、确定主、次版面c、确定版面表现形式和风格d、确定版面结构（2）报刊的版面结构：a、报头：包括报纸的名称、刊号、出版单位、出版日期、责任编辑等要素b、报眉：位于版心的最上行c、标题：版面的眼睛d、正文：行文可横排也可竖排，文章不易过长，以宋体和楷体为主，字号用5号或小5号为宜。
e、图片：不可缺少f、装饰图案：花边、框线、纹样等。
制作作品：（1）艺术字的使用：插入-图片-艺术字（2）文本框的使用：在版面中灵活放置文本的工具－－文本框。
它可以实现横排或竖排，通过与空格的结合使用，可排出不同形状效果。
（3）图形对象的组合：按住shift健不放，单击要组合的各个对象，单击鼠标右健，选择【组合】按钮，将选中的内容组合到一起。
（4）设置图形对象的移动步长：排版时通常会碰到要把图形对象移到适当的地方却移不到位的情况，这时可以通过打开【视图】->【工具栏】里的【绘图】工具，修改【绘图网格】对话框里【水平间距】与【垂直间距】的参数，设置精确的移动步长。
评价修改一个作品做下来不可能一步到位，需要反复地进行自我评价或与同组的同学讨论交流，找出存在的问题，反复修改完善。
评价的标准可从：思想性、科学性，创造性，艺术性，技术性等几个方面来综合评价。
练习：1、刚毕业的张文想到一家公司应骋，为了更好地向公司展示自己，她作了如下的准备。
其中不属于文本信息加工的是A、制作个人简历B、制订工作计划书C、设计产品样图D、编写市场调查报告2、张丽利用Word2000修改自己的论文时，在“查找和替换”对话框中指定了“查找内容”，但在“替换为”文本框中未输入任何内容，就点击了“全部替换”按钮，结果是（）A、不能进行替换操作，并给出错误信息B、只做查找，不做任何替换C、将查找到的内容全部删除D、每找到一个就提问用户“替换为”等待用户输入3、设定打印纸张大小时，应当使用的命令是（）。
A．文件菜单的“打印预览”命令 B．文件菜单的“页面设置”命令C．视图菜单的“工具栏”命令 D．视图菜单的“页面”命令4、在Word中，文档可以多栏并存，以下（）视图可以看到分栏效果。
A．普通 B．页面 C．大纲 D．Web版式视图5、在Word中，（）显示方式可查看与打印效果一致的各种文档。
A．大纲视图 B．页面视图 C．普通视图 D．Web版式视图6. 右图是小刚用WORD软件制作的春节宣传册的一页。
下列操作与版式效果无关的是（）A．设置“福”字图片的环绕方式为“四周型”B．在“页面设置”中选择页面方向为“横向”C．在“格式”→“分栏”中选择栏数为“两栏”D．在“常用”工具栏中设置显示比例为“200%”7、项目分析烟台被评选为“中国十大最有魅力城市”，为了使同学们树立家乡主人公意识，某校组织了“烟台旅游景点区门票设计制作活动”。
下面是李明同学利用Word 制作门票的操作过程，副券拾元No.00001注：门票的宽度为14cm，高为5cm，图片宽度为10cm，文本区宽度为4cm。
制作过程：（1）收集相关素材。
根据你对烟台地区景点的了解，选择一个景点作为设计对象，简述获取该景点图片的方法。
（2）根据门票样例的规格，简述在Word中进行页面设置的方法。
(3)将准备好的景点图片插入到Word文档中,简述根据门票样例的规格设置图片格式的方法。
（4）参照门票样例，简述将“中国.烟台”文字插入门票上方的方法。
答案：1C2C3B4B5B6D 7（1）从网站上下载景点图片；用扫描仪扫描景点图片；用数码相机去景点拍摄（2）①在“纸型”选项卡中，将纸型设置为“自定义”，宽度设置为14厘米，高度设置为5厘米，排版方向为“横向”。
②在“页边距”选项卡中，将上、下、左、右边距均设置为0厘米（3）①执行插入－图片－来自文件，将指定图片插入到文档中②用“裁剪”工具对图片进行适当裁剪③在“颜色和线条”选项卡中，将“填充”设置为“无填充颜色”，将“线条”颜色设置为“黑色”。
④在“大小”选项卡中，取消“锁定纵横比”选项后，将图片的高度设置为5cm，宽度设置为10cm⑤在“版式”选项卡中，选定“左对齐”。
（4）①在图片上插入一个文本框，并输入“中国.烟台”，设置合适的字体、字号（也可通过艺术字方式插入）②将文本框的填充颜色和线条颜色分别设置为“无填充颜色”和“无线条颜色”③将图片及文本框选定后进行“组合”。
第二节：表格信息的加工和表达1、表格信息的加工和表达过程：明确任务→建立表格→利用数值计算分析数据→利用图表呈现分析结果→形成报告2、学以致用：最近，某校高中一年级开展了“文明班集体评优活动”。
这次活动作为班级管理的重要内容，每周评比一次，每三周公布一次评比结果，以促进各班形成你追我赶、争创文明班集体的良好风气。
图1至图3是开展活动以来，前三周中各班的基础数据（假设高一年级共有三个班级），图4是各班三周总分统计表。
图1图2图3图4 （1）图1至图4中“班别”字段的数据区域为，数字类型为；（2）在图1至图3中，获得E3、E4、E5数据的方法是，获得B6数据的方法是，获得C6、D6数据的方法是；（3）在图4中，B6的数据类型是；（4）图5的簇状柱形图使第一周每班的三项得分情况一目了然，添加标题“第一周得分情况”的方法是，该图表的数据区域是；图5图6（5）图6的簇状柱形图使第一周三个班级的每项得分高低清晰直观，获得该图表最快捷的方法是；（6）图7所示的“各班各周总分比较图”使“二班总体成绩最好，一班次之，三班进步迅速”的数据分析结果一目了然。
但李明却将该图表做成了图8所示的效果，原因是。
图7 图8（7）图9所示的评比报告具有突出重点、形象直观的优点，请简述制作方法。
图9部分操作界面：答案：（1）A3：A5；文本（2）选中A3：E5区域后，单击“求和”按钮；用函数AVERAGE （）计算；拖动B6的填充柄填充。
（3）数值（4）在“图表标题”文本框中输入“第一周得分情况”；A2：D5（5）“按列”转置（6）数据区域多选了“总分”列，应该是A2：D5（7）方法可行即可柱形图比较数据间的多少与大小关系条形图同上线形图（也称折线图）按时间轴表现数据的变化趋势饼形图（也称扇形图）描述数据之间的比例分配关系练习：1、王丽用Excel对“河流和湖泊的酸度”的调查数据进行分析，并用图表呈现数据分析的结果。
如果修改工作表中的原始数据，已经建好的图表将A、自动随之改变B、没有任何改变C、在下次打开工作表时改变D、必须重新制作图表2、若用图表呈现并比较山东大学和鲁东大学历年招生人数的变化情况，最直观的是（）A、柱形图B、条形图C、折线图D、饼图3、使用Excel图表时，常用（）图来描述数据之间的比例分配关系。
A、柱形图B、条形图C、折线图D、饼图4、高一的李明同学学了三角函数后，想利用Excel的图表功能来绘制函数图像，请你根据提示帮他完成绘制sin()函数的操作。
关于sin函数的用法：SIN返回给定角度的正弦值。
用法：SIN（number）number为需要求正弦的角度，以弧度表示。
如果参数的单位是度，则可以乘以л/180将其转换为弧度，在Excel中л可以用函数PI（）表示。
示例：SIN（30*PI （）/180）的值等于0.5。
参照下图，A列中的数值为0-360（单位为度），(1)简述计算sin 函数值（即B列值）的操作步骤（在叙述时只说明0-6数值的过程）。
（2）、根据计算结果，选择数据并创建图表。
第一步：选择（）作为图表的数据源。
第二步：单击常用工具栏上的工具按钮（）A、 B、 C、 D、（3）、在下图“图表类型”对话框中，单击“XY散点图”图表类型，并在“子图表类型”中选择（）平滑线散点图无数据点折线散点图无数据点折线平滑线散点图散点图A B C D（4）、单击“完成”即可获得。
答案：1A2C3D4（1）在B2单元格中输入“＝Sin(A2*PI()/180)”后，回车完成Sin(0)的计算；拖动B2单元格的填充柄至B8。
（2）A1：B362，A（3）C第三节：多媒体信息的加工和表达1、多媒体信息的加工和表达过程: 需求分析→规划与设计→素材的采集与加工→作品集成→发布与评价2、多媒体作品指文本、图像、图形、动画、声音、视频等任何几种信息的集成。
3、多媒体作品的一个重要特点是交互性。
4、素材的采集与加工媒体处理软件：文字：word 记事本写字板 wps 北大方正图片：photoshop 画图 fireworks动画：Flash 3Dmax MAYA音频：超级解霸 CoolEdit WaveEdit视频：超级解霸绘声绘影 Adobe Premiere网页制作：Frontpage Dreamweaver压缩软件：winRAR winZip5、作品的集成为多媒体作品的导航栏设置“链接”功能。
操作：选择“引言”文本框，单击“超链接”按钮，在“编辑超级链接”对话框内为导航信息栏设置相应的超链接。
注意：在多媒体作品中，声音、视频在PowerPoint中需要在相应插件的支持下才能正常播放，它们是独立于多媒体作品之外的计算机文件。
因此在PowerPoint中使用这些文件必须指明它在磁盘上的存储路径。
所以，当我们需要复制或发布多媒体作品的时候，除了多媒体作品文件之外，还要把其中所包含的声音、视频等文件一起复制或压缩成一个文件一起发布。