人美版小学美术三年级上册《红色的画》说课稿
第6课红色的画(说课)
1.教学重点
-红色调的情感表达：红色调能传达出温暖、热情、勇敢等情感，教师需引导学生通过观察、实践，理解红色调的情感内涵，并在作品中加以运用。
-红色与其他颜色的搭配：本节课的核心是让学生掌握红色与其他颜色搭配的技巧，如红色与蓝色、绿色、黄色等搭配，形成和谐的画面效果。
-创作红色主题画作：教师需强调学生运用所学色彩搭配知识，创作出富有创意的红色画作，突出主题，表达情感。
第6课红色的画（说课）
一、教学内容
第6课红色的画（说课）
本节课我们将深入探讨人教版小学美术教材三年级上册的“红色的画”这一章节。教学内容主要包括以下几个方面：
1.了解红色的情感表达：引导学生感受红色带来的温暖、热情、勇敢等情感，激发学生对红色的喜爱。
2.学习红色调的搭配：通过观察和分析，让学生了解红色与其他颜色搭配的技巧，提高学生的色彩搭配能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调红色调的情感表达和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与红色调相关的实际问题，如红色与何种颜色搭配最为和谐。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调色实验。这个操作将演示红色调与其他颜色搭配的基本原理。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《红色的画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过红色的物体和场景？”比如，五星红旗、节日里的装饰等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索红色的奥秘。
举例：在创作过程中，教师可引导学生尝试将红色与不同的颜色搭配，如红色与淡黄色搭配可表现出温馨的氛围，红色与蓝色搭配则表现出强烈的视觉冲击力。
《红色的画》(教学设计)2023-2024学年美术三年级上册-人美版
《红色的画》教学设计教学目标：1. 让学生了解和掌握红色的不同含义和表现力，培养学生的审美情感和创造力。
2. 引导学生运用红色的画材，通过观察、实践和创作，提高学生的绘画技能和审美水平。
教学内容：1. 红色的含义和表现力2. 红色的画材和技巧3. 创作红色的画教学重点与难点：重点：了解红色的含义和表现力，掌握红色的画材和技巧。
难点：如何运用红色的画材，创作出富有表现力的红色画作。
教具与学具准备：教具：红色画材、画纸、画板、颜料盘、水杯等。
学具：红色画材、画纸、画板、颜料盘、水杯等。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示一些红色的画作，引导学生观察和思考红色的含义和表现力。
2. 红色画材的认识（5分钟）教师介绍红色画材的种类和特性，如红色颜料、红色水彩等。
3. 红色画法的实践（10分钟）教师示范如何运用红色画材，如如何涂、如何混色等，并让学生进行实践。
4. 创作红色的画（10分钟）教师提出创作要求，如主题、构图、色彩搭配等，学生进行创作。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师进行评价，引导学生互相欣赏和学习。
板书设计：红色的含义和表现力红色的画材和技巧创作红色的画作业设计：1. 完成一幅红色的画。
2. 写一篇关于红色的画的创作思路和感受。
课后反思：需要重点关注的是“创作红色的画”这一环节。
在这个环节中，学生将运用所学的红色画材和技巧，进行自己的创作。
这一环节是整个教学过程的高潮，也是学生将所学知识转化为自身能力的关键环节。
在创作红色的画这一环节中，教师需要提出创作要求，如主题、构图、色彩搭配等。
这些要求应该具有一定的开放性，以适应不同学生的兴趣和特长，同时也要有一定的指导性，以引导学生进行有目的的创作。
在学生创作过程中，教师应该提供适当的帮助和指导，如解答学生的疑问，提供构图和色彩搭配的建议等。
但同时，教师也应该尊重学生的创作自由，不要过分干预学生的创作过程，以免抑制学生的创造力和独立思考能力。
人美版小学美术三年级上册第六课《红色的画》教案
人美版小学美术三年级上册第六课《红色的画》教案第一篇：人美版小学美术三年级上册第六课《红色的画》教案《红色的画》教学设计一、教材分析《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着密切的联系，都是以“造型.表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。
学生通过这两节课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
教学意图是通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。
教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。
书中用多幅以红色为主的摄影和绘画作品，来启发学生联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。
通过欣赏画面中表示吉祥、喜庆的红颜色，感受红色带给人们热烈的、欢快的、充满激情的美感。
二、学习内容与目标1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，及以红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。
以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。
2、通过教学活动，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。
通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
三、学习重点与难点重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。
难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。
四、学习材料有关色彩的图片，课件，各种工具和材料。
五、教学过程1、组织教学2、引入新课欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。
我们的生活环境是绚丽多彩的，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就一起研究有关色彩方面的知识。
人美版美术三年级上册6红色的画教学设计
典型例题讲解
1. 例题一：
题目：请用红色调配出三种不同深浅的颜色。
答案：
- 浅红：红色 + 白色
- 中红：红色 + 黄色
- 深红：红色 + 黑色
2. 例题二：
题目：请用红色涂抹一幅画，表现出作品的立体感和空间感。
1.讨论主题：学生将围绕“红色艺术创作在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
教学反思与改进
在这节课结束后，我计划进行一系列的反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我会回顾课堂表现。我注意到大部分学生在课堂上都能积极参与，但有一部分学生显得有些沉默。这部分学生可能需要更多的鼓励和引导，以提高他们的参与度。
其次，我会仔细评估小组讨论成果展示。我发现有些小组在讨论中的表现非常出色，他们的观点独到，思路清晰。但也有少数小组的表现较为平淡，可能是因为他们没有充分准备或缺乏团队合作精神。针对这一点，我需要在未来的教学中加强小组合作训练。
- 渲染：教授学生如何运用红色渲染，以表现出作品的层次感和氛围。
3. 创作实践：
- 让学生运用所学的红色的变化技巧，创作一幅红色的画。
- 鼓励学生发挥想象力和创造力，用红色的变化来表达自己的情感和思想。
人美版小学美术《红色的画》说课稿
人美版小学美术《红色的画》说课稿各位老师，各位评委，大家下午好。
我是来自。
所选课题是人美版第五册第六课《红色的画》。
本课是小学阶段第一次接触色彩知识，它与第七课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型.表现”为主的学习领域。
学生通过学习，认识三原色，感受红色画面特有的美感，教师利用多媒体技术调动、引导学生的求知，给学生提供形象直观的交互式学习环境，使学生从盲目、随意地涂抹色彩，转向有意识地运用色彩来作画。
我校学生大多生活在城市，接触自然机会较少，在讲述农民画《剥玉米》时，孩子很难体会到农民丰收时的忙碌与快乐。
在解决这一难点时，我利用信息技术将音乐与绘画相结合，给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，促进学生自主学习，激励其情感，使他们通过音乐欢快的节奏，感受到农民丰收时的喜悦与忙碌。
随后我又乘热打铁，利用信息技术提供大量摄影、绘画资源，把学生的主动性、积极性充分调动起来，启发他们联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面，激起孩子创作欲望。
学生经过亲自动手、亲身体验，实现了师生的互动及交互性，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼，提高了课堂效率，达到事半功倍的效果。
这是我对本课制定的教学目标、教学重难点以及教学流程。
接下来我将以微型课的形式向大家展示我的教学过程。
上课，同学们好。
老师听说同学们很爱看魔术，今天就让我为你们表演一个（播放第一段视屏）。
这些颜色还能还原么？大家很犹豫嘛，事实胜于雄辩，我请一位同学上台试试吧（播放第二段视频）。
看来红、黄、蓝是无法调和出来的，所以我们称之为“三原色”（出示课件）。
这三原色中的红色可是咱们中国人喜爱的颜色，它也是我们国旗的颜色。
那用它画出的画会是什么样？这些画又会给我们怎样的感受？让我们带着这两个问题，一同走入第六课《红色的画》。
第六课里的画都是红色的画么？这么肯定！说说你是如何判断的？对，以红色为主的画就是红色的画。
老师要考考你们（出示课件）。
三年级美术说课《红色的画》说课教案
三年级美术说课《红色的画》说课教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握红色的基本知识，包括红色的意义、红色的事物和红色在生活中的应用。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 红色的基本知识介绍。
2. 红色的绘画技巧教学。
3. 红色的创作实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解红色的基本知识，掌握红色的绘画技巧，进行红色的创作实践。
2. 教学难点：如何让学生熟练掌握红色的绘画技巧，创作出富有创意的红色作品。
四、教学准备：1. 红色的绘画材料（如红色彩笔、红色水粉、红色颜料等）。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作品展示板。
五、教学过程：1. 导入新课：以红色的事物导入，如红色的花朵、红色的苹果等，激发学生的兴趣。
2. 红色的基本知识介绍：讲解红色的意义、红色的事物和红色在生活中的应用。
3. 红色的绘画技巧教学：讲解和示范红色的绘画技巧，让学生进行实践操作。
4. 红色的创作实践：让学生运用所学的红色绘画技巧进行创作实践，教师进行指导。
5. 作品展示与评价：将学生的作品展示出来，进行自评、互评和教师评，总结红色的绘画技巧和创作要点。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的红色创作思路。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物和课件展示红色的绘画技巧和作品，让学生更直观地了解和掌握红色的绘画方法。
2. 采用实践操作法，让学生在课堂上动手实践，提高学生的动手能力和创造力。
3. 采用分组合作法，让学生分组进行创作实践，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
七、教学步骤：1. 红色的基本知识介绍：通过课件或黑板，介绍红色的意义、红色的事物和红色在生活中的应用。
2. 红色的绘画技巧教学：讲解和示范红色的绘画技巧，如如何使用红色彩笔、红色水粉、红色颜料等。
3. 红色的创作实践：让学生分组进行创作实践，教师巡回指导，解答学生的问题。
人美版三年级美术上册 红色的画(教案)
《红色的画》教学设计【教学内容】本课是由人民美术出版社小学美术三年级（上册）第六课《红色的画》，属于造型与表现学习领域。
【教学目标】1.认识三原色，感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感，提高对色彩美的感受能力。
2.赏析农民画《剥玉米》引导学生欣赏、观察、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。
培养学生热爱生活，表现生活的情感。
【教学重点】认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面中的运用。
【教学难点】引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受。
【教学过程】一、环节一：介绍三原色，了解红黄蓝是三原色这一概念1.介绍三原色，这三种颜色呀很奇妙，它们是无法被其他颜色所调合出来的，而它们相互调合可以变成各种各样的颜色。
我们称它们为“三原色”2.播放“小红的故事”。
二、环节二：了解生活中的红色，感受红色带来的美感1.出示图片（物品或者场景）红色给你带来了怎样的感受呢？（热情、喜庆、温暖、鲜艳）三、环节三：探究农民画孙佃珍的《剥玉米》，学习领会本课知识重点，解决绘画中的主要问题，提高对作品的欣赏能力，感受以红色为主色调的画面美感1.自学：①我会想：画面中表现了什么内容？表达了作者怎样的心情？②我会找：你能在画面中找出不同的红色吗？请用笔圈出来。
③我会发现：在画面中，除了红色，你发现了哪些其他色彩？2.总结，这幅作品中,有成堆的红橙色玉米,代表喜庆、吉祥的凤凰,驮着谷物的驴子和用红色花朵装饰的兔子。
画面中没有表现热闹的人群,只画了一个妇女坐着掰玉米,她的脸上涂了两块瑰色来装饰,极其引人注目。
最特别之处是整幅画用了大红色平涂作为背景。
作者用浓重的橙红、大红、深红等颜色,以及夸张的人物和动物造型,让欣赏作品的人们感受到玉米大丰收后农民高兴的心情。
3.欣赏大师作品，分析作品。
四、课堂总结认识了三原色，并且了解了三原色中的红色。
欣赏了大师们用红色表现的作品，并学会用不同红色表现作品。
三年级上册美术说课稿-第6课 红色的画 ▏人美版
三年级上册美术说课稿-第6课红色的画 | 人美版一、教学目标1.了解红色的基本知识和红色的表情和表现；2.了解国内外著名红色画作品；3.通过创作过程，培养孩子的艺术兴趣和创造力。
二、教学重点1.让学生了解红色的表现力和创造能力；2.通过课堂上的创作活动，培养孩子的艺术兴趣和创造力；3.让学生了解一些著名的红色画家和他们的作品。
三、教学内容1.红色的学习：红色在色彩基本学习中的地位和作用，红色的基本知识和表现；2.红色画作欣赏：欣赏世界各国名画中的红色画作品，包括中国和外国的，让学生了解一些优秀的红色画家和作品；3.创作红色画：在教师的指导下，学生根据自己的想象，创作一幅红色画作品。
四、教学方法1.演讲讲解法：对红色基础知识进行讲解；2.案例解析法：以世界各国名画中的红色画作为案例，进行分析和评价；3.教师引导法：在学生创作红色画作的过程中，教师针对学生的创作方向提供指导和支持。
五、教学流程时间教学内容教学方法10红色的学习和表现演讲讲解法10红色画作欣赏：中国作品案例解析法10外国红色画作欣赏案例解析法25-30创作红色画教师引导法10作品展示案例解析法六、课前准备1.教师准备多媒体设备和讲义资料，展示和解析案例；2.教学材料和工具：纸、颜料、画笔等创作工具；3.教学环境：教室美术墙、艺术品展示区和多媒体屏幕。
七、教学反思1.在教学过程中，通过案例讲解，提高了学生对红色的认识和欣赏能力，同时还对多次练习和创造红色画作品的实践，提高了学生的创造性思维和审美能力；2.通过课堂上的展示和点评，让学生学会欣赏和鉴赏作品的能力；3.通过多次创作，提高了学生在绘画技巧方面的水平，最终创造出有表现力的美术作品。
人美版(常锐伦)美术三上《第6课红色的画》说课稿2
人美版（常锐伦）美术三上《第6课红色的画》说课稿2一. 教材分析《第6课红色的画》这一课旨在让学生了解和掌握红色的画法，培养学生的审美观念和艺术表达能力。
通过学习本节课，学生将能够了解红色的各种表现形式，并能够运用红色进行绘画创作。
二. 学情分析在开展本节课的教学之前，我对学生进行了和了解。
大部分学生对绘画有浓厚的兴趣，具备一定的绘画基础。
然而，部分学生对红色的画法了解不多，缺乏相关的指导。
因此，在教学过程中，我将针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解红色的各种表现形式，掌握红色的画法，提高艺术表达能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对艺术的热爱，提高审美观念，培养创新精神和团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握红色的画法，创作出具有个性的红色画作。
2.教学难点：如何引导学生运用红色的画法表达自己的情感和创意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和分组合作教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、画作示例和绘画材料。
六. 说教学过程1.导入：以红色为主题，让学生谈谈对红色的认识和感受，引导学生进入课题。
2.讲解：介绍红色的各种表现形式，讲解红色的画法，展示相关画作示例。
3.实践：学生分组进行红色画作的创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.展示：学生展示自己的红色画作，进行自评、互评和教师评价。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调红色的画法和创作要点。
七. 说板书设计板书设计如下：1.红色的画法2.创作步骤八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
1.过程性评价：关注学生在绘画过程中的表现，如创意、技巧和团队协作等方面。
2.终结性评价：评价学生最终的红色画作，从画面效果、表现力和创意等方面进行评价。
九. 说教学反思在教学结束后，我将对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
三年级上册美术说课稿-第6课 红色的画 ▏人美版
三年级上册美术说课稿-第6课红色的画 | 人美版1. 教学目标1.了解红色在文化和艺术中的含义。
2.熟悉红色的特点，使用红色进行创作。
3.通过创作，提升学生的审美能力和创造力。
2. 教学内容1.讲解红色在文化和艺术中的含义。
2.创作红色画作。
3. 学情分析三年级学生正处于艺术教育的基础阶段，无论在技能还是知识上都需要大量的积累和训练。
学生已经通过前五节课程初步掌握了美术基本技能和知识，逐步提升了审美能力和创造力。
本次课程聚焦于红色画作的创作，将有助于学生对于颜色的认识和使用的进一步提升，并且能够与文化和艺术的意义建立联系。
4. 教学重点1.红色在文化和艺术中的含义。
2.红色画作的创作。
5. 教学难点1.将红色艺术概念引入课程，并将其与学生的实际生活相联的。
2.熟悉红色的特点，能够在创作时恰当地使用红色进行表现。
6. 教学准备1.教师准备红色画作的创作案例，准备好所需的素材和工具。
2.教室中设置好学生绘画的工作区域，提前讲解绘画的安全注意事项。
7. 教学过程7.1 教学步骤1.导入：引导学生观察教室中的红色物品，或者通过图片、视频等展示红色在文化和艺术中的含义。
2.讲解：讲解红色在文化和艺术中的内涵和特点。
3.示例：向学生展示红色画作的创作案例，介绍素材和工具的使用方法。
4.指导：指导学生开始绘画，期间引导学生注意线条、形状、比例和颜色等方面的处理，帮助学生完善画作。
5.交流：让学生互相交流彼此的创作过程和结果，分享自己的体验和感悟。
6.总结：总结本次学习的核心内容和成果。
7.2 注意事项1.提前查看教室的工具和素材情况，保证所需素材的准备充足。
2.指导学生使用工具时需注意安全，防止发生意外情况。
3.练习创作时需注意保持安静，不得打搅他人。
8. 教学评价通过学生在创作过程中的表现和作品的评价来进行教学评价。
8.1 学生评价学生评价通过书面或口头的方式进行，评价重点包括学生对于本次课程的满意度和掌握的核心知识和技能程度。
三年级上册《红色的画》说课稿、教案和课堂实录
《红色的画》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《红色的画》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析《红色的画》是人美版义务教育课程标准实验教科书第5册的教学内容。
此课是学生在小学阶段第一次正式接触到的色彩知识课。
与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型•表现”为主的学习领域。
美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。
本课通过联系生活实际，使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。
激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。
二、说学情分析三年级的学生就色彩而言，他们认识常用的颜色，喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解还停留在感性认识上。
此时适时地让学生学习色彩知识，使之上升到对色彩的理性感受与运用中。
三、说教学目标（1）知识目标认识三原色，感受和认识红色特有的美感。
能以红色为主画一幅画，表达自己的情感。
（2）能力目标提高学生对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
（3）情感目标激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
培养学生热爱生活、表现生活的情感。
四、说教学重点和难点教学重点：认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
五、说教法、说学法教法:本课我力求创设一种“大美术”情境，从教师的着装到教室的布置，引领学生走入新课。
运用观察欣赏、思考讨论、演示练习等教法，利用美术教学的直观性原则，通过视频和图片资料激发起学生的学习兴趣和视觉感受，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。
学法:为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。
人美版小学美术三年级上册第6课《红色的画》教案
课题
《红色的画》
执教教师
授课
年级
三年级
学校
教学
时间
2018年9月
版本
人美版三年级（上）册
课型
造型 .表现
教学目标
1.知识与技能目标：知道红色的画是以红色为主的画面。
2.过程与方法目标：让学生通过观察体验，认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
3.情感、态度与价值观目标:培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
让学生清楚明确作业评）
2.其他同学来说一说你们的看法。(互评)
3.教师总结（师评）
促进学生有效地自评、互评。
拓展
运用红色装饰我们的生活
拓展创造思维，丰富创作表现形式。
教学重点
认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
教学准备
PPT课件，绘画工具和材料。
教学程序
教学活动
教学意图
一、组织教学
检查学生的学习用具，准备上课。
检查学习用品，准备上课。
二、导入新课
创设情境导入新课（世界上有三种奇妙的颜色，它们无法被其它颜色调和出来，你知道吗？
这些红色的画是怎么创作出来的，它们有什么特点……
以红色为主……
4.作业步骤（怎么完成一幅《红色的画》）
(1)构思、构图，勾线
(2)涂色
(3)添加背景整体调整
5.出示教师范画
让学生掌握本课知识重难点。
学会本课重点知识点。
三、作业要求
1.以红色为主色调。
2.将生活中感受最深的场景，创作成一幅红色的画。
《红色的画》说课课件
三、“说教法” 采取以下教学方法：
1.直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣，学习创作红色的画。 2.活动探究法：通过引导启发、作品欣赏、观察学习、合作探究等环节加强对红色的 画的认识和了解，学习掌握构图要饱满、画面要合理，然后进行创作。 3.集体讨论法：小组讨论。
四、“说过程” 学习过程中体验快乐：
，表达自己的情感。提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习及合作学习 的能力。
2．能力目标：利用美术教学的直观性，引领学生走入“红色的画”，感受、体验三原色中 的红色。通过自然界中红色图片激发学生的学习兴趣，为学生提供视觉感受和心理的学习空间 。启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。激发学生学习色彩表现的兴趣，培养学 生积极探究、共同合作的能力。
（一）新知导入
（二）新知讲解
1.引导启发
2.作品欣赏
3.观察学习
（三总结
（六）板书设计
（七）作业布置
说板书
6.红色的画 世界上有三种颜色是无法调和出来的，它们就是被称
为三原色的红、黄、蓝。
说作业
采用粘贴的方法创作一幅红色的画
3．情意目标：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。培养学生热爱 生活、表现生活的情感。
教学重点是：认识三原色，感知红色特有的美感及其在画面上的运用。 教学难点是: 引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。
二、“说学情” 了解学生情况：
学生从低年级盲目、随意地涂抹颜色，转变为有意识地了解色彩、运用色彩，培 养学生的色彩美感，对于学生来说这是一个转折点，有一定的难度，但是相信通过两 年的学习他们对颜色有了很深的了解和认识，这样学习起来相信就相对来说要简单了 不少。
红色的画说课稿
红色的画说课稿
《红色的画》说课稿
（一）说教学理念：本课与教材下一课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。
学生通过这两课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩的积极性。
（二）说教学设想：本课可以通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。
针对“如何利用深浅不同的红颜色，使画面有层次，主体突出”这一难点，教学中可采用对比借鉴的方法，以唤起学生强烈的色彩感觉。
如：把事先画好的红色物象剪下来，请学生为它选择一个合适的红颜色作背景；欣赏评述一些以红色为主的画面，并指出其色彩搭配的优劣。
（三）说教材版面：书中用多幅以红为主的摄影和绘画作品，来启发学生联想到自己生活中常见到的以红色为主的物象和场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。
通过欣赏画面中表示吉祥、喜庆的红颜色，感受红色带给人们热烈的、欢快的、充满激情的美感。
课外信息资源
（四）说红色的象征意义：红色代表着吉祥、喜庆、热烈、奔放、激情、斗志、革命。
性格色彩中代表积极、主动、开放、乐于与人交往的性格。
在许多国家和一些民族中，红色有驱逐邪恶的功能。
比如在中国古代，许多宫殿和庙宇的墙壁都是红色的；在中国的传统文化中，五行中的火所对应的颜色就是红色，八卦中的离卦也象征红色；由于红色容易引起人们的注意，因此许多警告标记都用红色的文字或图像来表示。
例如在红绿灯中红色。
人美版三年级美术上册6.《红色的画》教学设计
2. 教学难点：
（1）红色象征意义的深入理解：对于不同文化背景下红色的象征意义，学生可能难以全面理解和掌握，需要在教学过程中通过举例、讲解等方式引导学生深入理解。
（2）红色绘画技巧的掌握：学生在实际操作过程中，可能难以掌握红色的调配和绘制技巧，如如何使红色层次丰富，如何处理红色的边缘线等，需要教师在教学中进行示范和指导。
- 设计预习问题：围绕《红色的画》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解红色的象征意义和绘画技巧。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
（3）作品欣赏与评价：学生可能难以把握作品的主题、风格和表现手法，难以用恰当的语言表达自己的感受和评价，需要在教师的引导下学会欣赏和评价作品。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 讲授法：教师通过讲解红色的象征意义、绘画技巧等相关知识，引导学生了解和掌握美术基础知识。
4. 美术实践能力：在绘画过程中，学生将掌握红色的调配、绘制技巧，提高学生的动手实践能力和艺术表现力。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）红色在绘画中的象征意义：通过本节课的学习，使学生能够理解红色在不同文化背景下的象征意义，如在中国文化中红色象征着喜庆、热情和吉祥等。
三年级美术上册说课稿-第6课 红色的画4-人美版
三年级美术上册说课稿-第6课红色的画4-人美版一、教学目标1.知识目标：学生能够了解红色的艺术效果，并能用不同的画法和颜色表达红色的美。
2.技能目标：学生能够通过本课的学习，了解到基本的红色的运用方法和表现效果。
3.情感目标：培养学生对美术创作的兴趣，让学生感受红色的美和鲜艳的气息。
二、教学重点与难点1.教学重点：介绍红色的艺术效果及其表现方法，让学生在实际绘画中能够运用。
2.教学难点：让学生掌握如何用不同的画法和颜色表达红色的美，以及如何在画红色的时候避免产生画面过于单调的问题。
三、教学内容及过程1.知识扩展：“红”是一个非常重要的颜色，它有很多的用途。
在我们的生活中，红色经常被用来表示热情、喜悦和幸福。
在艺术上，红色也拥有令人称道的效果。
它可以让作品更加生动、鲜明、引人注目。
例如，在花卉作品中，用红色制造中心点，能让花朵显得更加美丽；在风景画中，使用红色的云彩，能让画家体现出气氛的变化和天空的浪漫等。
所以，掌握红色的运用方法对学习美术非常有用。
2.教学重点呈现：通过教师的示范，让学生感受红色的艺术效果，了解红色的用途和运用方法。
比如，教师可以画出用红色表达欢乐的情景。
同时，需要让学生了解不同的红色，比如，正红色、酒红色、橙红色是非常不同的颜色，在实际绘画中需要根据需要运用不同的红色。
3.绘画实践：教师可以示范或者给学生提供样本图片，引导学生掌握画红色的基本步骤和运用技巧。
例如，要使画面不单调，可以选择一些灰绿色或浅绿色作为衬托，能够让红色更加亮眼。
4.作品展示：通过学生作品展示评价学生绘画水平和掌握情况。
教师可以让学生自由发挥，将知识与实际融合，形成自己的作品。
四、教学评价1.在教学过程中，要注意充分调动学生的积极性，激发学生的学习热情，让学生在愉悦中学习。
2.通过学生作品展示和个人口头评价，让学生在学习的过程中不断提升自身的绘画技能和审美水准。
五、教学总结通过本次的学习，三年级学生掌握了红色的艺术效果与运用方法，提升了自身的绘画技能和审美水准。
小学美术人美三年级上册红色的画《红色的画》教案
第六课红色的画应用领域:造型表现教学目标：1知道红色是以红色为主的画面，认识不同的红色，运用不同红色使画面更有层次。
2认识三原色3感受红色的独特魅力喜庆，吉祥。
了解中国人民非常崇尚红色。
教学重难点：重点：认识三原色，感受红色魅力。
难点：能运用红色系列的颜色为主，画出一幅红色的画。
教学时数：1课时教学准备：课件，范画，水粉工具学生工具：水粉工具，图画纸教学过程：一、谈话导入今天老师要给同学介绍三个朋友，他们是三种颜色，这三种颜色是世界上其他颜色调不出来的。
红色是种很有意思的颜色，我们今天就专门来学习红色的画。
（板书《红色的画》）二、教学过程1.熟悉三原色。
2、看课件，红色的其他两个小伙伴，黄与蓝。
3、了解三原色，世界上任何颜色都无法调和出这三种颜色。
（出示三原色图片，让学生熟悉它的样子）过度：在喜庆的场面和节日里，那种颜色用得最多？（抽生回答并给学生看各种节日图片, 感受红色带给人们喜庆的气氛）4、欣赏以红色为主的画，过度：红色在生活中无处不在。
讲解图片，中国人是非常的崇尚红色，让同学们对红色产生兴趣。
小结：同学们了解了中国人崇尚红色。
5、现在大家应该对红色有了初步认识，那世界上还有哪些东西是红色的呢？你们在哪还见过红色？（抽生回答后师出示国旗、西红柿、草莓等图片）6、那么红色给你们什么感觉呢？（温暖、喜庆、热闹、欢快、吉祥）板书：红色印象: 喜庆、吉祥小结：同学们对红色有了初步了解6、看课件提问题，让同学们深入了解红色的画是以红色为主的画。
1、出示红色的画，让学生欣赏。
（课件）过度：那么画面上是不是不能有其他颜色？（不是）可以用其他颜色，但是要以红色为主。
7、所以其他的色彩的比例要比红色的少吗？（是）6、出示问题。
1、红色的画就是完全用红色画的画。
2、红色的画是以红色为主色调的画。
师小结：以红色为主，画面呈红色调，所以叫红色的画。
8、了解其他红色（让学生小组比赛，看谁最先从水彩笔中找出其它红色，让学生对红色有更清楚的认识）9、用红色与其他颜色调配，会产生不同的红色。
红色的画 美术教案 说课稿
《红色的画》说课稿尊敬的各位评委老师：下午好我今天说的课题是《红色的画》。
《红色的画》是人民美术出版社出版的小学三年级上册第6课的教学内容,下面我将从教材分析、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计八个环节进行我的说课。
《红色的画》一课属于“造型.表现”学习领域。
本课在前期认识美术工具材料和激发学生感知生活、培养兴趣的基础上，开始进入简单的色彩基本知识学习，它和第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系。
学生通过这两节课的学习，激发学习色彩知识的兴趣，认识红、黄、蓝三原色，感受三原色使画面产生的特有美感，使学生从开始盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识的运用色彩，提高学画色彩画的积极性。
本课学习中，我从学生的实际出发, 对红色内涵进行提炼，让学生在各种有趣的活动中，初步领会和总结出红色在各种情况下的含义和作用,为后面有意识表现红色的作品奠定了基础。
三年级的学生对色彩表现出浓厚的兴趣，但还不能理性地运用色彩，教师要引导学生联系生活实际，通过了解，感受色彩，合理掌握并能运用色彩。
因此，我设定以下三点教学目标：1.知识与技能感受和认识红色特有的美感，能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。
2.过程与方法引导学生欣赏、观察、分析和表现，培养学生积极探究、共同合作的能力。
3.情感态度价值观激发学生学习色彩知识的兴趣，培养学生热爱生活、表现生活的情感。
基于以上目标，我设定本课的教学重点为：感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
难点在于能运用各种红色使画面更有层次、主体突出，表现有创意的绘画作品，为了更好地完成本课的教学目标和任务，我将使用游戏、欣赏、启发、对比等方法，引导学生通过观察、思考、练习、小组合作、讨论和探探究完成本课学习。
课前我会准备课件、音乐、图片等资料，要求学生准备水粉颜料等工具。
下面说说我的教学过程，我将本课教学设定为五个环节。
分别是：激趣导入，感受美；欣赏作品，体会美；示范引导，探究美；实践练习，创造美；以及作品展示，评价美。
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《红色的画》说课稿
今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书，人教版美术第五册第六课《红色的画》。
首先我来谈谈对教材的理解。
一、说教材
本课是学生在小学阶段第一次正式接触到的色彩知识课。
与第7课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型•表现”为主的学习领域。
美术课程不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生活。
本课通过联系生活实际，使学生认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去运用色彩。
激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感知能力，培养学生健康的审美情趣。
为此，我设计的教学目标和教学重难点如下：
1、教学目标
（1）知识目标：认识三原色，感受和认识红色特有的美感。
能以红色为主画一幅画，表达自己的情感。
（2）能力目标：提高学生对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
（3）情感目标：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
培养学生热爱生活、表现生活的情感。
2、教学重点
认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的运用。
3、教学难点
能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
二、说学生
三年级的学生就色彩而言，他们认识常用的颜色，喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解还停留在感性认识上。
此时适时地让学生学习色彩知识，使之上升到对色彩的理性感受与运用中。
三、说教法与学法
（一）教法:
本课我力求创设一种情境，运用观察欣赏、思考讨论、演示练习等教法，利用美术教学的直观性原则，通过图片资料激发起学生的学习兴趣和视觉感受，为学生提供适合其视觉感受和心理特点的学习空间。
（二）学法:
为了避免把此课上成单纯的色彩知识课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。
关注学生的参与意识，鼓励学生积极探究，共同合作。
体验求知的乐趣。
四、说教学过程
我首先深挖教材，在寻找红色、欣赏红色、感受红色、研究红色、表现红色的过程中，让学生积极地参与到感知和实践中。
各个环节以感知红色和如何画一幅红色的画为主线，紧扣教学目标和教学重难点开展教学。
教学流程由欣赏、导入——认识、感受——分析、研究——创作、表现——展示、评价五个环节组成。
下面我来具体地谈一谈我是如何进行本课教学的。
一、导入环节：（1—3分钟）
全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。
四个队分别以四种颜色树代表。
获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色（出示课件，展示色卡）
拿三个杯子，分别在杯子里放红黄蓝三种颜色的水
师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？
生：红、黄、蓝
师：同学们知道的可真不少，红黄蓝三种颜色可以调出各种各种颜色，（教师调色）运这三种颜色我们又把它叫做（三原色）
（出示课件）
师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？
导出课题
今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。
拿出红色的杯子。
（课件出示课题）
二、学习新知（10—12分钟）
1、分析、研究
（1）分析、研究画面的表现内容。
提出问题，组织学生小组讨论，构思画面内容。
通过思维的碰撞，学生说出：红色除了可以表现节日喜庆气氛的场面。
还可以表现红色的物象和想象的内容。
（2）分析、研究画面的用色。
第一、什么是红色的画？
还是从欣赏感知入手，我选择贴近学生年龄特点的童话故事插图，引起学生共鸣。
学生在欣赏作品的同时，自然地认识到：红色的画就是以红颜色为主调的画。
第二、认识深浅不同的红色，和相邻近的颜色。
让学生欣赏教材中《剥玉米》一画。
“画中都使用了哪些颜色？请你选出相关的主要颜色，并按它们的深浅有顺序地排列起来。
”（展示色卡和色环）
第三、红色之间的对比关系。
针对“如何利用深浅不同的红色，使画面有层次，主体突出”这一难点，我是这样突破的，我采用对比借鉴的方法，以唤起学生强烈的色彩感觉。
请学生为这盏红色的灯笼，选择一个合适的红颜色作背景。
（板示：一深一浅的两背景和两盏红灯笼。
）并利用色卡启发
学生认识：两色相距越远，其深浅差别就越大，两色对比也就越明显；两色相距越近，其深浅对比也就越不鲜明。
通过这系列的教学活动，学生在轻松愉悦的课堂氛围中不知不觉地获取知识，我也轻松地解决了本课的重难点。
三、创作表现（18—20分钟）
这一环节重在了解学生对本课内容的理解和掌握，为学生运用知识技能表达思想和情感提供一个空间和平台。
1、课本中的学生作品欣赏。
为学生提供借鉴，打消作画的畏难情绪。
2、提出作业要求：以红色为主画一幅画。
可采用多种绘画形式。
我鼓励学生大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。
3、学生创作、表现，教师巡回指导
作画过程中播放欢快、活泼的乐曲，为学生创造充满激情的作画氛围。
学生独立或分工合作完成作品。
在巡回指导的过程中，我注重过程辅导和过程评价，及时表扬有创意的画面，对作画过程中存在的用色等问题，和学生共同探讨解决的方法。
以此来激励学生的创新精神，培养学生的创作能力。
四、作品展示评价（5分钟）
给大家展示两幅学生的课堂作业，从中可以感受到学生创作的激情和对红色画的理解。
评价是课堂教学中普遍存在的薄弱环节，我的课堂评价力求言之有物，采取自评、生评和师评的多种评价方式，
评价要点与本课的教学目标和重难点挂钩，发挥评价的指向性和导向性作用，让评价落到实处。
五、发散拓展（2—3分钟）
提出问题：“我们能以红颜色为主来画一幅画，那么用其他别的一种颜色也能画一幅画吗？”（引发学生进一步探究学习的兴趣，提高自主学习的能力。
）
以上是我就《红色的画》这一课题展开的说课，恳请各位评委、老师给予指正。
谢谢！。