小班教案小鸭子找妈妈
幼儿园小班语言《小黄鸭找妈妈》教案
小黄鸭找妈妈（小班）设计意图：最近我们正在开展好听的声音主题，宝宝对于动物的各种叫声都很感兴趣，尤其是一些熟悉的动物，如小狗、小猫、大公鸡等等，结合绘本小黄鸭找妈妈，让宝宝通过听辨各种动物的声音，来猜猜是谁来了，了解小黄鸭找妈妈的经历，学说故事中的简单对话。
活动目标：1、能愉快的听老师讲故事，初步了解小黄鸭寻找妈妈的经历。
2、愿意跟老师一起学说简单的对话。
活动准备：1、课件2、摸袋一个（内有一个鸭蛋）活动过程：一、认识蛋宝宝价值：主要引起活动兴趣1、摸袋游戏•猜猜袋里藏了什么？（幼儿摸摸）•—幼儿说说摸到的感觉（用简单语言描述）•谁愿意抱蛋宝宝？——提醒幼儿要轻轻的抱，否者蛋宝宝会哭的。
2、蛋宝宝里会有谁钻出来呢？（图片一、二）一—听声音，一起喊“蛋宝宝加油”——和小鸭宝宝打招呼。
二、帮小鸭找妈妈价值：能愉快的听老师讲故事，了解小黄鸭寻找妈妈的经历。
1、图片三，听听小鸭在说什么？•小鸭怎么哭了，它急得到处在找什么谁啊？一原来小鸭要找妈妈呀，我们一起来帮帮吧。
（妈妈，妈妈你在哪儿呀？）•播放小狗的声音•—听，谁来了？•—它是小鸭的妈妈吗？（幼儿泛讲）小结：原来它不是小鸭的妈妈，它是小狗的妈妈。
•、图片四：小鸭继续往前走，遇到了谁？•你能看出小鸭遇到了谁吗？你是怎么猜出来的？你们看到了什么？•—幼儿可重点观察和解读画面•小鸭对猫妈妈说什么呀？（你是我的妈妈吗？）•—幼儿倾听小鸭的话•小鸭的声音太轻了，猫妈妈听不见，我们一起来问一问。
（学说对话）•—教师带领幼儿重复。
小结：原来它也不是小鸭的妈妈，是小猫的妈妈。
3、图片五：小鸭继续往前走，（妈妈，妈妈，你在哪儿呀？）听母鸡的声音•猜猜谁来了？•我们一起问问母鸡：妈妈，妈妈，你是我的妈妈吗？小结：原来它也不是小鸭的妈妈，是小鸡的妈妈。
4、图片六：•小鸭怎么啦？小鸭为什么哭的那么伤心啊？•想想小鸭妈妈会在哪儿呀？（再次帮助小鸭呼唤妈妈，可结合情境）5、图片七：•找找那个是小鸭的妈妈？•数一数，一共有几只小鸭？小结：小鸭找到自己的妈妈，找到自己的就爱了，真呀真开心，这会儿他们摇摇摆摆的跟在妈妈跟着妈妈到小河里去玩啰！三、律动听音乐跟着鸭妈妈去玩。
小鸭子找妈妈微课教案
小鸭子找妈妈微课教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解小鸭子找妈妈的故事情节，掌握相关词汇和句型。
2. 能力目标，培养学生的听说能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标，培养学生的合作意识，激发学生对动物保护的关注。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，小鸭子找妈妈的故事情节、相关词汇和句型。
2. 教学难点，培养学生的听说能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学准备。
1. 教具准备，小鸭子找妈妈的故事书、图片、PPT等。
2. 教学环境，教室内部的环境要整洁、温馨，以营造良好的学习氛围。
3. 学生准备，学生需要提前了解小鸭子找妈妈的故事情节，做好课前准备。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师播放小鸭子找妈妈的故事视频，让学生先了解故事的大致情节，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习（15分钟）。
教师向学生介绍小鸭子找妈妈的故事情节，让学生了解故事中的主要人物和事件。
然后，教师逐段讲解故事，让学生跟读，重点讲解一些生词和句型。
3. 操练（20分钟）。
教师设计一些与故事相关的口语练习，让学生进行对话练习，提高学生的语言表达能力。
同时，教师还可以组织学生进行角色扮演，让学生在实践中掌握故事情节和语言表达。
4. 总结（5分钟）。
教师对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾所学知识，巩固学习成果。
同时，教师还可以提出一些问题，让学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
五、课堂延伸。
1. 小组讨论，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生就小鸭子找妈妈的故事展开讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 制作手工，教师可以让学生根据小鸭子找妈妈的故事情节，制作相关的手工作品，激发学生的创造力和想象力。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够了解小鸭子找妈妈的故事情节，掌握相关词汇和句型，提高了学生的听说能力和语言表达能力。
同时，通过小组讨论和手工制作，培养了学生的合作意识和创造力。
在今后的教学中，需要进一步关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
幼儿园中班语言教案《小鸭子找妈妈》
它找到自己的妈妈了 吗？一路上会发生什 么事？
幼儿自由翻阅
• 按着页码逐页、逐幅的自由翻阅讲述。
帮助幼儿理解内容，鼓励幼儿大胆讲述
它都碰到了谁？（教师根据幼儿的回答，逐一出示动物小图片） 小鸭找到自己的妈妈了吗？
动物妈妈们对小鸭说了什么小鸭才找到自己妈妈的呢？
教师讲述故事，幼儿按序翻阅倾听
• 教师按故事内容，逐一提问：小鸭碰见了谁？说了什么？ 妈妈们是怎么说的？（教师出示相应的字卡和图示）
达能力。
THANKS
谢谢您的观看
幼儿集体阅读
• 能按页码边指边阅读。
幼儿按图文线索图，讲述故事
• 引导幼儿利用图文线索来描述出鸭子的特征。
04
总结
总结
通过观察和模仿故事中的角色对 话和动作，进一步加深对故事内 容的理解和掌握故事中的象声词
。
通过阅读《东方娃娃》二十本， 让幼儿在自由翻阅中感受到阅读
的乐趣和成就感。
通过鼓励幼儿大胆参与阅读讲述 活动，培养幼儿的阅读能力和表
准备
准备
玩具小鸭一只；鸡、青蛙、白鹅、黄狗、老鼠、燕子、鸭子、猪的贴绒一张；相 对应的字卡一张。
《东方娃娃》二十本。
03
过程
游戏：谁的声音
• 教师模仿故事中角色的叫声，让幼儿猜测是谁的 声音。
出示“小鸭”，引入阅读活动
春天到了，一只小鸭 从蛋壳里钻出来，它 呀，要去找妈妈。
介绍故事的名字，并 指认“小鸭找妈妈” 。
幼儿园中班语言教案《小鸭 子找妈妈》
汇报人：XX 2024-02-07
目录
• 目标 • 准备 • 过程 • 总结
01
Байду номын сангаас目标
目标
幼儿园小班语言《小黄鸭找妈妈》教案
幼儿园小班语言《小黄鸭找妈妈》教案教案：幼儿园小班语言《小黄鸭找妈妈》教学目标：1. 培养幼儿的语言表达能力和理解能力。
2. 通过故事情境，让幼儿学会关心他人，培养友善和合作的意识。
教学准备：1. 故事书《小黄鸭找妈妈》。
2. 小黄鸭和鸭妈妈的图片。
3. 幼儿园教室或活动室。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师出示小黄鸭和鸭妈妈的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么动物？它们是什么关系？”- 引导幼儿回答，然后教师告诉幼儿这是一个关于小黄鸭找妈妈的故事。
2. 讲故事（10分钟）：- 教师用图片辅助，讲述《小黄鸭找妈妈》的故事。
- 在讲故事的过程中，教师可以适当停顿，引导幼儿猜测故事的发展和结局。
3. 讨论（10分钟）：- 故事讲完后，教师与幼儿一起讨论故事的内容和主题。
- 教师可以提出一些问题，如：“小黄鸭为什么要找妈妈？”、“小黄鸭是怎么找到妈妈的？”等等。
- 鼓励幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和想法。
4. 角色扮演（15分钟）：- 教师将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
- 教师可以提供一些简单的道具，如帽子、眼镜等，让幼儿更好地扮演角色。
- 每个小组轮流表演故事情节，其他幼儿可以观看和欣赏。
5. 创作（10分钟）：- 教师给每个幼儿发放纸和彩色笔，让他们画出自己心目中的小黄鸭和鸭妈妈。
- 鼓励幼儿用想象力和创造力，自由地表达自己的想法和感受。
6. 总结（5分钟）：- 教师与幼儿一起回顾今天的学习内容和活动。
- 教师可以提问：“今天我们学到了什么？你们觉得最有趣的是什么？”等等。
- 鼓励幼儿积极回答问题，分享自己的学习心得和体会。
教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家和家人一起讲述《小黄鸭找妈妈》的故事，并画出自己心目中的小黄鸭和鸭妈妈。
2. 角色扮演区：在教室或活动室设置一个角色扮演区，供幼儿随时进行角色扮演活动。
3. 绘本阅读：教师可以定期组织幼儿一起阅读绘本，培养他们的阅读兴趣和理解能力。
幼儿园中班语言课《小鸭子找妈妈》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言课《小鸭子找妈妈》教学设计一、前言语言课是幼儿园中班重要的一门课程。
通过语言课的教学，幼儿可以提高语言表达能力，增强交际能力，进一步丰富语言世界，拓宽认识领域，这对于幼儿成长和日后学习都具有重要的意义。
为此，设计一节富有趣味性和启发性的语言课，可为幼儿的爱好和兴趣提供一个更好的学习环境。
本文将围绕《小鸭子找妈妈》这个主题进行教学设计，包括课程目标、教学内容、教学流程和教学反思，旨在为幼儿园中班语言课的教学提供宝贵参考。
二、课程目标1.培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力；2.帮助幼儿建立正确的价值观和人际交往观；3.以故事情节和形象为媒介，激发幼儿学习语言的兴趣。
三、教学内容1. 故事情节选择故事《小鸭子找妈妈》作为本次教学的主题。
故事情节如下：在一个万物复苏的春天，一只可爱的小鸭子出生了。
小鸭子生下来后，发现自己的妈妈不在身边。
于是，小鸭子展开了寻找妈妈的旅程。
途中，小鸭子遇到了许多不同的动物，并向它们询问妈妈的位置，可是它们都告诉小鸭子妈妈不在那里。
小鸭子慢慢地走累了，正当它准备要放弃的时候，一只慈祥的老太太将他留在了家中，并让小鸭子最终找到了妈妈。
2. 教学目标1.让幼儿学会用简单的语言描述人物形象；2.让幼儿学会用简单的句子描述情节；3.让幼儿学会通过听故事、插图，理解并抽象出故事中的情感体验。
3. 教学方法本次教学采用“思维导图+口语表演+角色扮演+故事复述”的教学方法。
1.首先，先通过思维导图的方式，让幼儿简单地理解故事情节，引发幼儿的兴趣。
2.接下来，可以采用口语表演的方式，通过形象的表演让幼儿更好地理解和感受故事中的情感。
3.然后，进行角色扮演，让幼儿在收集角色信息的同时更好地发挥想象力和创造力，锻炼语言运用能力。
4.最后，让幼儿通过故事复述的形式，巩固所学内容，让他们在复述故事的时候更好的把握故事的情节。
四、教学流程1. 准备工作在开始本次教学之前，需要准备好以下教材及工具：1.故事书籍：《小鸭子找妈妈》2.标签纸：用于发放角色信息3.画板或白板：用于思维导图展示4.角色扮演服装：让幼儿更有代入感5.课件：《小鸭子找妈妈》故事的PPT。
小班语言优秀儿歌教案及教学反思《小鸭找妈妈》
小班语言优秀儿歌教案及教学反思《小鸭找妈妈》教案简介教学目标•通过唱儿歌《小鸭找妈妈》，使幼儿了解“迷路”、“妈妈”等基本词汇；•能够模仿歌曲中的语音语调，提高幼儿的语言表达能力；•能够理解歌曲的情感表达，增强幼儿的情感认知和体验能力；•通过歌曲伴奏，培养幼儿的音乐感知和欣赏能力。
教学准备•儿歌《小鸭找妈妈》的音频设备；•学生唱片；•教学道具：小鸭的玩具、小鸭妈妈的玩具、手机等；•学生画笔、颜料、纸张。
教学流程1.初步铺垫：教师先拿出小鸭的玩具，让幼儿们试试它，感觉一个小鸭子的样子和它身上的颜色与毛发。
随后，老师问幼儿们为什么小鸭会迷路，听听他们的想法。
2.听歌理解：放出儿歌《小鸭找妈妈》的音频，让幼儿聆听。
师生在聆听过程中关注儿歌的重点（如人物形象、情感表达等），老师通过互动提问，引导幼儿理解和表达儿歌的意思。
3.唱儿歌：通过学生唱片，教师让学生们跟唱《小鸭找妈妈》这首歌。
在唱歌的过程中，注意帮助幼儿理解歌词的含义，写出结果。
4.情景再现：教师播放歌曲，模仿儿歌节奏提问幼儿。
老师问一些情景式问题，比如“小鸭迷路了，你们怎么办？”、“小鸭妈妈回来了，大家跟它说些什么？”等等。
幼儿们可以用小鸭玩具或自己想象的道具在情景中互动。
5.总结与回顾：在教学结束前，老师和幼儿们一起回顾本次课的学习进程。
幼儿可以到黑板上涂画，表达自己的感想。
教学反思小班教学是一件很有趣的事情，每天都要不断发现充满挑战性的新问题，并通过无数尝试和实践去解决这些问题。
在教学中，教师必须要充分理解幼儿的心理与认知特点，从而更好地设计教学内容和形式。
本次教学活动中，我主要是通过儿歌《小鸭找妈妈》，利用情境教学法，让幼儿们理解儿歌的意思，并进行情景再现。
这样可以增强幼儿记忆，让他们更好地理解和使用新学到的语言知识和词汇。
同时，在教学安排中，在让幼儿唱歌的过程中，我也注意到了让幼儿理解歌词含义是非常有必要的。
因为只有理解歌词的含义，才能使幼儿在唱歌的时候更好地掌握语音语调和音感能力。
幼儿园小班语言活动教案五篇
幼儿园小班语言活动教案五篇幼儿园小班语言活动教案一：小鸭找妈妈活动目标：1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动准备：《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视活动过程：一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)互动问题：1、画面上有什么?2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?3、其它的鸭子是怎样做的?教育要求：1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。
由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢?2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?3、小鸭子究竟去哪了呢?教育要求：1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、学说儿歌(集体活动与个别活动)互动问题：1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)互动问题：1、我们外出的时候应该怎么做才对?2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?教育要求：1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
幼儿园小班语言活动教案二：拔萝卜活动目标：1、让幼儿理解故事内容，感受团结力量大的道理。
小班语言活动教案及教学反思《小黄鸭找妈妈》
小班语言活动教案及教学反思《小黄鸭找妈妈》教案概述•年龄段：3-4岁的小班幼儿•活动形式：绘本故事配合角色扮演•活动时间：40分钟•活动目标：通过角色扮演，让幼儿更好地理解故事情节，提高幼儿口语表达和沟通能力教学过程第一步：导入环节（5分钟）老师向幼儿们介绍今天要讲的故事《小黄鸭找妈妈》，通过展示绘本封面激发幼儿的阅读兴趣。
第二步：故事讲解（10分钟）老师在讲述故事的同时，可以适当地询问幼儿们对故事情节的理解，帮助幼儿更好地记忆和理解。
第三步：角色扮演（20分钟）老师将幼儿分成若干小组，将角色分配给每个小组，比如小黄鸭、老鹰、小鱼等。
老师鼓励幼儿们大声说出自己所扮演的角色，让幼儿们在角色扮演中更深入地理解故事情节。
第四步：表演展示（5分钟）每个小组选择一名代表，向全班展示他们所扮演的角色，并通过口语表达的方式向大家讲述他们个人对这个角色的理解和感受。
第五步：教学反思（5分钟）老师通过询问幼儿们的感受和理解来查看教学效果，同时在教学反思中总结教学经验，为今后的教学活动做好准备。
教学反思本节语言活动是针对3-4岁小班幼儿们设计的。
通过引导幼儿们角色扮演，提高幼儿口语表达和沟通能力，激发幼儿的表达欲望和想象力，提高幼儿语言表达能力。
在本次活动中，幼儿们的参与度较高，通过角色扮演更深入地了解了故事情节，对角色扮演也表现出浓厚的兴趣。
下一步，老师将会在语言环节中引入更多绘本故事，通过故事情节的引导来提高幼儿语言表达和交流能力。
同时，老师也将会适当掌控教学时间，避免活动时间过长而导致幼儿疲劳，导致教学效果不佳。
一起帮小鸭子找妈妈教案
一起帮小鸭子找妈妈教案引言：小鸭子是许多孩子喜爱的动物，它们可爱的外表和活泼的个性总是能够吸引孩子们的注意。
然而，有时候小鸭子会走失，甚至失去了妈妈，这时候我们就需要一起帮助小鸭子找到妈妈。
在这个教案中，我们将会学习如何帮助小鸭子找到妈妈，并且培养孩子们的责任感和爱心。
一、认识小鸭子。
首先，我们要让孩子们认识小鸭子。
小鸭子通常是黄色的，有一个圆圆的头和圆圆的身体，还有一对可爱的翅膀和脚。
让孩子们观察小鸭子的特征，了解它们的习性和生活习惯，这样在之后帮助小鸭子找到妈妈的时候，孩子们才能更加了解小鸭子的需要。
二、小鸭子走失了。
接下来，我们要告诉孩子们小鸭子可能会走失，失去了妈妈。
这时候，小鸭子会感到害怕和孤单，需要我们的帮助。
我们要教会孩子们如何发现小鸭子是否走失了，以及当发现小鸭子走失了应该怎么做。
让孩子们知道，遇到走失的小鸭子，他们可以帮助小鸭子找到妈妈，让它们重新回到家庭中。
三、寻找小鸭子的妈妈。
当孩子们发现小鸭子走失了，我们要教会他们如何寻找小鸭子的妈妈。
首先，我们要告诉孩子们，小鸭子的妈妈通常会在附近的水域或者草地上，所以孩子们要仔细观察周围的环境，寻找小鸭子的妈妈。
其次，我们要教会孩子们如何与小鸭子沟通，让小鸭子跟随他们，带领小鸭子找到妈妈的位置。
在这个过程中，孩子们要学会耐心和细心，不能吓到小鸭子，要保护好它们。
四、小鸭子找到妈妈了。
当孩子们成功帮助小鸭子找到妈妈的时候，我们要表扬他们的努力和责任心。
同时，我们要告诉孩子们，帮助小鸭子找到妈妈是一件非常有意义的事情，因为这样可以让小鸭子重新回到它们的家庭中，感到温暖和安全。
这也是培养孩子们爱心和责任感的一个很好的机会。
五、总结。
在这个教案中，我们通过帮助小鸭子找到妈妈的活动，让孩子们学会了如何对待动物，如何发现和解决问题，以及如何培养爱心和责任感。
希望通过这样的活动，孩子们能够更加关爱动物，更加热爱大自然，也能够在日常生活中更加关心他人，更加有责任心。
小班语言《小黄鸭找妈妈》
小班语言《小黄鸭找妈妈》活动目标：1、认真观看画面，初步理解故事内容。
2、能宁静倾听老师、同伴的叙述，学说句式“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈”。
3、萌发阅读的爱好，能大胆在集风光前发表自己的想法。
活动预备：图书若干、ppt、电子书、录音活动过程：一、观看汇报封面，猜想绘本内容。
1、今日老师带来了一本好看的图书，我们一起来看看封面上有谁？（小鸭子）小鸭子的名字叫小黄鸭，我们跟它打个招呼吧！2、小黄鸭从哪里出来呀？3、小黄鸭从蛋里面出来，东张张、西望望，咦！妈妈不见了，那它怎么办呢？（找妈妈）这本书的名字就叫《小黄鸭找妈妈》。
二、看书第一页，学说句式：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈”ppt1：小黄鸭找妈妈一路上会遇到谁呢？我们一起来看看吧！!--[if !supportlists]--1、谁呀？（母鸡妈妈）!--[if !supportlists]--2、!--[endif]--小黄鸭看到鸡妈妈会怎么说？竖起耳朵一起来听听吧！放录音3、它怎么说的？我们一起来学一学吧！“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈”4、鸡妈妈的宝宝是谁？一起来看看（小鸡）怎么叫的？三、幼儿自主看书，理解图书内容，巩固句式“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈”过渡语：小黄鸭有没有找到妈妈？它还会去找妈妈吗？又会遇到谁？这个隐秘就藏着这本书里，我们一起来看看吧！1、交代看书要求：从封面开头一页一页认真翻看；可以一边看一边学小黄鸭说说；看完后把书放到书袋里。
2、幼儿自主阅读——小黄鸭还遇到了谁？是怎么说的？（狗妈妈）——小黄鸭是狗妈妈的宝宝吗？狗妈妈的宝宝是谁？怎么叫的？学一学——小羊、小猫、老鼠方法同上。
——最终小黄鸭找到妈妈了吗？我们一起学小黄鸭喊一喊：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈”——出示ppt,叙述封底内容。
四、完整叙述这个故事好听吗？让我们一起来完整地讲一讲吧！。
儿童绘本鸭子找妈妈教案
儿童绘本鸭子找妈妈教案教案名称：儿童绘本《鸭子找妈妈》教案一、教学目标1. 知识目标通过本次教学，学生能够：a. 理解并掌握绘本《鸭子找妈妈》的故事情节；b. 掌握一些动物的名称和特征；c. 学会用简单的语言表达自己的情感和想法。
2. 能力目标a. 培养学生的观察和理解能力；b. 培养学生的语言表达能力；c. 培养学生的合作与沟通能力。
3. 情感目标a. 培养学生的同理心和关爱动物的意识；b. 培养学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点a. 故事情节的理解；b. 动物名称和特征的学习；c. 学生情感的表达。
2. 教学难点a. 学生情感的表达；b. 学生对故事情节的理解。
三、教学准备1. 教具准备a. 绘本《鸭子找妈妈》；b. 动物图片或玩具。
2. 教学环境教室内需要有足够的空间，以便学生进行小组活动和讨论。
四、教学过程1. 导入通过展示一些动物的图片或玩具，引导学生讨论动物的特征和名称，引起学生对动物的兴趣。
2. 故事讲解为学生讲解《鸭子找妈妈》的故事情节，重点介绍鸭子和其他动物的形象和特征，引导学生思考鸭子为什么会迷路找不到妈妈。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论鸭子迷路找妈妈的原因，并设计解决问题的方法，培养学生的合作与沟通能力。
4. 情感表达让学生表达自己对鸭子迷路找妈妈的情感，引导他们思考如果自己迷路了会怎么做，培养学生的同理心和关爱动物的意识。
5. 小组活动每个小组设计一个小剧场，表演鸭子找妈妈的故事，培养学生的表达能力和观察力。
6. 总结教师对学生的表现进行肯定和总结，强调动物的重要性和我们应该如何对待动物。
五、教学反思通过本次教学，学生对绘本《鸭子找妈妈》的故事情节有了更深入的理解，同时也学会了一些动物的名称和特征。
在情感表达和小组活动中，学生的表现积极，展现了团队合作精神。
但在教学过程中，也发现一些学生在情感表达和观察能力方面还有待提高，需要在以后的教学中加强相关训练。
小班语言活动小黄鸭找妈妈教案与反思
小班语言活动小黄鸭找妈妈教案与反思一、活动背景本次语言活动面向小班幼儿开展，选用的是活动小黄鸭找妈妈。
这是一种适合小班幼儿的语言活动，能够促进幼儿语言的发展和思维能力的提高。
二、活动目标1.培养幼儿的语言表达能力；2.培养幼儿的思维能力和注意力；3.提高幼儿的观察力；4.培养幼儿的耐心和团队合作能力。
三、活动准备1. 教师准备•一只黄色的小鸭玩具；•四张大小适宜的图片，分别是小鸭、花园、池塘和树丛；•微信小程序“AR体验”；•打印好的小黄鸭找妈妈卡片；•iPad电脑；•单词卡片。
2. 学习准备•学习了相关的单词和句子；•学习了小鸭游玩在花园、池塘、树丛等地的情况。
四、活动步骤1. 热身活动通过音乐热身，让幼儿放松身心，为该活动做好准备。
2. 故事时间教师通过iPad电脑，向孩子们讲述小黄鸭找妈妈的故事。
在讲述故事的过程中，教师让幼儿将故事情节和相关的单词、句子连贯起来。
3. 寻找小黄鸭教师玩起小黄鸭，将小黄鸭藏在教室的某个角落，并且在花园、池塘、树丛等地放置黄鸭的对应图片。
让幼儿们找到小黄鸭并帮助小黄鸭找妈妈。
4. 看小黄鸭和花园教师打开微信小程序“AR体验”，然后让小黄鸭在花园中活动。
让幼儿观察小黄鸭和花园，并描述小黄鸭在花园中的活动场景。
5. 学习单词和句子通过这个活动，教师重点介绍有关小鸭、花园、池塘和树丛等地的单词和句子。
通过教学和互动的方式，帮助幼儿们掌握这些单词和句子。
6. 反思时间本次活动结束后，教师会与孩子们一起回顾这个活动。
回顾时，老师会询问幼儿们对活动的感受，以及在活动中有哪些收获和不足。
五、教学反思通过这次活动，幼儿们不仅增强了语言表达能力和思维能力，还增强了对他人的态度和团队合作能力。
同时，教师也从中发现了一些亟需改进的方面。
例如，活动时应将时间更好地分配给各项任务，有计划有序地完成各项任务，避免让幼儿等待太长时间。
此外，还应该总结和分享好的经验，让其他老师也能够借鉴这些好的经验，提升自己的教学水平。
幼儿园教学活动设计：小鸭找妈妈主题教案
幼儿园教学活动设计：小鸭找妈妈主题教案一、活动名称：小鸭找妈妈二、活动目的：通过小鸭找妈妈的游戏活动，培养幼儿们的观察力、记忆力、合作精神、思维能力和自主探究能力，同时提高幼儿们对自我保护和家庭情感的认知。
三、适用年龄：3-4岁幼儿。
四、准备材料：1、小黄鸭模型若干个。
2、小鸭模型若干个。
3、母鸭模型若干个。
4、数个深浅不同的颜色带有字母数字的卡片。
5、贴纸若干张。
6、音乐播放器。
五、活动流程1、引入老师用游戏方式引入活动：老师播放动物世界短片，带领幼儿们观察各种不同的鸭子，让幼儿们熟悉各种类型的鸭子。
2、实施老师为每个幼儿分配一只小鸭，在教室里放置多只母鸭和数个深浅不同的颜色带有字母数字的卡片。
每张卡片上的字母和数字都对应着一只母鸭。
游戏规则：幼儿根据字母数字卡片上的内容找到对应的母鸭，把自己的小鸭放到母鸭旁边，逐步找到真正的妈妈母鸭。
在游戏中，老师可适时加入鼓励和提示。
还可通过贴标签的方式让幼儿练习认字儿和数字，活动场地上贴一个简单的模拟故事，孩子们需要在活动场地中寻找若干个贴纸，这些贴纸上是小鸭失落的场景并有对应的字母数字卡片上的数字或者字母，孩子们将贴纸放到一个大的画板上合起来形成一个完整的故事和数字或者字母，这样既锻炼了幼儿的观察力，又有助于培养孩子们绘画和手工制作能力。
3、结束在孩子们找到了自己的妈妈后，老师会播放欢快的音乐，带领大家一起跳舞庆祝。
六、综合评价与拓展1、针对活动不同环节，老师可根据幼儿们的实际情况适度调整难易程度和规则，让活动更贴切幼儿们的认知和能力。
2、在游戏过程中，可以引导孩子们相互合作，培养团队精神以及与他人友好相处的能力。
3、教学过程中，老师可以适时给予孩子们关键词提示和鼓励，加深孩子们的印象，进一步激发幼儿们的求知欲和想象力。
4、通过这种游戏形式的教育，幼儿们不仅能够学到相关知识，更重要的是逐渐形成探究并解决问题的能力和想法，培养了幼儿们自主探索的精神，扩大了他们的视野，提高了他们的思维能力。
幼儿小班亲子活动方案小鸭找妈妈
幼儿小班亲子活动方案小鸭找妈妈一、活动名称小鸭找妈妈二、适用年龄3-4岁幼儿三、活动目的1.培养幼儿的观察能力和注意力。
2.锻炼幼儿的团队合作精神和沟通能力。
3.增强幼儿的自信心和自我保护能力。
四、活动准备1.准备一只大母鸭和一些小鸭（根据实际情况选择大小适中的鸭子），并在鸭子上扣上红色，黄色等不同颜色的小纸花。
2.准备一些深色卡纸，用剪刀剪成鸭子的形状，标上“妈妈”、“爸爸”的字样。
3.准备一个室外场地，加以装饰，摆放好障碍等物品。
4.通知家长带孩子参加活动并准备好家长代表。
五、活动过程1.讲故事老师给孩子们先讲一个小故事：有一个小鸭子迷路了，它在一个有许多鸭子的小河边走，它找来找去都找不到妈妈，就着急了。
直到找到自己的爸爸，才带着它在水面上游来游去。
最后，它看到了一只母鸭，就在母鸭的翅膀下找到了妈妈。
2.分组活动老师让孩子们分成若干组，每组由一个家长代表带领孩子去寻找“妈妈”。
每个家长代表手中持有一张“妈妈”卡纸，根据老师的指示，带领着孩子们沿小路寻找。
3.找“妈妈”老师事先将散发在小区的鸭子藏在几个地方，每个地方将分别放置一个标有颜色和数字的小纸花，家长代表们将把找到的小纸花带回来到活动区域交给老师。
当家长代表们依次找到不同颜色的花，并回到活动区域交给老师后，老师将把鸭子的数量逐渐增加，最终将所有的鸭子放出来，让孩子们好好地玩一玩。
六、活动效果1.通过活动，增强幼儿的自信心和自我保护能力。
2.提高幼儿的观察能力和注意力，锻炼幼儿的团队合作精神和沟通能力。
3.让幼儿感受到父母的陪伴和关心，促进家长和孩子之间的互动和沟通。
七、注意事项。
小班健康小动物找妈妈教案
小班健康小动物找妈妈教案一、教学目标1. 了解几种小动物的外形特征，知道它们各自的妈妈。
2. 能用完整的句子表达：小动物找到了妈妈。
3. 感受帮助别人的快乐。
二、教学重点、难点1. 教学重点：知道几种小动物的外形特征，知道它们各自的妈妈。
2. 教学难点：用完整的句子表达：小动物找到了妈妈。
三、教学准备1. 物质准备：小鸟、小鸭、小鸡、小猪、小狗等动物头饰。
2. 经验准备：幼儿在生活中见过这些小动物。
四、教学过程（一）导入部分：教师出示小动物头饰，引导幼儿认识各种小动物，并引出活动主题。
（二）基本部分：1. 教师引导幼儿观察图片，了解故事内容。
教师展示图片，引导幼儿观察小动物的外形特征，并说出它们的名字。
教师讲述故事，引导幼儿知道小动物要找到各自的妈妈。
2. 教师组织幼儿进行角色扮演，帮助小动物找妈妈。
教师将幼儿分成若干小组，每组分配一定数量的小动物头饰。
每组幼儿要互相合作，将相同的小动物头饰送到对应的妈妈身边。
3. 教师引导幼儿总结帮助他人的快乐。
教师提问：帮助小动物找到妈妈，你们有什么感受？引导幼儿用语言表达出帮助他人的快乐。
五、作业设计教师布置课后作业，要求幼儿回家后，向家长讲述今天帮助小动物找妈妈的故事，并分享自己的感受。
六、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价他们对小动物特征的认知和语言表达能力。
2. 倾听幼儿在活动中提出的疑问和建议，评价他们的思考和参与度。
3. 收集幼儿在课后作业中的反馈，评价他们的家庭参与和情感体验。
七、教学注意事项1. 确保幼儿在角色扮演过程中能够安全、愉快地参与活动。
2. 在讲述故事时，注意语言的生动性和趣味性，以吸引幼儿的注意力。
3. 在活动过程中，关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
八、教学拓展1. 邀请家长参与活动，共同帮助幼儿更好地理解故事内容和情感体验。
2. 组织类似的帮助他人为主题的活动，培养幼儿的社交能力和同理心。
3. 通过阅读相关的故事书或观看动画片，进一步扩展幼儿对小动物的认识。
小班语言活动：小黄鸭找妈妈
小班语言活动：小黄鸭找妈妈活动目标：1、在观察画面的基础上，理解故事内容。
2、能大胆回应教师，学说动物的叫声。
重点：在观察画面的基础上，理解故事内容。
难点：能大胆回应教师，学说动物的叫声。
活动准备：绘本人手一本、小黄鸭找妈妈动画，蛋壳和小鸭活动过程：一、通过观察蛋壳教具，初步猜想绘本故事内容。
1、师：（出示教具）我们来看一看这是什么呀？（蛋）猜猜看蛋里面住着谁呢？（蛋壳慢慢裂开）哦，原来是一只小鸭子，我们一起来学一学小鸭子是怎么走路的。
小鸭子从蛋壳里面刚刚出生，他会去找谁呢？（妈妈）2、原来呀，小鸭子要去寻找自己的妈妈，你们知道鸭妈妈是什么样子的吗？（扁扁的嘴巴，会游泳）她是怎么叫的呢？（嘎嘎嘎）那我们一起和小鸭子去找一找它的妈妈吧！二、分段欣赏绘本故事，再自行翻看阅读，感受寻找的快乐。
1、分段欣赏故事内容，并学说小黄鸭和动物妈妈的对话。
（1）播放第一段动画。
师：我们来看一看小鸭子遇到了谁呢？（鸡妈妈）他是怎么说的呢？（先个别再集体）我们一起来学一学。
鸡妈妈又是怎么说的呀？我们也来学一学（并学做鸡妈妈的动作）原来鸡妈妈的宝宝是小鸡，小鸡是怎么叫的呢？（叽叽，叽叽）（2）师：小鸭子没有找到自己的妈妈，它走呀走呀，看看小鸭子遇到了谁呢？（狗妈妈）它会对狗妈妈说什么呢？那请小朋友们来当小鸭子，老师来当狗妈妈，小鸭子对狗妈妈说（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈，妈妈）你不是我的宝宝呀，我的宝宝是（小狗）（3）师：小鸭子还是没有找到自己妈妈，它走呀走呀，看看它又遇到了谁？（猫妈妈）它会对猫妈妈说什么呢？那请一个小朋友来当小鸭子（并模仿小鸭子的动作）另一个小朋友来当猫妈妈，我们来试着说一说，小鸭子对猫妈妈说（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，妈妈，妈妈）猫妈妈对小鸭子说（你不是我的宝宝呀，我的宝宝是小猫）小猫是怎么叫的呀？（喵喵，喵喵）2、自主翻阅图书，体验寻找的快乐。
（1）师：小鸭子遇到了鸡妈妈、狗妈妈和猫妈妈，可是就是没有找到自己的妈妈，接下来请小朋友拿起书袋里的图书，我们一起来看一看小鸭子还遇到了谁？最后有没有找到妈妈呢？（2）师：请小朋友把书都放回书袋中，谁来说一说，小鸭子还遇到了谁？小鸭子最后找到妈妈了吗？找到妈妈后，小鸭子怎么样了？（很开心）是呀，找到妈妈的感觉真好。
小班语言活动教案及教学反思《小黄鸭找妈妈》
小班语言活动教案及教学反思《小黄鸭找妈妈》一、活动背景介绍《小黄鸭找妈妈》是一本适合小班幼儿的绘本故事，通过讲述小黄鸭在寻找妈妈过程中发生的趣事，旨在培养幼儿的语言表达能力、观察能力和逻辑思维能力。
本教案将以该绘本故事为主题，设计一系列语言活动，帮助幼儿学习相关词汇、拓展想象力，并进行教学反思。
二、教学目标1.认识《小黄鸭找妈妈》这本绘本故事；2.掌握与绘本故事相关的词汇；3.培养幼儿的听、说、读、写能力；4.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、教学准备1.《小黄鸭找妈妈》绘本；2.卡片或纸张，用于活动中的词汇练习；3.黄色颜料和刷子，用于活动中的手工制作。
四、教学活动1. 绘本导入（5分钟）教师准备好《小黄鸭找妈妈》绘本，展示给幼儿，并引导幼儿回忆绘本封面上的内容和角色，激发他们对故事的兴趣。
2. 预读练习（10分钟）教师呈现绘本中的关键词汇或图片，让幼儿观察并与故事内容连线。
例如，出示图示“树”，问幼儿：“故事中有一棵什么树？”3. 故事阅读（15分钟）教师边读故事边向幼儿解释故事情节，并引导幼儿思考故事中的问题。
读完故事后，教师提问幼儿，“小黄鸭最后找到了妈妈吗？你觉得妈妈是在哪里呢？”4. 互动问答（15分钟）教师通过提问的方式与幼儿进行互动，帮助幼儿理解故事内容，拓展他们的思维。
例如，教师问：“小黄鸭在寻找妈妈的过程中，遇到了什么动物？他们是怎么帮助小黄鸭的？”5. 词汇学习（10分钟）教师将与故事相关的词汇写在卡片或纸张上，让幼儿根据词汇的音节、发音和形状进行配对练习。
例如，教师出示卡片“鸭子”，让幼儿找出与之相符的图片或词汇卡片。
6. 手工制作（20分钟）教师指导幼儿利用黄色颜料和刷子在纸上画出自己的小黄鸭形象，并呈现给其他同学欣赏。
教师鼓励幼儿用简单的句子描述自己的作品，例如：“我的小黄鸭有两只大眼睛和一张大嘴巴。
”7. 故事复述（15分钟）教师要求幼儿以小组为单位，按照故事情节，合作进行故事复述，鼓励每个组员都参与其中。
小班语言活动教案及教学反思《小黄鸭找妈妈》
小班语言活动教案及教学反思《小黄鸭找妈妈》教案教学目标：1.培养幼儿的口语表达能力，能够简单地描述物体的特征和位置关系。
2.激发幼儿的观察力和联想力，培养幼儿的思维发散能力。
3.培养幼儿的团队合作精神和互助意识。
教学准备：1.教学材料：故事《小黄鸭找妈妈》的图片或幻灯片。
2.教具：小黄鸭玩偶、其他动物玩偶（如狗、猫、鸟等）。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示小黄鸭玩偶，并问幼儿：“这是什么动物？”引导幼儿回答“黄鸭子”。
教师继续问：“小黄鸭在哪里？”引导幼儿回答“水里”、“湖里”、“河里”等。
然后教师问：“小黄鸭还有妈妈吗？”引导幼儿思考和回答。
2. 故事阅读（10分钟）教师出示故事《小黄鸭找妈妈》的图片或幻灯片，给幼儿讲故事。
教师语言幽默轻松，抓住幼儿的注意力。
讲完故事后，教师鼓励幼儿回忆故事情节，帮助幼儿理解故事的主题。
3. 分组活动（15分钟）教师将幼儿随机分成小组，每组给一个动物玩偶（如狗、猫、鸟等）。
然后，教师发出指令，要求每组找到和自己动物玩偶相似的玩具。
幼儿在小组内商讨，找出和自己动物玩偶特征相似的玩具，例如：颜色相同、形状相似等。
4. 想象游戏（15分钟）教师引导幼儿想象自己是小黄鸭，迷路了找不到妈妈，鼓励幼儿描述自己迷路的情景和感受。
然后，教师提供一些提示，带领幼儿联想到可能帮助小黄鸭找到妈妈的动物或事物，例如：狗、猫、鸟，湖、草地、山等。
幼儿根据自己的联想，逐渐发展出一个寻找妈妈的故事情节。
5. 小结（5分钟）教师以游戏的形式进行小结，让幼儿回顾今天学习的内容，例如：找到相似的玩具和联想寻找妈妈的故事。
教学反思：本节课设计了一系列的语言活动，旨在培养幼儿的口语表达能力和思维发散能力。
通过教师的引导，幼儿能够描述物体的特征和位置关系，并且能够联想和发展出一个寻找妈妈的故事。
分组活动中，幼儿能够在小组内互相讨论和合作，培养了他们的团队合作精神和互助意识。
整个教学过程中，幼儿的积极性较高，思维活跃，发挥了他们的主动性和创造性。
小黄鸭小班活动教案(优秀6篇)
小黄鸭小班活动教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班教案小鸭子找妈妈【篇一：小班语言教案及反思：小鸭找朋友】小班语言教案及反思：小鸭找朋友小班语言教案及反思：小鸭找朋友【活动设计背景】故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩，有的动物不能和小鸭在池塘里玩。
重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。
学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。
【活动目标】1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。
2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。
3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。
【教学重点、难点】1、在活动中出现的小动物有的会游泳，有的不会游泳，这也是每一个小动物的特有习性，让孩子知道不会游泳的是不能下水的，否则要淹死的。
2、理解故事内容，学习故事中小动物的对话【活动准备】1、小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干2、音乐《找朋友》【活动过程】一、兴趣导入出示一只在哭的小鸭子，问：小鸭子怎么了？他为什么哭呀？（幼儿自由回答）老师小结：小鸭子一个人玩，真没劲，它想找好朋友和它一起玩。
问：它会找谁和它一起玩呢？（幼儿猜测）二、完整欣赏老师带有感情的讲述故事《小鸭找朋友》，并提问：师：小鸭子找谁和它一起玩了？幼：小鸟和小兔。
师：小动物和它一起玩吗？幼：没有。
师：为什么呢？（幼儿自由回答）。
小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。
三、分段欣赏故事并交流故事内容。
四、表演“小鸭找朋友”老师扮演小鸭，请几位幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟，学说故事中的对话。
五、自由交流：师：“小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。
那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳呀？师：你和谁是好朋友？（幼儿自由发言）师：家里的朋友多还是幼儿园的朋友多？小结：幼儿园有许多小朋友，还有老师这个大朋友，只有来幼儿园，才能和许多朋友一起玩，高兴的快乐的玩呢。
让们天天上幼儿园，天天和好朋友玩，好吗？总结：今天们学会了不能答应别人的时候，也要有礼貌的话告诉他，这样们就能找到更多的朋友。
六、活动延伸：请孩子们在《找朋友》的背景音乐中找到自己喜欢的朋友，手拉手?【教学反思】3至4岁是幼儿语言发展最为关键的时期，这一时期幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。
在幼儿园的语言教学活动中，故事表演对小班幼儿有着特殊的吸引力。
小班幼儿的特点是喜欢不厌其烦地听同一个故事，变换幼儿担任角色，表演故事，其他幼儿听故事，跟着教师一起附诵，幼儿兴趣不减。
在本节课中，让幼儿分角色进行表演，幼儿兴趣很高。
虽然声音比较小，还要在老师的提醒下，但是都愿意进行表演。
想以后这种形式应该多应用，来培养锻炼幼儿的语言表达能力和表现能力。
整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行设计。
小鸭是小朋友喜欢的动物。
通过小鸭从找不到朋友伤心的哭了，到后来找到朋友高兴的剧情，让幼儿感受到有朋友的快乐。
虽然小班的孩子年龄小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。
但色彩鲜艳、可爱动人的小鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。
他们边听边思考、回答老师提出的问题，孩子的回答是简单的，但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。
当他们与自己的好朋友拉手、拥抱时，孩子的情绪达到高潮，他们友好的抱在一起，脸上露出了欢快的笑容。
整个活动的气氛十分活跃，他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不少的问题：教师不能拘泥于自己的思考和习惯，要放开些。
提问时总时想请小朋友举手回答，常常边提问边举手暗示，实际上小班孩子喜欢集体讲，大家都争着讲，活动开始时有些放不开，怕引起秩序的混乱，后来才及时调整。
在以后的活动中应该大胆的放开，不要有过多的包袱。
在活动中，还应进一步调整自己的教育观念，让能力中下等的幼儿有更多表现自己的机会。
总之，本次活动通过让幼儿听听故事、说说故事中的对话、演演故事情节，使幼儿在轻松、自然的情景中学习和交流。
【篇二：小班音乐教案-母鸭带小鸭】小班音乐教案-母鸭带小鸭小班音乐教案-母鸭带小鸭活动设计背景根据本班幼儿喜爱唱歌跳舞特征，让幼儿通过自己的观察，师幼的互动，在轻松和愉快的氛围中学习歌曲，懂得用动作来为歌曲打节奏，并在老师的引导下根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律、节奏创编歌曲。
活动目标1、学习歌曲《母鸭带小鸭》，并能用动作来为歌曲打节奏。
2、能根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律、节奏创编歌曲。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣和大胆参与音乐活动的情感。
教学重点、难点1、重点：学习歌曲《母鸭带小鸭》。
2、难点：能根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律、节奏创编歌曲。
活动准备1、歌曲《母鸭带小鸭》的录音磁带。
2、母鸭头饰一只，小鸭子头饰若干。
3、猫头饰一个。
活动过程一、以鸭妈妈带小鸭子去玩引入新课。
1、教师戴上鸭妈妈头饰，吸引幼儿注意力。
鸭妈妈：嘎嗄嗄，小朋友，你们好！是谁啊？（鸭妈妈）2、引导幼儿学鸭叫和模仿鸭子叫的动作。
①教师：今天“鸭妈妈”要带小鸭子出去玩。
你们知道小鸭怎样叫的吗？（嘎??）刚才叫的时候做什么动作？你们能做一做给看吗？②今天鸭妈妈叫起来非常有节奏，们来听一听、学一学。
3、模仿鸭妈妈走路和带小鸭的动作。
①鸭妈妈：你们知道是怎样走路的吗？你们能做一做给看吗？②鸭妈妈：要带小鸭子出去玩，是怎么带的？小鸭子走累了，又怎么带？请小朋友学一学母鸭带小鸭的动作。
（二）利用电化教具让幼儿反复感受歌曲，帮助幼儿理解歌曲内容。
1、教师：鸭妈妈今天还带来了一首好听的歌曲，请大家听听。
（放录音）2、鸭妈妈：这首歌叫什么名称？你们听到了什么？3、通过反复听歌曲，让幼儿感受歌曲的活泼欢快，体验小鸭子的愉快的心情。
①教师示范演唱，幼儿欣赏。
②分句理解歌词，并学唱歌曲。
③教幼儿学习打节奏|x xx x xx |x x x －|。
④引导幼儿边听歌曲，边做小鸭子的动作为歌曲打节奏，如|x xx xxx |x x x －|。
⑤在教师带领下，请幼儿戴上小鸭头饰，请幼儿完整演唱《母鸭带小鸭》。
（三）教师引导幼儿根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律，节奏，创编歌曲。
1、教师戴上猫头饰：是谁呀？（猫妈妈）猫是怎么叫的?《猫妈妈带小猫》的歌曲怎么唱的？2、幼儿在教师引导下创编，并演唱歌曲《母猫带小猫》。
3、同样方法，启发幼儿创编出歌曲《母猪带小猪》等。
教学反思1、本次活动气氛较好，幼儿能在老师的引导下主动的参与到活动中来，充分发挥幼儿的主体作用，鼓励幼儿主动探索，主动发现，发展了幼儿的观察能力、模仿能力和表演能力。
【篇三：幼儿园小小班社会活动教案】幼儿园小小班社会活动教案：《小鸭找妈妈》活动目标（有益的学习经验）○引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。
○练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。
○建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。
活动准备《小鸭找妈妈》的flash、dvd机、电视活动过程一、观看flash（集体观看，教师注意幼儿的观看姿势）互动问题：1、画面上有什么?2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?3、其它的鸭子是怎样做的?教育要求：1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。
由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述（分组讨论）互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢?2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?3、小鸭子究竟去哪了呢?教育要求：1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、学说儿歌（集体活动与个别活动）互动问题：：1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结（集体讨论）互动问题：1、我们外出的时候应该怎么做才对?2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?教育要求：1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
建议○可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。
○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。
○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。
附儿歌：小鸭找妈妈一只鸭，两只鸭，三只小鸭找妈妈，四天前，五只小鸭跑丢了，妈妈急得嘎嘎嘎，到处喊，到处找，究竟小鸭去哪了? 小班社会活动：小鸭找朋友 (2012-09-2013:20:55)标签：分类：教案杂谈小班社会活动：小鸭找朋友一、活动目标1、初步了解常见动物的基本特征和生活习性。
2、了解故事内容，学说礼貌用语“请”“对不起”。
二、活动准备：课件、各种动物图片及毛绒玩具三、活动流程1、听音乐《我爱我的小动物》。
谈话：宝宝们，你们喜欢小动物吗？喜欢什么小动物呀？（幼儿自由回答）针对几个幼儿熟悉的动物进行提问：它长什么样子？走路什么样子？喜欢吃什么？他的家在哪里？2、了解故事内容，学习礼貌用语咱们小朋友认识这么多的小动物呀！今天老师也给小朋友带来了一只小动物，你来猜猜它是谁？谜语引出：“嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。
”出示图片：小鸭，咱们一起跟小鸭打个招呼吧！“小鸭你好呀！”“小朋友们好，我是小鸭子，很高兴见到大家！”（1）出示第一幅：小鸭自己在河里游泳小鸭今天想到小河里去游泳，可是它现在一个朋友也没有，心情会怎么样啊？（不开心、不高兴、很孤独）小鸭子应该怎样做呢？（找朋友）咱们一起告诉小鸭吧：“小鸭小鸭，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鸭说：“谢谢！谢谢！”我们怎样说啊？“不用客气”（2）出示第二幅：小鸭遇到小白兔小鸭游呀游呀，会遇到谁呢？师：草地里来了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鸭会怎样跟小兔说呀？小兔会跟小鸭一起游泳吗？为什么？（因为小兔不会游泳）小兔会怎样说呢？（3）出示第三幅：小鸭遇到小花狗小鸭又继续游呀游呀，看到谁啦？师：小鸭又遇到了小狗，他会怎样邀请小狗呢？小狗会怎样说呢？师：小兔、小狗都不能跟小鸭一起玩，这可怎么办呢这到底为什么呢？（因为它们的家都在陆地上，不能到水里去）那还有哪些动物不能跟小鸭一起到河里游泳呢？（小猫、小鸡、小狐狸、小羊…）这些小动物都不能跟小鸭一起游泳，那小鸭可以去找谁啊？（请幼儿自由回答）（4）出示第四幅：小鸭和小青蛙在河里快乐的游泳3、欣赏故事：老师非常喜欢这几只有礼貌的小动物，现在老师把这几只小动物编在了一首好听的故事里，咱们一起来听一下吧！提问：小鸭遇到了几只小动物？小鸭邀请它们的时候是怎样说的？（加动作来说一说）它们又是怎样回答的？4、自然结束：有朋友的感觉真好啊！如果有更多的朋友会更好的！现在咱们一起帮小鸭找更多的朋友吧！（找图片）你来帮小鸭邀请一下它们吧！（练习说“请”“对不起”）5、宝宝也有自己的好朋友吧！你的好朋友是谁？现在你也来邀请你的朋友，我们一起去外面做游戏吧！小班社会活动：小鸭找朋友设计意图小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到陌生的环境——幼儿园，不免有焦虑、不安的情绪，家长也反映孩子回家常说小朋友不跟他玩。