高中信息技术信息的编码-进制转换

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信息的编码二进制与十进制转换

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二、二进制代码的特点
【练习】列举十进制数0-9对应的二进制数
十进制 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
二进制 0 1
10 11 100 101 110 111 1000 1001
如何实现十进制数与二进制数间的转换？
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三、十进制数转换为二进制数
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五、字符编码
【练习5】在ASCII字符编码表中，字符 “g”的ASCII码是103，则字符“j”的 ASCII码是（ B） A. 105 B. 106 C. 102 D. 101 【练习6】数字“8”的ASCII编码是56，则数字“4”的ASCII编码是（ D） A．54 B．58 C．60 D．52
2 1 21 20
四、二进制数转换为十进制数
【练习3】10100B转换为十进制数是（ B ） A. 22 B. 20 C. 18 D. 16 【练习4】下列十进制数和11011B等值的是（ D ） A 54 B 11011 C 35 D 27
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五、字符编码
为了让计算机还能存储和处理英文、汉字和标点符号等文本类的信息，需要为每个字符规定一个二进制形式的编码。
单得多，可以简化运算器的结构，提高运算速度。
4、与逻辑量相吻合：二进制数0和1正好与逻辑量
“真”和“假”相对应。
5、二进制数与十进制数之间的转换相当容易
我只认识 “0”和“1”
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二、二进制代码的特点
1. 有两个基本数码：0、1 2. 采用“逢二进一”的进位规则 3. 每个数码在不同的数位上，对应不同的权值【练习】请列举十进制数 0-9对应的二进制数

高中会考信息技术基础知识点

⾼中会考信息技术基础知识点信息技术基础⼀、知识点1、信息的载体和形态信息本⾝并不是实体，必须通过载体才能体现。

语⾔、⽂字、声⾳、图像和视频等可以承载信息，是信息的载体，也是信息的常见表现形态。

2、信息的特征信息的表⽰、传播、储存必须依附于某种载体、载体就是承载信息的事物。

信息可以脱离它所反映的事物被存储和保留、信息是可以加⼯和处理的。

信息是可以传递和共享的。

信息具有时效性。

3、信息的编码（1）⼆进制代码的特征⼆进制数由“0”与“1”两个数字组成，运算规则为“逢⼆进⼀”，每个数码在不同的数位上对应不同的权值。

将⼗进制整数转换成⼆进制整数可⽤“除⼆取余”法，将⼆进制数转换成⼗进制数可⽤“按权展开相加”法。

计算机内部采⽤⼆进制表⽰数据信息，但是不便于书写，在实际表⽰中，常常采⽤⼗六进制的形式。

⼆进制转换成⼗六进制：从⼆进制的低位开始，每四位⼆进制数转换成⼀位⼗六进制数。

反之，每⼀位⼗六进制数转换成四位⼆进制数。

（2）ASCII码的概念计算机内的英⽂字符以⼆进制编码的形式来表⽰，其中使⽤最⼴的是ASCII码，即美国国家信息交换标准码。

标准的ASCII码⽤⼀个字节中的7个位来表⽰，可以表⽰128种编码，其中数字、字母是按顺序依次排列的。

（3）汉字编码⽅案（GB2312、GBK、GB18030）及观察内码汉字在计算机内也是以代码形式表⽰的，这些代码称为汉字编码。

GB2312使⽤2个字节编码，它包括⼀级汉字常⽤字（以拼⾳顺序排列）和⼆级汉字⾮常⽤字（以偏旁笔画顺序排列）GB18030对收录的字符分别以单字节、双字节和四字节进⾏编码。

⽤UltraEdit或WinHex⼯具软件观察内码时，ASCII码（英⽂字符）只占1个字节，汉字编码占2个字节。

（4）多媒体信息的编码声⾳信号是通过采样和量化实现模拟量的数字化。

采样频率越⾼，量化的分辨率越⾼，所得数字化声⾳的保真程度越好，但是它的数据量也越⼤。

⿊⽩位图的图像所占空间⼤⼩计算。

第一章编码与进制说课稿高中信息技术必修1数据与计算说课稿(粤教版)

（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.进制转换练习：让学生运用所学知识进行不同进制之间的转换，如将十进制数转换为二进制数、八进制数等。
2.编码实践：让学生尝试编写简单的程序，如根据输入的字符输出对应的ASCII码或Unicode编码。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨生活中遇到的编码问题，如条形码、二维码等，让学生学会将所学知识应用到实际生活中。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要掌握基本的数学知识，如加减乘除、幂次方等。他们可能存在以下学习障碍：
1.对进制概念的理解，特别是除了十进制以外的其他进制。
2.进制之间的转换方法，特别是涉及到乘除法的处理。
3.计算机中数据的表示方法，如二进制在计算机中的应用。
4.编码的概念和常见编码方式的区分，如ASCII码、Unicode等。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采用“自我评价”和“同伴评价”的方式引导学生进行自我反思。首先，我会让学生回顾本节课所学的主要知识点，让他们自己评价自己对这些知识点的掌握程度。然后，我会邀请部分学生分享自己的学习心得和经验，让其他同学从中受益。最后，我会提供有效的反馈和建议，帮助学生进一步提高。
（五）作业布置
1.对于进制转换，我会通过反复练习，让学生熟练掌握不同进制之间的转换方法，并及时解答学生在练习过程中遇到的问题。
2.对于编码知识点，我会利用生活中的实例，让学生了解编码在现实生活中的应用，提高他们的学习兴趣和动力。
课后，我将通过学生的作业、课堂表现和同伴评价等方式评估教学效果。根据评估结果，我将调整教学方法，优化教学内容，提高教学效果。具体的反思和改进措施包括：
1.问题驱动：通过提出与生活密切相关的实际问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。

高三信息技术(浙江学考)一轮复习多媒体技术应用：第2单元多媒体信息编码

第二单元多媒体信息编码[浙江考试标准]一、二进制与十六进制的相互转换1．信息编码信息代码是指用来表示信息的符号组合。

信息编码指编制代码的过程。

信息在传递和存储之前都需要进行编码，计算机采用①________。

2．二进制编码、十进制、十六进制的相互转换日常生活中我们用十进制数来表示信息，而计算机采用二进制数来存储、处理和传送信息。

由于二进制数不便于书写和记忆，人们经常将二进制数转换为十六进制数来表示，因为两者之间的转换非常方便。

(1)二进制数：只有②________两个基本数码，运算规则为“③________”，依此类推“借一当二”。

(2)十进制数：由④________共十个数码组成，运算规则为“⑤________”，依此类推“借一当十”。

(3)十六进制数：由⑥________和⑦________共十六个数码组成，运算规则为“⑧________”，依此类推“借一当十六”。

二进制用字母B标识，十进制用字母D标识，十六进制用字母H标识。

3．关于二进制数的两个规则(1)n个二进制位最多能表示的不同信息个数是2n个。

(2)n位二进制数能表示的最大十进制数是2n－1。

4．计算机存储容量单位(1)计算机存储容量的最小单位：⑨________(比特、bit或b)。

(2)计算机存储容量的基本单位：⑩________(Byte或B)1B＝8b。

(3)计算机存储容量的其他单位：KB、MB、GB、TB。

1KB＝1024B1MB＝1024KB1GB＝1024MB1TB＝1024GB二、ASCⅡ码和汉字编码1．ASCⅡ码和汉字编码(1)ASCⅡ码的概念目前计算机在存储、处理英文字符时普遍采用的是⑪________(即美国国家标准信息交换码)。

标准的ASCⅡ码用一个字节中的⑫________位来表示，可以表示⑬________种编码。

计算机存储ASCⅡ码时，占用⑭________个字节。

ASCⅡ码编码表中的两个规律：数字、字母都是按⑮________排列的；小写字母的编码比对应的大写字母大32。

高中信息技术必修1 3.1数据编码课时1《二进制十进制转换》教案

课堂教学设计表
课程名称《二进制与十进制》设计者单位（学校）授课班级高一
人……
方法二：同时点两堆火→两个敌人如果出现两百个敌人呢？如何用烽火表示？同学们想想要怎么表示？
反馈评价同学的回答，公布教师的方法：用8堆火就可以表示200名敌人，十进制的200转换成二级制的11001000 进制和十进制
知识讲解1、二进制→十进制：权值法
举例125=1×100+2×10+5×1
=1×10²＋2×10¹＋5×10º
每个数在不同的数位上对应不同的权值
模仿学习二进制
1×2³＋0×2²＋1×2¹＋1×2º
=8＋0＋2＋1
=11
记录、听讲
2、十进制→二进制：除二取余法（85）10=（？）2
（85）10=（1010101）2
除二取余法温馨tips：
①除二：除到商为0，即停止
②取余：从下往上读数
课堂小结课堂小结，书写板书：
二级制与十进制
①二进制→十进制：权值法
②十进制→二进制：除二取余法
总结方法
小试牛刀小试牛刀：
➢十进制转换成二进制
①78
课堂练习
课堂巩固，
反馈教学效
果
教学反思。

1.2数字化与编码《数字编码之二进制》教学设计 2023—2024学年人教版高中信息技术必修1

板书设计
①重点知识点
-二进制基本概念
-二进制与十进制转换方法
-二进制在计算机中的应用
②关键词
-二进制
-十进制
-编码
-逻辑
-存储
-传输
③核心句
- "二进制是计算机的基石。"
- "转换方法让数字世界互联互通。"
- "编码解码，探索信息的奥秘。"
板书设计将采用图形结合文字的形式，使用不同颜色和字体加粗突出重点。例如，使用流程图展示二进制与十进制的转换步骤，使用符号和箭头表示编码的逻辑关系。同时，通过趣味性的图形和简洁明了的布局，激发学生的兴趣，帮助他们在视觉上更好地理解和记忆本节课的核心内容。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及听课态度，评估学生对二进制概念的理解和兴趣。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作能力、观点表达清晰度以及讨论成果的深度，检验学生对二进制转换方法的掌握。
3.随堂测试：通过设计二进制与十进制转换的测试题，即时检测学生对课堂所学知识的掌握程度。
1.2数字化与编码《数字编码之二进制》教学设计2023—2024学年人教版高中信息技术必修1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《数字编码之二进制》为高中信息技术必修1中的1.2节，该章节在信息技术学科中占据核心地位。本节内容深入浅出地介绍了二进制的基本概念及其在计算机科学中的应用，与学生的日常生活紧密相关。通过本章节的学习，学生可以掌握二进制与十进制的转换方法，理解二进制编码在计算机系统中的重要性，并培养逻辑思维与信息处理能力。课程设计将紧密结合课本，以实例分析、互动讨论等形式，提高学生的实践操作能力和理论联系实际的能力。

2024版高中信息技术《二进制与数制转换》教案

编程实现其他数制间转换
1 2
二进制与十六进制的转换将二进制数每4位一组进行分组，然后将每组二进制数转换为对应的十六进制数即可。
二进制与八进制的转换将二进制数每3位一组进行分组，然后将每组二进制数转换为对应的八进制数即可。
3
十进制与其他数制的转换可以采用类似于二进制与十进制转换的方法，通过除基取余法将十进制数转换为其他数制数。
数据安全传输
利用数制转换技术可以对传输的数据进行加密和校验处理，以确保数据在传输过程中的安全性和完整性。
06
课堂互动环节
学生自主编程实践
编程实现二进制与十进制之间的转换
学生可以使用Python等编程语言，编写程序实现二进制与十进制之间的转换，通过实践加深对数制转换的理解。
编程实现不同数制间的转换
图像增强
利用数制转换技术可以对图像数据进行变换和处理，以提高图像的质量和清晰度，改善图像的视觉效果。
网络安全领域中数制转换应用
网络协议转换
在网络安全领域中，数制转换技术可以实现不同网络协议之间的转换，以确保网络通信的安全性和可靠性。
加密算法实现
许多加密算法的实现都涉及到数制转换技术，如RSA算法中的模幂运算就需要将数据进行数制转换。
易于进行转换
二进制数可以很容易地转换为其他进制的数，如十进制、八进制和十六进制等，这方便了计算机与其他设备之间的数据交换。
03
二进制运算及转换方法
二进制基本运算规则
加法运算
减法运算
0+0=0，0+1=1，1+0=1，1+1=0（进位为1）
0-0=0，1-0=1，1-1=0，0-1=1（借位为1）
03

1.2 数据编码——进制与进制转换课件 2021—2022学年粤教版（2019）高中信息技术必修1

按位权展开法
✓ 自右向左依次数位乘以位权展开后相加 ✓ N进制的位权从N0开始，依次N1,N2……递增
例：(1101)B = 1 * 20 + 0 * 21 + 1 * 22 + 1 * 23 = 1 + 0 + 4 + 8 = 13 例：(157)Q = 7 * 80 + 5 * 81 + 1 * 82 = 7 + 40 + 64 = 111 例：(3E)H = 14 * 160 + 3 * 161 = 14 + 48 = 62
这就是“逢十进一”的十进制的最早由来。
进制的概念
进制也就是进位计数制,是人为定义的带进位的计数方法。对于任何一种进制—N进制，就表示每一位上的数运算时都是逢N进一。
常见的进制
我们人类使用十进制，计算机使用二进制，常见的还有八进制、十六进制
计算机内部采用二进制的主要原因：
➢ 技术实现简单：计算机是由逻辑电路组成，逻辑电路通常只有两个状态，开关的接通与断开，这两种状态正好可以用“1”和“0”表示
进制与进制转换
灵璧县第二中学王凤龙
进制的由来
思考：结绳记数是人类早期用来记数的方法之一，1 段绳即代表1个数，那如果有很多数字怎么办呢？
古人“结绳记数”
于是，就出现了进位的思想，到第十段绳子的时候我就打一个结，这样表示很多数字就非常方便了，这就是进制的雏形，那大家再想一下为什么是到第十段绳子才进位呢？
十进制的由来
很久很久以前，黄帝和蚩尤之间发生了场激烈的战斗，经过大家共同的努力，黄帝大获全胜。于是，黄帝部落的人开始对所有的蚩尤残兵败将和物品进行清点。清点的工作由黄帝部落管理仓库的邪曷(hé)进行。他把每个战俘对应着自己的一个手指，一根指头代表一个战俘，两根指头代表两个战俘……可是人的手指头只有十个，并且这次黄帝部落俘获了很多的俘虏，邪曷的十个手指都用完了也没数完，这该怎么办昵？正当大家一筹莫展的时候，黄帝的一个部将说：“既然用完了十根手指，我们可以先把已数过的十个俘虏放在一边，用一根绳子捆起来打一个结，表示十个战俘。然后接着用手指数，够十个再放一堆，这样一个结一个结地打下去，我们就知道共俘获了多少俘虏了”。大家都认为这个方法很好，负责统计俘虏的邪曷用这个方法出色地完成了任务。

1.2.2《数字化与编码-二进制与数制转换》教学设计20232024学年高中信息技术人教_中图版必修

1.2.2《数字化与编码二进制与数制转换》教学设计【教材分析】本节课教学内容选自人教中图版《信息技术》必修 1《数据与计算》第一章《认识数据与大数据》中《数字化与编码》的第二课时《二进制与数制转换》。

本节课与生活联系比较紧密，计算机需要将各种类型的数据编码表示为二进制数，存储在计算机中。

教材中涉及到ASCII码表和编码技术相关知识，这些知识以进制转换为基础。

学好这节课，可以帮助学生更好的理解后面数据编码的知识。

本节课通过游戏活动引导学生探究生活实例背后的科学知识，并在此过程中进行思考，培养学生的计算思维。

【教学目标】1.通过自学课件、微课和学习平台上的学习资源，自主学习并掌握十进制转二进制及十六进制转十进制的方法。

（信息意识、数字化学习与创新）2.在游戏参与中，理解二进制的基本原理及掌握二进制转十进制的方法。

（信息意识，计算思维）3.通过像素画填色，掌握十六进制转十进制的方法，并能运用所学知识解决生活中的问题。

（计算思维）4.了解二进制与中国传统文化之渊源，增强民族自豪感，形成良好的学习态度和价值观。

（信息社会责任）【教学重难点】1.教学重点：二进制的特征及各数制的相互转换方法。

2.教学难点：掌握各数制间的转换，并能运用所学知识解决生活中的问题。

【教学策略】通过“猜生日”游戏情境导入，引导学生由浅入深探究二进制的特征及各数制的转换方法，利用“颜色码的数制转换”等生活实例，巩固二进制及各数制在生活中的应用。

本节课主要采用了任务驱动法、讲授法和分层教学等教学方法。

游戏体验：介绍“猜生日”游戏（如下图）及其规则。

1.师生同玩游戏：找一位学生和老师搭档现场玩一次游戏（由学生说，教师猜）。

学生回答后，教师能马上准确无误地猜出其出生日期。

2.提出问题：教师是如何做到的?3.思考：我们现在从计算机屏幕上看到的1.创设情境，以一张错题图片导入，教师和学生共同分析出错题目，从错题原因浅入浅出的引出新授内容——权值。

数据编码——进制及其转换课件 2022—2023学年粤教版(2019)高中信息技术必修1

进
制
转
二
进
制
10 1
( 75 )8=( 111101)2
4、二进制与十六进制之间的转换：
必修 1 数据与计算
• 二进制转十六进制：与二进制转八进制方法近似，八进制是取三合一，十六进制是取四合一。
• 十六进制转二进制：十六进制数通过除2取余法，得到二进制数，对每个十六进制为4个二进制，不足时在最左边补零。
练习
5．现有二进制数10010。下列选项中，与此二进制大小相等的是 C
A．18H B．90H C．18D D．36D
第一章数据与信息
练习
6．十进制数17转换成二进制数是（D ）
必修 11 数据与计算
A．10010
B．10110
C．11001
D．10001
第一章数据与信息
必修 11 数据与计算
2、二进制
必修 1 数据与计算
二进制计算法的特点: ① 二进制数只有“0”和“1”两个数码，基数是2，最大的数字是1; ② 采用逢二进一的原则。 ③ 二进制的位权一般表示为:2n-1.各位的权为以2为底的幂。例如，
(01101010)各位的权自至在依次为27、26、25、24、23、22、21、20。
练习
7.十进制数1000对应二进制数为__②____，对应十六进制数为__③____。
A：①1111101010 ②1111101000 ③1111101100 ④1111101110 B：①3C8 ②3D8 ③3E8 ④3F8
第一章数据与信息
练习
8.二进制的1000001相当十进制的__④____。
第一章数据与信息
练习
3．与二进制数(101010)等值的十进制数是：( C )

高中信息技术（Python）重难点2：字符编码

⾼中信息技术（Python）重难点2：字符编码本⽂章原⽂地址：，原⽂体验更佳字符编码在近两年⾼考中分别在20年1⽉、21年1⽉和21年6⽉选择题第4题出现，往往和⼀起出现。

较为重要。

⼀、编码概述编码(Encoding)是信息按照某种规则或格式，从⼀种形式转换为另⼀种形式的过程。

解码是编码的逆过程。

计算机对信息进⾏存储、加⼯、传递等处理，实际上是对信息的载体——数据进⾏处理。

数据的表现形式可以是⽂本、图形、图像、声⾳、视频等，但不管是哪种形式的数据，最终存储在计算机中的都是经过⼀定规则编码后的⼆进制数字。

⼆、ASCII码ASCII(American Standard Code for Information Interchange，美国信息交换标准代码)是⼀套基于拉丁字母的计算机编码系统，主要⽤于显⽰现代英语和其他西欧语⾔。

它由电报码发展⽽来，是现今最通⽤的单字节编码系统。

基本的ASCⅢ码共有128个，⽤1个字节中的低7位编码。

⼆进制范围为000000111111，即⼗六进制的00H~7FH。

基本的ASCⅢ码由33个控制字符、10个阿拉伯数字、26个英⽂⼤写字母、26个英⽂⼩写字母与些标点符号、运算符号组成。

，建议收藏。

常⽤的有空格为32(20H)，'0'为48(30H)，'A'为65(41H)，'a'为97(61H)，'A'与'a'相差32(20H)。

给定⼀个字符，想要获取其ASCII码怎么做呢？可以使⽤Python内置的ord函数，字符型->整型可以⽤ord函数。

对应题⽬为ord()函数ord函数以⼀个字符（长度为1的字符串）作为参数，返回对应的 ASCII 数值，或者 Unicode 数值TZOJ5885参考代码a=input()print(ord(a))若知道ASCII值，能转换为字符吗？可以使⽤Python内置的chr函数，整型->字符型可以⽤chr函数。

高中信息技术_数值与文本的编码教学设计学情分析教材分析课后反思

《数值与文本的编码》教学设计【学习目标】1.认识二进制，了解什么是进制2.理解进制之间的转换，学会二进制与十进制之间的转换3.了解文本的编码【学习重点、难点】重点：认识二进制，了解文本的编码。

难点：二进制及与十进制之间的转换。

【教学方法】任务驱动法、自主学习法、讨论法【学习过程】一、导入导学视频《计算机的0和1是怎么变成我们屏幕上看到的东西的？》通过视频我们了解到计算机是用0和1来表达信息的，这个过程就是编码，那计算机是如何编码现实生活中这些丰富多彩的信息呢，我们这节课就来学习一下数值和文本的编码。

二、什么是二进制1.什么是十进制师：举例367=7+60+300=7*100+6*101+3*102在这里100、101、102就是十进制的权值，7*100+6*101+3*102即367按权值展开求和学生思考回答1989按权值如何展开就和1989=9*100+8*101+9*102+1*103总结十进制的规则：➢十进制数的基数是10；➢十进制数有10种不同的数字：0，1，2， (9)➢十进制整数从右到左各位的权值依次是100，101，102，103，…➢基本计数规则是逢十进一，即9+1=10。

2.什么十二进制由十进制类比归纳二进制的规则➢基数是2；➢有2种不同的数字：0和1；➢二进制从右到左各位的权值依次是20，21，22，23，…➢基本技术规则：逢二进一，即1+1=10。

三、十进制数转换成二进制数1.按权展开求和法师：我们刚刚把十进制数1989按权值展开得到1989（10）=9*100+8*101+9*102+1*103，那么，二进制数10010按权值如何展开呢？学生思考回答10010（2）=0*20+1*21+0*22+0*23+1*24=18师：这种将每个位置上的数字与其对应位置的权值相乘，然后求和的方法就是按权展开求和法。

实践活动一：（学生动手练习）下列二进制数转换成十进制数10110011学生思考：二进制数转换为十进制数可以用这种方法，那其他进制数转换成十进制数可以用这种方法吗？比如八进制数转换成十进制数、十六进制数转换成十进制数？2.Python中实现二进制转换成十进制教师演示：函数int(num,R)将R进制的整数num转换为十进制，这里num要使用字符型(常数两端加上引号)>>> int('11011010',2) #将二进制整数11011010转换为十进制218实践活动二：利用Python将下列二进制数转化为十进制数（学生动手练习）100111111111四、二进制数转换成十进制数1.除二取余法师：把十进制非负整数转换为二进制数，可使用短除法，即“除二取余”法，例把十进制整数18转换为二进制数，18（10）=10010（2）实践活动三：把下列十进制转化成二进制（学生动手练习）934学生思考：十进制数转换为二进制数可以用除二取余法，那十进制数转换成其他进制数可以用什么方法？比如十进制数转换成八进制数、十进制数转换成八进制数？2.Python中实现十进制转换成二进制教师演示：函数bin(num)将十进制整数num转换为二进制，这里num为整数>>> bin(100) #将十进制整数100转换为二进制'0b1100100' #返回结果为字符串，前缀0b表示二进制实践活动四：将2020利用函数bin(num)转化为二进制数（学生动手练习）学生小结：十进制非负整数转换成R进制（R>=2），采用除R取余法把R进制非负整数转换成十进制数采用按权展开求和法五、探究活动：八进制数与十进制数之间的转换（学生自学，小组讨论合作完成；学生完成活动后展示成果，教师总结指导）1.学生自学《八进制以及与十进制的转换.doc》2.按4人一组，小组讨论完成：八进制转化为十进制56（8）=201（8）=十进制转换为八进制35（10）=121（10）=六、文本的编码文本数据是用来表示一定意思的一系列字符，包括字母、数字、标点符号，汉字等。

数据的编码(二)课件高中信息技术浙教版(2019)必修1(28张PPT)

2024/9/30
文本编码
◦ 请在ACSII码表中找出以下字符对应的十进制与十六进制编码：
◦“0”： 48
30
◦“A”： 65
41
◦“a”： 97
61
十十六
十进制：0~127 二进制：0000000~1111111 十六进制：00~7F
2024/9/30
文本编码
◦ 思考：那么中文在计算机内是如何处理的呢？
C. 字符“2”内码值的二进制表示为“00000010” D. 图中所有字符内码值的十进制表示均小于 1
2. 使用 UltraEdit 软件观察字符“挑战 AlphaGo!”的内码，部分界面如图所示。
下列说法正确的是 A. 字符“!”的内码占两个字节 C. 字符“h”的二进制码是“01101000”
1. 对照ASCII码表将数字转换成字符，将结果写入表格中
十进制编码破译十六进制编码
2024/9/30
情报破译—文本编码
◦ 今天早上小明的同桌递给他一张纸条，请你帮他来破译以下内容是什么？
073032076079086069032067072073078065033
上面的数字是用ASCII码的十进制表示的，每三位数字表示一个字符。请相邻两位同学合作，完成以下任务：
◦ ASCII码范围：
◦ 十进制：0~127
二进制：00000000~01111111
十六进制：00~7F
◦ （2）图像编码存储容量=总像素X颜色位深度÷8（Byte）
2024/9/30
2024/9/30
UltraEdit查看文本内码
观察“Hello 中国!”十六进制内码，推算大写字母J的十六进制内码是什么？

2022年高中信息技术基础知识综合复习第一章第三节课时2编码1课件必修1

D.B2C5
答案 C 解析图中前3个字节对应的十六进制代码32 31 31都在[00,7F]范围内,所以是ASCII码字符。“人”是汉字内码占2字节,响应的十六进制内码有4位,所以其内码为C8CB。
·全角状态每个字符存储2B→16bit→4H
典例3UltraEdit软件显示的十六进制内码如下图所示。第2个“好” 字的编码为( )
A.BA
B.A3B1
C.C3A3
D.BAC3
答案 D 解析汉字的半角和全角输入的内码一致。所以第2个“好”字和第1 个“好”字内码一致,61、31为ASCII码字符“a”和“1”的十六进制内码,“好”的十六进制内码为后面的“BA C3”。
·繁体和简体的异同:形同码同、形异码异
典例4UltraEdit软件显示的十六进制内码如下图所示。由图可知简
体“国”和繁体“國”的内码
(选填:相同/不同)。
答案不同解析简体“国”和繁体“國”字形不同,所以内码也不相同。
十六进制
00~7F
名师点睛:ASCII码的十六进制范围:00~7F,大于7FH(从80H开始)的都不是ASCII码字符。
3.常用需要记忆的ASCII编码值
字符十进制ASCII码
空格 32
—
十六进制 ASCII码
20
0 48
30
A 65
大小写字母 41
a 97
十进制编码相差32D
61
—
大小写字母十六进制码相差20H
课时2 编码(1)
考点1编码 & 解码 1.编码:信息按照某种规则或格式,从一种形式转换为另一种形式的过程。
2.解码:编码的逆过程。
考点2数据的存储容量单位 1.表示信息和存储信息的单位 ·b:比特(bit),存放1位二进制数码,0或1。表示计算机中存储容量的最小单位 ·B:字节(Byte),存储器容量计量的最基本单位 ·1B=8bit 2.常用二进制数量级 1K=210=10241=1024B 1M=220=10242=1024K 1G=230=10243=1024M 1T=240=10244=1024G 1P=250=10245=1024T 1E=260=10246=1024P 1Z=270=10247=1024E

高中信息技术《二进制编码规则》优质教案、教学设计

信息技术学科研究课执教篇目：二进制编码规则执教教师：执教时间：执教年级：第一部分《二进制编码规则》教学设计一、教学目标【知识与技能】1. 认识二进制，掌握二进制数转化成十进制数的方法。

2. 理解在计算机中表示各种信息为什么要用二进制进行编码。

3. 初步了解字符信息的编码方法。

4. 理解如何用二进制编码来表示数字、字符以及图像。

5. 了解ASCII 编码方案。

【过程与方法】1. 通过二进制数卡片游戏帮助认识二进制数，掌握二进制数转化成十进制数的方法，理解数字编码。

2. 通过储藏室迷题游戏帮助理解字符编码。

3. 通过图像解码游戏帮助理解图像编码。

【情感态度价值观】1. 通过游戏环环相扣，活跃了课堂氛围，调动了学生积极性。

2. 通过小组合作学习，培养学生认真思考、合作意识；积极参与、勇于探索的精神，小组回答问题激发学生的竞争意识。

二、教学重点难点以及措施重点：二进制与十进制的关系、数字编码、图像编码、字符编码难点：图像编码、字符编码。

措施：信息技术辅助，小组讨论合作，针对性题目练习，教师点拨深化，重点理清，难点攻破。

三、学习者分析高一学生好奇心强，但注意力易分散，本节课理论知识较多，也很抽象，教师必须选择合适的教学手段和教学方法，从而激发学生学习的积极性，帮助学生理解相关的概念和原理。

四、教学环节五、智慧课堂应用教学反思课堂上，学生人手一台平板电脑，老师通过“屏幕广播”推送题目，学生带着问题观看视频，引入课堂内容；整堂课，教师采用S 窗口共享功能，不必整堂课都站在讲台上，可以随时走下讲台观察学生的学习情况。

利用教师提问功能，将题目实时推送到学生平板上，学生上传题目后，对问题的掌握情况可以一目了然。

课堂小组讨论阶段，利用平板电脑随手拍的功能，及时反馈学生的问题讨论情况。

拓展与提升阶段，利用校内应用扫码功能。

二进制编码原理本身涉及到进制之间的转换，属于非常枯燥的内容，本节课从学生所熟悉的生活场景出发，设计教学环节，每一个知识点以游戏的方式去呈现，激发学生学习的欲望，让学生愿意积极主动地去探索下一个知识点。

信息技术高考第二课进制转化

15
）10 (11001）2= (
41
)10
3、相互转换十进制整数转换为二进制数
除二取余、逆序输出
例如：(143)10=(
10001111 )2
思考：
十进制数如何转十六进制？
平阳二中信息技术高考第一轮复习
二进制转化为十六进制（8421方法）
将要转化的二进数从右到左四位一分不够前面加零，分别对四位二进制数进行计算四位二进制数，从右位左位第一位有1 记1 有0 记0 第二位有1 记2 有0 记0 第三位有1 记4 有0 记0 第四位有1 记8 有0 记0 将四个数加起来，过9的依次用ABCDEF表示
平阳二中信息技术高考第一轮复习
课堂练习
ASCII 码表中的大写字母 Z 后有 6 个其他字符，接着便是小写字母。现在已知：字母 Y 的 ASCII码为（1011 001）2，则字母a的ASCII码用十六进制表示是（ A ）（A）61H （B）62H （C）63H （D）64H
平阳二中信息技术高考第一轮复习
第二课各种进制的转化
二进制转换为十进制
从右到左用二进制的每个数去乘以2的相应次方不过次方要从0开始
例如：(1101)2=( 13 )10
二进制数： 1 1 0 1 权值： 23 22 21 20 换算： 1*23+1*22+0*21+1*20=13
（1111）2=（
平阳二中信息技术高考第一轮复习
交换码
一个汉字占用2个字节的存储空间
计算机怎样实现汉字信息的输出（显示）？
字形码：对汉字字形的编码点阵方式汉字字形的两种表示方式矢量方式
平阳二中信息技术高考第一轮复习

1。2高中信息技术数据编码

1字节（Byte）=8位（bit）
黑白像素分别映射为0和1，通常采用16进制编码，表示为：FF,06,86,FF,81,63,7C,81
1.2数据编码
图像编码——位图图像大小
在计算机二进制数系统中，每个0或1 就是一个位（bit，数据存储的最小单位），8个位就称为一个字节（Byte）
图形数据：32 218 8个字节
1.2数据编码
图像编码——以位图为例
位图采用映射存储格式，即每个像素映射为一个数据，存放在以字节（Byte）为单位的矩阵中。
1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 0 0 0 01 1 0 1 1 1 1 1 11 1 1 0 0 0 0 0 0 1 01 1 0 0 0 1 1 01 11 1 1 0 01 0 0 0 0 0 0 1
文件头
包含文件的类型、大小和位图起始位置等信息，共14个字节。
位图信息头
用于说明位图的尺寸等信息，占40 个字节。
颜色信息
用于说明位图中的颜色，有若干个表项，每一个表项定义一种颜色。当图像量化位数为1、4、8时，分别有2、16、256 种颜色，每个颜色表项占4个字节；当图像量化位数为24时，没有颜色表项。
1.2数据编码
声音编码
声音是模拟信号，对声音进行数据编码，必须经过前期的数据采样和数据量化。
①采样。采样就是把输入的模拟信号按适当的时间间隔得到各个时刻的样本值，使其转换为时间上离散、幅度上连续的脉冲信号
采样
常用采样频率：44.1kHz 22.05kHz 11.025kHz
采样频率对音质有何影响？
图形数据
记录位图的每一个像素值，其记录顺序先从左到右，再从下到上。

高中信息学奥赛组成原理及进制转换

件网络通信管理程序
绘图仪
应用
应用软件包
软件
用户程序
06
****第一中学信息学奥赛课程
三、信息的表示与存储
¤ 计算机内部是一个二进制数字世界 ¤ 计算机的数字系统 ¤ 信息存储单位 ¤ 非数值信息的表示 ¤ 信息的内部表示与外部显示
07
三、信息的表示与存储
二进制数字的优点： ◆ 二进制编码系统的优点 ◆易于物理实现 ◆二进制数运算简单 ◆机器可靠性高 ◆通用性强
高中信息学奥赛组成原理及进制转换
课程内容一、信息学奥赛简介（NOI）二、计算机组成及工作原理三、信息的表示与存储
****第一中学信息学奥赛课程
01
****第一中学信息学奥赛课程
一、信息学奥赛简介
学生可参加的竞赛很多，但大多数是没有什么作用的。只有数学、物理学、化学、信息学、生物学的全国奥林匹克分区联赛、全国奥林匹克竞赛是由国家教育部主办的，一般来说，在奥赛中获奖的同学才能得到国家教育部的表彰，才到得到著名大学的青睐。
低位 (0.6875)10=(0.1011)2
17
****第一中学信息学奥赛课程
三、信息的表示与存储——计算机的数字系统：非十进制数转换为十进制数：
位权法：把各非十进制数按权展开，然后求和。〖例1〗（10110）2＝1×24＋0×23＋1×22＋1×21＋0×20＝16＋0＋4＋2＋0
＝（22）10 〖例2〗（1207）8＝1×83＋2×82＋0×81＋7×80＝512＋128＋0＋7
字节：是计算机存储容量的基本单位，计算机存储容量的大小是用字节的多少来衡量的。其英文名为“byte”，通常用“B”表示。
字节经常使用的单位还有KB（千字节）、MB（兆字节）和GB（千兆字节）等，它们与字节的关系是：

高中信息技术声音的编码

声音信息是如何转换成二进制文件的呢？
1、模拟信号
A/D转换
D/A转换
2、数字信号
最常用的编码方法是脉冲编码调制（PCM）
模拟信号
6 5
采样
普通音乐：11.025 kHz
4 3
高品质音乐：44.1 kHz
2
1
6
65
5
5
54
4
4
4
3
3
3
3 2
2
1544来自100 101 011 010 010 010 011 100 101 110 110 110 110
编码
声音的存储空间计算
1、方法：采样和量化采样频率越高，量化的分辨率越高，声音的保真度越好，数据量越大
声音存储量=（采样频率*采样位数*声道数*时间）/8
分级量化量化和编码：用一定位数的二进制数
来表示采样的值。以16位声卡（16位二进制）
为例：采样值可划分为65536个等级，
相编当十码进制-32768~32767，每个等级
的值分别用一个16位二进制数表示，所有的采样值都按就近等级取值，好比四舍五入。
最常用的编码方法是脉冲编码调制（PCM）
模拟信号
？2秒钟的声音，采样频率为每秒10次，采样位数为3位，
65存储空间是多少？
采样
4
3
？2
1 采样频率为44.1kHz，16位，立体声；5分钟的这段声音
存储空间是多6少？
65
5
5
5
声5432 4 音3 存2 储3 4 量=（采4 3样4频率4 *采样位分数级*量声化道数*时间）/8
1
100 101 011 010 010 010 011 100 101 110 110 110 110