初中英语学科教学重难点把握
初中英语重难点总结
03
英语技能提升教育质量
1.英语教育的重要性：根据相关调查数据显示，目前英语已经成为国际通用语言，覆盖全球超过60个国家，近20亿人口使用英语作为第二语言或外语，这也使英语成为全球最重要的交流语言。因此，加强英语学习与教育具有非常重要的意义。
Summary of English learning in education.
英语学习总结
教育的重要性与意义
The importance and significance of education.
01
提高个人竞争力：教育为个体提供了获取知识和技能的机会，帮助个人掌握更多的本领和技术，从而提高自己的竞争力，获得更好的工作和生活条件。
实用技巧
阶段策略
一般可以从以下两方面考虑：
1.时间规划：合理安排学习时间，根据不同阶段的学习目标，制定相应的学习计划。同时，要注意调整学习节奏，避免长时间学习造成疲劳和失去兴趣的情况发生。
2.学习方法：针对不同阶段的学习目标和需求，选择合适的学习方法。比如，初学阶段的重点可放在听和说上，可以多听、多模仿口语，积累词汇和语法知识，而在进阶和提高阶段则要更注重阅读和写作能力的培养，通过阅读素材和写作练习来提高语言综合能力。同时，还可以挖掘学习资源，如课外读物、网络学习平台等来加强自己的学习效果。
总结起来，通过教育的提高和英语的精通，可以在就业市场中占据更好的位置并拥有更高的收入水平。因此，我们应该充分认识到这些重要性，并尽可能地提高自己的教育和英语能力水平。
教育对未来重要性
英语学习的必要性
教育提高生活品质
教育的重要性与意义
初中英语优秀的说课稿
初中英语优秀的说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中英语教学的难点与重点
初中英语教学的难点与重点英语作为一门国际语言，已成为全球交流、商务、教育领域中的主流语言之一。
在中学阶段，英语已经成为了一门十分重要的学科，学生们开始在英语课堂中进行听、说、读、写等方面的综合语言能力学习，但初中英语教学存在着许多难点与重点，下面本文将对初中英语教学的难点与重点进行探讨。
一、初中英语教学的难点1、语法知识的细化和灵活运用在初中英语教学中，语法知识的学习是一项重要难点。
语法知识涉及到词汇、语句结构、语音等多个方面，要用英语正确地表达思想需掌握大量的语法知识。
学生通常学过一些基础的语法知识，但是在初中阶段，语法知识将更加细化和复杂，对于学生来说，学习难度也会相应增加。
此时，要求学生能够理解和使用更复杂的语法结构，提高语法的灵活运用能力。
2、听力和口语的训练英语口语和听力的训练虽然重要，但是却是比较难掌握的。
在中学阶段，英语听力和口语能力是提高英语综合素质的重点内容，对学生的英语水平起到至关重要的作用。
但是英语口语和听力需要学生有很好的语感和听感，特别是在学习英语时语调、发音、重音等很容易出现错误，难以掌握英语口音、语速和语音的语感；同时，英语听力要求学生具备较强的听力记忆和瞬间理解能力，这也需要学生有一定的自我学习能力和练习量。
3、词汇量的扩充和积累词汇是语言学习和交流的基础。
初中英语教学中，扩充和积累词汇量是提高英语能力的一项重要任务。
课程中大量的生词和词组需要学生掌握，而学生也在不断的积累中默默摸索。
然而，在初中阶段，学生所接触到的词汇量不可能涵盖所有单元和场景，因此提高词汇量需要学生自己努力阅读、背诵和练习，积极引导学生进行思维导图、联想记忆等高效学习方法。
二、初中英语教学的重点1、语法知识的基础训练初中英语教学中，语法训练是一项非常重要的任务。
语法知识的掌握不仅能够使学生运用英语的语言规范，还有助于学生提高英语阅读能力和写作能力。
在语法知识的训练中，英语句子的结构重点应该得到重视，确定句子的主谓宾关系，进行适当的语序变换等都是提高语法能力的重要手段。
初中英语教研经验总结(3篇)
第1篇一、引言作为一名初中英语教师，我深知教研工作在提高教学质量中的重要性。
在教学过程中，我不断总结经验，探索教学方法，以提高学生的英语学习兴趣和英语水平。
以下是我对初中英语教研的一些经验总结。
二、教学目标与重难点1. 教学目标：以培养学生英语实际运用能力为核心，提高学生的英语听、说、读、写四项基本技能。
2. 教学重难点：（1）词汇教学：词汇是英语学习的基础，教师应注重词汇的积累和运用。
（2）语法教学：语法是英语学习的骨架，教师应帮助学生掌握基本语法规则。
（3）阅读教学：提高学生的阅读理解能力，培养学生良好的阅读习惯。
（4）写作教学：培养学生的写作兴趣，提高写作水平。
三、教学方法与策略1. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的英语实际运用能力。
3. 合作学习法：鼓励学生相互交流，共同进步。
4. 案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解知识点。
5. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学实践1. 词汇教学：（1）利用词根词缀，帮助学生记忆单词。
（2）结合图片、故事等，让学生在情境中学习单词。
（3）开展词汇竞赛，激发学生学习兴趣。
2. 语法教学：（1）通过讲解、例句、练习等方式，帮助学生掌握语法规则。
（2）结合具体语境，让学生运用所学语法知识。
3. 阅读教学：（1）引导学生分析文章结构，提高阅读速度。
（2）培养学生良好的阅读习惯，如预读、略读、精读等。
（3）开展阅读竞赛，激发学生学习兴趣。
4. 写作教学：（1）提供写作模板，帮助学生掌握写作结构。
（2）开展写作训练，提高学生的写作水平。
（3）鼓励学生互相评改作文，提高写作能力。
五、教研成果1. 学生英语成绩稳步提升，英语素养得到提高。
2. 教学经验丰富，形成了一套较为完善的教学方法。
3. 参加教研活动，与同行交流教学心得，共同进步。
六、反思与展望1. 反思：在教学过程中，我发现自己在以下几个方面还有待提高：（1）对学生的个性化需求关注不够。
初中英语备课重点与难点
初中英语备课的重点与难点谈起备课，对我们教师来说再也熟悉不过了。
可备课绝不等于写教案，只有精心设计好一节课，才能上好一节课。
备好课是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。
同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。
教师真正要备好一堂课，就必须脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。
在学完狄雁老师的《初中英语备课的重点与难点》讲座之后，结合我自己以往的备课经历，我认为初中英语备课的内容概括起来主要有几个方面：1.备教材2.备学生3.备教法4.备学法5.备资料 6.备教具。
一、备教材--- 掌握课程标准，吃透教材内容备教材需要掌握六个环节：1．钻研教学大纲，掌握课程标准。
教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据。
只有理解课程标准的实质，才能与时俱进，居高临下地钻研教材、确定目标、探索创新、指导教学。
2．通读全套教材，掌握教材内容。
教师只有通读教材，才能增强对教材的理解。
只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。
要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。
不仅通读，还要熟读、钻研教材。
只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。
任何知识都不是孤立的，都有它的系统性和连贯性。
不了解前后内容的关系，就不能准确地制定出每单元和每课时的教学要求，就不能在处理教材时突出重点。
3．熟悉知识技能，掌握重点难点。
教材内同类知识中分量较大，处于重要或主要地位的内容就是教学重点；而学生在学习过程中难以理解消化、不易掌握或操作困难的内容、技巧就被确定为教学难点。
英语教材中的重点若按其语言知识体系来看，通常被认为是由各个知识点构成的。
可英语毕竟是一门工具学科，按照新的教学理念，英语课的重点应放在培养学生运用英语进行交际的能力上。
因此英语课备课的重点应将语言知识的学习融合进语言实际。
初中英语重难点知识点总结
初中英语重难点知识点总结初中英语是学习英语的基础阶段，对于学生来说，掌握英语的重难点知识点是非常重要的。
下面将对初中英语的重难点知识点进行总结。
一、词汇1. 时态：初中英语时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去将来时等。
学生在学习时态时需要注意动词的变化规则以及时态的用法。
2. 词义辨析：英语中存在许多近义词或者词义相近的词汇，例如：big和large、happy和glad、buy和purchase等。
学生在学习这些词汇时需要注意它们的区别以及正确的使用。
3. 同音词：英语中存在很多同音词，学生容易混淆它们的拼写和意思。
例如：there、their、they're；to、too、two等。
学生学习过程中需要注意这些同音词的区别。
4. 常用短语：学生需要掌握一些常用的英语短语，例如：get up、take a shower、have breakfast等。
这些短语在日常交流中使用频率较高。
二、语法1. 名词：学生需要掌握名词的单数和复数形式的变化规律，例如：book - books、child - children等。
同时，还要注意不规则名词的变化，例如：man - men、woman- women等。
2. 代词：学生需要掌握人称代词（I、you、he、she、it等）和物主代词（my、your、his、her、its等）的用法，并学会正确使用它们。
3. 动词：学生需要掌握动词的时态变化规则以及不规则动词的变化。
同时，还要学会使用助动词来构成完成时态、进行时态等。
4. 形容词和副词：学生需要掌握形容词和副词的比较级和最高级的构成规则，例如：big - bigger - biggest、good - better - best等。
5. 比较级和最高级：学生需要掌握比较级和最高级的构成规则，以及比较级和最高级在句子中的用法。
例如：The dog is bigger than the cat.、He is the tallest boyin the class.等。
(完整版)初中英语学科知识与教学能力重点
(完整版)初中英语学科知识与教学能力重点初中英语学科知识与教学能力重点一、学科知识重点1. 英语词汇：学生需要掌握常用单词、短语和固定搭配，建议使用词汇图表和词汇卡片进行记忆和巩固。
2. 语法知识：学生需要掌握基本的句型结构、时态、语态和复合句的使用方法。
教师可以通过练、讲解和示范句子使用来帮助学生掌握。
3. 阅读理解：培养学生阅读理解能力是英语学科的重要目标。
学生需要通过阅读各种类型的文本，进行细节、推理和主旨等层次的理解。
4. 听力理解：学生需要通过听取英语材料来提高听力理解能力。
教师可以利用录音和多媒体设备进行听力训练，让学生熟悉各种不同的语音和语速。
5. 口语交际：学生需要进行日常生活及情景对话练，提高口语表达能力。
教师可以设计各种情境对话，让学生进行真实的口语交流。
二、教学能力重点1. 教学方法：教师应根据学生的不同特点和学科知识的复杂性，采用灵活多样的教学方法，例如讲授、练、小组合作等，以促进学生的积极参与和主动研究。
2. 课堂管理：教师需要具备良好的课堂管理能力，包括制定并执行课堂纪律、组织合作研究活动、关注学生的情感需求等，以创设积极、和谐的研究氛围。
3. 评价与反馈：教师需要及时进行学生研究情况的评价，并给予具体的反馈和指导。
评价方式可以包括口头反馈、书面评价和小组评价等，以帮助学生改进研究效果。
4. 激发学生的研究兴趣：教师应鼓励学生通过多样化的研究任务和活动来培养研究兴趣，例如利用游戏、音乐和影视资源等，激发学生的主动研究意愿。
5. 积极引导学生自主研究：教师应培养学生的研究能力和自主研究能力，例如教授研究方法、培养学生的思维能力和解决问题的能力，从而使学生能够独立进行研究和思考。
以上是初中英语学科知识与教学能力的主要重点。
教师应尽力帮助学生掌握学科知识，培养学生的学习能力和自主学习能力，以便学生能够在学科学习中取得更好的成绩。
希望本文档能对教师们在教学实践中有所帮助。
初中英语阅读课教学重难点怎么写
初中英语阅读课教学重难点怎么写初中英语阅读课是培养学生语言综合运用能力的重要环节，也是提高学生英语学习兴趣的关键。
在阅读教学中，我们需要重点关注一些难点，为学生提供有效的学习指导，使他们能够提高自己的阅读能力。
一、词汇与短语词汇和短语是阅读理解的基础。
学生在阅读中经常会遇到一些生词和常用短语，因此，首先要帮助学生建立扎实的词汇基础。
可以通过单词记忆、词义解释和词汇拓展等方式进行教学。
此外，还可以通过练习题和词汇游戏等方式帮助学生巩固词汇记忆和使用技巧。
二、语法知识阅读理解中的语法是学生解题的重要依据。
因此，教师需要通过课堂讲解、例句分析等方式引导学生理解和掌握重要的语法知识。
同时，可以通过练习题和语法填空等方式检查学生的掌握程度，并及时纠正他们的错误。
三、阅读策略学生在阅读理解中需要采用一定的阅读策略，帮助他们更好地理解文章。
教师可以通过讲解和示范的方式教授不同的阅读策略，如预测、推理、定位等。
此外，还可以通过组织学生进行小组讨论、合作阅读等活动，培养他们的阅读策略意识和合作能力。
四、文章结构和主旨理解文章结构和主旨是阅读理解的核心能力。
教师可以通过讲解文章的结构特点、主题句和关键词等，帮助学生抓住文章的重点和逻辑关系。
同时，还可以通过阅读训练和文章分析等方式培养学生的整体把握能力。
五、推测词义推测词义是阅读理解中的重要技巧之一。
学生在阅读中经常会遇到一些不认识的单词，此时需要通过上下文的暗示来推测出单词的意思。
教师可以通过练习和示范的方式指导学生掌握推测词义的方法和技巧。
六、阅读速度和信息获取阅读速度和信息获取能力是阅读理解中的关键要素。
学生在阅读中需要能够快速理解文本，并有效地获取所需的信息。
教师可以通过课堂朗读、阅读训练和模拟测试等方式提高学生的阅读速度和信息处理能力。
综上所述，初中英语阅读课教学中的重难点包括词汇与短语、语法知识、阅读策略、文章结构和主旨、推测词义以及阅读速度和信息获取等。
初中英语阅读课教学重难点总结
初中英语阅读课教学重难点总结初中英语阅读课是培养学生综合语言运用能力的重要环节，但由于学生的英语水平不同，教学中常常会遇到一些重难点问题。
针对这些问题，本文将总结初中英语阅读课教学中的重难点，并提供相应的解决方法。
一、词汇理解英语阅读课中，学生对词汇的理解是取得全文理解的基础。
然而，学生常常会遇到一些生词或难词，导致对整个文章的理解产生困难。
解决这个问题的方法有：1.创设情境：通过图片、视频等多媒体资源，提供直观的情境，帮助学生理解生词的意义。
2.分析词根词缀：培养学生分析词根词缀的能力，帮助他们猜测词义。
3.多读多练：鼓励学生多读多练，积累更多的词汇量，提高词汇理解能力。
二、语法分析语法是英语阅读课中的另一个重要方面。
学生需要理解句子的结构和语法规则，才能更好地理解文章。
以下是解决语法分析问题的方法：1.分析句子结构：引导学生分析句子的主谓宾结构，帮助他们理解句子的基本含义。
2.多读多见：鼓励学生多读英语文章，培养对语法规则的敏感性。
3.语法练习：设计一些语法练习题，帮助学生加强对基础语法知识的掌握。
三、篇章结构篇章结构是指文章的逻辑关系和组织形式。
学生在阅读时，常常会遇到理解篇章结构的困难。
解决这个问题的方法有：1.划分段落：教师可以在课堂上指导学生划分文章的段落，帮助他们理清文章的逻辑结构。
2.梳理思路：培养学生整理信息的能力，让他们学会提取关键信息和段落间的联系。
3.练习概括：设计一些概括练习，要求学生用简洁的语言概括文章的主旨。
四、阅读技巧阅读技巧对于学生的阅读理解能力至关重要。
以下是培养学生阅读技巧的方法：1.预测猜测：鼓励学生在阅读前，先对文章进行预测，根据标题、第一段等信息猜测文章的内容。
2.快速阅读：培养学生快速阅读的能力，掌握主题句、关键词等信息，并结合上下文进行理解。
3.理解推理：教师可以针对一些难句和细节问题，引导学生进行推理和判断。
通过以上的方法，教师可以帮助学生克服初中英语阅读课中的重难点问题，提高学生的阅读理解能力。
初中英语教案重难点怎么写
初中英语教案重难点怎么写教学目标1、能力目标：学生能够对身高进行问答;学生能够掌握四会单词和句子;学生能够用比较级对一些事物或人进行比较。
2、知识目标：(1)能够掌握本课时的四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
(2)能够掌握本课时重点句型：How tall are you ? I am ......metres. I am taller. You are shorter than me. You’re younger older than me.3、情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，能积极参与课堂。
教学重难点1、重点：学习单词：younger, older, taller, shorter, longer;掌握句子：How tall are you ? I’m 1.61 metres .I’m taller. You’re older than me,too.2、难点：正确使用句子“......is.....than.....”进行各种比较。
教学过程一、Preparation1、Greeting：Nice to meet you again. How are you today?2、Let’s chantTall, tall, tall, who is tall?Tall, tall, tall, I am tall.Short, short, short, who is short?Short, short, short, I am short.Big, big, big, whose(谁的) eyes are big?Big, big, big, her eyes are big.Small, small, small, whose eyes are small?Small, small, small, his eyes are small.Do some actions，review the words：tall、strong、short 等。
第九课词汇教案二：梳理重难点提高英语水平
第九课词汇教案二：梳理重难点提高英语水平。
我们要明确一下，什么是重难点。
在语言的学习中，重难点就是语言的难点与瓶颈。
而在第九课中，造成难点的主要原因就是同音异义、词汇多义、语法等各种因素。
这些因素对于初学者来说，是非常容易引发词汇混淆的。
在词汇混淆的情况下，学生的语言理解与表达能力都会受到一定的挑战，同时也会影响到口语、听力和阅读的能力。
因此，在学习过程中，我们必针对这些重难点进行语言梳理。
针对重难点，词汇学习是必不可少的一部分。
在第九课中，我们可以找到许多词汇学习的方法。
我们要有足够的词汇积累。
无论是任何形式的语言学习，都需要一定的基础词汇量。
否则无法进行语言的运用。
因此，我们应该在课后加强词汇积累，不断扩展自己的词汇量。
我们可以通过多种方式来进行词汇学习。
例如语境法、记忆法、图像联想法等等，只要选择适合自己的方式来进行学习，都能够提高我们的学习效果。
我们要重视词汇的练习。
只有在词汇的实际运用中，我们才能深刻地理解词汇的含义，并且运用自如。
除了词汇积累，我们还可以通过其它方式来梳理重难点，提高英语水平。
在第九课中，我们可以通过多种方式来提高英语水平。
我们可以注重听说的练习。
在语言的学习中，听说是最为重要的两部分。
通过多听多说，我们能够更加自然地理解和运用语言。
我们可以加阅读量，通过阅读来提升语言的理解和运用能力。
同时，通过阅读，我们还可以扩展自己的词汇量、快速提高自己的语感。
我们还可以进行专项语言练习，例如语法和口语练习等等，针对重难点进行有针对性的练习，可以事半功倍。
在学习英语的过程中，梳理重难点是非常必要的。
无论学习的过程中遇到何种困难，只要采取正确的方法来进行学习，就能够快速有效地提高自己的英语水平。
在第九课中，我们可以找到许多好的学习方式，并且通过这些方法来梳理重难点、掌握词汇，必定能够事半功倍，快速提高自己的英语水平。
浅谈初中英语阅读教学难点及有效教学策略
浅谈初中英语阅读教学难点及有效教学策略初中英语阅读教学一直是英语教学的重点和难点，对于学生来说，如何快速有效地阅读和理解英文文本是关键。
然而，由于学生的英语基础和阅读能力不同，阅读教学的难点问题凸现。
因此，本文将从初中英语阅读教学的真实情况出发，深入分析阅读教学的难点，提出有效的教学策略。
一、初中英语阅读教学中的难点分析1. 字汇难题初中阶段是英语衔接的关键时期，学生开始接触更多的中高级词汇，这对于学生的词汇水平提出了挑战。
在阅读时，学生遇到生词或不熟词汇时，理解句子和文章会受到影响。
2. 句法难题句法难题涉及到句与句之间的逻辑关系。
英文句子结构明显不同于汉语，一些句型、时态或语态的使用对于学生来说是不易理解的，在文章理解上造成一定的困扰。
3. 阅读速度问题中学期间的英语考试中，阅读理解占了相当一部分的题目，然而，许多学生在处理英文文章时速度过慢，导致答题时间紧张，错误率较高。
初中英语阅读教学中，不同学科的专业术语常常出现在文章之中，对于学生来说是不易理解的。
学生在接触到不同学科的英文文章时，显得无所适从。
二、有效的教学策略1. 提高词汇水平在阅读教学中，为学生提高词汇水平十分重要。
这可以通过词汇学习、词汇拓展，以及日常积累的方式来完成。
老师可以通过词汇学习软件、APP等工具来帮助学生进行词汇积累，同时也可以鼓励学生积极参与英语角、语伴等课外活动。
2. 教授句子结构针对句法难题，教师可以进行句子结构的简要讲解。
同时，可以协助学生进行句子构成分析、去除干扰项等操作，来提高学生对句式的理解和处理能力。
3. 训练阅读速度提高阅读速度并不是一朝一夕的事情，它需要长时间的训练。
老师可以通过阅读课外材料、参加阅读比赛等方式来帮助学生训练阅读速度，从而提高学生的阅读能力，并且还能增强学生的自信心和兴趣爱好。
对于不同学科的英文文章，教师可以在课堂教学中进行文化背景知识的补充和指导，帮助学生了解背景情境和相关术语，在有效理解文章的过程中增长知识面。
初中英语教学重点难点突破之我见
南滨花园物业服务收费标准调查表
根据金华市物价、建设局2010年7月出台的【金价价管（2010）65号】文件的精神，结合目前市场情况，经小区业主委员会集体讨论，就南滨花园小区物业服务费收取标准基本参照上述文件精神进行：参照文件规定的二级服务标准进行收费（此标准的收费基数为0.35元/平米/月，可上浮20%即0.42元/平米/月，也就是说在0.35-0.42元/平米/月标准内收费属正常合理范围）。
物业服务的好坏直接影响着我们小区每个业主及租户的安定生活，请业主们能认真、负责的配合此次调查，填好调查表。
请在您选择的收费标准下方空格内写上“同意”，并签署姓名。
南滨花园业主委员会.2011年12月
南滨花园物业服务收费标准调查表
根据金华市物价、建设局2010年7月出台的【金价价管（2010）65号】文件的精神，结合目前市场情况，经小区业主委员会集体讨论，就南滨花园小区物业服务费收取标准基本参照上述文件精神进行：参照文件规定的二级服务标准进行收费（此标准的收费基数为0.35元/平米/月，可上浮20%即0.42元/平米/月，也就是说在0.35-0.42元/平米/月标准内收费属正常合理范围）。
物业服务的好坏直接影响着我们小区每个业主及租户的安定生活，请业主们能认真、负责的配合此次调查，填好调查表。
请在您选择的收费标准下方空格内写上“同意”，并签署姓名。
南滨花园业主委员会.2011年12月。
初中英语教学存在的问题及解决方案
初中英语教学存在的问题及解决方案一、当前初中英语教学中存在的问题1．传统教法的误导仍然存在一些英语教师由于长期使用统编教材或过去接受的是统编教材的教育，习惯了统编教材的“填鸭式”教学，且乐此不疲。
课堂教学“一言堂”，应试教育色彩甚浓，科研意识不强，仍然是相当一批教师的授课法则。
这些教师在教学上虽然费时较多，但却收效较低，阻碍了学生的自主发展和个性培养。
造成这种原因一是由于现在“升学率”的影响，二是很多教师还没有真正适应素质教育。
这种状况既阻碍英语教学的开展，更阻碍素质教育的实施。
2．英语教学一条腿走路——只重视笔试能力全面训练听说读写是语言本身的4种表达能力，必须全面培养。
听说读写各有各的内容、特点、要求、训练方法，但又是一个相互联系、相互促进的有机整体，缺一不可。
在实际中很多教师为了追求“升学率”，只重视读写，不重视听说．变成一条腿走路，畸形发展。
3．新教材的容量过大，教师难操作新目标英语每个单元都围绕着一个具体的话题展开。
但毕竟课文里具体的可操作的内容较少，教师在备课时需要自己精心编排方能授课；而教师手头又没有现成的资料或教学辅导材料可以利用，而且很多话题较新，教师处理起来确实有一定的难度，这一切大大增加了教师的备课难度。
解决当前初中英语教学中亟待解决的问题的对策1．提高教师自身素质教育的直接实施者是教师，教师的思想、学识和能力直接影响着素质教育的效果。
英语教师要熟练地掌握教材，驾驭教材，超越教材，不仅要掌握所授学科的基本知识、基本理论，而且对这门学科的历史、现状、未来发展、社会功能以及与邻近学科的关系等等都要有较多的了解研究。
事实还证明，学生对英语水平高的教师本身就比较尊重。
2.教师观念的彻底转变要改变传统的“填鸭式”教学，首先是教师应该深刻认识到这种转变，并在实践中应用，才能真正贯彻素质教育的理念。
新一轮基础教育课程改革要求教师要确立新的教学观念，做教学的促进者、引导者，在教学中激发学生的好奇心、求知欲，调动他们积极学习的进取心，发挥学生的主体作用，培养他们敢于创新的精神。
初中英语教学重难点解决妙招
初中英语教学重难点解决妙招——如何记录课堂笔记作为全球人民公认的沟通交流的语言方式，英语维系了多数国家政治、经济、教育等的往来，也成为衡量新时代学生是否具备扎实的沟通能力的重要标准。
所以在初中阶段，由于学生刚正式跨入英语学习的大门，教师一定要把握良机，用自身的实际行动带领学生认识笔记、讲义等的强大作用。
一、遵循简洁和精炼的原则，提升归纳总结的能力严格来讲，记录笔记并不是一种新兴的教学辅助方式，因为在传统教学中，教师也曾强调记笔记的重要性，但其中最突出的一个弊端就是缺乏选择性，从而导致学生花费过多的精力与时间在笔记的摘抄上，显然这与教师安排学生记录笔记的初衷是相悖的。
所以就当下形势而言，教师要针对性地改善学生记课堂笔记时产生的误区，有选择性地去淘汰一些笔记内容，这样就可以在记笔记与听课之间达成平衡。
例如：在辨别不同时态的语法时，首先教师要将说明共有八大语法，但当学生听到共有8 种时，就会情不自禁地萌生出抵制的消极情绪。
为了安抚学生躁动的心理，教师可将这些时态划分成四大部分，第一部分：一般现在时、现在进行时、现在完成时；第二部分：一般过去时、过去进行时、过去完成时；第三部分：一般将来时；第四部分：过去将来时。
在讲解第一部分时，教师可从“现在”这一关键词入手，将它们做对比，分别为：表示经常发生的事情（do、does）、正在发生的动作（ing）、截止目前已完成的动作（bynow、have done），紧接着就要让学生将这些重要的区分信息记录到自己的笔记中，并空余出多余的地方以便例句的记录。
二、对笔记中所记的内容要经常整理串联教师不仅要传授给学生记笔记的思想，更要教会他们如何利用自己的笔记来巩固基础知识。
为了达成以上目标，教师必须要激励学生充分利用自己的课余之间来钻研并整理自己的课堂笔记，甚至可以将其延伸为自己的课堂学习心得和总结体会。
例如：在初中阶段的英语教学中，单词的难度已逐步向深度的方向扩散，因而很多单词都出现了一词多义的现象，但是在初中生的固定思维中，他们认为一个单词对应一种翻译，所以就很自然地忽略了一个单词的其他译义，殊不知这一细节将会成为试卷中的考点。
初中英语教学重难点解决妙招
初中英语教学重难点解决妙招初中英语教学中，学生最容易遇到的问题是解决重难点。
这些重点和难点包括语法、听力、阅读和写作等方面。
为了帮助学生更好地应对这些问题，教师可以采取以下妙招。
一、语法问题解决妙招语法是学生在学习英语中最普遍的问题之一。
解决这个问题的一个妙招是通过真实的语境进行教学。
将语法知识与实际应用相结合，让学生在实际语境中理解和运用。
教师可以设计一些与学生生活经验相关的对话或练习，帮助学生学习和掌握语法知识。
另外，广泛使用多媒体教学也是解决语法问题的有效方法。
教师可以引入一些有趣的视频、动画或音频，激发学生的学习兴趣。
通过图像和声音，学生可以更加直观地理解语法规则和用法。
二、听力问题解决妙招听力是学生们的又一难点，特别是对于初学者来说。
为了解决这一问题，教师可以采取以下妙招。
首先，提前做好听力准备工作。
教师可以通过指导学生预习听力材料，了解话题和相关词汇，为正式听力训练做好准备。
同时，教师还可以提供一些听力技巧，例如“抓关键词”、“注意上下文”等，帮助学生在听力过程中更好地捕捉信息。
其次，教师还可以借助多媒体资源进行听力训练。
利用录音设备、听力软件等工具，让学生反复听听力材料，提高听力水平。
此外，教师还可以使用音频资料对学生进行听力测试，及时发现问题，帮助学生改进。
三、阅读问题解决妙招阅读是培养学生语言能力和阅读理解能力的重要途径。
但是，初中学生普遍存在理解能力弱、词汇量小等问题。
以下是解决阅读问题的妙招。
首先，鼓励学生多读多练。
教师可以引导学生阅读各种类型的文本，如新闻、故事、漫画等，以提高学生的阅读能力和词汇量。
同时，教师还可以精选一些短篇阅读材料，配以问题，帮助学生提高阅读理解能力。
其次，教师还可以采用“后读理解”教学法。
即先让学生快速阅读一篇文章，然后给予一些关于文章内容的问题，要求学生通过阅读获取答案。
这种教学方法能够提高学生的阅读速度和逻辑思维能力。
四、写作问题解决妙招写作是学生们的又一难点，特别是对于初学者来说。
初中英语教育教学教研(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育的不断改革与发展，英语教育在我国教育体系中的地位越来越重要。
初中英语作为基础教育阶段的关键课程，对培养学生的英语素养、提高国家英语水平具有重要意义。
为了提高初中英语教育教学质量，加强教育教学教研，本文将从以下几个方面进行探讨。
二、初中英语教育教学现状分析1. 学生英语基础薄弱目前，我国初中生英语基础普遍较弱，部分学生连基本的词汇、语法知识都不具备。
这导致他们在英语学习过程中遇到很多困难，影响学习兴趣和效果。
2. 教学方法单一部分初中英语教师教学方法单一，以讲授为主，缺乏互动和实践活动。
这使得学生在课堂上的参与度不高，难以提高英语实际运用能力。
3. 评价体系不完善当前初中英语评价体系主要侧重于考试分数，忽视了学生的英语综合素养和实际运用能力。
这种评价方式不利于激发学生的学习兴趣，也不利于教师改进教学方法。
4. 教师队伍建设不足部分初中英语教师缺乏专业素养和教学经验，难以适应新课程改革的要求。
同时，教师培训机制不完善，导致教师队伍整体水平不高。
三、初中英语教育教学教研策略1. 加强学生英语基础训练针对学生英语基础薄弱的问题，教师应从以下几个方面入手：（1）注重词汇教学，帮助学生掌握一定量的基础词汇。
（2）讲解语法知识，使学生掌握基本的语法结构。
（3）开展听说读写训练，提高学生的英语实际运用能力。
2. 丰富教学方法，提高课堂互动教师应采用多种教学方法，如任务型教学法、情景教学法、合作学习法等，提高课堂互动性。
同时，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 完善评价体系，关注学生全面发展（1）建立多元化的评价体系，关注学生的英语听说读写能力。
（2）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现。
（3）鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。
4. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）鼓励教师参加学术交流，拓宽视野。
初中英语学科知识与教学能力重点
初中英语学科知识与教学能力重点初中英语学科知识与教学能力是教师在教授初中英语课程时需要具备的核心能力。
本文将重点介绍初中英语学科知识和教学能力的关键内容。
初中英语学科知识重点1. 词汇掌握：学生应掌握并熟练运用常用的英语单词和短语，构建英语词汇基础。
2. 语法知识：学生需要掌握基本的英语语法知识，如时态、语态、句型等，以便正确地表达和理解英语句子和段落。
3. 阅读理解：学生应培养良好的阅读惯，能够理解并获取英语文本中的信息，包括主旨、细节、推理等。
4. 听力理解：学生需要通过听取英语材料来理解并获取相关信息，包括对话、短文等。
5. 写作能力：学生应能够根据要求进行英语写作，包括句子表达、段落组织、语法和拼写等方面的要求。
6. 口语表达：学生应培养流利、准确地用英语进行口语表达的能力，包括对话、演讲、讨论等。
初中英语教学能力重点1. 教学设计：教师应根据学生的实际情况和学科要求设计合理的教学计划和教学活动。
2. 教学能力：教师应具备良好的教学能力，包括清晰的语言表达能力、逻辑思维和组织能力。
3. 教学方法：教师应选择合适的教学方法和教学资源，灵活运用各种教学手段提高学生的研究效果。
4. 评价能力：教师需要对学生的研究情况进行评价，并根据评价结果提供有效的反馈和指导。
5. 班级管理：教师需要进行有效的班级管理，包括组织学生、管理教材和资源等。
初中英语学科知识和教学能力是教师在教授初中英语课程时必备的关键能力。
只有具备扎实的学科知识和良好的教学能力，教师才能更好地指导学生，提高学生的英语研究效果。
不同学校和地区的教育要求可能会有所不同，教师需要根据具体情况结合教学大纲和学生的实际情况进行针对性的教学。
初中英语教学重难点解决妙招
初中英语教学重难点解决妙招英语教学是初中阶段的重要环节，但很多学生常常在学习英语时遇到各种难题。
为了解决这些教学难点，提高学生的英语学习效果，教师们需要运用一些妙招。
本文将从听说读写四个方面，分享一些初中英语教学的重难点解决妙招。
一、听力难点的解决妙招初中学生的听力水平是英语学习的基础，然而，听力难点常常困扰着学生。
为了解决这个问题，教师可以采用以下妙招：1. 创设真实情境：通过模拟真实情境，如购物、旅行、交流等，使学生置身于英语环境中，加强他们对真实英语的感知。
2. 多媒体辅助教学：利用录音、视频等多媒体资源，提供大量真实且有趣的听力材料，帮助学生提高听辨能力和语言理解能力。
3. 分层次听力训练：根据学生的听力水平，设计不同难度的听力练习，如填空、选择题等，逐步提高他们的听力能力。
二、口语难点的解决妙招初中学生常常在口语表达上存在困难，如发音不准确、语调不自然等。
以下是一些解决口语难点的妙招：1. 反复模仿：教师可以使用录音或视频资源，选取标准的口语模板，要求学生听后模仿。
通过反复练习，帮助学生提高口语表达能力。
2. 角色扮演：设计一些情境对话，让学生扮演不同角色进行口语表达，如购物、旅行等。
这种方式能够激发学生的兴趣，提高他们的口语表达能力。
3. 语音训练：重点训练学生的音标发音，帮助他们纠正常见的发音错误，提高发音准确性。
三、阅读难点的解决妙招初中学生在阅读理解上常常遇到的难题包括生词理解、长难句分析等。
以下是一些建议：1. 阅读技巧培养：教师在教学中要注重培养学生的阅读技巧，如快速浏览、找关键词、分类阅读等，帮助他们更好地理解文章。
2. 拓展词汇量：提供大量且有针对性的词汇练习，帮助学生扩展词汇量，增强他们的词汇运用能力。
3. 解析长难句：重点教学长难句的分析方法，让学生学会通过分析句子结构来理解句子的意思。
四、写作难点的解决妙招初中学生写作常常面临词汇匮乏、语法错误等问题。
为了提高学生的写作水平，可以采用以下方法：1. 模板使用：针对各类写作题型，提供常用的写作模板，引导学生书写。
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初中英语教学重难点梳理（初三）
注重知识联系，归纳，重组，提高学生对语言 知识的分析、使用能力 聚焦阅读能力培养，提高学生获取信息、处理 信息、传递信息的能力 渗透阅读策略和简单的文体知识
关注读说写活动的结合，提高书面表达能力
《标准（2011年版）》关于“读”的技能分级标准描 述
并抓住大意
关信息，理解大意。 3. 能找出文章中的主题，理
4. 能初步使用工具书。
5. 课外阅读量应累积达到4 万词以上。
4. 能根据上下文猜测生词的 解故事的情节，预测故事情
意思。
节的发展和可能的结局。
5. 能理解并解释图表提供的 4. 能读懂相应水平的常见体
信息。
裁的读物。
6. 能读懂简单的个人信件、 5. 能根据不同的阅读目的运 说明文等应用文体。 用简单的阅读策略获取信息。
The teacher opens the door. But you have to enter the room yourself.
初中英语教学重难点的把握
大连教育学院初中教师教育中心 刘敬雯
2013年8月
初中英语教学重 难点梳理
对教学重难点的 把握和破解
教学重难点 的内涵
主 要
遵循实践性
内 原则面向全
教学重难点
容 体学生
的确定方法
初中英语教 学重难点的 梳理
遵循交际性 原则抓重点 攻难点
（一）教学重难点的内涵
教什么？
教学难点：教材中学生较难理解和掌握的部分 教学重点：教材中一些最重要最基本的知识
7. 能使用英汉词典等工具书 6. 能利用词典等工具书进行
帮助阅读。
阅读。
8. 课外阅读量应累积达到10 课外阅读量应累积达到15万
万词以பைடு நூலகம்。
词以上。
二、对教学重难点破解和把握
怎么教？
遵循教育评价的激励性原则创新使用重难点 遵循语言使用的交际性原则抓重点攻难点 遵循语言学习的实践性原则面向全体学生
（二）教学重难点的确定方法
以课程标准为依据 以教学对象为依据 以课后练习和附录为依据 以课堂提问、测试反馈为依据
（三）初中教学重难点梳理（初一）
学生学习自信心的初步建立 学生良好的语音能力和习惯的形成
正确的朗读课文的能力和初步使用工 具书的能力的形成
规范的书写习惯的养成
阅读能力发展的五大因素
阅读能力发展 词汇学习能力 自然拼读的熟练能力 自然拼读能力 语音意识发展
Five main areas for reading
comprehension
vocabulary
fluency
phonics phonemic awareness
decoding
初中英语教学重难点梳理（初二）
连贯流畅的朗读能力培养 坚持通过各种展示性活动，进一步提高学生提 高听说能力 渗透阅读策略和简单的文体知识
总是 通常 经常
有时
很少 从不
always usually often sometimes seldom never
心语分享
♥若没有智慧和信念，知识只是一堆美丽 的垃圾。 ♥学习不是为了记住知识，学习是为了引 爆智慧。
♥知识专用，智慧通用。知识不是力量， 知识只是工具，智慧才是力量！
♥真正带给生命利益的，不是我们知道了 多少真理，而是我们使用了多少真理。
三级
四级
五级
1.能正确地朗读课文。
1.能连贯、流畅地朗读课文。 1. 能根据上下文和构词法推
2.能理解并执行有关学习活 2. 能理解简易读物中的事件 断、理解生词的含义。
动的简短书面指令。
发生顺序和人物行为。 2. 能理解段落中各句子之间
3. 能读懂简单的故事和短文 3. 能从简单的文章中找出有 的逻辑关系。