五下语文第三单元复习教学设计新部编版
统编版五下语文第三单元作文教案
统编版五下语文第三单元作文教案全文共8篇示例，供读者参考篇1好耶!写教案可是我的拿手好戏啦!今天我就用小朋友都最爱的卡通人物形象来编写这份教案,这样既有趣味性,还能让大家轻松读懂哟!在这一单元里,我们要学习写作文。
写作文可是门大学问呢!不过放心,只要跟着我,你们这些小机灵鬼很快就会学会这门绝活的。
首先,我们的汪汪队立大功要教你们选好写作文的题材。
虽然很多小朋友觉得生活中四处翻腾,哪还有什么独特经历可写?但我劝你们放眼四周,哪里都藏有有趣的故事。
或许你吓跑了一只猫咪,或许你有个怪癖喜欢睡懒觉,或许你曾经帮姐姐解决了一个难题,只需要留心生活,就会发现无穷无尽的素材可写哦。
接下来,我们的阿奇邀请大家列好文章大纲。
列纲好比先画好一幅地图,让你不会在文章中迷了路。
一篇精彩的文章,都需要有开门见山的开头,有条理清晰的经过和精彩纷呈的结尾。
然后,小羊苏菲会教你们运用有趣的修辞手法,让文章生动有趣。
比如写个人物形象,可以用拟人或夸张的手法;写一件事物时,可以采用比喻或借代的方式。
只要运用巧妙,你们的文章就会熠熠生辉哦。
最后,小警长艾伦会告诉大家,写完文章后还要反复修改。
世上哪有一锤子买卖的作品?即使最初稿就很出色,我们还是要三查四查,把生硬的句子修改一下,把拗口的词语换掉,让文章变得更加完美才行。
篇2大家好呀,我是一位小小的语文老师哦!今天我来给大家讲一讲如何写一篇精彩的作文。
首先,我们要选一个很棒的题目。
题目要吸引人,让人一看就想知道你将会写些什么。
比如"我最难忘的一件事"、"一次有趣的冒险"或者"一个特别的人"都是很棒的题目。
接下来就是构思内容啦!我们可以先列一个大纲,把想写的东西分成几个部分。
每一部分都有自己的小标题,这样写起来就有头绪了。
文章开头要吸引读者哦。
我们可以从一个精彩的细节入手,让读者一下子就想继续看下去。
还可以借助一句名言警句,或者就事论事地直接切入主题。
2020-2021学年部编版五年级语文上册第三、第四单元复习课教案(各一套)
部编版五年级语文上册第三单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2. 了解课文内容，创造性地复述故事。
3. 提取主要信息，缩写故事。
【核心素养】了解课文内容，创造性地复述故事。
【重难点】提取主要信息，缩写故事。
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）【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《猎人海力布》A. 本文主题本文通过讲善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头的故事，赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
B. 默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。
（救小白蛇、得到宝珠、听到消息、救乡亲们、变成石头。
）（2）《牛郎织女》（一）A. 人物形象（善良、诚实、勤劳）的牛郎和织女B.本文主题本文通过叙述牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。
C. 说说牛郞和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？（3）《牛郎织女》（二）A. 人物形象（极力抗争、向往自由幸福）的牛郎织女B.本文主题(本文叙述了牛郎织女婚后的美满生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫的事。
歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往和追求。
)三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
阅读《舔盘》完成课后题。
四、单元小结，增强自信本组课文围绕“民间故事”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，让学生把故事讲得更生动，更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。
五、评价检测1．给下面加点字选择正确的读音。
着急（zhē zhāo）内蒙古(mēnɡ měnɡ) 苦难(nán nàn)瞌睡(kēɡē) 酝酿(rǎnɡ niànɡ) 执拗(yòu niù)2.读拼音，写汉字。
部编版五年级下语文第三单元集体备课及教案
部编版五年级下语文第三单元集体备课及教案一、备课目的与内容概述1. 备课目的本次集体备课旨在为五年级下册语文第三单元的教学提供有效的备课方案，包括教学目标、教学内容、教学重点和难点等。
2. 内容概述本单元主要内容包括阅读课文《荷花》、课文理解和赏析、学习生字词等。
二、集体备课流程1. 教学目标•正确朗读课文《荷花》。
•掌握文学常识，理解课文内容。
•能够正确运用所学词语进行表述。
2. 教学内容分析（1）学习课文《荷花》•通过朗读、理解和赏析，使学生对课文有更深入的了解。
（2）生字词学习•学习并掌握本单元生字词，拓展词汇量。
3. 教学重点与难点（1）教学重点•课文的理解和赏析。
•生字词的学习和理解。
（2）教学难点•如何培养学生的阅读理解能力。
•如何引导学生正确掌握生字词的运用。
三、教学方法1. 教学手段•利用多媒体设备展示课文内容，激发学生对课文的兴趣。
•利用小组合作学习，促进学生之间的互动和合作。
2. 教学过程安排（1）课前准备•老师准备好课文内容和教学材料。
•学生复习前几课内容，为学习新课打下基础。
（2）课堂教学•老师首先进行课文导入，引发学生对课文的兴趣。
•学生阅读课文，理解内容，老师辅导学生答疑解惑。
•学生小组讨论课文，并展示讨论成果。
•生字词学习，老师进行逐个讲解，学生跟读，加深记忆。
（3）课后作业•学生完成课文相关练习题目，巩固所学知识。
•要求学生预习下一课内容。
四、教学反思与展望1. 教学反思•本次备课中，师生互动不够紧密，需要加强学生思维的引导，提高学生综合素养。
•需要多角度激发学生对语文的爱好，增强学生阅读兴趣。
2. 教学展望•在之后的教学中，将多采用小组合作学习模式，培养学生的团队协作能力。
•启发学生对课文的深层次思考，培养学生的批判性思维能力。
以上为本节课的集体备课与教案内容，希望能够帮助老师更好地开展语文教学工作。
部编版五年级下语文第三单元集体备课及教学设计
部编版五年级下语文第三单元集体备课及教学设计一. 教材分析部编版五年级下语文第三单元的教材内容包括《古诗十九首》、《卖油翁》、《对韵歌》、《综合性学习：遨游诗海》等。
这些内容主要围绕诗歌的主题展开，目的在于让学生感受诗歌的魅力，理解诗歌的意境，体会诗人的情感。
此外，通过本单元的学习，学生还将进一步提高朗读、理解和欣赏诗歌的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的诗歌基础，他们对诗歌有一定的认识和理解。
但学生在理解诗歌的意境和诗人的情感方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助学生深入理解诗歌。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵本单元的诗歌，理解诗歌的意境和诗人的情感。
2.过程与方法：通过感悟、品味、欣赏，让学生体会诗歌的美，提高他们的文学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱诗歌、亲近经典的兴趣，增强他们对民族文化的认同感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读、背诵本单元的诗歌，理解诗歌的意境和诗人的情感。
2.教学难点：理解诗歌的意境和诗人的情感，体会诗歌的美。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、欣赏教学法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生感受诗歌的美，体会诗人的情感。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习本单元的诗歌，了解诗歌的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示本单元的诗歌，让学生初步感受诗歌的美。
教师引导：同学们，你们觉得这些诗歌美吗？美在哪里？2.呈现（10分钟）教师逐个呈现本单元的诗歌，引导学生朗读、背诵，并简单解释诗歌的意境和诗人的情感。
3.操练（10分钟）学生分组，进行诗歌朗读、背诵的练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音、停顿等不当之处。
4.巩固（10分钟）教师选取几首诗歌，让学生进行填空、问答等练习，以巩固他们对诗歌内容的理解。
五下语文第三单元大单元教学解读与设计思路
五下语文第三单元大单元教学解读与设计思路一、单元整体解读五年级下册第三单元的人文主题是“遨游汉字王国”，旨在让学生感受“横竖撇捺有乾坤、一点一画成文章”的汉字魅力，理解汉字承载着中华民族的历史文化，是中国人认识和解释世界的方式。
了解汉字历史与文化、产生主动探索汉字的兴趣，增强对中国文化的认同和热爱。
本单元特别之处还在于它是“综合性学习”单元，对应《义务教育语文课程标准（2022年版）》，可以归属于“跨学科学习”任务群，开展“遨游汉字王国”跨学科主题学习。
“综合性学习”是部编版教材从三年级开始，每个年级的下册都配置的新模块。
统观每册书的“综合性学习”单元，我们会发现这类单元相较于一般单元更重视学生的实践能力，往往围绕着本单元的人文主题，设计一个探究性的任务，使学生在学习过程中锻炼收集资料和整理资料的能力，并在最终能以一定的形式展示探究成果。
学生所学习的课文，也都是为实现综合性学习任务所设置的。
关于第一个语文要素：学生对汉字都不陌生，每天与人沟通、书写都会用到汉字。
学生在以往的学习中，已经初步感受了汉字的趣味，也对汉字文化有一些了解，在本单元学习后，学生将对汉字的特点、历史、文化有更丰富、更全面的认识，对汉字产生更浓厚的兴趣。
关于第二个语文要素：学生在中年级学习过“收集资料”，掌握了“把分散的资料集中到一起”的方法。
而“搜集”则是指通过广泛的渠道有目的地搜寻某些资料，然后整理集中。
从“收集”到“搜集”，意在让学生掌握更多获取信息的方法，更加精准地查找需要的资料，以适应这个资讯发达、信息技术发展迅猛的时代。
关于第三个语文要素：这项要求对于学生而言是新鲜的。
意在让学生将研究成果以报告的形式呈现出来，提高学生理性化思考和书面表达的能力。
从本单元整体编排来看，不仅考虑到了学生经过前几年的学习，已经具备了一定的综合运用语文的能力的基础，可以开展历时较长、任务较多的语文学习活动；也希望通过单元整组的综合性学习内容，进一步拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，调动和挖掘学生语文学习的主动性，通过具体的情境任务，让他们在课堂学习与课外实践活动中学语文、用语文，全面提升语文素养。
部编版五年级语文下册的教学计划（通用6篇）
部编版五年级语文下册的教学计划部编版五年级语文下册的教学计划（通用6篇）时间稍纵即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编为大家整理的部编版五年级语文下册的教学计划（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版五年级语文下册的教学计划篇1一、教学理念（一）突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
（二）语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
（三）语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
（四）语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。
语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
（五）建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
（六）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
二、学情分析：本班本学期共有学生58人，其中男生26人，女生32人。
外学区有29人，大部分都是民工子女。
从总体情况来看，我班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，同学之间在学习上能相互团结互助，但学生的语文基础知识掌握较差，学习积极性不高，学习习惯差。
在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
在习作方面，有的学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需要老师好好引导教育。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和习作练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教学设计第1篇】活动目标：1.回顾第三单元《遨游汉字王国》综合性学习的内容，梳理开展语文综合性学习的过程和方法。
2.展示综合性学习中开展的语文活动，结合评价表进行评价。
活动重点：回顾第三单元《遨游汉字王国》综合性学习的内容，梳理开展语文综合性学习的过程和方法。
活动难点：展示综合性学习中开展的语文活动，结合评价表进行评价。
教学过程一、联系主题，导入新课“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章”，还记得第三单元导语页上的这句话吗？是啊，横竖撇捺组成了中国的汉字，中国汉字文化博大精深。
最近一段时间，我们一起进行了主题为“遨游汉字王国”的综合性学习。
在丰富多彩的语文活动中，我们感受了汉字的趣味，对汉字产生了浓厚的兴趣；了解了汉字文化，学习了很多汉字的知识；还学习了搜集资料的基本方法；并且学会了写简单的研究报告。
今天这节课，让我们一起回顾一下我们的学习历程吧。
二、整体回顾单元学习经历（一）回顾前言部分在前言的部分，我们了解了汉字与我们生活的关系非常密切，汉字历史悠久，不仅是中华文化传承与交流的工具，更是一门独特的艺术。
对于很多同学来说，大家对汉字的了解还比较少，这个单元正好为我们提供了一次感受汉字趣味，了解汉字文化的好机会。
（二）回顾“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块的内容1.梳理“学习建议”和“阅读材料”。
2.回顾开展的四项活动。
3.回顾“汉字真有趣”板块的活动过程。
4.回顾“我爱你，汉字”板块的活动过程。
我们就是这样，在“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个板块中，遨游汉字王国，学习汉字知识，了解汉字文化，开展丰富多彩的语文活动，感受到了综合性学习的乐趣。
三、结合活动，展示评价（一）制订活动计划1.回顾制订小组活动计划的步骤。
2.结合评价表，展示评价小组活动计划。
（二）搜集、整理资料1.回顾搜集资料的基本方法。
部编版五年级下册语文《复习第三单元综合能力测试》教学设计
部编版五年级下册语文《复习第三单元综合能力测试》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够：1.回顾并掌握第三单元的重点知识点；2.提高阅读理解能力和表达能力；3.训练学生的思维逻辑和综合运用能力。
二、教学内容1.第三单元的重点知识点复习；2.阅读理解题目训练；3.语文综合能力测试题目训练。
三、教学准备1.课件及教学材料准备；2.学生练习册及答题卡准备；3.计算机或投影仪。
四、教学过程第一步：复习第三单元知识点（15分钟）1.结合课件和教材内容，让学生回顾第三单元的重点知识点，包括课文理解、词语解释等。
第二步：阅读理解题目训练（20分钟）1.给学生分发阅读理解题目，要求学生仔细阅读题目内容，理解问题和答案之间的关系，然后回答问题。
第三步：语文综合能力测试题目训练（30分钟）1.让学生进行语文综合能力测试题目训练，包括完形填空、阅读理解、作文等。
第四步：答疑讲解（10分钟）1.针对学生在练习过程中出现的问题，进行解答和讲解。
五、教学反思本节课主要以复习第三单元内容为主线，通过阅读理解和综合能力测试训练，帮助学生巩固知识点，提高语文能力。
在教学过程中，需要根据学生的实际情况进行个性化指导，引导他们养成良好的学习习惯和思维方式。
六、板书设计•第三单元知识点复习•阅读理解题目训练•语文综合能力测试题目训练七、作业布置1.完成练习册上的相关题目；2.背诵本单元课文。
以上就是本节课的教学设计内容，希望能够帮助学生巩固第三单元的知识点，提高语文能力。
人教版五年级语文下第三单元整合备课
⼈教版五年级语⽂下第三单元整合备课⼈教版⼩学语⽂五年级下册第三单元模块教学整体备课柳⼭⼩学张⾦荣【单元主题】语⾔的艺术【单元解读】第三组课⽂的主题是以“语⾔的艺术”，为专题组织教材，其最⼤的特点是在⼈物语⾔上见功⼒。
这⼀组教材选编了多种⽂学体例，包括两篇精读课⽂⽂⾔⽂《杨⽒之⼦》和历史⼩故事《晏⼦使楚》，两篇略读课⽂是剧本《半截蜡烛》和相声《打电话》。
在以课⽂学习为主的前提下安排了⼀次⼩型综合性学习活动，“发现、积累、学习运⽤有艺术性、有魅⼒的语⾔”，还安排了五下教材中唯⼀的⼀次“展⽰台”，它是作为展⽰⼩综合的学习成果⽽安排的。
【教学重点⽬标】1．通过读书，体会作者对童年⽣活的眷恋，感受童年⽣活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年⽣活。
2．通过对⽐阅读，领悟⽂章的⼀些表达⽅式。
3．丰富语⾔的积累，交流和描绘⾃⼰的童年⽣活。
【教学设计思路】从教材分析中看出，本单元编排了⼆篇精讲课⽂，两篇略读课⽂及⼝语交际·习作和回顾·拓展。
根据⾼年级学⽣的年龄特点和知识⽔平，以及本单元的教学重点，我们本着“理解与运⽤并重”的原则，着重引导学⽣“体悟思想情感、领悟表达⽅法、积累运⽤语⾔”，围绕这三个⽅⾯，我们以语⽂教材的主题单元为依托，在整合教科书选⽂内容、活动内容、练习内容与语⽂主题丛书等丰富的课外课程资源的基础上，进⾏全盘考虑单元整体备课、教学，运⽤“主题引领、模块推进”单元教学模式。
在整合阅读模块中，通过对多篇选⽂与⼀本丛书的阅读，达成单元⽬标。
在语⽂实践模块，完成单元写字教学、基础练习与积累，在随笔写作模块，围绕单元语⽤⽬标设计情境随笔活动，进⾏随笔写作，结合学⽣随笔写作实际⽔平，对单元写作⽅法的运⽤情况进⾏随笔评改课。
预习达标课根据本单元阅读内容与要求设计整个单元的预习卡，学⽣进⾏⾃主预习，然后进⾏课内达标；本单元的《杨⽒之⼦》是⼀篇很好的例⽂，可以作为“以例悟法”的⽂章，通过精读领悟作者的表达⽅法；群⽂阅读则是“依法⾃学”，在运⽤、巩固⽅法，本单元选取两篇略读课⽂，进⾏群⽂阅读；拓展阅读模块则以语⽂主题丛书为主，重在课内外融合⼤量阅读，使学⽣实现从量的积累到质的飞跃；积累练习模块主要进⾏以⼝语交际内容、单元的⽇积⽉累练习与语⽂实践活动的展⽰等。
五下语文第三单元大单元教学设计思路
五下语文单元大单元教学设计思路本单元是综合性学习单元，是本套教材继中年级在单元内安排“综合性学习”栏目之后，第一次设置单元整组的综合性学习内容。
其目的是为了改革课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的小学教学现状，也是“语文是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程”的有力体现。
综合性学习主要体现为语言知识及能力的综合运用，听说读写能力的整体发展，课堂学习与实践活动的紧密结合，以促进学生语文素养的整体推进和全面发展。
这种单元自成体系，以活动贯穿始终，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。
这样编排，一方面考虑到学生经过前几年的学习，已经具备了一定的综合运用语文能力的基础，可以开展历时较长、任务较多的语文学习活动；另一方面希望通过单元整组的综合性学习内容，进一步拓展学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，调动和挖掘学生语文学习的主动性，通过具体的情境任务，让他们在课堂学习与课外实践活动中学语文、用语文，全面提升语文素养。
综合性学习单元在小学阶段的编排：三下第三单元：中华传统节日（一）语文要素：1.了解记录，整理传统节日的基本情况;2.展示交流节日的风俗习惯。
（二）内容设置1.单元导语页提出综合性学习活动的任务;2.“活动提示”穿插在课后练习中，对活动提出具体的指导;3.在单元最后安排“综合性学习”板块进行学习成果的总结和展示。
四下第三单元：轻叩诗歌大门（一）语文要素：1.收集诗歌，创作诗歌，制作小诗集;2.举办诗歌朗诵会，感受诗歌的魅力。
（二）内容设置1.单元导语页提出综合性学习活动的任务;2.“活动提示”穿插在课后练习中，对活动提出具体的指导;3.在单元最后安排“综合性学习”板块进行学习成果的总结和展示。
五下第三单元：遨游汉字王国（一）语文要素：1.感受汉字的趣味，了解汉字文化;2.学习搜集资料的基本方法;3.学写简单的研究报告。
（二）内容设置1.单元导语页提出综合性学习活动的任务，围绕活动主题，安排了“活动前言”和“活动过程”两个板块;2.“活动过程”中的编排。
语文五下作业样例设计(第三单元)
小学语文五年级书面作业设计样例（第三单元）单元名称第三单元课题《汉字真有趣》作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作业（必做）1.猜字谜，把谜底写在括号里。
一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。
（）有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。
（）一人一张口，口下长只手。
（）走在上边，坐在下边，堆在左边，挂在右边。
（）意图：积累猜字谜的方法，迁移运用。
来源：教材+新编2.圈出歇后语中的谐音字，并把相对应的字在（）里。
梁山伯的军师——无（）用外甥打灯笼——照旧（）腊月的天气——动（）手动（）脚孔夫子搬家——净是输（）意图：积累谐音歇后语，感受汉字的趣味。
来源：教材+新编3.阅读下面的文段，完成练习。
“星”和“凤”有共同的特点：它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。
汉字毕竟不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。
因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。
意图：阅读时提取关键信息，了解象形字和形声字各自的特点。
还有一种形声字，是在象形字的基础上增加形符创造出来的。
（1）象形字有着特征。
（2）古人在象形字的基础上增加或创造了新的形声字。
（3）请再写出两个你积累的形声字。
来源：教材+新编拓展性作业（选做）1.请搜集字谜，从中挑选两个你认为最有趣的记录下来。
（1）谜面：谜底：（）（2）谜面：谜底：（）意图：了解搜集资料基本方法，尝试搜集字谜。
来源：新编2.“耘、蝴、蚱、嗡、樱、擂、饥、膛”这些汉字都是前两个单元要求会写的生字。
认真观察，你发现了这些汉字有什么规律？请简要分析。
意图：结合前两个单元的生字，巩固对形声字造字规律的认识。
来源：新编3.围绕“汉字真有趣”，我们可以开展各种综合性学习，如：猜字谜联欢会、有趣的谐音现象、有趣的汉字故事等。
请选择一种你最感兴趣的学习内容，组成学习小组，并制定一个活动计划吧。
活动内容活动过程人员分工搜集资料的方法意图：学习制定活动计划，按计划开展综合性学习。
五年级下册道德与法治素材-第三单元《百年追梦复兴中华》单元梳理部编版
第三单元《百年追梦复兴中华》单元梳理一、本单元教材编写整体思路设计单元整体教学思路，首先聚焦教材内容的整体框架，在1-6年级教材整体结构中找到五年级下册第三单元的位置，我们发现小学阶段革命传统教育几乎都集中在五下第三单元《百年追梦复兴中华》之中，我们还发现几乎每一册的内容都是由四个单元组成，而唯有五年级下册是由三个单元组成的，是不是五年级下册相对于其他年级内容减少了呢？教材第三单元设计了《不甘屈辱奋勇抗争》《推翻帝制民族觉醒》《中国有了共产党》《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》《屹立在世界东方》《富起来到强起来》共六课内容，这相当于两个单元的分量。
由此可见，这部分涉及的革命传统教育和爱国爱党教育的内容，是小学阶段道德与法治课重要的学习内容。
那么，这一单元依据什么逻辑组织教材呢？本单元教材以时间为序、精神为核。
从编写思路上看：呈现了自鸦片战争以来，从仁人志士救亡图存的探索，到中国共产党带领中国人民争取民族独立、走向民族复兴道路的艰难历程。
尤其展现了在中国共产党领导下，新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期以及改革开放和社会主义现代化建设时期的革命传统，最后落位于为实现中国梦做新时代好少年的责任担当。
从内容上看，教材遴选了中国近现代史上的大事件，并用不同时期所展现的革命精神组织内容，涉及到了第7课的林则徐、邓世昌等民族英雄的不屈的抗争精神；第8课的孙中山精神；第9课的红船精神、井冈山精神、长征精神；第10课的抗战精神、南泥湾精神、沂蒙精神、西柏坡精神；11课的抗美援朝精神、大庆精神、两弹一星精神、焦裕禄、雷锋精神；12课的以改革创新为核心的时代精神。
这里有两点需要大家注意：一是，这些精神都是民族精神在不同历史时期的体现，因此，本单元总体目标最终是培育伟大的民族精神；二是，各种精神在教材中所呈现的方式不同：其中长征精神、抗战精神和沂蒙精神分别在教材正文和相关连接中展现了具体的内容；红船精神和以改革创新为核心的时代精神分别在阅读角和正文中显示了相关精神的名称；其余精神虽然教材没有提及但都渗透在具体的史实中。
部编版语文五年级下册第三单元 双减分层书面作业设计案例 方案
双减政策下，五年级下册语文第三单元作业设计统编教材每个单元作为整体呈现，因此单元作业整体设计，才能更好地落实单元的语文要素。
下面以五年级下册第三单元为例，谈谈我在学生作业中落实单元要素方面的思考和做法。
单元内容：汉字是中华文化的瑰宝，书写了中华民族的历史。
开展以汉字为主题的综合性学习，有助于增进学生对汉字的了解，进一步培养学生学习汉字的兴趣，增强学生对汉字的感情，让学生树立规范使用国家通用语言文字的意识。
五下第三单元本单元以“遨游汉字王国，发现汉字之美”为主题，包含《汉字真有趣》《我爱你，汉字》等2大板块。
本单元的语文要素是“感受汉字的趣味，了解汉字文化”“学习搜集资料的基本方法”“学写简单的研究报告”，基于目标，我以“汉字真有趣”及“我爱你，汉字”两大板块设计，“汉字真有趣”板块中包含3次阶段性作业，“我爱你，汉字”板块中包含2次阶段性作业。
以下是我的作业设计：汉字真有趣一．齐心协力的合作、胸有成竹的前进—准备阶段作业设计：自主选择自己感兴趣的内容，再按兴趣去组成小组，一群“志同道合”的人计划做同一件事，是开展一次活动的前提，为节约学生后面采集资料的时间，在“制定活动计划”这部分我采用了直接填写活动计划表的模式。
下面是我设计的活动计划表：设计目标：标题写清哪个小组、开展什么活动。
正文写清活动时间、活动内容、活动过程、参与人员及分工等逐项列出，备注承担任务人员的名字。
末尾要写上制定计划的日期。
实施过程与策略：使用人按照实际情况直接填写，后期开展活动时可以标注自己完成的部分，以保证顺利完成任务。
效果分析：制定计划就是明确自己要干什么、怎么干的过程，有了计划表同学们开展后面的活动时就可以胸有成竹的前进。
这为开展本次综合性学习活动打好了坚实的基础。
案例反思：因为我对学生没有完全放开手，让他们机械性的填表，很大程度上限制了孩子们的思维活跃性。
二．在实践中学习、在集体中提升—搜集整理资料阶段作业设计：设计目标：了解搜集资料的基本方法。
部编版五年级语文下册第三单元教案
部编版五年级语文下册第三单元教案一、教学目标1.能够正确朗读材料，感受文章的情感。
2.能理解材料的大意，掌握文中的重点内容。
3.能够通过课文展示，培养学生的写作能力。
4.能有条理的复述文章并且在校园进行表演。
5.能够运用课文的知识进行写作练习，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点1.理解文章的主要内容，抓住重点。
2.课文的朗读和复述能力。
3.文章内容的表演和创作能力。
三、教学难点1.能够感受文章中的情感和表达。
2.能够准确表达自己对文章的理解与见解。
四、教学准备1.备课所需教材：五年级下册教材，第三单元教材。
2.确保教室中有足够的空间进行学生的表演。
3.准备好课堂活动所需的道具和辅助材料。
4.设备：黑板、彩色粉笔、书本。
五、教学过程第一课时1.师生互动，呈现教学主题，让学生了解课文内容。
2.教师对课文中的生词和重点内容进行讲解。
3.学生跟读并且表达自己对文章的感悟。
4.学生自由讨论文章中的情感表达。
第二课时1.学生分组，进行课文的小组朗读。
2.学生自由讨论文章的情节，用自己的语言复述课文内容。
3.学生小组进行课文内容的创作并在课堂上进行表演展示。
4.学生相互评价，老师点评。
第三课时1.学生个人复述课文内容。
2.学生进行写作练习，写一篇关于课文主题的小短文。
3.学生自由发表自己的作文。
六、课后作业1.完成文后习题。
2.准备第四课时的展示。
3.阅读相关故事。
七、教学反思本节课采用了多种形式，使得学生更好的理解和掌握了课文内容。
但是在表演环节，部分学生参与不积极，需要加强引导。
以上是本节课教案的详细内容，希望能够帮助到您。
部编版(人教)小学语文五年级下册第三单元知识要点
统编教材五下第三单元单元首页【单元导语】感受汉字的有趣，了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。
学写简单的研究性报告《汉字真有趣》一、活动建议1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。
二、搜集资料的方法查找图书1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。
如，查找汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。
2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
网络搜索1.在网上查找资料，关键词很重要。
如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。
请教别人1.想想谁可能会有自已需要的资料。
2.想好问题，请教合适的人。
三、阅读材料1.字谜七则①画时圆，写时方。
冬时短，夏时长。
答案：日②四座山来山对山，四个川来川对川。
四个日字连环套，四个口字紧相连。
答案：田③有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。
答案：也④右边有，左边无。
后面有，前面无。
哥哥有，弟弟无。
周家有，李家无。
答案：口小结：这两个是画面猜谜，分别是“人”在“木”旁（休），十二点→十加两点（斗）。
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。
一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。
唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不词语解释凤凰：古代传说中的百鸟之王，羽毛美丽，雄的叫凤，雌的叫凰。
常用来象征祥瑞。
声符：汉字形声字的表音部分。
也称声旁。
形符：也称形旁或义符(意符),是合体字的一个部分,与声旁相对。
段落参考：第1自然段：我们祖先创造的形声字藏着许多秘密。
第2～4自然段：以“星”“凤”为例，讲解如何“在象形的基础上增加声符”创造新的形声字。
第5～7自然段：以“蜀”“祭”为例，讲解如何“在象字的基础上增加形符”创造新的形声字。
第8自然段：形声字非常有趣。
部编版(人教)小学语文五年级下册第三单元知识要点
统编教材五下第三单元单元首页【单元导语】感受汉字的有趣，了解汉字文化。
学习搜集资料的基本方法。
学写简单的研究性报告《汉字真有趣》一、活动建议1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。
2.查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，办一次趣味汉字交流会。
二、搜集资料的方法查找图书1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。
如，查找汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。
2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。
网络搜索1.在网上查找资料，关键词很重要。
如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。
2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。
请教别人1.想想谁可能会有自已需要的资料。
2.想好问题，请教合适的人。
三、阅读材料1.字谜七则①画时圆，写时方。
冬时短，夏时长。
答案：日②四座山来山对山，四个川来川对川。
四个日字连环套，四个口字紧相连。
答案：田③有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。
答案：也④右边有，左边无。
后面有，前面无。
哥哥有，弟弟无。
周家有，李家无。
答案：口小结：这两个是画面猜谜，分别是“人”在“木”旁（休），十二点→十加两点（斗）。
⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。
一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。
唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不词语解释凤凰：古代传说中的百鸟之王，羽毛美丽，雄的叫凤，雌的叫凰。
常用来象征祥瑞。
声符：汉字形声字的表音部分。
也称声旁。
形符：也称形旁或义符(意符),是合体字的一个部分,与声旁相对。
段落参考：第1自然段：我们祖先创造的形声字藏着许多秘密。
第2～4自然段：以“星”“凤”为例，讲解如何“在象形的基础上增加声符”创造新的形声字。
第5～7自然段：以“蜀”“祭”为例，讲解如何“在象字的基础上增加形符”创造新的形声字。
第8自然段：形声字非常有趣。
2024年部编版新教材五年级语文上册第三单元复习课教案
2024年部编版新教材五年级语文上册第三单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容，及其生字词语。
2. 了解课文内容，创造性地复述故事。
3. 按自己的想法新编故事。
【核心素养】了解课文内容，创造性地复述故事。
【重难点】按自己的想法新编故事。
【评价任务】掌握本单元生字词语。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）《猎人海力布》A. 本文主题本文通过讲善良的猎人海力布为拯救乡亲，不惜牺牲自己变成大石头的故事，赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
B. 默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事。
（救小白蛇、得到宝珠、听到消息、救乡亲们、变成石头。
）（2）《牛郎织女》（一）A. 人物形象（善良、诚实、勤劳）的牛郎和织女B.本文主题本文通过叙述牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。
C. 说说牛郞和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？（3）《牛郎织女》（二）A. 人物形象（极力抗争、向往自由幸福）的牛郎织女B.本文主题(本文叙述了牛郎织女婚后的美满生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫的事。
歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往和追求。
)三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
阅读《舔盘》完成课后题。
舔盘颠公家里很穷，靠父母租种地主几亩薄田维持一家四口人半饱生活。
颠公有个姐姐叫田花，长得水灵灵的非常漂亮。
有一次田花去邻村走亲戚，路上遇见邻村地主的驼背儿子虾公。
虾公看见田花，以为是仙女下凡，呆呆地看，连眼睛都不眨。
回家立即叫媒婆去提亲。
颠公的父母不同意把女儿嫁给虾公。
部编版语文五年级下册第三单元知识总结(复习用)
【汉字的发展】
1. 回顾课文内容,填空。
（1）汉字字体的演变经历了甲骨
文小、篆
隶、书
楷书 、
金文 、
,现在楷我书们普遍使用的是
。
（2） 汉字 是世界上最古老的文字之一 , 汉字是
世界上使用人口最多的文字之一。
2021/2/22
（3）龙骨指的是 一些带有刻痕的龟甲、兽骨 。 龙骨出土的地方是 河南安阳 。第一个研究甲骨 文的人是 王懿荣 。因为甲骨文的发现,我国学 术领域里多了一门新学科——“ 甲骨学 ”。
③无字文章写古今
④益友何妨去复来
⑤水稻舞动千顷浪 ⑥春回大地千山秀
A.①④
B.②⑥
C.⑤⑥
D.①③
2021/2/22
12. 朗读诗歌,完成练习。
赞汉字 中华汉字,生动形象。传播文明,盖世无双。 连缀成句,顿挫抑扬。书法字体,各具特长。 篆书隶书,古色古香。行书流畅,正楷端庄。 狂草奔放,凤舞龙翔。对联形式,汉字独创。 左右工整,能简能详。既便言志,又供观赏。
方式是 提示:根据实际情况填写即可。 。
2021/2/22
③在查找图书时, 书名 、 目录 、 内容简介 等, 能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。 ④在网上查找资料时,最重要的是（ D ）。 A.检索的方法 B.检索的条目 C.网络的路径 D.关键词 ⑤请教别人时,有哪些注意事项?请分条目写一写。 示例:一是注意使用礼貌用语;二是问题要简练,通俗易懂。
2021/2/22
（3）“松雪道人”是书法家（ D ）的别号。
A.颜真卿
B.王羲之
C.怀素
D.赵孟
（4）被称为“天下第一行书”的书法作品是
（ B ）。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校五下第三单元课题第三单元复习第1 教时总第个教案课型：复习课启东市南苑小学陆卫设计教学目标：1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。
2．掌握第三单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），能体会成语中关键字的意思，继而理解整个成语。
3. 结合《郑和远航》积累练习三中的成语，并能运用这些成语概述郑和远航的过程。
教学重点：掌握字、词的音、形、义，积累相关知识。
教学难点：掌握，并能合理地运用所学知识。
教学过程：一、谈话导入今天就让我们一起复习书本的第三单元，相信大家会有新的收获。
二、自主复习同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
三、梳理整合（一）字1．音：①挠（náo）饶(ráo)交流：它们还有哪些形近字？（浇、烧）指出它们虽是形声字，但读音并不同，并结合偏旁理解字义。
②炫、摊、淀、鬓（给它们注音，读准）③多音字：扎、散、强、载、横交流：它们有几种读音？分别组词。
2．形：享、遣、撕、酷、泰、隶●小练习：（1）形近字、同音字辨析题:zào 干（）暴（）（）音huì智（）优（）（）画浇挠饶（）命阻（）（）水脾牌啤（）酒品（）（）气（2）选择正确的读音包扎（zhā zā）散落（sǎn sàn）倔强（jiànɡ qiánɡ）满载（zài zǎi）飞来横祸（hénɡ hènɡ）3．义：①交流复习表中的字词解释：扶老携．幼：携，拉着，带领。
搀着老人，领着小孩。
惊叹不已．：已，停止。
因为惊异而发出的感叹久久不止，形容感受至深。
严阵以待．：待，等待。
摆好严整的阵势，等待来犯的敌人。
化险为夷．：夷，平坦、平安。
使危险的情况或处境变为平安。
②巩固理解词语的方法：联系上下文、查工具书、询问或请教……③选用一个词语说一句话。
（二）成语：（出示）前所未有如饥似渴夜以继．日不屈不挠．饱经风霜静影沉璧．恩重如山势不可当动人心弦浩浩荡荡扶老携幼．镇定自若化险为夷专心致志．．飞来横祸．悲愤．交加一目十行走马观花浩如烟海严阵以待1．点读2．注意加点字的字形（三）有关郑和远航的成语1.结合课文，熟读成诵。
2.选用几个概述郑和远航的过程。
（四）词句积累1.本单元的主题：励志交流背诵励志的成语、名言。
成语：不屈不挠身残志坚自强不息坚强不屈矢志不渝名言：生命不止，奋斗不息。
——卡莱尔没有伟大的意志力，便没有雄才大略。
——巴尔扎克一息若存，希望不灭。
——英国谚语2.句式训练。
（1）认识引号，体会引号的用法。
课文中的句子：①海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。
引号表示强调，着重指出海伦学会了拼写哪些词语。
②海伦学会了用手指“说话”。
引号表示特殊含义。
不是真的“用手指说话”，而是海伦学会摸读盲文和用盲文与人交流。
③她用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。
引号表示特殊含义。
不是真的用眼“看”到了什么，而是指海伦对外部世界的感受和想象（2）课文中哪些语句表现了海伦·凯勒不屈不挠的奋斗精神？画出来，再读一读。
（3）仔细体会下面句子所表达的感情。
①渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……②阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……四、查漏补缺经过大家的各抒己见，相信你又有了新的收获，请把自己的所得补充在自己的自主复习表上，完善它。
五、综合运用1．看拼音写词语xiǎnɡ shòu yuè tán yōu huì kū qì pài qiǎn （）（）（）（）（）zènɡsònɡ fàn wéi kāi tuò tàn suǒ jiān yù（）（）（）（）（）kù xínɡ chǐ rǔ lì zhìhuī huánɡɡěnɡɡài （）（）（）（）（）tòu chè tān kāi bǎo jīnɡ fēnɡ shuānɡfēi lái hènɡhuò（）（） ( ）（） huà xiǎn wèi yí（）2.在加点字正确的读音下画“√”。
吮．吸(sǔn shǔn) 不屈不挠．(náo láo) 抒．发(sū shū) 课程．(chén chénɡ)挽．扶(cān chān) 积淀．(diàn dìnɡ) 倔．(jué juè)强．(jiànɡqiǎnɡ) 赠．送(zēnɡ zènɡ) 横．祸(hénɡ hènɡ) 桅．杆(wēi wéi)酷刑．(xín xínɡ) 梗．概(ɡēnɡɡěnɡ) 鬓．(bìn bìnɡ)发．(fā fà)3.填写成语夜以（）饱经（）（）如山（）饥（）渴势不可（）动人（）（）老（）幼化（）为（）4.选词填空。
游历游览（1）司马迁四处( )，广交朋友，积累了大量的历史资料。
（2）今年暑假，老师带我们( )了万里长城。
嘱咐嘱托（1）老师经常( )我们要注意交通安全。
（2）司马迁牢记父亲的( )，认真研读历史文献，整理各种资料。
5.积累成语（1）赞扬海伦·凯勒的成语（2）出自《史记》的成语五下第三单元课题第三单元复习第2 教时总第个教案课型：复习课启东市南苑小学陆卫设计教材解读：第三单元由四篇叙事散文组成，主题为“有志者，事竟成”。
赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神。
此外，本单元还有一篇读书方法指导的课文。
双目失明，双耳失聪的小海伦“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
”双目失明的阿炳生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了他对音乐的热爱和对光明的向往，他要用动人的琴声告诉人们：“他爱那支撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……”三保太监郑和七次率领船队出洋，历经千辛万苦，前后一共到过三十多个国家，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
教学目标：1.把握单元主题，抓住重点段落，深透感悟人物顽强的意志和奋斗精神。
2.背诵《二泉映月》4、5自然段，复述《郑和远航》和《司马迁发愤写史记》。
3.培养学生在生活中发现问题，思考问题并敢于发表自己的看法。
4.继续学习自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。
教学重难点：1.从重点语段入手，剖析人物意志品质。
2.培养学生在生活中发现问题，思考问题并发表见解的能力。
自主先学：1.自主复习，完成自主复习表。
2.熟读课文，背诵重要的语段。
教学过程：一、自主复习1．导入：上一节课的自主复习，很多同学高质完成，这说明课后同学们化了时间费了心思，真正做到了“我要学”。
相信这节课一定会更为高效，马上开始！2.了解课前复习情况⑴这个单元有哪四篇课文？作者的编写意图是什么？（即单元主题）⑵你觉得自己对哪个人物了解较透彻？简略向大家介绍一下你的经验？（生可以在幻灯上展示解说、师适当评价），其他学生可以学习，教师可以了解学生完成概况，作为适时调整课堂复习的依据。
二、梳理整合（一）感悟人物意志品质在本单元中，我们认识了哪些人物？能用一些四字词语概括人物品质吗？为使你的说法更有说服力，请附上相应片段。
1．海伦凯勒：不屈不挠身残志坚自强不息矢志不渝（4、5、6有关语段）2．阿炳：不屈不挠身残志坚自强不息矢志不渝（3、5有关语段）3．司马迁：不屈不挠身残志坚自强不息矢志不渝（第3自然段相关语句）4．郑和——沉着冷静有勇有谋智勇双全镇定自若（第5自然段）交流后小结：你发现了这些人物有何共同点？（可结合本单元主题）●小练习你想到了那些名言警句送给他们？（逐课梳理）★《海伦‧凯勒》请回答下列问题：（1）海伦‧凯勒的身体有什么缺陷？（2）七岁那一年，海伦的生命有什么改变？（3）海伦利用什么方法学会手语、读书和写字？（4）海伦用什么方法，继续发扬老师给她的爱？（5）你觉得书中的人物有哪些值得我们学习的地方？★《二泉映月》1．是民间艺人阿炳创作的二胡名曲。
阿炳的代表作还有等。
2．《二泉映月》是首怎样的曲子？文中是这样描述的（找出相关语句，感情朗读。
）3.听着这首曲子，我想到了这些成语：①升腾跌宕、动人心弦、委婉连绵②静影沉璧、月光如水、水波映月4.从阿炳的琴声中，我听到了：。
感受到阿炳的精神。
★《郑和远航》1.想象练说：（1）当郑和向国王“递交国书”“赠送礼品”时：郑和地说：“。
”国王（或大臣）地说：“。
”（2）当当地老百姓看到如此规模宏大、装备精良的宝船时，他们惊叹不已，会说些什么呢？。
2.默读课文，根据“扬帆启航”“友好交往”“战胜凶险”三个标题，复述郑和第一次远航的经过。
★《司马迁发愤写史记》1.“发愤”是什么意思？课文中哪些地方突出表现了司马迁发愤写《史记》?2.你还知道哪些出自《史记》的精彩故事？（《大禹治水》、《项羽鸿门设宴》、《越王勾践卧薪尝胆》、《将相和》、《荆轲刺秦王》。
）★《精读与略读》1.略读有何意义？怎样去略读？2.我是这样略读的、、（成语）（二）我来说一说1.交流各自在生活中发现的问题，师整理出有价值的。
2.以小组为单位择一展开讨论，鼓励各抒己见。
三、查漏补缺自主复习表中其他不明白的地方，提出来，一起交流（学生质疑，互相讨论交流）四、综合练习（一）填空1．海伦·凯勒是一个生活在盲聋哑世界里的人，她一生写了部著作，被美国《时代周刊》评为20世纪美国，她的自传《》，也许我们的心灵之光将由此被点燃。
2．我想对海伦·凯勒说。
3. 郑和远航，之大, 之长，之广，达到了。
它表现了，也开阔了。
（二）赏析精彩语段一、《二泉映月》又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。
月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。
只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。
他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……1．根据意思写词语。
（1）静静的月影如沉在水中的玉璧。