现代人员测评(简答加论述)

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06090(含答案)人员素质测评与方法选择,简答,论述

06090(含答案)人员素质测评与方法选择,简答,论述

人员素质测评一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1 分,共分)1.人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜,人适其事,事得其人,人尽其才,才尽其用”。

实践表明,每种工作职位对其任职者都有一种基本要求,当任职者现有的素质合乎职位要求时,个体的人力资源就能主动发挥作用,创造出高水平的绩效,因此,在人事配置中经常需要运用( C )测评。

A.选拔性B.诊断性C.配置性D.开发性2.素质测评的(B )原则,即要求素质测评既要以差异为依据,又要能够反映被测评者素质的真实差异,这是保证选拔结果正确性的前提。

A.公正性B.差异性C.准确性D.可比性3.记忆的( B )是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。

A.完整性B.准确性C.公正性D.合理性4.明尼苏达操作速度测验主要用来测验人的( C )能力。

A.文书倾向B.运动技能倾向C.机械倾向D.技能技巧5.面试中,所谓( C )原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质,应从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质,而不能仅凭某一个行为反应就下断言。

A.客观性B.目的性C.全面性D.标准性6.区分度,是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的( A )能力。

A.鉴别B.操作C.管理D.考查7.( D )误差,是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评,而是依据其是否具有相关性特点而进行逻辑上的推断。

A.哈罗效应B.对比效应C.趋中心理效应D.逻辑效应8.评价中心是以测评( C )素质为中心标准化的一组评价活动。

A.决策B.操作C.管理D.能力9.复本信度,是指测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的( A )程度。

A.吻合B.变异C.准确D.满意10.( C )一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。

A.动作B.行为C.体态语D.情感*11.“素质测评目标体系”是指有内在联系的一系列素质测评(A )?。

现代人员测评试题内容

现代人员测评试题内容

华南师范大学自学考试本科教育与高职高专教育相沟通202X年10月委考课程《现代人员测评》(课程代码:00463 )一、单项选择题(本大题共20小题,每题1分,共20分)在每题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多项选择或未选均无分。

1、人力资源最正确发挥的前提是人事相宜,人适其事,事得其人,人尽其才,才尽其用。

因此,在人事配置中经常需要运用〔 C 〕A、选拔性测评B、诊断性测评C、配置性测评D、开发性测评2、个体间的素养是存在差异的,这种差异表现在每个人的行为方法、行为产品与工作绩效之中,这就是素养的〔 C 〕。

A、可塑性B、表出性C、差异性D、综合性3、依据调查的需要,把数量不等的各类人员集中在一起,就某类工作人员应具备的素养、能力与绩效结构各抒己见,不去干预别人的观点,但可以沿着他人的高见提出新的测评指标,最后对各测评指标进行分析综合,从而构建起最优的测评指标体系的方法是〔 B 〕A、个别访谈法B、头脑风暴法C、特尔斐法D、典型案例分析法4、主考官往往因应聘人某一方面十分好或坏的表现而产生对应聘人的整体推断,结果导致录用误差,这种误差称为〔 D 〕。

A、第—印象效应B、近因效应C、戴明效应D、晕轮效应5、记忆的〔 B 〕是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。

A、完整性B、精确性C、公正性D、合理性 D、排列法6、评价中心是以测评〔 C 〕素养为中心标准化的一组评价活动。

A、决策B、操作C、治理D、能力7、信度系数越大,说明测定或评定方法的可靠性〔 A 〕A、越强B、越弱C、不变D、不肯定8、面试中,所谓〔 C 〕原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素养,应从整个的行动反响中系统地、完整地测评某种素养,而不能仅凭某一个行为反响就下断言。

A.客观性B.目的性C.全面性D.标准性9、〔 C 〕一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。

现代人员测评试题库

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现代人员测评真题库(二)第—章导论一、单项选择题1. 人员测评的内核是〔D〕。

A、举止相貌测评 B身体状况测评 C智慧才能测评 D人员素养测评分析:广义的人员测评:对社会成员的与人有关的全部方面的测评;在劳动人事治理领域:对在职人员的素养测评和绩效考评;狭义的人员测评:对在职人员的素养测评。

素养测评是人员测评的内核。

2. 以下对素养的相关描述不正确的选项是〔A〕A是个体行为开展与副业成功的充分条件;B指个体完成肯定活动〔工作〕与任务所具备的根本条件和根本特点;C是行为的根底和根本因素; D包含生理素养和心理素养。

分析:素养是完成肯定活动与任务所具有的根本条件,是必要条件,而不是充分条件。

3. 以下属于智能素养的是〔B〕A 学校教育程度B 知识 C自我学习程度 D社会化程度分析:ACD均属于文化素养4. 关于考核性测评的定义X的是〔A〕。

A 是以鉴定与验证某种素养是否具备或具备程度大小为目的的素养测评B是以选拔优秀人员为目的的素养测评C是以人事合理配置为目的的素养测评 D是以开发人员素养为目的的素养测评分析:B是选拔性测评的目的;C是配置性测评的目的;D是开发性测评的目的。

二、多项选择题1. 素养的特性有〔ABCD〕A原有根底作用性与稳定性 B可塑性与内在性 C 表出性与差异性 D综合性与可分解性分析:素养的9个特性为:〔1〕原有根底作用性:素养是个体自身原来就具有的,对事业的成功发挥作用;〔2〕稳定性:个体所具备的素养不会突然消逝,也不会突然具备;〔3〕可塑性:素养可以得到开发,可以得到提高;素养是由遗传、环境和个体能动性三个因素下共同作用下形成和开展的,并非不可改变。

〔4〕内在性:看不见,摸不着〔5〕表出性:可以通过肯定方法表现出来,绩效,文如其人〔6〕差异性:个体间的素养存在差异;〔7〕综合性:同一个体具备的各种素养是相会联系的,难以分割。

〔8〕可分解性:综合素养是由多种素养构成的。

综合素养可分解为多项素养。

06090(含答案)人员素质测评与方法选择,简答,论述

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页眉内容人员素质测评一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1 分,共分)1.人力资源最佳发挥的前提是“人事相宜,人适其事,事得其人,人尽其才,才尽其用”。

实践表明,每种工作职位对其任职者都有一种基本要求,当任职者现有的素质合乎职位要求时,个体的人力资源就能主动发挥作用,创造出高水平的绩效,因此,在人事配置中经常需要运用( C )测评。

A.选拔性B.诊断性C.配置性D.开发性2.素质测评的(B )原则,即要求素质测评既要以差异为依据,又要能够反映被测评者素质的真实差异,这是保证选拔结果正确性的前提。

A.公正性B.差异性C.准确性D.可比性3.记忆的( B )是指对某方面知识的再现没有任何歪曲、遗漏和附会。

A.完整性B.准确性C.公正性D.合理性4.明尼苏达操作速度测验主要用来测验人的( C )能力。

A.文书倾向B.运动技能倾向C.机械倾向D.技能技巧5.面试中,所谓( C )原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质,应从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质,而不能仅凭某一个行为反应就下断言。

A.客观性B.目的性C.全面性D.标准性6.区分度,是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的( A )能力。

A.鉴别B.操作C.管理D.考查7.( D )误差,是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评,而是依据其是否具有相关性特点而进行逻辑上的推断。

A.哈罗效应B.对比效应C.趋中心理效应D.逻辑效应8.评价中心是以测评( C )素质为中心标准化的一组评价活动。

A.决策B.操作C.管理D.能力9.复本信度,是指测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的( A )程度。

A.吻合B.变异C.准确D.满意10.( C )一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。

A.动作B.行为C.体态语D.情感*11.“素质测评目标体系”是指有内在联系的一系列素质测评(A )?。

广东2022年4月自考00463《现代人员测评》真题及答案

广东2022年4月自考00463《现代人员测评》真题及答案

广东2022年4月自考00463《现代人员测评》真题及答案第一部分选择题一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。

1.素质虽然是内在的与隐蔽的,但总会表现在具体而实在的行为方式、工作绩效与行为结果之中。

这是因为素质具有()A.隐蔽性B.表出性C.分解性D.综合性2.有的人活泼好动,有的人沉静安详;有的人快言快语,有的人木讷寡言;有的人思维敏捷,有的人反应迟钝。

这些现象体现了素质的()A.隐蔽性B.差异性C.分解性D.表出性3.为保证人们对素质测评选拔结果的信任,要求素质测评对被测评者素质差异的反映要尽可能精确,在允许的误差范围之内。

这体现了选拔性测评的()A.公正性原则B.差异性原则C.准确性原则D.可比性原则4.人力资源最佳发挥的前提的人事相匹,人适其事,事得其人,人尽其才,才尽其用。

因此,在人力资源配置中经常需要运用()A.选拔性测评B.诊断性测评C.配置性测评D.开发性测评5.在管理者风格的测评中,通常根据管理中的主要特点将管理风格划分为“民主型(1)”、“中间型(2)”、“专制型(3)”等。

这种量化形式属于()A.类别量化B.模糊量化C.顺序量化D.当量量化6.等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系,而且要求任何两个素质测评对象间的差异()A.相等B.不相等C.相反D.相似7.由主管人员通常日常的管理权力来记录所管理人员的工作活动的工作分析方法叫做()A.观察法B.工作日期C.主管人员分析法D.访谈法8.对于一些不可能实际去做或直接观察困难的工作,如飞行员、建筑师的工作,我们常采取何种方法来了解他们所做的工作内容和方法,由此获得资料信息?()A.观察法B.访谈法C.问卷法D.文献查阅法9.应用最为方便和常见的现代人员素质测评方法是()A.心理测验B.面试C.评价中心D.绩效考评10.认知测验测评的是认知行为,而人格测验测评的是()A.管理行为B.决策行为C.社会行为D.个体行为11.从表征形式看,品德结构包括四种形式,具有“热情、乐观、乐于助人”等特征的属于()A.态度型B.意志型C.情绪型D.理智型12.用意义不明确的各种图形、墨迹、词语,让被测者在不受限制的情境下自由地作出反应,从分析反应结果来推测测验的结果,这种测验方法为()A.机械倾向测验B.投射技术测验C.生理学测验D.镶嵌图形测验13.面试时,素质可以通过言辞、声音和体态语来体现,其中体态语传递的信息量占()A.7%B.38%C.55%D.67%14.除特殊要求外,一般不要提那些使考生难堪的问题,但()A.结构面试除外B.小组面试除外C.压力面试除外D.逐步面试除外15.评价中心最主要的特点是()A.整体互动性B.综合性C.大信息量性D.情境模拟性16.评价中心是以测评管理素质为中心的、标准化的()A.一个单位B.一个地方C.一组评价活动D.一种具体方法17.测评结果以同样的测评工具、测评方式与测评对象再次获得的变异程度称为()A.复本信度B.结构信度C.再测信度D.评分者信度18.测评结果相对于另一个非常相同的测评结果的变异程度叫做()A.评分者信度B.再测信度C.复本信度D.一致性信度19.为了有利于拉开距离,区分被测评者的档次,测评分数的综合宜采用()A.累加法B.平均综合法C.加权综合法D.指数连乘法20.对测评结果进行总体水平分析,其目的是通过有关反映集中趋势的指标,把握全部被测评者的()A.差异状况B.相对水平C.总分状况D.一般水平二、多项选择题:本大题共5小题,每小题2分,共10分。

现代人员测评自考试题和 答案

现代人员测评自考试题和 答案

广东省高等教育自学考试人员测评理论与方法试题考试时间:150分钟注:可使用简单的、没有程序储存功能的计算器一、单项选择题(在每小题的备选答案中选出一个正确的答案,并将正确答案的号码填在题干的括号内。

每小题1分,共24分)1.下列不是评价中心特点的是()。

A.情景模拟性B.综合性C.动态性D.抽象性2.使评价中心具有高效度的主要原因是由()决定的.A.整体互动性B.综合性C.形象逼真性D.行为性3.下列评价中心的具体形式中,使用频率最低的是().A.案例分析B.角色扮演C.管理游戏D.面谈4.测评质量的检测中,对同时效度的分析,可采用()A.实证法B.蓝图对照法C.专家比较对照法D.相关系数法5.某一技能测评的再测信度r=0.81,说明第一次技能测评的结果().A.完全不可靠B.不太可靠C.可靠D.很可靠6.某一评分者从一个人相貌端庄、严肃就产生此人责任感很强的看法,由此引起的误差属于()。

A.趋中心理误差B.宽大心理误差C.接近心理误差D.哈罗效应误差7.对测评结果进行总体水平分析,其目的是通过有关反映集中趋势的指标,把握全部测评的()A.差异状况B.相对状况C.总分状况D.一般水平8.测评结果的报告方式按内容分有()A.分数报告与等级报告B.等级报告与评语报告C.分项报告与综合报告D.口头报告与综合报告9.对测评结果的处理,当各指标的重要性相同时,对分数综合处理得最简便方法是( )A.平均综合法B.累加法C.加权综合法D.指数连乘法10.按测评( )划分,人员测评可分为单项测评与综合测评.A.范围B.标准C.活动D.技术与手段11.选拔性测评中,( ) 原则是保证人们对素质测评选拔结果信任的前提.A.公平性B.公正性C.差异性D.准确性12.( )可以使素质测评对象进行差距大小比较.A.顺序量化B.模糊量化C.比例量化D.类别量化13.对于飞行员、建筑师的工作分析,我们常采取()以了解我们所做的工作内容和方法,由此获得资料信息。

人员测评简答题(期末复习资料)

人员测评简答题(期末复习资料)

人员测评简答题(期末复习资料)1、简述配置性测评的特点。

(1)针对性:以所配置的(工作)职位要求为依据,寻找合适的被配者;(2)客观性:必须以职位的客观要求为标准,不能主观随意制定;(3)准备性:是保证工作效率、效果的一种必要条件,是一种可能性,是一种准备;(4)严格性:为了保证人事配置的适切性,对测评的标准和过程要求都是十分严格。

2、简述传统测评方法的缺陷。

答:传统测评方法的缺陷是:1、晕轮效应。

晕轮效应就是一种以偏概全的倾向,即人们在对一个人的某种特征形成好的或坏的印象后,倾向于据此推论该人的其他方面的特征。

在人员测评中晕轮效应应会导致测试者过于看重被测者的某一方面而得出过高或过低的评价。

2、近因效应。

心理学认为,人对近期获得的信息印象比较清晰,对远期发生的事情则印象比较模糊。

人员测评中,在进行测试或者绩效评估时测试者可能对被测试者最近的表现印象较深刻,而忽略了整体的表现,造成测评误差。

3.暗示效应。

暗示效应,是指通过语言或动作,用含蓄、间接的方式,对别人的心理及行为产生影响的一种心理形态。

4.偏见误差。

偏见误差偏见是人们根据有效的经验而加以过度概括形成的对某一些人或某一类人的稳定不变的、固执的看法。

偏见误差是由于测试者对被试者的某种偏见而影响对其工作实际的评估而造成的误差。

3、人员选拔测评应注意的问题。

答:人员选拔测评应注意:(1)不是选最优秀的,而是选最合适的。

(2)要将候选人与评价标准进行比较,而不是在候选人之间进行比较。

(3)尽量不降低标准录用人员。

4、简述网络测评及其优势。

答:网络测评是诸多人员素质测评方法在计算机网络上的再现。

它实现了对一般人员素质测评方法的总和,并为之提供更广阔的舞台,对一般测评方法进行了顺应时代的改造。

网络测评的主要优势体现在:(1)经济性。

网络测评系统由于具有强大的数据处理和情境模拟能力,能够模拟现实中的诸多测评方法,使测评能够随时随地大规模进行,降低了测评的经济成本和机会成本。

现代人才测评理论讲义

现代人才测评理论讲义

现代人才测评理论一、人员素质测评的概念(一)素质1、素质。

素质是内在于人体之中的一种基质,是个体那些完成特定工作或活动所必须具备的基本条件与基本特点。

2、素质的构成。

素质包括心理素质、品德素质、能力素质、文化素质、身体素质五个大的方面。

(二)人员素质测评1、人员素质测评的定义。

人员素质测评,是指测评主体从特定的人力资源管理目的出发,运用各种测量技术,收集受测人在主要活动领域中的表征信息,对人的素质进行全面系统的评价,以求对人有客观、全面、深入的了解,从而为人力资源开发和管理提供科学的决策依据。

2、人员素质测评的特点(1)人员素质测评主要是心理测量,而不是物理测量(2)人员素质测评是抽样测评,而不是具体测量(3)人员素质测评是相对测量,而不是绝对测量(4)人员素质测评是间接测量,而不是直接测量。

二、人员素质测评的理论基础(一)岗位差异原理岗位差异即不同岗位之间的非一致性,它是对企事业单位内部所有岗位,按照工作性质、责任轻重、难易程度、所需资格条件等因素进行区分的结果。

(二)个体差异原理个体素质是在遗传、环境和个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的。

个体素质差异是人员素质测评存在的客观基础。

(三)人岗匹配原理所谓人岗匹配就是按照人适其事、事宜其人的原则,根据个体间不同的素质将其安排在各自最合适的岗位上,即保持个体素质与工作岗位的同构性,从而做到人尽其才,物尽其用.。

(四)量化原理人员素质测评量化即用数学形式描述素质测评的过程,即把个体稳定的行为特征空间,与某一向量空间建立同态关系,使定性评定中不便综合处理的行为特征,得到统一的数学处理。

三、人员素质测评方法在现代人员素质测评中,主要有心理测验、面试与评价中心三种主要方法。

(一)心理测验心理测验就是通过观察个体的少数有代表性的行为,对于贯穿在个体行为活动中的心理特征,依据确定的原则进行数量化分析的一种科学手段。

(1)智力测验智力是指人认识世界并运用知识解决实际问题的起基础作用或保障作用的能力总和,包括观察能力、记忆能力、注意能力、思维能力等各个方面。

00463现代人员测评简答题

00463现代人员测评简答题
2、个性与人格同义的,但品德与个性或人格是不同的。个性是个人具有的各种比较重要的和稳定的心理特征总和,它包括个性倾向与个性心理特征两部分。
3、品德是一种介于
13、面试的发展趋势:
1、形式多样化。
2、内容全面化。
3、试题的顺应化。
4、程序规范化。
5、考官内行化。
2、实施阶段①测评前的组织动员②测评时间和环境的选据择③测评操作程序
3、分析和决策阶段
4、检验反馈阶段
26.测评实施的基本原则
客观性原则、方向性原则、可行性原则、综合性原则、行为性原则、动态性原则、定性与定量结合的原则、标准化原则
27测评方案的可行性设计与分析的七个步骤①确定测评目的②需求分析③确定测评手段④预期结果⑤实施过程的设计⑥测评时间⑦费用预算或报价
20、面试解决的几个问题。
1、面试究竟是什么。
2、面试主要测评什么。
3、面试结果的比重多大合适。
4、面试是否应该有标准答案。
5、面试划笔试的替代还是补充
21公文处理的形式与方法:
1、背景模拟。
2、公文类别处理模拟。
3、处理过程模拟。
22.测评中心主试人的操作程序:
1、观察被试者的行为表现。
2、对所记录的行为进行归类。
15、面试测评的内容
1、仪表风度。
2、知识的广度与深度。
3、实践经验与专业特长。
4、工作态度与求职动机。
5、事业进取心
6、反应能力与应变能力。
7、分析判断与综合概括能力。
8、兴趣爱好与活力。
9、自我控制能力与情绪稳定性。
10、口头表达能力。
16、面试提问的类型:
1、收口式。这种面试要求被试者做是与否一个词或简单的回答。

人员素质测评理论与方法 简答论述汇总一考期标注

人员素质测评理论与方法 简答论述汇总一考期标注

人员素质测评简答论述汇总注意:20、19考期的考点原则上今年考的可能性不大18考期的题目为次重点17、16、15、14、13、12、11考期为重点注意如果19、20考到的知识点为大知识点下的小知识点,原则上这个大知识点这个考期都不会出第一章人员素质测评概述1论述素质的特征(简答、论述)【1201、1010】①基础作用性。

在现代企业管理与人力资源的配置与开发中,素质是基础。

②稳定性。

素质的稳定性十分重要,它是人们识别素质、测评素质、预测人的思想和行为倾向的前提。

③可塑性。

个体的素质是在遗传、外界影响与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的,但并非一成不变的,个体可通过后天开发和内化而改变和发展素质,因而具有一定的可塑性。

④内在性。

素质内在性的载体是人的生理结构和心理结构。

素质的内在性也决定了素质不能进行直接测评,需要借助其他手段和工具进行间接测评。

⑤表出性。

素质的表出形式多种多样,其中,行为方式、工作绩效与行为结果是素质表现的主要媒介与途径。

⑥素质具有差异性。

个体的素质是存在差异的,这种差异表现在每个人的行为方式和工作绩效之中。

⑦可分解性。

任何个体的素质都不是单一的,而是一个复杂的系统。

可以先从素质表现的媒介中逐一去认识单个的素质,然后再去把握整体的素质。

⑧相对性。

每个人的素质可以区分为核心素质、基本素质和生成素质等不同的层次。

核心素质是基本素质的基础,基本素质是生成素质的基础。

2简述选拔性测评的主要特点(简答)【1210、1201】①整个测评强调测评的区分功能。

②测评标准的刚性最强。

③测评过程强调客观性。

④测评指标具有选择性。

⑤选拔性测评的结果表现为分数或等级。

3鉴定性(考核性)测评的特点(简答)【2008、1301、1201】①鉴定内容针对被测评者的素质结构与水平。

②侧重于被测评者现有素质的价值与功用,比较注重素质的现有差异。

③具有概括性特点。

④测评结果具有较高的信度和效度。

4鉴定性测评的原则(简答)【1310、1010】①全面性原则。

广东2023年1月自考00463《现代人员测评》真题及答案【解析】

广东2023年1月自考00463《现代人员测评》真题及答案【解析】

广东省2023年01月高等教育自学考试现代人员测评答案课程代码:00463一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。

1、一个人的素质通常具有时间上的持续性和空间上的一致性,这是因为素质具有A、综合性B、相对性C、稳定性D、表出性2、下列选项对绩效考评与素质测评的关系理解不正确的有A、绩效考评主要是对主体工作后结果的分析与审定B、素质测评是为人与事的配置提供科学依据C、绩效考评是对配置的优劣进行科学的检查D、素质测评主要是对事与结果的考查,以职责任务要求为标准3、人员招聘、晋升测评一般属于A、无目标测评B、效标参照性测评C、常模参照性测评D、物标参照性测评4、主要是为人力资源开发提供科学性和可行性依据的测评是A、勘探性测评B、配置性测评C、考核性测评D、诊断性测评5、对人员素质测评提出了客观要求的是A、个性特征差异B、个性倾向差异C、职位类别差异D、身体素质差异6、比例量化不但要求素质测评对象的排列有顺序等距关系,而且还要存在A、数量关系B、倍数关系C、相等关系D、相似关系7、衡量一个人身心发展的综合素质指标内容的是A、身体素质B、文化素质C、心理健康D、智能素质8、工作分析中最通用的一种方法是A、问卷法B、观察法C、访谈法D、工作日志法9、关于权重确定的专家咨询法,下列说法不正确的是A、具有科学的检验手段B、这种方法集中了大多数人的正确意见C、由于最后不再考虑少数人的意见,容易失去一部分信息D、这种方法避免了权威、职称、职务、口才以及人数优势对确定权重的干扰10、对于知识的测评,最简单、最有效的形式是A、面试B、情境测验C、小组讨论D、心理测验11、一个人最鲜明、最重要的区别于他人的个性心理特征是A、性格B、气质C、能力D、需要12、具有“直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变化剧烈,外倾性”特征的气质类型属于A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质13、下列测评方式中,信息沟通通道最多的是A、笔试B、面试C、心理测验D、投射技术14、主试事先要明确面试的目的、面试的项目以及观察的标志与评价的标准,强调的是面试的A、客观性原则B、目的性原则C、全面性原则D、标准性原则15、主考官往往因应聘人某一方面十分好或坏的表现而产生对应聘人的整体判断,结果导致录用误差,这种误差称为A、晕轮效应B、近因效应C、对比效应D、第一印象效应16、评价中心主要作为考核手段进行选拔与晋升的对象是A、运动员B、管理人员C、技术人员D、基层员工17、一种以完成某项“实际工作任务”为基础的标准化模拟活动,通过观察来测评被试者实际的管理能力,这种评价中心测评形式是A、小组讨论B、管理游戏C、角色扮演D、模拟面谈18、区分度,是指项目把具有不同素质水平的被测评者适当区分开来的A、鉴别能力B、操作能力C、管理能力D、考查能力19、对测评结果的处理,当各指标的重要性相同时,对分数综合处理的最简便方法是A、累加法B、平均综合法C、加权综合法D、指数连乘法20、根据被测者总体的一般水平而给出的相对分数属于A、原始分数B、导出分数C、目标参照性分数D、常模参照性分数二、多项选择题:本大题共5小题,每小题2分,共10分。

广东2024年4月高等教育自学考试00463《现代人员测评》试卷含答案

广东2024年4月高等教育自学考试00463《现代人员测评》试卷含答案

广东省2024年4月高等教育自学考试现代人员测评课程代码:00463一、单项选择题:本大题共20小题,每小题1分,共20分。

1、人员测评的内核就是测评A、举止相貌B、身体状况C、人员素质D、智慧才能2、“高个之中选高个”或“矮个之中拔高个”的相对性测评,特别需要把最优秀的求职者与一般性的合格者区分开来,便于雇主录用,此时应该采用的测评方式是A、选拔性测评B、配置型测评C、考核性测评D、诊断性测评3、测评标准刚性最强的是A、选拔性测评B、配置性测评C、开发性测评D、诊断性测评4、在每个企事业组织中,存在着“运用型”、“革命型”、“传播型”等不同类型的人力资源。

要明确人力资源的不同形态,就必须实施A、选拔性测评B、配置性测评C、开发性测评D、诊断性测评5、对被测评者的素质结构与水平进行鉴定的测评是A、选拔性测评B、配置性测评C、考核性测评D、诊断性测评6、素质测评标准体系及其分数等级、评语在素质测评过程中充当一种价值等价物的作用,其组成要素不包含A、标准B、标度C、标记D、标尺7、素质测评标准体系纵向结构的顺序是A、测评目的—测评内容—测评目标—测评项目—测评指标B、测评目的—测评内容—测评目标—测评指标—测评项目C、测评目的—测评指标—测评目标—测评项目—测评内容D、测评指标—测评内容—测评目标—测评项目—测评目的8、决定人们的行为和表现的比较稳定的关键因素是A、知识经验B、学历水平C、个体的表层特征D、深层的胜任特征9、下列不属于工作分析方法在测评内容标准化过程中的具体表现形式的是A、工作目标因素分析法B、工作形式因素分析法C、工作内容因素分析法D、工作行为特征分析法10、我国公务员考试中的行政职业能力测试属于A、成就测验B、性格测验C、能力倾向测验D、态度测验11、具有诊断与预测功能,可以判断一个人的能力优势与成功发展的可能性,为职业选择、人员配置、职业设计与开发提供科学依据的是A、成就测验B、能力倾向测验C、性格测验D、态度测验12、具有“孤僻、行动迟缓,善于观察细小事物,情感发生较慢且持续很久、体验深刻,具有内倾性”特征的人属于哪种气质类型?A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质13、“重视工作集体的和谐,喜欢平等的人际关系”的人属于格雷夫斯七等级型中的A、反应型B、顺从型C、价值主义型D、社交中心型14、面试中,主试人在面试中不带着任何主观意志,一切本着实事求是的态度,从考生实际表现出发进行测评,这遵循的原则是A、客观性原则B、目的性原则C、全面性原则D、标准性原则15、主试人应该从多方面去把握考生的内在素质,从整个的行动反应中系统地、完整地测评某种素质,强调的是面试的A、客观性原则B、目的性原则C、全面性原则D、标准性原则16、通过设计一系列真实环境工作中需要处理的各类公文,要求被试人员以管理者的身份,在规定时间内对各类公文材料进行处理,行程处理报告,然后与别人进行讨论。

人员素质测评理论与方法 简答

人员素质测评理论与方法  简答

一、简答题1、人员素质测评的特点①评定量表的编制与应用②规范化测验工具的研究与应用③工作分析与植物特征测评④人员选拔与考核的综合程序研究⑤职工工作满意感的测量2、简述马克思主义的人性理论①认识自然试题和社会实体的统一②人的本质是一切社会关系的总和③人的本性是在社会实践、社会生活中形成的发展变化的3、简述顺序量化、等距离量化和比例量化的区别①顺序量化,一般式先依据某一素质特征或标准,将所有的素质测评对象两辆比较排成序列,然后给每个测评对象一一赋予相应的顺序数值②等距离量化,则比顺序量化更进一步,它不但要求素质测评对象的排列有强弱、大小、夏侯等顺序的关系,畏怯任何两个素质测评对象间的差异相等,然后再次基础上菜给每个测评对象一一赋值。

灯具量化可以是素食测评对象进行出去差距大小的比较③比例量化,它有比等距量化更近一步,不但要求测评对象的排列有顺序等距关系,而且还要存在倍数关系。

4、简述人员素质测评指标权重的确定方法①主管加权法。

即加权这依旧自己的经验权衡每个测评治标的轻重直接甲醛②专家加权法。

所谓专家加权法,即仙品请与素质测评有关的专家,要求他们各自独立的对测评指标体系甲醛,然后按每个测评治标进行统计,取其平均值作为权重系数。

③德尔菲咨询法。

这是一种相对复杂的专家加权法④简单比较加权法。

即首先确定测评指标中重要程度最小的那个治标,吧其他测评指标与它进行比较,作出重要程度是它多少倍的重要程度的判断,然后进行归一化的处理,即得到各个测评指标的权重系数。

⑤对偶比较法。

就是吧所要甲醛的治标两辆配对比较,所有带甲醛的测评指标两两比较计分后,按列相加,则得到相应测评指标的和积分,再将两个测评治标和积分相加则得到所有测评治标的总分。

用总分除各个测评治标的合计分,则得到相应测评治标的权重系数。

⑥回归分析法。

使用以往所有测评指标测试后获得的数据作为各自变量,与相关数据作为因变量进行回归分析,获得的各变量的回归系数即为个测评治标的权重分数。

《现代人员测评》复习考试资料

《现代人员测评》复习考试资料
第二章根本理论
14、职位类别差异(单项选择)★★
职位类别差异时人员素养测评提出了客观要求。
15、个体差异(单项选择)★★★
⑴生理
(2)心理
①个性倾向差异:兴趣、爱好、需要、动机、信念、理想、世界观。
②个性心理特征差异:能力、气质、性格三大因素及其组合的差异。
(注)±ft®ms养差异是人员素养测评的前提条件。
16、量化(多项选择、名词解释)★★★
(1)概念:即数量化,指给事物以数字形式的表示。
(2)量化的实质
从哲学角度看,通过测量手段揭示素养的数jt艇与质量特征,使人们对素养有更深刻、更本质的认识。
(3)量化的作用
①方便简洁的物化表述功能
②由模糊混沌的体验测评转化为明确清楚的测评
③从大量具体行为中概括出本质特征和作出尽可能准确的差异比
(1)概念:以了解素养现状或素养开发中的问题为目的的素养测评。
(企业治理中,常遇到这样或那提的问题,需从人员素养测评方面
查找原因,要实施诊断性遇进。)
(2)特点
①内容或十分精细,或全面广泛
②过程是寻根究底
③测评结果不公开
④具有较强的系统性
11、考核性测评(单项选择、名词解释、简答)★★★
(1)概念:又叫鉴定性测评,是以鉴定与验证某种素养是否具备或具备程度大小为目的的素养测评。
(4)按测评技术与手段划分:定性测评、定量测评、模糊综合测评。
(5)按测评主体划分:自我测评、他人测评、个人测评、群体测评、上级测评、同级测评、下级测评。
(6)按测评结果划分:分数测评、评语测评、等级测评、符号测评。
7、选拔性测评(单项选择、多项选择、简答)★★★
(D1B念:是一种以选拔优秀人员为目的的素养测评。

现代人员测评试题和答案审批稿

现代人员测评试题和答案审批稿

现代人员测评试题和答案YKK standardization office【 YKK5AB- YKK08- YKK2C- YKK18】2014年1月高等教育自学考试现代人员测评试题(课程代码00463)重要提示:1、本试卷共4页,满分100分,考试时间150分钟。

2、应考者必须在“答题卡”上按要求作答,答在试卷上无效。

一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均无分。

1、从狭义上说,人员测评的内核就是____测评A.举止相貌 B.身体状况C.智慧才能 D.人员素质2、通过不断的学习和实践活动,不健全的素质可以健全起来,缺乏的素质可以获得不同程度的补偿,一般性的素质可以训练成为特长素质,这说明,素质具有A.稳定性 B.可塑性C.差异性 D.分解性3、高等教育自学考试的合格线是以普通高校相同学历层次、相同课程的结业水平为参照标准。

这种测评标准属于A.参照常模 B. 参照效标C.无目标测评 D.参照物标4、“高个之中选高个”或“矮个之中选高个”的相对性测评,特别需要把最优秀的求职者与一般性的合格者区分开来,便于雇主录用,应该采用A.选拔性测评 B.配置性测评C.考核性测评 D.诊断性测评5、人员素质测评的前提条件是A.个体间的素质共性 B.个体间的素质差异C.个体的遗传素质 D.个体的社会素质6、对公司员工的能力进行量化测评,从第1个开始依照间隔一个难度等级赋值,排列第1位的赋值“1”,与第1位相差1个难度等级的赋值“2”,与第1位相差2个难度等级的赋值“3”,依此类推。

这种量化形式属于____量化。

A.比例 B.顺序C.等距 D.当量7、由主管人员通过日常的管理权力来记录所管理人员的工作活动的工作分析方法叫做A.观察法 B.工作日志法C.主管人员分析法 D. 访谈法8、工作分析活动的实质就是要从不同个人职业生涯与职业活动的调查人手,顺次分析工作者、职务、职位、职责、任务与要素的过程,并由此确定工作的性质要求与 A.岗位 B.任职条件C.工作描述 D.责任9、在素质测评标准体系中,一般在素质测评目的下规定A.测评目标 B.测评内容C.测评项目 D.测评指标10、关于权重确定的专家咨询法,下列说法不正确的是A.这种方法避免了权威、职称、职务、口才及人数优势对确定权重的干扰B.这种方法集中了大多数人的正确意见C.由于最后不再考虑少数人的意见,容易失去一部分信息D.具有科学的检验手段11、具有“孤僻、行动迟缓,善于观察细小事物,情感发生较慢且持续很久、体验深刻,具有内倾性”特征的人属于哪种气质类型?A.胆汁质 B.多血质C.粘液质 D.抑郁质12认知测验测评的是认知行为,而人格测验测评的是A.管理行为 B.决策行为C.社会行为 D.个体行为13、具有“深思熟虑、善于分析、善于综合、轻率、武断、主观、自以为是”特征的品德属于 A.态度型品德特征 B.意志型品德特征C.情绪型品德特征 D.理智型品德特征14、广义的投射技术是指那些把真正的测评目的加以的一切间接测评技术。

现代人员测评(简答加论述)

现代人员测评(简答加论述)

12、请列举出四种心理效应误差 ① 哈罗效应误差 ② 趋中心理误差 ③ 宽大心理误差 ④ 逻辑误差 ⑤ 对比效应误差 ⑥ 接近效应误差
重点讲解
重点讲解
13、与其它人员素质测评的形式相此,面试有哪些相对独特之处? ① 对象的单一性; ② 内容的灵活性; ③ 信息的复合性; ④ 交流的互动性; ⑤ 判断的直觉性;
重点讲解
21、请结合面试过程中考官易犯的错误,分析心理效应误差的种类。 ① 哈罗效应误差:第一印象效应、晕轮效应、强调应聘人的负面材料 ② 宽大心理误差:受录用压力影响 ③ 逻辑误差:对职位缺乏了解,身体语言和性别的影响 ④ 对比效应误差:面试次序的影响
重点讲解
10、简述面试的主要功能与作用 ① 可以有效地避免高分低能者或冒名顶替者入选 ② 可以弥补笔试的失误 ③ 可以考察笔试与观察中难以测评到的内容 ④ 可以灵活、具体、确切地考察一个人的知识、能力、经验及品德特征 ⑤ 可以测评个体的任何素质
重点讲解
11、评价中心情景设计要注意哪些问题 ① 相似性 ② 典型性 ③ 逼真性 ④ 主体突出 ⑤ 立意高,开口小,挖掘深,难度适当
现代人员测评——简答及论述题
重点讲解
1、简述选拔性测评的原则 答:公平性原则、公正性原则、差异性原则、准确性原则、可比性原则
重点讲解
2、简述通过培训目标分析法拟定的测评要素。 ① 准确理解顾客需求; ② 灵活应变,使顾客完全满意; ③ 主动提供额外的配套服务; ④ 有针对性地向顾客提供有效的建议和忠告;
重点讲解
8、某公司招聘市场营销人员,测评中心经过岗位分析决定测试专业知识、社交 能力、合作能力、表达能力、思想道德五种主要素质,并确定了这五种素质的重 要程度(题40表)。黎明和李力是其中两位应聘者,题40表列出了他们两个的 成绩。请分析比较不考虑素质的重要程度和考虑素质的重要程度对录用他们俩的 影响。

人员素质测评试题及答案完整版 简化版

人员素质测评试题及答案完整版 简化版

人员素质测评试题库一、名词解释1、素质素质有广义和狭义之分。

广义的素质就是一个人在活动前所具有的稳定的身体的、精神的及社会的基本特质。

狭义的素质是先天的遗传条件和后天的社会实践而获得的心理倾向性的总称。

素质是测评的基本对象。

2、素质测评人员素质测评是根据一定的目的,采用一系列的定性和定量相结合的方法,对各类人员的德、能、勤、绩、体等素质进行的测量与评定。

具体的表述是:测评主体针对特定的人力资源管理目的,如招聘、选拔、安置、考核、培训、晋升等,采用科学的测量方法,收集被测评者在主要活动领域中的表征信息,对人员的素质进行多方面系统评价,进而为人力资源开发与管理提供可靠的参考依据。

7、心理测验心理测验是在标准情境下,依据一定的心理学原理和技术,对行为样本的心理特征作出推论和分析描述的一种手段。

14、公文处理公文处理又叫公文筐作业。

与其他测评技术相比,公文处理是评价中心用得最多的一种测评形式。

它是在模拟情境中,通过测评对象对文件的处理情况来评定其潜在的管理能力的一种方法。

15、角色扮演角色扮演又称模拟面谈或即席对话,主要是用以测评人际关系处理能力的情境模拟活动。

在这种测评活动中,评价人员设置一系列尖锐的人际矛盾和人际冲突,需要测评对象扮演某一角色,并模拟实际工作情境中的一些活动,去处理各种问题和矛盾的一种测评形式16、无领导小组讨论无领导小组讨论是由一组测评对象组成一个临时工作组,讨论给定的问题,并做出决策的一种测评形式。

评价人员只是通过安排测评对象的讨论题目,观察每个测评对象的表现,给测评对象的各个要素评分,从而对测评对象的能力、素质水平做出判断。

28、比奈智力测验比奈的智力测验是世界上第一个具有应用价值的心理测验,是法国心理学家比奈制定的智力测验。

比奈是心理测验的奠基人之一,他最突出的贡献之一在于提出了测量智力的俄方法,并建立了最早的相对客观、量化的度量工具。

他的另一个重要贡献是将智力测验成功地运用于教育领域,这也使人们看到了心理测验的应用价值,推动了心理测验的迅速发展。

人员素质测评复习资料(名解、简答、论述)

人员素质测评复习资料(名解、简答、论述)

一、名词解释1、一次量化:指对素质评价的对象进行直接的定量刻画2、面试:一种在特定场景下,经过精心设计,通过测评者双方面对面的观察、交谈等双向沟通方式,全面了解被测评者素质特征、能力状况以及求职动机等信息,以确定被测评者是否符合职位要求的一种人员素质测评手段3、角色扮演:一种以评价被测评者人际关系处理能力的情景模拟活动4、察举制:是主要在汉代实行的一种自上而下选拔人才的制度5、考核性测评:考核性测评又称鉴定性测评,是以鉴定与验证某种素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评。

6、职业生涯:指一个人一生中在不同职业岗位上工作过的所有经历。

7、模糊量化:要把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去,根据该对象的隶属程度分别赋值。

8、工作者自我记录法:由工作者本人按标准格式及时详细记录自己在工作中的行为与感觉9、结构化面试:由多名考官按照预先设计的一套包括各种测评要素在内的试题向考生提问,根据考生的回答,给出考生在各个测评要素上的得分,各个测评要素得分的总和就是考生结构化面试的最后成绩。

10、人员素质测评:运用科学的方法,针对某一素质测评目标体系对被测评者的思想品格、智力水平、知识水平、能力结构、个性特点、职业倾向和发展潜能等多种素质进行测量,并做出量或质的判断和评价的一种过程。

11、关键事例法:通过实际工作中特别有效或特别无效的工作者行为的简短描述,来调查与分析工作的一种方式12、区分度:是反映测评工具(如试题)区分应试人心理特征水平高低的指标13、气质:指个体不以活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特征,是一个人心理活动在发生速度、灵活性、强度和指向性等方面特征的综合14、专业知识笔试:又称深度考试,是针对专业人才对知识掌握程度的综合测评考核15、九品中正制:又称九品官人法,是魏晋南北朝的一种选拔人才的举官制度。

包括中正九品制与九品官制两大部分16、绩效考评:又叫绩效评估或者绩效评价,它通过一系列的测评方法来测量和评价员工在职务上的工作行为和工作效果二、简答1、简述人才测评的作用答:1.对组织所起的作用:a、配置人才资源b、推动人才开发c、调节人才市场2.对个人所起的作用:a、促进自我认知b、促进个人择业c、促进自我发展2、申请表和履历表有哪些区别和联系p267答:区别:1、履历表比申请表更加详细,更加全面。

现代人员测评

现代人员测评

1、人员测评在人力资源管理领域中,主要测评的是人员素质及其工作绩效。

人员测评的内核是素质测评。

人员素质测评的前提条件是个体差异;对人员素质测评提出了客观要求的是职位类别差异。

2、人员素质测评是对在职人员心理素质和身体素质的考核。

广义的人员测评是对社会成员的测评,狭义的解释是对在职人员的测评,人员素质测评就是狭义的人员测评。

3、人员素质测评的类型按不同的标准有不同的划分,从测评范围来看,可分为单项测评、综合测评。

4、素质是指个体完成一定活动(工作)所具备的基本条件和基本特点,是行为的基础与根本因素,包括生理素质和心理素质。

5、有的人活泼好动,有的人沉静安详;有的人思维敏捷,有的人反应迟钝。

体现了素质的差异性。

6、测评结果不公开,测评的过程要寻根问底,这属于诊断性测评7、在素质测评标准体系中,一般在测评内容下设置测评目标8、测评指标的设计应尽量简单,只要能达到既定目的并获得所需要的功能信息就行,这体现了测评标准体系建构的简练性原则9、量化,即数量化,就是对所给予事物的数字形式的表示。

10、人员测评中量化的作用有方便简洁的物化表述功能、有助于促进测评者对素质特征进行深入、细致的分析、有助于大量的具体行为转化为可比较的因素、由模糊抽象的体验测评转化为明确清晰的测评、难以比较的评语转化为分数。

11、首先选择一个中介变量,把诸种不同类别或不同质的素质测评对象进行统一性的转化,对他们进行类似同类同质的量化,称作当量量化12、关于当量量化的描述,实际上是近似的等值技术,它常常是一种主观量化形式,它的作用是使不同类别不同质的素质测评对象可以类似同质的素质测评对象量化。

13、二次量化包含类别量化、模糊量化、顺序量化、等距量化、比例量化。

14、要求被测者对投射物进行挑选、归类或排列的投射形式是选择排列投射15、所设计的情境中,在环境布置、气氛渲染与评价要求等方面都必须与实际相仿,这体现情境设计的逼真性16、关联效度是用来反映测评结果与某种标准结果的相关性程度。

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重点讲解
3、简述面试的主要理论依据 ① 在各种测评方式中面试的信息沟通通道最多; ② 所有测评方式中面试的信息量最多,利用率最高; ③ 语言与体态语对素质的揭示具有充分性、确定性、直观性与一定的必然性; ④ 精神分析学说为面试提供了更充分的心理学依据;
4、简述评价中心的主要特点 ① 情境模拟性; ② 综合性; ③ 动态性; ④ 标准化; ⑤ 整体互动性; ⑥ 信息量大; ⑦ 以预测为主要目的 ⑧ 形象逼真; ⑨ 行为性;
重点讲解
10、简述面试的主要功能与作用 ① 可以有效地避免高分低能者或冒名顶替者入选 ② 可以弥补笔试的失误 ③ 可以考察笔试与观察中难以测评到的内容 ④ 可以灵活、具体、确切地考察一个人的知识、能力、经验及品德特征 ⑤ 可以测评个体的任何素质
重点讲解
11、评价中心情景设计要注意哪些问题 ① 相似性 ② 典型性 ③ 逼真性 ④ 主体突出 ⑤ 立意高,开口小,挖掘深,难度适当
19、试述素质测评与绩效考评的关系。 ① 人员素质测评的结果可以作为绩效考评的参照帮助制定标准和反馈调整; ② 绩效考评的结果可以作为检验人员素质测评的效度的重要效标; ③ 两者使用很多共同或相似的技术;
重点讲解
20、简述分析评价中心存在的问题 ① 花费大,代价高; ② 应用范围较小,主要体现在测评的素质与人数上; ③ 一般人操作不了; ④ 评价中心的质量很难鉴定; ⑤ 存在一些不可克服的误差;
重点讲解
14、简述公文处理的操作流程。 ① 被试者假定为接替或顶替某个管理人员的工作,在其办公室的桌上堆积着一 大堆亟待处理的文件; ② 要求被试者在规定时间内对各类公文材料进行处理,形成处理报告; ③ 评价人员通过观察此过程中其行为表现,对被试人员的计划、组织、分析、 判断、决策、分派任务的能力进行评价。
重点讲解
21、请结合面试过程中考官易犯的错误,分析心理效应误差的种类。 ① 哈罗效应误差:第一印象效应、晕轮效应、强调应聘人的负面材料 ② 宽大心理误差:受录用压力影响 ③ 逻辑误差:对职位缺乏了解,身体语言和性别的影响 ④ 对比效应误差:面试次序的影响
17、投射技术具有哪些特点?。 ① 测评目的的隐蔽性 ② 内容的非结构性与开放性 ③ 反应的自由性
重点讲解
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18、诊断性测评与其他测评类型相比有哪些主要特点 ① 测评内容或者十分精细,或者全面广泛; ② 诊断性评价的过程是寻根究底; ③ 测评结果不公开; ④ 测评具有较强的系统性;
重点讲解
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5、考官说道,“我想问3个问题:第一,你为什么想到我们单位来?第二,到我们 单位后有何打算?第三,你报到工作几天后,发现实际情况与你原来的想像不一致。 你怎么办?” 分析:(1)上述案例的提问属于什么提问方式? 答:连串式 (2)请概括几种主要的提问方式。 答:①收口式;② 开口式;③ 假设式;④连串式;⑤压迫式;⑥引导式
重点讲解
9、护肤美容——女性永恒的话题,化妆品行业——“不老”的行业。请构建护肤 美容营销人员的任职素质要求,并设计相应的招聘方案。 答:(1)任职素质要求:任职资格条件。
(2) 招聘方案 ① 公开报名,通过媒体公布招聘的基本条件。 ② 资格审查。 ③ 素质测试,要求包括笔试、面试、评价中心、体检等环节。 ④ 考富培训与误差控制。 ⑤ 效度与信度分析。 ⑥ 公示。
现代人员测评——简答及论述题
重点讲解
1、简述选拔性测评的原则 答:公平性原则、公正性原则、差异性原则、准确性原则、可比性原则
重点讲解
2、简述通过培训目标分析法拟定的测评要素。 ① 准确理解顾客需求; ② 灵活应变,使顾客完全满意; ③ 主动提供额外的配套服务; ④ 有针对性地向顾客提供有效的建议和忠告;
重点讲解
15、试述人员素质测评的功用。 ① 评定 ② 诊断反馈 ③ 预测 ④ 资源配置科学化 ⑤ 人力资源合理开发 ⑥ 有助于人力资源的优化管理
重点讲解
16、简述选拔性测评的主要特点。 ① 整个测评特别强调测评的区分功用 ② 测评标准的刚性最强 ③ 测评过程特别强调客观性 ④ 测评指标具有选择性 ⑤ 选拔性测评的结果或是分数或是等级,这一点较之其他测评类型特别明显
思想道德 10% 黎明分数 李力分数
专业知识 25% 90 80
社交能力 25% 80 70
合作能力 15% 80 90
表达能力 25% 70 60
思想道德 10% 60 80
解:⑵考虑素质的重要程度: ①黎明的平均分=90×0.25+80×0.25+80×0.15+70×0.25+60×0.1=78 ②李力的平均分=80×0.25+70×0.25+90×0.15+60×0.25+80×0.1=74 ③黎明优于李力
重点讲解
8、某公司招聘市场营销人员,测评中心经过岗位分析决定测试专业知识、社交 能力、合作能力、表达能力、思想道德五种主要素质,并确定了这五种素质的重 要程度(题40表)。黎明和李力是其中两位应聘者,题40表列出了他们两个的 成绩。请分析比较不考虑素质的重要程度和考虑素质的重要程度对录用他们俩的 影响。
重点讲解
测评素质 专业知识 社交能力 合作能力
素质权重%
25%
25%
15%
黎明分数
90
80
80
李力分数
80
70
90
解:⑴不考虑素质的重要程度:
①黎明的平均分=(90+80+80+70+60)/5=76
②李力的平均分+(80+70+90+60+80)/5=76
③黎明与李力水平相同。
表达能力 25% 70 60
重点讲解
9、护肤美容——女性永恒的话题,化妆品行业——“不老”的行业。请构建护肤 美容营销人员的任职素质要求,并设计相应的招聘方案。 答:(1)任职素质要求:任职资格条件。
(2) 招聘方案 ① 公开报名,通过媒体公布招聘的基本条件。 ② 资格审查。 ③ 素质测试,要求包括笔试、面试、评价中心、体检等环节。 ④ 考富培训与误差控制。 ⑤ 效度与信度分析。 ⑥ 公示。
12、请列举出四种心理效应误差 ① 哈罗效应误差 ② 趋中心理误差 ③ 宽大心理误差 ④ 逻辑误差 ⑤ 对比效应误差 ⑥ 接近效应误差
重点讲解
重点讲解
13、与其它人员素质测评的形式相此,面试有哪些相对独特之处? ① 对象的单一性; ② 内容的灵活性; ③ 信息的复合性; ④ 交流的互动性; ⑤ 判断的直觉性;
重点讲解
6、试述人员素质测评标准体系建构的步骤 ① 明确测评的客观与目的; ② 确定测评的项目或参考因素; ③ 确定测评标准体系的结构; ④ 筛选与表述测评指标; ⑤ 确定测评指标权重; ⑥ 规定测评指标的计量方法; ⑦ 测试并完善测评标准体系;
重点讲解
7、简述确定权重的主观检验法的基本原则 ① 权重分配的合理性 ② 权重分配的变通性 ③ 权重数值的模糊性 ④ 权重数值的归一性
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