2020部编版语文四年级下册：说课稿 (21)

合集下载

部编人教版四年级语文下册21古诗三首《墨梅》说课稿教学设计

《墨梅》说课稿一、说教材：《墨梅》是一首题画诗，是诗人为自己所画的墨梅而题写的。

全诗表达了诗人不与世俗同流合污、坚贞纯洁的品格。

二、说教学目标：1.学会本课生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

3.了解诗歌的大意，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。

三、说教学重点、难点：指导学生有感情地朗读本首诗，感悟诗人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情怀，领悟本课借物言志的表达方法。

四、说教学过程：（一）导入新课：同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样?1.“岁寒三友”是哪“三友” ?2、你能背出有关“岁寒三友”的诗句吗?（指生背）今天，咱们一起来学习、欣赏王冕的千古佳作《墨梅》，读课题。

（二）读诗。

2.打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。

检查读。

3.古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。

这首诗写出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是XX / X X / X X X /请同学们试着有节奏地来读这首诗，读出诗的韵味。

自由练习，再指读，齐读。

（三）解诗下面，老师给同学们一段时间，结合书上注释，自学这首诗。

看自己能读懂多少，把读懂的内容用铅笔写在书上，把自己读不懂的地方打上“?” 。

1.生自学。

2.小组内交流，并讨论不懂的问题。

3.全班交流：A、①结合注释能理解的重点词有：淡墨、痕、清气、乾坤②交流每句诗的意思。

师小结：这是一首题画诗，是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花。

③把这首诗的意思连起来说说。

④带着对这首诗的理解自由读读这首诗。

B. 师引导：古人云：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。

读了这么多，没有什么读不懂的地方吗?可能提出的问题：①作者为什么要画“墨梅”，而不画鲜艳的梅花？②这是一幅画，诗中为什么说是“只留清气满乾坤”？③为什么说“不要人夸好颜色”师小结：这些问题提得好，可见同学们读诗时动了脑筋，有“大疑”必有“大进” ，这就是会读书。

部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》优质说课稿

部编人教版四年级语文下册第二单元《《语文园地二》优质说课稿一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第二单元《语文园地二》的内容包括了对联、谚语、俗语及惯用语的学习，以及口语交际、阅读和习作等方面的训练。

这一单元的设计旨在让学生在掌握语言知识的同时，提高语言运用能力和文学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言基础，对于对联、谚语等语言形式有一定的了解。

但在口语交际、阅读理解和习作等方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确书写对联、谚语、俗语及惯用语，理解其含义，并能在适当的场合进行运用。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、实践等方式，学生能够提高口语交际能力、阅读理解和习作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的热爱，提高学生的文学素养，增强民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：对联、谚语、俗语及惯用语的正确书写和运用。

2.难点：对联的创意编写，谚语、俗语及惯用语的深度理解和在实际语境中的运用。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习、掌握对联、谚语、俗语及惯用语。

2.案例教学法：分析典型实例，使学生更好地理解对联、谚语、俗语及惯用语的用法。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，提高学生的团队协作能力。

4.多媒体教学手段：运用课件、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示我国传统节日春节的习俗，引导学生了解对联、谚语、俗语及惯用语在传统文化中的地位和作用。

2.知识讲解：讲解对联、谚语、俗语及惯用语的基本知识，让学生掌握其特点和用法。

3.实例分析：分析典型对联、谚语、俗语及惯用语实例，让学生深入理解其含义。

4.实践环节：让学生动手编写对联，并进行展示和评价，培养学生运用语言的能力。

2020春部编版四年级语文下册 22文言文二则囊萤夜读说课稿

《囊萤夜读》说课稿一、说教材《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第七单元的一篇文言文，介绍了晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。

（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。

夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。

这个故事告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。

二、说目标1.认读“恭勤”等3个生字，会写“囊萤”等7个生字，正确读写“囊萤夜读恭勤不倦博学多通”等词语。

2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。

4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

三、说教法教学中我把指导学生朗读作为本课的教学重点。

课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句,才能把句子读通顺。

范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。

第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。

要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。

四、说教学流程（一）谈话交流，导入课题1.古时候，有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。

2.这个故事就是《囊萤夜读》，它是一篇文言文。

它千古传诵，流传至今。

3.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。

我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。

我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。

4.今天，我们来学习一下这个小故事。

（板书：囊萤夜读）学生齐读课题。

（二）读通读顺，感知课文1.试读，说说读后的感受。

师生共同解决生字：囊、萤、恭、勤、博、贫、焉2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。

人教部编版四年级下册语文《猪》说课稿

人教部编版四年级下册语文《猪》说课稿一、教材分析本课是人教部编版四年级下册语文课本中的第X课《猪》。

本课以猪为中心话题，通过描述猪的特点和生活性，启发学生对动物的了解和热爱。

通过朗读课文、观察图片和互动讨论等方式，培养学生的语言表达能力和观察力。

二、教学目标1.知识目标：- 了解猪的特点和生活性；- 掌握相关词汇和句型的运用。

2.能力目标：- 培养学生的口语表达能力；- 提高学生的观察和描述能力。

3.情感目标：- 培养学生对动物的热爱和保护意识；- 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点1.教学重点：- 理解课文的主要内容；- 运用相关词汇和句型进行口语表达。

2.教学难点：- 运用适当的语言描述猪的特点和生活性。

四、教学过程本课采用启发式教学方法，具体分为以下几个环节：1.课前导入（5分钟）：- 呈现一张描绘农场场景的图片，引发学生对农场动物的兴趣。

2.新课呈现（10分钟）：- 让学生观察图片中的猪，并引导他们观察猪的特点。

3.课文朗读（10分钟）：- 教师朗读课文，学生跟读。

4.感知新知（15分钟）：- 通过问题引导学生关注猪的特点和生活性，例如猪的外貌、食物喜好等。

5.合作讨论（10分钟）：- 将学生分成小组，让他们合作讨论猪的特点和生活性，并从小组中选出代表进行汇报。

6.语言运用（15分钟）：- 引导学生使用所学的词汇和句型进行简单的口语表达，如描述猪的外貌和行为性。

7.课堂小结（5分钟）：- 总结本堂课的重要内容，并鼓励学生保护动物的意识。

五、板书设计本课的板书设计可以包括以下内容：- 标题：《猪》- 生字词汇：猪、肥胖、呼噜、鼻子、圆圆的、龙门阵、美食、朋友、聪明- 句型：这是一头___的猪。

它的__很___。

六、教学资源- 课本：人教部编版四年级下册语文教材- 图片：描绘农场场景和猪的图片七、教学评价本课可以通过以下方式进行教学评价：1.学生的口语表达能力：观察学生描述猪的特点和生活性的口语表达是否准确和流利。

部编版四年级语文下册第七单元第22课《文言文二则：铁杵成针》说课稿

部编版四年级语文下册第七单元第22课《文言文二则：铁杵成针》说课稿一. 教材分析《铁杵成针》是一篇文言文，选自部编版四年级语文下册第七单元。

这篇课文主要讲述了一个关于李白小时候的故事，通过故事告诉我们要有坚定的信念和毅力，才能实现自己的目标。

课文内容简短，寓意深刻，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的文言文知识，具备了一定的阅读理解能力。

但是，对于这篇课文中的some 生僻词语和句式，学生可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，引导他们通过自主学习、合作学习等方式，掌握课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些生僻词语的意思。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生能够领悟课文所传达的坚定信念、持之以恒的精神，培养自己的毅力和耐心。

四. 说教学重难点1.生僻词语的认读和理解。

2.句子结构的分析。

3.课文寓意的学习。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2.使用多媒体辅助教学，展示课文相关的图片、视频等资料，提高学生的学习兴趣。

3.采用分组讨论法，鼓励学生相互交流、合作，共同解决问题。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示李白小时候的图片，引导学生思考李白成为伟大诗人的原因。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，遇到不懂的词语和句子，可以同桌之间相互讨论。

3.讲解课文：教师针对学生的疑问，讲解课文内容，重点讲解生僻词语和句子结构。

4.分组讨论：让学生分组讨论课文的寓意，鼓励他们发表自己的观点。

5.总结提升：教师引导学生总结课文所传达的精神，鼓励他们在生活中也要有坚定的信念和毅力。

6.课后作业：让学生根据自己的学习情况，选择合适的作业进行巩固。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生梳理课文内容。

可以设计如下：坚定信念 + 持之以恒 = 成功八. 说教学评价教学评价主要从学生的阅读理解、课堂参与度、作业完成情况等方面进行。

部编版语文四年级下册纳米技术就在我们身边说课(精选3篇)

部编版语文四年级下册纳米技术就在我们身边说课（精选3篇）【部编版语文四年级下册纳米技术就在我们身边说课第1篇】《纳米技术就在我们身边》说课稿一、说教材《纳米技术就在我们身边》是部编版四年级语文下册第二单元的一篇课文。

本文向我们介绍了纳米、纳米技术及纳米技术在身边的应用，阐明了纳米技术造福人类、改变人类生活的重大意义。

二、说教学目标1.认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个字，会写“纳米、拥有”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，能把文中的科技术语读正确。

能提出不懂的问题和同学交流解决。

3.能结合课文内容和查找的资料，说出对“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”的理解。

4.能结合对纳米技术的认识，发挥想象，说说自己对它的运用。

能提出不懂的问题和同学交流解决；能结合课文内容和查找的资料，说出对“纳米技术就在我们身边”“纳米技术可以让人们更加健康”的理解是教学的重难点。

三、说教法学法语文课程是以工具性和人文性的统一为基本特点的课程，是致力于学生语文素养形成和发展的课程。

科学常识性说明文，要引导学生学会读书思考，在一定语境中品味读者用词造句的准确性和语言的简洁性，在读书中揣摩课文的说明方法。

因此，在本课教学中，我充分利用多媒体资源，展示，补充资料，尽可能把抽象的文字变得直观形象化，便于学生理解。

通过品词析句法、以读代讲法、质疑讨论法、读写迁移法等激发学生学习兴趣，让学生在读书过程中养成良好习惯，从而提高学生的阅读能力。

四、说教学过程（一）质疑导入板书课题导入，以“纳米技术”吸引学生眼球，激发学生的探究兴趣。

（二）初读课文，认识生字新词我先让学生自由读课文，自主解决生字词。

我再随堂检查，明确读音。

让学生观察生字，自主发现、交流书写应注意的地方，我视情况补充，学生随指导练习，我随堂指导。

（三）初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

2.检查朗读（抽读、举手读），指导把科技术语读正确。

四年级下册语文说课稿(精选18篇)

四年级下册语文说课稿(精选18篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!四年级下册语文说课稿(精选18篇)四年级下册语文说课稿(精选18篇)作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

人教部编版四年级语文下册《习作：我的“自画像”》优秀说课稿

人教部编版四年级语文下册《习作：我的“自画像”》优秀说课稿一. 教材分析《习作：我的“自画像”》是人教部编版四年级语文下册中的一篇习作。

这篇习作旨在让学生通过描绘自己的外貌、性格、兴趣等方面，提高学生的语言表达能力和自我认知能力。

教材以生动有趣的方式引导学生，让学生在轻松愉快的氛围中学会如何介绍自己。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和自我认知能力，他们对自己的外貌和性格特点有一定的了解。

但部分学生可能在描绘细节和运用修辞手法方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分发挥自己的优势，克服困难。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用生动的语言描绘自己的外貌、性格、兴趣等特点，学会使用适当的修辞手法。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等途径，培养学生自我认知能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、自信自强的品质，增强学生对自我价值的认识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用生动的语言描绘自己的外貌、性格、兴趣等特点。

2.教学难点：学生学会使用适当的修辞手法，提高语言表达的生动性和趣味性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组有趣的动物“自画像”，引导学生关注描绘对象的外貌和特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解示范：教师以自己的“自画像”为例，展示如何运用生动的语言和适当的修辞手法描绘自己。

引导学生关注描绘细节和修辞手法的运用。

3.学生练习：学生分组讨论，互相描述对方的外貌和特点，练习运用适当的修辞手法。

教师巡回指导，给予个别辅导。

4.展示评价：每组选出一名代表，展示本组的“自画像”作品，全班同学共同评价，教师给予总结和指导。

部编版四年级下小学语文说课稿：《短诗三首》(精选10篇)

部编版四年级下小学语文说课稿：《短诗三首》（精选10篇）部编版四年级下小学语文说课稿：《短诗三首》 1一、说教材《短诗三首》是部编版四年级语文下册第三单元诗歌单元的第一课。

课文选编了冰心《繁星》中的三首短诗，诗歌意境优美，意蕴深长，分别表达了怀念童年、热爱大海、歌颂母亲的主题，表现了冰心对童真、母爱、自然的歌颂。

二、说教学目标1.认识“漫、涛”这2个生字，会写“繁、漫”等8个字。

正确读写“繁星、藤萝”等词语。

2.反复朗读课文，体会诗歌的韵味。

背诵课文。

3.能联系自身感受理解重点词句，体会诗人的情感。

4. 反复朗读课文，体会诗歌的韵味。

背诵课文是教学的重点，能联系自身感受理解重点词句，体会诗人的情感是教学的难点。

三、说教法学法教学中以读为主，以读促悟，以读代讲，引导学生运用感性思维想象画面，体会文意，探究情感。

多调动学生谈自己的亲身体会，用跟作者对话的心态来学习课文。

四、说教学过程（一）情境导入以星空图片启发学生想象引入，将学生带入“繁星”的情境中。

（二）初读课文，认识生字新词。

学生自主学习，合作探究。

自由读诗，标出生字，读不通顺的地方多读几遍。

我利用多媒体出示生字词、诗句，检查生字认读、诗歌朗读情况。

对易读错、写错的字让学生交流识字写字方法，帮助识记、书写。

（三）学习《繁星》（七一）1.课件展示作者简介。

2.学生朗读诗歌，初步感知。

3.理解“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”。

（1）学生反复诵读，交流感受。

（2）想象画面，入境感受：这几句描绘了一幅怎样的场景？你仿佛看到了什么？（3）从这几句你体会到什么？（童年的`美好、宁静；家的温馨；母亲的温柔、慈爱……）4.结合“永不漫灭的回忆”，体会诗人情感。

5.感情朗读诗歌。

背诵诗歌。

（四）学习《繁星》（一三一）1.学生自由朗读，初步感知。

2.明确写法，体会感情。

理解：哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？（1）反复朗读，自主交流：你发现了什么？（都是反问）（2）理解写法，体会感情。

部编版语文四年级下册在天晴了的时候说课(精选3篇)

部编版语文四年级下册在天晴了的时候说课（精选3篇）【部编版语文四年级下册在天晴了的时候说课第1篇】【教材分析】《在天晴了的时候》是“雨巷诗人”戴望舒的一首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。

诗人通过拟人化的手法，用“动态化”的表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。

“泥路”是温柔的，“小草”在炫耀，“小白菊”大胆地试寒试暖，“凤蝶儿”在悠然地闲游……这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。

啊！那清新，清新又怡人的小径！在语言上，诗人一韵到底，读来富有强烈的节奏感。

在感受清新活泼的雨后村景时，似乎又感受到暗藏在诗中的“深意”，令人回味无穷，浮想联翩。

此诗写于抗日战争时期，作者似乎在表达心中的“淡然”“宁静”和“暖意”，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。

【教学目标】1.认识“炫、怯”等6个生字。

2.有感情地朗读课文，品悟课文。

3.结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受，用诗的形式，写写自己看到过的雨过天晴的景象。

【教学重难点】1.结合自己喜欢的诗句，和同学交流读后的感受。

2.用诗的形式，写写自己看到过的雨过天晴的景象。

【教学策略】1.字词教学运用已掌握的识字方法自主识字，用联系上下文或查词典的方法理解词语。

主要指导学生读准“曝、晕”等字的读音。

2.阅读理解这是一篇略读课文，主要让学生运用学过的阅读现代诗的方法自读自悟。

3.表达运用引导学生运用已掌握的阅读方法自学，通过讨论、合作学习、诵读等形式，逐层理解重点字词和关键句子，体会诗歌所包含的思想感情，并能尝试用诗的形式，写写自己看到过的雨过天晴的景象。

【教学准备】1.预习提纲：完成课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

【教学课时】1课时【教学过程】板块一创设情境，导入新课1.导入新课。

（1）课件出示一组有关春天的景物。

（2）词语联想。

①师引导：看着这明媚的春光，你想到了哪些词语？你有什么感受？②示例：草长莺飞、姹紫嫣红、花红柳绿、繁花似锦。

2020新教材部编版小学语文四年下册《母鸡》说课稿附教学反思共2篇

《母鸡》说课稿（一）一、说教材《母鸡》是部编版语文四年级下册第四单元的第二篇精读课文，是老舍先生的另一篇脍炙人口的佳作。

文章记叙了作者对母鸡看法的变化，表达了对母鸡的赞颂之情。

课文以作者的情感变化为线索，前后形成鲜明对比，前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，后半部分描写了母鸡鹅负责、慈爱、勇敢、辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，赞美了母爱的无私和伟大。

本文语言风格口语化，直白自然，散发着浓浓的生活气息，读来令人感到亲切舒服。

选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者表现动物特点和表达情感的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母鸡的崇敬、对母爱的歌颂。

二、说教学目标1.认识“疙、瘩”等9个生字，读准多音字“恶”。

会写“讨、厌”等15个字。

能正确读写“讨厌、理由”等词语。

2.默读课文。

能画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。

3.体会老舍先生用词的严谨。

结合课文内容说一说他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的表现。

4.能比较《猫》和《母鸡》在表达上的相同和不同。

能画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化；能结合课文内容体会老舍写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的严谨、准确是教学的重点和难点。

三、说教法学法教学中，我抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌——不讨厌——尊敬。

通过学生自主合作探究、圈点批画重点句，理解作者讨厌母鸡的原因是母鸡无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀。

接着重点理解“我不敢再讨厌母鸡了”的原因，让学生研读课文，抓住重点句子，理解母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的具体表现，从而体会到，正是因为母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，作者看到了一位伟大的鸡母亲，所以敬佩母鸡，“不敢再讨厌母鸡了”。

四、说教学过程（一）激趣导入以母鸡视频、图片引入课题，学生交流对母鸡的认识。

自然过渡到文章内容：今天我们来学习《母鸡》这一课。

人教部编版四年级语文下册《《语文园地四》优秀说课稿

人教部编版四年级语文下册《《语文园地四》优秀说课稿一. 教材分析《语文园地四》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文。

本节课主要通过一篇寓言故事，让学生体会到坚持和努力的重要性，并培养他们的阅读兴趣和语文素养。

本文主要采用对话形式，语言简洁明了，情节生动有趣。

在教材的处理上，我将以故事情节为线索，引导学生深入理解课文内容，并通过各种教学活动，提高他们的语文实践能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于寓言故事有较高的兴趣，能够主动参与课堂讨论。

但在文本分析能力和语文表达能力方面，学生们的水平参差不齐。

因此，在教学过程中，我将以引导为主，充分调动学生的积极性，让他们在课堂上充分表达自己的观点。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，学生能够理解寓言故事的主题，体会坚持和努力的重要性。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，提高学生的文本分析能力和语文实践能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱阅读的习惯，树立正确的价值观，明白只有坚持和努力才能取得成功。

四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，体会故事的主题。

2.难点：分析课文中的比喻和象征手法，引导学生联系实际生活，理解坚持和努力的意义。

五.说教学方法与手段在本节课中，我将采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。

通过问题引导、情景模拟和小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

六.说教学过程1.导入新课：通过一个简短的寓言故事，引发学生对坚持和努力的思考，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会人物情感。

3.小组讨论：学生分组讨论，分析课文中的比喻和象征手法，联系实际生活，理解坚持和努力的意义。

4.课堂展示：各小组代表发言，分享讨论成果。

5.教师点评：对学生的讨论成果进行点评，总结课文主题，引导学生树立正确的价值观。

部编版四年级语文下册第五单元习作例文公开课说课稿

部编版四年级语文下册第五单元习作例文公开课说课稿一. 教材分析部编版四年级语文下册第五单元习作例文是一篇以学生生活为背景的作文指导课。

通过本节课的学习，让学生学会如何观察生活，捕捉生活中的美好瞬间，并将这些瞬间用文字表达出来。

教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，但是很多学生在写作时往往存在观察不细、表达不准确等问题。

因此，在教学中，需要引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，提高学生的写作兴趣和写作能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生学会观察生活，捕捉生活中的美好瞬间，并用文字表达出来。

2.过程与方法目标：通过实例讲解、小组讨论、个人实践等方式，引导学生学会如何观察生活，如何将观察到的内容转化为作文素材。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，发现生活中的美好的情感态度，提高学生的写作兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察生活，发现生活中的美好瞬间。

2.教学难点：如何将观察到的内容准确、生动地用文字表达出来。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例讲解、小组讨论、个人实践等教学方法，引导学生学会观察生活，提高写作能力。

2.教学手段：利用多媒体展示生活图片，引导学生进行观察和思考；通过小组讨论，激发学生的学习兴趣和创作灵感。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组生活图片，引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。

2.讲解示范：教师通过讲解实例，引导学生学会观察生活，捕捉生活中的美好瞬间。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察心得和写作体会，互相学习，共同提高。

4.个人实践：学生根据所学内容，进行个人实践，将观察到的内容用文字表达出来。

5.展示评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同进行评价，给出改进意见。

6.总结提升：教师对本次课程进行总结，强调观察生活的重要性，激发学生的写作兴趣。

部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐说课稿(精推3篇)

部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐说课稿（精推３篇）〖部编版语文四年级下册芙蓉楼送辛渐说课稿第【1】篇〗21.《古诗三首：芙蓉楼送辛渐》说课稿一、说教材《芙蓉楼送辛渐》是王昌龄被贬入吴，送辛渐赴洛阳时所作。

诗人送别人，并借友人告知他在洛阳的亲朋好友，他虽然身处逆境，但无一丝凄风冷雨，他有的仍然是一颗纯洁的玉壶冰心。

全诗语言流畅自然，格调开朗，感情真挚。

二、说教学目标根据新课程的要求、教材的特点、结合学生的实际情况以及新课改对我们提出的三维教学目标，我制定了以下学习目标：1、扫清阅读障碍，掌握本课生字，熟读并背诵《芙蓉楼送辛渐》。

2、理解《芙蓉楼送辛渐》一诗的内容，体会诗人高尚的节操。

三、说教学重点、难点依据新课程标准，结合古诗的一些特点，我将本科的教学重点确定为：理解古诗大意，并能用自己的话说出诗句的意思；想象诗歌描写的景象。

教学难点确定为：品读古诗，比较阅读，体会诗中人物的精神品质。

四、说教法、学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。

基于此，我准备采用的教法是创设情景法、联系生活法、讲授法、引导想像法、来突破本课的教学重点和难点。

如：创设情景法可以调动学生的学习兴趣。

讲授法可以系统的传授知识，充分的发挥教师的主导作用。

学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读感悟法和想象悟情法。

此外，我还借助了多媒体辅助教学手段。

五、说学习流程为了突出重点、突破难点，完成本节课的学习目标，本节课的学习流程我设计为五个环节：第一环节：创设情景，导入新课好的导入就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座，它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，烘托良好的课堂气氛，此时，我先让学生背诵以前学过的古诗《赠汪伦》由此揭题，导入新课。

顺势进入第二环节。

第二环节：读通诗文新课标中一再强调：阅读教学是让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟。

部编版小学语文四年级下册第21课芦花鞋说课稿

《芦花鞋》说课稿一、说教材《芦花鞋》是四年级下册一篇略读课文，选自曹文轩先生的《青铜葵花》,选作课文时有改动。

本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。

本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的主要内容，以及阅读长文章的方法：边读边想，前后联系。

二、说目标教学目标1.认读会认“搓、葵”等7个生字，理解词语,流利地朗读课文。

2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用“小标题串联法”把握主要内容，探究“芦花鞋”的故事。

3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。

【教学重难点】1.运用“小标题串联法”把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。

2.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣。

课时安排一课时三、说过程（一）师生谈话，导入课题。

这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。

（板书课题：芦花鞋）（二）初读课文，整体感知。

1、初读，解决字词。

（1）读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

（2）指名读词语，相机解释词语意思。

2、梳理情节，了解故事（1）了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部分。

（2）交流讨论，提炼小标题。

A、出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上的小标题。

B、小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示。

C、全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。

（板书：编芦花鞋买芦花鞋芦花鞋卖光了最后一双芦花鞋）3.运用“小标题串联法”把握课文主要内容。

小结：按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，就把握了课文的主要内容。

(三)联系文本，赏人物之“美”。

1.再次默读课文，思考：在卖芦花鞋的过程中，哥哥青铜给你留下的印象是否更深？请在文中相关地方做标记。

画出相关语句。

2.小组交流阅读感受。

部编版语文四年级下册囊萤夜读说课(推荐3篇)

部编版语文四年级下册囊萤夜读说课(推荐3篇)部编版语文四年级下册囊萤夜读说课【第1篇】22《囊萤夜读》说课稿一、说教材《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第七单元的一篇文言文，介绍了晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。

（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。

夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。

这个故事告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。

二、说目标1.认读“恭勤”等3个生字，会写“囊萤”等7个生字，正确读写“囊萤夜读恭勤不倦博学多通”等词语。

2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。

3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。

4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。

5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。

三、说教法教学中我把指导学生朗读作为本课的教学重点。

课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句,才能把句子读通顺。

范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。

第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。

要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。

2.这个故事就是《囊萤夜读》，它是一篇文言文。

它千古传诵，流传至今。

3.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。

我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。

我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。

4.今天，我们来学习一下这个小故事。

（板书：囊萤夜读）学生齐读课题。

四年级下册语文说课稿-第七单元 22 文言文二则《囊萤夜读》《铁杵成针》人教(部编版)

《文言文二则》说课稿一、说教材本课是部编版四年级语文下册第七单元的一篇精读课文，由两篇文言文组成。

《囊萤映雪》讲述了晋朝人车胤克服家境贫寒，利用萤火照亮，勤学苦读的故事。

文章篇幅短小，寓意深刻，有很好的教育意义。

《铁杵成针》以文言文的形式，阐明了学生从小比较熟悉的道理：只要功夫深，铁杵磨成针。

本课选取的是两篇关于学习的文言文小故事，富有语言凝练、意蕴丰富的语言特点，是引导学生学习文言文，激励学生发奋学习的佳作。

二、说教学目标1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。

2.能借助注释，理解课文中每句话的意思。

3.正确、流利地朗读课文。

背诵《囊萤夜读》。

4.正确了解课文内容，感受人物身上所体现出的伟大品质。

能借助注释，理解课文中每句话的意思。

正确、流利地朗读课文是教学的重点，正确了解课文内容，感受人物身上所体现出的伟大品质是教学的难点。

三、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。

本课的教学主要采用情境感悟法、点拨引领法、诵读体悟法。

新课标倡导把学习的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体。

诵读是解读文言文的敲门砖。

学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学习本课的主要方法是朗读。

让学生反复诵读，在此过程中引导学生读思议相结合，同时，指导学生的自主合作探究，让学生的主体地位体现在从提出问题到探究问题，解决问题的过程中。

四、说教学过程（一）课题导入由先辈发奋读书的故事引入课题，引发学生思考。

（二）初读课文，疏通生字给学生充分的时间自主学习，首先让学生自由读课文，读准字音，读通句子，不认识的字和难读的句子多读几遍。

我再利用多媒体检查生字和朗读情况。

对易读错、难读的句子让学生思考、讨论解决的办法。

这样拓展了学生的识字方法，加深了对生字的印象，同时，在讨论中也让学生发现了朗读的问题，为后面的理解打下基础。

（三）学习《囊萤夜读》1.资料补充，课件展示车胤的相关资料，让学生注意时代背景，初步知道故事发生在晋朝。