人教版部编版思想政治必修3 政治与法治：9.3 公正司法 教案
公正司法-教学设计
课后作业
张玉环虽然无罪释放，但逝去的27年却难以弥补。谁为迟到的正义买单？参照“国家赔偿申请书”项目，请你为张玉环阐述申请国家赔偿的理由。
通过课后作业，延伸课外，进一步跟踪案件，首尾呼应，国家要为迟到的正义买单，也是司法进步的重要体现。
任务四：辩一辩，网络舆论妨碍司法公正VS 网络舆论推进司法公正
同学们写下的辩护词让正义开始发声，但同时也出现了更多的声音。2020年，案件经网络舆论发酵，面对各种网络主张，主审法官表示压力很大，但表示仍将依法独立行使审判权，做到理性客观公正。江西高院随后决定：直面公众监督，公开重审案件。
网络舆论会让正义继续迟到吗？对此，有人认为：网络舆论妨碍司法公正，也有人认为：网络舆论推进司法公正。请大家结合本节课所学知识，分角色辩论。
（2）坚持以事实为依据、以法律为准绳，做到事实认定符合客观真相、办案结果公正、程序公正。
（3）坚持人民司法为人民，依靠人民推进公正司法，推进司法公开，杜绝暗箱操作。
（4）加强人权司法保障。强化诉讼过程中，当事人和其他诉讼参与人的知情权、陈述权、辩护辩论权等制度保障。落实罪刑法定、疑罪从无、非法证据排除等法律原则。
通过正反双方的激烈辩论，我们至少可以得出以下两条结论：
(1)要拓宽公众参与司法的渠道，加大司法公开的力度，依靠人民推进公正司法，推进司法公开，杜绝暗箱操作。
(2) 推进司法公正，必须确保审判权和检察权依法独立行使。不允许任何党政机关和领导干部和新闻舆论违法干预司法工作。
正反双方多轮辩论
通过辩论激发学生思维，明晰法院依法独立行使审判权，理解司法公开为人民。
（4）加强人权司法保障。强化诉讼过程中，当事人和其他诉讼参与人的知情权、陈述权、辩护辩论权等制度保障。落实罪刑法定、疑罪从无、非法证据排除等法律原则。
9.3公正司法教学设计高一政治系列教学(统编版必修3)
二、学情分析
在高一政治课程学习过程中，学生已经掌握了法治国家的基本概念，对我国法律体系有了初步了解。在此基础上，开展公正司法的教学，有助于学生深化对法治社会的认识，提高法治素养。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解司法公正、司法不公等抽象概念时，可能存在一定难度。此外，学生在分析实际案例时，可能会受到个人情感、价值观等因素的影响，导致分析判断能力受限。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
2.增强学生对社会公平正义的追求，提高社会责任感和公民素养。
3.培养学生具备批判性思维，敢于质疑、敢于挑战，形成独立思考的习惯。
二、教学内容
（一）导入新课
1.提问：同学们，你们知道什么是公正司法吗？公正司法对于社会的发展有哪些重要意义？
2.学生回答，教师总结。
（Hale Waihona Puke ）讲解知识点1.公正司法的概念与意义
3.知识巩固：根据课堂所学，回答以下问题：
a.请简述公正司法的概念和意义。
b.请简要介绍我国司法制度的基本构成和特点。
c.请解释司法公正与司法不公的含义，并结合实际案例进行分析。
4.观察与思考：在日常生活中，关注身边的法治现象，思考法治对个人和社会的影响。选取一个具体事件，记录下来并进行分析，不少于300字。
9.3公正司法教学设计高一政治系列教学（统编版必修3）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解公正司法的概念、意义和基本要求，掌握司法公正与司法不公的表现及危害。
2.掌握我国司法制度的基本构成和特点，了解司法改革的目标和主要内容。
3.学会运用法律知识分析社会现象，提高运用法治思维解决问题的能力。
（二）过程与方法
9.3公正司法说课稿高一政治说课稿(统编版必修3)
学生在学习本节课之前，可能具备的前置知识有：我国法律的基本概念、公民的权利与义务等。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对司法制度的认识不够深入，容易混淆司法与其他国家机关的职能；
2.对公正司法的理解停留在表面，难以理解其核心要素和保障措施；
3.缺乏实际案例分析的经验，难以将理论知识与实际相结合。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）我国司法制度的构成及其特点；
（2）公正司法的核心要素及保障措施；
（3）公正司法对个人和社会的意义。
2.教学难点：
（1）理解司法制度的作用和我国司法制度的特点；
（2）运用所学知识分析实际案例，提出维护公正司法的建议；
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的分析能力和写作能力，同时培养他们关注社会公平正义、践行法治观念的意识。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三个部分：司法制度的概念与构成、公正司法的核心要素、保障公正司法的措施。板书风格简洁明了，使用关键词和符号突出重点，辅以箭头和框线展示知识点之间的逻辑关系。
2.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作意识和批判性思维。这一方法基于社会学习理论，强调学习过程中的互动和交流。
3.情境教学法：创设情境，让学生扮演不同角色，体验公正司法的重要性。这种方法依据情境学习理论，认为学习应与实际情境相结合，以提高学习效果。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和技术工具来辅助教学：
1.教具：发放相关法律案例资料，方便学生阅读和分析。
2.多媒体资源：利用PPT展示司法制度的基本概念、图表和案例，以及相关视频资料，帮助学生形象地理解教学内容。
2022-2023学年高中政治人教统编版必修三教案：9.3 公正司法
9.3 《公正司法》教学设计【教学目标】1、必备知识公正司法的内涵与特征；公正司法的地位及意义；坚持司法公正的要求。
2、关键能力：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过理解公正司法要求,提高理论联系实际的能力；在日常生活中，懂法、守法、用法，推动依法治国的进程。
3、核心素养：通过学习，自觉参与司法过程，感受我国司法实践,体验、认同司法公正，支持司法机关公正司法，并自觉监督和维护司法公正【教学重点】公正司法的内涵与特征【教学难点】如何坚持司法公正【教学过程】温故知新1. 严格执法的内涵？2. 严格执法的主体？3. 严格执法的意义？4. 推进严格执法有哪些方面的要求？导入新课：党的十八大以来，习近平作出了一系列关于社会主义法治建设的重要讲话，反复强调：“落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家，必须全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法进程。
”在推进法治中国建设的进程中，这四个方面密切联系，相辅相成，缺一不可。
我们这节课来学习公正司法讲授新课：9.3 公正司法展示本课学习目标：公正司法的内涵与特征；公正司法的地位及意义；坚持司法公正的要求。
自主探究：阅读教材P103--106，思考下列问题：（认真阅读、勾画答案，标记疑难、提出问题。
）1. 公正司法的含义及主体？2. 司法机关公正司法的表现（或特征）？3. 为什么要推进公正司法？4. 如何推进公正司法？5. 党政机关和领导干部应怎样确保审判权和检查权的依法独立行使？6. 如何坚持以人民为中心、司法为民的宗旨？7. 列举加强人权司法保障需要强化的制度、落实的原则。
（一）公正司法的内涵1、公正司法的内涵、地位、要求（1）内涵：就是要在司法活动的过程中坚持和体现公平正义。
（2）地位：公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。
（3）具体要求：既要求法院的审判过程做到平等和正当，也要求法院的审判结果体现公平和正义。
【知识拓展】我国的司法机关包括人民法院和人民检察院。
9.3公正司法教学设计高一政治下学期备课讲课高效教学设计(统编版必修3)
1.注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2.创设多样化的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
4.加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高综合素质。
5.鼓励学生参与社会实践活动，增强其社会责任感和法治意识。
二、学情分析
针对高一政治下学期的学生，他们在之前的学习中已经掌握了基本的法律知识，具备了初步的法治观念。在此基础上，他们对公正司法的概念有一定的了解，但对司法公正的深层次内涵及其在现实生活中的应用仍存在一定的认知困难。此外，学生在分析实际案例时，可能缺乏独立思考、全面分析的能力。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
3.案例分析：选取具有代表性的案例，让学生分组讨论，分析其中的司法公正问题，并提出解决措施。
4.情景模拟：设计一个与司法公正相关的情景，让学生扮演不同角色，进行模拟演练，增强学生的实践能力。
5.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调公正司法在法治建设中的重要作用，引导学生树立正确的法治观念。
6.课后作业：布置与司法公正相关的思考题和实践作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
6.社会实践：利用周末时间，参观法院、律师事务所等地，了解司法公正在实际工作中的体现，增强法治观念。
1.作业完成过程中，要注重独立思考，切勿抄袭他人成果。
2.作业提交时间：下周二课堂前。
3.请在作业中体现出对公正司法知识点的深入理解，以及学以致用的能力。
三、教学评价
1.过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析、情景模拟等环节的表现，评价其知识掌握、思维品质、合作能力等方面。
2.终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，检测学生对本节课知识的掌握程度。
9.3公正司法教学设计高中政治统编版必修三
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解公正司法的内涵及其在法治国家中的核心地位，特别是如何在实际案例中辨别和评价司法公正。
2.提出问题：引导学生思考以下问题：“什么是公正司法？”“为什么我们需要公正司法？”“在我国，公正司法是如何实现的？”等问题，引发学生对本节课主题的思考。
3.学生分享：鼓励学生分享自己对公正司法的理解和看法，为后续教学内容做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.概念解析：详细讲解公正司法的定义、内涵及其在法治国家中的核心地位，帮助学生建立对公正司法的基本认识。
2.学生在分析司法现象时，可能存在主观片面的问题，需要引导他们运用法治思维，客观公正地看待问题。
3.学生对我国司法制度的了解不够深入，需要结合实际案例，帮助他们掌握司法制度的基本框架和运行机制。
4.学生的法律素养有待提高，教学中应注重培养他们运用法律知识解决实际问题的能力。
5.学生在情感态度上，可能对社会公正问题较为敏感，容易产生情绪波动。教师需关注学生的情感变化，引导他们理性看待社会现象，树立正确的价值观。
2.学生分享：邀请学生分享自己在课堂上的学习心得，总结自己在讨论、练习中的收获。
3.布置作业：布置与本节课相关的作业，要求学生运用所学知识分析现实中的司法案例，提高学生的实践能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生对司法公正和我国司法制度的认识，特布置以下作业：
1.案例分析：请学生选择一个近期发生的司法案例，运用所学知识分析案例中涉及的司法公正问题，撰写一篇案例分析报告。要求报告内容包括：案例背景、法律问题分析、司法公正体现、个人感悟等。
9.3公正司法教案-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治
-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识，增强视觉冲击力。
-运用图表、流程图等形式，简洁明了地展示司法体系的运行机制。
-创设“法庭现场”板书区，将角色扮演中的关键台词或判决结果书写在黑板上，增加趣味性和互动性。
-设计“法治名言”板块，引用与司法公正相关的名人名言，激发学生的思考和兴趣。
教学反思与改进
教学资源拓展
1.拓展资源：
-阅读材料：推荐学生阅读与司法公正相关的书籍、政治学科杂志，如《法治的细节》、《法律与社会》等，以加深对司法公正理论的理解。
-视频资料：提供与司法公正相关的纪录片、新闻调查节目，如《法治中国》、《今日说法》等，帮助学生直观感受司法实践。
-法律文件：引导学生查阅我国宪法、刑法、民法等相关法律条款，了解司法公正的法律依据。
2.作业评价：
-教师将对学生的课后作业进行认真批改，包括案例分析、思考题等，评估学生对课堂所学内容的理解和运用能力。
-对于学生的作业，教师将提供具体的评价和建设性的反馈，指出学生的进步和需要改进的地方，鼓励学生持续进步。
-教师会定期组织作业讲评，对共性问题进行集中解答，对个别问题给予个性化指导，确保学生能够充分吸收和消化所学知识。
5.加强对学生拓展学习的指导，鼓励他们主动探索与司法公正相关的资源，提升自主学习能力。
改进措施：
1.针对学生参与度不高的问题，我将加强课前预习的指导，让学生对司法公正的概念和知识点有初步了解。
2.优化问题设计，提高问题的针对性和引导性，并及时给予学生具体的反馈，提高课堂互动效果。
3.增加对重难点的讲解时间，运用实例和图示，帮助学生透彻理解司法公正的理论知识。
4.调整作业设计，使之更具针对性和实践性，并适当调整作业难度，提高学生作件；
9.3公正司法高中政治统编必修三教学设计
2.增强公平正义意识，关注社会弱势群体，敢于维护自己和他人的合法权益。
3.养成良好的道德品质，诚实守信，遵纪守法，为构建社会主义法治国家贡献力量。
4.积极参与社会公益活动，提高社会责任感，为促进社会和谐与进步贡献自己的力量。
5.培养正确的价值观，明确个人成长目标，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
-将学生分成若干小组，每组设立组长，负责组织本组成员参与讨论和活动。
-教师在课堂上充分发挥引导作用，关注学生的学习进度和需求，及时解答疑问。
3.教学评价：
-采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。
-关注学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，给予及时反馈和指导。
-组织期中和期末考试，检验学生对司法知识的掌握程度。
-掌握诉讼流程和诉讼权利，具备维护合法权益的能力。
2.过程与方法方面的重难点：
-运用案例分析、小组讨论等方法，提高学生的司法思维和实践操作能力。
-通过角色扮演、模拟法庭等活动，培养学生的法治意识和团队合作精神。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生树立法治观念，尊重法律，关注社会公正。
-引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和公民素养。
4.掌握诉讼的基本流程和诉讼权利，学会维护自己和他人的合法权益。
5.了解司法公正的重要性，学会评价司法公正，提出改进司法工作的建议。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师典型司法案例，使学生了解司法在实际运作中的具体情况，培养学生的司法思维。
2.小组讨论法：分组讨论相关司法问题，培养学生合作学习、共同解决问题的能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
第九课第三框公正司法教学设计高一政治统编版必修三
-设计模拟法庭、法律咨询等实践活动，让学生在情境中运用所学知识，提高实际操作能力。
-引导学生在团队合作中学会沟通、协调、共同解决问题，培养团队精神。
3.利用多媒体和网络资源，拓展学生知识面，提高自主学习能力。
-推荐相关书籍、文章、视频等学习资源，帮助学生更全面地了解司法制度及其运作。
二、学情分析
针对高一学生的年龄特点和认知水平，他们在学习“公正司法”这一章节时，已具备一定的法治观念和法律常识，但对司法制度的深入了解和实际运作过程尚存不足。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1.学生对法治理念的认同度：高一学生在成长过程中，对社会公平正义已有一定认识，但法治观念尚需加强。教学中，应注重引导学生树立法治信仰，认识到法治对国家和社会的重要性。
4.学生对时事政治的关注度：高一学生对社会热点问题具有一定的关注度，但可能缺乏深度思考。教师可结合时事政治，引导学生关注社会公平正义问题，提高他们的社会责任感。
5.学生的团队合作精神：在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神，使他们学会在合作中共同探讨问题、解决问题，提高人际沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.教师总结：对本节课的主要内容进行梳理和总结，强调重点知识，解答学生的疑问。
2.学生分享：邀请学生分享他们在本节课中的收获和感悟，提高学生的自我反思能力。
3.布置作业：布置具有思考性和实践性的作业，要求学生结合所学知识，分析生活中的司法现象，提高法律素养。
-通过实例讲解，让学生了解法律援助、律师服务等资源，提高他们在遇到法律问题时能够及时求助的能力。
（二）过程与方法
9.3公正司法优秀教学案例部编版高中政治必修3政治与法治
3.增强学生对社会公正的信任，培养积极参与社会建设、推动法治进程的公民意识。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课通过设计一个模拟法庭的情景，让学生身临其境，感受司法公正的重要性。在情景创设中，我将学生们分成不同角色，如法官、律师、被告人等，让他们根据案例背景进行角色扮演和辩论。这样的情境创设不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解司法程序和公正原则。
3.思考性与启发性：本案例的设置引导学生从多个角度审视案件，提出自己的观点和解决方案。这种思考性与启发性使得学生们能够更好地运用所学知识，培养自己的批判性思维和问题解决能力。
4.实践性与操作性：通过模拟法庭的情景创设，学生们能够身临其境般地感受司法公正的重要性。这种实践性与操作性使得学生们能够将所学知识运用到实际情境中，提高自己的沟通表达和团队合作能力。
在本节课中，我将提出一系列与公正司法相关的问题，引导学生进行思考和探讨。这些问题将涵盖公正司法的定义、内涵、作用以及在我国法治国家建设中的地位等方面。通过问题导向的教学方法，我旨在激发学生的好奇心，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
在问题导向的教学过程中，我会鼓励学生们提出自己的观点和疑问，引导他们从多个角度思考问题。通过引导学生自主探究和合作讨论，我帮助他们建立起法治思维的基本框架，提高他们分析和解决问题的能力。同时，问题导向还有助于培养学生们的自主学习能力和团队合作精神，使他们能够更好地适应未来的学习和工作环境。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解公正司法的定义和内涵，掌握公正司法在法治国家建设中的地位和作用。
2.掌握我国司法制度的基本情况，了解人民法院、人民检察院等司法机关的设置和职能。
第九课第三框公正司法优秀教学案例高一政治统编版必修三
小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。在教学过程中，我会将学生分成若干小组，让他们针对特定问题进行合作探究。通过小组讨论、辩论、汇报等形式，促使学生在互动交流中碰撞出思维的火花，共同解决问题。此外，小组合作还能让学生学会倾听他人意见，尊重不同观点，形成包容、合作的良好品质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握公正司法的基本概念、内涵及其在社会主义法治国家中的地位与作用。
2.通过案例分析，使学生了解我国司法制度的基本框架、运行机制，以及司法公正的保障措施。
3.培养学生运用所学知识分析现实问题，提高法治思维能力和解决问题的能力。
4.引导学生掌握以下技能：
a.搜集、整理和分析有关公正司法的案例、资料，提高信息处理能力；
3.创设情境教学，让学生身临其境地感受公正司法的实际意义，增强法治意识。
4.注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决问题，提升教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对公正司法的尊重和信仰，树立法治观念，自觉维护社会公平正义。
2.引导学生关注社会热点问题，增强社会责任感和使命感，积极参与法治建设。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论的环节，我会将班级分成若干小组，每个小组针对以下问题进行讨论：
1.你认为在校园纠纷案例中，如何做到公正司法？
2.结合实际案例，分析我国司法制度在保障公正司法方面的优势与不足。
3.针对影响公正司法的因素，提出你认为有效的改进措施。
讨论过程中，我会巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。
3.培养学生正确对待权利与义务、公平与正义的态度，形成健康的价值观和道德观。
4.通过对公正司法的学习，激发学生对国家、社会、家庭的责任感，为构建和谐社会贡献力量。
9.3公正司法优秀教学案例高中政治统编版必修三
一、案例背景
在高中政治统编版必修三的“公正司法”一节中，为了帮助学生深入理解公正司法的内涵、意义以及我国公正司法的现状和努力方向，我设计了一个与学科和课本紧密相关的教学案例。
案例以我国近年来一起具有代表性的冤错案件为原型，通过介绍案件的基本情况、审理过程和最终纠正的过程，让学生了解到公正司法在保护公民权益、维护社会公平正义方面的重要作用。同时，案例还分析了案件中存在的问题，如司法人员的失误、证据的不确凿等，让学生认识到公正司法道路的曲折性。
3.实践参与：本案例要求学生参与小组讨论，并进行角色扮演等活动。这样的实践参与能够培养学生的团队合作能力和沟通能力，使他们能够更好地理解司法程序和公正司法的重要性。学生通过亲身体验和操作，将能够更加深入地理解和掌握相关知识。
4.情感态度：本案例通过案例的分析，使学生能够感受到公正司法对社会公平正义的重要性。学生将了解到每个人都要遵守法律，尊重司法，不偏不倚地对待他人。通过这样的案例学习，学生将培养自己的道德素养，树立正确的价值观和法治意识。
5.教学策略：本案例采用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等。这些教学策略能够激发学生的学习兴趣，培养他们的主动性和创造性。通过这样的教学策略，学生能够在实践中学习，提高自己的学习效果和思维能力。
在分析案例的过程中，我可以将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和分析。每个小组可以选择一个案例，从不同角度进行剖析，最后将结果进行分享和交流。这样的合作学习将促进学生之间的思想碰撞和互相学习。
（四）反思与评价
反思与评价教学策略将帮助学生回顾学习过程，发现问题并进行改进。通过自我反思和同伴评价，学生将能够提高自己的学习效果和思维能力。
在案例分析过程中，我将引导学生运用所学知识，如法律原则、司法制度等，对案例进行深入剖析，以提高他们的分析问题和解决问题的能力。此外，案例中涉及的道德伦理问题，也将引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和使命感。
9.3公正司法优秀教学案例高中政治统编必修三政治与法治
3.价值引导：培养学生的法治观念，使其能够在实际生活中践行法治精神。
（五）作业小结
1.作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固课堂所学知识。
2.作业反馈：教师对学生的作业进行及时反馈，指出作业中存在的问题，帮助学生提高。
3.课后思考：鼓励学生在课后思考法治问题，培养其关注社会、关注法治的意识。
五、案例亮点
1.现实意义：本案例紧密联系现实生活，引导学生关注公正司法在现实生活中的实践，使学生能够深刻理解公正司法的意义和价值，提高了学生的学习兴趣和社会责任感。
2.教学互动：在教学过程中，教师通过设置具有启发性的问题和议题，引导学生主动参与讨论和思考，发挥了学生的主体作用，培养了学生的批判性思维和问题解决能力。
3.鼓励学生发表个人见解，培养其自信心和表达能力。
4.教师加强对小组合作的指导，关注学生个体差异，确保每个学生都能在合作中得到锻炼和成长。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，使其在反思中巩固知识，提高认识。
2.鼓励学生进行自我评价，培养其自我监控和自我提升的能力。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的成长和发展。
案例选取了我国近年来具有代表性的公正司法实践案例，如纠正冤假错案、依法打击腐败等。通过分析这些案例，使学生了解公正司法在维护社会公平正义、保障人民权益等方面的重要作用。同时，案例中涉及的司法改革举措，如司法责任制、庭审改革等，有助于学生认识我国公正司法制度的不断完善和发展。
在教学过程中，我采用讨论、小组合作等教学方法，激发学生的思考和参与意识，使其在分析案例的过程中，深入理解公正司法的内涵和要义。通过案例教学，使学生树立正确的法治观念，增强其维护社会公正、推动法治建设的责任感和使命感。
9.3公正司法教学设计高中政治统编必修三政治与法治
三、教学重难点和教学设想
5.课后拓展，提升素养：布置课后作业，鼓励学生关注社会热点，思考公正司法在现实生活中的体现，提升法治素养。
6.关注学生个体差异，因材施教：针对不同学生的学习能力和兴趣，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
7.情感教育与价值观引导：在教学过程中，关注学生的情感态度，适时进行法治教育和价值观引导，培养具有社会责任感的新时代公民。
学生在讨论过程中，可以充分发表自己的观点，培养独立思考和合作探究的能力。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.判断题：关于司法公正的几个观点，让学生判断对错。
2.选择题：从多个选项中选择正确的诉讼流程和原则。
3.问答题：结合案例，回答如何运用法律知识维护自身权益。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的主要内容，总结以下要点：
（一）教学重Biblioteka 点1.知识与技能重难点：理解公正司法的内涵及其在我国司法制度中的体现，掌握诉讼流程和原则，以及如何运用法律知识维护自身权益。
-难点解析：公正司法的概念较为抽象，学生需通过具体案例和实践活动来加深理解。诉讼流程和原则的掌握需要结合实际操作，使理论与实践相结合。
2.过程与方法重难点：培养学生独立思考、批判性思维和合作探究的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将采用情境引入法，以一起社会热议的司法案例作为切入点，激发学生对公正司法的兴趣。例如，选取一起涉及未成年人权益保护的案件，让学生思考：为什么我们需要公正的司法？公正司法对于社会公平正义有何重要意义？通过这一环节，引导学生关注社会现实，为新课的学习奠定基础。
9.3公正司法(课件+素材)-2023年高一思想政治同步教学设计+课件(统编版必修3)
议题：（3）我国有哪些具体的制度和措施维护司法公正？ （3）我国维护司法公正的具体制度和措施主要有以下几点。
①完善检察机关行使监督权的法律制度，加强对刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼的法 律监督。完善人民监督员制度，重点监督检察机关查办职务犯罪的立案、羁押、扣押、冻结 财物、起诉等环节的执法活动。司法机关要及时回应社会关切。规范媒体对案件的报道，防 止舆论影响司法公正。
探究与分享： 议题：利用中国庭审公开网、中国裁判文书网、中国执行信息公开网等网站 资源，选择一个案例，结合其判决书的具体内容，说明公平正义是如何得到伸张的。
（1）在司法裁判中强化对公正司法的价值追求，准确理解法律原则和法律精 神，把好案件事实关、证据关、程序关、法律关，努力做到实体公正与程序公正有 机统一，坚持政治效果、法律效果与社会效果有机统一。
②依法规范司法人员与当事人、律师、特殊关系人、中介组织的接触、交往行为。严 禁司法人员私下接触当事人及律师、泄露或者为其打探案情、接Байду номын сангаас吃请或者收受其财物、为 律师介绍代理和辩护业务等违法违纪行为，坚决惩治司法搞客行为，防止利益输送。
③对因违法违纪被开除公职的司法人员、吊销执业证书的律师和公证员，终身禁止从 事法律相关职业，构成犯罪的要依法追究刑事责任。
（3）必须坚持人民司法为人民，依靠人民推进公正司法，通过公 正司法维护人民权益
为保障人民群众参与司法，我国建立和完善人民陪审员制度、司法 调解制度、见证人制度等多种参与形式,这对于提升司法公信力发挥了 积极作用。
构建开放、动态、透明、便民的阳光司法机制,推进审判公开检务公 开,依法及时公开司法依据、程序、流程、结果和生效法律文书，杜绝 暗箱操作。
（2）阳光是最好的防腐剂，司法越公开就越有权威和公信力。要坚持“以公 开促公正、以公开提公信”，构建开放、动态、透明、便民的阳光司法机制，在满 足当事人知情权、参与权的同时，让人民群众以看得见的方式感受公平正义。
9.3公正司法教学设计2022年春高一下学期政治教学设计(统编版必修3)
作业要求：
1.学生需认真对待作业，确保作业质量，按时完成。
2.作业应体现学生对知识点的理解和运用能力，注重分析、思考和创新。
3.教师将对作业进行认真批改，给予评价和反馈，指导学生提高。
9.3公正司法教学设计2022年春高一下学期政治教学设计（统编版必修3）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解公正司法的概念、内涵及其在现代社会中的重要性。
2.掌握我国司法体系的基本构成、运行机制和公正司法的原则。
3.学会运用案例分析、比较研究等方法，分析司法实践中存在的问题，并提出改进措施。
4.培养运用法治思维，从多个角度审视社会现象，提高法治素养。
五、作业布置
为了巩固学生对“公正司法”知识点的掌握，提高他们的法治素养和实践能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，撰写一篇关于“公正司法在我国法治建设中的重要性”的短文，要求观点明确，论述清晰，不少于800字。
2.选择一个近期社会关注度较高的司法案例，分析其体现的公正司法原则，并就如何提高司法公正性提出自己的建议，形成案例分析报告，不少于1000字。
3.小组合作，制作一份关于“公正司法”的知识宣传海报，要求内容丰富、设计新颖，体现公正司法的内涵和原则。
4.观看一部与法治相关的电影或纪录片，如《我不是药神》、《法治中国》等，结合所学知识，撰写一篇观后感，不少于800字。
5.深入了解我国司法体系中的一个部门（如法院、检察院等），了解其工作职责和运行机制，以访谈或调查报告的形式呈现，不少于1000字。
在教学过程中，教师应充分了解学生的学情，因势利导，激发学生的学习潜能，帮助他们掌握公正司法的知识与技能，提高法治素养。
高中政治统编版必修三政治与法治9.3公正司法 课件
推进公正司法，必须坚持以
为根据、以
为准绳，做到事实认定符合客观真相、办案结果公正、办案程序公正。
探究点一 公正司法的内涵
议题：怎样推进公正司法？
支持司法机关公正司法。 提示 辩护权是指犯罪嫌疑人、被告人对被控告的内容进行申述、辩解的权利。
依靠人民推进公正司法，通过公正司法维护人民权益。
司法只有坚持了公正、主持了正义、维护了公平，才能得到人民群众的拥护和支持。
提示 通俗地讲，坚持“以事实为根据、以法律为准绳”的原则，就是执法、司法机关在办案时，要在查清事实的基础上，结合事实，正确适用法律，以保证依法行政、公正司法的要
求①。司请法机关思在司考法活：动中应有坚持人法律认面前人为人 ，程序公正必然带来结果公正。对此，应如何认识？
推进公正司法，必须坚持
为人民，依靠人民推进公正司法，通过公正司法维护人民权益。
试判断：推进公正司法，必须坚持公民司法为公民，依靠公民推进公正 司法，通过公正司法维护公民权益。 提示 ×。推进公正司法，必须坚持人民司法为人民，依靠人民推进公 正司法，通过公正司法维护人民权益。
4.推进公正司法，必须加强人权 司法保障 。强化诉讼过程中当事人和其 他诉讼参与人的知情权、陈述权、辩护辩论权等的 制度保障 。
4.表现 (1)司法的程序要公正。程序的公正意味着当事人诉讼地位平等、司法过程 严格依据诉讼法进行。 (2)司法的结果要公正。结果的公正意味着法律适用准确、案件 事实清楚 、 裁判结果合法合理。
试判断：程序的公正，意味着法律适用准确，案件事实清楚，裁判结果合 法合理。
提示 ×。结果的公正意味着法律适用准确、案件事实清楚、裁判结果合 法合理。
答案 要在司法活动的过程和结果中坚持和体现公平正义。
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公正司法【教学目标】1．描述与分类：明确公正司法的内涵和内容。
2．解释与论证：理解推进公正司法的要求。
3．预测与选择：推进公正司法，推动法治国家建设。
4．辨析与评价：程序公正是否必然带来结果公正。
【教学重难点】1．政治认同：旁听具体司法活动，体验、认同司法公正。
2．科学精神：理解公正司法的内涵、意义、要求。
3．公共参与：自觉参与司法过程，感受我国司法实践。
【教学过程】一、基础铺垫（一）公正司法的内涵1．内涵：要在司法活动的过程和结果中坚持和体现公平正义。
具体就法院的审判而言，公正司法既要求法院的审判过程做到平等和正当，也要求法院的审判结果体现公平和正义。
2[辨一辨]有人认为，程序公正必然带来结果公正。
对此，应如何认识？提示：①要在司法活动的过程和结果中坚持和体现公平与正义的原则。
具体到法院的审判而言，公正司法既要求法院的审判过程做到平等和正当，也要求法院的审判结果体现公平和正义。
②通过程序公正，可以最大化实现结果公正。
但程序公正只是结果公正的条件之一。
（二）推进公正司法1．必须确保审判权和检察权依法独立行使（1）各级党政机关和领导干部要支持法院、检察院依法独立公正行使职权。
（2）任何党政机关和领导干部都不得让司法机关做违反法定职责、有碍司法公正的事情，任何司法机关都不得执行党政机关和领导干部违法干预司法活动的要求。
2．必须坚持以事实为依据、以法律为准绳，做到事实认定符合客观真相、办案结果公正、办案程序公正。
3．必须坚持人民司法为人民，依靠人民推进公正司法，通过公正司法维护人民权益。
构建开放、动态、透明、便民的阳光司法机制，推进审判公开、检务公开，依法及时公开司法依据、程序、流程、结果和生效法律文书，杜绝暗箱操作。
4．必须加强人权司法保障（1）强化诉讼过程中当事人和其他诉讼参与人的知情权、陈述权、辩护辩论权等的制度保障。
（2）健全落实罪刑法定、疑罪从无、非法证据排除等法律原则的法律制度。
[判一判]（1）各级党政机关应积极参与司法机关的司法过程，以促使司法公正。
（×）（2）我国坚持罪刑法定、疑罪从无、非法证据排除原则。
（√）二、合作探究（一）公正司法的内涵[创设情景]公平正义是人们衡量一个国家或社会文明发展程度的重要标准，是人类社会发展进步的重要表现，是中国特色社会主义的内在要求，更是司法的生命和灵魂。
司法只有坚持了公正、主持了正义、维护了公平，才能得到人民群众的拥护和支持。
而司法不公则导致社会戾气，影响公平正义，破坏营商环境，阻碍经济发展，损害司法公信力，影响社会稳定。
公正是司法的灵魂和生命线，司法公正对实现社会公平正义、推进法治中国建设具有重大意义。
[探究任务]1．（描述与分类、科学精神）司法公正的基本内涵是什么？提示：要在司法活动的过程和结果中坚持和体现公平与正义的原则。
具体到法院的审判而言，公正司法既要求法院的审判过程做到平等和正当，也要求法院的审判结果体现公平和正义。
2．（解释与论证、政治认同）为何要坚持司法程序和实体公正？提示：①通过程序公正，可以最大化实现结果公正，有效保护公民的程序权利，从而使得审判结果可以更好地得到人们的认可和尊重。
②只有实体公正，才能有效解决案件纠纷，惩罚违法者，救济受害者，法律的公平正义正是通过一个又一个公正的判决而得以实现的。
[探究总结]1．程序公正（1）是指诉讼活动的过程对有关人员来说是公正的，换言之，诉讼参与人在诉讼过程中所受到的对待是公正的，所得到的权利主张机会是公正的。
（2）就司法系统而言，实体公正是指系统的最终“产品”是否公正；程序公正是指该产品的生产过程是否公正。
2．实体公正（1）是指国家司法人员在执法的过程中严格按照行政民事和刑事等实体法的规定处理各种类型的案件。
实体公正的实现具有相对性和不确定性，体现个别正义。
（2）程序公正的实现是通过制定法律制度，规定实体公正的维护机关的工作程序，以程序公正最终促进实现实体公正。
程序公正的要求主要包括：依法办事，不偏私；平等对待相对人，不歧视；合理考虑相关因素，不专断。
[典例]（2019·全国卷Ⅱ）2018年10月，十三届全国人大常委会围绕人民法院解决“执行难”工作、人民检察院加强对民事诉讼和执行活动法律监督工作首次开展专题询问。
最高人民法院院长、最高人民检察院检察长等相关人员到会应询作答。
人大常委会对“两高”工作进行专题询问是（）①行使最高立法权的积极探索②加强对司法工作监督的重要形式③推进落实司法责任，促进司法公正的必要举措④裁决民事纠纷、提高执行效率的工作方式创新A．①②B．①④C．②③D．③④[【对点训练】1．看过《水浒传》的朋友都知道，每次司法判决都能看到孔方兄的身影，每一份判决书里都能听到银子响。
其消极影响在于（）①影响审判程序的公正②使审判过程体现平等和正当③使不当审判失信于民④促进案件纠纷尽快解决A．①③B．①④C．②③D．②④A[不公正的审判过程会影响审判公正、失信于民，①③符合题意，排除②；纠纷的解决，关键不在于效率，④不符合题意。
]2．西方有法谚：“法律是最低限度的道德。
”法官要对法律怀有敬畏之心，以法律为依据，增强裁判的程序公正，实现程序正义和实体正义。
对司法公正的认识正确的是（）①用结果的公正实现程序的公正②要做到平等和正当、公平和正义③裁判结果合法合理④审判以道德为标准A．①③ B．①④C．②③D．②④C[实现司法公正，要做到平等和正当、公平和正义、裁判结果合法合理，②③符合题意；①颠倒了程序与结果的关系；审判以法律为准绳、以事实为依据，④错误。
]（二）推进公正司法[创设情景]干涉司法不是“领导艺术”，就算副书记真的“非常廉洁，勇于担当”，也不能对具体案件进行批示。
该案的关键点是，原本一起寻常的股权纠纷，被来宾市时任市委副书记批示了，于是市中级法院很快开庭审理，后面的判决结果也合乎那位副书记的批示意图；案子上诉到自治区高级法院，在经历过发回重审等一番周折后，高院最终也维持了市中院的原判。
但是，败诉方始终不服，几年来一直在申诉。
败诉方不服，一定有他的道理；不久前最高人民法院指令广西壮族自治区高级人民法院再审该案，说明败诉方不服判决这一诉求具有合理性。
[探究任务]1．（预测与选择、公共参与）各级司法机关应如何对待“领导批示”？提示：任何党政机关和领导干部都不得让司法机关做违反法定职责、有碍司法公正的事情，任何司法机关都不得执行党政机关和领导干部违法干预司法活动的要求。
2．（预测与选择、政治认同）推动法院依法独立行使审判权有何积极意义？提示：坚持人民司法为人民，加强人权司法保障。
[探究总结]依法独立行使审判权（1）司法独立原则，在我国又称独立行使职权原则，刑事诉讼法第5条规定：人民法院依照法律规定独立行使审判权，人民检察院依照法律规定独立行使检察权，不受行政机关、社会团体和个人的干涉。
这一规定确立了人民法院、人民检察院依法独立行使职权的原则。
（2）人民法院上下级之间的关系是监督关系，而不是领导关系。
每个人民法院的审判活动各自独立，上级人民法院对下级人民法院的监督只能通过第二审程序、死刑复核程序以及审判监督程序来进行，上级法院不能直接指示下级法院如何办理具体案件。
与人民法院不同的是，人民检察院的上下级之间是领导关系，全国检察机关作为一个整体独立行使检察权。
在刑事诉讼中，上级人民检察院有权对下级人民检察院的办案工作作出指示，下级人民检察院应当服从。
（3）人民法院、人民检察院在独立行使职权过程中，必须严格遵守国家法律的规定，不得实施违反法律程序和规则的行为。
（4）人民法院、人民检察院在依法独立行使职权过程中，必须接受中国共产党的领导，必须接受各级人民代表大会的监督并向其报告工作。
这是由我国的政治体制所决定的。
【特别提醒】“依法独立行使审判权”不等于“司法独立”（1）坚决抵制西方“宪政民主”“三权分立”“司法独立”等错误思潮影响，坚定不移走中国特色社会主义法治道路。
（2）在三权分立的国家，“司法独立”指司法机关及其司法官员在行使司法权时只服从法律，不受任何机关、社会团体和个人的干涉。
我国司法机关显然不可能独立于权力机关，它只有相对独立性，就是在办理司法案件时，享有法定的独立审理和决断权，显然与西方的“三权分立”具有本质区别。
[典例]（2018·全国卷Ⅱ）十二届全国人大五次会议通过的《中华人民共和国民法总则》规定：“任何组织和个人需要获取他人个人信息的，应当依法取得并确保信息安全，不得非法收集、使用、加工、传输他人个人信息，不得非法买卖、提供或者公开他人个人信息。
”这一条款的确立旨在（）①保护公民合法权益②实现公民政治权利③维护社会秩序④促进司法公正A．①②B．①③C．②④D．③④[【对点训练】1．法官员额制改革是当前人民法院司法体制改革的一项重要举措。
法官员额制对法官数量进行员额控制，真正从制度上保障让审理者裁判、由裁判者负责，是实现法官队伍职业化、专业化、精英化的必由之路。
此旨在推进（）①司法公开，提高依法行政的质量与效率②司法权力的规范行使，维护法律公信力③法官依法独立判断是非曲直、守护公正④法律监督机关提升职业素养和司法能力A．①②B．②③C．②④D．③④B[从制度上保障让审理者裁判、由裁判者负责，实现法官队伍职业化、专业化、精英化，有利于司法权力的规范行使，维护法律公信力，也有利于法官依法独立判断是非曲直、守护公正，②③符合题意；依法行政的主体是政府，①错误；法律监督机关是人民检察院，④错误。
]2．全国首家互联网法院——杭州互联网法院正式揭牌成立。
该法院将集中管辖杭州地区网络购物合同纠纷等涉网案件，并探索用互联网方式审理互联网案件，使当事人足不出户就能完成诉讼，实现“涉网纠纷在线审”。
互联网法院的成立（）①彰显了我国司法机关便民利民、为民服务的宗旨②为保护人民群众合法权益提供行政服务和司法保障③体现了司法改革以提升审判效率为首要目标④是司法主动适应互联网发展的一项重大创新A．①②B．①④C．②③D．③④B[互联网法院的成立彰显了我国司法机关便民利民、为民服务的宗旨，是司法主动适应互联网发展的一项重大创新，有利于推动社会主义民主法治建设，①④符合题意；互联网法院的成立为保护人民群众合法权益提供司法保障而非行政服务，②错误；司法改革以提升司法公正和为民服务为首要目标，③错误。
]三、课堂总结1．要在司法活动的过程和结果中坚持和体现公平正义的原则。
具体就法院的审判而言，公正司法既要求法院的审判过程做到平等和正当，也要求法院的审判结果体现公平和正义。
（应用示例：用于分析司法公正的内涵）2．必须确保依法独立公正行使审判权和检察权，必须坚持以事实为依据、以法律为准绳，做到事实认定符合客观真相、办案结果公正、办案程序公正，必须坚持人民司法为人民，依靠人民推进公正司法，通过公正司法维护人民权益。