第13课.相声分析
冯巩相声中的语言艺术探析
一、引论相声起源于华北地区，是一种集单口相声、对口相声和群口相声为一体的说唱曲艺。
作为一种民间说唱艺术，它主要以诙谐的说话，尖酸、讽刺的嘲弄，来达到惹人“大小捧腹”的娱乐效果的。
但作为一种文艺作品，在其幽默语言的背后，是以博大精深的汉语语言艺术为支撑的。
如果没有汉语的双声叠韵，相声的台词就不可能实现音乐美，相声更不可能被称为说唱艺术；如果没有汉语词汇的巧妙组合，相声的产生更无从谈起；如果没有汉语语法的构造规则，即使词语再华丽，那也只是一盘散沙。
正如我们所看到的每一部文艺作品，其书面表现形式都是词汇与语法的集合，而相声作为一门说唱艺术，除书面表现形式之外，还包括更为重要的口头表现形式，所以语音就成为其语言表现的物质外壳。
本论文就是从现代汉语语音学、词汇学、语法学以及语用学的角度，来重点分析冯巩的相声作品的。
通过这种理论与实践相结合的探讨，使我们能够从理论的高度来重新认识冯巩相声的幽默语言。
二、冯巩相声中的语音美学语言是人类最重要的交际工具和思维工具，在表达信息时需要通过一定的物质材料，才能将信息发出、传递和被感知，而语音就是语言的物质外壳。
汉语作为世界语言中的一族，其语音系统不仅包括人类语言所共有的元音和辅音，还含有独具自身特色的声调，在这三者的共同作用下，形成了汉语抑扬顿挫、铿锵悦耳的特点。
在冯巩的大量相声作品中，他就巧妙运用了汉语语音的这一特点，增强了作品的感染力，受到了广大观众的青睐。
冯巩的相声中所采用的语音学技巧主要有一下几个方面：（一）“合辙押韵”现象所谓“合辙押韵”也就是我们通常所说的“压韵”，只不过前者是戏曲界的叫法，后者是韵文领域的叫法，现代较为通行的韵辙标准是“十三辙”和“十八韵”。
在冯巩的相声作品中，这种“合辙押韵”的现象随处可见，它不仅使台词读起来和谐悦耳，起伏跌宕，而且也充分体现了汉语语音的美学功能。
在相声剧《暖冬》中，作品刚一开场就运用了大量的同韵字放于句子末尾：<1>穿上我的皮夹克．，短跑冠军博尔特．；穿上我的黑马甲．，美国总统奥巴马．。
人教版五年级下册语文第3单元知识点归纳与总结
人教版五年级下册语文单元知识点归纳与总结第三单元第一部分课文内容理解第10课：《杨氏之子》1.【原文】梁国杨氏子九岁，甚聪惠.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出.为设果，果有杨梅.孔指以示儿曰：“此是君家果.”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽.”2.【解词】①甚：很②惠：同“慧”，智慧的意思. ③诣：拜见④乃：就，于是⑤示：给……看⑥曰：说⑦未：没有.3.【课文翻译】在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明.有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来.孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅.孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果.”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟.”4.你认为杨氏之子的回答妙在哪里？答：我认为杨氏之子的回答妙在两点：一是孔君平在姓氏上做文章，杨氏之子也在姓氏上做文章；二是杨氏之子并没有直接反驳孔君平,而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既显得幽默有礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对.5.杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默.杨氏之子是个聪明、机智、幽默的人.6.《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.文中“甚”的意思是很；“诣”的意思是：拜见.第11课：《晏子使楚》1.《晏子使楚》写出了晏子的正气凛然，沉着应对，机智反击，故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术.2.晏子是个机智过人、临危不惧、爱国、能言善辩的人.3. 文中出现两个“水土”，第一个“水土”指的是自然环境，第二个“水土”指的是社会风气和制度‘4.晏子是一个有胆有识聪明机智能言善辩爱国的人.文章开头写楚王想侮辱齐国，结尾写楚王不敢不尊重晏子，开头和结尾时首尾呼应的.第12课：《半截蜡烛》1.本篇课文是一个短小的剧本.通过人物的对话描写，反映了人物的机智、勇敢和爱国情怀.第13课：《打电话》1.本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术.2.这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺.第二部分单元重点词语汇总1.多音字：为wèì设果 应yìng声 看kàn见 都dōu是 只zhī身 了liǎo解咀嚼jué为wéi难 应yīng该 看kān守 首都dū 只zhǐ是 看了le 看嚼jiáo碎挨ái打解散sàn 撒sǎ种挨āi挤松散sǎn 撒sā谎 2.近义词：强盛（强大） 侮辱（欺侮） 吩咐（嘱咐） 欺骗（哄骗） 规矩（规则）纯洁（纯净）凝视（注视）招待（款待） 迎接（欢迎） 浓厚（深厚）乘机（趁机） 聪惠（聪明） 温柔（温情） 猛烈（强烈）3.反义词：聪惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（无意）小心翼翼（漫不经心）了如指掌（一无所知）4.量词：一（张）长桌一（截）蜡烛一（阵）敲门声一（盏）油灯一（级）楼梯一（场）虚惊一（束）百合花第三部分日积月累第三单元：①地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）②一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）③翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）④楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）。
相声语言艺术中的形象表现与情感传递分析
相声语言艺术中的形象表现与情感传递分析相声是中国传统文化的一种形式，它作为一种民间语言艺术形式，凭借生动形象的语言描述和情感传递，在中国大地上广受欢迎，成为了一种独特的文化现象。
其中最具特色的便是相声中的形象表现与情感传递。
那么，今天我们就一起来探讨一下相声语言艺术中的形象表现与情感传递。
一、形象表现（一）场景描绘在相声中，场景描绘是一种重要的方法，它通过形象生动的语言描绘，让听者能够想象出一个具体的场景，并在想象中跟随作者进入到这个场景中去，从而更深刻地理解故事情节。
例如黄宏在《薛平贵与王宝钏》中的描述：“你知道那薛平贵，从长安来到梁山，那叫一个狼狈啊！整个一副包袱似的，那叫一个满脸尘土，那叫一个愁容满面！”通过这种生动的语言描绘，让听众能够想象出一个污浊的环境和一个憔悴的人物形象，更加感同身受。
（二）人物塑造人物在相声中是一个非常重要的元素，许多笑话都是通过人物形象的塑造来达到传递笑话的目的。
在相声中，通过对人物的外貌、言行举止、声音、态度等方面的描绘，来使人物形象更加丰满，更加鲜明。
例如，岳云鹏在相声《医药代表》中，通过描绘一名膘不错的医药代表的形象，使听众从视觉上感受到这位医药代表的肥胖。
（三）动作描写在相声中，动作描写也是一种非常重要的形式，它往往能够让听众在想象中更加直观地感受到故事情节。
例如，岳云鹏在相声《破相》中，通过描写一些逗笑的动作，如拉着裤子、捂着嘴巴等，让听众在想象中看到了一个滑稽可笑的形象。
二、情感传递（一）喜感情感相声作为一种民间语言艺术形式，凭借着其别具一格的幽默风格得到了广大观众的喜爱。
在相声中，艺术家们通过生动、形象、优美、诙谐的语言，让笑点迭起，不断地刺激听众的神经，并在观众面前展现出自己的幽默感。
（二）悲伤情感相声在传递喜悦的同时也能够传递出悲伤的情感。
通过生动的故事情节和深情的语言表达，传递出短暂的、又非常真实的悲伤情感。
例如，在相声《两只蝴蝶》中，其故事情节复杂，通过生动的形象描绘和感人的语言，表达出了在人生的复杂波折中，真诚的感情和不愿出现的离别之情。
中国的相声艺术
中国的相声艺术一、相声的起源与发展中国相声是一种独特的艺术形式，它起源于古代民间讲史、说笑话的传统文化。
随着时间的推移，相声通过艺术家们的创新和发展逐渐演变成为一门专业化的表演形式。
最初，相声通常由一个人演唱，后来逐渐发展成为两个甚至多个人对话、交流、辩论和互动。
现在，中国相声已经成为了国内外公认的传统文化瑰宝。
二、相声表演技巧（一）语言技巧：相声中丰富多样的语言技巧被广泛运用。
比如夸张、夹及等手法，能够增加喜剧效果，使观众更容易接受笑点。
（二）肢体表演：除了语言上运用技巧外，肢体表演也是相声艺术中重要的组成部分。
身体语言、面部表情和动作幽默可以帮助传达更多信息，并给予观众不同层次上的欣赏体验。
三、相声剧目选材（一）历史故事：中国悠久的历史为相声艺术提供了丰富的剧目选材，如《明朝那些事儿》等。
通过对历史人物和事件的幽默演绎，相声艺术家能够让观众在欢笑中学习和思考。
（二）社会热点：相声作为一种现代表演形式，也积极关注社会热点问题。
巧妙地利用创造性的方式，相声可以引起公众对于社会问题的关注与思考。
四、相声文化的传承与发展中国相声艺术凭借其独特魅力赢得了广大观众的喜爱，“北京话”成为标志之一。
作为一种传统民间艺术，相声面临着保护与传承的重要任务。
近年来，政府加强了对相声界的支持与扶持，并推出相关政策以促进这项传统文化形式径直健康发展。
五、相声在海外的影响中国优秀文化正积极走向国际舞台，而相声也是其中之一。
亚洲国家如日本韩国等都有较好发展，并吸引了大量观众投入这个领域。
西方国家的观众对于中国相声颇感兴趣，相关演出也逐渐增多。
此外，相声也正在通过新媒体平台以及互联网进行海外推广。
六、相声在当代社会的价值中国相声艺术丰富了人们的生活，它不仅能够带给观众欢乐与快乐，更有助于减轻生活压力和消除疲劳。
许多相声作品还包含了深刻的思考和社会关注，并可以启发观众对现实问题进行反思。
因此，中国相声在当代社会中扮演着重要的角色。
五年级下册语文第三单元的教学反思
五年级下册语文第三单元的教学反思自从学完这篇课文后，我带着学生们又学习了练习册《何晏故事》，又把教学用书中小故事两则抄在黑板上。
我自己也对《世说新语》感兴趣了，但始终没见到买的。
为了教好本课，处理好练习册题，我买了《古汉语常用字典》。
说来见笑，《杨氏之子》中“孔指以示儿曰”中“以”的意思在课堂上并没讲，书上也找不到。
可是练习册有这个题，当时我依据句子意思翻译成杨梅，误导了学生们。
后来最终查到资料，以：来，以便。
赶快给学生们订正我的失误并赔礼，却发觉学生们的表情怪怪的”....... 12课《半截蜡烛》和13 课《打电话》尽管是略读课，但我仍旧想把它讲好。
但是总感觉不好讲，一个是剧本，一个是相声。
课前不知道研读教材和教参以及教案设计多少次？仍旧没有一个好的共性化教学设计方案，心中愁苦万分，只好顺其自然了。
12课《半截蜡烛》坚持让学生自己分角色朗读和自由读为主，我所做的就是不断地阅读指导。
后来，学生读熟后，我依据学生状况安排六名学生排演了本课，受到学生们的热闹欢送。
从学生代表的精彩表演中，全体学生体会到了伯诺德夫人一家三口的语言的机灵英勇和面对德国佬时的镇静自若，尤其是扮演的小女生把杰奎琳真的演活了。
13课《打电话》属于相声，学生们你、并不生疏。
我大胆在课前播放了冯巩和牛群的相声《两个弄潮儿》，让学生体会相声的特点，也给学生们带来了欢快。
给学生们肯定时间分角色朗读后，我和学生们互换着演相声中的甲和乙，然后上学生代表来演。
最令我出丑的是我也不会唱歌剧《刘三姐》片段，有个别学生会。
羞得我无地自容，看来语文教师的确的多彩多艺呢？学生们学了《打电话》后知道了打电话要抓住要点简洁明白，不啰嗦，但现在不能体会这样做的后果严峻程度。
我问学生们，小王会不会和他连续做朋友了?将来会和他结婚吗?学生们竟然无人发表意见，或许他们还不小，不知道这方面学问.。
五年级下册第13课
这则相声的寓意较为浅显，学生把握起来并无问题。为了加深学生的印象，我上课时先让学生观察打电话相声视频，让学生直观理解这个相声体会的含义。这样学生对相声的了解就加深了。
第一课时
一、谈话引入
同学们，你们喜欢听相声吗？相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术，深受人们的喜爱，在春节联欢晚会、大型文艺晚会上是必不可少的节目。今天，我们就要来欣赏一则由马季、郭启儒合说的相声《打电话》。
二、明确学习目标
阅读课前提示：想想这篇课文，我们应该弄懂哪些问题？
１、浏览全文，想想说的是件什么事？
２、故事里的那个人说话的特点是什么？
３、这个相声对你的启发是什么？
４、说说这个相声或听听其他相声，感受相声语言的艺术特点。
三、根据目标学习全文
１、自己浏览全文，想想说的是件什么事？
交流：（这个相声主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。）
六、总结练笔
读了这个相声，你受到了什么启发？真实地写一写。
我希望同学们记住这个相声段子，时时提醒自己文明地与人交流，交流时注意自己的语言要抓住要点，简洁明了。
布置作业
１、课余与父母共同看相声、演相声。
２、完成练习册13课。
13*打电话──相声
说话啰唆 通俗易懂
废话连篇 风趣幽默
耽误事情 语言夸张
说话要明白简练 给人启迪
⑵ 找伙伴分角色读。
⑶ 师生分角色读读。
５、找学生上台试着说一说这个相声。
６、听两个精彩的相声段子。
７、看一个你们自己搜集的相声。
四、交流相声语言特点
学了这个相声，听了相声，看了相声，你现在觉得相声的语言怎样？
儿童相声吹牛
儿童相声吹牛介绍儿童相声是一种由儿童表演的幽默戏剧形式，通过演员之间的对话和表演，传达出一种诙谐、活泼的氛围。
吹牛作为相声中常见的一种形式，经常被儿童们用来展现自己的聪明才智和幽默感。
本文将探讨儿童相声中的吹牛元素，以及其对儿童的发展和成长的影响。
吹牛的定义吹牛，简单地说，就是夸大事实，讲一个不真实的故事或者经历，以引起听众的兴趣和笑声。
在儿童相声中，吹牛可以被视为一种表演技巧，通过夸张和幻想的手法，使故事更有趣、更具有回味性。
儿童相声中的吹牛元素在儿童相声中，吹牛元素通常包括以下几个方面：夸大其词儿童相声中的吹牛往往以夸大其词为特点。
演员们会以夸张的口吻和姿态来描述一个故事或者情景，如以小孩子的身高夸大为“长高了一米八”，以自己的老家夸大为“常回家看看”。
这种夸大其词的手法常常加深了儿童相声的幽默效果。
虚构的情节吹牛的故事情节通常是虚构出来的，与现实相差甚远。
儿童们可以通过虚构各种奇幻的情节，如在爸爸妈妈不在家的时候，变身成为超级英雄，去拯救世界；或者在动物园里与狮子、大象一起玩耍。
这种虚构的情节常常让儿童展现出他们的丰富想象力和创造力。
幽默的对白儿童相声中的吹牛通常通过幽默的对白来表达。
演员们会使用夸张、幽默的语言来描述自己的冒险经历或者奇遇，从而引起听众的笑声。
这种幽默的对白可以让儿童在表演相声的过程中提高他们的口才和幽默感。
儿童相声的益处儿童相声中的吹牛元素不仅仅是为了让儿童表演更有趣，它还对儿童的发展和成长有着一定的影响。
培养想象力和创造力儿童相声中的吹牛元素需要儿童们具备丰富的想象力和创造力。
通过编写和表演虚构的情节和故事，儿童能够培养自己的想象力，并学会将这些想象转化为可视化的表演。
提高口才和表达能力儿童相声对演员的口才和表达能力有着较高的要求。
在吹牛的表演中，儿童需要运用恰当的词汇和语言表达方式来描述故事的情节，从而吸引观众的注意力。
通过相声的表演，儿童能够逐渐提高自己的口才和表达能力。
他们俩表演的相声真有意思意思读句子写出脸颊词意的意思别走扼杀
他们俩表演的相声真有意思意思读句子写出脸颊词意的意思别走扼
杀
【实用版】
目录
1.概述：介绍本文讨论的两位表演相声的艺术家和他们的表演内容。
2.表演内容：详细描述他们表演的相声的有趣之处。
3.语言运用：分析他们在表演中使用的语言技巧，如“读句子写出脸颊词意的意思”和“别走扼杀”。
4.结论：总结他们的表演特点和对相声艺术的贡献。
正文
相声是一种传统的中国喜剧形式，以其独特的语言艺术和幽默表现深受观众喜爱。
在这篇文章中，我们将讨论两位杰出的相声表演艺术家，他们的表演充满了趣味和智慧，为我们带来了无尽的欢笑。
在他们的表演中，最有趣的部分可能是他们运用语言的能力。
他们不仅能够通过语言表达出丰富的情感和意境，还能够利用语言游戏和双关语等技巧，使观众在欢笑中领略到语言的魅力。
例如，他们会“读句子写出脸颊词意的意思”，这意味着他们会根据一个句子的语境，用脸颊这个词来表达出句子的意义，让人忍俊不禁。
又如，他们会使用“别走扼杀”这样的语言游戏，让观众在欢笑中体验到语言的灵活性和多义性。
除了语言艺术，他们的表演还充满了各种生动的情境和角色扮演，使得他们的相声不仅仅是语言的较量，更是一种生动的戏剧表演。
他们通过各种角色的扮演，展现出了人性的复杂和社会的多样，使观众在欢笑中反思人生和社会。
总的来说，这两位相声表演艺术家的表演充满了趣味和智慧，他们的语言艺术和生动的情境表演，为我们展现了相声的独特魅力。
五年级下册语文第13课打电话
13、《打电话》教学设计教材解读《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。
它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。
本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。
相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。
教学重点理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。
教学目标1．了解文章大意，学说相声。
2．抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。
3、认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
教学过程一、谈话导入，揭示课题1、幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。
啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？为什么？2、师：看来，说话得讲究艺术。
透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。
杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。
今天，我们来学习新课文——《打电话》，再次感受语言的独特魅力。
板书课题：打电话。
二、检查预习，了解相声1、师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？嗞嗞呃耗子啰嗦嘚儿啷甭师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。
看到它。
你能猜出它的意思吗？2、师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！不知道你发现了没有？生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。
3、师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。
相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。
从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声、俩人的叫对口相声、三人以及三人以上的叫群口相声。
《打电话》就是一段对口相声。
4、师：这样的课文，老师以前从没上过，真有点犯难。
部编人教版一年级上册语文 第13课 ang eng ing ong--发音方法
怎样读准ɑn、en、in和ɑnɡ、enɡ、inɡ有的同学对ɑn、en、in与ɑnɡ、enɡ、inɡ两组鼻韵母的读音分辨不准，关键是没有掌握鼻韵尾“-n”和“-nɡ”的发音部位和方法。
请看看下面例题，体会“-n”和“-nɡ”发音的部位和方位。
【举例】例1 “-n”应怎样发音？读ɑn、en、in时注意什么？例2 “-nɡ”应怎样发音？ɑnɡ、enɡ、inɡ发音时注意什么？【解答】1．ɑn、en、in叫做前鼻韵母，末尾的“n”叫做前鼻音韵尾。
发“-n”音时，要把舌头往前伸，舌尖顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
ɑn、en、in分别是ɑ、e、i与鼻韵尾“n”合成的。
ɑn，读“安”，发音时，先发ɑ音，然后舌尖很快顶住上腭前部，让气流从鼻腔出来。
en，读“恩”，发音时先发e音；in，读“因”，发音时先发i音。
然后都是让舌尖很快顶住上腭，让气流从鼻腔出来，就分别发出en和in了。
2．ɑnɡ、enɡ、inɡ是后鼻韵母，它们末尾的“nɡ”叫后鼻音韵尾，发“-nɡ音时，要把舌头往后缩，舌根顶住上腭后部，让气流从鼻腔里出来。
ɑnɡ、enɡ、inɡ分别是由ɑ、e、i与鼻韵尾“nɡ”合成的。
ɑnɡ读“昂”，发音时先发ɑ音，紧接着舌头后缩，舌根抬起顶住软腭（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来。
发enɡ和inɡ时，分别先发e和i的音，然后都是舌根抬起（舌根往后缩），让气流从鼻腔里出来，就发出enɡ和inɡ的音了。
ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ读音ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ都是后鼻韵母。
发anɡ时，先发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发enɡ时，先发e，紧跟着舌跟后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发inɡ时，先发i，紧跟着舌根后缩并抵住软腭，气流从鼻腔出来。
发onɡ时，先发o，紧接着舌根后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔出来《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》教材简析教学要求1．阅读《菜地的歌》，认识“青、黄、瓜、灯、笼”五个字。
人教版五年级下册语文第13课表格式教案
13.打电话
本课时内容
教科书57页——61页
教学目标
1.边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。
2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。
3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。
教学重难点
1.在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。
二、浏览课文，了解相声的艺术特点
1.边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。
2.说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。
3.边看课文边思考：相声有什么特点？
教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱……
五、作业：熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。
板书
设计
13.打电话
说话的特点
相声的启发
相声的艺术特点
教学
反思
2.了解相声语言表达上的特点。
课前准备
1.相声《打电话》录音。
2.其他相声节目的录音
课时安排
1
教学过程
教师空间
一、激发兴趣，出示课题
1.文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。
2.说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。
三、默读课文，体会相声中人物说话的特点
1.默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。
相声的基本原理与应用
相声的基本原理与应用1. 什么是相声？相声是中国传统艺术形式之一，源于北方民间曲艺，以幽默诙谐的对白和滑稽搞笑的表演方式而闻名。
它通常由两个或多个演员合作完成，其中一个扮演直角、第二个扮演丑角，通过对话和动作来表达故事情节和情感。
相声中常使用的演出元素包括言语、肢体动作、表情和节奏等。
2. 相声的基本原理相声的成功在于运用了一些基本原理，使其能够产生幽默和娱乐效果。
以下是相声的基本原理：2.1 对白和对仗相声的对白具有特殊的讲究，常常通过对仗的方式展现幽默。
通过巧妙的语言搭配和双关意味，相声演员能够产生出许多令观众大笑的对白。
2.2 夸张和夸大相声演员在表演中经常使用夸张和夸大的手法，以增强喜剧效果。
他们会夸大动作和表情，使观众感到滑稽可笑。
2.3 扮相和形象相声演员的扮相和形象也是相声成功的重要因素之一。
他们通过服装、化妆和肢体语言等方式来营造出特定的角色形象，增加观众的娱乐感。
2.4 口才和配合相声演员需要具备良好的口才和配合能力。
他们需要准确地掌握台词，并与搭档紧密合作，以确保对白的顺畅和幽默效果的产生。
3. 相声的应用相声作为一种具有浓厚民俗文化色彩的表演艺术，有着广泛的应用领域。
3.1 娱乐活动相声作为一种轻松幽默的表演形式，常常被用于各种娱乐活动。
例如，它可以用来演绎小品剧目，为观众带来欢笑和娱乐。
3.2 文化交流相声也常常被用于文化交流活动中，作为中国传统文化的重要组成部分之一。
通过相声的表演，国内外观众可以更好地了解中国的传统文化和民俗习俗。
3.3 教育和培训相声在教育和培训领域也有一定的应用。
相声表演可以培养学生的口才和表达能力，同时也能够提高他们的幽默感和沟通能力。
3.4 宣传和广告相声也可以用于宣传和广告活动中。
通过相声的形式，可以更好地传达产品的特点和优势，吸引消费者的注意力。
4. 结论相声作为一种独特的表演艺术形式，源于民俗文化，通过对白和对仗、夸张和夸大的手法、扮相和形象、口才和配合等基本原理，产生了良好的娱乐和娱乐效果。
五年级下册第13课堂笔记
五年级下册第13课堂笔记一、生字词。
1. 认读生字。
- 呃（è）：表示感叹、提醒等。
- 啰（luō）：啰嗦，指说话繁琐、不简洁。
- 嗦（suō）：与“啰”组成“啰嗦”一词。
- 卦（guà）：八卦，文中指聊天内容杂乱。
2. 多音字。
- 挨：āi（挨近）、ái（挨打）。
这里“挨”不涉及多音字考点，但需要了解其不同读音。
3. 词语理解。
- 啰嗦：（言语）繁复。
在课文中形容打电话的人说话冗长、繁琐。
- 四害：文中提到的老鼠、麻雀、苍蝇、蚊子。
（现在麻雀已被移出“四害”名单）二、课文内容。
1. 主要情节。
- 这篇课文是一段相声，通过一个打电话约人看戏的人，在电话里啰啰嗦嗦，说了很多与看戏无关的话，结果耽误了时间，既误了自己又影响了别人的故事。
- 打电话的人先是问接电话的人是谁，然后开始闲聊，聊到自己的近况，接着又说一些无关紧要的话，如“我正找你呢。
今天晚上有什么事吗？没事呀。
学习吗？不学习呀。
开会吗？不开会。
”等，就是不切入看戏这个主题。
- 当他终于说到看戏的时候，又在一些细节上反复纠缠，如戏的内容、票价等，还不停地补充自己的想法，导致通话时间很长。
2. 人物形象。
- 打电话的人：- 非常啰嗦。
他完全没有考虑到对方的时间和感受，在电话里自顾自地长篇大论。
- 没有时间观念。
本来是简单的约人看戏的事，却因为他的啰嗦，可能导致两人都错过看戏的时间。
- 接电话的人：- 在对话中比较被动，多次试图引导打电话的人说正事，但都被打电话的人的啰嗦打断。
3. 主题思想。
- 课文通过这个有趣的相声故事，告诉我们打电话要简明扼要，节省时间，不要做无意义的闲聊，反映了现代社会对高效沟通的要求。
三、语言特色。
1. 口语化。
- 课文使用了大量的口语，如“喂？喂！”“嗐，您瞧，我一着急，把您的电话号码给忘了。
”这些口语化的表达使故事更加贴近生活，让读者感觉像是在听一场真实的对话。
2. 幽默风趣。
- 相声本身就具有幽默的特点。
五年级下册语文书13课笔记
五年级下册语文书13课笔记一、生字词。
1. 认读生字。
- 呃（è）：用在句末，表示赞叹或惊异。
- 啰（luō）：啰嗦，指说话繁复。
- 嗦（suō）：与“啰”组成“啰嗦”一词。
- 甭（béng）：“不用”的合音，表示不需要。
2. 多音字。
- 挨：āi（挨近）、ái（挨打）。
在课文中“挨个儿”读āi。
3. 词语理解。
- 啰嗦：（言语）繁复。
课文中通过人物打电话的情节，生动地展现了啰嗦的表现，如打电话的人在电话里东拉西扯，说了很多不必要的话。
二、课文内容。
1. 主要情节。
- 这篇课文是一段相声，主要讲了一个人在公用电话亭打电话，本来是一件很简单的事情，他却啰里啰嗦地讲了老半天，结果耽误了自己的事情，也浪费了别人的时间。
- 打电话的人要请朋友看戏，从询问对方是否在家开始，就不停地说些无关紧要的话。
他先报自己的名字，然后说自己是谁，又扯到自己的电话号码，还详细描述了自己的位置，甚至聊到天气。
- 在说到看戏这件事时，又反复强调戏的内容、时间，还不停地解释为什么要请对方看戏，以及自己是怎么买到票的等等。
2. 人物形象。
- 打电话的人：- 他是一个非常啰嗦的人。
他没有时间观念，不懂得简洁地表达自己的意图。
在打电话的过程中，完全不顾及旁边等待打电话的人的焦急心情，也没有考虑到自己这样啰嗦会耽误自己和朋友的时间。
- 例如，他在电话里说“我正找你呢。
今天晚上有什么事吗？没事呀。
我请你听戏好不好？票都买好了。
长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。
票价八毛一张的，我买了两张，一块六。
是一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
”这些话中有很多是不需要说的多余信息。
- 听电话的人：- 在课文中虽然没有太多直接描写，但可以推测出听电话的人可能也很无奈，因为打电话的人一直在不停地说，他可能很难插上话。
3. 主题思想。
- 这篇课文通过一个打电话啰嗦的故事，讽刺了那些说话啰嗦、缺乏公共道德的人，告诉人们打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省自己的时间，也尊重他人的时间。
相声艺术浅析教案模板范文
课时：2课时年级：初中教材：《中国传统文化》教学目标：1. 了解相声艺术的基本概念、起源和发展历程。
2. 掌握相声艺术的表现形式、表演技巧和语言特点。
3. 培养学生对相声艺术的兴趣，提高审美能力。
4. 增强学生对中国传统文化的认识和传承意识。
教学重点：1. 相声艺术的起源和发展历程。
2. 相声艺术的表现形式、表演技巧和语言特点。
教学难点：1. 相声艺术表演技巧的掌握。
2. 相声艺术语言特点的分析。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是相声吗？2. 学生回答，教师总结：相声是一种以说、学、唱、做为主要表现形式的曲艺艺术。
二、相声艺术的起源和发展1. 教师讲解相声艺术的起源，可从明朝时期开始讲起，逐渐发展到清朝、民国时期。
2. 学生了解相声艺术的发展历程，包括相声的流派、代表人物等。
三、相声艺术的表现形式和表演技巧1. 教师介绍相声艺术的表现形式，如对口相声、群口相声、单口相声等。
2. 学生观看相声表演视频，分析表演技巧，如快板、说唱、模仿等。
四、相声艺术的语言特点1. 教师讲解相声艺术的语言特点，如幽默、讽刺、夸张等。
2. 学生结合相声表演视频，分析相声语言的特点。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调相声艺术的起源、发展、表现形式、表演技巧和语言特点。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 提问：同学们，上节课我们学习了什么？2. 学生回答，教师总结：我们学习了相声艺术的起源、发展、表现形式、表演技巧和语言特点。
二、相声艺术表演技巧的实践1. 教师讲解相声表演技巧，如快板、说唱、模仿等。
2. 学生分组进行相声表演练习，教师巡回指导。
三、相声艺术语言特点的实践1. 教师讲解相声语言特点，如幽默、讽刺、夸张等。
2. 学生分组进行相声语言创作，教师巡回指导。
四、课堂展示1. 学生分组进行相声表演，教师和学生共同评价。
2. 学生分享自己的创作心得，教师点评。
论相声艺术中的戏曲元素
论相声艺术中的戏曲元素1. 引言1.1 相声艺术的定义相声艺术是一种古老的中国传统艺术形式，其以幽默诙谐的对话和滑稽夸张的表演方式著称于世。
相声艺术源于古代梨园戏曲，经过演变和发展，形成了独特的艺术风格和表现形式。
相声艺术以口技、语言和肢体动作为表现手段，通过演员的对话、动作和表情，传达出情感和思想，引发观众的共鸣和笑声。
相声艺术既反映了中国社会生活的方方面面，又展现了人性的喜怒哀乐，具有强烈的时代性和普世性。
相声艺术是一种既传统又现代的艺术形式，它融合了传统戏曲元素和现代表现手法，具有极高的艺术价值和观赏性。
相声艺术在中国乃至世界范围内拥有广泛的影响力和欣赏群体，被誉为“中国的笑声”和“东方喜剧”。
相声艺术的发展不断创新，吸收各种艺术形式的元素，使其更加丰富多彩，更具生命力和感染力。
相声艺术作为中国文化的重要组成部分，承载着民族精神和文化精髓，具有不可替代的历史和艺术价值。
相声艺术的定义不仅体现了其独特的艺术特点和表现形式，也体现了其在文化传承和价值观传达方面的重要意义和作用。
1.2 戏曲元素的重要性戏曲元素在相声艺术中扮演着至关重要的角色，它们不仅丰富了相声的表现形式，更是相声艺术独特魅力的来源。
戏曲元素的融合使得相声作品更具有戏曲的韵味和魅力，同时也为相声表演增添了一种历史文化的底蕴。
通过戏曲元素的运用，相声艺术在舞台表演、表演技巧、服饰和化妆等方面都能展现出独具特色的魅力，吸引着观众的目光和欣赏。
戏曲元素的传承对相声艺术的发展具有重要意义，它们带来了更多的表现可能性和创作灵感，促进了相声艺术形式的不断创新和发展。
戏曲元素在相声艺术中的应用不仅是一种传统文化的传承，更是对相声艺术的丰富和完善，为相声艺术注入了新的活力和魅力。
2. 正文2.1 相声艺术中的戏曲段子相声艺术中的戏曲段子是相声表演中不可或缺的元素之一，它起源于戏曲，经过相声演员的演绎和发展，形成了相声独特的表现方式。
戏曲段子在相声表演中被广泛运用，既可以作为串场段子，连接不同节目之间的转换，也可以作为独立节目进行表演。
相声我这一辈子赏析
相声我这一辈子赏析摘要：一、引言：介绍相声及赏析的意义二、相声的发展历程及其特点三、相声艺术的审美价值四、相声表演技巧的探讨五、当代相声现状及展望六、总结：相声在我国文化中的重要地位正文：相声是我国民间喜闻乐见的一种传统艺术形式，有着悠久的历史和丰富的传统文化底蕴。
赏析相声，就是深入探讨其艺术魅力，了解其背后的历史文化，以及如何更好地欣赏和传承这种宝贵的文化遗产。
一、引言相声作为一种传统民间艺术，以其独特的表演形式和艺术魅力，深受广大观众的喜爱。
在我国，相声有着悠久的历史，是民族文化的重要组成部分。
赏析相声，不仅有助于提高个人的艺术修养，更有助于传承和弘扬这一优秀的传统文化。
二、相声的发展历程及其特点相声起源于我国古代的曲艺，历经千百年的演变，逐渐形成了独具特色的表演形式。
其主要特点包括：以说、唱为主要表演手段，注重语言的艺术；以讽刺和幽默为主要审美取向，富有生活气息；以口头表演为主要形式，强调现场感和与观众的互动。
三、相声艺术的审美价值相声艺术具有丰富的审美价值。
首先，它以生动、幽默的语言，揭示了人性的弱点和社会的矛盾，让观众在欢笑中得到启示；其次，它强调口头表演，展现了表演者高超的语言技巧和丰富的情感表现力；最后，它体现了我国民间文化的智慧，具有鲜明的地方特色和民族风情。
四、相声表演技巧的探讨相声表演是一门高超的艺术，需要演员具备扎实的语言功底、丰富的情感体验和独特的表演风格。
在表演过程中，演员要注重说、唱、做、打的技艺，同时注重与观众的互动，以引发共鸣。
此外，相声演员还需不断学习、创新，以适应时代的发展。
五、当代相声现状及展望近年来，随着社会的发展和科技的进步，相声面临着新的挑战和机遇。
一方面，传统的相声表演形式受到一定程度的冲击，观众群体逐渐萎缩；另一方面，相声演员们也在努力创新，尝试将现代元素融入传统艺术，以吸引更多年轻观众。
展望未来，相声艺术有望在传承与创新中不断发展，焕发出新的生机。
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中心思想：
《打电话》记叙了一个人在公用电话亭打 电话，将一句话就能说清楚的小事，结果 被这个人东拉西扯，说了两个多小时，耽 误了自己的事，又耽误了别人的时间。讽 刺了那些时间观念不强、说话啰里啰嗦、 废话连篇、缺乏公共道德的人。。
道理：
这段相声告诉人们：打电话与人交流要言 简意赅，这样不仅节省时间，也是对别人 的一种尊敬。
（2）对，是我，我找小王讲话， 我的未婚妻，他是女的呀。
──明知故说。
10/29/2020
（3）我正找你呢。今天晚上有 什么事吗？学习吗？不学习呀。 开会吗？……不开会。
──没话找话。
10/29/2020
（4）……票价八毛一张的，我 买了两张，一块六。是一块六，我 给了他五块，他找我三块四。
…… ──东拉西扯，废话连篇。
郭启儒简介：
郭启儒（1900——1969）北京人，满族，著 名相声表演艺术家。出身贫苦，幼时读过 六年私塾，酷爱相声，二十三岁曾在北京 鸿奎社学演文明戏，二十五岁拜刘德智为 师学说相声。他的表演捧逗俱佳，台风潇 洒，沉着稳健，趣味文雅，代表作有《熬 柿子》《改行》《戏剧与方言》等。
自我检测
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再读课文
想想故事里打电话的年轻人说话的特点 是什么？从哪些句子感受到的？
（1）你贵姓呀？哦，老胡呀。呃， 不是老胡？
老张呀。哎呀，我没听……呃，不是 老张，是老刘呀。呃，不是老刘。
是耗子呀。…… …… 对，是我，我找小王讲话……
──说话绕圈子。
10/29/2020
课堂总结：
希望同学们能够记住这个相声段子，平时 能做到文明与人交流，交流时注意自己的 语言要抓住要点，简洁明了。
10/29/2020
10/29/2020
交流
这个相声对你的启发是什么？ 打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅
节约时间，也是对别人的一种尊敬，是文 明行为的表现！
你觉得相声的语言怎样？
通俗、贴近生活、幽默、有很浓的讽刺意味。
是的，相声是一门语言艺术，它以反映现 实生活为主要内容，说、学、逗、唱是它 的主要形式，常常在最后要“抖包袱”， 因人发笑，让观众在雅俗共赏的语言表演 艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。
10/29/2020
故事里打电话的年轻人说话的特点 是：
（说话啰里啰嗦，废话连篇）
词句解析
“呃，猜不着我告诉你。我姓啰， 我叫啰唆。”
(给人物起名叫啰唆，是编创者 有意安排的，暗示此人说话絮絮叨 叨，重复烦琐。姓氏上根本没有姓 啰的，以“啰唆”命名，增强语言 的幽默感，名实相符，突出了对文 中打电话人的讽刺意味。)
呃 耗子 啰 嗦
lāng
嘚儿啷
10/29/2020
四害：原指老鼠(耗子)、麻雀、苍蝇、 蚊子。麻雀是益鸟，但是由于 当时认识有误，人们认为麻雀 糟蹋粮食，所以把它列为四害 之一。
10/29/2020
说说课文主要讲了一件什么事？
这个相声主要讽刺一个在公用电话 亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。 一句话就能说清楚的小事，结果被这 个人东拉西扯，说了二个多小时， 既耽误了自己的事，又耽误了别人的 时间。
10/29/2020
相声 文艺节目可以分成歌舞类、 语言类等，其中语言类节目中有 一种很受欢迎的艺术形式是相声。 今天我们要学习的课文就是一则 相声。
10/29/2020
马季简介：
马季（1934 ——2006）中国新相声的代表人物， 著名相声大师，表演艺术家。原名马树槐，生 于北京。马季善于表演反映现实生活的新相声 作品，在相声艺术长于讽刺传统之外，创作了 以赞美新生活和新的英雄人物为主题的“歌颂 型”对口相声。代表作有《新桃花源记》《女 队长》《白骨精现形记》《找舅舅》《五官争 功》。