如何编写记叙文的写作提纲

例文分析
⑤终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门 看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我， 这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在，便 多么的客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但 父亲却一直微笑着听，点头附和着校长的每一句话，又几近低声 下气地反复说，求校长宽容一下，给孩子一个读书的机会。一旁 的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。
请以“速度”为话题写一篇800字以上的作文。文体不限，诗歌除外。
立意：
明确中心，确定故事内核 立意：父亲的速度传达出深厚的父爱。
速度
确定故事内核
父爱
为我 奔跑
由故事内核展开故事情节
父亲为我送 礼，为留下 礼物奔跑。
展开情节，安排详略
我被学校开除
父亲为我送 礼，为留下 礼物奔跑。
父亲决定给校长送礼
奶奶失明却照顾周到
切菜麻利 为孙子夹菜
做针线活
孙子为奶奶采药 奶奶为孙子熬夜做鞋
鞋坏了，露出脚趾 奶奶夜坐“失眠”
天冷，挖草药
孙子以为奶奶复明 借奶奶之口点题
草药挖来 布鞋做好 天真与慈爱之心
记叙文写作提纲编写示例3
长在心上的眼睛
例文分析
长在心上的眼睛 小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年， 奶奶的双眼突然就什么也看不见了，走路只能拄着棍子。可最 近，小驴惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。
读了这段话，你有什么所思所感。请写一篇不少于800字的文章。要求 选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
立意：
明确中心，确定故事内核 立意：只有用心去感受，才能清楚亲人的需要。
用心
确定故事内核
感受
亲人
需要
将各个元素具体化
1、用心：失明的人。 2、亲人：祖孙之间。 3、感受：失明却能周到地照顾。 4、需要：生活困苦，吃、穿、住、用。
例文分析
做饭切菜时，明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手刷刷地飞，吓 得小驴直吸冷气，可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤 到手。平时吃饭，奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗 里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，偷 偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。小驴 以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼睛前面晃 了晃，可奶奶还是一点也感觉不到。小驴想，奶奶一定具有了 特异功能。
如何编写记叙文的写作提纲
第讲 高三语文系统班
前情回顾 1、如何构思一篇记叙文
1、确定故事内核 2、安排故事线索 3、掀起波澜、制造误会、设置悬念 4、细节描写、制造亮点
2、记叙文如何开头
前情回顾
1、写景开头，渲染气氛。 2、写人开头，先声夺人。 3、叙述开头，交代背景。 4、精彩情节，率先展示。
例文分析
⑥他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看 他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出 一个笑容。那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光 的气息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么 不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我 轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为 他，可以 改变自己什么。
校长不收礼物，父亲强 行留下礼物而“逃走”
我回到学校，刻苦学习
我考上大学，校长还回礼物，点题
展开情节，安排详略
我被学校开除
父亲决定给校长送礼
父亲为我送 礼，为留下 礼物奔跑。
校长不收礼物，父亲强 行留下礼物而“逃走”
我回到学校，刻苦学习
我考上大学，校长还回礼物，点题
注明细节，突出中心。
我被学校开除
⑦将校长甩得无影无踪之后，父亲终于停住了脚步，扶着我的 胳膊，弯腰大口大口地喘气。片刻后，他抬起头来，无比自信又 无比得意地笑道：只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有 希望了。而我，却是在他的这句话里，转过身去，无声地哭了。
例文分析
⑧果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。 ⑨父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路 唠叨。而我，也没有向父亲保证什么。但此后的我，却是在心 里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速 度，紧咬着牙，一直跑到了高考结束。 ⑩我的录取通知书，是校长帮我取的。同时交给我的，还有 一年前父亲送给他的酒和茶叶。校长捶我一拳，说：你小子记住 了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲，拖着残 疾的右腿，拼命跑出来的；我从来没有见过一个父亲，有那样让 人叹服的速度……
记叙文写作提纲编写示例1
每一颗草都会开花
记叙文写作提纲编写示例1
在我国的南方，有一种草叫做牛耳草，他生长在沟壑田 畴，十分平凡，但它却能开出黄色的美丽花朵，只是很少有人 为它驻足。其实，每一颗草都会开花。
读了这段话，你有什么所思所感。请写一篇不少于800字议论文或记 叙文。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭。
例文分析
小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天，鞋 没有邮来。小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨透了。可他不想告诉 奶奶，他知道奶奶没有钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急 得张开了嘴，五个脚指头冻成了胡萝卜头。
例文分析
⑥但我还是跟父亲捱到了最后一分钟，起身要走的时候，校长 很坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一 瞬间，拉起我，冲出门去。而校长也动作迅速地紧跟出来。黑漆 漆的楼道里，父亲如一只矫健的小兽，箭一般地，将那些阻挡他 的荆棘藤蔓，统统地撞开去。而他那条微瘸的右腿，那一刻也像 是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。
样子黑瘦 各种活动被忽略
听课有障碍 成绩不计入班级总分
平凡孩子 获得大奖
表现孩子的善良、努力
笑容灿烂 理解父母 友爱同学
手工大赛，孩子得奖
其它作品令人失望 制作泥娃娃
造型天真可爱 被学校表彰
改变看法，反思生活
呼应材料 点出主题
选择叙述人称
1、第三人称：叙述角度自由。 2、第一人称：增强真实感 “我”是孩子的同学。 “我”是孩子的老师。
例文分析
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上 台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样 的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖 体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总 会做成一件事 的。”
⑨刹那间，台下一片静。连“阳光掉落在地上的声音”也听得 到。
父爱的速度
例文分析
父爱的速度 ①那一年我读高二，正是需要用功苦读的时候，却因为成绩 的飞快下滑和老师的忽视而自暴自弃。 ②无意中参与了一场巷战，并不知道打架的目的是什么，只 知道发泄似的冲上去乱打，打到别人都跑走了，我站在一个被打 昏过去的男生面前，竟挪不动腿，被路过的一个老师当场捉住， 扭送到校长室去。而校长，只瞥了一眼我那劣迹斑斑的违规记 录，便摆摆手说，你回家去吧，以后，也不必再来了。
例文分析
⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省 里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上 了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作 品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃 一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活 泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等 奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
立意：
明确中心，确定故事内核
立意：再平凡的人或事物都有他的优点，都有发光发亮的 可能，都有成功的机会。
平凡
确定故事内核
优点
发光
机会
将各个元素具体化
1、平凡：乡下男孩、轻微耳聋、成绩差、相貌差、不受欢迎。 2、优点：努力、善良、动手能力强。 3、机会：手工大赛。 4、发光：获得手工大赛大奖，为学校挣得荣誉。
由故事内核展开故事情节
失明的奶 奶照顾留 守儿童
展开情节，安排详略
父母打工，失明奶奶和小孙子
失明的奶 奶照顾留 守儿童
奶奶失明却照顾周到
孙子为奶奶采药 奶奶为孙子熬夜做鞋
孙子以为奶奶复明 借奶奶之口点题
展开情节，安排详略
父母打工，失明奶奶和小孙子
孙子4岁 奶奶走路拄杖Leabharlann 失明的奶 奶照顾留 守儿童
—— 老 舍 有许多话要说，究竟从何说起？哪个应先说，哪个应后 说？哪个应割爱，哪个应作为重点主从的关系如何安排这时候 面前就像出现一团乱丝，“剪不断，理还乱”，思路好象走入 一条死胡同，陡然遭到堵塞，左也不是，右也不是，不免心绪 意乱。这就是难产的痛苦。
——朱光潜
如何编写记叙文的写作提纲
1、明确中心，确定故事内核。 2、展开情节，安排详略。 3、调整顺序，设置悬念。（可选） 4、注明细节，突出中心。 5、选择叙述人称。
小结
1、推荐“导图式”提纲。 2、由故事内核展开联想，对应材料中的各个元素。 3、使用第一人称可以跳出限制虚拟身份。
例文分析
每一棵草都会开花 ①回乡下，跟母亲一起到地里去， 惊奇地发现，一种叫牛耳朵的 草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真 看不出。 ②我问：“怎么草也开花？” ③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。” ④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成 白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾 巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的……就没见 过不开花的草。
例文分析
③我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到 门口的时候，看见父亲在院子里满头大汗地劈柴，我才突然想要 逃掉，却被父亲抬头叫住了。我茫茫然地将一张勒令退学的通知 递给他。他看了许久，才叹口气，说，你在家先学习，晚上跟我 去校长家坐一坐。
例文分析
④平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有 费用，都提前支取出来，换成酒和茶叶，而后趁了夜色，带我去 校长家。这也是父亲第一次给人送礼吧，他明显有些紧张。在一 次车祸里被撞瘸的右腿，走起路来愈加艰难。在昏暗的楼道里， 往上爬的时候，我跟在父亲的身后，看他虚胖的背影，在栏杆上 一一划过。偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼 地四下张望一番，确定没有人看到，这才继续溜着墙根前行。
成绩差、打架……
父亲决定给校长送礼
家庭贫困 脚有病
性格腼腆
父亲为我送 礼，为留下 礼物奔跑。
校长不收礼物，父亲强 行留下礼物而“逃走”
不同意收留我 留下礼物
带着病退奔跑
我回到学校，刻苦学习
对校长欲扬先抑 我感念父亲而改变
我考上大学，校长还回礼物，点题
校长被父亲的速度 感动，给了我机会
记叙文写作提纲编写示例2
记叙文写作提纲编写示例3
用心去感受
记叙文写作提纲编写示例3
不少人每到一个新地方，总爱用数码相机或手机将风景拍 下来，事后却很少用心去欣赏这一大堆照片。看风景如此，买 书、看书，家人之间的关爱大多如此。买了大量的书，却没看 过几本；有时借来的一本书，却仔仔细细阅读了；给父母买了 很多吃的、用的，却不了解父母真正需要的……
⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如 同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛 耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执著。
记叙文写作提纲编写示例2
速度
记叙文写作提纲编写示例2 当今社会，“速度”越来越成为人们关注的焦点和追求的 目标，无论是在政治领域还是文化教育领域乃至在人们的日常 生活中，速度已俨然成为一个主题词。
由故事内核展开故事情节
平凡孩子 获得大奖
展开情节，安排详略
渲染孩子的平凡
平凡孩子 获得大奖
表现孩子的善良、努力 手工大赛，孩子得奖
改变看法，反思生活
注明细节，突出中心。
渲染孩子的平凡
平凡孩子 获得大奖
表现孩子的善良、努力 手工大赛，孩子得奖
改变看法，反思生活
注明细节，突出中心。
渲染孩子的平凡
例文分析
⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还 有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微 向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好 不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被 忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级 总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。
前情回顾 3、记叙文如何结尾
1、直接议论抒情点题。 2、借故事情节点题。 3、借人物之口点题。 4、精彩情节，率先展示。
前情回顾
4、记叙文如何制造波澜
1、实现情节的突转 2、为人物制造点误会。 3、有意设置点悬念。 4、适当来一点对比。 5、找机会用一点抑扬。
编写写作提纲的重要性
有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章；先麻烦点， 后来可省事。