幼儿园：中班语言《磁铁的故事》
中班语言《磁》教案与反思
教案：中班语言《磁》教案与反思一、教学目标：1. 了解磁铁的性质和特点，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
2. 能用简单的语言描述磁铁的性质和作用。
3. 培养幼儿观察、思考、交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解磁铁的性质和特点，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
难点：让幼儿能够用简单的语言描述磁铁的性质和作用。
三、教学准备：1. 物质准备：磁铁、铁钉、镍片、钴片等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的外观，激发幼儿对磁铁的兴趣。
2. 基本环节：（1）教师向幼儿介绍磁铁的名称和特点，引导幼儿观察磁铁的两极，讲解磁铁的吸铁性。
（2）教师演示磁铁的吸铁性，让幼儿亲自体验磁铁吸引铁、镍、钴等物质的过程。
（3）教师引导幼儿观察磁铁在不同物质上的吸附情况，让幼儿发现磁铁的吸附规律。
3. 巩固环节：教师组织幼儿进行磁铁游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固磁铁的知识。
五、作业设计：1. 家庭作业：家长协助幼儿用磁铁制作一个简单的磁铁玩具，引导幼儿观察磁铁的吸附现象。
2. 课堂作业：幼儿用简单的语言描述磁铁的性质和作用。
六、教学反思：本次活动中，幼儿对磁铁的兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
在教学过程中，幼儿通过观察、实践、交流，较好地掌握了磁铁的性质和特点。
但在描述磁铁作用时，部分幼儿表达不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
在课堂组织和教学方法上，还需不断调整和完善，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 幼儿对磁铁的性质和特点的认知程度。
2. 幼儿在课堂活动中的参与度和积极性。
3. 幼儿在家庭作业和课堂作业中的表现。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与磁铁主题的活动，增进亲子关系。
2. 组织幼儿参观磁铁生产厂家，了解磁铁的制作过程。
3. 开展磁铁科技创新活动，鼓励幼儿发挥创造力。
八、教学注意事项：1. 确保幼儿在操作磁铁时注意安全，避免误吞磁铁。
2. 针对不同认知水平的幼儿，给予适当的引导和帮助。
中班语言教案磁铁
中班语言教案磁铁一、教学内容教材来源：《幼儿园语言领域活动指导手册》中班第二学期章节内容：第10课《磁铁》教学内容：通过故事《磁铁》，让幼儿了解磁铁的特性，培养幼儿的观察和表达能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对磁铁的兴趣，激发幼儿探索自然科学的欲望。
2. 引导幼儿观察和描述磁铁的特性，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解磁铁的特性，培养幼儿的观察和表达能力。
难点：引导幼儿用语言描述磁铁的特性，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、铁片、故事课件学具：磁铁、铁钉、铁片、画纸、彩笔五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师出示磁铁，引发幼儿对磁铁的兴趣，引导幼儿观察和描述磁铁的特性。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《磁铁》，让幼儿了解磁铁的特性和作用。
3. 实践操作（10分钟）教师带领幼儿进行实践操作，让幼儿亲自体验磁铁的吸铁性和指向性，引导幼儿用语言描述磁铁的特性。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分组讨论磁铁的用途，培养幼儿的合作精神和问题解决能力。
5. 创意展示（5分钟）幼儿利用磁铁、铁钉、铁片等材料进行创意展示，培养幼儿的创造力。
六、板书设计磁铁的特性：吸铁性、指向性磁铁的用途：指南针、磁悬浮、吸铁石等七、作业设计1. 画一画磁铁的特性（吸铁性和指向性）答案：幼儿能画出磁铁吸铁和指向的图像。
2. 说一说磁铁的用途答案：幼儿能列举出磁铁在生活中的一些用途，如指南针、磁悬浮、吸铁石等。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次教学活动进行反思，分析教学效果，针对幼儿的表现，调整教学策略。
同时，教师可以拓展延伸教学内容，引导幼儿在生活中观察和探索磁铁的更多用途，激发幼儿对自然科学的热爱。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 故事《磁铁》的选择：本节课选择的故事《磁铁》具有趣味性和教育性，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中了解磁铁的特性。
儿童故事有趣的磁铁
这是“小磁铁救小兔、看谁爬的高”。
通过观察，我对安安有了哪些了解
安安对今天的活动特别的感兴趣，也很愿意对磁铁进 行下一步的探索。当磁铁摔碎时，并没有要放弃探索， 而是通过自己的智慧利用两瓣的磁铁制作了好玩儿的 “小磁铁赛跑”游戏。并请求同伴来帮忙，制作了更有 趣的“小猫钓鱼”“看谁爬的高”“小磁铁救小兔”在 制作的过程中专注、认真、动脑、勇于探索磁铁的奥秘。 真是一名爱动脑筋、做事认真的小科学家。 通过对磁铁的亲身操作、安安对磁铁的特性有了很好 的认知，更好地体验到了磁铁的有趣之处。 本次活动我发现安安对身边常见事物、现象的特点、 变化规律有了更多的兴趣和探究欲望。
我的感悟
在他们成功的喜悦中，我感悟很多，假如 “磁铁摔碎后、我训斥了他们，假如我对他们 的“发现”置之不理、假如我没有和孩子一起 探索。孩子们可能谁也不敢在动那块磁铁，从 而制止了孩子和磁铁的进一步接触，这样宝贵 的教育时机从孩子们的身边就会悄悄滑过。 “生活中处处有教育”需要教师在说每一句话 时、做每一件事时认真考虑，在一点一滴中捕 捉能够开启孩子探索的每一束亮光，这样孩子 成长的道路上就会充满色彩。
生活中处处有教育需要教师在说每一句话时做每一件事时认真考虑在一点一滴中捕捉能够开启孩子探索的每一束亮光这样孩子成长的道路上就会充满色彩
有趣的磁铁
密云第二幼儿园 孟繁丽 2014.11.24
像往常一样，孩子们在活动区做 着自己喜欢的游戏。
突然听科学区里传出“啪”的一 声，原来是安安和然然在争抢一 块磁铁，抢来抢去磁铁摔在地上 两瓣了。
机会和可能性
1.看磁悬浮列车图片、磁悬浮玩具 等方式让安安了解磁性原理在生活 中的运用，扩大他的视野。创造机 会通过动手操作向幼儿展示磁铁的 奇妙之处。 ——目的：帮助其发展观察能力、 逻辑思维能力和动手操作能力。
幼儿园中班语言教案：磁铁
幼儿园中班语言教学计划：磁铁这是我们教学和研究的内容。
在相互理解和同伴互动的前提下，教师们进行了教学和研究活动。
这基于具有这种想法和设计的同事的首次教学活动。
这个孩子对磁铁有好奇心：因为它吸东西。
在过去的几天里，孩子在磁铁方面积累了一些经验。
因此，对于孩子来说，活动的结果并不难获得，但是当孩子们尚未探索自己的习惯和能力时，这些活动无疑会给孩子带来很多方法和乐趣，这使我们更加重视孩子。
活动过程。
活动应植根于儿童的生活。
科学探索活动可以轻松地关注科学概念，而忽略其对儿童的实际意义。
因此，这项活动致力于识别磁铁的每个点，并将其迁移回孩子的生活，从而使该活动接近孩子的原始需求。
内容和要求：1.了解磁铁的名称和铁制品的基本特性。
2.大胆表达您的发现和问题。
3.重点和难点：探索磁铁的基本特性。
活动准备：1，儿童操作设备：磁铁，各种铁制品（别针，回形针，钉子，铁丝，铁），有色金属制品（塑料匙，积木，雪花，纽扣，泡沫，硬质）每人一个。
2.装有雪花和回形针的篮子（每桌两个篮子）。
3，老师示范工具：磁铁，护垫，带夹子的娃娃纸。
流程和指导：一，摆弄老师：请把篮子里的东西分成两堆。
当您划分它们时，请使用此东西来指代磁铁。
）尝试一下。
-由于上一次活动的开始，老师的指导太微妙了，并且有许多与“磁铁”无关的操作现象，这导致孩子绕道而行，降低了小组教学的效率。
因此，在该活动开始时，直接引入磁铁，从而使孩子立即注意当前的学习对象，这大大减少了教学的麻烦。
观察幼儿的操作。
在活动中，由于我的指导性建议，大多数孩子都使用磁铁（尽管孩子们不能给他们起名字）将事物分成两组，一个是按尺寸的孩子，两个是按材料的孩子。
根据质地，有一个孩子分为长短短裤。
由于材料的不规则性，无法进行。
因此，当他抬头看着同伴时，他拿起磁铁，立即吸引磁铁来吸引铁制品，因此信心倍增。
快速，物料也分为两堆。
二，协调交流讨论：告诉我你是如何划分的？为什么？老师（摘要）：用这个（磁铁）将篮子里的东西分成两堆：它们可以被吸，不能被吸。
2、《磁铁有磁性-附件2-《磁铁故事》
《磁铁找朋友》
一天，一块大磁铁来到一个小商店找朋友。
他站在柜台上大声喊：“谁是我的朋友？”小剪刀、小螺帽、回形针一下子被他紧紧地吸引了过去，高兴地说：“我们是你的朋友！”
小茶壶惊讶地问：“你是谁？你的力气怎么这么大？”磁铁得意地说：“我是磁铁！我的身上有磁性！所以力气大！”小茶壶又问：“磁性？磁性做什么用？”小剪刀、小螺帽、回形针抢着说：“磁性能吸住铁盒铁做的东西，对人们的生活可有用了！”小茶壶非常好奇：“用在哪里呢？”磁铁说：“看看家里的冰箱吧，有了橡胶磁，冰箱门才能关得紧紧的，把冷气藏在里面。
你看见过躲在门后的门吸吗？他的身上也有磁铁，能吧开着的门固定住！”小茶壶羡慕地望着磁铁：“可惜我不是铁做的，你可以吧磁性给我的朋友手表吗？”说着，小茶壶指了指货柜上的手表。
远处的手表急得秒针飞快地转着大圆圈，喊着：“别碰我，别把磁性传给我！”磁铁奇怪地问：“你为什么不要磁性？”手表回答说：“如果我又了磁性，就会瘫痪走不动啦！”磁铁点了点头，原来，有了力气还不能随便用，否则，还会好心办坏事情。
他问手表：“还有谁跟你一样，不能碰到我。
”手表说：“电视机、电脑、指南针，这些靠磁性来工作的东西，你都不能碰。
”这下磁铁终于明白了~~~ 小茶壶也明白了，他又好奇的问磁铁：“你有那么大的本领，还能用在哪里呢？”磁铁自豪的说：“我们还能帮助玩具汽车快活地跑起来，帮助收音机讲话、唱歌。
你听，他已经开始工作了，多好听！”
小茶壶和磁铁听着收音机里传来的优美的歌声，开心地笑了~~~~。
中班语言《磁》教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解磁铁的基本特性，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流的能力，学会用磁铁进行简单的创作。
3. 情感目标：培养幼儿对科学活动的兴趣，发展好奇心和探索精神。
二、教学内容：1. 磁铁的认识：介绍磁铁的形状、颜色，以及磁铁的两极（N极、S极）。
2. 磁铁的性质：讲解磁铁具有吸引铁、镍、钴等物质的特性。
3. 磁铁游戏：通过游戏让幼儿巩固磁铁的性质，培养幼儿的观察力和操作能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解磁铁的基本特性，知道磁铁可以吸引铁、镍、钴等物质。
难点：让幼儿学会用磁铁进行简单的创作，培养幼儿的观察、操作、交流能力。
四、教学准备：1. 教具：磁铁、铁钉、镍片、钴棒、磁性玩具等。
2. 学具：每个幼儿准备一个磁铁、一张白纸、一支彩笔。
五、教学过程：1. 导入：教师出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色，激发幼儿的兴趣。
2. 基本概念：讲解磁铁的两极（N极、S极），让幼儿认识磁铁的基本结构。
3. 实践操作：让幼儿用磁铁去吸引铁钉、镍片、钴棒等，观察磁铁的性质。
4. 游戏环节：组织幼儿进行磁铁游戏，如：磁铁钓鱼、磁铁传球等，巩固幼儿对磁铁性质的理解。
5. 创作展示：让幼儿用磁铁在白纸上创作，鼓励幼儿发挥想象，用磁铁拼出自己喜欢的图案。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的磁铁制品，了解磁铁在生活中的应用。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，让幼儿直观地了解磁铁的性质。
2. 运用实践操作法，让幼儿亲身体验磁铁的吸引作用。
3. 采用游戏教学法，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。
4. 运用启发引导法，培养幼儿的观察力、思考力和创造力。
5. 采用家园共育法，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在实践活动中的参与程度、操作能力和合作意识。
2. 终结性评价：评价幼儿在创作环节中的表现，以及他们对磁铁性质的掌握程度。
《磁铁》中班教案（精选13篇）
《磁铁》中班教案（精选13篇）《磁铁》篇1在日常生活当中，我们会碰到很多需要磁铁的工具，比如：我们的文具盒、钱包、书包....等，都有磁铁的存在。
只是，这些磁铁都被包裹着一层漂亮的“外衣”，让他不被暴露于他人眼前。
也正是因为这样，才让磁铁有了更神秘的一面。
要激发孩子的学习兴趣，就要让他们永远保持着对一切事物的好奇心，并激发他们热于探索的热情。
为了帮助孩子们解开心中的疑团，于是我设计了本次活动，《魔力磁铁翻跟斗》教案。
活动目标：1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续探索的`欲望。
2、愿意记录实验结果并与同伴交流。
3、初步了解磁铁的广泛作用。
活动准备：1、幼儿(幼儿食品)自己认为能被磁铁吸住的各种物品2、磁铁记录板、纸、笔3、教师准备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。
活动过程：一、导入：通过一些有趣的演示（如纸娃娃在玻璃上跳舞）引起幼儿进一步探索的欲望。
二、介绍自己准备的材料。
师：刚才，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是神奇，磁铁的本领可真大呀！小朋友们都找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？幼儿逐个介绍。
三、做实验并记录实验结果。
这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。
老师这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西后，也可以试试老师准备的东西，别忘了把你做的每个实验记录下来。
幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住。
四、交流实验结果。
师：你们发现什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的实验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告诉幼儿，这些东西都是金属物品。
五、情境表演。
让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。
如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈(妈妈食品)”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”游戏等，进一步了解磁铁的基本特性。
中班语言教案磁铁
中班语言教案磁铁一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《有趣的磁铁》，详细内容包括：认识磁铁的性质、了解磁铁的用途、学习磁铁相关的词汇及简单句子。
二、教学目标1. 知道磁铁的基本性质，如磁铁有两极、能吸引铁、钴、镍等金属。
2. 学会使用磁铁相关的词汇，并能用简单的句子描述磁铁的特点。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁铁的两极及其相互关系。
2. 教学重点：磁铁的性质、用途及相关词汇、句子的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、钴、镍、回形针等物品。
2. 学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针等物品。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘的盒子，让幼儿猜测里面是什么。
打开盒子，展示磁铁，引导幼儿观察磁铁的外观，讨论磁铁的用途。
2. 新课导入：（1）教师用磁铁吸起铁钉、回形针等物品，让幼儿观察现象。
（2）引导幼儿讨论磁铁的两极，以及两极之间的相互关系。
3. 例题讲解：（1）教师示范用磁铁吸起铁钉，并说出：“磁铁吸引铁钉”。
（2）引导幼儿用磁铁吸起其他金属物品，并尝试用句子描述。
4. 随堂练习：幼儿分成小组，用磁铁吸起不同的金属物品，并互相描述观察到的现象。
六、板书设计1. 磁铁性质：有两极，能吸引铁、钴、镍等金属。
用途：吸附金属物品。
2. 相关词汇：磁铁、吸引、两极、铁、钴、镍。
3. 句子：磁铁吸引铁钉。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用磁铁吸起家里的金属物品，并告诉家长你的发现。
（2）尝试用磁铁画一幅画。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分了解磁铁的性质、用途及相关词汇、句子。
但在教学过程中，应注意引导幼儿观察、思考，避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集磁铁在生活中应用的例子，进行分享。
（2）组织幼儿参观科技馆，了解磁铁在科技领域的应用。
中班语言 磁铁的故事
中班语言磁铁的故事在一个充满好奇和探索的中班教室里，孩子们正围坐在一起，眼睛里闪烁着期待的光芒。
今天，老师要给他们讲一个关于磁铁的神奇故事。
“小朋友们，今天老师要给你们讲一个特别有趣的故事，是关于一种神奇的东西——磁铁。
”老师亲切地说道。
从前呀，有一个小小的村庄，村庄里住着一个聪明可爱的小男孩，名字叫小明。
小明特别喜欢研究各种各样的东西，总是充满了好奇心。
有一天，小明在他的小房间里发现了一块黑黑的、有点奇怪的石头。
他拿在手里摆弄着，突然发现这块石头能够吸住一些小铁钉。
小明惊讶极了，他从来没有见过这样的东西。
于是，小明带着这块神奇的石头跑到了村子里的铁匠铺。
铁匠伯伯正在忙着打造农具，小明兴奋地跑过去问：“铁匠伯伯，您知道这是什么吗？它能吸住铁钉呢！”铁匠伯伯放下手中的活儿，看了看小明手里的石头，笑着说：“孩子，这是一块磁铁呀，可以吸住铁做的东西。
”小明听了，更加好奇了。
他拿着磁铁在村子里到处跑，一会儿吸吸这个，一会儿吸吸那个。
他发现磁铁不光能吸住铁钉，还能吸住铁勺子、铁铲子。
小明心想：“这磁铁可真是太神奇了！我要用它来做一些好玩的东西。
”回到家后，小明开始动手做实验。
他把一些小铁钉放在桌子上，然后拿着磁铁在下面移动。
那些小铁钉就像一个个听话的小士兵，跟着磁铁跑来跑去。
小明又找来了一些小铁片，用磁铁把它们吸在一起，做成了一个小小的“铁片塔”。
他高兴地拿给爸爸妈妈看，爸爸妈妈都夸小明聪明。
可是，小明并没有满足。
他想：“磁铁能吸住铁，那能不能隔着东西吸呢？”于是，他找来一块木板，把磁铁放在木板下面，再把铁钉放在木板上面。
神奇的事情发生了，铁钉还是被磁铁吸住了！小明越来越觉得磁铁有趣，他又想：“如果有两块磁铁，它们会怎么样呢？”他拿出两块磁铁，把它们靠近。
结果，有时候它们会紧紧地吸在一起，有时候又会互相推开。
小明不明白这是为什么，就跑去问村里最有学问的爷爷。
爷爷告诉他：“磁铁有南极和北极，相同的极靠近就会推开，不同的极靠近就会吸在一起。
中班语言《磁》教案与反思
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解磁铁的基本特性，知道磁铁可以吸引铁、钴、镍等物质。
2. 技能目标：培养幼儿观察、操作、交流的能力，能够通过实验发现磁铁的性质。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们积极探索的精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解磁铁的性质，能够运用磁铁进行简单的操作。
难点：让幼儿通过实验发现磁铁的极性，并能够用语言进行表达。
三、教学准备：1. 物质准备：磁铁、铁钉、铁片、钴片、镍片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色，激发幼儿对磁铁的兴趣。
2. 基本概念：教师讲解磁铁的基本概念，让幼儿了解磁铁可以吸引铁、钴、镍等物质。
3. 实验操作：教师带领幼儿进行实验，观察磁铁与铁钉、铁片、钴片、镍片等物质的吸引情况，让幼儿发现磁铁的性质。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿能够用语言表达磁铁的性质。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的操作是否准确，能否正确使用磁铁。
2. 倾听幼儿在总结时的语言表达，了解他们对磁铁性质的理解程度。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的创作能力。
4. 家长反馈，了解幼儿在家庭中对于磁铁的应用情况。
教案反思：在本次活动中，幼儿对磁铁的兴趣较高，能够积极参与实验操作。
在实验过程中，幼儿能够按照教师的要求进行操作，大多数幼儿能够正确使用磁铁。
在总结环节，大部分幼儿能够用语言表达磁铁的性质。
但在活动中也存在一些问题，如部分幼儿对磁铁的极性理解不够，需要在今后的教学中加强引导。
在实验操作环节，部分幼儿对于磁铁的吸引现象表现出惊讶，但在总结时却未能充分表达出来，需要在今后的教学中注重培养幼儿的表达能力。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，但在某些环节仍需改进。
在今后的教学中，教师应注重引导幼儿深入理解磁铁的性质，并加强他们的语言表达能力。
通过家庭与学校的互动，让幼儿在生活实践中运用所学知识，提高他们的学习兴趣。
《磁铁》中班教案
《磁铁》中班教案《磁铁》中班教案1活动名称：发现磁铁活动目标：1、认识磁铁的功能。
2、知道磁铁在生活中的应用。
3、了解磁铁的便利性。
活动准备：1、各式各样的磁铁、铁制品、各式运用磁铁的玩具、棉线、回形针、卡纸、剪刀、竹筷、胶带、小水桶。
2、《幼儿用书》、投影仪、电视机。
活动过程：（一）、教师拿出回形针和磁铁，提问：1、老师变个魔术，让这些回形针都连起来。
这怎么不会掉下来呢？等幼儿发言后，教师再给幼儿看，告诉幼儿，老师拿的东西叫磁铁。
2、拿出各式各样磁铁，如马蹄形磁铁、环形磁铁、棒状磁铁，让幼儿认识磁铁其他种类的形状或颜色。
（二）、操作活动，磁铁可以吸哪些东西。
1、将幼儿分成六组，比赛哪一组在教室里找到的含有磁铁的东西最多。
2、比赛结束，请六组幼儿逐一用找到的磁铁制品给大家看。
3、教师小结磁铁的特性。
4、请幼儿翻开幼儿用书，说明哪些是有磁铁的东西，并让幼儿猜猜图中物品中的磁铁藏在哪里。
再想一想，日常生活中还有哪些东西有磁铁，它们有什么作用。
（三）、团体游戏。
1、教师事先利用棉线、竹筷、磁铁、胶带，制作三枝钓鱼竿。
请幼儿用剪刀和卡纸剪出许多条鱼。
2、请幼儿把每条鱼夹上回形针后，然后放在小水桶里，摆在教室一处。
3、将幼儿们平均分成三组（钓鱼位置要和放鱼处有点距离），且三组相距的距离一样，每组一枝钓竿。
4、游戏开始，以接力方式，每组每次一位幼儿拿着钓竿至小水桶处，钓起鱼后（不管一次可以钓几条，一旦鱼竿拿起，就不能再放下，必须回该队换下一位），把鱼竿和钓的鱼拿到队里，换下一位幼儿。
5、所有的幼儿钓过鱼后都停止游戏，结束时计算哪一队钓的最少，要求唱歌给大家听。
6、请幼儿讨论：利用磁铁还可以玩哪些游戏？7、幼儿玩《捕鱼》的游戏。
《磁铁》中班教案2设计意图:对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。
在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。
磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。
特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。
幼儿园中班教案《磁铁》精选15篇
幼儿园中班教案《磁铁》精选15篇幼儿园中班教案《磁铁》1目标：1、通过幼儿自身的探索活动，了解发现磁铁能吸住铁的物理特性。
2、培养幼儿动手动脑的良好习惯及探索科学的兴趣。
准备：1、磁铁、小铁钉、曲别针、啤酒瓶盖、塑料积木、木块、纸、布、硬币、石块等。
2、多媒体课件"滑动的小兔"。
过程：（一）开始部分1、放课件，出示磁铁，认识磁铁2、出示"滑动的小兔"，猜一猜，小兔为什么能在纸盒上滑来滑去？演示小兔在纸盒上滑动，激发幼儿好奇心。
教师：这是怎么回事？小兔怎么会滑动呢？给幼儿充分自由发言的时间。
3、教师展示出磁铁，如果我们换成别的来看看小兔还会滑动吗？（二）基本部分1、"小兔想和我们中一班的小朋友交朋友，你们愿意吗？那好，小兔要请它的好朋友们去它家做客，它给小朋友们准备了好多好玩的东西，你们可以自由玩一玩，看看你们能发现什么？"2、幼儿自由摆弄物品，启发幼儿发现磁铁可以吸东西。
教师：现在请你们把发现的告诉大家。
3、教师：刚才小朋友发现有的东西能吸起来，有的吸不起来，现在请你们再玩一玩。
把磁铁吸起来的物品放在一个盘子里，把不能吸起来的放在另一个盘子里。
4、填写观察记录表提问：请你们说说，哪些东西可以吸起来？并在记录表中打"√"，不能吸起来的打"×"."吸起来的东西是用什么做成的？（铁制品）""哪些东西吸不起来？它们是不是铁做成的？"5、教师小结：磁铁的好朋友是铁制品。
（三）结束部分"小朋友，今天天气真好，想和教师一起去钓鱼吗？拿上我们的小鱼竿钓鱼去喽！""哇，小朋友都钓到了鱼，你们真棒，天色不早了，拿起小鱼我们回家吧！"幼儿园中班教案《磁铁》2活动目标：1、感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。
2、能初步尝试用所学到的知识来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的运用。
中班磁铁课程故事
中班磁铁课程故事《中班磁铁课程故事：魔力磁铁，趣味无限》嘿，大家好呀！今天来给你们讲讲我们中班那段与磁铁有关的神奇课程故事。
那会儿啊，班上突然就多了好多各种各样的磁铁，这可把小家伙们的好奇心全勾起来了。
就好像是突然发现了一个超级有趣的大宝藏！孩子们一看到那些磁铁，眼睛都放光啦。
一个个就像小探险家似的，迫不及待地想去研究研究。
有个小家伙拿着磁铁这儿吸吸、那儿吸吸，还一脸兴奋地喊着：“哇，这个能吸住勺子！”“嘿，那个吸不住积木耶！”看着他们那好奇又天真的样子，真是让人忍俊不禁。
记得有一次，我们玩磁铁找朋友的游戏。
孩子们要拿着磁铁去找出能被吸住的东西。
有个小鬼灵精，举着磁铁满教室跑，就盼着能吸出个“宝贝”来。
结果呀，不小心吸到了另一个小朋友衣服上的金属扣子，两个小家伙都被吓了一跳，然后哈哈大笑起来。
这一笑，整个教室都充满了欢乐的气氛。
在这个过程中，我们这些老师也跟着乐呵。
看着孩子们从对磁铁的一无所知，到慢慢了解它的特性，一点点的进步都让我们特别欣喜。
他们会为了一个小小的发现欢呼雀跃，也会为了弄明白一个道理争得面红耳赤。
这磁铁课程呀，还让小家伙们学会了合作。
他们会一起讨论为什么有的东西能吸住，有的不能。
有时候还会分工合作，一个去找东西，一个记录。
那认真的小模样，别提多可爱了。
而且啊，这磁铁可不仅仅是在课堂上好玩，回到家孩子们还跟爸爸妈妈炫耀呢！“妈妈，你知道吗，磁铁可神奇啦！”小手还不停地比划着。
经过这段时间的磁铁课程，我发现孩子们的求知欲和探索精神都被大大激发了。
他们就像小海绵，拼命地吸收着知识。
而我们老师呢，也在这个过程中收获了无数的欢乐和感动。
总之，中班的磁铁课程故事真是太有趣啦！这小小的磁铁就像一个魔法棒，给孩子们带来了无尽的欢乐和知识。
期待下一次还能有这么有趣的课程，和孩子们一起探索发现新世界！你们的孩子有没有类似有趣的课程故事呢？快说来听听吧！。
中班语言教案磁铁
中班语言教案磁铁一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《有趣的现象》中的第二十三节《磁铁的秘密》。
详细内容包括：磁铁的基本概念、性质、作用和应用，以及相关的儿歌和故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解磁铁的基本概念、性质和作用，培养幼儿对科学现象的兴趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用恰当的词语描述磁铁的特点。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁铁的性质和作用，以及如何用语言描述磁铁的特点。
2. 教学重点：让幼儿通过实践操作，感受磁铁的吸引力，学会用恰当的词语描述磁铁。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、回形针、铁钉、硬币、布料等。
2. 学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、硬币、布料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁铁，引导幼儿观察磁铁的外观，让幼儿自由发表对磁铁的初步认识。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解磁铁的性质和作用，让幼儿了解磁铁的基本概念。
3. 随堂练习（5分钟）a. 教师示范如何用磁铁吸引回形针、铁钉等物品，让幼儿观察并描述现象。
b. 幼儿分组操作，尝试用磁铁吸引各种物品，并讨论为什么有的物品能被吸引，有的不能。
4. 儿歌学习（5分钟）学习《磁铁歌》，让幼儿在愉快的氛围中加深对磁铁的认识。
5. 故事分享（5分钟）教师讲述一个关于磁铁的故事，引导幼儿关注磁铁在日常生活中的应用。
6. 小结与反思（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：用磁铁制作一个有趣的玩具。
2. 答案：幼儿可以尝试用磁铁和铁钉制作一个简易的钓鱼玩具。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿在操作过程中的表现，为下次课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中寻找磁铁的踪迹，观察磁铁在不同物品上的作用，培养幼儿的观察力和科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：磁铁的性质和作用，以及如何用语言描述磁铁的特点。
中班语言教案磁铁
中班语言教案磁铁一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《有趣的物品》第三节《磁铁》。
详细内容包括磁铁的特性、磁铁的用途以及相关的儿歌和故事，通过引导幼儿观察、操作和讲述，使他们了解磁铁的基本知识。
二、教学目标1. 了解磁铁的特性，知道磁铁的吸铁性、磁极性等基本概念。
2. 学会使用语言描述磁铁的用途，培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣，提高他们的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁铁的磁极性、磁铁的吸铁性。
2. 教学重点：引导幼儿观察、操作磁铁，学会用语言描述磁铁的特性。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、回形针、小木棒、各种磁性物品。
2. 学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、小木棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的盒子，邀请幼儿猜测盒子里的物品。
打开盒子，展示磁铁，引导幼儿观察、触摸磁铁，激发他们的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师用磁铁吸附铁钉、回形针等物品，讲解磁铁的吸铁性。
通过对比，让幼儿了解磁铁只能吸附铁质物品。
同时，介绍磁铁的两极，展示磁铁的同极相斥、异极相吸的特性。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作磁铁，尝试吸附不同的物品，观察哪些物品能被磁铁吸附。
教师巡回指导，帮助幼儿理解磁铁的吸铁性。
4. 语言表达（10分钟）教师引导幼儿用语言描述磁铁的特性，例如：“磁铁能吸起铁钉，但不能吸起小木棒。
”鼓励幼儿大胆表达，提高他们的语言能力。
5. 儿歌学习（5分钟）教师带领幼儿学习关于磁铁的儿歌，巩固磁铁的知识。
6. 故事分享（5分钟）教师讲述一个关于磁铁的故事，引导幼儿关注磁铁在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 磁铁的特性吸铁性磁极性2. 磁铁的用途七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里有哪些物品是磁铁可以吸附的，记录下来，第二天与同伴分享。
2. 答案示例：磁铁可以吸附铁质物品，如铁钉、回形针、冰箱门等。
【中班语言教案】中班语言《磁铁的故事》
【中班语言教案】中班语言《磁铁的故事》中班
语言：磁铁的故事
活动目标
1.能够专心听讲，理解故事内容，理解磁铁的特性。
2.知道磁铁不能与手表、电脑、照相机、指南针等放在一起、
活动准备
1.ppt
2.磁铁
3.准备一些铁做的东西和非铁做的东西
活动过程
（一）出图图片，引出内容
老师：孩子们，让我们看看曹老师今天给你们带来了什么样的朋友？（磁铁，磁铁）让我们来听听看，这块大磁铁身上，发生了什么有趣的事情。
（二）用图片讲述故事
教师结合ppt图片故事前二自然段
问题：磁铁是从哪里来的？（商店）
它最开始找到了那些好朋友？（小剪刀、小螺帽、回形针）
小茶壶看到磁铁时问了什么？
为什么那些东西会被大磁铁吸引呢？
为什么茶壶没有被磁铁吸引？（茶壶不是铁做的）
茶壶要介绍手表给大磁铁朋友你们猜猜手表会同意么？为什么？
老师继续讲故事的后半部分
提问：手表愿意和大磁铁做朋友吗？为什么？
所以磁铁还不能接触这些东西？（结合生活经验）
磁铁还有什么作用呢？
（三）完全理解故事并简单复述
教师和
小孩
一起共同概括一下故事内容。
小结：我们需要磁铁的磁性来帮助我们处理生活中的许多事情，但并不是所有东西都能满足磁铁的需求。
我们应该在正确的地方使用好东西。
（四）游戏延伸
曹先生，这是一个关于磁铁的小游戏。
老师演示如何演奏。
请小朋友们看看你的凳子下面有什么呀？
有些孩子养猫，有些孩子养老鼠。
让我们玩猫爪鼠游戏。
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幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班语言教案
编订：XX文讯教育机构
中班语言《磁铁的故事》
教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标
1.能注意倾听，理解故事内容，了解磁铁的特点。
2.知道磁铁不能与手表、电脑、照相机、指南针等放在一起、
活动准备
1.ppt
2.磁铁
3.准备一些铁做的东西和非铁做的东西
活动过程
（一）出图图片，引出内容
师：小朋友们来看看今天曹老师为大家带来了以为什么样的朋友？（磁铁、吸铁石）让我们来听听看，这块大磁铁身上，发生了什么有趣的事情。
（二）结合图片，讲述故事
教师结合ppt图片故事前二自然段
提问：磁铁来到了什么地方？（商店）
它最开始找到了那些好朋友？（小剪刀、小螺帽、回形针）
小茶壶看见磁铁是怎么问的？
为什么那些东西会被大磁铁吸引呢？
为什么小茶壶没有被磁铁吸引呢？（茶壶不是铁做的）
茶壶要介绍手表给大磁铁朋友你们猜猜手表会同意么？为什么？
教师继续讲述故事后半部分
提问：手表愿意和大磁铁做朋友吗？为什么？
那么磁铁还不能碰到那些东西呢？（结合生活经验）
磁铁还有什么作用呢？
（三）完整理解故事简单复述
教师和幼儿一起共同概括一下故事内容。
小结：在生活中我们很多东西上面都需要磁铁的磁性来帮助我们，但也并不是什么都可以遇到磁铁的，好的东西我们要用在对的地方。
（四）游戏延伸
曹老师这里有一个关于磁铁的小游戏，教师示范玩法。
请小朋友们看看你的凳子下面有什么呀？
有的小朋友拿到的是猫，有的小朋友拿到的是老鼠，那么我们来玩一个猫爪老鼠的游戏。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。