中班诗歌乌龟怪脾气
中班语言活动教案《乌龟怪脾气》
中班语言活动教案《乌龟怪脾气》教学目标1.学生能够理解故事《乌龟怪脾气》的主要内容并加以复述。
2.学生能够理解并使用词汇“怒气冲冲”、“道歉”、“相互原谅”等。
3.学生能够体验并表达自己的情绪，并学会分享和帮助别人。
教学准备1.故事《乌龟怪脾气》的单词卡片、绘本或PPT。
2.图画故事《乌龟怪脾气》的图片挂图，以便学生更好地理解故事情节。
3.学生熟悉的情感图表或小纸片，以便学生能够表达自己的情绪。
4.“我会道歉”“我会原谅”卡片，以便学生更好地掌握词汇。
教学过程1. 营造情境，引导学生进入故事中教师可以通过桌游、音乐等方式让学生放松心情，适应教学环境。
接着，教师可以让学生围成一个圈，开始启动故事（如果有故事绘本或PPT，可以在讲故事之前展示给学生）。
2. 讲故事教师讲述故事《乌龟怪脾气》的情节，给出关键词汇：“乌龟”、“怒气冲冲”、“道歉”、“相互原谅”。
讲故事的过程中，教师可以根据情节的需要激发学生的思考并引导他们表达自己的看法。
3. 情感图表展示教师可以上一些常用的情感图表、情感小纸片等道具，让学生选择自己当下的情绪并展示。
此时，教师可以对学生的表情进行简单的解读和肯定。
4. 讨论教师可以先带领学生复述故事情节，再针对故事中的关键点进行深入探讨的讨论，让学生自由表达自己的想法，例如：“乌龟为什么会变成怒气冲冲的样子？我们都经历过这样的情况吗？如何才能避免同样的事情再次发生？”等等。
5. 词汇掌握教师可以通过卡片游戏的形式，帮助学生掌握新学词汇的拼音、读音和意思。
6. 角色扮演教师可以将学生分成小组，并指派每个小组分别扮演“乌龟”和“小动物”两个角色，重现故事中的情景以改编一些结局。
7. 总结教师可以对本堂课的教学内容进行总结，并引导学生自省，思考今天学到的知识如何可以运用到平时的生活中，例如平时如何保持好心情、如何学会体贴和帮助他人等等。
总结教育既需要传递知识，也需要培养学生的情感和社交能力。
中班语言教案《乌龟怪脾气》及教学反思
中班语言教案《乌龟怪脾气》及教学反思一、教案内容1. 教学目标1.通过讲故事的方式，激发孩子们的想象力和创造力，培养其语言表达能力和口头表达能力；2.帮助孩子们了解情绪表达的重要性，提高他们的情商；3.让孩子们认识到个性差异的存在，并尊重不同的性格和观点；4.培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
2. 课时安排本节课为故事讲解课，预计用时25分钟。
3. 教学准备教师准备好故事绘本、教案、幻灯片、课件。
4. 教学内容安排A. 课前准备1.点名、问好；2.安排座位；3.安排好教室环境。
B. 故事讲解1.教师分享《乌龟怪脾气》这个故事的主要内容，鼓励孩子们谈论对角色的看法。
引导孩子们讨论主要角色的个性和行为，明白不同人有不同的想法和表达方式；2.教师领导整个课堂参与情绪教育和语言式教育，引导孩子们交换想法和感受，并了解怎么控制自己的情绪；3.在故事中，我们可以看到不同的人有不同的表达方式。
教师将重点讲解一些关键语言，如“怒发冲冠”、“咬牙切齿”、“赔罪”等，帮助孩子们丰富自己的语言库；4.教师引导孩子们感知故事中的独白，模仿如何定义一个角色，并通过表演高效传达人物人格；5. 课后延伸1.搭建一个闲聊区，让孩子在家长的陪伴下继续交流故事的主题和他们想到的要素。
2.给孩子带去这个在故事中学习的探究感，鼓励他们写写类似的故事或画画和讲故事。
二、教学反思这节小组教学上，我们采用了结构化、知识集中，转化为实用的教学方法。
我们注重学生的主动思考，同时也针对扫志深那个特殊的孩子，加强情绪感知的教育，引导孩子理解和表达自己的情绪。
这一决策是为了增强孩子们的情感方面的能力，也为他们今后的学习和生活做准备。
在本节课中，教师采用了积极的角色引导方法。
教师引导孩子们通过讨论主要角色的个性和行为，了解不同人有不同的想法和表达方式。
这有助于孩子们意识到尊重不同的性格和观点，并培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
我们本节课的教学目标包括激发想象力和创造力，培养语言表达能力和口头表达能力，帮助孩子们了解情绪表达的重要性，提高他们的情商并认识个性差异和学会尊重不同的性格和观点，培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力等。
中班语言活动《乌龟怪脾气》课后反思议论文_作文700字_议论文作文_
中班语言活动《乌龟怪脾气》课后反思议论文在生活中，有一些幼儿不爱开口说话、不愿与人交流，这些孩子的适应能力差。
当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，不会主动寻找老师或同伴的帮助，使问题不能及时、很好地得到解决。
《乌龟怪脾气》这是一首略带幽默的诗歌，主要描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦，蕴涵的教育价值高。
《纲要》指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
”活动中，我根据幼儿具体形象思维的特点，采用了幼儿喜爱的情境表演，运用了形象生动的指偶。
活动一开始，出示乌龟指偶，激发了幼儿的兴趣。
让幼儿与乌龟打打招呼、说说话，在与乌龟的交流中发现乌龟不爱说话的怪脾气。
接着，又让幼儿猜测“乌龟的怪脾气会给自己带来什么麻烦”，这样既给了幼儿想象的空间，又激起了幼儿学习诗歌的欲望。
活动第二环节通过图片让幼儿欣赏、理解诗歌后，便进入了第三环节，让幼儿用指偶表演。
这个环节出现了一些问题：一进入这个环节，马上就让幼儿戴上乌龟、蜗牛、青蛙三个指偶进行诗歌表演，这对于幼儿来说有点难。
一些幼儿还沉浸在指偶的好玩中，没有专心地念诗歌；一些幼儿即使跟着老师边操作指偶边念诗歌，但是也没有达到指偶表演的要求。
本次活动一个重点是在操作指偶的过程中学习诗歌，所以在幼儿欣赏理解诗歌的时候，教师不需要采用图片，直接可以操作指偶，让幼儿边欣赏诗歌边学习如何操作指偶。
幼儿看了老师的操作后，再自己进行尝试。
幼儿操作指偶时，可以先让他们操作一个指偶，如老师扮演乌龟，男孩扮演蜗牛，女孩扮演青蛙。
在熟悉了指偶操作后，再让每个幼儿戴上三个指偶进行诗歌表演。
最后，请幼儿三人一组，自由结伴，合作表演。
这样，整个指偶表演就循序渐进，从一个人戴一个指偶表演到一个人戴三个指偶表演再到三人自选角色表演，既让幼儿学得快乐、学得容易，又能突出活动的重点，突破难点。
因此，在一个活动中，我们既要合理地运用教具，又要充分地发挥教具的价值，让教具更好地为目标服务，使活动更有成效。
中班语言公开课教案及教学反思《乌龟怪脾气》
中班语言公开课教案及教学反思《乌龟怪脾气》中班语言公开课教案及教学反思《乌龟怪脾气》身为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编精心整理的中班语言公开课教案及教学反思《乌龟怪脾气》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境。
2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。
活动重难点：理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、愿意说的愿望。
活动准备：1、挂图三幅。
2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。
活动过程：一、引题，乌龟不理我1、猜谜语师：今天我们班来了一位小客人，是谁呢，别着急，猜出谜语你就知道啦。
听好了：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。
（乌龟）2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌《乌龟怪脾气》。
师：哟，真棒。
一猜就中，让我们用热烈的`掌声欢迎乌龟的到来吧。
师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。
（幼儿自由回答）师：可能没听见，再请一个小朋友来大声的跟它打招呼（幼儿：小乌龟好。
）师：奇怪了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。
这脾气可真怪。
（乌龟怪脾气，见谁都不理）师：乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢？我们一起来看看。
二、乌龟怪脾气1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。
师：图片（1）上太阳怎么样？乌龟要去干嘛啊？我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。
师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。
师：乌龟碰到了谁，蜗牛是怎么说的？（蜗牛说：“山路陡！”）诶，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。
那乌龟会听吗？为什么它不听，它又是怎么做的？一直往前爬（蜗牛说：“山路陡！”乌龟不理蜗牛，）师：（图2）看、这回他又碰到了谁，猜猜看它又会怎么说？（青蛙说：“山路滑！”）诶，滑是什么意思？对，滑是路滑，容易摔倒的意思，这回乌龟听了吗？（没，青蛙说：“山路滑！”乌龟不理蜗牛）（图3）乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）。
中班诗歌欣赏《乌龟怪脾气》_6
中班诗歌欣赏《乌龟怪脾气》中班诗歌观赏《乌龟怪脾气》篇1活动目标：1、理解诗歌中乌龟不情愿说话，给它造成的窘境。
2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。
活动重难点：理解诗歌中乌龟由于不情愿说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、情愿说的愿望。
活动预备：1、挂图三幅。
2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。
活动过程：一、引题，乌龟不理我1、猜谜语师：今日我们班来了一位小客人，是谁呢，别焦急，猜出谜语你就知道啦。
听好了：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。
（乌龟）2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌《乌龟怪脾气》。
师：哟，真棒。
一猜就中，让我们用热闹的掌声欢迎乌龟的到来吧。
师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。
（幼儿自由回答）可能没听见，再请一个小伴侣来大声的跟它打招呼，（幼儿：小乌龟好。
）惊奇了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。
这脾气可真怪。
（乌龟怪脾气，见谁都不理）乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢？我们一起来看看。
二、乌龟怪脾气1、老师出示图片关心幼儿理解儿歌的内容。
师：图片（1）上太阳怎么样？乌龟要去干嘛啊？我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。
师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。
师：乌龟遇到了谁，蜗牛是怎么说的？（蜗牛说：“山路陡!”）诶，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不简单爬上去。
那乌龟会听吗？为什么它不听，它又是怎么做的？始终往前爬（蜗牛说：“山路陡!”乌龟不理蜗牛，）师：（图2）看、这回他又遇到了谁，猜猜看它又会怎么说？（青蛙说：“山路滑!”）诶，滑是什么意思？对，滑是路滑，简单摔倒的意思，这回乌龟听了吗？（没，青蛙说：“山路滑!”乌龟不理蜗牛）（图3）乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了？（山路似乎大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）。
小伴侣的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。
乌龟摔到山谷底，有没有伴侣来救他？为什么？（没有人来救他，由于乌龟还是不说话）。
幼儿园中班语言活动教案《乌龟怪脾气》含反思
幼儿园中班语言活动教案《乌龟怪脾气》含反思教案名称：乌龟怪脾气教学目标：1.能够听懂故事《乌龟怪脾气》的内容，并参与故事情节的讨论。
2.通过角色扮演，培养幼儿的情感表达能力和合作意识。
3.帮助幼儿认识自己的情绪，并学习控制自己的脾气。
教学准备：1.故事书《乌龟怪脾气》2.乌龟和其他动物的头饰3.小石子和其他小物品作为道具4.反思表格教学过程：Step1：引入故事（10分钟）1.教师提前准备好故事书《乌龟怪脾气》，带上乌龟和其他动物的头饰。
2.教室中放置一些小石子和其他小物品作为道具。
3.教师带着乌龟的头饰出现在幼儿面前，并告诉他们今天要讲一个关于乌龟的故事。
4.教师扮演乌龟，并问幼儿乌龟是什么样子的动物？他们听过乌龟的故事吗？Step2：讲述故事（15分钟）1.教师用简单的语言和生动的声音讲述故事《乌龟怪脾气》。
2.教师通过故事的情节和形象的描绘，引导幼儿理解乌龟的脾气怪异的原因以及其他动物是如何包容和帮助乌龟的。
Step3：角色扮演（20分钟）1.教师将其他动物的头饰递给幼儿，让他们扮演起其他动物的角色。
2.教师和幼儿一起重复故事中的情节，让幼儿通过角色扮演来表达故事中的情感和行动。
3.教师引导幼儿从角色的视角出发，思考在故事中如何与乌龟相处、帮助乌龟等等。
Step4：情绪认知和控制（25分钟）1.教师和幼儿一起用对话的方式回顾故事中乌龟的怪脾气以及其他动物的反应。
2.教师引导幼儿思考自己在生活中可能会遇到的类似情况，并讨论合理的应对方法。
3.教师给幼儿出示一些情绪图片或描述情绪的词语，帮助幼儿认识不同的情绪并表达自己的感受。
4.教师请幼儿分享自己在生活中遇到过哪些令自己情绪不好的事情，并引导幼儿思考如何控制自己的情绪，让自己心情变好。
Step5：反思（10分钟）1.教师给每个幼儿一张反思表格，让他们记录下这节语言活动的收获和思考。
2.教师可以邀请幼儿分享自己的反思，互相学习和借鉴。
教学延伸活动：1.制作乌龟和其他动物的面具，让幼儿可以在自由玩耍中自由选择角色扮演。
中班语言活动乌龟怪脾气教案
中班语言活动教案《乌龟怪脾气》【活动目标】1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境。
2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。
【活动重难点】理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、愿意说的愿望。
【活动准备】1、挂图三幅。
2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。
【活动过程】一、引题，乌龟不理我。
1、猜谜语。
师：今天我们班来了一位小客人，是谁呢，别着急，猜出谜语你就知道啦。
听好了：“小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。
（乌龟）2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌《乌龟怪脾气》。
师：哟，真棒。
一猜就中，让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。
师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。
（幼儿自由回答）可能没听见，再请一个小朋友来大声的跟它打招呼，（幼：小乌龟好。
）奇怪了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。
这脾气可真怪。
（乌龟怪脾气，见谁都不理）乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的（屈老师）麻烦呢？我们一起来看看。
二、乌龟怪脾气。
1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。
师：图片（1）上太阳怎么样？乌龟要去干嘛啊？我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。
师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。
师：乌龟碰到了谁，蜗牛是怎么说的？（蜗牛说：“山路陡！”）诶，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。
那乌龟会听吗？为什么它不听，它又是怎么做的？一直往前爬（蜗牛说：“山路陡！”乌龟不理蜗牛，）师：（图2）看、这回他又碰到了谁，猜猜看它又会怎么说？（青蛙说：“山路滑！”）诶，滑是什么意思？对，滑是路滑，容易摔倒的意思，这回乌龟听了吗？（没，青蛙说：“山路滑！”乌龟不理蜗牛）（图3）乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）。
小朋友的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。
乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他？为什么？（没有人来救他，因为乌龟还是不说话）。
《乌龟怪脾气》中班语言活动教案
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解《乌龟怪脾气》的故事内容，理解故事中乌龟的怪脾气以及这种脾气带来的后果。
2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达的能力，发展语言理解能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会控制情绪，懂得友好相处的重要性。
二、活动准备1. 故事课件：《乌龟怪脾气》。
2. 乌龟玩偶。
3. 画纸、画笔，用以绘画乌龟的情绪变化。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察乌龟玩偶，引发幼儿对乌龟的兴趣。
2. 讲述故事：《乌龟怪脾气》。
3. 讨论：故事中乌龟的怪脾气带来了什么后果？为什么乌龟感到孤独？4. 情境体验：分组进行角色扮演，模拟故事中的情境，学会控制情绪。
5. 绘画表达：让幼儿用画笔描绘乌龟在不同情绪下的样子。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起进行类似的情境扮演，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置“乌龟好朋友”角，鼓励幼儿区域交流、分享。
3. 区域活动：在角色区设置“乌龟之家”，让幼儿扮演乌龟，学会与人友好相处。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对故事的理解和情绪控制能力。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现和人际相处情况。
3. 绘画作品：评价幼儿对乌龟情绪变化的描绘，了解他们的情感体验。
六、活动注意事项1. 注重引导幼儿积极参与讨论，鼓励他们表达自己的观点。
2. 在情境体验环节，关注每个幼儿的参与情况，确保他们都能得到锻炼。
3. 在绘画表达环节，尊重幼儿的创意，鼓励他们用色彩和形状表达情绪。
4. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的情绪表现，给予针对性的指导。
七、教学资源1. 故事课件：《乌龟怪脾气》。
2. 乌龟玩偶。
3. 画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。
4. 角色扮演服装道具。
八、活动步骤1. 导入：邀请幼儿观察乌龟玩偶，引发幼儿对乌龟的兴趣。
2. 讲述故事：《乌龟怪脾气》。
3. 讨论：故事中乌龟的怪脾气带来了什么后果？为什么乌龟感到孤独？4. 情境体验：分组进行角色扮演，模拟故事中的情境，学会控制情绪。
中班音乐乌龟怪脾气教案反思
中班音乐乌龟怪脾气教案反思【活动目标】1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境。
2、在玩指偶的过程中，重现诗歌情景，并自学边玩指偶边朗读诗歌。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、领会故事蕴藏的寓意和哲理。
【活动重难点】理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、愿意说的愿望。
【活动准备工作】1、挂图三幅。
2、事先搞好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。
【活动过程】一、引题，乌龟任凭我。
1、猜谜语。
师：今天我们班去了一位大客人，就是谁呢，别着急，猜到谜语你就晓得啦。
耸了耸肩了：“小小碉堡，遮住腿脚，谁在里面唾蛇小阳”。
（乌龟）2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌《乌龟怪脾气》。
师：哟，真棒。
一猜猜就中，使我们用热切的掌声热烈欢迎乌龟的到来吧。
师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。
（幼儿自由回答）可能将没有听到，再恳请一个小朋友去大声的跟它招呼，（幼：小乌龟不好。
）奇怪了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。
这脾气可真怪。
（乌龟怪脾气，见谁都不理）乌龟不快乐骂人的怪脾气可以给他增添了什么样的（慢思 .banzhuren）麻烦呢？我们一起来看一看。
二、乌龟怪脾气。
1、教师出具图片协助幼儿认知儿歌的内容。
师：图片（1）上太阳怎么样？乌龟要去干嘛啊？我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。
师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。
师：乌龟遇到了谁，蜗牛就是怎么说的？（蜗牛说道：“山路陡峭！”）诶，陡峭就是什么意思？陡峭就是山坡坡度非常大，不难掉下去。
那乌龟可以听到吗？为什么它不听到，它又就是怎么做的？一直往前爬到（蜗牛说：“山路陡！”乌龟不理蜗牛，）师：（图2）看看、这回他又遇到了谁，TNUMBERV12V4它又可以怎么说？（青蛙说道：“山路滚！”）诶，滚就是什么意思？对，滚就是路滚，难跌倒的意思，这回乌龟听到了吗？（没有，青蛙说道：“山路滚！”乌龟任凭蜗牛）（图3）乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）。
幼儿园中班教案《乌龟的怪脾气》含反思
幼儿园中班教学计划《乌龟的怪脾气》带反思中班教学计划《乌龟的怪脾气》包括对适合中班的语言主题教学活动的反思，让孩子们理解故事内容，可以和老师一起讲故事，鼓励孩子表达自己的想法和想法，分析故事情节，培养想像力，快速让我们看一下反映教学计划的幼儿园中班《乌龟的怪脾气》。
目标：1.鼓励幼儿表达自己的感受和想法。
2.引导孩子理解故事，并与老师一起讲故事。
3，可以分析故事并培养想象力。
4，通过老师大声朗读，让孩子阅读并参与情感，让孩子感知故事。
活动准备：每只乌龟，蜗牛，木偶，3组照片活动重点：愿意表达自己的感受，可以和老师讲故事。
活动程序：首先，开始部分：1.介绍节奏并邀请儿童观看木偶表演。
2.方案导入：（1）对儿童观看的兴趣是由木偶戏的名字“发脾气的小乌龟”引起的。
老师表达了一个问题：为什么小乌龟怪诞？（2）通过入场说明，让孩子知道看木偶戏时该怎么做。
二，基本部分：1.要求儿童观看木偶表演。
2.问题导入：（1）木偶戏的名字是什么？（2）小乌龟是什么样的脾气？（3）小乌龟做什么？他遇见了谁？（引导幼儿对小乌龟说小蜗牛和小青蛙）（4）小乌龟怎么了？（5）小乌龟这种奇怪的脾气好吗？为什么？3.分组：孩子们分为三组，班上的三位老师一起讲故事。
（1）出示挂图，并要求孩子根据图片内容告诉。
（2）请孩子试着告诉自己。
三，结尾部分：请孩子们把故事讲给父母。
教学反思：在整个活动中，幼儿表现出强烈的兴趣，激动的情绪和集中的注意力。
孩子们在我创造的这种轻松的语言环境中发展了自己的语言表达能力，并愿意与他人互动。
儿童语言能力的培养是一个长期而持续的过程。
教师需要将儿童语言的发展渗透到各个领域的教育中，在丰富多彩的活动中扩大儿童的经验，并促进儿童语言的发展。
小百科全书：乌龟属于Turtle和Turtle属。
有时，乌龟不被称为黄金乌龟，乌龟，泥龟或山龟。
在动物分类学中，它属于爬行类，海龟和海龟属，并且是常见的海龟之一。
中班语言《乌龟怪脾气》活动反思
中班语言《乌龟怪脾气》活动反思
中班语言《乌龟怪脾气》活动反思
《乌龟怪脾气》是《我对你说》这个主题活动中的一个语言活动，这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。
诗歌略带幽默风格。
诗歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有，有个别性格比较内向，不愿开口或不善交流的孩子，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，不会主动寻找老师或同伴的帮助，使问题不能及时、很好地得到解决，这个语言活动蕴涵的教育价值高，借这个诗歌帮助孩子们认识交流和自我表达的重要性。
活动开始我让幼儿知道我有一个怪脾气的乌龟朋友，重点让幼儿讨论并理解什么是怪脾气？有孩子说：“怪脾气就是会打人的脾气、没有礼貌的脾气、、、、、”接着我带领幼儿与“乌龟”打招呼和乌龟对话，而“乌龟”始终不说话，问题抛出：“你们说我的乌龟朋友有个什么怪脾气呢？”小朋友都说：“它不说话，不理睬人。
”孩子们在我的引导下发现了乌龟坏脾气的问题。
接着我又问：“乌龟有这样的怪脾气你觉得好吗，为什么？”小朋友回答：“乌龟有这样的怪脾气是没有礼貌的、会没有朋友的、大家会不喜欢他的、、、、、、”有一天这只怪脾气的乌龟要出远门了，那乌龟的这个怪脾气会给他带来什么麻烦呢？（设置悬疑，激发幼儿兴趣）接着我采用分段学习法，逐步出示挂图，让幼儿在看、听、做、说等一系列的自主活动中，理解诗歌所蕴涵的意义，产生了一种想说的欲望，提高了幼儿的口语表达能力。
中班诗歌活动评价分析：乌龟怪脾气
幼儿教育：________ 中班诗歌活动评价分析：乌龟怪脾气教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页中班诗歌活动评价分析：乌龟怪脾气情境描述：在诗歌《乌龟怪脾气》教学中，我先提问：“你们觉得乌龟的怪脾气好不好？为什么？乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦？”这时，幼儿的眼睛瞪得大大的，仔细思考。
然后我再根据故事的内容进行提问乌龟爬山时，谁来劝过他？（蜗牛和青蛙都劝过他）蜗牛和青蛙怎么说？乌龟是怎么样做的？（蜗牛说：“山路陡”，青蛙说：“山路滑”，可乌龟谁的话都不听）乌龟不听朋友的话，爬到半山腰时，突然发生了什么事情？（一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他？为什么？（没有人来救他。
因为乌龟还是不说话）如果乌龟没有这个怪脾气会怎么样？评价分析：1、了解幼儿内在发展的需要，提供适合幼儿的材料，激发幼儿的兴趣和求知欲，为幼儿展现自我提供宽松自由的空间，给予幼儿自我发展的机会，让幼儿的需要得到充分地满足，促进幼儿最大程度地发展。
2、教师提问的开放性、适当性对幼儿的自我学习是一种有利的保证。
在活动中教师能以恰当的设置提问，让幼儿自由的讨论，用自己的理解来解释问题。
这样幼儿在活动中更为积极主动，从而有利于引发幼儿自主性学习。
3、整个语言教学活动，课堂气氛很好，幼儿学习诗歌的热情很高、兴趣很浓。
大部分幼儿都能大胆地说、大胆地创编。
如红色的世界、蓝色的世界、黄色的世界……有几位新生幼儿也能大胆地参与教学活动，回答问题响亮、清楚。
但也有个别幼儿不能自始自终集中注意力参与教第 2 页共 6 页学，对于这些幼儿要多加引导，加强个别指导。
所思所悟：通过教学，我自己最大的体会是：一、幼儿在活动中要有体验。
二、教师在活动过程中要积极参与与引导。
当然，学习与游戏的全面整合，让幼儿在宽松自由的环境中主动学习也是很重要的。
中班语言乌龟怪脾气教案反思
中班语言乌龟怪脾气教案反思中班语言乌龟怪脾气教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解诗歌中“乌龟由于不愿意说话而造成的麻烦”，并能根据图谱有感情地朗诵诗歌，乐意用指偶进行表演，体验其中的乐趣，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看乌龟怪脾气教案吧。
活动目标：1.认知诗歌中“乌龟由于不愿骂人而导致的麻烦”，并能够根据图谱存有感情地朗读诗歌。
2.乐意用指偶进行表演，体验其中的乐趣。
3.认知诗歌所用的比喻手法，学会存有感情地朗读诗歌。
4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5.引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。
活动准备：乌龟动图、图谱、指偶人手一份、纸偶演出场景活动过程：1.情境引入，唤起幼儿兴趣（1）师：今天我们中一班来了一个动物朋友，瞧是谁呀？出示乌龟动图（2）教师鼓励幼儿同乌龟招呼：“早上好乌龟”咦可能将没有听到，再次用动听的声音招呼，“早上好乌龟”。
（3）这只乌龟怎么不理人啊，脾气可真怪！——乌龟怪脾气，见谁都不理！2.融合指偶演出及图谱，认知诗歌内容（1）提问：你们觉得乌龟的怪脾气好不好？为什么？（鼓励幼儿进行初步的讨论。
）（2）第一遍完备听到诗歌，初步认知诗歌内容。
师：告诉你们哦，乌龟这个怪脾气，有一天在爬山时还遇到了一些好玩的事情呢！我们一起来听一听。
教师操作指偶夸张、形象地表演诗歌。
师：孩子们，听到回去这首诗歌，你晓得乌龟回去爬山时天气怎么样？你能够用诗歌中的句子提问吗？（太阳红艳艳，乌龟忙碌爬山）什么叫做“红艳艳”？（协助幼儿重点认知“红艳艳”）同时出具图谱（太阳及乌龟爬山）（3）第二遍完整听诗歌，理解诗歌前半部分内容。
师：孩子们，乌龟在爬山的时候碰到了哪些动物朋友？这些动物朋友又对它说道了什么？乌龟又就是什么反应？这次恳请你带着问题再去认真的听到一听到。
教师第二遍操作纸偶，表演诗歌。
回答：乌龟碰到了哪个小动物，小动物又就是怎么说的？乌龟又就是怎么提问的？（蜗牛说道：“山路陡峭”乌龟任凭蜗牛。
【幼儿教案】幼儿园中班语言《乌龟怪脾气》教案
参考范本【幼儿教案】幼儿园中班语言《乌龟怪脾气》教案______年______月______日____________________部门活动目标：1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境。
2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。
活动重难点：理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、愿意说的愿望。
活动准备：1、挂图三幅。
2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。
活动过程：一、引题，乌龟不理我1、猜谜语师：今天我们班来了一位小客人，是谁呢，别着急，猜出谜语你就知道啦。
听好了：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。
（乌龟）2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌《乌龟怪脾气》。
师：哟，真棒。
一猜就中，让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。
师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。
（幼儿自由回答）师：可能没听见，再请一个小朋友来大声的跟它打招呼（幼儿：小乌龟好。
）师：奇怪了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。
这脾气可真怪。
（乌龟怪脾气，见谁都不理）师：乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢？我们一起来看看。
二、乌龟怪脾气1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。
师：图片（1）上太阳怎么样？乌龟要去干嘛啊？我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。
师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。
师：乌龟碰到了谁，蜗牛是怎么说的？（蜗牛说：“山路陡！”）诶，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。
那乌龟会听吗？为什么它不听，它又是怎么做的？一直往前爬（蜗牛说：“山路陡！”乌龟不理蜗牛，）师：（图2）看、这回他又碰到了谁，猜猜看它又会怎么说？（青蛙说：“山路滑！”）诶，滑是什么意思？对，滑是路滑，容易摔倒的意思，这回乌龟听了吗？（没，青蛙说：“山路滑！”乌龟不理蜗牛）（图3）乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）。
小朋友的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。
幼儿园中班教案《乌龟的怪脾气》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
中班教案《乌龟的怪脾气》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，能和老师一起讲述故事，鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园中班《乌龟的怪脾气》含反思教案吧。
活动目的：1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。
2、引导幼儿理解故事内容,能和老师一起讲述故事。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画活动重点：愿意表达自己的感受，能和老师一起讲述故事。
活动过程：一、开始部分：1.律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。
2.情景导入：（1）通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。
老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气？（2）通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。
二、基本部分：1.请幼儿观看木偶剧的表演。
2.问题导入：（1）木偶剧的名字叫什么呀？（2）小乌龟有个什么样的怪脾气呀？（3）小乌龟要干什么去？他碰到了谁？（引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话）（4）小乌龟发生了什么事情？（5）小乌龟的这个怪脾气好不好？为什么？3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位教师带领一起讲述故事。
（1）出示挂图，请幼儿根据图画内容进行讲述。
（2）请幼儿尝试自己讲述。
三、结束部分：请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。
教学反思：整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。
中班语言活动教案及教学反思《乌龟怪脾气》
中班语言活动教案及教学反思《乌龟怪脾气》教学目标•帮助孩子们理解情感表达的重要性；•培养孩子们的口语表达能力；•培养孩子们的观察能力，理解和记忆故事情节。
教学准备•故事《乌龟怪脾气》、海报或卡片展示图；•道具：海龟、棒球、足球。
教学过程导入环节•让孩子们拿出海龟的模型，介绍海龟的生活性格，引出今天要讲的故事《乌龟怪脾气》；•展示故事情节的图卡或海报，让孩子们看图说故事，提前预告最后要达到的目标：让乌龟变成开心的小伙伴。
正文环节第一环节：情感表达•模仿乌龟一样蜷缩起来，让孩子们自由表达不好的情绪、不满和委屈；•鼓励孩子们进行情感诉说，听取其他孩子或教师的理解和鼓励。
第二环节：口语表达•使用教案附件1的问题来帮助孩子们记忆故事情节，同时加强口语表达和训练；•故事讲完后继续讨论，让孩子们描述自己在故事中的感受。
第三环节：观察能力•准备棒球、足球两个道具，描述其中的一个被发现有问题，让孩子们观察另一个道具，说出这个道具哪里不同；•引出故事中乌龟的脾气问题，让孩子们思考在生活中如何更好地解决自己的情绪问题。
结束环节•总结和回顾今天的故事和活动，重点理解情感表达和口语表达的重要性；•鼓励孩子们在生活中积极地表达自己的情绪，同时尊重他人的感受。
教学反思这是一堂针对中班幼儿的语言活动教学，通过讲故事、观察训练和情感表达等方式，帮助孩子们扩展了视野和语言能力，同时让孩子们也认识到了情感表达的必要性。
在教学过程中，我采用了多种方式来引导孩子们参与，例如模仿和展示道具，都可以让孩子们在互动中更加深入地理解故事内容，培养他们的表意能力，并增强他们的口语表达能力。
然而，在教学过程中还有一些改进的空间。
例如，我可以更多地征求孩子们的意见和建议，让更多的孩子参与和互动。
此外，在语言活动中，我们也需要重视细节工作，例如口头交流的环境、故事内容的适应性等，才能让孩子们在最好的状态下参与教学活动。
总之，这是一堂富有创造性和智慧的语言活动教学，我会尽量完善自己的教学方法，让更多孩子受益，提高语言表达和沟通交流能力。
中班语言活动教案及教学反思《乌龟怪脾气》
中班语言活动教案及教学反思《乌龟怪脾气》一、教案1. 教学目标•能够了解乌龟怪脾气的故事内容•能够借助故事情节讨论乌龟的行为和态度•能够培养学生的语言表达和思维能力2. 教学准备•《乌龟怪脾气》故事书•投影仪或白板•笔和纸3. 教学过程步骤一：导入利用投影仪或白板呈现故事《乌龟怪脾气》的封面或故事名字，让学生猜测故事内容。
步骤二：讲述故事教师用流畅的口语讲述故事《乌龟怪脾气》，注重语音语调的变化，引导学生进入情节。
步骤三：理解故事•提问学生，故事中的乌龟有什么奇怪的脾气？•引导学生分析故事中乌龟的行为和态度，对比其他动物的反应。
•让学生讨论故事中的冲突和解决办法。
步骤四：语言活动•让学生分组，每个小组选择一个动物的角色，自由讨论这个角色会怎么处理乌龟的怪脾气。
•每个小组选择一位代表，用口头表达的方式演示他们的解决办法。
•教师引导学生提出各种不同的解决办法，让学生进行思辨和判断。
步骤五：小结和延伸•教师引导学生回顾故事内容和学到的知识。
•鼓励学生思考，在日常生活中遇到类似的问题时，自己该如何处理。
•布置作业：让学生回家绘制他们理想的和谐场景，并用文字描述他们所理解的和谐相处。
二、教学反思《乌龟怪脾气》是一篇寓言故事，适合中班的学生读物，引人入胜的故事情节能够吸引学生的注意力，激发学生对语言的兴趣。
通过讨论故事中的主题和解决方法，能够培养学生的逻辑思维和团队合作能力。
教学过程中，我提问学生的方式比较直接，下一次可以尝试更开放的提问方式，让学生更积极地参与讨论和思考。
另外，学生们表达自己解决乌龟怪脾气问题的方式时，可能存在文化差异，需要引导学生尊重他人的观点和多样性。
在教学结束后，布置了一项有趣的作业，希望学生能够通过绘画和文字表达自己对和谐相处的理解。
这样不仅巩固了课堂所学，还培养了学生的创造力和想象力。
综上所述，通过《乌龟怪脾气》这个故事的教学活动，我认为学生们在情感培养、语言表达和思维能力等方面都有所提高。
中班语言《乌龟怪脾气》教学反思
中班语言《乌龟怪脾气》教学反思中班语言《乌龟怪脾气》教学反思1如今，班内性格各异的孩子不乏人数，在生活中不愿开口不善交流，这样的孩子朋友少，适应环境的能力差，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，寻找他人的帮助，使问题不能及时、很好地得到解决。
儿歌《乌龟怪脾气》是主题活动《我对你说》中的一个语言活动，让幼儿在愉快的指偶操作中，在情景表演与角色游戏中自主地感悟说话的重要性，从而使幼儿的口语听说能力，与人交往的能力得到提高。
《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
”活动中，我根据幼儿具体形象思维的特点，采用了幼儿喜爱的情境表演，形象生动的图片和指偶，运用多媒体教学，让幼儿在看、听、做、说等一系列的自主活动中，理解诗歌所蕴涵的意义，产生了一种想说的欲望，提高了幼儿的口语表达能力。
活动的最后，我设计了集体和分组情境表演的环节，活动中幼儿自主选择角色，与同伴同作，在愉快的情绪中大胆地表现自我，我发现平时不爱说话的小朋友也选择了小乌龟的指偶和小伙伴一起沉浸在角色与情境中，一边表演一边大声地说，一副兴高采烈的样子。
活动体现了以“幼儿为主体，教师为主导”的原则，活动开始时的情景表演，激起了幼儿想和小乌龟说话的愿望，小朋友看见可爱的小乌龟纷纷和它说话，南南问：“小乌龟，你吃了饭吗?”乐乐说：“我想和你一起玩。
”笑笑说：“你是坐车来的，还是自己爬来的?”等等。
当发现小乌龟始终不理睬他们时，乐乐问我：“老师，它怎么不说话呀?”我没有直接回答，而是引导她说：“那你发现乌龟有个什么怪脾气呢?”小朋友都说：“它不理睬人，不爱说话。
”幼儿在教师的引导下发现了问题，接下来我又通过一系列的提问，引导幼儿想办法帮助小乌龟改正怪脾气，并创设让幼儿交流，讨论的机会，并通过创编诗歌，激发幼儿与人交往的积极性，幼儿把问题从小乌龟的身上迁移到自己日常生活中来，让幼儿进一步了解说话的重要性，提高幼儿的口语表达能力和思维能力。
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中班诗歌乌龟怪脾气
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中班诗歌：乌龟怪脾气
活动目标：1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境。
2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。
活动重难点：理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、愿意说的愿望。
活动准备：1、挂图三幅。
2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。
活动过程：
一、引题，乌龟不理我
1、猜谜语
师：今天我们班来了一位小客人，是谁呢，别着急，猜出谜语你就知道啦。
听好了：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。
（乌龟）
2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌《乌龟怪脾气》。
师：哟，真棒。
一猜就中，让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。
师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。
（幼儿自由回答）可能没听见，再请一个小朋友来大声的跟它打招呼，（幼儿：小乌龟好。
）奇怪了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。
这脾气可真怪。
（乌龟怪脾气，见谁都不理）
乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢？我们一起来看看。
二、乌龟怪脾气
1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。
师：图片（1）上太阳怎么样？乌龟要去干嘛啊？我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。
师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。
师：乌龟碰到了谁，蜗牛是怎么说的？（蜗牛说：“山路陡!”）诶，陡是什
么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。
那乌龟会听吗？为什么它不听，它又是怎么做的？一直往前爬
（蜗牛说：“山路陡!”乌龟不理蜗牛，）
师：（图2）看、这回他又碰到了谁，猜猜看它又会怎么说？（青蛙说：“山路滑!”）诶，滑是什么意思？对，滑是路滑，容易摔倒的意思，这回乌龟听了吗？（没，青蛙说：“山路滑!”乌龟不理蜗牛）（图3）乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）。
小朋友的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。
乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他？为什么？（没有人来救他，因为乌龟还是不说话）。
对，乌龟还是不说话，乌龟不说话，有谁来救他？
2、学念儿歌
（1）师：这是一只怪脾气的乌龟，老师把它爬山坡的故事编成了一首儿歌，名字叫《乌龟怪脾气》，小朋友们一
起来说一说，名字叫、、、、请仔细听一听？
（教师朗诵儿歌，幼儿倾听）
（2）师：这只乌龟呀脾气可真是怪，我们也一起来念念儿歌。
（教师和幼儿一起朗诵）
（3）看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶，我们一边玩指偶，一边念儿歌，把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上，把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）准备好了吗？我们一起边玩指偶边念儿歌，开始。
（4）小朋友们念的都很不错，但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时，没有拿出蜗牛的指偶，当我们念到蜗牛时，蜗牛的指偶出来，青蛙的指偶藏起来，当念到青蛙时青蛙的指偶出来，蜗牛的指偶藏起来，我们再来试试看看，看这次玩的是不是比第一次好。
（5）现在请女孩子边玩指偶边念儿歌，男孩子仔细听，仔细看，看看女孩
子玩的好不好，念的好不好。
（6）现在请男孩子边玩指偶边念儿歌，女孩子仔细听‘仔细看，看看女孩子玩的怎么样？
师：小朋友们说的都很棒，老师为你们拍拍手。
师：小乌龟这个怪脾气好不好，不好，刚才好多小朋友都摇头了。
我们可以怎样帮小乌龟改掉这个怪脾气吗？等下，我们再去想想、说说，我们可以把乌龟改掉坏脾气的内容也编进儿歌里去，好吗？
乌龟怪脾气
乌龟怪脾气，见谁都不理。
太阳红艳艳，乌龟忙爬山。
蜗牛说：“山路陡！”乌龟不理蜗牛。
青蛙说：“上路滑！”乌龟不理青蛙。
乌龟爬到半山腰，四脚一滑喊：“不好！”
山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底。
摔得头昏眼又花，乌龟还是不说话。
乌龟不说话，有谁来救他？
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