乌龟怪脾气教学设计
中班语言乌龟怪脾气教案
中班语言乌龟怪脾气教案【教案名称】中班语言乌龟怪脾气教案【教学目标】1. 帮助中班幼儿了解乌龟的特点和习性。
2. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
3. 培养幼儿的情绪管理能力，学会处理自己的脾气。
【教学准备】1. 绘本《小乌龟的怪脾气》。
2. 乌龟玩偶或图片。
3. 乌龟相关的图片或卡片。
4. 彩色纸、颜料、画笔等。
【教学过程】一、导入环节1. 教师出示乌龟玩偶或图片，引起幼儿的兴趣。
2. 通过观察乌龟的外形和特点，与幼儿进行简单的对话，如“乌龟的壳是什么颜色的？”“乌龟的腿长吗？”等。
二、故事讲述1. 教师出示绘本《小乌龟的怪脾气》，讲述乌龟的故事。
2. 在讲述过程中，教师可以适时停下来与幼儿互动，询问他们对乌龟脾气的看法和感受。
三、情感教育1. 教师与幼儿一起探讨乌龟为什么有怪脾气，引导幼儿思考乌龟的生活环境和习性。
2. 引导幼儿讨论乌龟的怪脾气给自己和他人带来的影响，培养幼儿的合作意识和关心他人的情感。
四、语言表达1. 教师提供一些乌龟相关的图片或卡片，让幼儿观察并描述图片中的乌龟，如“乌龟的脚是什么形状的？”“乌龟的头是什么颜色的？”等。
2. 鼓励幼儿使用形容词、名词等词汇进行描述，并帮助幼儿正确发音和使用语法。
五、艺术创作1. 教师给幼儿提供彩色纸、颜料、画笔等材料，让他们自由创作一只乌龟。
2. 引导幼儿在创作过程中，用自己的方式表达对乌龟的理解和感受。
六、情绪管理1. 教师与幼儿讨论乌龟的怪脾气对自己和他人的影响，引导幼儿思考如何处理自己的脾气。
2. 教师提供一些情境，让幼儿模拟乌龟的脾气，并引导他们思考如何通过冷静思考和表达来解决问题。
【教学延伸】1. 绘本阅读：引导幼儿选择其他与动物性格相关的绘本，并进行阅读和讨论。
2. 角色扮演：让幼儿扮演乌龟和其他动物，通过角色扮演来体验不同的情绪和处理方式。
【教学评估】1. 教师观察幼儿在故事讲述过程中的参与度和表达能力。
2. 观察幼儿在语言表达和艺术创作中的表现。
中班语言活动乌龟怪脾气教案【含教学反思】
中班语言活动乌龟怪脾气教案一、教学目标知识目标1.了解乌龟的外形和特点；2.学会几个乌龟相关的词汇，如乌龟、甲壳等；3.培养幼儿的观察力和语言表达能力；能力目标1.能够描述乌龟的外形和特点；2.能够用乌龟相关的词汇描述乌龟；3.能够表达对乌龟的情感和态度；情感目标1.培养幼儿对动物的兴趣和关注；2.培养幼儿的爱心和责任感；二、教学内容教学准备教师准备：1.PPT幻灯片；2.一份趣味的书籍或视频关于乌龟；3.一张乌龟图片；4.沙盘、小乌龟模型；学生准备：1.有关乌龟的绘画作品（卡片、画板等）；教学过程第一步：引入教师播放乌龟的视频或展示乌龟的图片，并带动学生观察和感受，激发学生对乌龟的兴趣。
让学生想一想，乌龟这种动物有什么特点和习性。
第二步：学习1.老师通过PPT幻灯片或图册向学生介绍乌龟的特征。
让幼儿观察乌龟的外貌、甲壳、四肢等部位，并询问他们对这些部位的认知。
2.老师可以为学生口头讲解乌龟相关的词汇，并示范正确的发音。
3.老师通过故事、诗歌等韵文或儿歌的形式，让学生进一步了解乌龟，培养幼儿的语感和语言表达能力。
4.老师会出示小乌龟模型，让孩子亲手触摸，了解乌龟真实的感觉和特点。
5.如果老师具备研究基础，还可以简单介绍乌龟的分类、习性等内容，以开发幼儿对自然科学的兴趣。
第三步：学生运用1.通过表演和说故事的方式，学生能够自主阐述乌龟的特征和习性。
2.学生观察自己绘画的乌龟，根据绘画表达出对于乌龟的情感和态度。
第四步：评价教师可以通过语言表达、绘画作品、模型创意表现等多个方面对孩子进行综合评价，并通过此过程发现他们的不足和进步，进而调整教学内容和方法。
三、教学反思本次教学中，孩子们在观察、体验、表达过程中，展现了着重的想象力和创造力。
在教师引导下，幼儿成功地识别了乌龟的特征，并对乌龟产生了浓厚的兴趣。
在完成绘画作品的过程中，孩子们尝试表达、理解和传达自己对乌龟的情感和态度，深化了对自然和动物的关注。
中班语言乌龟怪脾气教案
•••••••••••••••••中班语言乌龟怪脾气教案中班语言乌龟怪脾气教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的中班语言乌龟怪脾气教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班语言乌龟怪脾气教案1活动目标：1.理解诗歌中“乌龟由于不愿意说话而造成的麻烦”，并能根据图谱有感情地朗诵诗歌。
2.乐意用指偶进行表演，体验其中的乐趣。
3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：乌龟动图、图谱、指偶人手一份、纸偶表演场景活动过程：1.情境导入，激发幼儿兴趣（1）师：今天我们中一班来了一个动物朋友，瞧是谁呀？出示乌龟动图（2）教师引导幼儿同乌龟打招呼：“早上好乌龟”咦可能没听见，再次用好听的声音打招呼，“早上好乌龟”。
（3）这只乌龟怎么不理人啊，脾气可真怪！——乌龟怪脾气，见谁都不理！2.结合指偶表演及图谱，理解诗歌内容（1）提问：你们觉得乌龟的怪脾气好不好？为什么？（鼓励幼儿进行初步的讨论。
）（2）第一遍完整听诗歌，初步理解诗歌内容。
师：告诉你们哦，乌龟这个怪脾气，有一天在爬山时还遇到了一些好玩的事情呢！我们一起来听一听。
教师操作指偶夸张、形象地表演诗歌。
师：孩子们，听完这首诗歌，你知道乌龟去爬山时天气怎么样？你能用诗歌中的句子回答吗？（太阳红艳艳，乌龟忙爬山）什么叫“红艳艳”？（帮助幼儿重点理解“红艳艳”）同时出示图谱（太阳及乌龟爬山）（3）第二遍完整听诗歌，理解诗歌前半部分内容。
师：孩子们，乌龟在爬山的时候遇到了哪些动物朋友？这些动物朋友又对它说了什么？乌龟又是什么反应？这次请你带着问题再来仔细的听一听。
教师第二遍操作纸偶，表演诗歌。
提问：乌龟遇到了哪个小动物，小动物又是怎么说的？乌龟又是怎么回答的？（蜗牛说：“山路陡”乌龟不理蜗牛。
青蛙说：“山路滑”乌龟不理青蛙。
幼儿园中班语言活动怪脾气的小乌龟教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动怪脾气的小乌龟教学设计一、教学背景本教学设计针对的是幼儿园中班，教学时间为一周，课时为三节45分钟的语言活动课。
本次教学活动的主题是“小乌龟的怪脾气”，旨在通过带有趣味性的活动，提高幼儿的语言表达能力、探究幼儿的情感表达和社会性表达，同时增强幼儿的团队意识和合作能力。
二、教学目标本次教学旨在培养幼儿的以下能力：•语言表达能力：能够用简单的语言表达自己的想法。
•探究表达能力：能够通过绘画、手工等方式表达自己内心的想法和情感。
•社会性表达能力：能够尊重他人，善于倾听和身体语言演示。
•团队意识和合作能力：能够主动合作，融入集体，发扬分享与竞争的精神。
三、教学过程1. 导入环节（10分钟）•介绍本节课主题：“小乌龟的怪脾气”，给幼儿带来好奇心和期待感。
•询问幼儿“你们知道小乌龟吗？”，引导幼儿共同讨论小乌龟的情况。
•引导幼儿特征词关联小乌龟，并通过图片、泥塑等多种艺术形式培养幼儿的想象力和创造力。
2. 活动1（15分钟）•通过图片和幻灯片等多媒体素材，展示小乌龟的各种脾气和生活状态，激发幼儿的情感表达和社会性表达能力。
•配合情境讲故事，教育幼儿尊重他人的不同想法和情绪，引导幼儿了解不同情绪的表达和处理方式。
3. 活动2（20分钟）•通过现场角色扮演，让幼儿通过模仿龟的动作,表达乌龟心思，并在参与活动的同时锻炼身体。
•设置情境创意活动，让幼儿通过绘画等手工制作方式，表达自己内心的想法和情感。
•引导幼儿用简单的语言表达自己的想法，并加以互动对话。
4. 活动3（20分钟）•设计团队合作生肖拼图，协调孩子们相互合作，学会倾听，团队协作共同完成任务。
•通过学习团队合作让幼儿学会分享、尊重他人并加以体现。
•通过游戏、拼图等多种形式培养幼儿的注意力和家园观念。
四、教学反思本次语言活动课中，我尝试了多种教学方法，切实有效地提高了学生的语言表达能力以及社会性表达能力和团队意识。
一下教学反思：是否达成预期目标？通过本节课的教学活动，幼儿园中班孩子们基本明确了小乌龟的特点和脾气，说出口他们的感受，并明确了情感表达能力的重要性。
幼儿园中班语言教案《怪脾气的小乌龟》附反思
幼儿园中班语言教案《怪脾气的小乌龟》附反思一、教学目标1.理解故事内容，感受故事中小乌龟的怪脾气及其变化。
2.学会讲述故事的主要情节，培养幼儿的语言表达能力。
3.教育幼儿学会与同伴友好相处，克服自己的怪脾气。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事主要情节。
2.教学难点：引导幼儿认识到自己的怪脾气，学会与同伴友好相处。
三、教学准备1.教具：小乌龟玩偶、图片、PPT等。
2.环境创设：将教室布置成森林场景，营造出故事氛围。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小乌龟玩偶，引起幼儿兴趣。
2.引导幼儿观察小乌龟的特点，如：颜色、形状等。
（二）故事讲述1.教师讲述故事《怪脾气的小乌龟》，让幼儿感知故事内容。
2.讲述过程中，引导幼儿关注小乌龟的怪脾气及其变化。
（三）故事讨论1.教师提出问题，引导幼儿讨论：a.小乌龟为什么会有怪脾气？b.小乌龟的怪脾气给他的生活带来了什么影响？c.小乌龟是如何改变自己的怪脾气的？2.幼儿分享自己的看法和感受。
（四）故事表演1.教师组织幼儿进行故事表演，培养幼儿的语言表达能力。
2.鼓励幼儿用语言、动作、表情等表现故事情节。
（五）情感教育1.教师引导幼儿认识到自己的怪脾气，学会与同伴友好相处。
（六）活动延伸1.教师组织幼儿进行绘画活动，画出自己喜欢的小动物。
2.幼儿互相交流，分享自己的作品。
五、教学反思1.关注幼儿兴趣：通过出示小乌龟玩偶，引发幼儿兴趣，使幼儿积极参与教学活动。
2.引导幼儿观察：在故事讲述过程中，引导幼儿关注小乌龟的特点和变化，培养幼儿的观察能力。
3.激发幼儿思考：通过提问和讨论，激发幼儿思考，培养幼儿的语言表达能力。
4.情感教育：在故事讲述和讨论过程中，引导幼儿认识到自己的怪脾气，学会与同伴友好相处。
1.时间安排不够合理：在活动延伸环节，时间较为紧张，未能让每个幼儿充分展示自己的作品。
2.教师语言表达有待提高：在讲述故事和提问过程中，教师的语言表达需要更加生动、形象，以吸引幼儿的注意力。
中班语言活动教案《乌龟怪脾气》（精选4篇）
中班语言活动教案《乌龟怪脾气》（精选4篇）中班语言活动《乌龟怪脾气》篇1活动目标1.理解诗歌中乌龟不愿意说话，给自己造成的窘境。
2.通过角色表演，知道并开始喜欢与他人交流。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点重点：理解乌龟不愿意说话，给自己造成的窘境。
难点：通过角色表演，知道并开始喜欢与他人交流。
活动准备诗歌图片，诗歌磁带，乌龟、青蛙和蜗牛的角色指偶。
活动过程一、乌龟不理我(1)小朋友你们看，这是谁呀?(教师出示乌龟指偶)。
告诉你们，这只小乌龟呀有个不爱说话的怪脾气，你们试试看!你想对他说什么?我们看看他的反应。
(2)教师操作乌龟玩偶，幼儿对乌龟说话或提问，乌龟始终不说话，表现出不理睬的状态。
(3)你们觉得乌龟的怪脾气好不好?为什么?(4)乌龟这个不爱说话的怪脾气给他带来了什么样的麻烦呢?!..教案网!我们一起来听诗歌《乌龟怪脾气》。
二、乌龟怪脾气(1)幼儿边看儿歌图片，边完整欣赏诗歌。
(2)乌龟爬山时，谁来劝过他?(蜗牛和青蛙都劝过他)(3)蜗牛和青蛙怎么说?乌龟是怎样做的?(蜗牛说：“山路陡”，青蛙说“山路滑“，可乌龟谁的话也不听)(4)乌龟不听朋友的话，爬到半山腰时，突然发生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花)(5)乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他?为什么?(没有人来救他，因为乌龟还是不说话)(6)如果乌龟没有这个怪脾气会怎样?三、表演诗歌下面我们一起来分角色表演一下这首诗歌。
(三排小朋友分别扮演三个角色，然后互换)重点表现出小乌龟孤僻、不爱说话的个性特征。
四、结束小朋友们，最后，你们想和这只小乌龟说什么话呢?你们觉得他以后应该怎样做才能有更多的好朋友呢?活动反思《乌龟怪脾气》是《我对你说》这个主题活动中的一个语言活动，这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。
诗歌略带幽默风格。
《乌龟怪脾气》中班语言活动教案
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解《乌龟怪脾气》的故事内容，理解故事中乌龟的怪脾气以及这种脾气带来的后果。
2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达的能力，发展语言理解能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会控制情绪，懂得友好相处的重要性。
二、活动准备1. 故事课件：《乌龟怪脾气》。
2. 乌龟玩偶。
3. 画纸、画笔，用以绘画乌龟的情绪变化。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察乌龟玩偶，引发幼儿对乌龟的兴趣。
2. 讲述故事：《乌龟怪脾气》。
3. 讨论：故事中乌龟的怪脾气带来了什么后果？为什么乌龟感到孤独？4. 情境体验：分组进行角色扮演，模拟故事中的情境，学会控制情绪。
5. 绘画表达：让幼儿用画笔描绘乌龟在不同情绪下的样子。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起进行类似的情境扮演，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置“乌龟好朋友”角，鼓励幼儿区域交流、分享。
3. 区域活动：在角色区设置“乌龟之家”，让幼儿扮演乌龟，学会与人友好相处。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对故事的理解和情绪控制能力。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现和人际相处情况。
3. 绘画作品：评价幼儿对乌龟情绪变化的描绘，了解他们的情感体验。
六、活动注意事项1. 注重引导幼儿积极参与讨论，鼓励他们表达自己的观点。
2. 在情境体验环节，关注每个幼儿的参与情况，确保他们都能得到锻炼。
3. 在绘画表达环节，尊重幼儿的创意，鼓励他们用色彩和形状表达情绪。
4. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的情绪表现，给予针对性的指导。
七、教学资源1. 故事课件：《乌龟怪脾气》。
2. 乌龟玩偶。
3. 画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料。
4. 角色扮演服装道具。
八、活动步骤1. 导入：邀请幼儿观察乌龟玩偶，引发幼儿对乌龟的兴趣。
2. 讲述故事：《乌龟怪脾气》。
3. 讨论：故事中乌龟的怪脾气带来了什么后果？为什么乌龟感到孤独？4. 情境体验：分组进行角色扮演，模拟故事中的情境，学会控制情绪。
幼儿园中班语言怪脾气的小乌龟(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言怪脾气的小乌龟(三篇)目录：幼儿园中班语言怪脾气的小乌龟一幼儿园中班语言想要妈妈的木木鸭二幼儿园中班语言我和小伙伴三幼儿园中班语言怪脾气的小乌龟一活动目的：1、鼓励幼儿愿意表达自己的感受和想法。
2、引导幼儿理解故事内容,能和老师一起讲述故事。
活动准备：乌龟、蜗牛、请问的木偶各一个，3组图画活动重点：愿意表达自己的感受，能和老师一起讲述故事。
活动过程：一、开始部分：1.律动引入，邀请幼儿观看木偶表演。
2.情景导入：（1）通过木偶剧的名字“怪脾气的小乌龟”引起幼儿观看的兴趣。
老师有表情的提出问题：小乌龟为什么是怪脾气？（2）通过入场须知，让幼儿了解看木偶剧的时候应该怎样做。
二、基本部分：1.请幼儿观看木偶剧的表演。
2.问题导入：（1）木偶剧的名字叫什么呀？（2）小乌龟有个什么样的怪脾气呀？（3）小乌龟要干什么去？他碰到了谁？（引导幼儿说出小蜗牛和小青蛙对小乌龟说的话）（4）小乌龟发生了什么事情？（5）小乌龟的这个怪脾气好不好？为什么？3.分组：将幼儿分成3组，由班上3位教师带领一起讲述故事。
（1）出示挂图，请幼儿根据图画内容进行讲述。
（2）请幼儿尝试自己讲述。
三、结束部分：请幼儿将故事讲给爸爸、妈妈听。
幼儿园中班语言想要妈妈的木木鸭二设计意图：纲要中指出：家庭教育对于幼儿的成长有着极其重要的影响。
良好的家庭教育既能让幼儿在充满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱别人，有助于形成健全的人格。
所以我设计了本次活动，《想要妈妈的木木鸭》是一节中班语言活动，故事内容浅显易懂，围绕“木木鸭的心理活动”为线索展开。
故事生动形象地表现木木鸭想要妈妈的渴望，也让孩子们感受自己拥有妈妈的爱是多么的幸福。
活动目标1.理解故事内容，学说木木鸭的话，感受木木鸭想要有个妈妈的愿望。
2.感受拥有妈妈的爱是多么幸福。
活动重、难点：理解故事内容，感受木木鸭想要有个妈妈的愿望，感受拥有妈妈的爱是多么幸福。
《乌龟的怪脾气》中班语言教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《乌龟的怪脾气》的故事内容，知道乌龟的怪脾气给它带来的影响。
2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达能力，能复述故事的主要情节。
3. 情感目标：教育幼儿学会控制情绪，做情绪的主人，懂得友好相处的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解故事内容，理解乌龟的怪脾气所带来的后果。
2. 教学难点：教育幼儿如何控制情绪，友好相处。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与其中，体验故事中的角色情感。
3. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
四、教学准备1. 教学PPT：包括故事图片、图书等。
2. 乌龟玩具：用于情景教学。
3. 画纸、彩笔等：用于幼儿绘画活动。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察乌龟玩具，引发幼儿对乌龟的兴趣，导入故事主题。
2. 故事讲述：通过PPT展示故事图片，教师讲述《乌龟的怪脾气》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 故事讨论：讲述故事后，引导幼儿讨论乌龟的怪脾气给它带来的影响，教育幼儿学会控制情绪。
4. 情景体验：分组进行情景体验，让幼儿扮演故事中的角色，体会角色情感。
5. 绘画活动：让幼儿用彩笔在画纸上绘制乌龟，培养幼儿的绘画能力。
6. 总结：引导幼儿总结故事主题，教育幼儿做情绪的主人，友好相处。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：让幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景剧表演，加深对故事的理解和体验。
2. 故事续编：鼓励幼儿发挥想象力，为《乌龟的怪脾气》续编故事，培养幼儿的创编能力。
七、家园共育建议1. 家长引导幼儿在日常生活中注意自己的情绪变化，学会控制情绪。
2. 家长与幼儿一起阅读类似主题的图书，引导幼儿正确处理人际关系。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在情景体验和绘画活动中的表现，评估他们的情感态度和动手能力。
《乌龟的怪脾气》中班语言教案
《乌龟的怪脾气》中班语言教案第一章：活动目标1.1 了解故事的主要角色和情节，理解乌龟的怪脾气的表现。
1.2 能够表达自己情绪，学会用适当的方式处理情绪。
1.3 培养倾听和表达能力，提高语言交流能力。
第二章：活动准备2.1 准备故事课件或图书《乌龟的怪脾气》。
2.2 准备乌龟玩具或其他相关教具。
2.3 准备白板或大纸，用于记录乌龟的情绪表现。
第三章：活动过程3.1 引入活动：邀请幼儿观察乌龟玩具或图片，引导幼儿说出乌龟的特点和怪脾气表现。
3.2 讲述故事《乌龟的怪脾气》，引导幼儿关注乌龟的情绪变化和处理方式。
3.3 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论自己在生活中遇到的怪脾气表现和处理方式。
3.4 分享讨论：邀请每组幼儿分享自己的讨论结果，引导其他幼儿表达自己的看法。
第四章：活动延伸4.1 情感体验：让幼儿扮演乌龟，体验乌龟的怪脾气表现，并尝试用适当的方式处理情绪。
4.2 创作活动：邀请幼儿用绘画或手工制作的方式，展示自己对乌龟怪脾气的理解。
4.3 家庭作业：让幼儿和家长一起完成一份关于情绪管理的任务，如制作情绪日记或情绪表情包。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿对故事的理解和情绪处理能力的提高。
5.2 收集幼儿的作品，评价幼儿的创作能力和对乌龟怪脾气的理解。
5.3 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的情绪管理情况，评价活动的效果。
第六章：活动注意事项6.1 在活动前，确保幼儿对乌龟有一定的了解，可以通过观察图片或实物来引发幼儿的兴趣。
6.2 在讲述故事时，注意语速和语气的变化，以吸引幼儿的注意力，并引导幼儿感受乌龟的情绪变化。
6.3 在分组讨论时，给予每个幼儿充分的时间表达自己的想法，并鼓励他们倾听他人的意见。
6.4 在活动延伸环节，根据幼儿的能力和兴趣，提供适当的材料和指导，鼓励他们创作和表达。
第七章：教学资源7.1 故事课件或图书《乌龟的怪脾气》。
7.2 乌龟玩具或其他相关教具。
幼儿园中班优秀语言教案《乌龟怪脾气》
幼儿园中班优秀语言教案《乌龟怪脾气》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事《乌龟怪脾气》，理解故事内容，感知乌龟的怪脾气。
2.培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3.教育幼儿学会分享、合作和尊重他人。
二、教学重点1.故事内容的理解和讲述。
2.观察乌龟与同伴的互动，培养同理心。
三、教学难点1.引导幼儿学会换位思考，理解乌龟怪脾气的成因。
2.培养幼儿的合作意识，学会与同伴分享。
四、教学准备1.教具：乌龟玩偶、故事图片、卡片等。
2.环境创设：布置一个森林场景，让幼儿身临其境。
五、教学过程1.导入教师出示乌龟玩偶，引导幼儿观察并说出乌龟的特点。
邀请幼儿分享自己知道的关于乌龟的故事或经历。
2.故事讲述教师以生动形象的语言讲述故事《乌龟怪脾气》。
在讲述过程中，引导幼儿关注乌龟的怪脾气及其与同伴的互动。
3.故事讨论教师提问：“故事中的乌龟为什么会有怪脾气？”，“你们觉得乌龟的怪脾气对吗？”邀请幼儿发表自己的看法，引导幼儿从不同角度思考问题。
4.角色扮演教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
通过角色扮演，让幼儿体验乌龟与同伴的互动，感受乌龟怪脾气的成因。
5.情感教育教师引导幼儿思考：“如何帮助乌龟改正怪脾气？”邀请幼儿分享自己的经验，讨论如何与同伴友好相处。
6.活动延伸教师出示故事图片，邀请幼儿用自己的语言讲述故事。
鼓励幼儿发挥想象力，为故事添加不同的结局。
邀请幼儿谈谈自己在活动中的感受，引导幼儿反思自己的行为。
六、作业1.请幼儿回家后与家长分享故事《乌龟怪脾气》。
2.家长协助幼儿完成一幅关于乌龟的画作，培养幼儿的动手能力。
七、教学反思本次教学活动，孩子们对故事《乌龟怪脾气》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和角色扮演。
在教学过程中，我注意引导幼儿关注乌龟的怪脾气及其与同伴的互动，培养幼儿的同理心和合作意识。
同时，通过活动延伸，激发幼儿的想象力，提高他们的表达能力。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的情感需求，以生动形象的语言和多样的教学方法，引导幼儿学会分享、合作和尊重他人。
《乌龟怪脾气》中班语言活动教案
《乌龟怪脾气》中班语言活动教案第一章节：活动目标1.1 了解故事内容，理解乌龟怪脾气的表现和后果。
1.2 能够讲述故事的主要情节，迁移情感态度，懂得宽容和尊重他人。
1.3 发展幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
1.4 培养幼儿合作、分享的良好品质。
第二章节：活动准备2.1 物质准备：故事课件、小动物手偶、相关图片等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置环境，营造氛围。
第三章节：活动重难点3.1 活动重点：通过故事，使幼儿理解乌龟怪脾气的表现和后果。
3.2 活动难点：使幼儿迁移情感态度，懂得宽容和尊重他人。
第四章节：活动过程4.1 导入部分：教师出示小动物手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿说出各种小动物的名字，为故事铺垫。
4.2 故事讲述：教师讲述故事《乌龟怪脾气》，引导幼儿观察故事中乌龟的行为和情绪变化。
4.3 故事讨论：教师引导幼儿讨论乌龟怪脾气的表现和后果，帮助幼儿理解故事寓意。
4.4 情境体验：教师组织幼儿分组进行情境体验，引导幼儿学会换位思考，懂得宽容和尊重他人。
第五章节：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的表现，巩固活动效果。
5.2 区域活动：教师设置相关区域活动，如绘画、手工制作等，让幼儿发挥想象力，创作与故事相关作品。
第六章节：教学评价6.1 幼儿在故事讲述过程中能够积极参与，表现出对故事内容的兴趣。
6.2 幼儿在讨论环节能够表达自己对乌龟怪脾气的看法，理解其后果。
6.3 幼儿在情境体验活动中能够学会换位思考，展现出宽容和尊重他人的态度。
6.4 幼儿在家庭和日常生活中的行为表现有所改善，体现出活动效果的延伸。
第七章节：教学方法7.1 讲授法：教师通过讲解故事内容和相关知识点，引导幼儿理解乌龟怪脾气的表现和后果。
7.2 互动讨论法：教师组织幼儿进行分组讨论，鼓励幼儿表达自己的观点，培养幼儿的语言表达和沟通能力。
7.3 情境体验法：教师设置情境，让幼儿亲身体验，学会换位思考，培养幼儿的情感态度。
幼儿园中班语言优秀优质公开课获奖教案教学设计《乌龟怪脾气》附反思 (一)
幼儿园中班语言优秀优质公开课获奖教案教学设计《乌龟怪脾气》附反思 (一)幼儿园中班语言优秀优质公开课获奖教案教学设计《乌龟怪脾气》附反思近日，在我们幼儿园的中班语言课堂上，一节名为《乌龟怪脾气》的公开课收获了优异的成绩，并被评为优秀优质公开课。
下面，本文将对这节公开课的优秀教案以及我们的教学设计进行介绍和分析，并深入反思其中的不足。
1. 教案介绍（1）教学目标：a. 培养幼儿的观察能力和交际能力；b. 增加幼儿的词汇量和语言表达能力；c. 培养幼儿的合作意识和情感管理能力。
（2）教学内容:a. 通过小故事《乌龟怪脾气》给幼儿们展现一个宝宝时代的动画片中人物星星的特点以及面对困难时采取的正确态度；b. 通过寓言故事的形式教给孩子们正确地认知和表达情绪的方法；c. 教学重点是名词、形容词、动词等在情景中的运用能力，词语之间的搭配。
（3）教学方法：情景教学法、听说结合法、小组互动法。
2. 教学设计（1）热身环节：导入幼儿们的兴趣。
在课堂上播放一段宝宝时代的动画片，让孩子们进入到故事的情景中。
（2）情感认知环节：通过观看小故事《乌龟怪脾气》展示主人公星星的情感表达和情感管理，让孩子们了解到各种情绪表达的正确和错误之处，以及正确的情感表达和处理方法。
（3）语言表达环节：教学重点是名词、形容词、动词等在情景中的运用能力，词语之间的搭配。
引导孩子们理解词语的意义和语境，并在情景中进行语言表达。
（4）小组活动环节：将孩子们分成若干个小组，在教师的指导下，展开小组活动，让每个孩子有机会进行语言表达和交流，加深孩子们的词汇理解和语言表达能力。
（5）归纳总结环节：通过总结和回顾小组活动，让孩子们再次理解故事中的主题和情感表达方法，并鼓励孩子们在日常生活中积极地表达自己的情感，遇到问题也要正向面对。
3. 反思定位此次公开课教案和设计方案达到了一定的教学效果，教学过程达到了预期的目标，孩子们对课堂表现十分活跃，但是在此过程中，我们也发现了一些不足之处：（1）导入的内容并没有很好地与小故事展开的主题和教学内容联系起来，给孩子们带来了一定的困惑。
乌龟怪脾气教案
乌龟怪脾气教案
一、教学目标
1.了解乌龟的生活习性和脾气特点；
2.学习如何正确地与乌龟互动，避免激怒乌龟；
3.培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学内容
1.乌龟的生活习性和脾气特点；
2.如何正确地与乌龟互动；
3.制作乌龟饲料。
三、教学过程
1. 乌龟的生活习性和脾气特点
1.讲解乌龟的生活习性，如乌龟的栖息地、食物、活动时间等；
2.讲解乌龟的脾气特点，如乌龟的敏感性、好斗性、慢性子等；
3.播放相关视频，让学生更直观地了解乌龟的生活习性和脾气特点。
2. 如何正确地与乌龟互动
1.讲解与乌龟互动的注意事项，如不要用手指戳乌龟、不要抓住乌龟的尾巴等；
2.演示如何正确地抱起乌龟，让学生模仿；
3.让学生分组进行乌龟观察，观察乌龟的行为和表情，了解乌龟的情绪变化。
3. 制作乌龟饲料
1.讲解乌龟的食物，如蔬菜、水果、虫子等；
2.指导学生制作乌龟饲料，如切菜、洗虫子等；
3.让学生喂食乌龟，观察乌龟的进食情况。
四、教学评价
1.观察学生的乌龟观察记录，了解学生的观察能力；
2.观察学生制作乌龟饲料的过程，了解学生的动手能力；
3.通过学生的表现和回答问题的情况，了解学生对乌龟生活习性和脾气特点的掌握程度。
五、教学反思
1.教学内容的设置要更加贴近学生的生活实际，让学生更容易理解和接受；
2.教学过程中要注意学生的情绪变化，及时调整教学方法；
3.教学评价要更加全面和客观，不仅要关注学生的知识掌握程度，还要关注学生的情感态度和动手能力。
中班语言教案《乌龟怪脾气》及教学反思
中班语言教案《乌龟怪脾气》及教学反思一、教案内容1. 教学目标1.通过讲故事的方式，激发孩子们的想象力和创造力，培养其语言表达能力和口头表达能力；2.帮助孩子们了解情绪表达的重要性，提高他们的情商；3.让孩子们认识到个性差异的存在，并尊重不同的性格和观点；4.培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
2. 课时安排本节课为故事讲解课，预计用时25分钟。
3. 教学准备教师准备好故事绘本、教案、幻灯片、课件。
4. 教学内容安排A. 课前准备1.点名、问好；2.安排座位；3.安排好教室环境。
B. 故事讲解1.教师分享《乌龟怪脾气》这个故事的主要内容，鼓励孩子们谈论对角色的看法。
引导孩子们讨论主要角色的个性和行为，明白不同人有不同的想法和表达方式；2.教师领导整个课堂参与情绪教育和语言式教育，引导孩子们交换想法和感受，并了解怎么控制自己的情绪；3.在故事中，我们可以看到不同的人有不同的表达方式。
教师将重点讲解一些关键语言，如“怒发冲冠”、“咬牙切齿”、“赔罪”等，帮助孩子们丰富自己的语言库；4.教师引导孩子们感知故事中的独白，模仿如何定义一个角色，并通过表演高效传达人物人格；5. 课后延伸1.搭建一个闲聊区，让孩子在家长的陪伴下继续交流故事的主题和他们想到的要素。
2.给孩子带去这个在故事中学习的探究感，鼓励他们写写类似的故事或画画和讲故事。
二、教学反思这节小组教学上，我们采用了结构化、知识集中，转化为实用的教学方法。
我们注重学生的主动思考，同时也针对扫志深那个特殊的孩子，加强情绪感知的教育，引导孩子理解和表达自己的情绪。
这一决策是为了增强孩子们的情感方面的能力，也为他们今后的学习和生活做准备。
在本节课中，教师采用了积极的角色引导方法。
教师引导孩子们通过讨论主要角色的个性和行为，了解不同人有不同的想法和表达方式。
这有助于孩子们意识到尊重不同的性格和观点，并培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
我们本节课的教学目标包括激发想象力和创造力，培养语言表达能力和口头表达能力，帮助孩子们了解情绪表达的重要性，提高他们的情商并认识个性差异和学会尊重不同的性格和观点，培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力等。
中班诗歌欣赏《乌龟怪脾气》_1
中班诗歌欣赏《乌龟怪脾气》中班诗歌观赏《乌龟怪脾气》篇1活动目标：1、理解诗歌中乌龟不情愿说话，给它造成的窘境。
2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。
活动重难点：理解诗歌中乌龟由于不情愿说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、情愿说的愿望。
活动预备：1、挂图三幅。
2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。
活动过程：一、引题，乌龟不理我1、猜谜语师：今日我们班来了一位小客人，是谁呢，别焦急，猜出谜语你就知道啦。
听好了：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。
（乌龟）2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌《乌龟怪脾气》。
师：哟，真棒。
一猜就中，让我们用热闹的掌声欢迎乌龟的到来吧。
师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。
（幼儿自由回答）可能没听见，再请一个小伴侣来大声的跟它打招呼，（幼儿：小乌龟好。
）惊奇了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。
这脾气可真怪。
（乌龟怪脾气，见谁都不理）乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢？我们一起来看看。
二、乌龟怪脾气1、老师出示图片关心幼儿理解儿歌的内容。
师：图片（1）上太阳怎么样？乌龟要去干嘛啊？我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。
师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。
师：乌龟遇到了谁，蜗牛是怎么说的？（蜗牛说：“山路陡!”）诶，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不简单爬上去。
那乌龟会听吗？为什么它不听，它又是怎么做的？始终往前爬（蜗牛说：“山路陡!”乌龟不理蜗牛，）师：（图2）看、这回他又遇到了谁，猜猜看它又会怎么说？（青蛙说：“山路滑!”）诶，滑是什么意思？对，滑是路滑，简单摔倒的意思，这回乌龟听了吗？（没，青蛙说：“山路滑!”乌龟不理蜗牛）（图3）乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了？（山路似乎大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）。
小伴侣的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。
乌龟摔到山谷底，有没有伴侣来救他？为什么？（没有人来救他，由于乌龟还是不说话）。
中班语言儿歌诗歌《乌龟的怪脾气》教案
中班语言儿歌诗歌《乌龟的怪脾气》教案一、背景介绍《乌龟的怪脾气》是一首轻快有趣的儿歌，适合3-5岁的幼儿学唱。
本教案为中班语言教学教案，通过教唱儿歌，巩固幼儿的语言能力和表达能力。
二、教学目标知识目标1.了解《乌龟的怪脾气》儿歌的内容。
2.掌握《乌龟的怪脾气》儿歌的旋律和歌词。
3.增强幼儿的语言理解能力。
技能目标1.培养幼儿的音乐欣赏能力和表现能力。
2.提高幼儿的口语表达能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
情感目标1.激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。
2.培养幼儿的自信心和表现欲望。
3.培养幼儿的乐观向上的心态和积极向上的情感。
三、教学内容（一）教学流程设计1.老师播放《乌龟的怪脾气》的音乐，让幼儿听歌。
2.教师重新播放音乐，让幼儿跟着音乐学唱歌词。
乌龟的怪脾气，怪脾气谁遇到都摆不平，摆不平好不容易摆好了，摆好了归来一看又乱成一片，乱成一片带脏东西回家，回家硬塞进那一个个角角落落，角角落落千辛万苦整理好，整理好他却不懂得保持干净，保持干净3.以小组为单位，让幼儿自主编排动作或者舞蹈，配合歌曲表演。
4.自由组合，小组之间进行汇报，评选出最佳表演小组。
（二）教学重点难点1.教唱儿歌的旋律和歌词，舒缓节奏，便于幼儿学唱。
2.提供合适的舞蹈动作，培养幼儿的协作意识和团队精神。
（三）课堂安排本教案为中班语言教学，建议安排一节课时，时间约为45分钟。
四、教学评估（一）观察评估1.观察幼儿学唱儿歌的自信程度和表现欲望。
2.观察幼儿与小组成员之间的合作情况。
3.观察幼儿运用语言表达、语音语调、身体语言等方面的能力。
（二）总结评估通过幼儿的表现，进行评估总结，从中获得如下信息：1.幼儿对音乐的兴趣和热爱程度。
2.幼儿的合作意识和团队协作能力。
3.幼儿的语言表达、语音语调、身体语言等方面的能力表现。
五、教学拓展通过本节课的教学，可以拓展如下内容：1.在自由组合表演的过程中，可以拓展幼儿的舞蹈和肢体表现能力。
2.通过儿歌内容，可以拓展幼儿的环保意识和生活习惯养成教育。
中班语言教案：乌龟怪脾气(2)
中班语言教案：乌龟怪脾气(2)一、教学目标1.能听懂并理解“乌龟怪脾气”这个故事。
2.学习并掌握“生气”、“宽容”等语言知识，能够正确运用相关词汇和表达方式。
3.培养学生的口头表达能力和思维逻辑能力。
4.培养学生的道德修养，引导学生学习宽容和理解。
二、教学内容本课将以续集《乌龟怪脾气(2)》为素材教授相关语言知识和道德修养。
三、教学过程1.自我导入（5分钟）老师向学生介绍上一堂课学习的故事《乌龟怪脾气(1)》并简要复述故事内容，解释新学习的概念“宽容”、“生气”。
2.故事讲解（15分钟）老师为学生讲述《乌龟怪脾气(2)》的情节。
讲述内容包括：1.《乌龟怪脾气(1)》中的小兔再次去找乌龟玩。
2.乌龟仍然在地上大喊大叫，十分生气。
3.小兔看到乌龟生气了，问他发生了什么事情，乌龟告诉小兔：“我今天游得太快了，太累了，所以生气了。
”4.小兔安慰乌龟，告诉他“不要生气，累了就休息一会儿。
”5.乌龟听了小兔的话，并感谢小兔。
老师在讲述故事的过程中，要注意注重语音语调、生动形象地讲述。
3.知识点学习（20分钟）1.涉及生词：“累”、“游”、“感谢”2.了解“生气”、“宽容”的含义，学习如何正确表达自己不满。
3.学习宽容，明白不仅要做到不生气，还要理解和帮助他人。
4.口语练习（20分钟）老师通过情景模拟和角色扮演等方式，进行口语练习。
学生们可以分组，分别扮演乌龟和小兔，通过表演或角色扮演的形式练习对话。
5.游戏练习（20分钟）老师设计语言游戏，以巩固学生对语言的掌握。
例如，抢答环节、形容词联想等。
6.课堂总结（5分钟）老师进行课堂总结，让学生回顾全堂课程，强化对语言和道德方面的理解。
四、教学反思本堂课将原始故事的情节扩展出来，以便让学生更加深入地理解宽容和生气的概念，以及如何正确地用语言表达。
这样的教学方法有利于培养学生的全方位口头表达能力和沟通技能，并在早期塑造出正确的态度和价值观。
在教学过程中，我们还可以根据不同学生的需要，增加或狭窄课堂练习的难度以适应不同年龄段的学生。
幼儿园中班音乐乌龟怪脾气教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐乌龟怪脾气教学设计【含教学反思】一、教学背景本次课程是针对幼儿园中班的音乐课程设计。
教学对象为3-4岁的幼儿，因此需要充分考虑幼儿的认知能力、语言表达能力和注意力持久力等因素。
此外，在幼儿成长的过程中，往往会存在不同的情绪问题，因此本次教学设计将针对乌龟怪脾气这一主题进行课程设计。
二、教学目标1.帮助幼儿了解乌龟代表的品质和生活习性，引导幼儿培养勤劳、耐心、稳重的良好品质；2.在音乐教学中，通过乌龟怪脾气这一主题，让幼儿学会表达自我、理解心理、平衡情绪，并通过的音乐舞蹈活动，增强幼儿的体能、协调能力和表演能力；3.激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的良好音乐素养，提高幼儿的情感、审美与认知水平。
三、教学内容和方法1. 教学内容本次课程设计分为三部分：1.【启蒙】给幼儿展示一幅乌龟的图片，引导幼儿观察、学习，并介绍乌龟的名称、习性等相关知识；2.【音乐教学】通过歌曲《乌龟怪脾气》的演唱，引导幼儿认识乌龟的特点和脾气，并进行音乐舞蹈表演；3.【反思】通过简单分组讨论，引导幼儿分享他们活动中的心情体验和认识，加深幼儿对乌龟怪脾气的理解。
2. 教学方法1.课前预备：准备乌龟的图片，课程中要用到的歌曲和音乐舞蹈指导；2.启蒙部分：通过PPT展示幅乌龟的图片，向学生介绍乌龟代表的品质和生活习性；3.音乐教学部分：通过歌曲《乌龟怪脾气》的演唱，引导幼儿认识乌龟的特点和脾气，并进行音乐舞蹈表演，让幼儿从“表情”和“动作”中来感知乌龟的特性；4.反思部分：引导幼儿分享他们活动中的心情体验和认识。
四、教学过程1. 准备活动本次课程设计的准备活动是观察乌龟图片：教师向幼儿展示一些乌龟的图片，让幼儿观察、认识，并讲解一些相关的知识点，例如乌龟生活的环境、食物等。
2. 歌曲学唱首先教师向幼儿演唱歌曲《乌龟怪脾气》，并根据歌曲的内容要点，引导幼儿学唱歌曲。
3. 音乐舞蹈表演1.教师通过音乐《乌龟怪脾气》（可以在课堂上播放）配合自己的动作，模仿乌龟在场地上爬行、缓慢移动、快速向前冲、做起绕圈、爬山等动作，让幼儿随着音乐跟随自己的动作模仿乌龟，增加趣味，让学生融入角色。
乌龟怪脾气教案
乌龟怪脾气教案乌龟怪脾气教案一、教育目标：1. 培养学生正确的情绪表达方式，培养良好的情绪管理能力。
2. 培养学生的沟通能力和合作意识，增强团队合作能力。
3. 培养学生的耐心和自控能力，培养学生的情商。
二、教学准备：1. 乌龟怪脾气故事的书籍或幻灯片。
2. 纸笔、彩色笔等绘画工具。
3. 情绪管理的图片或卡片。
三、教学过程：1. 导入教师可以播放一段与情绪管理相关的动画片或视频，以吸引学生的注意力。
然后，教师可以提问学生：“你们觉得乌龟为什么有怪脾气呢？”鼓励学生积极回答，激发学生思考。
2. 故事讲解教师讲解乌龟怪脾气的故事，突出乌龟因为自己的怪脾气而失去了朋友的建议。
然后，教师可以向学生提问：“你们觉得乌龟应该怎么做？”并跟学生一起讨论乌龟应该如何改变自己的脾气。
3. 小组活动将学生分成小组，每个小组给出一个有关乌龟怪脾气的场景，让学生们讨论和想出解决问题的方法，以及怎样合理表达自己的情绪。
4. 绘画活动让学生根据小组讨论的场景，用绘画的方式表达乌龟改变脾气的过程，鼓励学生自由发挥，展示自己的创意和想法。
5. 情绪管理讨论以图片或卡片的形式，给学生展示不同的情绪表达方式，让学生能够正确的辨别不同的情绪，并讨论不同情绪应该如何应对和处理。
6. 总结教师概括今天的教学内容，强调情绪管理的重要性，并帮助学生总结如何正确表达自己的情绪。
四、教学延伸：1. 教师可以与学生一起玩游戏，继续巩固情绪管理的理念，例如通过模拟情境，让学生扮演不同的角色，展示不同的情绪表达方式。
2. 鼓励学生在日常生活中，遇到情绪问题及时与人沟通，寻求帮助和解决方案。
同时，教师可组织学生写下自己的感受和情绪变化，以促进学生对情绪的了解与管理。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生在学习乌龟怪脾气的故事中，了解到情绪管理的重要性，并通过讨论和绘画等活动，培养学生的情绪管理能力和合作意识。
同时，在日常生活中，学生也能够主动寻找解决方案，合理表达自己的情绪，提高了学生的情商。
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中班语言活动：诗歌《乌龟怪脾气》
教学目标：1.学习诗歌，理解诗歌中乌龟由于不愿说话而带来的麻烦。
2.教育孩子平时应大胆与别人交流，懂得当别人的劝说有道理时还是应听从。
教学准备：小乌龟毛绒玩具一个，课件，挂图第六号，事先做好的乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。
教学重点：学习诗歌，理解诗歌中乌龟由于不愿说话而带来的麻烦。
教学难点：理解诗歌内涵，懂得在生活中应大胆和同伴交流，多交朋友，当别人的劝告有道理时还是应听从。
教学过程：1.出示毛绒乌龟，向大家介绍这只乌龟有个不爱说话的怪脾气，引起孩子学习的兴趣。
2.欣赏课件，以故事的形式引出课题，帮助孩子初步理解诗歌的内容。
提问：（1）故事的名字叫什么？（2）乌龟有个什么怪脾气？你们觉得乌龟的怪脾气好不好？（3）乌龟这个不爱说话的怪脾气给它带来了什么麻烦呢？ 3.教师完整念一遍儿歌。
提问：（1）儿歌叫什么名字？（2）诗歌中有哪几只小动物？（3）乌龟的怪脾气最后让它怎么样了？ 4.结合挂图完整欣赏一遍儿歌。
提问：（1）乌龟爬山时谁来劝过它？（2）蜗牛和青蛙是怎么说的？（解释“陡”的含义，幼儿学说蜗牛和青蛙的话）乌龟是怎么做的？（3）乌龟不听朋友的话，爬到半山腰时，突然发生了什么事？（解释“头昏眼又花”）（4）如果乌龟没有这个怪脾气会怎样？（5）如果你是小乌龟，你会怎么做？ 5.跟着老师一起表演念诗歌一遍。
6.分角色表演儿歌。
7.幼儿任选一个动物指偶，戴上指偶表演诗歌。
8.延伸活动：戴上指偶三个孩子为一组表演诗歌。