对外汉语教程一上第5课

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(完整word版)对外汉语汉字教材一

(完整word版)对外汉语汉字教材一

dì yī kè第一课Lesson 1hàn zì bǐhuà汉字笔画Strokes of Chinese CharactersChinese characters are written by combining various kinds of "strokes". These strokes can be divided into "basic" strokes and "combined" strokes.汉字是由不同的笔画结合而成的。

笔画可以划分为基本笔画和复合笔画。

Basic strokes of Chinese characters 汉字基本笔画Stroke Name Example Way to writeThe dot is written from top to bottom-right, as in the second stoke of 丶 diǎn门“门”一héng 大The horizontal strokes is written from left to rightThe vertical stroke is written from top downward to bottom, as in the 丨shù 木second stroke of “木”The downward-left stroke is written from top to bottom-left, as in 丿piě力the first stroke of “力”The downward-right stroke is written from top to bottom-right, as in nǎ八the second stroke of “八”The upward stroke is written from bottom-left to top-right, as in the tí我fourth stroke o f “我”Combined character strokes 汉字复合笔画Stroke Name Example Way to write乛héng gōu你The horizontal stroke with a hook, is written like the fourth strokein “你”┐héng zhé 马The horizontal stroke with a downward turn, is written like thefirst stroke in “马”héng piě 又The horizontal stroke with a downward turn to the left, is writtenlike the first stroke in “又”héng zhégōu 门The horizontal stroke with a downward turn and a hook, iswritten like the thir d stroke in “门”héng zhé tí语The horizontal stroke with a downward turn, and then an upwardturn to the right, is written like the second stroke like in “语”亅shù gōu 丁The vertical stroke with a hook, is written like the second stroke in“丁”∟shù zhé山The vertical stroke with a horizontal turn to the right, is writtenlike the second stroke in “山”しshù tí以The vertical stroke with a upward turn to the right, is written likethe first stroke in “以”ㄅs hù zhézhégōu 马The vertical stroke with a horizontal turn to the right, and then a downward turn and a hook, is written like the second stroke in “马”乙héng zhéwān gōu 九The vertical stroke with a horizontal turn, and then a horizontal turn to the right and a upward hook, is written like the second stroke in “九”ㄥpiě zhé么The downward stroke to the left, and then a horizontal turn to theright, is written like the second stroke in “么”ㄑpiě diǎn女The downward stroke to the left and then an extended dot to theright, is written like the first stroke in “女”dì èr kè 第二课Lesson 2yī zhì shí一至十From 1 to 10dì sān kè第三课Lesson 3shàng zhōng xià dà xiǎo上中下大小Up Middle Downward Big Smalldì sìkè第四课Lesson 4zuǒ yòu qián hòu左右前后Left Right Front BehideAbout Chinese Languagedì sìkè第四课Lesson 4zuǒyòu qián hòu左右前后Left Right Front Behidedì wǔkè第五课Lesson 5dōng xī nán běi东西南北East West South Northdì liùkè第六课Lesson 6ěr tóu mù kǒu zú shǒu耳头目口足手Ear Head Eye Mouth Foot Handdì qīkè第七课Lesson 7rì yuè mù shuǐ tǔ huǒ日月木水土火Sun Moon Wood Water Land Firedì bākè第八课Lesson 8yún diàn fēng yǔ tiān dì云电风雨天地Cloud Electricity Wind Rain Sky Earthdì jiǔkè第九课Lesson 9shān shí tián chū rù山石田出入Mountain Stone Field Go out Enterdì shíkè第十课Lesson 10kāi guān lái qù fāng开关来去方Open Close Come Go SquareAbout Chinese Languagedì shíyī kè第十一课Lesson 11rén dāo chǐzi wén shēng bǎi人刀尺子文生百People Knife Rule Son Chinese Give birth to Hundreddì shíèr kè第十二课Lesson 12zǒu lì zuò mén走立坐门Walk Stand Sit Doordì shíèr kè第十二课Lesson 12zǒu lì zuò mén走立坐门Walk Stand Sit Doordì shísān kè第十三课Lesson 13wǒ nǐ tā nán nǚ我你他男女Me You He Man Womandì shísì kè第十四课Lesson 14gōng chǎng xīn xīng men xué xí工厂心星们学习Work Factory Heart Star More than two things Learn Practicedì shíwǔ kè第十五课Lesson 15xiàng zǎo dēng nóng qì向早灯农气Direction Early Light Agriculture Airdì shí l iù kè第十六课Lesson 16huā cǎo shù miáo hǎo花草树苗好Flower Grass Tree Seeding Gooddì shíqī kè第十七课Lesson 17jiāng hé hǎi niǎo jī yā江河海鸟鸡鸭Large river Small river Sea Bird Chicken Duckdì shíbā kè第十八课Lesson 18yú chóng mǎ yáng niú鱼虫马羊牛Fish Insect Horse Sheep Cowdì shíjiǔ kè第十九课Lesson 19guā guǒ mǐ dòu miàn瓜果米豆面Melon Fruit Rice Bean Noodledì èr shíkè第二十课Lesson 20bù pí máo yù zhú zì布皮毛玉竹字Cloth Leather Hair Jade Bamboo Characterdì èr shí yī kè第二十一课Lesson 21fūcóng míng bái gǔ夫从明白古husband follow bright white ancient。

对外汉语教学概论教案(讲授课)

对外汉语教学概论教案(讲授课)

一、教案名称:对外汉语教学概论教案(第一讲)二、教学目标:1. 让学生了解对外汉语教学的基本概念和特点。

2. 使学生掌握对外汉语教学的发展历程。

3. 培养学生对对外汉语教学的兴趣和热情。

三、教学内容:1. 对外汉语教学的基本概念1.1 对外汉语教学的定义1.2 对外汉语教学的特点2. 对外汉语教学的发展历程2.1 初创时期(1949-1978年)2.2 发展时期(1978-1990年)2.3 成熟时期(1990年至今)四、教学方法:1. 讲授法:讲解基本概念和发展历程。

2. 互动法:引导学生讨论对外汉语教学的特点和意义。

3. 案例分析法:分享成功的对外汉语教学案例,激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤:1. 导入:简要介绍对外汉语教学的定义和特点,激发学生的兴趣。

2. 讲解:详细讲解对外汉语教学的发展历程,引导学生了解各个时期的特点。

3. 讨论:分组讨论对外汉语教学的意义和重要性,分享个人观点。

4. 案例分析:分享成功的对外汉语教学案例,引导学生学习借鉴。

5. 总结:回顾本讲重点内容,布置课后作业。

六、课后作业:1. 查阅资料,了解我国对外汉语教学的现状。

七、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在讨论和互动环节的积极性。

2. 课后作业:评估学生对课堂内容的掌握程度。

八、教学资源:1. 教材:《对外汉语教学概论》2. 课件:讲解PPT3. 案例资料:成功的外汉语教学案例九、教学时间:90分钟十、教学对象:对外汉语专业本科生或研究生二、教案名称:对外汉语教学概论教案(第二讲)三、教学内容:1. 对外汉语教学的基本原则和方法2. 对外汉语教学课程的设计与实施四、教学方法:1. 讲授法:讲解基本原则和方法。

2. 互动法:引导学生讨论对外汉语教学课程的设计与实施。

3. 小组合作法:分组进行课程设计与实施,分享成果。

五、教学步骤:1. 导入:回顾上讲内容,引导学生了解本讲主题。

2. 讲解:详细讲解对外汉语教学的基本原则和方法。

对外汉语教学第一课 ppt课件

对外汉语教学第一课 ppt课件

duìhuà liàn xí 对 话 练 习 (conversation practice )
• nǐ hǎo ! 你好 !
• xiè xie ! 谢谢!
• duì bù qǐ ! 对 不起!
bú yònɡ xiè !/Bú kè qi! 不 用 谢 ! 不 客 气!
méi ɡuān xi ! 没 关 系!
nǚ ér
儿子 女儿
wù zhǔ dài cí 物主代词
(Possessive Pronoun)
wǒ de 我 的 (my, mine)
nǐ de 你的 (your, yours)
tā de 他的 (his)
tā de 她的 (her, hers)
tā de 它的 (its)
wǒ mén de 我们 的
你 的 名 字 叫 什 么?
(What is your name?) Liujie: Zǎo shàng hǎo , wǒ jiào Liujie. Qǐng wèn nǐ de míng zìjiào shén me? 刘洁: 早 上 好,我 叫 刘洁。 请 问 你 的 名 字 叫 什 么?
Luyi: Nǐ hǎo, wǒ shìLuyi. Nǐ shì xī bān yá rén ma? 陆易: 你 好, 我 是 路易。你 是 西 班 牙 人 吗?
• 西班牙 xī bān yá Spain
认识 rèn shi to know
很 hěn
very
高兴 gāo xìng glad
也 yě too, as well, also
他 是 谁?
(Who is he?)
Liujie: Zǎo shang hǎo, Luyi. 刘洁: 早 上 好,路易。 Luyi: Zǎo shang hǎo, Liujie. 陆易: 早 上 好,刘洁。 Liujie: Tā shì shuí 刘洁: 他 是 谁? Luyi: Tā shì wǒ de yé ye 陆易: 他 是 我 的 爷 爷。

对外汉语教案《 成语新编》

对外汉语教案《 成语新编》

第五课成语新编教学对象:07级本科留学生,共6人,3人来自印尼,其余3人分别来自日本、新加坡和韩国。

课型:高级综合课授课学时:3课时(每课时50分钟)所用教材:《汉语高级综合教程》(北京语言大学出版社)教学内容:《汉语高级综合》第五课《成语新编》(由于课时安排,本堂课教学内容主要是《守株待兔》和《高山流水》两则故事)教学目的和要求一、教学目的1、通过本课学习使学生理解五个新编成语故事含义,领会并使用本课所学生词及短语。

2、通过课文讲解,使学生能够掌握文中口语化和方言性的词汇,体会这些词语在文中的特定含义。

3、通过对故事的讲解,启发学生能够就新编故事发表自己的观点和理解。

二、教学要求1、能够掌握重点词的意义和用法,并且能够用词造句。

2、基本掌握本课所有成语及其用法。

3、能够准确理解课文,并复述课文。

教学重点和难点一、教学重点1、讲解课后生词及成语。

2、课文的语言特色。

3、课文讲解,及故事寓意。

二、教学难点1、重点词汇及一些专有名词的理解:天人合一、众妙之门、另有所指之能指、主体性退化、主体亢进、斯文扫地。

2、对两则故事寓意的把握。

教学原则和教学方法1、以学生为中心,注重交际性和综合性。

2、采取分析性讲解方式,注重在细节理解的基础上揭示课文大意。

教学进度第一课时(50分钟)一、复习前课1、听写前堂课所学生词和成语。

2、分别请学生复述前堂课所学“刻舟求剑”和“朝三暮四”的原本故事,及新编成语故事的寓意。

二、导入新课1、“前一课我们学习了一个关于猴子的成语,哪位同学能够为大家复述一下这么故事吗?”2、“今天我们要学习的成语也是跟动物有关的。

”三、生词讲解(对于两个故事的生词我是分开来讲解的,所以本课时只讲解《守株待兔》中的生词及短语由于生词后有拼音,可以先让学生认读生词,老师在旁边随时纠正学生误读的地方;然后老师领读一遍。

)生词44~61和成语5~14:由于“45.笨伯”有两个意思,分别是老的意思.和傻的意思。

对外汉语 初级课文

对外汉语 初级课文

1课他正在等他爱人呢1)这家商店的东西正在大减价,商店里顾客真的不少,邮的正在挑东西,有的正在排队交钱。

咦,这位先生在做什么呢?他正在等他的爱人呢。

2)小雨最近很忙,他正在找工作。

刚才我去他那儿的时候,他正在给一家公司打电话。

听说这家公司正在招聘职员,他打算去应聘。

3)外边正在下雨,莉莉跟朋友们在房间里一边喝咖啡一边聊天儿。

莉莉问大家:“明年的这个时候,你们可能在做什么呢?”小叶说:“我可能正在跟男朋友一起旅行。

”直美说:“我可能正在想你们。

”安娜的回答很有意思。

你猜猜,她说的是什么?2课刚才你去哪儿了1)小叶:刚才你去哪儿了?莉莉:我跟直xx逛商店去了。

小叶:你买xx了吗/莉莉:我没买xx,xx买了。

小叶:她买了什么xx?莉莉:她买了三件衬衣,两条裙子,还有一顶帽子。

小叶:嗬,买了这么多!2)小叶:周末你做什么了?莉莉:我朋友来xx了,周末我陪他去xx了。

小叶:你去颐和园了没有,我觉得颐和园的风景特别美。

莉莉:还没去呢。

我们打算后天去。

小叶:你请他吃北京烤鸭了吗?莉莉:那还用说。

昨天我们在“全聚德”吃了一大只烤鸭。

3)听说xx病了。

咱们抽时间去看看他吧。

保罗:好,什么时候去?英男:明天没有课,吃了早饭就去吧。

保罗:你已经告诉xx了吗?英男:还没呢,我下了课就给他打电话。

3课秋天来了1)秋天了,天气凉了,山上的树叶都红了。

西蒙他们打算今天去香山看红叶,可是真不巧,天阴了,要下雨了。

2)小雨现在是职员了,工作很忙,玩儿的时间少了,也不能睡懒觉了。

前几天他病了,现在已经好了。

最近他有点儿瘦了,不过看上去更帅了。

商店。

他下星星期就要回国了,他要给家里人和亲戚朋友买点儿礼物。

4课你游泳游的怎么样1)直xx:你会游泳吗?我会游泳。

直xx:你游泳游得怎么样?小叶:我游得不错,能游八百米呢。

直xx:我真羡慕你,我是个旱鸭子。

2)xx:你喜欢真么运动?保罗:我爱踢足球。

你会不会踢足球?xx:会一点儿,不过踢得不怎么样。

对外汉语高级阅读II第5课教案

对外汉语高级阅读II第5课教案
一、说明
(一)什么是倡议书?
(二)倡议书适用于哪些场合?
(三)对于灾区,我们应该发出哪些倡议?
二、引导学生读第一遍课文(尽量ห้องสมุดไป่ตู้查工具书),读完后做练习一
(一)练习“一、将下列语句填入文中适当的划横线位置上”,目的在于分析句段之间的逻辑组织关系。
1注意内容搭配关系(谁失去了学校和家园?)和动词“失去”
第5课教案




一、细读文章一,了解倡议书的基本格式,把握本文的倡议内容;把握文章段落间的逻辑组织关系,推测文章的写作风格。
二、通读文章二,了解中国留学生政策的历史,把握邓小平讲话的主要观点。
三、通读文章三,根据文章内容和时间联系,整理文章。
四、略读文章四,了解太空垃圾,抓细节做练习。(严格限时)
让学生整理全文的顺序,目的是训练学生把握汉语文章的结构及逻辑组织关系。本文的顺序为倒叙,即先是交代第八次试飞的情况,后来再介绍宋明武这个人,以及他花掉自己的继续研究制造飞机的意图。[2] [6] [4]连接可能不会有问题,但后面的[7] [1] [3] [5]连接可能会有差错,教师可通过概括段意的方式,让学生明确每段的大体内容,这样段落之间的关系会彰显得比较清楚。
(二)参考答案:
[2] [6] [4] [7] [1] [3] [5]
文章四《太空垃圾》【略读,约10分钟】
一、引导学生快速浏览练习一、二
二、快速阅读课文,做练习一、二
三、参考答案
第一题:1A 2C 3B
第二题:1√2√3√4×5×
实用阅读《餐馆优惠券》【查读,约6分钟】
提示
(一)优惠券的金额
(二)优惠券的电话
(三)点读段落[4、5、6]

对外汉语:发展汉语(第二版)初级综合Ⅱ课文+生词整理

对外汉语:发展汉语(第二版)初级综合Ⅱ课文+生词整理

发展汉语初级综合(二)词汇+课文第一课入乡随俗1入乡随俗idm. when in Rome, do as the Romans do2渐渐adv. gradually; little by little3迟到v. be late4着part. used after a verb or adjective to Indicate acontinued action or state, often with the“particle”"呢" at the end of the sentence5不好意思feel embarrassed: be ill at ease6为了prep. in order to, for7闹钟n. alarm clock8懒虫n. lazybones9该aux. have to, should, ought to10感谢v. thank11打招呼say hello, greet12有些pron. Some; not many13问好v. say hello to, send one's regards to14而conj. used to express coordination by joining two elementsopposite in meaning that show a contrast15奇怪adj. strange ;odd16下面n. following, next17邻居n. neighbor18对话n. dialogue9伞n. umbrella20肯定adv. surely: sure21却adv. but: vet22挺adv. very. rather23亲切adj. warm: cordial24熟人n. acquaintance25回答v. answer26成语n. idiom, set phrase27适应v. get used to; be accustomed to28风俗n. social custom来中国半年多了,我已经渐渐地习惯了这里的生活。

初级对外汉语教学课件

初级对外汉语教学课件

请求与建议
如“请”、“请问”、“可以 ”、“好吗”等。
常用短语
如“请坐”、“请喝水”、“ 很高兴认识你”等。
词汇拓展
季节与天气
如春、夏、秋、冬、晴天、雨天等。
地理位置
如东、西、南、北、中,以及城市、省份、 国家等。
节日与习俗
如春节、中秋节、端午节等,以及相关的习 俗和活动。
兴趣爱好
如音乐、电影、运动等,以及相关的词汇表 达。
详细描述
在初级对外汉语教学中,声母教学是语音教学的 重点之一。教师需要引导学生掌握正确的发音方 法,包括发音部位和发音技巧,并纠正学生的发 音错误。
详细描述
学生需要掌握21个声母的正确发音,包括唇齿舌 喉等各个部位的发音。教师可以通过示范、讲解 、模仿、练习等方式帮助学生掌握正确的声母发 音。
韵母教学
ABCD
近代历史
介绍中国近代的重要历史事件和人物,如辛亥革 命、抗日战争等。
哲学思想
介绍中国的哲学思想,如儒家思想、道家思想等 ,以及这些思想对中国社会和文化的影响。
THANKS
[ 感谢观看 ]
饮食文化
介绍中国的饮食文化,包括食材的选取、烹 饪技巧和餐桌礼仪等。
服饰文化
介绍中国的服饰文化,包括汉服、旗袍等传 统服饰的特点和演变历史。
中国历史与文化
古代历史
介绍中国古代的重要历史事件和人物,如秦始皇 统一六国、汉武帝开疆拓土等。
现代历史
介绍中国现代的重要历史事件和人物,如改革开 放、香港回归等。
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
总结词
韵母是汉语发音的重要 组成部分,对于语音的 流畅性和自然度具有关 键作用。
详细描述

对外汉语教学教案【7篇】

对外汉语教学教案【7篇】

对外汉语教学教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》,希望能够给您提供一些帮助。

对外汉语教案篇一教学内容:汉语拼音an en in un ün教学目标:1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun,读准音,认清形,正确书写。

2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省写的规则。

3、认识8个生字,正确朗读句子和儿歌。

4、使学生能按一定顺序仔细观察画面,认识事物,善于表达。

教学重难点:重点:发准前鼻韵母的音,识记整体认读音节。

难点:学习声母与前韵母的拼音。

及读准三拼音。

课时安排:3课时教学过程:第一课时(总第43课时)一、情境地导入,认识前鼻韵音1、讲述:拼音王国的城市可真多,今天我带大家到一个新的城市去看看,好吗?2、提问:你们观察这些新朋友,说说你发现了什么?(出示an en in un ün)3、小结:它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的,这样的韵母叫前鼻韵母。

4、讲述:—n的发音,用舌尖抵住上牙床,软腭下垂,让气流从鼻腔透出。

大家来试试。

5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音,看哪个组最先找到发音方法。

6、汇报:an,从a到n滑动。

7、大家说得很好。

an,就跟“天安门”的“安”发音相同。

大家来编句顺口溜(天安门an an an)读一读。

8、提问:你到别人家去做客,到了别人家门口,首先要做什么?“摁”就是en的四声。

读一读en,编顺口溜(摁门铃en en en)9、请大家再看in,谁来试读。

练习读。

10、un ün这两个新朋友好像啊,你会读吗?它们分别发的是哪两个字的音?我们来练习一下。

11、练读an en in un ün的四声。

对外汉语教学课件

对外汉语教学课件

用“还是”提问
(4) 学习英语 学习法语 你学习英语还是学习法语? _____________________ (5) 是学生 是老师 你是学生还是老师? ______________________ (6) 新照相机 旧照相机 你的照相机是新的还是旧的? ____________________的 新的 是 他的自行车是新的还是旧的? _____________________ (5) 你 喝 茶 咖啡 喝 还是 你喝茶还是喝咖啡? ______________________

林娜:我有红茶和绿茶。你要红茶还是绿茶。
马丁:我要一杯红茶。 林娜:阿明,你是要茶还是咖啡? 阿明:我要咖啡。 林娜:你也喜欢喝咖啡吗? 阿明:是。我听说你也非常喜欢喝咖啡,对吗? 林娜:没错儿。
想一想
课文里有几个人?都有谁?
林娜有什么茶? 马丁喜欢喝茶还是喝咖啡?
组句
(1) 你的 蓝的 车 是 还是 红的 你的车是蓝的还是红的? _____________________ (2) 这辆 车 是 还是 你的 阿明的 这辆车是你的还是阿明的? ______________________ (3) 林娜 日语 英语 学习 还是 林娜学习日语还是英语? _______________________
阿明喜欢喝什么?
语法

“┉还是┉”
用于疑问,表示选择 我选书法还是太极拳呢? 我早上跑步还是晚上跑步? 我去还是不去? 你要茶还是咖啡?
练一练
A: 你喝 茶还是喝 咖啡? B:咖啡。
吃 米饭
喝 啤酒
吃 馒头
喝 水
去 邮局
买 苹果 买 杂志

对外汉语口语课件第5课

对外汉语口语课件第5课

话题一 谈工作
生 词 总 动 员
Zuò shénme ɡōnɡzuò de? A:… + 做 什么 工作 的?
Shì B:… + 是________。
工作名称 Job Title
• 医生yīshēng (doctor) • 护士hùshi (nurse) • 职员zhíyuán (office clerk) • 经理jīnɡlǐ • 警察jǐnɡchá • 律师lǜshī • 老板lǎobǎn • 演员yǎnyuán • 歌手ɡēshǒu • 运动员yùndònɡyuán • 服务员fúwùyuán • 售货员shòuhuòyuán • 工程师ɡōnɡchénɡshī • 主妇zhǔfù
Zuò shénme ɡōnɡzuò de? A:… + 做 什么 工作 的?
Shì B:… + 是________。
话题一 谈工作
生 词 总 动 员
工作名称 Job Title
• 医生yīshēng (doctor) • 护士hùshi (nurse) • 职员zhíyuán (office clerk) • 经理jīnɡlǐ (manage) • 警察jǐnɡchá (policeman) • 律师lǜshī (lawyer) • 老板lǎobǎn (boss) • 演员yǎnyuán (actor) • 歌手ɡēshǒu (singer) • 运动员yùndònɡyuán (athlete) • 服务员fúwùyuán (waiter) • 售货员shòuhuòyuán (salesclerk) • 工程师ɡōnɡchénɡshī (engineer) • 主妇zhǔfù (housewife)
话题一 谈工作
生 词 总 动 员

对外汉语普通话ppt课件

对外汉语普通话ppt课件
• 1.克服发音缺陷 • 2.分辨n-l in-ing en-eng 字音 • 3.说话自然流畅够时。
10
语感的训练
• 1.从容镇静地说话; • 2.停顿处保持足够的时值,不能是促调 ; • 3. 把节奏感说出来; • 4 .不能一字一顿或两字一顿。 • 5 .有美感:生动活泼、自然流畅。
11
从前有座山
• 从前从前有座山,山里有座庙,庙里有个 老和尚。老和尚正在给小和尚讲故事,讲 的是什么呢?
• 从前从前有座山,山里有座庙,庙里有个 老和尚。老和尚正在给小和尚讲故事,讲 的是什么呢?
• ……
12
猴子和眼镜
• 有只猴子,它上了年纪,自然老眼昏花心发慌。它 模仿人类的做法 ,去给自己 弄了副眼镜来,可它 不知如何使用,就在那儿翻来覆去地胡乱地摆弄: 一会儿把它戴在头顶 上,一会儿放在手上伸出舌 头舔舔,一会儿拿它在鼻子底下闻闻,可还是弄不 清怎么用它。
55双音节词轻重格训练日子石头家里墙上姐姐我们朋友谢谢木匠暖和转悠动静正经栅栏导师同学老师电灯电话解剖解决表扬中国北京四川成都合江仪陇绵阳龙泉成龙雷锋周迅郭峰56p326328情况爱人煤气动物手绢外边祖国粉笔旅馆墨水儿农民获得而且超过差点儿利用磁铁平常化学大伙儿省心韵致贼眼肆虐欺诈揣摩燃点耳背钻头小曲儿下策仰角诤友夸耀平庸稳当必修撒谎列举文雅佛教抢救偷税快餐人群裁缝远方怒火特定泡沫57咳嗽如果减轻反抗一块儿产品起床专业队伍面条儿草场始终迫切许多抓紧内容生动森林选择抽象尺子偶尔类型宗教冰棍儿狭窄绝缘换取变更儿女词汇亚军喷射推论播放泥鳅海马军师永诀咬字儿摩擦谬误思乡滑润同感穷酸矿层太庙凉粉八卦58商榷捐赠伺候劝阻勇士模样设备遵守配合聊天儿诚然豆腐熊猫步骤墨水儿抗体顺从庄稼赶紧玩意儿耳朵雪花森林痴迷小曲儿充分逆流垮台牙碜打嗝儿军队似乎开演外景拐角破裂农村湍急概况女性安插疲乏寻找柔嫩儒生编撰厕所平日做梦别扭59个子帮助产品而且交流肯定课程坏处材料老头儿任何拼命女儿坚强没事儿文化压迫牙刷月球代替缩小野外蕴藏雇员玩意儿雄壮面容磋商抚养灰心烦恼动乱把手给予顶牛儿法治罪人自诉梭镖坑道誊写内应蜗牛越狱人缘儿冤家韵味望风乐章尾音60被子草地恰巧柏树昂扬产量云彩饱满突击苍蝇法律厂商反正恩人品种废话便宜钮扣儿女性格外写作困苦捐款雄壮模式洒扫傻劲儿化学调门儿推广雀跃泉水穷忙求婚挂彩老翁熏陶配角儿派系苟且年号窜改军队了解处理可能热爱日程后边总统61皮肤报纸困难玻璃罪恶哀悼烹调名字通商大学木匠的确年头儿旅游萝卜天真光荣灵魂功夫开会选举家伙小孩儿敏捷所以教师权限率领人质群众内脏响应完整英雄阐述乘客处长玩意儿愉快政策音乐委员有用先生写作参照纤维一会儿挖掘金鱼儿6230读400个音节读到处限时4分钟

第5课 餐厅在哪儿

第5课  餐厅在哪儿
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六、说课综述 以上是我对《餐厅在哪儿》这节课的认 识和教学过程设计。在这节课中,我努力 引导学生多说,多练。努力贯彻以教师为 主导,以学生为中心的原则。运用多种手 段和方法,激发学生的学习兴趣,注重培 养学生自主能力。
谢谢观赏
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2、教学目标
根据《教学大纲》的要求以及学生已有的知 识基础和认知能力,确定以下教学目标: A. 知识目标: (1)、掌握3个声母z、c、s;两个单韵母-i、 er;5个复韵母iong、ua、uan、uang、ün。 (2)、在练好语音和声调的基础上,能准确 地读出并流利运用课文中的会话,尤其是核心功 能句式。初步学会运用“找人、告别、问地点、 道谢”这四个功能项目。 (3)、掌握汉字的复合笔画,会认写本课的 十个基本汉字以及课文中已出现的汉字。
(3)课堂总结(10分钟) 教师总结本课学习的语音,功能项目。学生齐 读会话。 (4)布置作业(2分钟) 复习生词,下节课默写本课要求掌握的生词。 在课下分角色进行会话操练。
五、板书设计 将黑板分成三个部分,左边是语音生词, 中间是功能项目的展示,右边留着教师自 由发挥,如临时想到的东西,到后面环节 用作汉字书写。
(2)、会话以及练习(65分钟) 教师领读课文,学生齐读,分角 色朗读,教师注意纠音,正调。在学生对 话时,教师应走到学生中去听,同时可以 督促学生。(25分钟) 教师用提问的方法,帮助学生学 习会话中的功能项目。(5分钟) 教师设置情境,让学生进行会话 练习。(10分钟) 完成书上63页的会话练习,教师 讲解(15分钟,注:会话是一个大头,我 们通过会话,让学生进行语音、生词、功 能项目的练习)

对外汉语高级综合Ⅱ教程第5课

对外汉语高级综合Ⅱ教程第5课

• 10、终止:动词。结束,停止。 • 合同的任何一方不能随意~合同。 • 因为天气的关系,比赛被迫终止。 • 11、声明:动词。公开表示态度或说明真相。 • 我声明,你们的事情我一概不参与。 • 首先声明我并不认识这两个人,但是他们打架的时候我在场…… • 12、心神大乱: • 这个可怕的消息让她心神大乱。 • 13、执法:动词。执行法律和法令。 • 执法人员、严肃执法 • 14、亵渎:书面语。动词。轻慢,不尊敬。 • 对古典文学的胡乱改编,是对传统文化的亵渎。 • ~神明
• 作为警察,不能放过任何可疑的人。 • 14、每每:副词。表示同样的事情发生多次,跟“往往”相同(一般用于
过去的或经常性的事情)。
• 他们常在一起,每每一谈就是半天。
鹦鹉
• 15、规矩:规﹑矩,校正圆形﹑方形的两种工具,多用来比喻标准法度。 • 他自己立下一条规矩,每天至多撒四次网。——《渔夫的故事》 • 没规矩;守规矩 • 16、口技:杂技的一种,表演者运用口部发音技巧来模仿各种声音。 • 17、这下就乱了: • 链接综合注释1:这下、这样一来 • 18、屡屡:副词。一次又一次。 • 屡屡失败 • 19、暂停:暂时停止。 • ~施工,会议~ • 某些球类比赛中指暂时停止比赛。
• 6、咆哮:动词。形容水流的奔腾轰鸣,也形容人的暴怒喊叫。 • 黄河在咆哮。 • 教练冲着球员咆哮。 • 7、抗议:动词。对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈
的反对。
• 员工对过长的工作时间提出了抗议。 • 8、权威:(1)威望。维护领袖的~ • (2)在某种范围里最有威望、地位的人或事物。 • 他是医学界的~ • 9、险些:副词。差一点儿(发生不如意的事)。 • 马突然跳了起来,~把我摔下来。 • 脚下一滑,~摔跤。

对外汉语教学概论课件 5第二语言教学法主要流派

对外汉语教学概论课件 5第二语言教学法主要流派

第五章 第二语言教学法主要流派
特点: 特点: A.在语言和外界事物或经验之间建立起直接 的联系, 的联系,在教学过程中不使用学生的母 语。 B.以口语为基础(与“语法——翻译法”针锋相 以口语为基础( 语法——翻译法 翻译法” 对) C.句本位,以句子为基本的教学单位。 句本位,以句子为基本的教学单位。 D.以模仿为主。 以模仿为主。 E.用归纳法教授语法规则 先操练,后归纳。 先操练,后归纳。
第五章 第二语言教学法主要流派
两个来源: 交际法的进一步发展,将以表达意义为目的 的活动称为“任务”。 第二语言习得研究的发展,除了足够的输入 以外,语言习得还需要有输出的过程。关键 是输入和输出的质量以及学习者在输入和输 出过程中经历的认知过程。
第五章 第二语言教学法主要流派
时间:20世纪80年代的英国 时间:20世纪80年代的英国 代表人物:伯拉胡、纽南 1982年英国伯拉胡在印度教英语时提出 1982年英国伯拉胡在印度教英语时提出 此方法。1989年,纽南发表文章正式提出 此方法。1989年,纽南发表文章正式提出 交际课堂的任务设计。至 90年代成为英语 90年代成为英语 教学的国际主流。 语言学基础:社会语言学 功能语言学 心理学基础:人本主义心理学 心理语言学
第五章 第二语言教学法主要流派
优点: 优点: 有利于解决传统语言教学中长期存在的问题。 有利于优化学生的学习方式。 有利于全面发展学生的综合素质。 有利于激发学生的学习动机。 有利于个性化的学习。 有利于发展学生的自主学习能力。 简而言之:以具体任务为学习动力(教、学的是 简而言之:以具体任务为学习动力(教、学的是 真实价值的交际行为),以完成任务的过程为学 真实价值的交际行为),以完成任务的过程为学 习过程,以展示任务的成果而不是考试的成绩来 习过程,以展示任务的成果而不是考试的成绩来 体现学习成就(发挥了学生主动性、积极性)

对外汉语高级写作I-第5课 课件

对外汉语高级写作I-第5课 课件
这个句子用了比喻的方法,把自己比作“小鸟”。而小鸟的特点是自由、 能飞得比较高远,而且形象可爱。这个比喻切合文中刚刚长大成人、在 父母眼中还是稚嫩可爱的孩子的形象。如果不用这样的比喻也可表达同 样的意思,但感情的色彩就淡薄一些。
第5课
改写句子并造句: (1)“一是... 二是... 三是...”
见到父亲有三个爱好,喜欢京剧,喜欢养小动物,喜欢看电视剧。
高级汉语写作(1)
第5课 热爱美食
第5课《热爱美食》
本课目标 ■汉语文章里段落衔接照应的几种方法; ■ 运用比喻方法结尾的常用方法.
第5课《热爱美食》
本课具体任务
■范文阅读和讨论,了解文章段落衔接方式。 ■ 边读边练,进一步体会段落衔接形式和比喻方法。
第5课
上次作文(旅游话题)讲评:
第5课 热爱美食
新课导入: 喜欢吃什么?
第5课
例文阅读、讨论与分析
讨论: 1例文中作者”小馋猫”的外号怎么来的? 2”我”长大后对美食怎么看?
第5课 例文阅读、讨论与分析
3 找出每个自然段开头的第一个句子,划上线,看 看它们之间有哪些共同的词语,内在有什么逻辑.
(参考答案:1小时候我有三个心愿… 2长大后,我一直相信… 3我也一直相信美食有一种…… 4我还一直相信…… 5喜欢美食的人有时难免挑剔…… 6 后来……
她的眼睛就像一湖水,清静明亮。
第5课
作文布置
可以选择有关“食物”的题目来写。
要求: (一)注意在文章中运用段落的照应的方法。 (二)试一试运用比喻的方法来描写。 (三)字数要求:
谢 谢!
第5课 (改写句子)
(2)“此后.......” 六岁的时候,我第一次为妈妈做了晚饭。第一次做了晚

【精品】《把字句》对外汉语教案(1)

【精品】《把字句》对外汉语教案(1)

【精品】《把字句》对外汉语教案一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第4册第5课“把字句”。

教学内容主要包括“把字句”的用法和结构,通过学习使学习者能够掌握该句型的基本构成和在日常交流中的应用。

二、教学目标1. 学习者能够理解并运用“把字句”表达动作的对象和结果。

2. 学习者能够通过实际场景的练习,运用“把字句”进行准确的描述和表达。

3. 学习者能够掌握“把字句”的语法规则,提高汉语口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:如何使学习者理解并熟练运用“把字句”的结构和用法。

2. 教学重点:让学习者掌握“把字句”的构成要素,以及在实际交流中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、卡片、录音机等。

2. 学具:课本、练习册、笔、纸等。

五、教学过程1. 引入:通过一个实践情景(如:把书放在桌子上),引导学习者关注动作的对象和结果,从而引出“把字句”。

2. 讲解:详细讲解“把字句”的结构和用法,结合例句进行分析。

a. “把字句”的构成:把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分。

b. 举例说明“把字句”在日常生活中的应用。

3. 练习:进行随堂练习,让学习者运用“把字句”描述实际场景。

4. 小组讨论:分组进行讨论,讨论生活中可以用“把字句”表达的例子,并进行分享。

5. 口语实践:设置不同场景,让学习者运用“把字句”进行角色扮演,提高口语表达能力。

六、板书设计1. 《把字句》2. 内容:a. “把字句”的构成:把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分b. 例句:把书放在桌子上。

c. 注意事项:宾语通常为具体的事物,谓语动词为及物动词。

七、作业设计1. 作业题目:2. 答案:a. 把衣服挂在衣架上。

b. 请把杯子放在桌子上。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例句讲解、随堂练习等方式,使学习者掌握了“把字句”的结构和用法。

但在教学过程中,要注意关注学习者的个体差异,给予不同难度的练习。

对外汉语教材ppt课件

对外汉语教材ppt课件

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4
几个常用网址
汉办 网络孔子学院 / 豆瓣 /group/171845/ 体验汉语/index.asp 北大中文论坛/index.php 中文助手/
语言的典范性。《体验汉语》少量课文难以称作典范,如 (第一册第7课P76 ): 看,这是我的电脑,电脑在桌子的上边。 看,那是哥哥的足球,足球在桌子的下边. 看,那是姐姐的书,书也在桌子的下边. 这些句子虽易于背诵,但本质上是展示语法的句式,人工 痕迹比较明显,真实交际中极少这样说。
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28
词汇:每课基本生词控制在15一20个左右.在“语 言放大镜”环节提供5一10个左右的扩展词汇,教 师可根据情况灵活处理。汉字认写与认读分流,
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教材结构内容
高中、初中、小学教材各一套,包括学生用书、 学生练习册、教师用书,并配以其他教辅资源, 每册教材的内容大致分为:热身(话题)、会话(课文、 词汇)、语言放大镜(语法、主要句型)、练习、汉
字、文化及汉语社区等几部分。
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教材的内容特点分析
话题:采取话题领先、结构配合的编写方 式.以“我”为中心、由近及远,逐渐展开: 从“我自己”到“我”的家庭、班级、学 校,乃至社区、国家和世界等更大范围, 与结构结合形成每课的课文...(从学生熟悉的内 容入手,熟悉词汇、交流观点,自然引入主题)
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18
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《跟我学汉语》,人教社出版,作者陈绂等。
《跟我学汉语》是一套专为中学生设计的教材,
使用对象主要是以英语为母语的中学生(或年龄
在15~18岁的汉语为第二语言的学习者),适用 于北美地区中学汉语教学,可供9~12年级使用。 水平从零起点至初、中级阶段,1~4册学生用书 涉及汉语词汇约2000个。全套教材共12本(含有 与学生用书相配套的语音听力材料),包括:9年 级(零起点)学生用书(第一册),以及配套的
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第5课
语法部分
1.动词词尾”过”::经历和经验的表达
"过"是个动词词尾,表示过去的经验,也就是说,"过"表示它前面的动词所表示的动作或情况在过去的时间发生过.
(1)肯定式:动词(V)+过
你看过这本书吗?
我吃过北京烤鸭.
我来过这儿.
我去过上海.
(2)否定式:没(有)+动词(V)+过
我没(有)看过这本书.
我没(有)吃过北京烤鸭.
我没(有)来过这儿.
我没(有)去过上海.
(3)正反疑问式:动词(V)+过+宾语(O)+没有?
你看过这本书没有?
你吃过北京烤鸭没有?
你来过这儿没有?
你去过上海没有?
2.动量补语:动作发生或进行的次数
动量补语由数词和动量词组成"数词+动量词(V+Numeral)".
经常用的动量词有"次""遍""声""趟""下"等.
动态组词"了"和"过"要放在动词(V)的后面,动量补语"数词+动量词(V+Nu)"前面.
动词(V)+数词(Nu)+次/遍+宾语(O)
我吃过一次北京烤鸭.
他敲了一下儿门.
我去过一次上海.
注意:
宾语是事物名词,宾语多放在动量补语后面;是人称代词做宾语时,要放在动量补语的前面;是人名地名做宾语十,可以放在动量补语的前面或者后面.例如:
(1)她住过一次医院.
(2)他找过你一次.
***不能说:他找过一次你.
(3)山本以前来过一次中国,
也可以说:山本以前来过中国一次.
(4)我听过一遍课文录音.
比较:"次"和"遍"
"次"和"遍"这两个词都是动量词。

用于反复出现的事物。

但是“遍”强调从开始到结束的过程,一般用于“读”、“写”、“唱”、“说”、"看"等动作。

例如:
(1)他来过我家两次。

(2)这个电影很好,我已经看了三遍了.
(3)这篇文章他才读了三遍,然后就背下来了。

(4)这件事你说了很多遍了。

(5)这首中文歌我只唱三遍就会了.
(6)这个汉字很难写,我写了十遍才写好.
练习部分
一、选词填空。

A.治烤鸭感冒极了院钢琴菜中药
(1)她听过这支协奏曲。

(2)我从来没有吃过这种。

(3)我没有喝过。

(4)他喜欢吃北京。

(5)按摩能好你的病,你可以试试。

(6)他演奏得好。

(7)你住过吗?
(8)来中国以后我得过一次,没得过别的病。

B.次遍
(1)我已经去过两长城了。

(2)那个展览我看过一。

(3)这本小说我看过一。

(4)今天的课文我已经读了八了。

(5)去年我爸爸来/去过一北京。

(6)老师,让我们再听一录音,好吗?
C.了过
(1)我认识李老师,她给我们上课。

(2)这个语法我们还没有学。

(3)明天上午下课我就去医院看她。

(4)我去他家,知道他住在哪儿。

(5)我只看中国电视,没看中国电影。

(6)他从香港给我带来一件礼物。

三、改错句。

(1)从九月开始,我在这个大学学过汉语。

(2)我每天读过一次课文。

(3)来中国以后,我没有看医生过。

(4)我朋友来中国了,上星期我去过看他。

(5)我们见面过一次。

(6)这个电影我常常看过在电视上。

四、用“了”“过”填空。

我朋友病,上星期天我到他家去看他。

以前我没有去他的家,这是我
第一次。

他家有两个房间,我朋友着的房间不太大。

房间里放着一张床、一张桌子、一张椅子,还有一个书架。

我进屋的时候,他在床上躺着呢。

看见我来,他马上起来。

我们一边谈话,一边喝茶。

他问我:“来中国以后,你去上海吗?”我说:“没去,我准备下个月去。

“我让他好好休息,他说:”谢谢你来来看我。

”我们谈半个小时,我就离开他家。

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