双语教学工作自查自评报告

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二区双语自查自评报告

新源县阿热勒托别镇中学义务教育学校双语教育规范化办学行为工作自查自评报告新源县阿热勒托别镇中学二〇一三年十月新源县阿热勒托别镇中学义务教育双语教育规范化办学行为工作自查自评结果报告新源县阿热勒托别镇中学严格按照《新疆维吾尔自治区义务教育阶段双语教学评估指标体系（试行）》（新教双〔2010〕13号）要求，加强领导，强化措施，全力推进义务教育阶段双语教育规范化办学行为工作进程。

强化督导，狠抓落实。

经过我校进行严格的自查自评，根据义务教育阶段双语教育规范化办学行为的各项指标[2010]13号文件的要求现将自查自评结果汇报如下：一、义务教育学校双语教育规范化办学行为达标评估（一）、A1办学规范（赋分30分）A1--B1 组织领导：1.把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教育的有关文件规定，具有及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题的实践操作能力。

学校主要领导具有基本的双语交流能力。

我校能按时作出双语计划与总结，能及时解决双语教学工作存在的困难和问题。

同时对教育局下发的文件也能按相关规定落实。

教研组长及以上领导的基本信息齐全。

2．双语教育发展规划经县教育行政部门批准，并按规划组织实施；规划目标切合学校实际、努力可以实现，符合自治区要求。

我校双语教育发展规划齐全，切合学校实际，同时按规划组织实施，但未得到县教育行政部门的批准。

3．学校、教研组、教师教学计划齐全，措施具体可行，执行力强；学期、学年双语教学工作总结齐全，并及时向县级教育行政部门报告。

学校的全年计划、各教研组计划、双语计划及各任课教师的工作计划齐全，措施具体可行，执行力强，并及时向教育行政部门报告。

4.对双语教学目标管理、监督检查措施到位。

教师的常规计划齐全，规划检查按表的形式成立。

5．定期组织教职工学习双语教学理论和有关文件。

学校定期组织教职工学校双语教学理论知识，并写读书笔记与心得体会。

6．教职工和学生对双语教学工作认识明确。

学校并未对教职工和学生进行了对双语教学的问卷调查。

小学双语教育教学工作自查自评报告 (2)

小学双语教育教学工作自查自评报告1. 引言自查自评报告是对小学双语教育教学工作的一次全面梳理和评估。

通过对全年教学工作的回顾和总结，发现问题、总结经验，为进一步提高教学质量、促进教师专业发展提供参考和指导。

本报告将从课程设置、教学方法、教师素质、学生成绩等方面进行自查自评。

2. 课程设置2.1 双语课程设置我们学校的双语课程设置符合教育部要求，包括双语语文、双语数学等核心课程，以及双语科学、双语艺术等拓展课程。

根据学生的实际情况，课程设置科学合理，并且注重培养学生的双语交际能力和跨文化意识。

2.2 课程相关资源我们学校积极引进和开发与双语教学相关的教材、教具和多媒体资源。

同时，教师也通过自主学习、教研活动等方式不断提升自身专业水平和教学技能，为双语教学提供良好的支持。

3. 教学方法3.1 双语教学模式我们学校采用以英语为主要教学语言的双语教学模式。

教师在教学过程中注重创设语言环境，通过情境教学、合作学习等方式激发学生的学习兴趣和参与度，提高学生的语言运用能力。

3.2 教学手段和工具教师在课堂教学中灵活运用多种教学手段和工具，如教学游戏、多媒体教具等，以提高教学效果。

同时，根据学生的实际情况，采用不同的差异化教学策略，满足学生的个性需求。

4. 教师素质4.1 教师专业知识和技能通过教师培训、参与教研活动等方式，我校教师不断提升自身的学科知识和教学技能。

同时，积极参与专业发展活动，不断学习和研究双语教育的前沿理论和实践经验，提高自己的双语教学能力。

4.2 教师教育理念我们学校的教师注重从教育的本质出发，关注学生的全面发展。

教师教育理念以培养学生的学习兴趣和创造力为目标，注重学生的个性发展，提供个性化的教学和辅导。

5. 学生成绩5.1 学生综合素质评价学校在学生综合素质评价方面，除了重视学科成绩的评价外，还注重学生的品德、健康、艺术等方面的综合评价。

通过多种评价方式，全面了解学生的发展情况，为学生的个性发展提供指导。

新疆学校双语教育规范化办学行为自查自评报告

新疆学校双语教育规范化办学行为自查自评报告1. 引言双语教育是指在教学过程中同时使用两种语言进行教学的一种教育形式。

在新疆地区，双语教育具有重要意义，因为新疆特殊的民族和语言背景决定了这里需要重视双语教育的规范化办学。

本报告旨在对新疆学校的双语教育进行自查自评，评估规范化办学的情况，并提出改进建议。

2. 自查自评方法在进行自查自评前，我们明确了评估的指标和准则，通过以下途径收集信息以评估规范化办学行为： - 学校文件和政策的审查：对学校出台的双语教育相关文件和政策进行审查，了解规范化办学的要求； - 教学实地访查：到学校进行实地访查，观察双语教育的实施情况，了解教师教学方式和学生学习情况； - 学生家长调查问卷：发放调查问卷给学生家长，了解他们对双语教育的认知和满意度； - 教师访谈：对学校的双语教育教师进行访谈，了解他们的教学经验和困难。

3. 自查自评结果3.1 双语教育政策和文件审查结果经过对学校的双语教育相关文件和政策进行审查，我们发现学校已经制定了一系列关于双语教育的规范，明确了教学目标、教学内容和评估方式等。

这些文件和政策为学校提供了指导，促进了双语教育的规范化办学。

3.2 教学实地访查结果通过实地访查，我们观察了学校的双语教学情况。

结果显示，大部分教师都积极配合双语教学的要求，有意识地运用母语和外语进行教学。

学生在双语教学环境下表现积极，并逐渐习惯了双语学习。

然而，也存在一些问题。

部分教师缺乏双语教学经验，对双语教学的理解和实施存在一定困难。

另外，部分学生在外语学习上进展较慢，需要进一步提供有效的学习支持。

3.3 学生家长调查问卷结果通过学生家长调查问卷，我们了解到家长对学校的双语教育普遍持肯定态度。

大部分家长认为学校的双语教学有助于提高学生的语言能力和跨文化交流能力。

然而，也有少数家长希望学校能够进一步加强双语教学的质量和教学资源的丰富度。

3.4 教师访谈结果对学校的双语教育教师进行访谈后，我们了解到教师普遍认为双语教学对学生的语言能力和综合素质发展有积极影响。

义务教育阶段双语教育新教双语教学质量评估自查自评报告范文

义务教育阶段双语教育新教双语教学质量评估自查自评报告范文一、总体情况介绍我校是一所位于城市中心的公立义务教育学校，拥有规范化的学校管理和教学设施，多年来一直致力于推行双语教育，并在2024年实施双语教学新教改。

经过多年的努力，我校双语教学质量有了显著的改善和提高，但仍存在一些问题和挑战。

本次自查自评旨在全面评估我校双语教学质量，找出不足之处，并制定相应的改进措施。

二、双语教学目标和准备情况1.双语教学目标：我们的双语教学目标是培养学生具有流利的双语表达能力和深入的文化理解，使他们能够自如地运用双语进行沟通与交流，并能够了解不同文化之间的异同。

2.教学准备情况：针对双语教学的实施，学校配备了专门的双语教学团队，教师经过专业的培训和教学设计，掌握了双语教学理论和技巧。

学校还购买了相关的教材和教学资源，并建立了一个双语教学网站，为学生提供更多的学习资源和支持。

三、双语教学实施情况1.教学内容设计：我们的双语教学内容根据国家课程标准进行设计，注重培养学生的语言技能和思维能力。

不仅加强了英语的学习，还注重培养学生对英语国家文化的了解和理解。

2.教学组织方式：我们采用双语教学组织方式，将语言与主题课程结合，同时进行中文和英文的教学。

在双语教学中，我们注重培养学生的听、说、读、写四个方面的能力，并通过各种形式的练习和活动来巩固和拓展学生的双语能力。

3.教学评价方式：我们采用多样化的评价方式来评价学生的学习成果，包括口头表达、书面作业、课堂参与等。

同时，我们还注重对学生学习过程的评价，鼓励学生自主学习和合作学习，提高学生的学习能力和学习方法。

四、双语教学效果评价1.学生英语能力：通过测评和考试发现，学生的英语听说读写能力有了显著的提高。

学生能够进行简单的对话和阅读，掌握了一些基本的语法和词汇，能够理解和运用一些常用的句型和表达方式。

2.学生文化理解：通过课堂观察和学生反馈，发现学生对英语国家的文化有了一定的了解和认识，对英语国家的风俗习惯和传统节日有了初步的认识，能够用英语描述和比较不同文化之间的异同。

中英文学校教学教研工作自查报告范文例文

中英文学校教学教研工作自查报告范文例文第一篇：学校教学教研自查报告根据《县教学管理考核细则》，我校逐条对照自查如下：一、组织管理坚持以教学为中心，制定了教师改革教学工作的措施并落实。

有专项的教学工作研究、布置、参加和检查等活动。

例如集体备课制度、集体听评课制度、集体教研制度等等。

学校领导能按规定任课、听课。

有具体的常规管理考核办法并落实，做到有检查、有记录。

二、抓好常规教学的管理三、课改常态重视教学评估的领导和管理，认真落实教学评估实施方案，坚持每学年一次学校自我评估。

四、存在的问题(1)、作业批改方面，部分教师作业评语不恰当，有的甚至无评语。

(2)、培优辅差方面，记录不够详实，对后进生的转化有待加强。

四、整改措施1、多鼓励老师参观、学习其他老师的优秀作业评语，2、每周开展一次作业评比活动，评出优秀作业。

3、对待后进生教师要做好记录，做好家访工作，全方位关注后进生的成长。

第二篇：教学教研自查报告根据教研室小学组《20年工作要点》和《教学工作评估标准》，我小学全教师日前对中心小学本学年的教学教研工作进行了全面、细致的自查。

本次自查涉及到教学工作的方方面面，注重了工作实效，克服了形式主义，切实把自查作为总结、反思、查漏补缺、推进工作的有效手段。

现将自查情况汇报如下：一、教学常规(一)备课1、集体备课。

全面落实了《教师集体备课实施意见》。

暑假中，一方面组织全体教师学习讨论《教师集体备课实施意见》，并结合《意见》精神制定了易操作的《集体备课实施办法》，印发至每位教师;另一方面派出各级部骨干教师参加县统一组织的集体备课培训，而后组织全体教师分年级分学科培训。

在实际操作中，切实做到了“四定”“五备”“五统一”;做到了“通用教案”和“个案补充”相结合;做到了集体备课制度化，教师人人参与;做到了集体备课超前1-2周进行，有力的保障了教师的个案补充;做到了集体备课注重实效，达到人人水平提高;做到了集体备课成果共享。

小学双语教育教学工作自查自评报告

小学双语教育教学工作自查自评报告1. 简介本报告是对小学双语教育教学工作进行自查自评的总结与分析，共分为以下几个方面进行评估：课程设置与教材使用、教学方法与评价、教师教学能力与素养、学生学习成果与综合素质等。

2. 课程设置与教材使用2.1 课程设置•在双语教育中，是否充分考虑学生的语言水平和能力，合理安排课程？•是否注重语言与学科融合，通过语言学习促进学科知识的掌握？•是否选用了与学生发展水平相适应、能够培养综合素质的教材？2.2 教材使用•教材是否能够满足学生的学习需求，能够激发学生的学习兴趣？•教材是否有足够的难度和深度，能够提高学生的学习能力和思维能力？•是否通过多种教材和资源的使用，提供多样化的学习体验？3. 教学方法与评价3.1 教学方法•在教学过程中，是否采用了多样化的教学方法，培养学生的主动学习能力和合作能力？•是否注重师生互动，激发学生的思考和探究欲望？•是否运用了现代技术手段，提升教学效果和学习效果？3.2 评价方法•在评价学生学习成果时，是否充分考虑学生的语言发展和学科知识的掌握？•是否采用了多样化的评价方法，如口头评价、书面评价、项目评价等？•是否及时给予学生评价和反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果？4. 教师教学能力与素养4.1 教学能力•教师是否具备扎实的学科知识和丰富的教学经验？•是否关注学科最新的研究成果和教学方法，不断提升自己的教学能力？•是否能够灵活运用教学策略，满足不同学生的学习需求？4.2 教学素养•教师是否以身作则，注重培养学生的学习兴趣和学习习惯？•是否注重教师与学生之间的关系建设，维护良好的师生关系？•是否积极参与专业培训和教研活动，提高自己的教育教学素养？5. 学生学习成果与综合素质5.1 学习成果•学生在语言发展和学科知识掌握方面的成绩如何？•学生的学习动力和学习兴趣有何改善？•学生是否具备较高的学习能力和自主学习能力？5.2 综合素质•学生的综合素质是否得到了有效的培养和提高？•是否注重培养学生的创新思维和实践能力？•是否关注学生的身心健康和品德教育？6. 总结与展望经过自查自评，我校在小学双语教育教学工作中已取得一些积极成果，但也存在一些问题和亟待改进之处。

双语教师思想自查报告

双语教师思想自查报告双语教师思想自查报告范文（精选3篇）时间飞快，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，取得了成绩，也存在着问题，自查报告也应跟上时间的脚步了。

相信大家又在为写自查报告犯愁了吧！以下是小编收集整理的双语教师思想自查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

双语教师思想自查报告1作为学校的一员，本人认真反思自已在思想上，工作态度等方面存在的问题，及时发现，及时改正，总体情况如下:一、政治思想方面本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师行为规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。

忠诚人民的教育事业，为人师表。

二、教育教学方面作为一名双语数学教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。

在平时的教学工作中，我努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，三、存在的主要问题：1、工作态度方面：教研力度不够，只注重平时的课堂教学,完成教学任务就可以了，听课少，没有把教学经验总结下来.2、业务研究方面：能够积极主动的对待工作，但钻研程度不够，只满足于完成领导交给的任务，在工作中遇到难题，不善于思考，动脑筋，常常等待领导的指示，说一步走一步。

对业务知识的深入掌握不够重视，对问题采取逃避的方法，自己没有一整套学习业务知识的计划，不太动脑筋去创新尝试，不够大胆，害怕失败。

3、工作作风方面：对待工作有时抱有应付了事的态度，没有做到脚踏实地，总想在工作中找到捷径，不要花费太多的精力可以把事情做好。

做事情只安于表面处理方法比较简单，有没有创新精神。

四、改进措施：1.努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识，使自己成为工作中的内行专家。

双语教学自查自评报告范文轮台县第七小学义务教育阶段双语教育工作

双语教学自查自评报告范文轮台县第七小学义务教育阶段双语教育工作评汇报导读：就爱阅读网友为您分享以下“轮台县第七小学义务教育阶段双语教育工作自查自评汇报”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!轮台县第七小学义务教育阶段双语教育工作自查自评汇报根据县教科局对学校教学评估的要求，我们对照《自治区教育厅下发的义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系》对我校的“双语”教学工作认真进行了自查、自评，现将自查自评，下面就我校的教学评估工作情况做如下汇报：情况汇报如下：一、一级指标A1办学规范标准得分：30分，我校得分：28分。

（一）、二级指标B1组织领导标准得分：10分，我校得分：9.5分。

观测点：5个1、我校能把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教育的有关文件规定，具有及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题的实践操作能力。

学校主要领导具有基本的双语交流能力。

2、规划与计划从20某某年3月起，学校党支部、校委会及校领导紧抓向双语小学跨越式发展的的历史机遇，制订了发展规划，并以此有计划的加以实施和落实。

双语教学工作做到了有组织、有规划、有计划、有落实、有总结。

3、工作制度从20某某年起，已全面实现双语模式二教学，学校及时健全双语教学工作制度，建立较完备的教学常规管理、考核制度。

4、领导班子学校领导班子配备齐全，有校长1人，副校长1人，书记1人，教务主任1人，教研主任1人，教研成员4名，为了顺利开展双语教学特别是双语模式二教学工作，我校建立了校长负总责，分管领导具体负责，部门领导分工协作的双语教学工作领导格局，确立了“全面提升教育教学综合实力，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设事业的合格接班人。

校领导班子成员积极深入双语教学第一线，积极参与教学活动，研究解决双语教学工作中存在的困难和问题，确保学校的双语教学工作稳中有升，循序渐进，健康发展。

5、宣传教育（二）、二级指标B2班额与经费标准得分：5分，我校得分：5分。

双语幼儿园自查自评报告

双语幼儿园自查自评报告一、绪论双语幼儿园是一所综合性幼儿教育机构，致力于提供全面、科学、关爱的教育服务。

为了进一步提高幼儿园的教育质量，我们进行了一次自查自评，以发现问题所在并采取相应的改进措施。

二、自查自评内容2.1 教育目标与内容我们对幼儿园的教育目标与内容进行了自查自评，确保其与国家教育政策相一致。

经过评估，我们发现教育目标和内容在大部分方面与国家要求相符，但也存在部分细节需要进一步改进，以更好地满足幼儿的发展需求。

2.2 师资队伍双语幼儿园高度重视师资队伍的建设。

我们进行了师资队伍的自查自评，发现我们的教师具备较高的专业素养和教育能力，可以满足幼儿园的教育需求。

但我们也意识到，我们需要进一步提供培训和进修机会，以不断提升教师的教育水平。

2.3 教育环境教育环境是幼儿园教育质量的重要保障。

我们评估了幼儿园的教育环境，并发现其整体良好，满足幼儿健康、安全、快乐成长的需求。

但我们也意识到，我们需要进一步加强教育环境的建设，提供更多丰富多彩的教育资源，以促进幼儿全面发展。

2.4 课程设置与实施我们对幼儿园的课程设置和实施进行了自查自评。

经过评估，我们认为我们的课程设置符合幼儿的发展需求，并且实施得力。

但我们也发现一些问题，比如缺乏针对不同幼儿个体差异的教育策略，课程的内容和形式不够多样化等。

我们将采取针对性的改进措施，以提高课程的质量和效果。

2.5 家园合作幼儿园和家长的密切合作是幼儿教育成功的关键。

我们对家园合作进行了自查自评，发现我们与家长保持了积极的沟通和合作。

但我们也发现一些问题，比如家长参与度不够高、沟通方式不够多样化等。

我们将加强与家长的合作，营造更加融洽的教育氛围。

三、自查自评结果与反思通过自查自评，我们发现了幼儿园在教育目标与内容、师资队伍、教育环境、课程设置与实施、家园合作等方面存在一些问题。

这些问题反映了我们在教育管理和服务中的不足之处。

我们应该从中吸取教训，深入分析原因，针对性地制定改进方案。

新教双语教学质量评估自查自评报告

乌什县亚曼苏乡中心小学双语教育（A1-A4）自查自评报告亚曼苏乡中心小学2013年10月8日乌什县亚曼苏乡中心小学双语教育（A1-A4）质量评估自查自评报告《关于开展自治区义务阶段双语教育规范化办学行为检查的通知》，对照《关于进一步提高中小学双语教育质量的意见》（新教双【2012】9号）、《自治区义务教育阶段双语教学评估指标体系（试行）》（新教双【2010】13号）和《自治区义务教育阶段双语教育规范化办学行为检查细则》的有关要求，我校的自查自评工作如下：学校概况乌什县亚曼苏柯尔克孜族民族乡中心小学位于乡政府1公里处，始建于1973年，是一所全日制民族小学。

2009年9月把原来的中心小学和四所村级小学合并成目前的中心小学、学校占地面积为34789平方米，建筑面积3811平方米，绿化面积为9834平方米，校园硬化总面积达3732平方米，环境优美整洁，教学设备良好，设有实验室，微机室，多媒体室，图书室等专用功能室。

学校现有教职工59人，期中专人教师57人，本科学历5人，专科学历44人，中专学历8人，小学高职职称教师9人，占教师总结的16%，小学一级职称教师32人，占教师总数的56%。

全校现有教师班16个，在校生555名，期中双语教书班12个，模式一双语班4个，共有学生是121名占学生总数的22%；模式二双语班8个，共有学生是270名，占总学生49%。

今年来，在上级领导的正确领导下，在校教职工不懈努力下，学校先后荣获县级“先进基层党组织”，“民族团结先进集体”，“德育示范校”等荣誉称号。

“一切为了学生”、“为了学生一切”是学校的办学宗旨，“让每一个孩子拥有一个幸福的童年”是我校的追求。

长期以来，教师的敬业精神和师德师风得到社会的认可，全校师生自觉遵守校纪校规，“团结进步、奋发向上”的校风已经形成。

目前，学校已具备先进的办学理念，健全的办学机构，明确的提高教育教学质量规划，强有力的教师队伍、良好的育人环境和较完备的档案资料。

2024年中英文学校教学教研自查报告

2024年中英文学校教学教研自查报告一、教学概况2023年是我校中英文学校教学教研的一年。

本报告旨在对我校在过去一年中英文教学工作进行自查，并提出改进措施。

报告中将分别对教学目标、教学内容、教学方法、教学评价、教师队伍等方面进行分析。

二、教学目标2023年，我校中英文学校的教学目标是培养学生熟练掌握中英文的基本语言技能，使他们能够流利地听、说、读、写，并理解相关的文化背景。

同时，我们也注重培养学生的跨文化交流能力和创新思维能力。

三、教学内容根据教学目标，我们制定了相应的教学内容，包括语音、词汇、语法、阅读、写作、听力、口语和文化等方面。

教学内容涵盖了中英文的基本知识点，并结合实际生活和社会情境进行教学。

四、教学方法在教学方法方面，我们采用了多样化的教学方法，包括讲授、讨论、合作学习、角色扮演、游戏等。

我们注重培养学生的参与性和互动性，使他们能够积极主动地学习中英文。

五、教学评价在教学评价方面，我们注重综合评价和个性化评价相结合。

我们通过考试、作业、口试、写作等方式对学生的学习情况进行评价，并根据评价结果及时调整教学方法和教学内容，以促进学生的学习进步。

六、教师队伍我们拥有一支优秀的教师队伍，他们都具备良好的中英文教学能力和丰富的教学经验。

我们定期组织教研活动，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和教学质量。

七、存在问题及改进措施在过去一年的中英文教学教研中，我们也存在一些问题。

首先，部分学生对中英文学习缺乏兴趣和动力，需要我们更加灵活和多样化的教学方法激发他们的学习兴趣。

其次，部分教师在教学评价方面还存在一定的主观性，需要加强评价的客观性和准确性。

最后，部分教师在教学内容的选择和组织上还存在一定的局限性，需要提升教师的教学能力和知识水平。

针对上述问题，我们将采取以下改进措施：一是加强学生的学习兴趣培养，通过创设情境、运用多媒体等方式，增加学习的趣味性和实用性；二是加强教学评价的客观性，建立科学、公正的评价机制，提高评价结果的准确性和可靠性；三是加强教师的专业培训，通过进一步学习、研究，提升教师的教学水平和教学能力。

义务教育阶段双语教育新教双语教学质量评估自查自评报告

义务教育阶段双语教育新教双语教学质量评估自查自评报告一、背景和概述双语教育是近年来我国教育的重要内容之一，旨在培养学生的双语能力和跨文化交际能力。

为了提高双语教学的质量，我们对我校义务教育阶段的新教双语教学进行了自查自评，下面是自查自评的报告。

二、教学目标和内容双语教学的目标是让学生掌握中文和英文的基本词汇和语法，并能够运用双语进行交流和思考。

我们的教学内容包括中文和英文的听说读写四个方面，以及相关的文化知识和技能。

三、教师队伍和师资培训我校有一支专业的双语教师队伍，他们具备扎实的英文基础和教学经验。

为了提高教师的双语教学能力，我们定期组织师资培训，培养教师的双语教学理论和实践能力。

四、教学资源和教学环境我们的学校配备了必要的双语教学资源，包括双语教材和多媒体设备。

教室内有良好的学习环境，可以满足学生的双语学习需求。

五、教学方法和手段我们采用多元化的教学方法和手段，如教师讲解、小组讨论、角色扮演和游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，我们鼓励学生多参加听说练习和实践活动，提高双语运用的能力。

六、教学评估和反馈为了及时了解学生的学习情况，我们定期进行教学评估和反馈。

评估方式包括日常考试、作业评分以及口头表达等，以确保学生的学习进程和教学质量。

七、问题和改进措施通过自查自评，我们发现了一些问题，如教学资源的不足、教学方法的单一、学生学习动力的不高等。

针对这些问题，我们制定了相应的改进措施。

首先，我们将增加双语教材的采购，丰富教学资源，为学生提供更多的学习材料和习题。

其次，我们将试验和推广更多的教学方法和手段，如项目学习、合作学习和实践活动等，以增加学生的参与度和学习动力。

最后，我们将加强与家长和社会的沟通和合作，提高家校之间的互动和支持，共同促进学生的双语学习。

八、总结和展望通过自查自评，我们对我校义务教育阶段的新教双语教学进行了全面的评估，并制定了相应的改进措施。

我们相信，通过我们的不断努力和改进，我校的双语教育质量将得到进一步提高，为培养具有双语能力和国际视野的优秀学生做出积极贡献。

中心小学双语教学工作自查自评报告

喀什市色满乡顿维拉中心小学双语教学工作自查自评报告学校基本情况：
我校位于喀什市西郊的色满乡6村5组，离市中心6.5公里，是一所民语系乡中心小学。

学校现占地总面积为23976平方米，其中建筑面积1545平方米，生均校舍面积2.6平方米，绿化面积7040平方米，硬化面积为4650平方米、运动场总面积5328平方米，有400米的标准跑道，劳动实践基地33亩。

现有19个教学班(其中双语班11个)，691名学生(其中双语班的学生393名)，47名教职工，46名专人教师,本科学历22名,大专学历5名,中专学历15名 , 党员37名(其中退休党员12名)占全体教职工48.7%. 学校高度重视学生全面发展改建并配齐了音，体，美，劳动器材，实验室，图书室、多媒体教室、远程教育、广播设备和数学和科学教学仪器等“八配套”设备，学校达到二类办学标准。

学校近年来争取了“自治区创建文明城市工作先进单位”，市级“花园式学校”，市级“五好”学校党支部，市级“教育工作先进单位”等光荣称号。

学校实行党支部领导下的校长负责制，学校党支部、校委会领导班子配备齐全，学校现有校长、书记、副校长等校级领导3人、中层领导4人，共设4个教研组和教育教学研究会。

学校双语教学自查自评情况如下
A1办学规范（总分30分）
B 1组织领导
学校一直重视双语教学工作，把双语工作列入重要议事日程，并且认真执行双语教育的有关文件规定，在工作中遇到的困难和问题能够及时的解决与克服。

学校已经制定出规划目标切合学校实际，努力可以实现，符合自治区要求的双语教学发展规划。

我校教导办对双语教学目标管理，监督检查措施到位，并且定期组织教职工。

双语教学自查自评报告轮台县第七小学义务教育阶段双语教育工作自查自评汇报

双语教课自查自评报告轮台县第七小学义务教育阶段双语教育工作自查自评报告导读：就爱阅读网友为您分享以下“轮台县第七小学义务教育阶段双语教育工作自查自评报告”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持 !轮台县第七小学义务教育阶段双语教育工作自查自评报告依据县教科局对学校教课评估的要求，我们比较《自治区教育厅下发的义务教育阶段学校“双语”教课评估指标系统》对我校的“双语”教课工作仔细进行了自查、自评，现将自查自评，下边就我校的教课评估工作状况做以下报告：状况报告以下：一、一级指标A1 办学规范标准得分： 30 分，我校得分：28 分。

（一）、二级指标B1 组织领导标准得分： 10 分，我校得分：9.5 分。

观察点： 5 个1、我校能把双语教课工作列入重要议事日程，仔细执行双语教育的相关文件规定，拥有实时研究解决双语教课工作存在的困难和问题的实践操作能力。

学校主要领导拥有基本的双语沟通能力。

2、规划与计划从 20XX 年 3 月起，学校党支部、校委会及校领导紧抓向双语小学超越式发展的的历史机会，制定了发展规划，并以此有计划的加以实行和落实。

双语教课工作做到了有组织、有规划、有计划、有落实、有总结。

3、工作制度从 20XX 年起，已全面实现双语模式二教课，学校实时健全双语教课工作制度，成立较齐备的教课惯例管理、查核制度。

4、领导班子学校领导班子装备齐备，有校长 1 人，副校长 1 人，书记1人，教务主任 1 人，教研主任 1 人，教研成员 4 名，为了顺利展开双语教课特别是双语模式二教课工作，我校成立了校长负总责，分管领导详细负责，部门领导分工协作的双语教学工作领导格局，确定了“全面提高教育教课综合实力，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设事业的合格接班人。

校领导班子成员踊跃深入双语教课第一线，踊跃参加教课活动，研究解决双语教课工作中存在的困难和问题，保证学校的双语教课工作稳中有升，顺序渐进，健康发展。

2024年中英文学校教学教研工作自查报告

2024年中英文学校教学教研工作自查报告为了提高学校的中英文教学质量，进一步提升教师的教学水平和学生的综合素质，我们特开展了2023年度的教学教研自查工作。

本报告旨在总结学校在中英文教学教研方面的工作情况，并提出改进措施，以推动学校的教育教学事业向更高水平发展。

一、中文教学教研工作情况1.课程设置：本学年，我们根据新的教育政策要求，进一步优化了中文课程设置。

加大了对语言知识和技能的教学力度，并在课程中融入了更多的文化元素。

通过多样化的教学内容和形式，促进了学生对中文的学习兴趣和积极性的提高。

2.教学方法：我们积极探索和运用多种教学方法，包括任务型教学、合作学习等，以提高学生的学习效果。

我们注重培养学生的语言表达能力和思维能力，鼓励学生积极参与到课堂讨论和互动中，提高了学生的学习参与度和主动性。

3.课堂管理：我们注重课堂纪律的建立与维护，严格要求学生的课堂表现和作业完成情况。

通过设立奖励机制和评比活动，激发了学生对学习的积极性，提高了教学效果。

4.评估与反馈：我们通过定期的小测验和作业，对学生进行评估，及时发现问题并给予及时的反馈。

同时，我们鼓励学生之间相互交流和合作学习，提高了学生的学习动力和学习效果。

二、英文教学教研工作情况1.教材使用：我们仔细研究并选择符合课程要求的教材，并结合学生的实际情况进行适当调整。

通过教材的多样化选择和合理的使用方法，提高了学生的听说读写能力和整体英语水平。

2.教学资源：我们积极整理和开发适合学生学习的英语教学资源，包括英语学习网站、教学视频等。

通过多种途径获取外语信息和展开英语学习活动，丰富课堂内外的英语学习体验。

3.教学技巧：我们注重培养教师的教学技巧和语言能力。

定期组织教研活动和座谈会，分享教学心得和经验，相互借鉴，共同提高。

同时，我们也邀请外籍教师来校授课，为学生提供更加真实的语言环境，提高学生的口语表达能力。

4.学生培养：我们注重培养学生的综合英语能力和学习策略。

中英文学校教学教研工作自查报告范文4篇

中英文学校教学教研工作自查报告中英文学校教学教研工作自查报告范文4篇中英文学校教学教研工作自查报告范文1质量是学校的第一生命线，课堂是学校实施课程的主阵地，提高课堂教学实效，把教育教学管理扎实于平实，落实于常规。

根据xx的文件精神，，结合我校实际情况，于6月19日对我校的教育教学教研工作进行自查自纠，现将自查情况汇报如下：一、主要做法与成效：(一)常态教学管理1、把紧课程设置关和教学计划实施关我校严格执行省颁的课程计划，合理编排课程表，开足上齐各门课程，不随意增删课程，增减课时。

班级贴有三表，功课表与学校的总课程表相符。

并不定期的由教务处对课程执行情况进行随机抽检。

在期初每位老师根据自己所任的学科，制定完整的教学计划，合理地分析所带学生的实际情况，认真学习课程标准把准学期教学目标，对教学内容的把握比较到位，就如何提高课堂效率、培优补差等措施有着自己的思考和认识，并合理地安排教学进度。

2、抓紧备课关我校的教师积极的学习中心学校教学设计，再根据自己所带班级学生的实际进行修改，教学设计的涂涂改改，修修补补，虽然不美观，但那是对教学内容与学生实际深层次的思考。

紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。

3、把好质量反馈关作业是教师了解学生知识掌握情况的主渠道，也是师沟通的一个大平台，一方面是接收学生学习情况信息，另一方面是教师指导学生的一个平台。

同时，作业的反馈功能除了解学生的学习结果之外，也可以了解学生的学习过程，是学习过程评价的主要渠道和主要阵地。

因此，我校教务处时常对学校老师的作业批改情况进行检查，对于做得较好的及时进行评价，对于做得相对不够妥善的地方进行沟通与指导。

单元试卷是阶段性评价的重要工具，他不仅反馈学生这一部分的学习情况，又发现了学生的薄弱环节;既让教学发现教学中的缺漏，又为后一段的补缺补漏提供了依据。

我校的教务处经常对任课老师的单元试卷的分析情况，所取得的成绩及发现的问题进行交流，以提高教学的实效性。

小学双语教育教学工作自查自评报告 (3)

小学双语教育教学工作自查自评报告1. 引言本报告旨在对小学双语教育教学工作进行自查自评，以总结经验，发现问题，并提出改进措施。

通过对自身教育教学工作的评估，进一步提高教学质量，满足学生的学习需求。

2. 教育教学目标为了更好地推行小学双语教育，制定明确的教育教学目标是必要的。

我们的教育教学目标如下： - 提供良好的语言环境，培养学生的双语沟通能力。

- 培养学生的跨文化意识和跨文化交流能力。

- 培养学生对不同文化的尊重和理解。

- 提升学生的学习动机和学习能力。

- 培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力等。

3. 教学内容我们的双语教学内容涵盖以下几个方面： ### 3.1 语言技能 - 听力：培养学生良好的听力习惯，提高听力理解能力。

- 口语：激发学生说英语的兴趣，提高口语表达能力。

- 阅读：通过阅读故事、文章等，培养学生的阅读理解能力。

- 写作：鼓励学生进行写作训练，提高写作能力。

3.2 学科知识•数学：培养学生的数学思维和解决问题的能力。

•自然科学：引导学生探索科学知识，培养科学思维。

•社会科学：通过教学活动，增加学生对社会的了解。

3.3 艺术和体育•音乐和美术：培养学生的审美能力和创造力。

•体育：锻炼学生的身体素质，培养合作精神。

4. 教学方法为了提高教学效果，我们采用了多种教学方法： - 任务型教学：通过任务驱动的学习方式激发学生的学习兴趣和主动性。

- 合作学习：促进学生之间的互动和合作，提高学习效果。

- 多媒体教学：利用多媒体资源丰富教学内容，提高学生的学习参与度。

- 实践活动：通过实践活动，帮助学生将知识应用到实际生活中。

5. 教学评估小学双语教学评估是提高教学质量的重要环节。

我们采用以下方式进行教学评估： - 日常评估：通过观察学生的学习情况、听说读写的能力等进行课堂评估。

-作业评估：及时批改学生作业，对学生的学习成果进行评估。

- 考试评估：定期进行考试，评估学生的学习水平和掌握程度。

双语自查自评汇报材料新

双语自查自评汇报材料新双语自查自评汇报材料新尊敬的各位领导、各位专家：首先，我代表学校的全体师生对各位领导及专家莅临我校指导工作表示热烈的欢迎。

“双语”教学工作实施以来，我校不断加强“双语”教学工作，并以此次评估为契机，按照自治区教育厅下发的<<义务教育阶段学校“双语”教学评估指标体系（试行）>>办法，对我校的“双语”教学工作认真进行了自查、自评，现将自查自评情况汇报如下：一、一级指标M1“双语”教学条件标准得分：14分，我校得分：14分。

（一）二级指标M11教学设备观测点：2个。

1、学校建有设施功能齐全的计算机教室（语音室）及多媒体教室，有效保障了双语多媒体教学工作。

2、班班通设备投入使用，保证了每班都能使用学习汉语。

此项标准得分2分，我校得2分。

（二）二级指标M12教学资源观测点：4个。

1、基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育双语教学课程设置方案（试行）》，学校确保做到了“双语”教师每人一套。

此项标准得分1分，我校得1分。

2、教学用书所任学科课程标准、教材和教师参考书，学校确保做到了“双语”教师每人一套。

该项标准得分2分，我校得2分。

3、图书报刊为进一步丰富学校的课堂及课外双语教学活动，学校购置了教学卡片、挂图、教学软件及音像资料，建立了图书室，并安排专人进行管理，图书室现有汉语图书 2891 册，工具书61种，汉语言报刊杂志5种，民语言报刊杂志15种，教师参考书466册。

此项标准得分2分，我校得2分。

4、其他教学资源学校现有汉语教学光盘80套（1---6年级），教学挂图 289张，班班通电教设备12套，多媒体教室设备1套。

此项标准得分2分，我校得2分。

（三）、二级指标M13其它条件观测点：2个。

1、“双语”班班额我校现有双语教学班13个，学生489名，平均每个班38名。

此项标准得分2分，我校得2分。

2、经费保障为进一步优化学校的双语教学环境，提升学校双语教学的综合实力，在县委、县政府、主管教育领导的大力关心、支持下，我校高度重视双语教学工作，投入了大量的人力、物力、财力，自2017年实施双语教学以来，累计投入经费326758元，有效改善了双语教学条件。