中班语言《十二生肖》教学设计
幼儿园中班《十二生肖》教案及反思
幼儿园中班《十二生肖》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《十二生肖》。
具体内容包括：第一章《生肖的来历》，详细讲述十二生肖的起源、排列顺序及各种生肖的特点；第二章《我们的生肖》，让幼儿了解自己的生肖，培养他们的自我认知。
二、教学目标1. 了解十二生肖的起源、排列顺序及各种生肖的特点。
2. 培养幼儿对生肖的兴趣，增强他们的民族自豪感。
3. 让幼儿认识自己的生肖，提高他们的自我认知能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿记住十二生肖的排列顺序及各种生肖的特点。
教学重点：培养幼儿对生肖的兴趣，提高他们的自我认知能力。
四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖卡片、挂图、故事书、生肖玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用生肖卡片、挂图等教具，引导幼儿观察、讨论，激发他们对生肖的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解十二生肖的起源、排列顺序及各种生肖的特点，让幼儿了解生肖文化。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔等学具，动手画出自己喜欢的生肖，巩固所学知识。
4. 互动环节（10分钟）组织幼儿进行“生肖接力”游戏，提高他们的团队协作能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导他们进行自我反思，提高认知能力。
六、板书设计1. 《十二生肖》2. 内容：十二生肖的起源十二生肖的排列顺序各种生肖的特点七、作业设计1. 作业题目：请画出自己的生肖，并简单介绍它的特点。
答案示例：我画的是猴子，它聪明、灵活，排在十二生肖的第九位。
2. 作业要求：使用画纸、彩笔等学具完成，作业整洁、美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、互动等形式，让幼儿了解了十二生肖的起源、排列顺序及各种生肖的特点，培养了他们的自我认知能力。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿了解家人的生肖，增进亲子关系。
组织幼儿参观动物园，观察各种动物，了解它们的特点，拓宽视野。
中班语言《十二生肖》的教案精选
中班语言《十二生肖》的教案精选一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《有趣的传统文化》，详细内容为第三节《十二生肖》。
通过本节课的学习，让学生了解十二生肖的起源、顺序及其所代表的意义，培养学生对我国传统文化的兴趣。
二、教学目标1. 知道十二生肖的起源、顺序和各自的特点。
2. 能够用流利的语言描述自己及家人的生肖。
3. 增强对我国传统文化的热爱和自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的顺序及其所代表的意义。
教学重点：让学生了解十二生肖的起源，培养学生对传统文化的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖图片、故事课件、挂图。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示十二生肖挂图，引导学生观察并说出自己及家人的生肖。
（2）教师邀请学生分享自己和家人生肖的故事。
2. 例题讲解（1）教师讲解十二生肖的起源、顺序及其所代表的意义。
（2）通过故事课件，让学生了解十二生肖的排列顺序。
3. 随堂练习（1）教师出示十二生肖图片，引导学生按顺序排列。
（2）学生用彩笔和画纸绘制自己喜欢的生肖。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享自己绘制的生肖作品，并介绍生肖的特点。
六、板书设计1. 板书《十二生肖》2. 内容：十二生肖的起源十二生肖的顺序十二生肖的意义七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩笔和画纸绘制自己的生肖。
（2）和家人一起分享所学到的十二生肖知识。
2. 答案：（1）学生完成生肖绘画作品。
（2）学生与家人分享十二生肖的起源、顺序和意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事、实践操作和互动分享，使学生了解了十二生肖的起源、顺序和意义，培养了学生对传统文化的兴趣。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同开展“家庭生肖故事会”，让学生在家庭氛围中进一步了解和传承传统文化。
同时，组织学生参观博物馆、文化遗址等，深入了解我国传统文化。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的把握。
中班语言《十二生肖》的教案精选
中班语言《十二生肖》的教案精选一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《十二生肖》。
教学内容主要包括：第一章《生肖的由来》，详细讲解十二生肖的起源、排列顺序及其所代表的意义；第二章《有趣的生肖故事》，通过生动有趣的故事，让孩子们了解十二生肖的传说。
二、教学目标1. 让孩子们了解十二生肖的由来、排列顺序，能熟练地记住十二生肖的名称。
2. 通过故事让孩子们感受十二生肖的文化内涵，培养他们的语言表达能力和想象力。
3. 激发孩子们对中国传统文化的兴趣，培养他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的排列顺序和记忆。
教学重点：了解十二生肖的由来，感受生肖文化，培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖卡片、挂图、故事书。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示十二生肖卡片，让孩子们观察并说出它们的名字。
（2）教师引导孩子们讨论：你们知道十二生肖的由来吗？它们为什么会这样排列？2. 教学新课（15分钟）（1）教师讲解十二生肖的由来、排列顺序及其所代表的意义。
（2）教师通过故事《有趣的生肖故事》，让孩子们了解十二生肖的传说。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：请按照十二生肖的顺序，将卡片排列好。
（2）教师示范解题过程，并引导孩子们一起完成。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等学具，让孩子们自由创作，画出自己喜欢的生肖。
（2）教师巡回指导，解答孩子们在绘画过程中遇到的问题。
（1）让孩子们展示自己的作品，并说出自己画的生肖的特点和寓意。
六、板书设计1. 板书《十二生肖》2. 板书内容：（1）十二生肖的由来及排列顺序（2）生肖故事：《有趣的生肖故事》七、作业设计1. 作业题目：（1）请孩子们用画笔描绘出自己喜欢的生肖，并写上它的名字。
（2）和家长一起讨论：你们家里有哪些生肖？它们分别代表了什么？2. 答案：（1）孩子们画的生肖作品。
幼儿园教案《十二生肖》（精选12篇）
幼儿园教案《十二生肖》（精选12篇）幼儿园《十二生肖》篇1一、教学目标：1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
2、知道十二生肖每十二年循环一次。
3、知道自己和父母的属相。
二、教学重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。
难点是知道十二生肖每十二年循环一次。
三、教学准备：十二种动物图案循环的转盘关于故事的挂图四幅四、教学过程：1、出示剪纸画、十二生肖图案；今天，老师给小朋友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧，（教师出示剪纸画），提问幼儿，你都看见了那些动物，让幼儿说出动物名称。
2、老师的篮子里面也有这些小动物，谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢？（让幼儿提选自己喜欢的小动物）。
3、小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上，那到底一共有多少种小动物呢？我们一起来数数吧？老师逛商场的时候，经常看到很多的钥匙链上还有很多的工艺品上都有这十二种小动物，那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢？（让幼儿说出十二生肖）。
4、这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年，每个人都知道十二属相，也都知道自己是属什么的，那你们知道你自己是属什么的吗？（多提问幼儿）那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗？引导幼儿用声音或动作表演出来，让其她的小朋友猜一猜）5、刚才，小朋友说的真棒，我们知道可以用十二生肖来判断年龄，但是到底哪种动物在前，那种动物在后呢？教师讲述故事〈十二生肖》：在很久很久以前，玉皇大帝想给这十二种动物排个队，可是怎样排呢？十二个动物出主意：大家来比赛，按胜负决定谁排在第一，谁排在最后，玉皇大帝来做裁叛员。
比赛开始了，参加第一个项目的是钻山洞比赛。
老鼠、牛、老虎站在起跑线上。
听到口令，老鼠一窜就钻进了山洞。
老虎看见了心理也非常的着急，也学老鼠的样子想钻进山洞，但是不小心，脚一滑摔了一脚，等老虎爬起来的时候，牛已经钻进了山洞，老虎得了最后一名。
中班语言十二生肖教案
中班语言十二生肖教案【篇一：中班语言十二生肖教案】文章来案例背景：在几千年的中国传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的纪年，纪月的方法，更与每个人结合起来，赋予了一种神奇的性格，新《纲要》指出，“要为幼儿创设宽松的语言交往环境，支持，鼓励，吸引幼儿主动与教师，同伴或他人交往，体验语言交流的乐趣，学习用礼貌的语言进行交往。
”最近我发现们对属相非常感兴趣，常常在一起谈论有关问题，有的小朋友问：“老师，你是属什么的呀？”之类的话，抓住这一兴趣点，于是，我们段设计了中班《十二生肖》作为一课三研，经过一次又一次的讨论与改进，最后展示出一节成功的教学活动，一课三研的过程让我进步很大感受颇多。
案例描述及分析：【第一次教学】片段一：活动一开始时，我就依次提问：1）“小朋友，你们知道今年是什么年吗？”（龙年）。
2）你们家里人是属什么的呢？（我的爸爸是属龙，还有属蛇，老鼠，羊，我妈妈属鸡，鼠，羊）“你属什么？（属狗还有说属猪）你还知道哪些生肖”？（兔、马、猴）孩子们兴趣勃勃的一下子说出了很多属相。
片段二：我利用图片边讲述边依次提了四个问提：1）牛、老鼠、老虎比赛钻山洞？你们觉得谁会得第一？为什么？（幼儿猜想后继续讲述）2）你认为谁会最先爬到山顶呢？为什么？（幼儿猜想后继续讲述），3）你认为谁会跨的最远呢？为什么？（幼儿猜想后继续讲述）。
4）接下来动物们要进行什么比赛呢？谁能跳过去得第一呢？为什么？（幼儿猜想后继续讲述）孩子们很平淡的说出自己的理由，思维没有扩展，而且越后面的问题越没兴趣，尤其是跳高跳远分不清。
片段三：做十二生肖的，教师：“今天我们来做十二生肖的，请小朋友选择一种动物挂好”，孩子们各选择一个生肖挂在脖子上，但很难看到别人带什么，教师只好帮助孩子依次排好顺序。
【分析】第一次教学活动后，让我深深体会到，老师讲的多，孩子讲的少，并没有师幼互动以及激发孩子真正的兴趣，当听课老师和我一起做下来研讨时，我发现了这节课的不足：比如提问的设计，教育的摆放运用。
中班语言十二生肖教案（精选11篇）
•••••••••••••••••中班语言十二生肖教案中班语言十二生肖教案（精选11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的中班语言十二生肖教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班语言十二生肖教案篇1活动设计背景随着新年的到来，周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是兔年。
幼儿对自己及家里人的生肖比较熟悉，只是对十二种生肖的了解还比较模糊，不够完整和正确。
针对幼儿关注的这个小话题，我预设了本次活动，引发幼儿对一些疑问的探究，并结合新年的主题，让幼儿了解一些我国的民俗，并参与到节日活动中去。
活动目标1、了解十二生肖的动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。
2、能大胆地表达自己的想法。
3、感受过新年的快乐。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点会区分十二生肖；会讲述十二生肖的故事活动准备十二生肖卡片：《十二生肖》音乐，录音机；幼儿熟悉自己及家人的属相活动过程1、了解十二生肖（1）教师出示礼物：新年到了，我收到了朋友的礼物。
猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）（2）你属什么？你们家里人是属什么的呢？你还知道哪些生肖？（一一出示十二生肖卡片，引导幼儿观察辨认）（3）采访活动：采访客人老师的生肖。
（4）生肖一共有多少？一起数一数。
（5）十二生肖中，你最喜欢哪个生肖？为什么？为什么会把龙作为一个生肖呢？（引导幼儿讨论）（6）教师小结：十二生肖是中国人很早就发明的，只有中国人才有。
我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。
2、十二生肖的故事（1）十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗？（2）讲述“十二生肖的故事”：谁排第一个？第二呢？最后会是谁呢？3、结束（1）今年是什么生肖来过年？（2）给客人拜年。
幼儿园中班主题教案 十二生肖9篇
幼儿园中班主题教案十二生肖9篇十二生肖 1一、教学目标：1.认知目标：了解的人文知识，激发对传统文化的热爱。
2.技能目标：能抓住十二生肖的外形特征，运用剪纸的方法完成作品。
培养学生发现问题，解决问题的能力，巩固学过的技能技巧。
3.情感目标：丰富视觉和触觉的审美经验，获得对美术的持久兴趣。
二、教学重点、难点：重点：自悟生肖动物外形的重要性。
难点：抓住生肖动物的外形特征，剪纸作品生动美观。
三、教学准备：1. 课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸等；2. 彩色纸、剪刀、刻刀、胶棒、范作、生肖乐园的背景图。
四、教学过程：（一）复习导入，知识铺垫。
1.师：我这里有一首好听的歌，想听吗？(听十二生肖的歌曲)十二生肖，作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。
有关十二生肖的故事和传说有很多；有关十二生肖的各种艺术品也有很多。
2.师：上节课，我们学习了有关十二生肖的知识，知道了十二生肖的选用和排列是根据每天动物活动的时间确定的。
（大屏幕出示相关图片）还知道了能根据十二生肖计算人的年龄。
（请大家看课本，找找自己的生肖属性，在自己的出生年份上打上对勾。
）另外我们还尝试着用彩泥制作了十二生肖动物。
请大家欣赏我们班部分学生的彩泥作品。
你觉得这些彩泥作品怎么样？（很可爱，很漂亮，突出了动物的特征。
）这些作品是怎样制作出来的呢？请小作者说说。
（我先用大块的泥捏身体，再用小块的其它颜色的泥做眼睛，腿等部位。
）这些作品运用了哪些表现方法？（夸张和拟人）3. 板书并揭示课题。
师：今天，我们就来学习制作十二生肖剪纸。
夸张和拟人的手法也将运用于剪纸制作之中。
4.师：什么叫做剪纸呢？就是在彩色纸上用刀或者剪子剪刻出人呀、花鸟呀、各种动物呀等艺术形象。
（二）、学法指导，技法铺垫。
1.欣赏教师作品，自悟剪纸方法。
师：今年是牛年，老师剪了一幅牛的剪纸。
请大家欣赏。
(师出示示范作品)谁来说说老师的剪纸作品怎么样？（很精致！跟真的很相像！）那么老师是怎么制作的呢？（我想老师应该先画出牛的图画来，然后用小刀刻出牛身上的花纹，再用剪子剪出牛的外形。
中班语言《十二生肖》的教案（精选23篇）
中班语言《十二生肖》的教案中班语言《十二生肖》的教案（精选23篇）中班语言《十二生肖》的教案篇1教学内容：一、唱：《十二生肖歌》二、听：《母鸡与公鸡》三、采集与分享、歌表演教学目标：一、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准x 0 x|节奏。
二、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；三、能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学重点：学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。
教学难点：唱准× 0 × ∣节奏教学用具：钢琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件。
课前问课：《十二生肖》是一首轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲，歌词简明，曲调欢快跳跃，歌曲根据十二生效的排列顺序，逐一表现了栩栩如生的动物形象。
对于低段学生来说是非常喜欢小动物的，也特别的喜欢听儿歌，所以我想抓住孩子们这个特点进行入手，可以很好的调动他们的积极性，这样一来，歌曲就可以轻松演唱。
而欣赏部分可以以引导为主，让学生充分发挥想像力。
《母鸡与公鸡》这首管弦乐曲是一部形象生动、幽默谐趣的管弦乐组曲，教师可以请学生用声音模拟公鸡和母鸡的叫声，说说它们不同的特点，进而感受乐曲中不同乐器所表现的公鸡与母鸡叫声里的情绪。
教学过程：一、故事导入新课（媒体出示画面）你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。
（让小朋友听《生肖故事》。
[设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]二、读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）（一）教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；马羊猴，鸡狗猪；快到生肖乐园来；唱歌跳舞乐一乐。
（二）小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
（三）小朋友边读边表演。
[设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]三、教唱新歌：师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！（一）范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；（二）请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；（三）跟着老师有节奏地朗读歌词；（四）小朋友，你觉得哪一句比较难读？（五）我们一起来练一练：x x x x | x 0 x | x x x x |x 0||加上“哎”字读一读兔儿跳得快(哎)兔儿跳得快。
语言课十二生肖教案精选7篇
语言课十二生肖教案精选7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!语言课十二生肖教案精选7篇写教案可以帮助教师更好地规划教学活动，提高教学效率和学生的学习成效，编写优秀的教案可以帮助教师更好地组织教学内容和教学活动，下面是本店铺为您分享的语言课十二生肖教案精选7篇，感谢您的参阅。
中班语言十二生肖教案【含教学反思】
中班语言十二生肖教案【含教学反思】一、教学目标1.能够正确地说出十二生肖的名称和图案。
2.能够用简单的语言描述十二生肖的特征。
3.能够辨认并组合使用数字和生肖。
4.能够积极参与小组合作，增强同伴交流的能力。
二、教学准备1.PowerPoint展示。
2.十二生肖图集。
3.认识数字的图片或卡片。
4.老师自编的抽象的数字图片。
三、教学流程1. 情境营造/启发式活动老师介绍今天的教学内容：十二生肖。
老师问学生是否知道十二生肖的意思或有关知识。
给出有关十二生肖的暗示，比如：“松鼠妈妈的孩子是谁？”等。
2. 导入/掌握老师播放包含十二生肖的幻灯片，让学生了解十二生肖的名称和图案，通过小组讨论和展示来加深记忆。
3. 展示/模仿老师请学生在小组内分配角色，模拟出各个生肖的特征，例如老鼠聪明机智，虎虎不容贪小便宜等。
学生在小组内讨论、表演和互相模仿，加强记忆。
4. 引导/演练老师以童话故事《大闹天宫》中的角色为例，通过组合数字和生肖来演练学习目标。
例如，“88属鼠的小伙伴和12属狗的小伙伴在一起的故事是什么？”老师展示数字图片或卡片，引导学生辨认并组合使用数字和生肖来进行搭配。
5. 评价/反思老师组织学生小组间进行比赛，比赛方式为轮流模拟和描述生肖特征，学生们要竭尽全力用准确简练的语言来描述生肖的习性。
老师进行评分，根据评分完成评价，同时引导学生进行反思总结。
四、教学反思我们的教学方法是开放式、民主性和游戏化的，让学生在愉悦的氛围中获得知识。
我们通过启发式活动提出问题让学生自己思考，也通过展示和模仿提高了学生们的知识领域。
本次教学中，我们对十二生肖的认知和使用方面进行了评价和反思。
我们发现很多学生认识不到十二生肖图案之间的差异，导致他们看到一只狗时无法区分它是狗还是猪。
因此，我们需要通过特征的详细讲解来提高学生们的认知能力。
我们的教学还有很多需要改进的地方，例如更多地采用“学生主导”的教学方式，激发学生的学习热情和创造力，以及组织更多的综合性实践活动等。
中班主题公开课教案：十二生肖(精选3篇)
中班主题公开课教案：十二生肖（精选3篇）1. 主题：十二生肖之动物形象教学目标：1）了解十二生肖的概念和起源。
2）熟悉各个生肖动物的特点和形象。
3）培养学生对动物形象的观察能力和表达能力。
教学准备：图片、玩具动物模型、课件、十二生肖的相关资料。
教学过程：步骤一：导入1）教师利用图片或玩具动物模型展示几个不同的动物，引导学生猜测它们的名称。
2）教师向学生介绍十二生肖的概念，并说明十二生肖的形象来源于动物。
步骤二：学习十二生肖的动物形象1）教师依次介绍十二生肖的动物形象，以图片或玩具动物模型为辅助，解释每个动物的特点和形象。
2）学生观察、辨认、描述动物形象，教师可以提问学生关于动物形象的问题，引导学生思考和表达。
步骤三：巩固与拓展1）学生自由选择一个生肖动物，通过查找资料或其他形式进行深入了解，并制作一份关于该动物的小展板。
2）学生根据自己的展板，向同学介绍自己选择的生肖动物及其形象特点。
步骤四：总结1）教师与学生一起总结所学的内容，回顾每个生肖动物的特点和形象。
2）教师可以通过游戏、绘画等形式进行复习和巩固。
2. 主题：十二生肖动物有趣故事教学目标：1）了解十二生肖动物背后的故事和寓意。
2）培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3）激发学生对中国传统文化的兴趣。
教学准备：图片、故事书籍、视频、电子设备。
教学过程：步骤一：导入1）教师利用图片或图片故事进行导入，让学生猜测并描述故事中涉及的动物形象。
2）教师引导学生讨论这些动物形象与十二生肖的联系。
步骤二：学习十二生肖动物的故事1）教师以口头或书面形式向学生讲述关于十二生肖动物的一些有趣故事，如《鼠年的由来》、《龙与蛇的故事》等。
2）学生认真听故事，理解其中蕴含的道理和寓意。
步骤三：阅读理解与表达1）学生阅读与十二生肖动物相关的文本，根据教师提供的问题进行理解和思考。
2）学生分组讨论，并用自己的话向同组成员介绍故事的内容和自己的理解。
步骤四：巩固与拓展1）教师引导学生通过视频或在线资源进一步了解和探索与十二生肖动物相关的故事和传说。
幼儿园中班语言优质教案《十二生肖》含反思
幼儿园中班语言优质教案《十二生肖》教案概述教学目标•知道十二生肖的名称和代表的动物形象。
•能够运用熟识的语言表达方式描述十二生肖的特征。
•培养团队合作意识，感受其中的乐趣。
教学重点•十二生肖的名称和代表的动物形象。
•运用熟识的语言表达方式描述十二生肖的特征。
教学难点•根据代表的动物形象，运用熟识的语言表达方式描述十二生肖的特征。
教学准备•十二生肖卡片。
•学生们自己设计的动物头饰。
教学过程1. 导入（5分钟）老师向学生介绍今天的主题：《十二生肖》，并通过展示十二生肖卡片让学生们逐一猜想代表的动物。
2. 讨论（15分钟）老师带领学生们一起讨论：每个生肖代表的动物形象长什么样子？这种动物有什么特征？3. 制作动物头饰（25分钟）按照班级划分小组，每组选择一个动物制作头饰。
在制作过程中激发学生们的创造力和合作精神。
4. 表演和讨论（15分钟）每个小组选出一位代表戴着头饰上台表演，其他同学猜出他们所代表的生肖，并描述出该生肖的特征。
5. 反思（10分钟）老师带领学生们回忆今天的学习内容，发表自己的感受和体会。
并引导学生们探讨如何更好地合作。
反思本次教学虽然是较为简单的“十二生肖”主题，但却充分调动了幼儿园中班学生的积极性，特别是在小组合作制作头饰的环节中能够更深刻地感受到团队的力量。
对于小学生们来说，这种互动式、有趣的教学方式能够激发他们的学习热情，培养他们的表达能力和合作精神。
小组合作制作头饰的环节中，需要让学生们探索更多元的、创新的分享方式，增加学生们的主动性和创造力。
因此，我可以改进下一次的教学过程中，让学生们在摆放好头饰后，用全新的方式表达代表的生肖形象。
在今后的教学过程中，我会更加注重学生的个性发展和团队建设，为学生们提供更多自主选择的机会，降低过多的限制和要求，让学生们在自主探索中学习成长。
中班语言《十二生肖》的教案精选
中班语言《十二生肖》的教案精选一、教学内容本节课选用教材《十二生肖》一章，详细内容包括：生肖的起源、生肖的传说、十二生肖的顺序、每个生肖的寓意等。
二、教学目标1. 让学生了解生肖的起源和传说，知道十二生肖的顺序及其寓意。
2. 培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 提高学生的口语表达能力，增强团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：掌握十二生肖的顺序及其寓意。
难点：理解生肖的传说，并能用自己的语言复述。
四、教具与学具准备教具：PPT、十二生肖图片、卡片。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于生肖的有趣故事，引发学生对生肖的兴趣。
2. 知识讲解：通过PPT展示，讲解生肖的起源、传说和十二生肖的顺序。
3. 小组讨论：学生分组，讨论每个生肖的寓意，分享讨论成果。
4. 实践环节：学生分组扮演十二生肖，进行角色扮演活动。
5. 随堂练习：学生用彩色笔在卡片上绘制自己喜欢的生肖，并写下其寓意。
6. 作业布置：让学生课后调查自己的生肖，了解其特点和寓意。
六、板书设计板书内容：十二生肖顺序及其寓意七、作业设计作业题目：调查自己的生肖，了解其特点和寓意，下节课分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生对生肖的兴趣浓厚，通过小组讨论和实践环节，学生能熟练掌握十二生肖的顺序及其寓意。
在教学过程中，要注意引导学生理解生肖的传说，提高学生的口语表达能力。
拓展延伸可以让学生深入了解我国其他传统文化，如八字、风水等。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：掌握十二生肖的顺序及其寓意。
难点：理解生肖的传说，并能用自己的语言复述。
二、教具与学具准备教具：PPT、十二生肖图片、卡片。
学具：笔记本、彩色笔。
三、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于生肖的有趣故事，引发学生对生肖的兴趣。
2. 知识讲解：通过PPT展示，讲解生肖的起源、传说和十二生肖的顺序。
3. 小组讨论：学生分组，讨论每个生肖的寓意，分享讨论成果。
幼儿园中班语言活动教案《十二生肖》精选
幼儿园中班语言活动教案《十二生肖》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四章《有趣的传统文化》第三节《十二生肖》。
详细内容包括十二生肖的排列顺序、每个生肖的特点、相关故事以及与十二生肖相关的儿歌。
二、教学目标1. 让幼儿了解十二生肖的排列顺序，知道自己的生肖以及家人的生肖。
2. 通过故事和儿歌，培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿对传统文化的兴趣。
3. 培养幼儿团队协作精神，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点重点：十二生肖的排列顺序、每个生肖的特点。
难点：让幼儿熟练掌握十二生肖的顺序，并能讲述与生肖相关的故事。
四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖卡片、挂图、故事书、儿歌CD。
2. 学具：画纸、水彩笔、生肖卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过挂图展示十二生肖，让幼儿观察并说出它们的名字。
2. 故事讲解（5分钟）：教师讲述《十二生肖的故事》，引导幼儿了解每个生肖的特点。
3. 儿歌学习（5分钟）：学习《十二生肖儿歌》，让幼儿边唱边做动作，增强记忆。
4. 实践活动（10分钟）：分组进行生肖卡片配对游戏，巩固生肖顺序。
5. 随堂练习（5分钟）：让幼儿用画纸和水彩笔，画出自己喜欢的生肖。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话讲述《十二生肖的故事》，并画出自己喜欢的生肖。
2. 答案：故事内容以幼儿自己的表述为准，生肖画作以创意和想象力为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，针对不同幼儿的表现，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励家长在家中与幼儿一起分享十二生肖的故事，让幼儿深入了解传统文化。
同时，可组织幼儿参观动物园，观察各种动物，加深对生肖动物的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践活动设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定重点在于十二生肖的排列顺序和每个生肖的特点，难点则是让幼儿熟练掌握十二生肖的顺序并能讲述相关故事。
中班语言十二生肖教案精选
中班语言十二生肖教案精选一、教学内容本节课选自中班语言教材《十二生肖》的第三章，详细内容包括：介绍十二生肖的起源、每个生肖的特点及其排列顺序，通过故事、儿歌和游戏等多种形式，让学生了解和掌握有关十二生肖的知识。
二、教学目标1. 让学生了解十二生肖的起源，知道每个生肖的排列顺序及其特点。
2. 培养学生对传统文化的兴趣，提高他们的语言表达和想象力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的排列顺序及其特点。
教学重点：让学生掌握十二生肖的知识，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：十二生肖卡片、挂图、故事书、儿歌CD、游戏道具。
学具：十二生肖简笔画、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示十二生肖，引导学生说出自己了解的生肖，激发学生学习兴趣。
2. 故事讲解：讲述十二生肖的起源，让学生了解每个生肖的传说故事。
3. 例题讲解：讲解生肖排列顺序，分析每个生肖的特点，引导学生学会运用。
4. 随堂练习：让学生用十二生肖卡片进行排序，巩固所学知识。
5. 儿歌学习：学唱《十二生肖歌》，提高学生的语言表达能力。
6. 游戏环节：组织“生肖接力赛”，培养学生的团队协作精神。
六、板书设计1. 中班语言——十二生肖2. 内容：（1）十二生肖起源（2）生肖顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪（3）生肖特点：机智、勤劳、勇敢、善良、智慧、灵活、热情、稳重、聪明、勤奋、忠诚、可爱七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩笔描绘出自己喜欢的生肖，并简单介绍其特点。
（2）和家长一起唱《十二生肖歌》，录制视频。
2. 答案：（1）示例：我喜欢龙，它是一种神秘的动物，象征着吉祥、力量和智慧。
（2）视频提交至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、儿歌、游戏等多种形式，让学生掌握了十二生肖的知识，但部分学生对生肖顺序的掌握仍有待提高，下节课需要重点巩固。
中班语言《十二生肖》的教案精选
中班语言《十二生肖》的教案精选一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《有趣的传统文化》中的《十二生肖》。
教学内容详细阐述了十二生肖的起源、排序、每个生肖的特点以及与人们生活的关系。
二、教学目标1. 了解十二生肖的起源和排序，掌握每个生肖的特点。
2. 能够用生动的语言描述自己喜欢的一个生肖。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的排序和每个生肖的特点。
教学重点：引导学生用生动的语言描述生肖。
四、教具与学具准备教具：十二生肖卡片、挂图、故事书。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一位穿着生肖服饰的老师进入教室，引起学生兴趣。
（2）让学生猜猜老师扮演的是哪个生肖，并简单介绍这个生肖的特点。
2. 例题讲解（1）展示十二生肖卡片，引导学生说出每个生肖的名称。
（2）讲解十二生肖的排序，让学生复述并记住。
（3）挑选几个生肖，详细讲解它们的特点和寓意。
3. 随堂练习（1）让学生在画纸上画出自己喜欢的生肖。
（2）邀请学生上台展示自己的作品，并用生动的语言描述生肖的特点。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述十二生肖的排序和特点。
（2）拓展：让学生回家后与家人分享所学内容，并尝试了解其他传统文化。
六、板书设计1. 《十二生肖》2. 内容：（1）十二生肖排序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪（2）生肖特点：挑选几个生肖，简要列出其特点七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己喜欢的生肖，并用生动的语言描述其特点。
（2）了解家人和朋友的生肖，与他们分享所学内容。
2. 答案：（1）示例：我喜欢龙，它是一种神秘的生肖，象征着吉祥和力量。
（2）示例：我爸爸属虎，他勇敢坚强，就像虎一样。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的实践情景引入，让学生对十二生肖产生了浓厚的兴趣。
在教学过程中，注意引导学生用生动的语言描述生肖，培养了学生的表达能力和想象力。
幼儿园中班语言活动优质教案《十二生肖》精选
幼儿园中班语言活动优质教案《十二生肖》精选一、教学内容本次教学活动选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣传统文化》中第三节《十二生肖》。
详细内容主要围绕我国传统十二生肖展开，通过故事、儿歌、游戏等形式，让孩子们解十二生肖排列顺序、每个生肖寓意以及相关趣味知识。
二、教学目标1. 让幼儿解并掌握十二生肖排列顺序。
2. 培养幼儿对我国传统文化兴趣和热爱。
3. 提高幼儿语言表达能力，激发他们想象力。
4. 培养幼儿团结协作、积极参与精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：十二生肖排列顺序，以及每个生肖特点。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和对我国传统文化认识。
四、教具与学具准备1. 教具：十二生肖卡片、挂图、故事书、儿歌CD、生肖玩具等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）挂出十二生肖挂图，引导幼儿观察并说出自己认识生肖。
邀请幼儿分享自己知道关于生肖故事或趣事。
2. 故事讲解（10分钟）讲述《十二生肖》故事，让幼儿解十二生肖由来和排列顺序。
针对故事中重点内容进行提问，引导幼儿思考。
3. 例题讲解（10分钟）出示十二生肖卡片，让幼儿按照顺序排列。
针对每个生肖特点进行讲解，让幼儿解并记住。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行生肖卡片接龙游戏，巩固生肖顺序。
邀请幼儿模仿生肖动作，增强记忆。
5. 儿歌学习（10分钟）学习《十二生肖》儿歌，激发幼儿学习兴趣。
邀请幼儿跟唱并表演，锻炼语言表达能力。
6. 小结与拓展（5分钟）回顾本次活动重点内容，加深幼儿对十二生肖认识。
邀请幼儿分享自己最喜欢生肖，以及原因。
六、板书设计1. 《十二生肖》2. 内容：十二生肖排列顺序、每个生肖名称和特点。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢生肖，并描述它特点。
2. 答案示例：我喜欢生肖是龙，因为它象征着祥瑞、勇敢和智慧。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿对我国传统文化有更深入解。
幼儿园中班教案《十二生肖》（通用10篇）
•••••••••••••••••幼儿园中班教案《十二生肖》幼儿园中班教案《十二生肖》（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的幼儿园中班教案《十二生肖》，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班教案《十二生肖》篇1活动目标：1、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。
2、感知十二生肖所包括的12种动物、12生肖的轮回及十二生肖的排列顺序。
3、使幼儿对探索十二生肖感兴趣。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备：1、幼儿已认识时钟。
2、经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。
3、课件十二生肖、钟、高山、山洞。
活动过程：一、谜语导入，激发幼儿兴趣。
老师请小朋友猜一个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人们记时间。
（时钟）点击课件时钟：小朋友猜的真对，小朋友数一数钟面有多少数字？二、了解十二生肖、理解其含义。
1、欣赏十二生肖中的动物老师还带来了十二种动物。
看看有哪些动物？点击课件十二生肖2、根据生肖钟理解十二生肖点击课件生肖钟（1）请幼儿说出钟面上有多少种动物。
我们来数一数，看看是不是12种。
从1老鼠开始数，鸡排第几，猪排第几？（2）幼儿说说自己的属相和家人的属相老师知道这些小动物中有小朋友的属相。
那小朋友你的属相是什么？你还知道谁的属相？（3）采访老师的生肖那你想知道我的属相是什么吗？你们可以来采访我。
（4）结合生肖钟观察一共有12种属相。
除了小朋友有属相是属狗的、属猴的。
还知道了老师的属相属鸡。
那到底有多少种属相呢？小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。
也叫12生肖。
12生肖是我们中国人很早的时候发明的。
每年都用一种小动物作为标志。
一共有12钟生肖。
（5）讲解12生肖的轮回规律。
为什么老师的属相和有的小朋友是一样的？通过生肖钟了解12生肖的轮回。
中班语言《十二生肖》的教案精选
中班语言《十二生肖》的教案精选一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《有趣的文化》，详细内容为《十二生肖》一课。
通过本节课的学习，让学生了解中国的传统文化，掌握十二生肖的排列顺序及其特点。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地按照顺序说出十二生肖。
2. 使学生了解十二生肖的文化背景，培养他们的文化素养。
3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：十二生肖的排列顺序及其特点。
教学重点：熟练掌握十二生肖，了解其文化内涵。
四、教具与学具准备教具：十二生肖卡片、挂图、故事书。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示十二生肖卡片，让学生观察并说出它们的名字。
（2）邀请学生分享自己知道的十二生肖的故事。
2. 例题讲解（1）教师讲述《十二生肖》的故事，引导学生关注故事中的排列顺序。
（2）通过提问方式，让学生复述故事，巩固十二生肖的顺序。
3. 随堂练习（1）让学生按照顺序排列十二生肖卡片。
（2）分组进行十二生肖接龙游戏，提高学生的团队协作能力。
（2）引导学生思考：为什么会有十二生肖？它们代表了哪些动物？六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：十二生肖的名称和顺序。
2. 右侧：十二生肖的图片。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请按照顺序写出十二生肖的名称。
（2）用自己的话讲述《十二生肖》的故事。
2. 答案：（1）鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
（2）故事内容见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏等形式，让学生掌握了十二生肖的顺序，提高了他们的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后向家人分享《十二生肖》的故事。
（2）鼓励学生了解其他国家的生肖文化，进行对比分析。
（3）组织一次“十二生肖”主题的手抄报活动，展示学生的学习成果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的互动性3. 例题讲解的生动性4. 随堂练习的针对性和趣味性5. 作业设计的思考性和拓展性6. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定1. 设计记忆口诀或歌曲，帮助学生记住十二生肖的顺序。
中班语言教案十二生肖
篇一：语言公开课《十二生肖》教案语言教案：十二生肖执教者：俞金兰设计意图：十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。
每个幼儿都知道自己有一个属相，但他们并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。
作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。
为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。
本活动我将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。
活动目标：1.通过欣赏儿歌，了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律，发展幼儿观察力，培养简单的推理能力。
2.知道自己、同伴和家人的生肖属相，培养幼儿大胆与人交往和表述的能力。
3.培养幼儿对属相的兴趣，激发幼儿的民族自豪感。
活动重点：十二生肖的名称、排列顺序。
难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。
活动准备：1.经验准备：幼儿已认识时钟；事先了解自己及家中成员的属相。
2.课件《十二生肖》。
3.手工时钟人手一份、十二生肖图片人手一套（背面已粘好双面胶）。
活动过程：一、教师戴生肖胸饰，引出主题。
小朋友们，瞧瞧我变成谁了？你们猜猜老师为什么要戴鸡的胸饰？因为老师是属鸡的，所以戴上了鸡的胸饰，那你们是属什么的？你家人属相又是什么？（请幼儿模仿生肖动物的动作或叫声，其他幼儿猜猜是哪个属相）小结：每个属相都是一种动物，同年出生的人属相是一样的。
我们每个人都有一个属相，属相也叫生肖，都是由动物代表的，那到底有哪些动物被确定为生肖呢？下面我们一起来欣赏儿歌《十二生肖》。
二、欣赏儿歌《十二生肖》ppt。
（1）提问：十二生肖包括哪些动物？谁排在第一？谁排在第二？后面的生肖是什么动物？一共有多少种动物？（十二）（2）进一步巩固十二生肖所包含的动物及排列顺序。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言《十二生肖》教学设计Teaching design of Chinese zodiac in middle c lass
中班语言《十二生肖》教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
案例背景：在几千年的中国传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的纪年，纪月的方法，更与每个人结合起来，赋予了一种神奇的性格，新《纲要》指出，“要为幼儿创设宽松的语言交往环境，支持，鼓励，吸引幼儿主动与教师，同伴或他人交往，体验语言交流的乐趣，学习用礼貌的语言进行交往。
”最近我发现孩子们对属相非常感兴趣，常常在一起谈论有关问题，有的小朋友问：“老师，你是属什么的呀？”之类的话，抓住孩子这一兴趣点，于是，我们段设计了中班语言活动《十二生肖》作为一课三研，经过一次又一次的讨论与改进，最后展示出一节成功的教学活动，一课三研的过程让我进步很大感受颇多。
案例描述及分析：【第一次教学】片段一：活动一开始时，我就依次提问：1）“小朋友，你们知道今年是什么年吗？”（龙年）。
2）你们家里人是属什么的呢？（我的爸爸是属龙，还有属蛇，老鼠，羊，我妈妈属鸡，鼠，羊）“你属什么？（属狗还有说属猪）你还知道哪些生肖”？（兔、马、猴）孩子们兴趣勃勃的一下子说出了很多属相。
片段二：我利用图片边讲述故事边依
次提了四个问提：
1）牛、老鼠、老虎比赛钻山洞？你们觉得谁会得第一？为什么？（幼儿猜想后继续讲述）
2）你认为谁会最先爬到山顶呢？为什么？（幼儿猜想后继续讲述），
3）你认为谁会跨的最远呢？为什么？（幼儿猜想后继续讲述）。
4）接下来动物们要进行什么比赛呢？谁能跳过去得第一呢？为什么？（幼儿猜想后继续讲述）孩子们很平淡的说出自己的理由，思维没有扩展，而且越后面的问题越没兴趣，尤其是跳高跳远分不清。
片段三：做十二生肖的游戏，教师：“今天我们来做十二生肖的游戏，请小朋友选择一种动物挂好”，孩子们各选择一个生肖挂在脖子上，但很难看到别人带什么，教师只好帮助孩子依次排好顺序。
【分析】第一次教学活动后，让我深深体会到，老师讲的多，孩子讲的少，并没有师幼互动以及激发孩子真正的兴趣，当听课老师和我一起做下来研讨时，我发现了这节课的不足：比如提问的设计，教育的摆放运用。
首先我觉得在第二个环节中的提问太笼统了，都是说你觉得谁会得第一，为什么？孩子们的思维和兴趣都没有被我提升起来，整个活动只有平铺没有高潮，而且跳高跳远份不清，教师只能用动作比划最后孩子才大概了解，再者在最后一个环节里我只提供了挂图，让孩子们排队，却没有考虑到孩子们这样很难看到别人是什么生肖，这
样其实给动物排队带来难度，没有真正发挥幼儿操作材料的意义，也没有很好的达到目标，为活动延伸。
【第二次教学】片段一：我出示钻山洞，爬山，跳高、跳远的图片，让孩子了解这四个项目的特点。
片段二：同上边出示图片边讲述故事，第一个问题：牛、老鼠、老虎比赛钻山洞？你们觉得谁最快钻出山洞？为什么？
2）爬山比赛谁的获胜率比较大？为什么？
3）跳远项目谁会跳的最远？为什么？
4）谁会跳的最高，为什么？最后把十二生肖的图片按顺序摆好，并朗诵相应的儿歌，增加对他们顺序的记忆。
片段三：给十二生肖排队，教师交代：“每桌一份十二生肖的图片，请孩子们一起合作按顺序给动物排好队伍。
”孩子们高兴的将一个个动物排好对，还帮助别人纠正顺序。
【分析】经过第一次的教学，发现跳高跳远是孩子们比较难理解的，因此，将四项运动项目放在开头就提出来让孩子观察讨论，将难点前置。
但是这样对整个的活动没有一点的帮助，而且与目标脱离，第二个环节中的提问虽然稍做改进，但是还是太笼统了，没有高潮，很平淡，再者在最后一个环节改为分组合作完成十二生肖的排练顺序，既为幼儿对他们顺序的回忆和巩固，又让孩子们提高合作的能力。
根据前两次的优缺点，我们设计了第三次教学活动【第三次教学】片段一：活动一开始时，我就依次提问：
1）“小朋友，你们知道今年是什么年吗？”（龙年）。
2）你们家里人是属什么的呢？（我的爸爸是属龙，还有属蛇，老鼠，羊，我妈妈属鸡，鼠，羊）“你属什么？（属狗还有说属猪）你还知道哪些生肖”？（兔、马、猴）孩子们兴趣勃勃的一下子说出了很多属相。
孩子们说出一个生肖我并出示相应的图片。
片段二：我边讲故事边出示相应的图片提问一：“你觉得这三个动物谁会最先钻出山洞，为什么？。
提问二：“爬山比赛谁会事最后一名？”片段三：我出示跳高跳远的两个词语，问：“你们这人这两个词语吗？”“你知道跳高跳远是怎么养的”，幼儿：“跳高就是要跳的很高，跳远就是跳的很远”，请几个小朋友来试试跳高跳远吧。
我出示【分析】在第一环节中让孩子说自己知道的生肖，并根据孩子的回答出示相应的图片，生动有趣的动物图片形象一下子吸引了孩子们的眼球，他们继续讨论着还说出其他的生肖，初步完成目标一：初步了解十二生肖。
这样不仅把今天活动的主要内容引导出来，为后面的活动做铺垫，在片段二中我的提问与二研有所不同，这个前后设计不同，这样让孩子的思维更加敏捷，训练逆向思维。
跳高和跳远这里我不直接讲述故事，而是出示“跳高和跳远”两个词语，让孩子念念，说说，做做动作，动静结合，孩子们一下子就知道了跳高跳远的区别，再在这个基础上讲述故事他们就更有兴趣了。
案例反思：（一）幼儿已有经验与有效教学如何把握幼儿的已有经验及唤醒、启发引导幼儿运用已有的经验参与学习，解决问题，获得知识与能力，这是教学的根本目的之一，本次一课三研的活动遵
循一切从幼儿出发，根据孩子喜欢十二生肖，平日讨论十二生肖来设计活动，组织活动。
（二）教学内涵的把握与有效教学在活动一研中，由于我对教材钻研不透彻，只注意到教材表层所叙述的事件，描述的词句，重点偏在发展孩子想象力合语言表达能力，很少考虑教材自身字里行间所透出教深层的内涵，给孩子一些生活知识，让孩子了解十二生肖的排列顺序，以及年份与生肖的关系，生肖xx年轮回一次的原理。
所以只要我们把握解释内容的主线，启发引导就不难了。
（三）活动的操作性与有效教学教学中要让每个幼儿都有参与的机会，使每个幼儿在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展，仅满足幼儿动口，动手是很不够的，必须让幼儿思维参与其中，让幼儿先思考再操作，比如让孩子帮我排钻山洞的比赛结果等，或边思考边操作，如最后幼儿合作完成十二生肖的排列顺序，他们互相讨论，相互检查结果，这样真正体现幼儿的主体性，促进他们只能的发展
（四）教师语言指导的针对性与有效教学教师的语言简练，有指向性对教学的开展是有一定有效性的，比如：“你觉得谁会得第一”，“谁会得最后”。
同样的内容，同样的学具，同样的执教者，只因为执教者的指导语“略”有不同，出现的结果就大不相同，可见，学法指导是否到位，得法，直接关系到幼儿学习的效能。
（五）教师的灵活性与有效教学活动中，教师对活动环节及时调整体现了教师的教育机智，为持续孩子们的学习兴趣和注意力起到推动作用。
及时接住幼儿抛过来的球，比如一幼儿突然说：“我属于猪我爷爷奶奶也是属猪的”。
师：“是啊，为什么呢，听听这个故事能不能告诉你答案。
”给孩子一个悬念。
等幼儿操作好十二生肖的排列顺序就再回过来问他们，“刚才淘淘他跟爷爷奶奶生肖是一样的都是属猪，课为什么他们年龄不一样。
”在这基础上让孩子理解年份与生肖的关系以及xx年一个轮回的关系。
教学过程是复杂的，教师与幼儿互动必须借助有效的媒介，如语言的、行动、态度或肢体语言等，要多使用发问，激励，引申接纳的积极语言，增进教师于幼儿互动的行为，采用一课三研活动，运用集体的智慧，演绎有效的教学。
做到严密高效的课堂教学。
-------- Designed By JinTai College ---------。