幼儿听读游戏识字的具体操作方法

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大班识字游戏教案

大班识字游戏教案作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

来参考自己需要的教案吧！下面是作者为大家整理的大班识字游戏教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班识字游戏教案1一、活动目标1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。

2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。

3、认度字词：首、诗、句号、省略。

二、活动准备1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。

2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。

三、活动过程（一）开始部分幼儿表演舞蹈《小青蛙》。

（二）基本部分1、提问舞蹈名称。

2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。

教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。

3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。

”4、欣赏诗歌——青蛙写诗。

（1）幼儿听音乐传书。

（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。

（3）让幼儿说说：青蛙写的'诗是怎样的。

5、跟读诗歌——青蛙写诗。

（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。

（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。

”、“……”卡。

（3）听音乐收书。

6、逐一出示字卡，让幼儿认读。

7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。

8、教师与幼儿共同朗读大范例。

9、游戏：大家都来跳跳。

（1）听音乐传字卡。

（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。

”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。

”游戏数次。

（3）听音乐收字卡。

（三）结束部分1、教师简单小结。

2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。

大班识字游戏教案2游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。

蒙氏识字游戏教案通用7篇

蒙氏识字游戏教案通用7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿听读游戏识字教案

幼儿听读游戏识字教案教案标题：幼儿听读游戏识字教案教案目标：1. 帮助幼儿通过听读游戏的方式，提高识字能力。

2. 培养幼儿的听力、口语和阅读能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 让幼儿通过游戏的方式，主动参与识字活动。

2. 培养幼儿的听力和口语能力，提高词汇量。

3. 鼓励幼儿积极参与团队合作，培养社交能力。

教学准备：1. 图片卡片或绘本，包含一些简单的词汇，如动物、水果、颜色等。

2. 游戏道具，如骰子、游戏棋盘等。

3. 记分板和记分笔。

教学过程：引入活动：1. 引导幼儿坐成一个圆圈，介绍今天的活动内容：我们要玩一个有趣的游戏，通过听读的方式来识字。

2. 准备一些图片卡片或绘本，向幼儿展示其中的一个图片，让幼儿猜猜这个词是什么，并鼓励他们用简单的句子描述出来。

主体活动：1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一位代表。

代表轮流掷骰子，根据骰子的点数，代表将向老师或其他小组成员请教一个词的发音和意思。

2. 老师或其他小组成员根据所请教的词，用简单明了的语言解释发音和意思，并给予正面反馈。

3. 代表回到自己的小组，将所学到的词告诉其他组员，并一起练习读和写这些词。

4. 每个小组完成一轮后，记录每个小组所学到的词汇数量，并给予鼓励和奖励。

巩固练习：1. 给每个小组发放一份绘本或图片卡片，要求小组成员一起阅读或观察，并找出其中的词汇。

2. 每个小组将找到的词汇分享给其他小组，鼓励幼儿用正确的发音和意思介绍这些词汇。

总结活动：1. 邀请幼儿回到圆圈，分享他们在游戏中学到的新词汇和经验。

2. 总结今天的活动，强调识字的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中继续努力学习新的词汇。

教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿多参与识字活动，如观察环境中的文字、阅读简单的绘本等。

2. 定期组织听读游戏识字的活动，让幼儿通过游戏的方式巩固和扩展词汇量。

教学评估：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和表现，包括积极性、合作意识和词汇掌握情况。

幼儿园早教教案：听音识字

幼儿园早教教案：听音识字教学主题：幼儿园早教教案：听音识字教学目标：1. 帮助幼儿建立正确的听音习惯和鉴别音的能力；2. 帮助幼儿学习认识一些简单的字词；3. 提高幼儿的语言表达能力和理解能力；4. 促进幼儿的思维发展和智力提升。

教学内容：1. 听音辨字2. 认识字词教学重点：1. 培养孩子对语音的感知和准确度2. 让孩子逐渐认识一些字词教学难点：1. 在孩子听音的判断和辨别、认知能力方面进行的深入启发2. 让孩子在过程中更加主动思考和积极参与教学过程设计：一、启动（5min）：教师与孩子互动开场，并介绍今天的主题。

带领孩子识别几个基本字母、音节，并从生活中列举一些孩子熟悉的事物如“红苹果”，“小狗汪汪”等。

二、教学过程（30~40min）：1. 听音识字（15min）：教师向孩子发出一些简单的音，孩子要听出所发出音的正确字符，并向教师回答、展示。

例如：教师：哎呦“老师”！孩子：老师“Lao Shi”！（回答后要大声朗读）2. 认识字词（20min）：教师向孩子展示一个单词或者一句话，孩子根据老师的提示来判断读音和正确词义，并回答、朗读。

例如：教师：小兔子在和小熊玩，小熊叫兔子：“兔子，你最好了！”孩子：兔子，你最好了！（回答后要大声朗读）3. 课堂小测验（5min）：结束听音、认识字词的教学部分，教师可以展开一个小测验，来激发孩子学习的热情，检验孩子学习效果。

例如，把刚才做过的题目再问一遍，提问相似的问题，让孩子都来回答、表达自己的想法。

三、结语（5min）：教师总结今天的教学内容，再次向孩子强调今天所学的知识点和目标，为下节课的教学做好铺垫。

四、课后延伸（可自行设计，如读书活动、趣味小游戏等）教师所需教学资源：1. 学生识字卡片2. 黑板、彩色粉笔3. 语音发声器教学效果评估：教师通过互动、讲解和小测验等方法，可以全面、细致地观察、记录孩子在听音识字、认识字词、口语表达等方面的表现和表达情况。

在“听读游戏识字”教学中让幼儿“动”起来

教学研穷
在 “ 听读游戏识字’ ’教学中让幼儿 “ 动” 起来
张莉莉（胜利油田胜中社区科技幼儿园山东东营
中外心理学专家研究成果表明：许多有成就的科学家、文学家、早慧儿童，他们都有早期阅读的经历，而３— ６岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。为此，我们试图抓住幼儿语言的关键期，开展了科学地阅读识字。 “ 幼儿听读游戏识字 ”即幼儿在教师指导下，通过听一听、读一读，在轻松愉快的游戏中认识汉字。实践中发现，幼儿认识汉字的最佳途径和方式是游戏，因此，游戏的设计在 “ 幼儿听读游戏识字” 教学中显得尤为重要。几年来，我班的听读游戏识字教学取得了良好的效果。学习一定数量的汉字后，幼儿理解力大大提高了，与小朋友友好相处、懂礼貌、讲卫生、自己事情自己做等，进而不断加深理解而提高自觉性，培养了读书的兴趣和习惯促进幼儿和谐发展。孩子们的注意力、理解力、想象力、思维力、阅读和听说能力，自信心比其他同龄孩子优胜一筹，得到了家长的认可。在教学中 ຫໍສະໝຸດ ２５７０００）
兴趣是幼儿学习的强大动力，幼儿最感兴趣的活动是游戏，好的游戏在教学中能使幼儿积极主动地与汉字发生相互作用，进而激发幼儿对汉字的学习兴趣，在轻松愉快的游戏中学习识字。兴趣不是天生的，它需要教师的引导、培养和保护才能形成和发展。幼儿的特征是好动、爱表演、乐于接受新奇的、趣味性强的事物，而教师教法的好坏直接影响着他们的学习兴趣。利用游戏教学，尽可能地将枯燥乏味的教学方式转变为幼儿乐于接受、生动有趣的学习形式，让幼儿主动参与，在玩中学、学中玩。１、动作表演利用自身动作表现字意，加深幼儿对字的印象。如教生字 “ 奶奶”，让幼儿一起学奶奶拄拐杖的样子；教 “ 爷爷 ” 时，让幼儿一起捋胡须；教 “ 笑” 字时，让幼儿一起开怀大笑；教 “ 哭 ”字时，让幼调动孩子们的积极性，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活儿一起装做哭的样子……还有看字卡表演、 “ 选演员 ”等游戏，让幼跃起来，让孩子们始终对识字保持着浓厚的兴趣，上识字课成为他们儿表演走路、吃饭、洗手、洗脸、穿衣等动作，幼儿非常感兴趣．最快乐的事。２、情景游戏让幼儿的耳朵动起来—— 欣赏、感受美设置游戏情景，较好地吸引幼儿积极参与．如： “ 字宝宝找字妈在 “ 听、读、游戏” 三环节中，听即欣赏是第一步，它要求幼妈” ，有几个字宝宝找不到他们的妈妈了，让我们小朋友帮忙。都有儿”手指字、耳朵听、闭上嘴巴不出声。 ” 幼儿听着录音中或教师朗哪些字宝宝找不到妈妈了？将小字卡发给幼儿人手一张。引导幼儿之诵的标准普通话，对应图文并茂的汉字，对于培养幼儿形成正确的语间先互相认认都有哪些字。老师出示大字卡 “ 笑 ”，告诉幼儿：这是音起着重要作用，同时最好地调动了幼儿耳朵的功能，提高幼儿的听 “ 笑”字宝宝，那些和她长的一样的小字卡就是她的宝宝。谁拿了觉感受力，并在自然的常规约束中形成了尊重他人，用心倾听，不随 “ 笑”字卡，请把他送到妈妈这里来。孩子在这种情景化的游戏中学便插嘴的良好习惯。得轻松，学得快乐。听读游戏识字根据幼儿的实际水平和年龄特点，选编了富有教育３、音乐游戏意义和感受力的儿童文学作品，集音乐美，语言美，文学美，形象美是在音乐伴随下进行的游戏识字活动．如《找朋友》，第一遍音为一体，要善于引导幼儿去发现，感受这些美。如，当优美、舒缓的乐，大家拉起圆圈转，边转边寻找和自己挂一样字卡的幼儿。第二遍间奏音乐响起，让幼儿把书当娃娃轻轻地抚摸；当欢快的音乐响起，音乐响起，每个幼儿都去找和自己挂一样字卡的幼儿，拉手围起来转教师与幼儿一同拍手、动作；让幼儿模仿文学作品中的角色，感受插圈。音乐停止后，大家停下来，检查每个人是否都找对。图中生动、可爱的形象，体会排列整齐，大小适宜，工整秀美的汉字４、室外的游戏引到课堂形态美。如：儿歌《学字》幽默风趣，逗人发笑，孩子们每次读这首有些户外游戏，在识字的课堂上同样可以进行。《开火车》是孩儿歌时总会开心地笑起来。又如（（小熊过桥））孩子们能够体会到小子们百玩不厌、乐此不疲的游戏。我把这个游戏运用到识字课堂上，熊开始过桥紧张的心情，运用不同的声音去朗读。儿歌以意境优美，孩子们玩得快乐极了。如认 “ 鸟” 字，游戏规则是：老师戴上鸟字头语言简练等特殊的艺术魅力，给幼儿以强烈的美的享受，幼儿在美的饰做司机（鸟妈妈），幼儿做鸟宝宝，鸟宝宝要一边坐在椅子上学鸟感受中，获得满足。飞，一边说 “ 鸟鸟鸟……”哪个鸟宝宝说得好，司机（鸟妈妈）就会二、让幼儿的嘴巴动起来——提高语言质量。活跃幼儿思维请她上车做乘客，带她去森林王国玩耍。在玩这个游戏时，既让幼儿语言是思维的工具，又是传达信息最重要的工具，人的思维和想学会了鸟字，学会了鸟会飞的假想动作，又练习了开火车讲秩序的行象都离不开语言。幼儿期间学习语言始终是伴随着具体事物的形象进为。比起幼儿坐在椅子上，跟读十遍的效果好的多。还有游戏《红灯行，要提高幼儿的语言质量就必须丰富幼儿的词汇。 “ 听读识字游戏” 绿灯》、《小孩小孩真爱玩》、《风和树叶》在认字课堂，我同样把它语言规范、优美、精炼，其中渗透着大量的字词和各种句式，幼儿通运用了上来，幼儿也同样玩得进入了角色。过听读、跟读、朗读的方式，一句一词一字的经常接触，反复咀嚼消曾经有一位教育家说过这样一句话：小孩子生来是好动的，是以化变成自己的语言，在游戏中不断地练习运用，提高了口语表达能游戏为生命的。的确，游戏是幼儿最喜欢的形式之一。游戏能激起幼力。如：学习字宝宝”树 ”时鼓励幼儿说出自己所知道的树，学习新儿识字兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调词语时，引导幼儿用新词语说一句话等。动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习孩子们和识字接触多了，汉字神奇的魔力引发了他们活跃的思维所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了识字的和丰富的想象。为了帮助幼儿积极思考，大胆想象，如：学习儿歌＜乐趣。因此，教师要通过创设灵活多样的教学情景，采取行之有效的＜比尾巴＞＞，启发幼儿续编儿歌。幼儿的想象思维不仅得到了发教学方法，把让幼儿的耳朵、嘴巴、眼睛等多种感官调动起来，从而展，语言表达能力也有了进步。提高幼儿学习的主动性，让识字教学活动更生动，更有趣，更精彩。三、让幼儿快快乐乐动起来——在游戏中认识、巩固汉字

幼儿听读游戏识字读物教案

幼儿听读游戏识字读物教案教案标题：幼儿听读游戏识字读物教案教学目标：1. 帮助幼儿通过听读游戏的方式提高识字能力。

2. 培养幼儿对阅读的兴趣和积极性。

3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

教学准备：1. 适合幼儿年龄的识字读物，如绘本、图画书等。

2. 听读游戏的道具和材料，如卡片、贴纸等。

3. 教学课件或投影仪。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导幼儿回顾之前学过的字母和词汇，通过问答的方式激发他们的兴趣。

步骤二：识字游戏（15分钟）1. 选择一本适合幼儿的识字读物，将书中的关键字或词汇制成卡片或贴纸。

2. 将卡片或贴纸隐藏在教室的不同角落，让幼儿在老师的指导下寻找并读出每个字。

3. 当幼儿找到一个字时，老师可以提问与该字相关的问题，引导幼儿进行联想和思考。

步骤三：听读练习（15分钟）1. 在课件或投影仪上展示一段简短的故事或句子，读给幼儿听。

2. 读完后，让幼儿回答相关问题，检查他们的理解能力。

3. 鼓励幼儿自己尝试读出其中的关键字或词汇，并进行纠正和指导。

步骤四：小组合作（15分钟）1. 将幼儿分成小组，每个小组选择一本识字读物。

2. 每个小组选择一个代表，该代表向其他小组成员讲述读物的故事情节，并引导他们一起读出关键字或词汇。

3. 老师在小组合作过程中提供必要的指导和帮助。

步骤五：总结与评价（5分钟）1. 老师与幼儿一起回顾本节课所学的关键字和词汇。

2. 鼓励幼儿分享自己在听读游戏中的体验和收获。

3. 对幼儿的表现给予肯定和评价，激发他们的学习兴趣和自信心。

教学延伸：1. 鼓励幼儿在家继续进行听读游戏，通过与家长或兄弟姐妹的互动提高识字能力。

2. 提供更多适合幼儿的识字读物，鼓励他们自主选择并进行阅读。

教学评估：1. 观察幼儿在听读游戏中的参与度和表现，评估他们的识字能力和理解能力。

2. 收集幼儿在小组合作中的表现和互动情况，评估他们的合作意识和语言表达能力。

教学反思：1. 根据幼儿在听读游戏中的表现和反馈，调整教学方法和内容，以更好地满足他们的学习需求。

幼儿园识字的教案7篇

幼儿园识字的教案7篇教案的编写过程有助于教师反思和改进自己的教学方法，通过教案，教师可以更好地设计和安排课堂练习和活动，本店铺今天就为您带来了幼儿园识字的教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园识字的教案篇1一、目标1.引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。

2.通过游戏扩大幼儿的识字量。

二、准备教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书三、过程（一）探索操作1.幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。

2.教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。

（二）交流讨论1.幼儿展示他们的成果。

教师启发提问：为什么要把这几个字放在一起?2.教师引导幼儿认识四种偏旁。

（三）游戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。

四、提示与建议1.此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。

2.该活动适合中、大班。

附字卡：偏旁四种：草字头、反犬旁、三点水、木字旁各一。

每偏旁各四个字或词：草字头：菠菜、花、芹菜、草反犬旁：狐狸、狗、猫、猪三点水：海洋、河流、湖泊、溪流木字旁：树枝、桃树、森林、杨树幼儿园识字的教案篇2学习目标1.学会本课9个生字，学写情字，初步掌握汉字左右穿插的特点。

2.诵读儿歌，培养语感，积累词语。

教学准备课件转盘识字图（学具）教学过程一、故事引入，认读感悟1.故事引入，了解学情。

小朋友们，老师给大家讲件有趣的事。

有个外国小朋友来到中国，他需要学习中文，也就是学认我们中国字。

有一天，他才学了几个字，就对老师说：老师，这几个字怎么都长得一样呢?又难读，又难记，学汉字太难了。

我们来看看，是哪几个字让这位小朋友这样发愁呢?（课件显示6个生字）（有的学生已经在轻声读）老师还没教，有的小朋友就会读，能说说你们是怎么认识的吗?（注意表扬通过不同方法认识字的学生，意在扩散好的识字途径。

）仔细看看这六个字，认会1个的举手。

认会2个的呢?有6个都认会的吗?（面对先认会部分字的学生）干脆请你们来给周围的小伙伴当小老师吧，谁有困难，你就像老师一样，帮帮他们，好吗?（教师在行间巡视）刚才老师听出来了，有的小朋友读得还不是很准，有的字还不会读。

幼儿听读游戏识字

幼儿听读游戏识字
魏敏
【期刊名称】《现代特殊教育》
【年(卷),期】2000(000)002
【摘要】'幼儿听读游戏识字'不仅是幼儿识字的有效方法,而且是幼儿脑潜能开发的有效途径。

下面,谈谈我在'幼儿听读游戏识字'教学中的一些做法和体会。

一、在游戏中识字游戏本来是通过玩乐的活动,在活动中可以引发兴趣和积极性,使幼儿获得一定的知识和技能。

许多实验证明:在游戏中,幼儿以高度的积极性参与活动,接受知识的程度比死板的说教要高出许多倍。

由此可以看出,幼儿识字教学也是同样的道理。

【总页数】2页(P29-30)
【作者】魏敏
【作者单位】沐阳县东关中心幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】G613.2
【相关文献】
1.幼儿听读游戏识字能力培养初探
2.“幼儿听读游戏识字”尝试
3.如何开展幼儿听读游戏识字活动
4.幼儿听读游戏识字活动设计(天亮了)
5.发展智力增强记忆——“幼儿听读游戏识字”复习课方法谈
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幼儿园中班识字活动方案5篇

幼儿园中班识字活动方案5篇幼儿园中班老师可以通过游戏，让小朋友们在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。

下面是小编整理的幼儿园中班识字活动方案5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班识字活动方案1活动目标：1、复习以前所学的汉字。

2、认识汉字：红、绿。

活动准备：1、字卡：黄牛、老鼠、天空、白兔、汽车、气球、“下蛋”各一个2、小司机的录音带、录音机，警察头饰一个，小司机转盘数量与幼儿人数等同3、红色和绿色的波波球各四个，红、绿字卡各一个，红、绿有色字卡各一个4、房子的图片两张〈红色和绿色〉糨糊、棉签与幼儿等同活动过程：一、复习所学的汉字1、游戏：小司机教师：“小朋友们，今天我们到广州去玩，大家说好不好啊?〈好〉现在请小司机们做好准备，我们在路上要注意看红绿灯，当看见绿灯怎么样?〈继续开车〉红灯的时候又怎么样呢?〈刹车〉对了，当小司机停下来的时候就要回答警察叔叔的问题。

”2、音乐开始，小司机可围绕警察叔叔开并注意红绿灯。

3、红灯停下来的时候出示字卡让幼儿认读〈当认识一些动物名称的汉字时我们可以做一些关于它们特征的动作，加深幼儿印象〉，教师表扬回答得最快最准的那名幼儿。

二、游戏：神奇的口袋1、教师故做神秘出示一个口袋，请幼儿摸球，当摸到第一个红球的时候认识红。

2、当摸到第二个红球的时候，教师放慢语速让幼儿加深印象认识红。

3、当摸到第三个球的时候，让幼儿自己辨认红和绿。

4、当摸到第四个球的时候，让幼儿面对其他小朋友说出自己拿了一个什么颜色的球再让幼儿找出红。

〈认识绿的方法和红的方法一样，注意认识的时候不要说“红字”而是说红，绿等同。

教师也可以随机应变比如根据幼儿穿衣服的红、绿去教育幼儿〉。

5、出示有色字卡红和绿，让幼儿了解这是一模一样的只不过多了一些颜色罢了。

三、游戏：送字宝宝回家1、提问：“小朋友有家吗?我们的字宝宝也有家。

”出示两张图片，提问：“这是什么?是什么颜色的房子?”告诉幼儿红色房子是红宝宝的家，绿色的房子是绿宝宝的家，我们一起送宝宝回家吧""2、教师示范操作。

幼儿园小班游戏《识字游戏》教案

幼儿园小班游戏《识字游戏》教案幼儿园小班游戏《识字游戏》教案「篇一」一、教学目标：1、通过游戏“过山洞”，复习第一单元所学生字，巩固认识“邮”“局”“超”等不易掌握的字。

通过游戏“词语接龙”，复习第一单元学过的词语，并积累新的词语。

通过游戏“碰碰车”，练习选用一个或两个词语说句子。

通过“儿歌表演”，巩固生字、学习新词，并正确、大声诵读儿歌，争取读出自己的感受。

2、学会在游戏中态度大方、声音响亮地发言，培养听取他人意见，改正错误的良好习惯。

二、教学重点、难点：1、复习巩固学过的生字词语，并积累一些新词。

2、词语接龙容易出现同音字混淆。

三、教学准备：1、教师方面的准备：教学软件、录音机、游戏音乐、生字卡片、小红旗2、学生方面的准备：认真复习1—8课生字词语。

学具贴纸。

四、教学过程：（一）谈话引入小朋友，我们已经学完了听录音读课文识字单元，今天，我们一起来做几个小游戏，比比谁学得最好。

请大家打开书本，出示课题《识字游戏2》。

指名读课题，齐读课题。

说明：本环节意在用竞赛方式激发学生学习兴趣，让学生快速进入游戏氛围，积极参与。

（二）开展游戏1、游戏规则在游戏之前，老师先说游戏规则，我们不仅要比实力，还要比纪律。

我们以小组为单位来进行评分，老师做裁判，能够按要求完成游戏、遵守纪律的小组，每次游戏结束后，能得一面红旗，让我们比比哪个小组的红旗多。

说明：在游戏前应该把游戏要求详细且明确地告诉学生，要求学生按照游戏规则来进行游戏，这样，游戏才能达到最大的学习效率。

2、游戏：过山洞过渡：请大家先看第一个游戏，小朋友们在干什么？（穿山洞）现在，我们就要进行第一个游戏——过山洞。

（1）游戏方法：（教师边讲边选两名同学进行演示）：先请每组选出两名识字本领大的同学，他们一手相握做山洞，另一只手拿出两张卡片，只要读出卡片上的就能通过山洞，到老师这儿来领红旗，没有读出的同学在山洞旁边变朵小花，听后面同学读，并重复读一遍。

并持续花朵动作直至结束。

【幼儿园游戏教案】《幼儿听读游戏识字》教学的游戏设计

【幼儿园游戏教案】《幼儿听读游戏识字》教学的游戏设计《幼儿听读游戏识字》教学的游戏设计“幼儿听读游戏识字”即幼儿在教师指导下，通过听一听、读一读，在轻松愉快的游戏中认识汉字。

实践中发现，幼儿认识汉字的最佳途径和方式是游戏，因此，游戏的设计在“幼儿听读游戏识字”教学中显得尤为重要。

听读游戏识字教学中的游戏按步骤可分为识字游戏、学习汉字游戏和朗读游戏3种，在“幼儿听读游戏识字”教学中这3种游戏起着重要的作用，设计好这3种游戏是提高“幼儿听读游戏识字”教学质量的关键。

（一）识字游戏的设计识字游戏指的是幼儿生字确认阶段的游戏，幼儿经过反复听、读后对汉字的音与形已有较朦胧的认识，接下来便是幼儿认识具体汉字即生字确认的过程。

在确认过程中，运用游戏的形式进行是幼儿喜闻乐见、乐于接受的，这一阶段游戏的设计应体现趣味性和反复性原则。

所谓趣味性，即幼儿应在自发探索、开心愉快的状态下学习汉字。

例如“救字宝宝”这个游戏，教师先在毛笔书写的大课本上将所要学习的汉字用一个门的图片盖上，游戏开始时告诉幼儿在几个字宝宝被狐狸抓走了，关在一个一个的小房子里，坏狐狸正好不在家，我们一起来救字宝宝出来好吗。

老师与幼儿先猜出有哪些字宝宝被关了起来（幼儿有了反复听读的基础，顺着句子可以知道被盖住的字的读音），猜出字宝宝的“名字”后，幼儿分别到大课文的小门前（每个门里事先放好数张相同字的小字卡），边说儿歌（××字宝宝你听着，我是你的好朋友，狐狸现在不在家，请你快快跟我走），打开门，取出一个小字卡（每次只能取一张字卡），然后幼儿自己介绍救的是什么字宝宝。

游戏可反复进行，幼儿从始至终置身于有趣的游戏中，既认识了生字，又满足了游戏的愿望，同时，助人为乐的良好品质在幼儿的心灵里通而了根，教育效果显而易见。

其次，识字游戏的设计还要体现反复性原则，即让幼儿多次重复认读汉字，达到认识汉字的目的。

例如：在确认生字的时候设计“对答歌”的游戏，教师同时对照字卡及大课文上的生字，采用生动活泼的一问一答形成，让幼儿反复认读，达到认字的目的。

教幼儿认汉字的方法和技巧_教宝宝学汉字的好方法有哪些

教幼儿认汉字的方法和技巧_教宝宝学汉字的好方法有哪些汉字是古人象形表意造字唯一传承至今并硕果仅存的文字。

教幼儿认汉字的方法和技巧是什么？今天我分享一些有关教幼儿认汉字的方法和技巧_教宝宝学汉字的好方法有哪些，希望对你有帮助。

【1】教幼儿认汉字的方法一、在展示汉字的同时展示实物我们在教孩子识字时，同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系。

用这种方法，可以使孩子很快识汉字，而不会感到识字是一件痛苦的事。

在教给孩子辨认物品的同时，向他们展示汉字可以加快识字的过程。

例如，指着门，对孩子说：“门，这是门。

”同时向他们出示“门”字，让他们辨认。

这就在孩子的大脑中产生了两个表象，实物“门”和汉字“门”。

每当我们发出“门”这个音时，孩子对实物和汉字都会产生反应，反之亦然。

所以，当孩子还在襁褓时，我们就可以一边教他们辨认实物，如灯、墙、桌、椅、床、窗等等，一边教他们辨认这些汉字。

实践证明，当孩子会说话时，他们已能够认识这些汉字。

二、在大自然中体会汉字的美在大自然中教孩子识字是一件十分愉快的事。

父母带孩子来到一座大山前，首先让孩子观察一下大山的巍峨和壮丽，起伏蜿蜒的大山像一条长龙展现在孩子的面前。

当他们爬上山坡，仔细地观察着郁郁葱葱的树林、飞流直下的瀑布，听一听山间的各种声响。

这时，父母可把“山”字写在地上，对孩子说：“瞧，这个字读什么?”孩子一定会脱口读出这个字的音。

“山”字的美和大山的美在孩子的心中引起了共鸣。

用这种方法，可以轻而易举地教给孩子认识很多汉字，如：田、鸟、林、树、村、路等等。

当孩子接近了事物本源的时候，汉字对于他不单是事物的标记，而且也是花朵的馨香、泥土的气息、故乡的田野、森林发出的乐声，他的思想就会因为受到语言魅力的感染而变得像小鸟在天空中翱翔一般活跃。

三、借助于汉字的特征加快识字速度汉字是一种象形文字，利用这个特点，可以加快识字的速度。

例如教孩子认识“休”这个字。

首先在一张纸上画一棵树，树下一个人在睡觉。

幼儿识字教学中的教学方法

幼儿识字教学中的教学方法
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一、在教学活动中识字
1.利用实物图片识字。
在幼儿基本掌握了字的读音之后，可采用字宝宝找家的游戏让幼儿拿着字宝宝去找和它相对应的图片或实物，这个环节的设计主要是给幼儿一个操作和巩固练习的机会，从而加深幼儿对所学目的字的印象。
2.利用象形字的特点识字。
中国的文字很深远，从汉字的起源来说，原始绘画是文字的主要，后来有许多字都是根据字的表意来制作字的形体的。例如：“山”、“田”、“火”、“目”等字，它本身就是其物体外形绘画的演变，我们在教幼儿认识时可以和绘画联系起来，让幼儿真切地感受到字的和所反映的实物。
3.利用形体语言在情境中识字。
幼儿识字的过程也是通过各种感官直接感知的过程，如“听”、“看”、“摸”、“笑”等，让幼儿借助形体的感受与相对应的字结合起来，在情境中通过幼儿亲身的形体感受和有趣的游戏练习来认识要学的字宝宝。
二、在游戏中识字
游戏是幼儿的基本活动。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园的游戏活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动的活动。”游戏是《幼儿听读游戏识字》的一个重要组成部分，通过各种形式加深幼儿对汉字的记忆，培养观察力、思维想象能力、语言表达能力、反应能力等，贯穿了识字过程的始终。在教学活动中，我采用了多种游戏，使幼儿在游戏中进行了汉字的确认，并加以复习巩固。例如：在学习汉字“猫、狗、兔”等名词时，我用模仿动物叫声或形象的动作，同时出示字卡，使幼儿在模仿的同时认识汉字。在生字确认之后，为了复习巩固，我创编了游戏《叫醒字宝宝》，即把字宝宝用小花被盖上，让小朋友去叫醒它，然后掀开小花被看谁没起床。如果是“飞”字，小朋友就不由自主地站起来做飞的动作，有的小朋友学小鸟飞，有的学蝴蝶飞。有一次叫醒的字宝宝是“爷爷”两个字，小朋友就学爷爷的样子，有的小朋友弯腰驼背的样子，戴着眼镜，眼睛离书很远，手在上面指指点点。游戏时，幼儿都很感兴趣，都想看看是哪个字宝宝在睡觉，增强了游戏的神秘性和趣味性，培养了幼儿的记忆力，还培养了幼儿的观察力和模仿能力。我还根据幼儿的年龄特点，结合季节创编了游戏，为了进行生字的确认，我选用了幼儿喜欢的动物小白兔，结合秋天这个季节特点去拔萝卜。我做了很多立体的萝卜，上面贴有字宝宝，摆放在地上，组成一片萝卜地，请小朋友扮演小白兔，说儿歌，按老师的要求去地里“拔萝卜”，并采用竞赛的形式，四人一组，增强了趣味性，使幼儿在玩玩做做中找到相应的汉字，进行生字的再认。

识字游戏教学设计（通用12篇）

识字游戏教学设计识字游戏教学设计（通用12篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的识字游戏教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

识字游戏教学设计篇1设计意图：《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？”。

其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。

《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。

语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。

鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。

活动目标：1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。

学习新授生字：说问汗吐2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

活动准备：教杆字卡若干钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》表演用背景幕布录像机活动过程：律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

一、导入：播放动画片《小花猫找汗》二、听读游戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？（让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）教师引导幼儿玩“连连看”的游戏（请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育）三、复习学过的生字这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。

学会认字活动方案

学会认字活动方案1. 活动目标学会认字是儿童在学习阅读过程中的重要环节之一。

通过认字活动，可以帮助儿童扩大词汇量，提高阅读理解能力，并培养他们对文字的兴趣。

本文档旨在提供一个学会认字的活动方案，以促进儿童的阅读能力发展和字识别能力提高。

2. 活动准备在开始认字活动之前，我们需要准备以下材料：•打印好的认字卡片：包含常见的字词，可以根据儿童的年龄和阅读水平进行选择。

•笔和纸：用于记录孩子认字的进展和评估。

3. 活动步骤步骤一：认识字的形状和笔画在孩子还没有接触字词之前，先让他们了解字的形状和笔画。

可以通过以下方式进行：•观察字形：给孩子展示一个字的形状，让他们观察并描述这个字的特点。

•模仿书写：给孩子提供一个字词的字形模板，让他们模仿书写，练习字的笔画顺序。

步骤二：字的发音和意义在孩子能够基本认识字的形状和笔画之后，让他们学习字的发音和意义。

可以通过以下方式进行：•发音训练：给孩子展示一个字词，发出字的发音，并让孩子模仿跟读。

•词语解释：给孩子提供一个字词，解释其意思，并给出一些例句来帮助孩子理解。

步骤三：认字练习孩子已经了解了字的形状、笔画、发音和意义后，可以开始进行认字练习。

可以通过以下方式进行：•卡片记忆法：使用认字卡片，让孩子从一组卡片中找出特定的字词，帮助他们记住字的形状、发音和意义。

•字词接龙：给孩子一个字词，要求他们找出与该字词相连的其他字词，以锻炼他们的联想能力和词汇量。

步骤四：阅读应用在孩子通过认字练习熟悉了一些基本的字词后，可以开始进行一些阅读应用活动。

可以通过以下方式进行：•绘本阅读：给孩子提供一本适合他们年龄和阅读水平的绘本，让他们尝试读一些简单的句子和短文。

•字词补全：给孩子提供一个句子或故事，其中有一些字词被遗漏了，让他们从字词库中选择合适的字词填充。

4. 活动评估与反馈通过上述的认字活动，可以评估孩子的字词识别水平和阅读能力。

可以通过以下方式进行评估：•观察记录：记录孩子在认字活动中的表现，包括对字的形状、发音和意义的理解程度。

幼儿认字游戏

幼儿认字游戏识字游戏就是通过游戏这一幼儿最喜欢的形式，感知在生活中幼儿经常接触到一些字，对字产生感性的认识。

儿童早期识字行为的发展是阅读能力发展的一部分，与幼儿口头语言发展密切相联系。

尽管学前阶段是以发展口头语言——听、说为主，但在生活中幼儿表现出了一些“认”、“读”的要求，例如，他们通常对周围环境（房间里、书桌上、幼儿园里、书店里等）的书本和文字做出反应，在成人给他们念书、朗诵儿歌时，也会煞有介事地看书上的字，因此，为幼儿创设一些接触“认”、“读”的机会，让幼儿了解一些有关文字语言的信息，增加对文字语言的兴趣，懂得文字语言的重要性，是很有必要的。

因为儿童的学习是一个连续的过程，要从口头语言过渡到书面语言。

文字是一种语言的代码，也是一种符号体系，在世界上各种类型的符号系统之中，文字是最为纷繁复杂、容量硕大，含义丰富的符号体系。

尽管幼儿尚未正式进入学习掌握文字的时期，但仍然需要通过一系列的活动来培养他们对文字兴趣，已有的研究成果告诉我们儿童识字行为发展分为三个阶段：萌发阶段(包括有兴趣地捧着书看；注意环境中的字；辨认自己的名字；辨认某些字)、初级阶段（包括愿意念书给人听；在各种情况下辨认熟悉的字）、流畅阶段（包括处理文字；阅读文字的形势等）。

古德曼也曾对早期儿童书面语言的目标做过这样的阐述：让幼儿学习理解周围环境中的文字的功能（如墙上的字、通知、图画书等）；鼓励幼儿关注使用周围环境中文字，帮助儿童学会看书、杂志和其他文字材料；学会理解和讲述故事情节的图书等。

所以，在幼儿阶段对他们进行识字活动还是有必要的，但在组织幼儿进行早期识字活动时，教师必须做到一要尊重幼儿的身心发展特点、情感需要，二要注意幼儿学习的基本规律，把握幼儿书面语言学习的特别要求，最后，不要把识字看做一种纯粹的学习书面语言的活动，要将识字与其他方面的学习有效的结合起来，将静态学习和动态学习方式结合起来。

这样，幼儿才不会被动的、机械的记忆。

儿童阅读中如何有效运用游戏认识汉字

儿童阅读中如何有效运用游戏认识汉字兴趣是幼儿学习的强大动力，处在幼儿期的幼儿最感兴趣的活动是游戏。

好的游戏在教学中能使幼儿积极主动地与汉字发生相互作用，进而激发幼儿对汉字的学习兴趣。

《纲要》中明确指出：“以游戏为基本活动，通过多种活动促进幼儿发展”，在阅读识字教学中为幼儿提供游戏的条件，在轻松愉快的游戏中学习识字。

因此。

选择好的游戏在早期阅读教学中起着非常重要的作用，也是提高游戏识字教学质量的关键。

一、在识字初期游戏的选择尤为重要（1）培养幼儿识字兴趣。

例如“谁帮字宝宝过桥找妈妈”这个游戏。

教师先在黑板上画一座桥，桥下有小溪流水。

桥的右边画几间房子，房子门上贴有大字卡（字妈妈）。

游戏开始，老师用讲故事的口吻告诉幼儿“今天，有几个贪玩的字宝宝过桥去玩，天黑了，字宝宝胆子小，不敢过桥回家找妈妈。

小朋友们谁最勇敢帮字宝宝过桥回家找妈妈？”老师先与幼儿一起猜认出哪些字宝宝贪玩回不了家了。

教师逐一指黑板右边小字卡上的“字宝宝”。

请幼儿猜认字宝宝“名字” （幼儿有了反复看、听读的基础，顺着句子可以说出字宝宝的读音）字宝宝“名字”逐一说完后，老师可请一名幼儿上台到黑板前扶着一个“字宝宝”边过桥边说；“X 字宝宝你别怕，我帮你过桥找妈妈”。

老师引导幼儿看字宝宝和房子里的字妈妈（大字卡），哪个长的一样，便将字宝宝（小字卡）贴入相应大字卡的房子里，并说：“X字妈妈，我把你的字宝宝送回来了。

”此游戏可反复进行，幼儿始终处于兴奋的状态中，在玩中不知不觉认识了汉字，又满足了幼儿玩的愿望，同时助人为乐的良好品德也在幼儿的心灵上播下了种子。

（2）游戏识字巩固阶段。

好的游戏即操作材料简单，且易于教师使用，效果还好。

例如；“字宝宝换新衣”这个游戏。

教师在游戏前准备几个字卡，字卡上字相同，字体颜色不一样。

教师在幼儿确认生字后，抽一张字卡，请幼儿说出字宝宝名字，并提问，字宝宝的衣服颜色。

请幼儿“关灯”（即闭眼），教师再抽一张字卡，再次请幼儿说出字宝宝的名字，并提问它换了什么颜色的衣服，依次类推，幼儿在猜想和猜测中将汉字反复记入了大脑，而且积极性很高。