幼儿听读游戏识字的具体操作方法

2010—2011年下学期

幼

儿

听

读

游

戏

识

字

培

训

计

划

幼儿听读游戏识字的具体操作方法：

第一讲“幼儿听读游戏识字”具体教学环节

准备阶段

第一节听读游戏识字阶段

第二节准备阶段

（一）思想准备：听读开始前，教师应该先熟悉教材，充

分理解并掌握操作方法，同时在明确四个问题：

1.明确听读游戏识字的目的。

2.明确听读游戏识字的每个环节都是以为培养幼儿识字

读书的兴趣为基础，时刻调动他们学习的积极性，主动性，这是幼儿识字教学的关键所在。

3.明确只有教师积极热情投入，幼儿才能全身心投入。

4.明确“幼儿听读游戏识字”不是上识字课，而是在运用

录音朗读，运用汉字字卡在玩汉字。

（二）环境准备：

布置活动

（三）物质准备：准备教材，磁带，字卡，字条，废旧挂

历。

（四）测量工作：

测量识字量，留底，作对比使用

测量智商

（五）家园配合准备

把“幼儿听读游戏识字”方法及注意的问题向家长讲清楚，需要家长配合的问题也要讲清楚，要特别强调请家长多鼓

励幼儿。

第二节听读游戏识字阶段

第一环节听读环节

（1）欣赏课文：幼儿一边听录音磁带里的标准课

文朗读，一边用手划指书上相应的字，使幼儿的

听觉，视觉，触觉逐渐谐调起来。

听读规则：手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。

（2）跟读课文：跟读要求同欣赏大致相同，只是

要求幼儿读课文时要小声，注意模仿录音机中的

语声，语调，语气，大家一起大声读就听不到录

音的声音了。

跟读规则：手指字，耳朵听，眼睛看书读轻声。

（3）朗读课文：朗读就是让小朋友摆脱录音，大

声朗读。

常规要求：双手拿书身要正，声音宏亮有感情。

第二环节游戏环节

游戏的三个步骤：生字的确认，再认及复习巩固。

第三节总结整理阶段

第二讲“幼儿听读游戏识字”教学分析及提高第一节生字的处理及掌握

第二节幼儿的阅读问题

具体操作方案