《声音是怎样产生的》PPT课件
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新教科版小学科学四年级上册《声音是怎样产生的》教学课件ppt
2. 轻轻用鼓槌敲击鼓面，并可以在鼓面上放些绿豆； 3. 要敲击音叉的上方位置，然后靠近耳朵。
探索：声音是怎样产生的
活动二 注意事项
注
1. 观察方法不限于看和听，还可以用手触碰。
意
2. 完成活动手册。
安
3. 注意安全。
全
探索：声音是怎样产生的
观察几种正在发声的物体，想一想，声音是怎样产生的？
研讨：声音是怎样产生的
想一想：你能用什么方法让橡皮 筋发出声音？
探索：声音是怎样产生的
方法
你有什么发现？ 拉伸
按压 揉搓 弹拨
是否发出声音
探索：声音是怎样产生的
活动二
这里还有钢尺、鼓和音叉，请同学们用刚才的方法观察它们发 声时和不发声时有什么不同？看一看它们是怎样发出声音的。
探索：声音是怎样产生的
活动二 操作方法
1. 钢尺放在桌面的一端要用一本硬壳书对齐桌沿压紧，轻轻 拨动伸出桌面的一端；
问题1：你认为声音是怎样产生的？有哪些 证据可以支持你的想法？
研讨：声音是怎样产生的
问题2：物体停止振动后，还会发出声音吗？ 你观察的所有物体在发声的时候都是这样吗？
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌 之间相互订正
小学科学四年级上册《声音》
2.声音是怎样产生的
聚焦：声音是怎样产生的
我们不时地听到各种声音，如汽车喇叭声； 我们自己也能发出多种不同的声音，如笑声。这 些声音是怎样产生的？
请同学们思考一下，然后跟大家分享一下你 的观点。
探索：声音是怎样产生的
活பைடு நூலகம்一
把一根橡皮筋的两端固定下来， 并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音 的。
探索：声音是怎样产生的
活动二 注意事项
注
1. 观察方法不限于看和听，还可以用手触碰。
意
2. 完成活动手册。
安
3. 注意安全。
全
探索：声音是怎样产生的
观察几种正在发声的物体，想一想，声音是怎样产生的？
研讨：声音是怎样产生的
想一想：你能用什么方法让橡皮 筋发出声音？
探索：声音是怎样产生的
方法
你有什么发现？ 拉伸
按压 揉搓 弹拨
是否发出声音
探索：声音是怎样产生的
活动二
这里还有钢尺、鼓和音叉，请同学们用刚才的方法观察它们发 声时和不发声时有什么不同？看一看它们是怎样发出声音的。
探索：声音是怎样产生的
活动二 操作方法
1. 钢尺放在桌面的一端要用一本硬壳书对齐桌沿压紧，轻轻 拨动伸出桌面的一端；
问题1：你认为声音是怎样产生的？有哪些 证据可以支持你的想法？
研讨：声音是怎样产生的
问题2：物体停止振动后，还会发出声音吗？ 你观察的所有物体在发声的时候都是这样吗？
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌 之间相互订正
小学科学四年级上册《声音》
2.声音是怎样产生的
聚焦：声音是怎样产生的
我们不时地听到各种声音，如汽车喇叭声； 我们自己也能发出多种不同的声音，如笑声。这 些声音是怎样产生的？
请同学们思考一下，然后跟大家分享一下你 的观点。
探索：声音是怎样产生的
活பைடு நூலகம்一
把一根橡皮筋的两端固定下来， 并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音 的。
声音是怎样产生的_声音PPT优秀课件5
鼓
发声 的方 法
用力按压鼓、弯 曲钢尺、拉伸橡皮筋， 能这些物体会发出声 音吗？
实验二： 观察钢尺、橡皮筋、鼓 的发声过程。
实验要求：
1.四人小组合作，仔细观察钢尺、橡皮筋、 鼓的发声过程。 2.及时记录观察到的现象，填写记录单2。 3.思考：物体发声时和不发声时有什么不 同？不同的物体在发声时有什么共同特 点？
音叉发声时在振动吗？
在水槽里盛约2/3的清水，用击打 过的音叉轻轻触及水面，观察水面有什 么变化。水面的变化是怎样产生的？
振动 产生的。 声音是由物体的______
物体振动停止后，还会发出声音吗？
准备好了吗?
快来回答吧!
通过这节课的学习，我们知道
了声音是由物体振动产生的，你知
道以下的物体是由于什么振动发声 的吗？
青蛙
靠气囊的振动发声
溪水叮咚
由于水的振动 产生的声音。
蝉
由腹部的发声器振动发出声音。
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出 “嗡嗡”声呢？
那是由于翅膀的振动发出声音。
课外拓展
在我们的身上，既 有能发出声音的器官， 也有一个非常敏感、可 以感受振动的器官，找 找它们在哪儿？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
记录单2： 观察钢尺、橡皮筋、鼓的发声过程。 钢尺 橡皮筋 鼓
观察到 的现象 思考：物体发声时和不发声时有什么 不同？不同的物体在发声时有什么共 同特点？
一个物体（比如音叉、钢尺、橡 皮筋、铁钉等）在力的作用下，不 断重复地做往返运动，这种运动称 为振动。。
教科版小学四年级上册科学第一单元(2声音是怎样产生的)公开课PPT课件
操作条件
直接敲击
在鼓面上放 盐粒
我看到的现象
鼓面上下振 动但不明显
盐粒上下 跳动明显
探索二：其他物体是怎样发出声音的
如何让音叉发声？发声时，你看到了什么？
物体是怎样发出声音的记录表
发声物体 操作条件 我看到的现象
直接敲击 音叉左右振动
但不明显
敲击音叉
在音叉旁用细 线悬挂一个乒
乒乓球振动
乓球
明显
探索二：其他物体是怎样发出声音的
振动
专 有名词
振动
在力的作用下，一个物体不断重复地做往复运 动，这种运动称为振动。
用手轻轻触摸这些还在发声的物体，你有什么感觉？
它们在
振动
1.你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持 你的想法？
声音是由物体振动产生的。
橡皮筋发声时在振动！ 尺子发声时在振动！ 鼓面和音叉在发声时在振动！
2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？
2.猜测一下，吹竖笛的时候是什么在振动呢？
当吹奏竖笛时,竖 笛内的空气柱在力的 作用下就会振动,发出 声音,从不同笛孔中流 出的空气柱的长短不 同,振动频率也就不同, 音调高低也就不同。
探索一：橡皮筋是怎样发出声音的
下列行为让橡皮筋发声了吗？
（1）拉伸橡皮筋 （2）按压橡皮筋 （3）揉搓橡皮筋 （4）弹拨橡皮筋
未发未声发声 未发声
未发声
发声
探索一：橡皮筋是怎样发出声音的
橡皮筋发声时，你看到了什么？
物体是怎样发出声音的记录表
发声物体
我看到的现象
弹拨橡皮筋 橡皮筋来回多次摆动
探索二：其他物体是怎样发出声音的
我们的喉咙里有一个能够发出声 音、控制声音的器官——声带。
《声音是怎样产生的》PPT课件_2
充满活力的泗阳行知小学欢迎您
耳朵为什么能听见声音？
声源
充满活力的泗阳行知小学欢迎您
姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船
质疑：
寒山寺的钟声是如何悠 悠荡荡传到诗人耳中的？
充满活力的泗阳行知小学欢迎您
二、声音的传播
1、声音能在空气中传播吗？ 声音能在木头中传播吗？ 声音能在水中传播吗？ 声音能否在真空中传播呢?
什么地方在振动？
充满活力的泗阳行知小学欢迎您
什么地方在振动？
充满活力的泗阳行知小学欢迎您
什么地方在振动？
吉他什么地方在振动？
充满活力的泗阳行知小学欢迎您
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？
充满活力的泗阳行知小学欢迎您
充满活力的泗阳行知小学欢迎您
小结： 声音是由物体的振动产生的。 振动发声用力弯曲
拍打
…… 为什么用力弯曲会没有声音呢
有声音 拨动
没有声音 用力拉
……
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
气体可以传播声音
不发声时：___________ 比 较
液体可以传播声音吗？
发声时： ___________________
充满活力的泗阳行知小学欢迎您
气体可以传播声音
……
思考：声音是怎样产生的？
听听下面的声音……
充满活力的泗阳行知小学欢迎您
我们生活的世界充满了各种声音
蓝色火焰多媒体工作
8
室
azureflameStudio
声音是怎样产生的呢？
充满活力的泗阳行知小学欢迎您
用什么方法使下列物体发出声音呢？
实验相关注意
1、
有声音 敲击 拍打
……
没有声音 用力按 用力压 为什么会这样
耳朵为什么能听见声音？
声源
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姑苏城外寒山寺 夜半钟声到客船
质疑：
寒山寺的钟声是如何悠 悠荡荡传到诗人耳中的？
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二、声音的传播
1、声音能在空气中传播吗？ 声音能在木头中传播吗？ 声音能在水中传播吗？ 声音能否在真空中传播呢?
什么地方在振动？
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什么地方在振动？
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吉他什么地方在振动？
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蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？
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小结： 声音是由物体的振动产生的。 振动发声用力弯曲
拍打
…… 为什么用力弯曲会没有声音呢
有声音 拨动
没有声音 用力拉
……
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
气体可以传播声音
不发声时：___________ 比 较
液体可以传播声音吗？
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声音是怎样产生的呢？
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用什么方法使下列物体发出声音呢？
实验相关注意
1、
有声音 敲击 拍打
……
没有声音 用力按 用力压 为什么会这样
《声音是怎样产生的》各种各样的声音PPT课件【优质课件】
课外研究：
摇动自行车后轮，将一硬纸 条的前端插入车条中，摇动 车轮，让纸条发出高低不同 的声音，并观察研究，声音 的高低与什么因素有关？
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢； 爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不 未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信 绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不 但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明 每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人；每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉再也暖和不起来了，如此反复，心，终于累了，现实就 又最终醒来，我正在行走，却找不到方向。 有些人，注定是等待别人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再美好，你做不到，也要放弃；一个人，再留恋，不属于你 生命都免不了缺憾，最真的幸福，莫过于一杯水、一块面包、一张床，还有一双无论风雨，都和你十指相扣的手。 有些伤痕，划在手上，愈合后就成了往事；有些伤痕， 轻，也会留驻于心；有些人，近在咫尺，却是一生无缘的生命中，似乎总有一种承受不住的痛；有些遗憾，注定了要背负一辈子。生命中，总有一些精美的情感在我们身 留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所有的东西都符合想象，有些时候，山是水的故事，云是风的故事；也有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事，许多人走着 着看着就淡了，许多梦做着做着就断了，许多泪流着流着就干了。人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。 正所谓“独乐乐不如众 离开了原主人的手里，并实现了更有意义的价值。此刻，送人玫瑰这定是开心的，得玫瑰者亦如此。即使，手中已没了那朵玫瑰，但是，那份淡淡的清香仍留在我的手中 的，精神却是需要发扬光大的。正悟人生戏，邪悟戏人生。水里火里的舞台，挣扎煎熬的表演。你方唱罢我登台，延续千万年，天地一舞台。人类是主角，万物为道具。 面目。辛辛苦苦，轮回演出，期望完美谢幕。 人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是没有发现眼前的陷阱，而是第二次 的，并不是想等的人还没有来，而是这个人已从心里走了出去。 人生这条路上，能走多远，看到怎样的风景，能遇上谁，邂逅怎样的缘分，皆无定数。我们能做的，就是 不愧悔。心似莲花，瓣瓣沁香。 人生有太多的遇见，擦肩而过是一种遇见，刻骨铭心是一种遇见。有很多时候，看见的，看不见了；记住的，遗忘了。无论在对的时间遇 时间遇见对的人，对于心灵，都是一次历练。 人生短短数年，然后就都会陆续离开这个世界。离开的时候，纵使生前过着无比奢华和享受的生活，死后依然是掩埋在一抔 虫啃噬最终腐烂。而百年之后，将不会再有人记起你，不会再有人记起你所走过的路，不会再记起你生前的成就以及所享受过的生活人们所能记起你的也仅仅是在你的有 候，给自己一个微笑，那是一份洒脱；吃亏的时候，给自己一个微笑，那是一份淡然；失败的时候，给自己一个微笑，那是一份自信；被误解的时候，给自己一个微笑，
《声音是怎样产生的》PPT课件_2
液体可以传播声音吗？
发声时：
气体可以传播声音
振动
液体可以传播声音吗？
声音
为什么会产生声音？
气体可以传播声音
振动停止
液体可以传播声音吗？
没有声音
敲击大小的音叉会发生什么现象？
用手摸敲பைடு நூலகம்后的音叉会有什么感觉？
将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？
这个现象说明了什么
敲击大小不同的音叉会发生什么现象？
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
气体可以传播声音
不发声时：___________ 比 较
液体可以传播声音吗？
发声时： ___________________
气体可以传播声音
不发声时：_________ 比 较
液体可以传播声音吗？
发声时：_________
气体可以传播声音
不发声时： 比 较
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二、声音的传播
1、声音能在空气中传播吗？
声音能在木头中传播吗？
声音能在水中传播吗？
声音能否在真空中传播呢?
小结： 可以 声音______ 在空气、水或木头等 介质中传播，
______在真空中传播。（可 不可以
以/不可以）
2、声音的传播速度是多少？
约340米/秒（空气中，受温度影响）
声音是怎样产生的
声音是怎样产生的
声音是怎样产生的
来安小学
查义友
你听过青蛙和蚊子的声音吗？
使物体发出声音
• 用什么方法使锣、鼓、钢尺、橡皮筋等 发出声音？ • 为什么用力按压、弯曲、拉伸这些物体 时却没有声音？
……
思考：声音是怎样产生的？
听听下面的声音……
发声时：
气体可以传播声音
振动
液体可以传播声音吗？
声音
为什么会产生声音？
气体可以传播声音
振动停止
液体可以传播声音吗？
没有声音
敲击大小的音叉会发生什么现象？
用手摸敲பைடு நூலகம்后的音叉会有什么感觉？
将敲响后的音叉放入水中又会发生什么现象呢？
这个现象说明了什么
敲击大小不同的音叉会发生什么现象？
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
气体可以传播声音
不发声时：___________ 比 较
液体可以传播声音吗？
发声时： ___________________
气体可以传播声音
不发声时：_________ 比 较
液体可以传播声音吗？
发声时：_________
气体可以传播声音
不发声时： 比 较
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二、声音的传播
1、声音能在空气中传播吗？
声音能在木头中传播吗？
声音能在水中传播吗？
声音能否在真空中传播呢?
小结： 可以 声音______ 在空气、水或木头等 介质中传播，
______在真空中传播。（可 不可以
以/不可以）
2、声音的传播速度是多少？
约340米/秒（空气中，受温度影响）
声音是怎样产生的
声音是怎样产生的
声音是怎样产生的
来安小学
查义友
你听过青蛙和蚊子的声音吗？
使物体发出声音
• 用什么方法使锣、鼓、钢尺、橡皮筋等 发出声音？ • 为什么用力按压、弯曲、拉伸这些物体 时却没有声音？
……
思考：声音是怎样产生的？
听听下面的声音……
《声音是怎样产生的》各种各样的声音PPT课件
想一想
其他物体发出声音也需要振动吗？
shቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
qi
水在发声时振动了吗？说明了什么？
观察思考
qi
h
气体发声时是否也要振动？
sh
h
思考！！
声音是怎样产生的呢？
声音是有物体振动产生的
课外
巩固应用
1、（演示）正在发声的锣停止发声？为什么？
2、在没有任何物体的情况下，能产生声音吗？为什么？
课外研究：
摇动自行车后轮，将一硬纸条的前端插入车条中，摇动车轮，让纸条发出高低不同的声音，并观察研究，声音的高低与什么因素有关？
再见
声音是怎样产生的?
- .
声音是怎样产生的？
我们探索
振动
振动
振动
注意物体在发声时有什么变化？
物体发出声音与什么有关？
后
鼓面发声时振动了吗？你怎样知道的？
鼓面振动发出声音
检验一下
我的发现
振动
振动
振动
鼓面 声音
振动
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
小学科学《声音是怎样产生的》优质课件
第一单元 声音
2.声音是怎样产生的
1
一、聚焦 声音是怎样产生的 我们不时的听到各种声音，自己也能发出多种不同、探索 1.橡皮筋发声实验
把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。
下列行为让橡皮筋发声了吗？
（1）拉伸橡皮筋 （2）按压橡皮筋 （3）揉搓橡皮筋 （4）弹拨橡皮筋
钢尺上下振动
5
二、探索 3.鼓发声实验 如何让鼓发声？发声时，你看到了什么？你认为鼓是怎样发出声音的？ 活动手册P1
鼓面上下振动但不明显
在鼓面上放盐粒
盐粒上下跳动明显
6
二、探索 4.音叉发声实验 如何让音叉发声？发声时，你看到了什么？你认为音叉是怎样发出声音的？ 活动手册P1
音叉左右振动但不明显
能 物体在振动 声带
振动
高
11
随堂训练 一、判断题。
12
随堂训练 二、选择题。
13
随堂训练
14
15
16
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收 获 呢？
17
谢谢观看 !
2021/10/19
18
小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
2.声音是怎样产生的
1
一、聚焦 声音是怎样产生的 我们不时的听到各种声音，自己也能发出多种不同、探索 1.橡皮筋发声实验
把一根橡皮筋的两端固定下来，并用它来研究橡皮筋是怎样发出声音的。
下列行为让橡皮筋发声了吗？
（1）拉伸橡皮筋 （2）按压橡皮筋 （3）揉搓橡皮筋 （4）弹拨橡皮筋
钢尺上下振动
5
二、探索 3.鼓发声实验 如何让鼓发声？发声时，你看到了什么？你认为鼓是怎样发出声音的？ 活动手册P1
鼓面上下振动但不明显
在鼓面上放盐粒
盐粒上下跳动明显
6
二、探索 4.音叉发声实验 如何让音叉发声？发声时，你看到了什么？你认为音叉是怎样发出声音的？ 活动手册P1
音叉左右振动但不明显
能 物体在振动 声带
振动
高
11
随堂训练 一、判断题。
12
随堂训练 二、选择题。
13
随堂训练
14
15
16
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收 获 呢？
17
谢谢观看 !
2021/10/19
18
小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
《声音是怎样产生的》(课堂PPT)
5
没有声音
用力弯曲 用力拉
有声音
拨动 拍打 ……
6
气体可以传播声音
不发声时：尺__子___不__动__
比 较
液体可以传播声音吗？
发声时：_尺__子__动__了__
7
气体可以传播声音
不发声时：皮筋不动 比 较
发声时： 皮筋动了
8
气体可以传播声音
振动
液体可以传播声音吗？
声音
9
气体可以传播声音
振动停止
14
我们身上就有一个 非常敏感、可以感
什么地方在振动？
16
《同一首歌》
17
液体可以传播声音吗？
没有声音
10
什么是振动？
• 一个物体在力的作用 下，不断重复地做往返 运动，这种运动称为振 动。
11
发声的物体都在振动吗？
12
声音是由物体的﹏振﹏﹏动﹏﹏产生的。
13
• 不同物体发出的声音是不一样的。
• 让物体发出声音的方法是不一样 的。
• 物体发出声音的同时，物体本身
都会动。
假如幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福就快快拍拍手呦 看那大家都一起拍拍手
如果感到幸福你就跺跺脚 如果感到幸福你就跺跺脚 如果感到幸福就快快跺跺脚呦 看那大家都一起跺跺脚
如果感到幸福你就伸伸腰 如果感到幸福你就伸伸腰 如果感到幸福就伸伸腰呦 看那大家一起快快伸伸腰
如果感到幸福你就吸根烟 如果感到幸福你就吸根烟 如果感到幸福就快快吸根烟呦
看那大家都一起吸根烟
如果感到幸福你就拍拍肩 如果感到幸福你就拍拍肩 如果感到幸福你就快快拍拍肩呦
看那大家都一起拍拍肩
没有声音
用力弯曲 用力拉
有声音
拨动 拍打 ……
6
气体可以传播声音
不发声时：尺__子___不__动__
比 较
液体可以传播声音吗？
发声时：_尺__子__动__了__
7
气体可以传播声音
不发声时：皮筋不动 比 较
发声时： 皮筋动了
8
气体可以传播声音
振动
液体可以传播声音吗？
声音
9
气体可以传播声音
振动停止
14
我们身上就有一个 非常敏感、可以感
什么地方在振动？
16
《同一首歌》
17
液体可以传播声音吗？
没有声音
10
什么是振动？
• 一个物体在力的作用 下，不断重复地做往返 运动，这种运动称为振 动。
11
发声的物体都在振动吗？
12
声音是由物体的﹏振﹏﹏动﹏﹏产生的。
13
• 不同物体发出的声音是不一样的。
• 让物体发出声音的方法是不一样 的。
• 物体发出声音的同时，物体本身
都会动。
假如幸福你就拍拍手
如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福就快快拍拍手呦 看那大家都一起拍拍手
如果感到幸福你就跺跺脚 如果感到幸福你就跺跺脚 如果感到幸福就快快跺跺脚呦 看那大家都一起跺跺脚
如果感到幸福你就伸伸腰 如果感到幸福你就伸伸腰 如果感到幸福就伸伸腰呦 看那大家一起快快伸伸腰
如果感到幸福你就吸根烟 如果感到幸福你就吸根烟 如果感到幸福就快快吸根烟呦
看那大家都一起吸根烟
如果感到幸福你就拍拍肩 如果感到幸福你就拍拍肩 如果感到幸福你就快快拍拍肩呦
看那大家都一起拍拍肩
《声音是怎样产生的》各种各样的声音 图文
个睛朗的日子；多一抹微笑，就会多一份芬芳的生活。
走在人生路上，最神奇的是你的微笑。我们生存的空间，本来就单调的，有你的微笑，就能让它变得多姿多彩；我们生活的方式，本来就枯燥的，有你的微笑，能让它变得生动活泼和美好。微笑，会给人以温暖；微笑，会给人以快乐；微笑，能给人以安慰；微笑，能 生观叫“知足常乐”，有一种状态叫“乐在其中”，有一种大度叫“一笑抿恩仇”。人生最重要的，是保特一份好心情，做一个快乐的人，将美好收藏在心中。人生如画，有微笑的画卷，这画便会显得亮丽多彩；人生如酒，有微笑的美酒，这酒便能散发出诱人
课外研究：
摇动自行车后轮，将一硬纸 条的前端插入车条中，摇动 车轮，让纸条发出高低不同 的声音，并观察研究，声音 的高低与什么因素有关？
，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则歇一歇，该停的则停一停，在生活一直往前走的同时，适时的放慢脚 要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你已拥有的很多东西在手中悄悄的流失，失去对它的珍惜，更不要怨天怨地怨人怨己，抱怨自己的人生磕磕绊绊，不如人意。要知道很多时候，当在你盲目地追求
丽和幸福，原来就在你路途的景色里！ 人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。 显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人
走在人生路上，最神奇的是你的微笑。我们生存的空间，本来就单调的，有你的微笑，就能让它变得多姿多彩；我们生活的方式，本来就枯燥的，有你的微笑，能让它变得生动活泼和美好。微笑，会给人以温暖；微笑，会给人以快乐；微笑，能给人以安慰；微笑，能 生观叫“知足常乐”，有一种状态叫“乐在其中”，有一种大度叫“一笑抿恩仇”。人生最重要的，是保特一份好心情，做一个快乐的人，将美好收藏在心中。人生如画，有微笑的画卷，这画便会显得亮丽多彩；人生如酒，有微笑的美酒，这酒便能散发出诱人
课外研究：
摇动自行车后轮，将一硬纸 条的前端插入车条中，摇动 车轮，让纸条发出高低不同 的声音，并观察研究，声音 的高低与什么因素有关？
，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则歇一歇，该停的则停一停，在生活一直往前走的同时，适时的放慢脚 要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你已拥有的很多东西在手中悄悄的流失，失去对它的珍惜，更不要怨天怨地怨人怨己，抱怨自己的人生磕磕绊绊，不如人意。要知道很多时候，当在你盲目地追求
丽和幸福，原来就在你路途的景色里！ 人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。 显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人
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振动
什么地方在振动？
什么地方在振动？
什么地方在振动？
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？
声音的产生
振 动
产生声音 声音消失
物体
停止振动
பைடு நூலகம்级模仿秀
、
（1）制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好 声音大小； （2）注意观察每种物体发声时的现象，比一比谁 的发现最多。 （3）做完一个在做下一个，及时填写观察记录表。 （4）实验结束，整理课桌。
我们是这样做的
观察到什么现象 （是否有声音）
铁尺
鼓 橡皮筋
为什么会这样
有声音 拨动
没有声音 用力弯曲
拍打 …… 为什么用力弯曲会没有声音呢
有声音 敲动 ……
没有声音 用力压
为什么用力压没有声音，轻轻敲动却有声音
有声音 拨动 ……
没有声音 用力拉
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
那发声的物体都在振动吗？
鼓面上放些米粒，敲击鼓面。
你发现了什么现象
气体会产生声音吗？
空瓶里放悬挂的细珠子， 吹瓶口。
声音的产生
听听下面的声音……
Question
1、你们听到了什么声音呢？
2、你从这些声音知道了些什么？
活动一：保鲜袋发声
要求：用不同的方法使这个保鲜袋发出声音
活动二：身体发声
学生表演：不借助其他物体用不同的方法
使自己的身体发出声音。
声音是怎样产生的呢？
用什么方法使下列物体发出声音呢？
实验相关注意:
产生了什么现象
液体体会产生声音吗？
用手摸喉部，用力喝水，你 感觉有什么变化？
声音的产生是· · · · · ·
声音是由振动产生的
振动指一个物体（比如音叉、钢尺、鼓面、皮 筋等）在力的作用下，不断重复地做往返运动， 这种运动叫振动。
气体可以传播声音
振动
液体可以传播声音吗？
声音
不发声时： 无振动或振动停止 比 _ 较 发声时：
什么地方在振动？
什么地方在振动？
什么地方在振动？
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发出“嗡嗡”声吗？
声音的产生
振 动
产生声音 声音消失
物体
停止振动
பைடு நூலகம்级模仿秀
、
（1）制造声音时不易用力过猛损坏器材，控制好 声音大小； （2）注意观察每种物体发声时的现象，比一比谁 的发现最多。 （3）做完一个在做下一个，及时填写观察记录表。 （4）实验结束，整理课桌。
我们是这样做的
观察到什么现象 （是否有声音）
铁尺
鼓 橡皮筋
为什么会这样
有声音 拨动
没有声音 用力弯曲
拍打 …… 为什么用力弯曲会没有声音呢
有声音 敲动 ……
没有声音 用力压
为什么用力压没有声音，轻轻敲动却有声音
有声音 拨动 ……
没有声音 用力拉
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
那发声的物体都在振动吗？
鼓面上放些米粒，敲击鼓面。
你发现了什么现象
气体会产生声音吗？
空瓶里放悬挂的细珠子， 吹瓶口。
声音的产生
听听下面的声音……
Question
1、你们听到了什么声音呢？
2、你从这些声音知道了些什么？
活动一：保鲜袋发声
要求：用不同的方法使这个保鲜袋发出声音
活动二：身体发声
学生表演：不借助其他物体用不同的方法
使自己的身体发出声音。
声音是怎样产生的呢？
用什么方法使下列物体发出声音呢？
实验相关注意:
产生了什么现象
液体体会产生声音吗？
用手摸喉部，用力喝水，你 感觉有什么变化？
声音的产生是· · · · · ·
声音是由振动产生的
振动指一个物体（比如音叉、钢尺、鼓面、皮 筋等）在力的作用下，不断重复地做往返运动， 这种运动叫振动。
气体可以传播声音
振动
液体可以传播声音吗？
声音
不发声时： 无振动或振动停止 比 _ 较 发声时：