人教版四年级下册语文第一单元《语文园地一》定稿ppt

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小学四年级语文上册(1-8单元)《语文园地》PPT课件全套

小学四年级语文上册(1-8单元)《语文园地》PPT课件全套

阅读好习惯:
1.边读边思考,提出不懂的问题。 2.试着从不同角度提出问题,使自己的 思考更加全面和深入。 3.列出问题清单,从中筛选出最值得思 考的问题,加深对文章内容的理解。 4.经常练习,养成敢于提问、善于提问 的好习惯。
识字加油站
仔细观察这三组词语,你发现了什么?
驻扎 蛀虫 拄拐 捐款 娟秀 手绢 花苞 冰雹 鲍鱼
隧道顺着地势弯弯曲曲,最多九寸深, 一指宽,这便是蟋蟀的住宅。
赏析: 本组第二个句子中的“最多”写出了蟋
蟀的住宅范围在“九寸深、一指宽”这个区 间内,不会超过这个范围,是个预估范围。
日积月累
农谚 (nóng yàn):
有关农业生产的谚语,是农民在 长期生产实践里总结出来的经验。
日积月累
1.立了秋,把扇丢。 2.二八月,乱穿衣。 3.夏雨少,秋霜早。 4.八月里来雁门开,雁儿脚上带霜来。 5.一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。 6.八月暖,九月温,十月还有小阳春。
例:是人类,靠现代科学技术来呼风唤雨。 是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。 靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。
是燕子,用泥、唾沫和树枝来筑巢。 _是__谁__来__筑__巢__呢__?__当__然__是__燕__子__。__用__什__么__筑___ _巢__呢__?__用__的__是__泥__、__唾__沫__和__树__枝__。_________
判断下列几组字是哪种形声字?
zhù zhù zhǔ
第一组中的 驻 蛀 拄
左形右声
juān juān juān
第二组中的 捐 娟 绢 左形右声
bāo báo bào
第三组中的 苞 雹 鲍
左形右声
上形下声
词句段运用
读一读,体会每组句子在表达上的不同。

部编小学四年级语文下册第一单元(1-4课、口语交际、语文园地)PPT课件

部编小学四年级语文下册第一单元(1-4课、口语交际、语文园地)PPT课件


《清平乐·村居》以简练的笔触勾

画出一幅优美的田园图景,描绘出一家五
口各具情态的形象,借此表现人情之美和
生活之趣,抒发了词人对农村安宁、平静
生活的向往。

展 延
四时田园杂兴

【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻,
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,
也傍桑阴学种瓜。
村居
【清】高鼎
草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
鸡鸭觅食图
拟人化的手法,使得字里行间充 满浓厚的人情味。
若是在夏天的傍晚出去散 步,你常常会瞧见乡下人家吃 晚饭的情景。他们把桌椅饭菜 搬到门前,天高地阔地吃起来。
场所宽阔 吃饭豪爽
突出乡下人家质 朴的生活习俗。
院落晚餐图
和谐的乡村晚景
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟 儿,都是他们的好友.它们和乡下人家一起,绘成了一 幅自然、和谐的田园风景画。
我会认
gòu guān pǔ
sù shuài tǎng
构 冠朴素率倘
结构 皇冠 朴素 素养 直率 倘若

dǎo
huì
xié
附捣 绘 谐
附加 捣碎 描绘 和谐
我会写
构 饰 蹲 凤 序 例率觅 耸 踏 倘 绘 谐 寄眠
注意这些字的笔画顺序哟!
随堂练习
一、多音字组词。
guān ( 皇冠 ) 冠
guàn ( 冠军 )
不能。因为此处的“黄蝶”是与后面的诗句相照
应的,正因为是黄蝶,它的颜色与菜花相似,所
以飞到菜花丛中才会无处可寻。



这首诗描绘了在幽静安逸的田园里,

统编(部编)版语文4年级下册 第1单元 语文园地一 精品课件(共20张PPT)

统编(部编)版语文4年级下册 第1单元 语文园地一 精品课件(共20张PPT)

日积月累
卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归,飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。 俏也不争春,只把春来报。 待到山花烂漫时,她在丛中笑。
日积月累
风雨送春归,飞雪迎春到。
风风雨雨把冬天送走了,漫 天飞雪又把春天迎来。
日积月累
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
悬崖已结百丈坚冰,但梅花依 然傲雪俏丽竞放。
词句段运用
读一读,选一幅图画照样子写一写。 天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都
是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和 谐的田园风景画。
飞翔的海鸥,金色的沙滩,带着泡沫的浪花,构成了迷 人的海岸线。
词句段运用
夕阳染红了西边的天空。一片片晚霞,倒映在清 澈如镜的小河里,像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。不 知谁往河里丢进一粒小石子,激起的浪追逐着夕阳的 余晖。河两岸的柳条像一丝丝的绿绸,在春风的吹动 下轻轻摇曳,好像怕惊动了静静的河水似的……
日积月累
俏也不争春,只把春来报。
梅花她虽然美丽但不与桃李争 艳比美,只是把春天消息来报。
日积月累
待到山花烂漫时,她在丛中笑。
等到漫山遍野开满鲜花时,她 却在花丛中笑。
日积月累
本词上阕四句描绘的是寒梅傲立风雪的挺拔形象。“风雨送春 归,飞雪迎春到”,用人所共知的自然界节序更替现象,先为梅花 描绘了一个既艰难又充满希望的环境,给人以希望和向往。下阕赞 美梅花大公无私、谦逊自处的崇高精神境界。“俏也不争春,只把 春来报”两句从正反两方面揭示了梅花虽然冲寒绽放、俏丽无比, 但她不是为了与百花争艳,争占人间春色,而只是一个报春的使者, 体现了一种无私奉献精神和谦逊自处的风格。
有些词句特别 能够表达作者的 情感或想法。

人教部编版统编版四年级下册语文第一单元《语文园地》PPT课件

人教部编版统编版四年级下册语文第一单元《语文园地》PPT课件

乡村生活
这些词语让你联想到了什么 样的画面?
城市生活 璀璨:形容珠玉等光彩夺目。
霓虹灯光彩夺目
夜晚来临,城市的灯 亮起来了,一排排路灯, 五颜六色,变化多端的霓 虹灯,绚丽多彩。
灯火辉煌:形容灯光灿烂。
城市的夜晚亮 如白昼,一片繁华。
肥沃
乡村生活 静谧
含有适合植物生长 的养分、水分。
安静
选两三个词语,说说你 体会到的乡村和城市生活的 不同。
语文 四年级 下册
第一课时 第二课时
第一课时
回顾本单元课文,有哪 些关键语句让你体会到了作者 的思想感情呢?
它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画。
这一句让我体会到作者对乡村 生活的喜爱和赞美。
啊,地上草如茵,两岸柳如眉, 三月桃花水,叫人多沉醉。
这一句让我感受到作者对桃花 水的喜爱和赞美。
谁都爱春天的气息。
词句段运用
随着本单元课文的文字,乡 村生活给我们留下了深刻的印象, 乡村有乡村的特点,城市有城市 的魅力。
读一读,说说:你发现了什么?
两个字
城市生活
四个字
cuǐ càn
huáng
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌

chuī niǎo
quǎn
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相间
提示
按由近及远或由远及近 的顺序,从操场上学生的活 动,写到校园的建筑,班级 传来的朗朗书声,再写校园 的绿化,最后表达自己对校 园生活的感受。
这里绿树成荫,鸟语花香。 同学们在宽阔的操场上尽情奔 跑嬉戏。远处的教学楼高大壮 观,教学楼前的旗杆上,鲜艳 的五星红旗高高飘扬。明亮的 教室里传来朗朗书声,这就是 为我们播种梦想的美丽校园。

人教版四年级下册语文第一单元《语文园地一》ppt

人教版四年级下册语文第一单元《语文园地一》ppt

校园一角
校园一角的那个花坛特别引人注目。 花坛里有一棵树,树冠如盖。除了冬季,花坛里还有花有草,碧绿鲜嫩, 姹紫嫣红,引来蜂飞碟舞,煞是热闹! 春天,小草从地里钻出来,绿绿的,满地都是。花儿也盛开了,五 颜六色,有红的、黄的、蓝的、白的。微风吹过,飘来一股股香气。 夏天,我坐在树底下或读书,或观景,或玩耍,遮天蔽日的大树为 我送来一片阴凉。 秋天,秋风吹来,树叶变黄了,漫漫地落下来。松树上结满了松果, 老师带领同学们去检松果。 冬天,阵阵北风刺人肌骨,别的树都光秃秃的,只剩下树干和树枝, 唯独松树仍然枝繁叶茂,威严地挺立在寒风之中。我最盼望的是冬天下 雪,雪花纷纷扬扬地从空中飘落下来,地上白了,房子也白了,整个世 界全白了,多么富有诗情画意啊! 在校园一角,正是有了这个花坛,才使我的童年生活充满了乐趣。 我喜欢校园一角!
a、选好最佳时机; b、确定春游路线; c、春游注意事项; d、组织丰富的活动; e、需备哪些物品; f、希望有何收获。
小组讨论要求①小组内容充分讨论,集中组内所有人的意见,选 出最佳方案。 ②各组设计的方案要具有创造性。 ③各组可将方案列成简单的提纲,格式如下: 春游活动计划方案
活动时间 活动内容 准备工作 活动分工 注意事项 希望有何收获 春游路线
校园一角
我们学校是一所美丽的小学。它座落在祖国的怀抱里,拥抱在南方一座繁 华的小城的一角。 清晨,走进豪华的铁艺大门,就闻到桂花的香气,使人觉得秋高气爽,心 旷神怡,随着香气走动,映入眼帘的是一个矩形花坛,其中最显眼的要属被四 季青松围绕着的枝繁叶茂的桂花树呢,环绕着桂花树的是四季常绿的万年青, 它显得格外精神,你看那环扣着万年青的一排排粉红的月季,在那儿尽情的绽 放,随着风儿翩翩起舞,桂花旁是一棵还没美丽的桃花树。“杜鹃”好悦耳的 名子,虽然它开始在秋风中凋谢了,可一朵朵仍然像个害羞的小姑娘。你看那 一串红,可真称得上是绚丽多姿啊:有的还是骨朵儿,有的含苞欲放,有的花 瓣儿全都展开了。给花坛增添了几分色彩。加上石钟乳的点缀,还有五彩蝴蝶 飞扬,显得分外美丽、生机勃勃。 花坛的地下是小草作毯,它艰强的穿过土地,调皮的摆动着身躯,花坛中 还有几条用鹅卵石铺地的路,用金色镶边,你可别小看这几条路,它还有键身 的作用。 “铃”下课了,同学们争先恐后地涌向花坛,欣赏这美丽的景色,补捉作 文灵感。 校园一角让校园具有特殊魅力,让校园四季青松环绕,花儿绚丽多姿,蝴 蝶五彩飞扬,校内鸟语花香,使校园的天更蓝,云更白,阳光更灿烂。

人教版语文四年级下册 语文园地一

人教版语文四年级下册 语文园地一
风雨送春归,飞雪迎春到。
风风雨雨把冬天送走了,漫天飞雪又 把春天迎来。
从中你感受到梅花怎样的特点? 梅花不怕
严酷的生存环境。
困难。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
这两句诗描写了哪些景物?请把描写 景物的词语画出来。
根据自己的理解,对这些景物进行描绘。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。
悬崖已结百丈坚冰,但梅花依然傲雪 俏丽竞放。
嬉戏的白云,传出琅 琅读书声的教学楼,飘来 阵阵菜香的食堂和在操场 上跑步的学生,构成了一 幅美丽的校园晨曦图。
日积月累
谈话导入
你知道哪些写 梅花的诗句?
知识链接
卜算子·咏梅
[宋] 陆 游
驿外断桥边,寂寞开无主。已是
黄昏独自愁,更著风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。零落 成泥碾作尘,只有香如故。
我从“肥沃、静谧、炊烟袅袅”等词中体 会到了乡村的田野空气清新,人们生活安逸, 处处弥漫着乡土气息。
选一选,说一说
描写城市生活:
这是个繁华都市。到处高楼林立,到处车水马龙。商场里陈 列着各色价值不菲的世界名牌服装,酒店里的奢侈盛宴一桌连着 一桌,一局跟着一局,大街小巷里无处不是霓虹闪烁、欢歌劲舞, 空气中到处充斥着前卫时尚的气息……
课堂练习
1.指出下列句子在文章中的位置。
总起句
过渡句
总结句
开头第一句
文章中间
文章结尾
2.读《三月桃花水》一文中的第6自然段,回答 下列问题: (1)作者通过“燕子、垂柳、姑娘”这三种春 天里的美好事物,表达了作者怎样的感情?
作者通过描写“燕子、垂柳、姑娘”这三种春 天里的美好事物,让三月桃花水见证春天的美丽 和农民的幸福生活,表达了作者对桃花水的喜爱 和赞美之情。

小学语文四年级下册第一单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件

小学语文四年级下册第一单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件

八、教学反思
在本课堂上,有很多不足之处: 1、经验不足,当学生出现跑题的答案时,老师不能够及时恰当的 把话题引到主题上。 2、教师语言还是多与学生成为了主导,语言不够精炼。 鉴于以上不足,在以后的教学中,我应该多向有经验的教师进行请 教,多去听其他老师得优质课程。加强自己的知识素养与能力素养 ,不断学习,在教中学习,将自己的知识水平推到更高的层次。 3、没有注重评价主体的多元与互动
板块二、学习“交流平台” 1.现在我们来交流一下,请2.出示句子: 《清平乐·村居》, “最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬”。 (我感受到作者对乡下朴素生活的喜爱之情。) 《乡下人家》, “乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、 迷人的风景”。 (我从这最后一句理解了作者要表达的想法。)
四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期,这时候的 四年级开始转变思想方法,从过去笼统的印象转变为具体的分析,偏重 对自己喜欢的事物进行分析。本单元的选文比较贴近同学们的生活经验, 对本单元的人文主题"淳朴的乡村"也易于产生情感的共鸣。课文表达的 思想感情也比较明显,也便于学生通过"抓住关键词,初步体会课文思想 感情"。无论是热闹的城市,还是闲适的乡村,孩子们都有一定的生活体 会,所以"词句段运用"的教学目标也容易达成。
本课意在引导学生通过同顾本单元所学课文,发现这本类课文的共性特 点,巩固习得本单元语文要素"抓住关键语句,初步体会课文思想感情" 的阅读方法,并在以后的阅读中灵活运用。
六、说教学过程
板块一、导入新课。 1.同学们,我们学习了第一单元的4篇课文,这节课,我们将学习语文园地。 2.请同学们先回忆一下本单元4篇课文的题目
教学难点

人教版四年级下册语文第一单元《语文园地一》ppt

人教版四年级下册语文第一单元《语文园地一》ppt

人教版四年级下册语文第一单元《语文园地一》ppt一、自我介绍大家好,我是你们的语文老师,在这个新学期里,我们将一起进入语文的园地,探索汉字的奥秘,感受中华文化的博大精深。

今天,我将向大家介绍本单元的学习内容,并展示精心制作的《语文园地一》ppt,希望能够引起大家的兴趣和好奇心。

二、内容概述本单元的学习内容主要包括:认识汉字的基本结构、学习汉字的一些基本笔画和规律、掌握《字帖》的正确使用方法等。

1. 认识汉字的基本结构汉字是我们中华民族独有的书写系统,具有丰富的象形、指事、会意、形声等构字法。

通过认识汉字的结构,我们可以更好地理解字形与意义之间的关系,为后续的学习打下坚实的基础。

2. 学习汉字的基本笔画和规律汉字的构成是由一些基本的笔画组合而成的,掌握这些基本笔画以及它们的用法规律,对于书写汉字是非常重要的。

通过学习不同字的笔画结构,我们可以提高自己的书写准确性和美观度。

3. 掌握《字帖》的正确使用方法练字是提高汉字书写能力的重要环节,而使用《字帖》可以帮助我们更好地进行练字。

在这一部分,我们将探索如何正确使用《字帖》,如何按照正确的顺序和要求进行书写,从而达到提高字写字的目的。

三、ppt展示在这里,我将为大家展示本单元的精心制作的《语文园地一》ppt。

这个ppt内容详实,包括了认识汉字的基本知识、基本笔画的学习、字帖的正确使用方法等。

通过ppt的展示,我们可以直观地了解到每个知识点的重要内容,帮助我们更好地学习和掌握。

四、学习展示除了ppt的展示,我们还将进行一些学习展示,让大家更加深入地了解汉字的奥秘。

比如,我们可以邀请几位同学上台展示自己正确书写的汉字,通过展示和点评,可以促进大家学习的积极性和主动性。

五、总结通过本单元的学习,我们对汉字有了更深入的认识,掌握了基本的笔画和书写规律,同时也学会了如何正确使用《字帖》。

这些都为我们今后的语文学习打下了坚实的基础。

希望大家能够在今后的学习中继续努力,用心去感受语文的魅力,不断提高自己的语文水平。

部编版四年级语文下册第一单元口语交际、习作、语文园地一PPT

部编版四年级语文下册第一单元口语交际、习作、语文园地一PPT

部编版四年级语文下册第一单元习作PPT
我们的生活充满了欢乐,你的乐园在哪儿呢?选择一个 自己喜欢的地方,把它介绍给同学吧。
说说本次习作对我们提出了哪些要求?
“我的乐园”要求我们选择一个自己喜欢的,并且给自己 带来快乐的地方,写出自己快乐的原因。别人读了你写的内 容,自然的能感受到这份快乐和喜悦。要想写出这种喜欢和 快乐,我们就要抓住细节,发挥想象来描写,写出事物或人 物的特征。
转述
小明:爸爸、妈妈,学校决定本周五下午在我们班教室召开家长 会。交流家庭阅读情况,评选“书香家庭”。老师提示你们:
1.要带好纸和笔,到时记录老师讲话内容和填写选票。 2.因为家长多,学校没有那么大的停车场地,老师中的建议你们 尽量选择交通工具。 3.提前十分钟到场,开会期间遵守会场秩序,把手机关闭。爸爸、 妈妈,你们听明白了吗?
3.交际表观点。
1.转述通知内容时,要记清关键要素,别弄错;转述的 时候,要把内容说清楚,说明白,不然就会耽误事。
2.转述时,换成自己的语言,要注意人物的变换,语言 力求简洁、清晰、连贯。
3.转述时还要注意语气,讲究礼仪
4.评议谁最棒。
小组评议,转述人是否将通知的内容清楚、准确地告诉 了家长,是否注意了人物的转换,转述是否注意了语气和 礼貌。
房间的右边是我的床,床上的被单是犹如大 海一样的蓝色,床头有一张小桌子,小桌子上面 有一个小闹钟。床的后面是衣柜,衣柜里有我
部编版四年级语文下册第一单元 口语交际、习作、语文园地一PPT
老师通知大家:明天下午, 班的树叶。李响请 假了,没有到校。如果老师请 你把上面的通知内容转告给他, 你见到
他该怎样说?
有时候,我们需要把一件事转述给别。这节口语交 际课我们就来举行一次“转述”的讨论会,说一说如何 将听到的话转述给第三者。

四年级语文下册语文园地一课件(共20张PPT)

四年级语文下册语文园地一课件(共20张PPT)

教学过程建议
二、词句段运用 (一)根据词语体会乡村和城市的不同生活。 1.学生自由朗读课本上的两组词语,选两三个词语,说说你体会到的乡 村和城市的不同生活。
教学过程建议
生讨论后示例:我从“璀璨、高楼林立、车水马龙”这几个词中体会到 了城市街道繁华热闹,经济发达,人们生活节奏快;我从“肥沃、依山傍水、 炊烟袅袅”这几个词中体会到了乡村的田野空气清新,人们生活安逸, 处处弥漫着乡土气息。
授课老师: 时间:2024年2月25日
下课! 同学们再见!
2024 课件
公开课教案
总结技巧(一) 《语文园地》公开课可以按照以下步骤进行:
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
导入新课:首先,教师可以向学生介绍《语文园地》的课程内容和目的,引导学生了解本节课的学习重点和难点。
小学升初知识中回的顾作:文教选师材可以技引巧导如学下生:回顾之前所学的知识点,包括生字、词语、句子等,以便更好地进行拓展和延伸。
、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料,这样能够更好地把握主题,写出有真情实
感的文章。
关注细节:选择具有细节的材料,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自
己亲身经历的小故事、场景等,通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写:注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时,可以选取一些具有描
写性的材料,如人物形象、景色描写等,通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心:在选择材料时,要明确文章的中心思想,并围绕中心思想来组织材料。这
样可以让文章更加有重点和条理,避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
总结技巧(一) 下 载 后 此 页 可 删 除
拓展延伸:教师可以根据《语文园地》中的内容,进行拓展和延伸,引导学掉生了解更多的语文知识和文

《语文园地一》PPT课件(四年级上册)

《语文园地一》PPT课件(四年级上册)
地里小声说话。 鸦雀无声:连乌鸦麻ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的叫声都没有。泛指什么声音都
没有。形容非常静,人们默不作声。 悄无声息: 没有声音,没有气味。比喻没有名声,不被人
知道。
我拓展,我积累。
选择上面的词语,填在下面的括号里,说一说句子描述的画面。 (1)八月十五那天,来看钱塘潮的人熙熙攘攘、( 人声鼎沸 ),我费尽
人声鼎沸:形容人群的声音吵吵嚷嚷,就象煮开了锅一样。 锣鼓喧天:喧:声音大。锣鼓震天响。原指作战时敲锣击鼓
指挥进退。后多形容喜庆、欢乐的景象。 震耳欲聋:欲: 快要,就要。形容声音很大。 响彻云霄:彻:贯穿;云霄:高空。形容声音响亮,好似可
以穿过云层,直达高空。
低声细语:形容小声说话。 窃窃私语:窃窃:形容声音细小;私:私下;语:说话。背
九牛二虎之力才找到一个人迹罕至到角落,眼前渊博的潮水让我的 心久久不能平静,勾起了我对大海深深的趣味。 (2)开始,雪花还伴着雨点,可能是小雪花怕孤单,所以就约上了小雨 点儿,我仿佛看见它们在空中嬉戏、聊天。雪花飞舞、纷纷扬扬, 细一听,就能听见“沙沙沙〞的声音,仿佛小雪花和小雨点儿在 ( 窃窃私语 ) 呢!雪下了整整一夜。
(2)我正抚摸着那只小狗,突然,它跑走了,我连忙追上去。它跑到小河 边喝水,哦,原来它渴了。喝完水,它看到一只大狗,就飞快地跑过 去舔大狗的脖子,还绕着大狗转来转去,就像见到了自己的妈妈。大 狗也亲热地舔着小狗,就像见到了久别的宝贝。看着小狗那水汪汪的 小眼睛,就像要哭了,它一定是想妈妈了,多可怜的小狗呀!。
如何写好这些字呢?
(1)字的中心要在横格的中线上,保持水平。 (2)字距要差不多,标点符号和字之间也要保持一定的
距离。 (3)认真对待每次写字,养成提笔就练字的习惯。

部编人教版四年级下语文《语文园地 一》优质示范公开课教学课件

部编人教版四年级下语文《语文园地 一》优质示范公开课教学课件
Байду номын сангаас 一幅和谐、美丽的草原风景画
一条清澈的小溪叮叮咚咚地流过,溪边绿草如茵,树木郁郁葱葱。远处山峰绵延起伏,白云悠悠,时而有一两只黄鹂飞过,欢快的歌声在山林里回荡,_________!
好一幅秀丽的山水画
演练台
这里绿树成荫,鲜花怒放。宽阔的操场上,同学们在尽情奔跑、嬉戏。远处的教学楼雄伟壮观,从明亮的教室里传来琅琅书声,这就是我们美丽可爱的校园。
读一读,选两三个词语,说说你体会到的乡村和城市生活的不同。
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
cuǐ
càn

niǎo
huánɡ

quǎn
chuī
词句段运用
说发现
这两组词语分别描写的是城市和乡村生活,展现了城市和乡村生活的不同。
已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏
演练台
每当我遇到困难,觉得坚持不下去的时候,就会想起毛主席的词《卜算子·咏梅》中的“_____________”这句话,梅花尚且有傲霜斗雪的品格,我更应该有不畏困难的勇气。
卜算子·咏梅[宋]陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
演练台
“我知道别人家没有的东西了,”小青蛙想,“原来,别人家里没有爸爸妈妈给我的爱呀。”
1.用“ ”画出选段的关键语句。
2.从关键语句中你体会到作者怎样的情感。
演练台
从这句话中,我体会到作者想表达对爸爸妈妈的爱。虽然爸爸妈妈管束我们,但是他们是最爱我们的人。别人的家里虽然没有人管束我们,可是也没有人给我们最温暖的亲情呀!
qiào
màn
日积月累

统编教材)部编人教版四年级下册语文《学习园地一》(优质说课稿)

统编教材)部编人教版四年级下册语文《学习园地一》(优质说课稿)

统编教材)部编人教版四年级下册语文《学习园地一》(优质说课稿)一. 教材分析《学习园地一》是部编人教版四年级下册语文的一篇课文。

这篇课文以贴近学生生活的事例和情景,让学生在阅读中感受到学习的乐趣,培养学生的学习兴趣。

课文内容丰富,语言简洁明了,易于学生理解和接受。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力,他们对于生活中的事物有了一定的认识和了解。

但是,学生的学习兴趣和学习动力还需要进一步的培养和激发。

因此,在教学过程中,我们需要注重激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与学习活动。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生能够正确认读和理解课文中的生字词,能够流利地朗读课文,理解课文大意。

2.过程与方法目标:学生通过阅读课文,培养阅读理解和思维能力,学会从文中提取关键信息。

3.情感态度与价值观目标:学生能够感受到学习的乐趣,培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点:学生能够正确认读和理解课文中的生字词,能够流利地朗读课文,理解课文大意。

2.教学难点:学生能够从课文中提取关键信息,培养阅读理解和思维能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中,我将采用问题驱动法和情境教学法,引导学生主动参与学习活动。

同时,利用多媒体教学手段,展示课文中的情景和事例,帮助学生更好地理解和接受课文内容。

六. 说教学过程1.导入:通过展示学生的学习成果,激发学生的学习兴趣,导入新课。

2.生字词学习:学生自读课文,找出不认识的生字词,教师进行讲解和解答。

3.课文理解:学生阅读课文,回答教师提出的问题,引导学生提取关键信息。

4.情景模拟:学生分组讨论,根据课文内容进行情景模拟,展示学习成果。

5.小结与作业:教师总结课堂教学内容,布置相关作业,帮助学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的图示和关键词,展示课文内容和学习目标,帮助学生更好地理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价将采用课堂表现评价和作业评价相结合的方式。

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二、抓住特征
写景物,要善于抓住在不同地区、 不同季节、不同时间里的景物颜 色、形态、声响、变化等方面的 特征,不能生搬硬套,春天就是 春光明媚,秋天就是秋高气爽。 这样,你笔下的景象就会生动起 来。
三、要层次分明
• 层次就是文章的内容顺序,也即表达顺序。一 般来说,写景文章有如下几种顺序。
• 1 .空间方位顺序。
3、在描写中流露情感
朵朵红绒花摇晃着蓬松松的脑袋,绽开 一张张红艳艳的笑脸,热情地向你点头,向 你问好。好客的桂花在微风中飘洒下雪白的 花瓣,夹着扑鼻的清香,沾在你的身上,让 你忍不住做一个深呼吸,那花香丝丝地透进 了心底,把学习的疲倦和烦恼冲得干干净净。
4、在写景中融入人的活动
操场上,常常闪动着同学们嬉戏的身影; 花丛中,时时传来同学们朗朗的读书声;树 荫下,几个同学在讨论着学习问题…..校园 里,到处充满着欢声笑语,洋溢着知识的芬 芳,仿佛一艘巨轮,带我们驶向美好未来。
描写校园的好词好句
生机勃勃 生机盎然 春色满园
洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌
讨论:这段话描写了什么景物?是按 什么顺序来写的?抓住了哪些特点来 写的?运用了什么方法来描写的?
优美段落二:
春天来到操场上。操场上的小草从泥土 里探出头来,呼吸着新鲜的空气,操场边上 白杨树也长出了新芽,呈现出勃勃的生机。 白杨树旁边的垂柳,抽出新的枝条,微风一 吹,摇摇晃晃,像是在做广播操;细细的柳 丝上,不知从什么地方送来的嫩黄色,定眼 望去,又有些像绿色。她们的腰好软,轻风 将下梢托起,整齐又好看;换个角度看,又 一齐垂下来,仿佛梳齐的头发。我不禁诗性 大发,吟起了贺知章的《咏柳》:碧玉妆成 一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
樱花烂漫
口语交际:
走,我们去春游
春天来了,小草纷纷探出头来,柳枝抽出点 点嫩芽…面对这样的景色,我们会不约而同地说: “走,我们去春游。”什么时候去春游,到哪儿 春游,开展哪些活动,做哪些准备?这些要在出 发之前计划好。先分组商量商量,再各组推举一 名代表在班上交流,小组其他同学可以作补充发 言,然后评一评哪个小组说得好,安排的春游活 动有意义,想得细致、周到。最后全班同学制定 一个春游方案。等到春游的时候,就按大家商定 的方案去做。
参考题目:
• 美丽的龙尾山学校 • 我们的校园 • 可爱的校园 • 龙尾山学校,我的家 • 如画的校园 • 龙尾山学校,我为你自豪
我的发现:
漓江的水真静啊,静得让你感 觉不到它在流动;漓江的水真清啊, 清得可以看见江底的沙石;漓江的 水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕 的翡翠。
小林:我发现作者用三个相同的句 式描 写了漓江“静、清、绿”的 特点。
优美段落一:
春天,校园里百花盛开,清香飘荡 ,蜜蜂忙着采蜜,蝴蝶也赶来凑热闹, 小鸟儿更不用说了,叽叽喳喳的唱着歌 ,使校园里充满春的活力。绵绵的柳絮 雨洒在校园里,小草偷偷地从土钻了出 来,好奇地看着这个多彩的世界,同学 们在欢乐地玩耍、嬉戏,调皮的小雨滴 飘到了他们的小脸蛋上,惹得他们哈哈 大笑。
万紫千红 鸟语花香 春暖花开 春意盎然 繁花似锦 草长莺飞 生机勃勃
春天的诗句 :
满园春色关不住,一枝红杏出墙来。 等闲识得东风面,万紫千红总是春。 万树江边杏,新开一夜风。 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 不知细对谁裁出,二月春风似剪刀。 春来江水绿如蓝。能不忆江南? 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
• 上下、左右、前后、远近等等。
• 2 .时间顺序。
• 可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早 午晚 ) 。
• 3 .地点转换顺序。也称移步换景,或参观、 游览顺序。
四、要动静结合
• 所谓动静结合,就是指描写景色时, 不仅要写出景色的静态,而且要写出 它的动态,使他们很和谐地呈现在读 者眼前。只有这样、你笔下的景色才 能活起来,才能使读者的印象更深刻。
教学楼正前面的花坛里种满了各种花 草树木。春天,迎春花绽开了嫩黄的笑脸 ,长长的枝条垂挂下来,绿绿的叶,金灿 灿的花,仿佛给校园披上了新装。
一阵风吹过,石榴花扬起轻盈的舞姿 ,散发出一股股泌人心脾的花香,让你心 旷神怡,神清气爽。蜜蜂在花上采花酿蜜 ,蝴蝶在花间翩翩起舞。有时,花儿们还 会静静地站在那儿,聆听同学们的琅琅读 书声,慢慢进入甜甜的梦乡。
a、选好最佳时机; b、确定春游路线; c、春游注意事项; d、组织丰富的活动; e、需备哪些物品; f、希望有何收获。
小组讨论要求:①小组内容充分讨论,集中组内所有人的意见, 选出最佳方案。
②各组设计的方案要具有创造性。 ③各组可将方案列成简单的提纲,格式如下:
春游活动计划方案
活动时间 活动内容 准备工作 活动分工 注意事项 希望有何收获
义务教育课程小学语文四年级下册
语文园地一
读读写写
洞庭 江南 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 依据 敬亭山
波澜壮阔 红叶似火 形态万千 连绵不断
水平如镜 拔地而起 色彩明丽 突兀森郁
峰峦雄伟 奇峰罗列 危峰兀立
读读记记
翡翠 凉爽 高耸 山涧 透射 寂静 增添 细碎 马蹄 柔嫩 锦缎 绵延 绚烂 白皑皑 重重叠叠 斑斑点点
怎么写校园一处景物呢? 1、按地点变化的顺序 2、按景物的类别说 3、从静态和动态两方面来说 4、抓住形状、颜色的特点 5、抓住气味的特点 6、用拟人的方法是,会更有趣。 7、可以引用古诗来赞美。比喻说操场上的小草, 就可以用上“草色遥看近却无”的诗句……
一、总写—分写(空间方位 变化)—总写
校门→花坛 →教学 楼 →操场→升旗台
如果不想写校园里的景物,也可以写别处 的景物,或者写写发生在校园里的难忘的事。
内容:
(1)校园的一处景物 (2)别处的景物 (3)发生在校园的一件事 要求:
顺序清楚,内容具体,语句通顺。
习作要求:
1、仔细观察。 2、按顺序写校园里的一 处景物。 3、内容写具体,语句写 通顺。
一、立足于观察
观察是写好作文的基础,尤其对于 写景作文,离开了细致准确的观察, 是绝对写不好的。 观察必须确立好 立足点。立足点可以是固定的 ( 空 间方位 ) ,也可以是变换的 ( 移步换 景 ) 。但无论怎样必须层次清楚, 文章的思路也就清楚了.
这次春游我想要 安排一些活动, 请大家给点建议!
我要出去写生!
我 要 吃 很 多 东 西 !
我想出去锻炼身 体!
我要玩惊险游戏!
你觉得春游中应该 有哪些注意事项呢?
要注意安全,不远离集体。 要讲文明,不损坏公物。 要有礼貌,不自损形象。 要讲卫生,不乱扔垃圾。 要讲谦让,学会与人分享。
我来到校园东北角的花园里。啊,好美!有山茶、月季、一 串红、紫荆……五颜六色,竞相开放。瞧,西边的桃花开得 多好啊!粉红粉红的。由五片花瓣组成的,鹅黄色的花蕊镶 在粉红的花朵上,十分显眼。那粉红的花朵躲在那翠绿的叶 子下,好像一个害羞的小姑娘。微风徐徐吹来,北边的桃 树 轻轻摇摆,小蜜蜂和小蝴蝶在桃树周围飞来飞去,从这朵花 上飞到那朵花上。那景色人见人爱。啊,什么香?随着一丝 清香,我来到一棵开着紫色花朵的小树前。 听别人说,这叫 紫荆。紫荆花的花朵小小的,密密麻麻,好不可爱。那花是 一串一串的,开在枝干上,像珍珠。最特别的是紫荆先开花 后长叶,你说这奇怪不奇 怪?在东边,有一片不知名的花, 那花也是一串一串的,不过是红色的。听人说把花蕊拉出来 吸里面的汁,很甜很甜的。那山茶花有的开放了,红红的, 像天上的朝霞;有的含苞欲放,花骨朵饱胀得快要裂开了。 整个花园仿佛仙女织的一块花锦。
……
小组讨论
根据课文里的提示,稍作准 备。然后在小组内互相交流一下 自己的计划,互相完善,选出最 能代表小组实力的计划,并记录 下来。
展示台
下面让我们展示一下自 己的计划呀,看看哪个小 组的计划好。哪个组先来?
万物复苏 欣欣向荣 春光明媚 满园春色 百花盛开 阳春三月 含苞欲放
万象更新 莺歌燕舞 春光融融 春回大地 百花齐放 桃红柳绿 姹紫嫣红
春游路线
集中评比,确定最佳方案
1、从每小组各选出一人和老师一起组成评审 组。
2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案, 组员也可自由作补充发言。
3、评审组及其他组对每组的方案提出质疑, 要求其答辩,双方展开讨论。
4、评审组给各组的方案打分,选出最佳方案, 全班再共同完善。
这次春游我们小组想 去______,因为_____。
山朗润起来了,水长起来了,太
阳的脸红起来了。——朱自清《春》 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,
有再青的时候;桃花谢了,有再开的时 候……——朱自清《匆匆》
桃树、杏树、梨树,你不让我,
我不让你,都开满了花赶趟儿,红的 像火,粉的像霞,白的像雪。——朱 自清《春》
白天,他攀山越岭,勘测路线; 晚上,他就在油灯下绘图,计算。
二、总写—分写(春夏秋冬 变化)—总写
春→夏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ→秋→冬
描写植物、动物、同 学们穿着的变化
三、开头—对比写景(静态 动态)—结尾
动态:同学们上课、活 动、体操时的情景 静态:放学后校园的宁 静
四、刻画景物
1、抓住特色
形状-颜色
清香-花瓣
2、具体生动地描写
天山的雪水,从山上流下来,在山脚汇成了 溪流,好看极了。
小东:用相同的句式描写一个事物,在这组 课文里还有一些呢!比如:《桂林山水》中 描写桂林山的特点的句子;《七月的天山》 里描写溪流两岸的野花的句子。
小林:我觉得这样写……
你发现了什么?
排比,就是把三个或者三个以
上结构相似,意义相关,语气一致 的词组或者句子排列在一起。因此, 排比一定是三个或者三个以上的词 组和句子,而且一定有一部分字词 相同。
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