太阳与影子教案
《太阳和影子》 说课稿
《太阳和影子》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《太阳和影子》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《太阳和影子》是小学科学课程中的重要内容，这一章节通常出现在三年级或四年级的教材中。
教材以日常生活中常见的太阳和影子的现象为切入点，引导学生观察、思考和探究两者之间的关系。
通过这一内容的学习，学生能够初步了解光的直线传播原理，以及物体在阳光下影子的形成原因和变化规律。
教材内容编排注重从生活实际出发，通过生动有趣的实验和活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、学情分析对于三年级或四年级的学生来说，他们已经在日常生活中对太阳和影子有了一定的感性认识，比如知道太阳在天空中的位置会变化，物体在阳光下会有影子等。
但是，他们对于太阳和影子之间的科学原理还缺乏系统的理解和认识。
这个年龄段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手实践和观察。
然而，他们的思维方式还以形象思维为主，抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，需要通过直观的实验和形象的演示，帮助学生理解抽象的科学概念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）学生能够了解影子形成的原因，知道光是沿直线传播的。
（2）学生能够描述太阳位置与影子方向、长短的关系。
2、科学探究目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）让学生学会提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论等科学探究的基本方法。
3、科学态度目标（1）培养学生对科学的好奇心和探究热情，激发学生学习科学的兴趣。
（2）让学生在探究过程中养成认真观察、实事求是的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）引导学生了解科学知识在日常生活中的应用，体会科学与生活的紧密联系。
（2）培养学生关注自然环境、节约能源等方面的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）影子形成的原因和光的直线传播原理。
湘科版科学五年级下册《太阳与影子》教学设计 (10)
湘科版科学五年级下册《太阳与影子》教学设计 (10)一. 教材分析《太阳与影子》是湘科版科学五年级下册的一课，主要内容是通过观察太阳和影子的变化，让学生了解和掌握太阳和影子之间的关系，以及光的传播和反射原理。
本课内容紧密联系学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教材中提供了丰富的探究材料和活动，有利于学生通过自主探究和合作交流，形成对太阳和影子关系的深刻认识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对于太阳和影子之间的关系有一定的了解，但可能没有形成系统化的认识。
学生在生活中经常会遇到太阳和影子的现象，但对于光的传播和反射原理可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察和实验，深入理解太阳和影子之间的关系，以及光的传播和反射原理。
三. 教学目标1.让学生了解太阳和影子之间的关系，理解光的传播和反射原理。
2.培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生合作交流的能力，增强学生的团队意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解太阳和影子之间的关系，以及光的传播和反射原理。
2.难点：让学生深入理解光的传播和反射原理，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察太阳和影子的变化，通过观察来了解它们之间的关系。
2.实验法：让学生进行实验，亲身体验太阳和影子之间的关系，以及光的传播和反射原理。
3.讨论法：引导学生进行合作交流，分享自己的观察和实验结果，共同探讨太阳和影子之间的关系，以及光的传播和反射原理。
六. 教学准备1.教具：太阳和影子的图片、视频、实验材料等。
2.学具：学生实验材料、观察记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用太阳和影子的图片或视频，引导学生观察太阳和影子之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现太阳和影子的图片，让学生观察并描述它们之间的关系。
引导学生思考太阳和影子是如何形成的，以及它们之间的关系是如何变化的。
《太阳和影子》 说课稿
《太阳和影子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《太阳和影子》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《太阳和影子》是小学科学课程中的重要内容，它所属的单元主题是“光与影”。
这一内容在教材中的安排，旨在引导学生通过观察和实验，探究太阳与影子之间的关系，从而培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教材首先通过一些生活中常见的影子现象，引发学生的兴趣和思考，让学生初步感知影子的存在和变化。
接着，通过一系列的活动和实验，让学生亲身探究影子的形成原因、影子的长短和方向与太阳位置的关系等。
教材的编排注重由浅入深、循序渐进，符合小学生的认知规律。
二、学情分析授课对象是小学____年级的学生。
这个年龄段的学生好奇心强，对周围的事物充满了探索的欲望。
他们在日常生活中已经对影子有了一定的观察和体验，但对于影子的形成原理和变化规律还缺乏系统的认识。
在能力方面，＿___年级的学生已经具备了一定的观察能力和简单的实验操作能力，但在数据收集、分析和总结方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）学生能够理解影子形成的原因是由于光的直线传播，物体挡住了光线。
（2）知道太阳位置的变化会导致影子长短和方向的变化。
2、科学探究目标（1）能够通过观察和实验，收集影子变化的数据，并进行简单的分析和总结。
（2）培养学生提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、得出结论的科学探究能力。
3、科学态度目标（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生认真观察、实事求是的科学态度。
（2）让学生在探究过程中体验合作的重要性，培养学生的团队合作精神。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解影子在生活中的应用，如日晷等，体会科学技术与生活的密切联系。
（2）培养学生关注自然现象，保护环境的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）影子形成的原因。
三年级科学教案-小学科学三年级下册太阳和影子
课题名称8、太阳和影子教学目标：1科学探究：能做控制变量的探究影子形成的实验，并做实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。
2情感态度和价值观：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。
3科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；能利用太阳和影子辨认方向。
教学重难点：1知道产生影子的条件。
2认识一天中影子的变化与太阳的运动关系；学生能比较准确的模拟太阳的运动和位置进行实验。
教学重难点突破措施：利用直观实验手段和课件演示突破教学难点，帮助学生理解太阳运动与影子的关系。
教具、学具、多媒体等辅助手段设计：课件、手电筒、铅笔、学案、尺子、长短两种螺丝。
教学过程：一. 猜谜导入（播放）“有个好朋友,全身黑黝黝。
你停它也停，你走它也走。
有时走在前,有时走在后。
想跟它说话,就是不开口。
”同学们，请猜猜谜底是什么播放）板书：太阳和影子二手影游戏（播放）中国有传统的皮影艺术，我们自己也能做手影游戏，谁能来表演一下提问：你们知道怎样才会产生影子学生观察、思考、讨论，得出结论:有光和挡光的物体才会有影子的（播放）板书：光和不透明的物体。
通过做影子游戏，你发现光源和影子在物体的同侧还是两侧（播放）光源和影子在物体的两侧。
三太阳下影子的特点播放）导课：物体在太阳底下会有影子，一天中，阳光下的物体的影子有什么特点影子的长短、方向是怎样的影子的特点与什么有关呢我们知道太阳的位置随着时间的变化在不断变化，影子的方向和长短就跟着变，高矮不同的物体影子的长短也不一样。
所以影子的特点是由太阳的位置和物体的特点决定的。
如何知道影子的特点呢我们通过模拟实验来观察一下。
我们用手电模拟太阳，用螺丝模拟物体，然后用铅笔把螺丝的影子描下来研究它的特点。
（播放）我们在研究高矮不同的物体的影子的特点时，可以把某一时间太阳的位置和同一地点作为不变量，物体的高矮作为变量。
太阳和影子教案
对一天中影子的变化有所了解，但并不理解，也不系统。
教学准备
铅笔、手电筒、白纸
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教 学 过 程
一、教学引入
师：同学们，当你每天沐浴着温暖阳光，在阳光下游戏的时候，是否发现身边有一位好朋友时刻伴随着你，猜一猜它是谁呢？
（生分组讨论设计实验方案）
学生汇报。
生：把铅笔立在白纸上，打开手电筒，从不同方向像太阳一样照射铅笔，观察影子是什么样的。
师总结：用手电筒在铅笔的一侧由低到高慢慢移动，观察铅笔影子的长短与方向，并画出影子。然后继续升至垂直方位，观察并画出铅笔影子的长短与方向。再继续由垂直处向侧下方慢慢移动，观察铅笔影子长短与方向并画下来。或者用手电筒先在铅笔正上方照射，再向两侧照射，分别观察记录并画出影子。
4、学生实验
5、学生汇报与交流。
生：······
6、获得结论。
师生共同总结：物体的影子早晚最长，中午最短并与太阳运动的方向相反。因为太阳位置的变化，会发生斜射与直射的变化。
四、 探究太阳位置的变化与人类生活的关系。
师：我们的生活离不开太阳，太阳与我们的生活息息相关，下面请同学们在以上学习的基础上说一说太阳位置的变化与我们日常生活的关系。
生：
五、拓展活动
师：通过这节课的学习，同学们一定有很大收获，请课下查阅资料，了解古代人们是怎样利用影子来计时的。
板书
太阳和影子
一天中阳光下同一物体的影子
早晨 中午 傍晚
长短、 长 短 长
方向 向西 向北 向东
教 学 反 思
亮点：
不足：
改进措施：
太阳和影子教案
太阳和影子教案太阳和影子教案1教学目标科学探究：1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。
3、能对探究的问题做出初步的结论。
科学知识：1、知道昼夜变化与地球的关系。
2、了解古人对昼夜成因的猜想。
3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。
情感态度与价值观：1、敢于大胆想象。
2、在学习和解决问题中注重证据。
1 、太阳和影子能够连续观察记录物体的影子变化。
科学知识：1、知道一天中阳光下影子变化的规律。
2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感态度与价值观：1、培养持之以恒的观察品质。
2、意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点、难点认识影子的形成及变化规律。
认识影子的变化规律。
教学方法目标教学法教学准备教师——课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号分组——记录纸，粉笔，橡皮泥。
铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝课时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、导入新课谈话：今天，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。
（板书：太阳和影子）二、学习新课1、观察阳光下物体的影子：（ 1 ）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上（ 2 ）分组活动；（ 3 ）教师巡视并提问：你们有什么发现？什么情况下会出现影子？影子和实物有什么不同？（ 4 ）游戏：踩影子①介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。
②学生自由组合进行游戏活动。
（ 5 ）回教室讨论心得并汇报；（ 6 ）师生共同小结：影子的产生有 2 个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。
（ 7 ）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？2、了解影子变化规律（ 1 ）出去观察刚才做记号的影子（ 2 ）观察老师事先做记号的影子（ 3 ）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。
小学科学8、《太阳和影子》 优质课公开课教学设计教案 (1)
科学太阳和影子教学设计【教学目标】1.了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
2.引导学生对日常事物进行观察，置疑。
培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。
3.体会到宇宙万物之间存在着密切的联系，建立起对宇宙探究的兴趣。
【教学准备】教师准备：课件、透明的物体、观察记录单、课前观察提示卡片等。
学生准备：完成课前观察表格，分组实验材料：手电筒、铅笔、A4纸等。
教学过程描述：一、猜谜导入1.师：同学们喜欢猜谜语吗?（喜欢）好，老师考考你们。
大家仔细听：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
生答。
（师板书影子）2.老师给大家表演一个与影子有关的节目，想看吗？（想）师：请大家注意看——师在开灯的屏幕前做动物手影：大雁。
师：游戏好玩吗？（好玩）想不想玩一玩？（想）那么谁能表演和老师不一样的？好！你来！生上台表演。
师：表演的太棒了！（师突然把投影灯光关上）提问：哎？影子怎么不见了？（因为没有光）师：好！要想看到影子，首先要有光。
板书：光师：可是有光就有影子吗？（教师打开幻灯机）看！怎么没有影子？(还要有物体)通过刚才的观察，想一想要看到清晰的影子需要那些条件呢？（要有光和物体）师：那我们来看（教师拿一块透明的薄玻璃片）哎！怎么没有影子？(因为它是透明的。
)师小结：透明的物体，即使有光也不会有影子。
必须把光照在不透明的物体上，才能看见清晰的影子。
（板书：不透明物体）师：日常生活中，你还在什么情况下看见过影子？(月光下、灯光下、阳光下……）3.师：看来大家知道的还真不少，是的，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天我们先来研究太阳和影子。
补充课题：太阳和影子，生齐读。
【小学生都喜欢猜谜语。
兴趣是最好的老师，教师把握了三年级孩子的心理特点，设计了影子的谜语，激发学生的学习兴趣。
大班科学教案太阳和影子反思
大班科学教案太阳和影子反思太阳是地球上最重要的能源来源之一，它照射在地球上产生光和热。
太阳的能量对生命的存在和发展至关重要，也是我们生活中重要的一部分。
而在日常生活中，我们经常会遇到太阳和影子之间的关系。
如何通过科学教案，让大班幼儿能够深入理解太阳和影子的形成原理，以及它们之间的关系呢？在本文中，我将重点探讨关于太阳和影子的科学教案设计以及反思，希望能给教师们提供一些有益的启示。
一、活动目标设计科学教案时，首先要明确教学目标。
对于太阳和影子这一主题，我认为可以设立以下目标：1. 认识太阳：了解太阳的特点、形状、位置等。
2. 影子的形成：了解影子形成的原理，明白光线被物体阻隔的过程。
3. 影子的特点：通过观察实验，让幼儿们了解影子的特点，如大小、形状、移动等。
4. 太阳与影子的关系：引导幼儿们理解太阳和影子之间的关系，太阳是导致影子产生的原因。
二、教学内容1. 太阳的特点：通过图片、图表或模型，向幼儿展示太阳的形状、颜色、位置等特点，引发他们对太阳的好奇心。
2. 影子的形成原理：通过简单的实验或观察，让幼儿们亲自体验光线被物体阻挡的过程，明白影子形成的原理。
3. 影子的特点观察：在合适的场景下，观察不同物体在太阳光下产生的影子，让幼儿们了解影子的特点，如大小、形状、移动等。
4. 太阳和影子的关系：通过提问和讨论的方式，引导幼儿们思考太阳和影子之间的关系，使他们明白太阳是影子形成的原因。
三、教学步骤1. 导入：通过引发幼儿们的好奇心，给出一些太阳的图片或模型，让幼儿们观察并描述太阳的特点。
2. 讲解：简单介绍太阳的形状、颜色、位置等基本信息，激发幼儿们对太阳的兴趣。
3. 实验观察：在一个阳光明亮的房间或户外，利用几个物体（如玩具、书本等），让幼儿们亲自体验光线被物体阻挡的过程，观察并讨论物体和光线的关系，明白影子的形成原理。
4. 出示影子图像：播放一些影子的视频或展示一些影子的图片，引导幼儿们观察并描述影子的特点，如大小、形状、移动等。
太阳和影子中班科学教案
太阳和影子中班科学教案教案目标：通过本节课的教学，使中班幼儿能够了解太阳、影子的形成原理，认识到太阳和影子的关系，并培养幼儿的观察力和动手能力。
教学重点：太阳和影子的形成原理，太阳和影子的关系。
教学准备：1. 太阳模型：用硬纸板剪切制作一个太阳模型，尺寸适当。
2. 照明设备：准备一盏台灯作为示范用的照明设备。
3. 桌子上的道具：铅笔、小风车等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 太阳的作用：让幼儿回想一下太阳的作用，引导他们说出太阳能使植物生长、给我们提供光和热等作用。
2. 太阳的外观：观察太阳的图片，询问幼儿太阳是什么颜色的，有什么形状等。
引导幼儿正确回答。
二、呈现太阳的实物模型（5分钟）1. 拿出制作好的太阳模型，给幼儿展示。
2. 让幼儿观察太阳模型，询问他们太阳是圆形的还是其他形状的，是什么颜色的。
引导幼儿正确回答。
三、太阳照射产生影子（10分钟）1. 通过展示太阳模型，告诉幼儿太阳是一种光源，能发出强烈的光。
2. 用台灯作为示范用的照明设备，在桌子上放置一个小风车或铅笔等道具。
3. 让幼儿观察小风车或铅笔在阳光照射下的影子。
询问幼儿认为是什么造成了影子出现。
引导幼儿正确回答：太阳的光遇到物体后被挡住了，形成了影子。
四、幼儿观察影子的变化（10分钟）1. 给幼儿分配小组，每组拿到一个小风车或铅笔。
2. 让幼儿自由观察小风车或铅笔在不同位置上的影子，并记录下自己观察到的变化。
可以提醒幼儿注意影子的形状、长度等方面的变化。
3. 每个小组选择一名代表来讲述自己观察到的影子变化，其他小组成员进行补充和讨论。
五、回顾总结（5分钟）1. 让幼儿回答问题：太阳是什么？干什么用的？太阳照射下会出现什么？2. 引导幼儿总结影子的变化：太阳的位置不同，影子的形状和长度也会不同。
六、结语（5分钟）1. 引导幼儿感悟：太阳是一个光源，它能让物体出现阴影，我们可以通过观察影子的变化来了解太阳的位置和时间等。
2. 总结本节课的内容，表扬幼儿的观察力和动手能力，并鼓励幼儿保持好奇心，继续观察和发现。
湘科版科学五年级下册《太阳与影子》教学设计
湘科版科学五年级下册《太阳与影子》教学设计一. 教材分析《太阳与影子》是湘科版科学五年级下册的一章节，主要向学生介绍太阳和影子的关系。
本章节通过观察和实验，让学生了解太阳的位置和光线的传播，以及影子的形成和变化。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的科学基础，对太阳和影子有一定的认识。
但他们可能对太阳和影子的关系以及影子形成的原理理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考和实验，以加深他们对这一知识点的理解。
三. 教学目标1.让学生了解太阳的位置和光线的传播，知道影子是由于光线的传播形成的。
2.培养学生观察、实验和科学思维能力。
3.引导学生关注自然界中的科学现象，培养他们热爱科学、探索未知的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：太阳的位置和光线传播，影子的形成和变化。
2.难点：影子形成的原理，光的传播规律。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察太阳和影子的变化，培养学生的观察能力。
2.实验法：让学生动手做实验，加深对影子形成原理的理解。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和科学思维。
4.讲授法：讲解太阳、光线和影子的基本知识，确保学生掌握。
六. 教学准备1.教具：太阳模型、影子模型、实验器材（如尺子、灯笼等）。
2.学具：每人一份实验器材，用于分组实验。
3.课件：太阳、光线、影子的图片和动画，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳和影子的图片，引导学生关注太阳和影子的关系。
提问：“你们知道太阳和影子有什么关系吗？”激发学生的好奇心。
2.呈现（10分钟）讲解太阳的位置和光线的传播，让学生了解影子是由于光线的传播形成的。
通过动画演示，让学生直观地感受光的传播过程。
3.操练（15分钟）分组实验：让学生用实验器材进行实验，观察太阳位置变化时，影子的大小和方向的变化。
引导学生总结实验现象，得出影子形成的原理。
《太阳和影子》教案9篇
《太阳和影子》教案9篇《太阳和影子》教案1一、教材及学情分析：《太阳和影子》一课选自青岛版学校科学三班级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观测，发觉太阳与影子的关系及改变规律，感受太阳位置的改变对生活的影响。
同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。
太阳的运动和影子的改变，是孩子每天都要经受的'自然现象。
而这些现象却往往使同学视而不见。
他们对宇宙间的天体运动和改变，只能感知现象而缺少相关科学说明。
因此，本课的教学就是让同学通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发同学探究身边科学的爱好，培育同学的观测技能及记录观测数据的技能和合作意识。
二、教学目标：〔一〕科学探究：能用掌握变量法做探究影子形成的试验，并作试验记录；能将观测到的现象用语言或图画描述其形态特征。
〔二〕情感立场与价值观：尊敬通过试验获得的科学证据；情愿合作与沟通；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
〔三〕科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的改变与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
三、教学中难点分析：教学重点：了解太阳在天空中位置的改变与温度、影子改变的关系;教学难点：能运用试验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
四、教学预备：〔一〕老师预备：1.多媒体一套、两个五角星〔透亮和不透亮〕、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。
2.试验预备：手电筒、彩笔、硬纸板等。
〔二〕同学预备：记录表，直尺，铅笔等。
五、教学过程：《太阳和影子》教案2一、教学目标：1.了解太阳在天空中位置的改变与温度.时间改变的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向改变的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
《1.太阳和影子》教案1
《1. 太阳和影子》教案教学目标：1.了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
2.知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
3.引导学生对日常事物进行观察，质疑。
培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。
4.能在实验探究中，养成勇于探索、善于交流、乐于合作的优良品质；能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。
教学重难点：1.了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系。
2.知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
3.知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
4.根据影子的变化推测太阳位置的变化。
教具、学具：教师准备：1．幻灯机一台、银幕一个、每组准备3幅画(画中物体均无影子)。
2.各种有关太阳和影子的图片；根据太阳的位置猜时间，根据太阳光下影子的变化来猜时间的课件。
学生准备：透明和不透明的塑料片、一只手电筒、一根铅笔、课前观察提示及记录卡片。
3.观察活动：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？同一物体在阳光下影子长短、方向是怎样变化的？（选定校园里的一棵小树，在不同的时间观察它的影子长短与方向的变化，并做好记录。
）（1）我的记录：（2）我的发现：4.体验活动：和同学一起玩踩影子游戏，看有什么发现。
教学过程：创设情景，提出问题。
1.调查：课下和同学一起玩踩影子游戏，有趣吗？那，谁来给大家说一说，游戏中你有什么发现？2.学生汇报自己的发现。
预设1：早晨，有点阴天，没玩成，后来出太阳了，玩成了，我发现：必须有阳光才能玩踩影子游戏。
其他学生补充：我一跑到楼北面的影子里，就看不到自己的影子了。
（及时引导全体同学明确：有阳光才会有影子。
）预设2：下午，我想踩同位的影子，我必须跑到同位的东面去踩。
小学科学三年级下册8《太阳和影子》
青岛版小学科学三年级下册 8《太阳和影子》教学设计一、教材分析《太阳和影子》是青岛出版社《科学》三年级下册第二单元《太阳与时间》的第二课。
本课主要通过手影游戏，知道产生影子的条件；根据太阳位置变化猜测、实验影子变化规律；知道利用太阳辨别方向的方法；进一步感知人类生活离不开太阳。
使学生能够关注日常生活中的自然现象，激发学生探究身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力。
二、学情分析太阳和影子在学生的生活中是司空见惯的现象，因此大多数学生有一定的体验。
但是，由于受知识、能力和习惯的局限，学生真正有目的、有计划地去观察这些现象，并进行深入探究的却很少，学生的这些体验基本上还是浅层次的、杂乱无章的。
引导学生用科学的方法来探究太阳与影子的关系，并用规范、科学的语言把所获得的认识上升为科学概念表达出来，还有一定难度，需要我们对学习方法和过程进行精心设计和指导。
三、活动目标（一）科学知识1、知道影子形成的条件；2、知道太阳每天在天空中运动的模式，能利用太阳辨认方向。
3、知道物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；4、了解太阳在天空中的位置变化与温度变化的关系.（二）科学探究1、能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并做简单记录；2、能将观察的现象用图画和语言描述其形态特征；3、知道利用太阳光和影子为人们的生活做一些有益的事。
（三）情感态度和价值观1、尊重通过实验获得的科学证据；2、愿意合作与交流；3、能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活的道理。
四、活动重难点（一）教学重点：1．影子形成的条件。
2．太阳位置变化与影子和气温的关系。
（二）教学难点：能提出探究太阳和影子关系的大致思路并实施探究试验。
五、活动准备：（一）教师演示材料：教学课件、头饰（透明和不透明的懒洋洋）（二）学生实验材料：手电筒、圆柱、实验报告单等。
六、活动过程（一）动画演示激趣导入，1、谈话并提出要求师：老师知道大家非常喜欢看动画片，作为见面礼，我送给你们一段精彩的动画《狐狸和他的影子》，相信大家一定会喜欢。
太阳和影子教案
太阳和影子教案范文太阳和影子教案1教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
2、读准差不多、寸草不生、摄氏度、比较等词语3、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。
4、了解课文中说明事物的方法。
5、感情读文，背诵最后一段。
教学重点、难点：1、理解课文，初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。
2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
教学准备：自制课件教学过程：一、激趣引入1、猜谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
（板书：太阳）2、现在，让我们一起来看看太阳，（屏幕显示初升的太阳光芒万丈）3、面对太阳，你们想知道些什么？学生提问。
4、教师将问题分类概括。
二、初读感悟，了解太阳的特点1、学生自读课文，读准字音。
2、课件出示词语，指名开火车读摄氏度差不多生存繁殖比较估计杀菌治疗蔬菜寸草不生3、说说课文向我们介绍了刚才提出的哪些问题？指名说。
（远、大、热）教师作概括，课文围绕太阳讲了两个方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系，下面我们先来看看课文介绍了太阳的哪些特点？三、细读课文联结，了解说明太阳特点的方法1、播放太阳升起的动画。
（教师旁白：同学们，我离你们很远很远，我很大很大，我的温度很高很高，现在，你们对我了解清楚了吗？）2、请同学回答后，生自由读13自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。
①交流远的特点：a、学生看屏幕填空：太阳离我们有（）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走（）年，就是坐飞机也要（）年。
b、问：括号里填的都是什么？（数字）（板书：列数字）写太阳远这个特点还用了什么方法，找找看。
c、教师引导学生理解举例子的说明方法。
②交流大、热的特点：a、我们天天生活在地球上，你感觉地球大吗？b、130万个地球才能抵得上一个太阳。
（作比较列数字）c、太阳会发光、会发热，是个大火球。
（打比方）d、太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。
太阳和影子-冀人2001版四年级科学上册教案
太阳和影子-冀人2001版四年级科学上册教案一、教学内容本节课主要讲解太阳和影子的产生原理，让学生通过观察实验，了解日常生活中的现象和科学原理。
二、教学目标1.了解太阳是什么，有什么作用；2.学习影子的产生原理和基本特征；3.通过实验，观察太阳和影子的变化，探究太阳和影子的相关知识。
三、教学重点和难点1.太阳的作用和基本知识；2.影子的产生原理和基本特征；3.实验观察太阳和影子的变化，掌握相关知识。
四、教学过程1. 激发学生兴趣通过多媒体资料展示太阳和影子的图片、视频资料等，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们学习的热情。
2. 讲解太阳和影子的基本知识1.太阳是一个发光体，是地球上所有生命的能源来源；2.影子是物体遮挡光线后产生的暗影，通常在向光源相反的方向上出现；3.太阳和影子的关系，太阳照射到物体上，物体遮挡光线，就会产生影子。
3. 实验观察太阳和影子的变化1.实验材料：太阳、纸板、铅笔。
2.实验过程：将纸板放在地上，让学生站在纸板前，观察自己所投下的影子，然后移到场地另外一侧再次观察自己所投下的影子。
引导学生思考影子的变化原因。
3.实验总结：影子的大小和位置随着太阳的位置而变化。
早上和下午，阳光与地面的角度不同，产生的影子长度不同；中午阳光直射，因此影子最短。
4. 总结讲解回顾学生所学知识，让学生结合实验过程和结果，总结太阳和影子的基本知识和变化规律。
五、教学评价通过观察学生的实验表现和课堂问答回答情况，评价他们是否理解太阳和影子的基本知识和变化规律。
六、教学拓展拓展内容：了解日食、月食等高级知识，引导学生大胆思考和探究。
较为简单的拓展内容：用影子来判断方向，以及如何通过调整物体的位置调整影子的长度等。
幼儿园小班《太阳和影子》教案设计800字
幼儿园小班《太阳和影子》教案设计800字教案设计：《太阳和影子》一、教学目标：1. 了解太阳和影子的关系，知道影子产生的原因。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生对科学的好奇心和探索精神。
二、教学内容：1. 太阳的介绍：讲解太阳的位置、形状、颜色等基本知识。
2. 影子的产生：通过实物演示，让学生理解影子是如何产生的。
3. 影子的变化：观察太阳移动时，影子的变化情况。
三、教学过程：（一）引入新课教师提问：“小朋友们，你们有没有注意到，当我们站在阳光下时，地上会出现我们的影子？你们知道影子是怎么来的吗？”引发学生的好奇心，导入新课。
（二）讲解新知1. 讲解太阳：展示太阳的图片，向学生介绍太阳的位置、形状、颜色等基本信息。
同时，强调太阳的重要性，它是地球上所有生物生存的基础。
2. 讲解影子：利用手电筒和物品进行演示，让学生直观地看到，当光线被物体阻挡时，就会在物体后面形成影子。
从而理解影子的产生原理。
（三）实践活动1. 实验活动：让学生分组进行实验，用手电筒作为光源，用各种物品作为遮挡物，观察并记录不同角度、位置下的影子变化。
2. 观察活动：带领学生到户外，观察一天中不同时间太阳的位置以及由此引起的影子变化。
（四）课堂总结引导学生总结今天所学的内容，包括太阳的基本信息、影子的产生原理以及影子的变化规律。
鼓励学生在生活中多观察、多思考。
四、教学评估：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况以及实践活动的表现，评估学生对知识点的理解和掌握情况。
五、教学反思：本节课的教学效果良好，学生们对太阳和影子的关系有了初步的认识，也体验到了科学探究的乐趣。
但在实践中发现，有些学生对于影子的变化规律理解还不够深入，需要在以后的教学中加强这方面的指导。
六、家庭作业：请学生回家后，在父母的帮助下，观察家里的影子在一天中的变化，并将观察结果画出来或者写下来，下次上课时分享给全班同学。
以上就是幼儿园小班《太阳和影子》的教案设计，希望对学生的学习有所帮助。
太阳和影子教案
太阳和影子教案太阳和影子教案太阳和影子是我们日常生活中常见的自然现象，也是孩子们初步了解光的重要概念的好机会。
通过太阳和影子的教学，可以帮助孩子们理解光的传播、折射和反射等基本原理。
本文将为您介绍一份关于太阳和影子的教案，帮助孩子们更好地探索和理解这一主题。
第一部分：引入在教学开始时，可以通过引入一些问题或情境来激发孩子们的兴趣。
例如，可以问孩子们在日常生活中观察到了哪些与太阳和影子相关的现象？他们有没有注意到太阳的位置和时间会对影子的长度和方向产生影响？通过这样的引导，可以让孩子们开始思考和观察，为后续的学习做好准备。
第二部分：实地观察在引入部分之后，可以组织孩子们进行实地观察。
选择一个阳光明媚的天气，带领孩子们到室外，让他们观察自己的影子。
可以提醒他们注意太阳的位置和自己的影子的长度和方向。
鼓励孩子们尝试不同的姿势和位置，观察影子的变化。
这样的实地观察可以帮助孩子们亲身体验和感受太阳和影子的关系，并培养他们的观察力和好奇心。
第三部分：实验探究在实地观察之后，可以进行一些简单的实验探究，帮助孩子们更深入地理解太阳和影子的原理。
以下是一些实验的示例：1. 影子的变化：在一个固定的地点，放置一个物体，例如一个小人偶，然后观察它的影子。
让孩子们尝试不同的光源位置和角度，观察影子的变化。
他们可以记录下观察到的现象，并解释原因。
2. 折射现象：将一个透明容器中装满水，然后在水中放置一个小物体，例如一支铅笔。
让孩子们观察物体在水中的影子。
他们可以尝试改变物体和光源的位置，观察影子的变化。
通过这个实验，可以引导孩子们理解光在不同介质中传播时的折射现象。
3. 反射现象：在一块光滑的表面上放置一个物体，例如一面镜子，然后观察物体的影子。
让孩子们尝试改变光源和物体的位置，观察影子的变化。
通过这个实验，可以帮助孩子们理解光在平面镜面上的反射现象。
第四部分：总结与拓展在实验探究之后，可以组织孩子们进行总结和拓展。
可以问孩子们他们通过实地观察和实验探究学到了什么？他们对太阳和影子的关系有什么新的认识和理解？通过让孩子们分享自己的观察和思考，可以帮助他们巩固所学的知识，并进一步拓展他们的思维。
认识钟表太阳与影子教案
认识钟表太阳与影子教案一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）了解钟表的基本结构和原理。
（2）认识太阳和影子的关系，理解影子的形成原理。
2. 能力目标。
（1）培养学生观察、分析和实验的能力。
（2）培养学生动手操作和实践的能力。
3. 情感目标。
（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生对自然的热爱。
（2）培养学生的观察力和思考能力。
二、教学重点、难点。
1. 教学重点。
（1）钟表的基本结构和原理。
（2）太阳和影子的关系，影子的形成原理。
2. 教学难点。
（1）学生理解钟表的机械结构和运行原理。
（2）学生理解太阳和影子的关系，影子形成的原理。
三、教学准备。
1. 教师准备。
（1）准备实验用的钟表和光源。
（2）准备相关的教学资料和图片。
2. 学生准备。
（1）学生需要做好课前预习，了解钟表的基本结构和原理。
（2）学生需要做好实验准备，准备好笔记本和实验记录表。
四、教学过程。
1. 导入新课。
（1）教师向学生展示一个钟表，让学生观察钟表的外观和指针的运动。
（2）教师引导学生思考，钟表是如何运行的？指针是如何转动的？学生自由发表自己的看法。
（3）教师结合图片和教学资料，向学生介绍钟表的基本结构和原理，让学生了解钟表的机械结构和运行原理。
2. 学习新知识。
（1）教师向学生介绍太阳和影子的关系，让学生了解影子的形成原理。
（2）教师引导学生观察太阳和影子的变化，让学生发现太阳的位置和光线的角度会影响影子的长度和方向。
3. 实验操作。
（1）教师组织学生进行实验，利用光源和物体观察影子的变化。
（2）教师引导学生观察实验现象，让学生发现光源的位置和光线的角度会影响影子的长度和方向。
4. 知识梳理。
（1）教师总结钟表的基本结构和原理，让学生复习和巩固所学知识。
（2）教师总结太阳和影子的关系，让学生理解影子的形成原理。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对钟表的基本结构和原理有了更深入的了解，对太阳和影子的关系也有了更清晰的认识。
通过实验操作，学生对知识有了更直观的感受，培养了他们的观察、分析和实验能力。
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（青岛版）三年级科学下册教案第二单元太阳与时间太阳和影子诸城明诚学校：韩炳善今日学习寄语：五彩缤纷的大自然充满着美，多姿多态的事物中闪现着美，时间和空间里跳跃着美，等待着美丽的双眼去捕捉，去寻觅。
一、教材分析及学情分析:本课主要让学生通过猜谜、游戏等，知道影子形成的原因；然后在此基础上引导学生实验、交流、讨论，逐步了解不同时段影子的变化，使学生进一步发现影子变化的规律及运用太阳位置、物体影子的特点来判断时间、辨别方向；最后通过拓展活动，让学生意识到利用太阳光和太阳光下物体影子的变化，可以为人们的生活做一些有益的事。
太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，是每天都要经历的自然现象。
但这些现象却往往使学生视而不见。
他们对宇宙间的天体运动和变化，只能感知现象而缺少相关科学知识，无法以自己的现有经验加以解释。
因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生探索身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。
（一）知识目标知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
（二）能力目标培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的良好习惯；乐于将太阳与影子的知识科学的应用于生活实际。
（三）情感目标在实验探究中，养成勇于探索、善于交流、分工合作的优良品质；能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。
三、教学要点分析:（一）教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;（二）教学难点：知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
四、教学准备：（一）教师准备：1.多媒体一套、透明的物体、三个太阳的图片、每组准备三幅画(未完成的画影子作品)。
2.实验准备：手电筒、铅笔、硬纸板等。
（二）学生准备：记录纸，课前观察提示卡片等。
（一）游戏导入，激发兴趣。
1.师生玩手影。
首先利用多媒体投影机的光源，老师做手影，学生观察并猜影子，然后让学生上台进行游戏。
当学生玩的起劲时，故意切断投影机的电源，创设有疑情景：影子怎么没了？猜猜看影子是怎样产生的？引导学生带着问题验证得出影子产生的条件。
2.除了刚才的手影，你在日常生活中的什么情况下也看见过影子？3.关于影子你有哪些认识？在学生的汇报中引出本课课题《太阳和影子》【设计意图】玩游戏是深受学生喜欢的一种方式。
一个针对性强的游戏活动可以使学生迅速集中思维，以饱满的热情和积极性投入到学习中。
汇报交流中暗含了许多科学知识，如影子是什么颜色，影子是怎样形成的，为顺利解决本课的教学目标奠定了基础。
学生对影子的认识，可以挖掘其对科学探索积极性，为下一步新课的学习做好铺垫。
（二）操作感知，探究特点。
1.交流课前作业首先让学生交流在课前记录的关于太阳位置的变化，以及阳光下物体影子变化的特点和规律。
主要交流：课前的观察记录；对观察结果进行归纳总结。
2. 设计实验，验证关系：实验提示及分工：（课件）（1）将铅笔竖直立在桌面上。
（4号同学负责）（2）将手电筒平放在桌子上，距离铅笔大约20厘米，打开手电筒照射在铅笔，观察灯光的亮度及铅笔的影子，并用笔将影子描下来。
（2号同学负责拿手电筒，3号同学负责画影子，1号同学负责全面观察）（3）用手电筒模仿太阳在天空中的位置变化，手电筒绕铅笔转半圈。
每移动一点距离，要及时做好观察，并随时将影子描下来。
注意：手电筒放在铅笔的南侧，自西向东移动；手电筒与铅笔的距离始终保持20厘米左右。
（4）根据要求，将实验重复几次。
（5）思考并讨论：物体影子的长短和方向跟太阳在天空中的位置有什么关系？A.引导学生细读实验提示，根据实验提示进行小组实验。
B.实验完毕小组内根据实验情况进行交流。
【设计意图】实验是学生进行科学探索的重要途径，学生在动手实验中可以发现问题，探讨规律。
实验中的小组合作意在提高学生的团体合作意识，调动学生主动参与与能动的积极性，让学生在获得科学发现的同时，感受合作的愉悦。
C.汇报交流，归纳总结：（1）关于太阳位置的变化，要使学生在汇报中掌握：太阳总是从东方升起，在西方落下，中午太阳在正南上方。
（课件展示板书设计）在此基础上教师进一步引导延伸：根据太阳在天空中的位置，我们可以利用太阳干什么呢？该怎样利用太阳辨别方向？交流中让学生掌握用太阳辨别方向的方法。
【A早晨起来，面对太阳，前面是东后面是西，左边是北右边是南。
B中午，面对太阳，前面是南后面是北，左边是东右边是西。
C傍晚时，面对太阳，前面是西后面是东，左边是南右边是北。
】（课件展示板书设计）（2）课件演示:学生进一步观察不同时刻阳光下物体影子的特点，太阳位置的变化与物体影子的关系。
【早晚的影子长，中午的影子短；影子能够跟我们一起动，影子跟我们是连在一起的，影子和太阳运动的方向相反等。
】（课件展示板书设计）（3）一天中不同时段的太阳位置.影子的方向都有变化，那么气温有没有变化？是怎样变化的？交流中让学生掌握：【早晚温度低，中午温度高。
】（课件展示板书设计）（4）教师小结：使生进一步明确早晚影子长，中午影子短；温度低时影子长，温度高时影子短。
（5）练习，强化对知识的理解：（课件）【设计意图】学生对于影子与物体自身的关系，往往是他们容易忽略的地方，因此及时提供给他们图片让其在观察中发现规律是必要的，同时在此环节对学生进行情感教育，使学生明白只要在生活中注意仔细观察，留心研究，就能发现许多科学秘密。
3.动手作画，深化认识。
请学生拿出文件袋来里三幅没完成的画，组内分工合作，将物体在阳光下的影子画出来。
（课件出示画的内容）（1）学生开始作画，教师巡回指导！（2）小组交流，展示作品。
（3）请用相关科学知识，评价他们画的影子。
（评价环节主要围绕学生在前面的探索实践中归纳出的影子的长短.影子与太阳的位置.影子与物体是连在一起的以及影子与太阳运动的方向相反等知识点进行）（4）根据评价，学生再看自己画的影子，把不合理的情况改正过来。
【设计意图】：设计画影子这一教学环节,让学生在动手画的过程中构建一种由生活中浅层次的表性认识，向科学的理性思考转变的过程，学生展示作品时让学生进行自我评价，更进一步澄清了学生心中模糊不清的问题，让枯燥的科学理论知识，融进意趣浓厚的绘画当中，相得益彰。
4.猜猜时间，体验联系。
（1）结合课件（看太阳位置猜时间）出示课件让学生猜。
教师及时评价。
（2）结合课件（看物体影子猜时间）出示课件让学生猜。
教师及时评价。
（3）看图排列顺序（课件）。
【设计意图】：猜测是探究科学的重要手段，往往指明着科学探究的方向，结合学生刚才的所学，进行合理的猜想既能学以致用，又会将学习兴趣延伸。
学生根据平时的生活经验以及刚才的经历，作出了合理推论，这就是科学假想。
科学假想是做科学的第一步。
在假想的基础上，对所学知识进行逆运用，学生的所学知识会更加丰满。
（三）联系生活，拓展应用。
活动一：一天中的温度变化对人们日常生活中有什么影响？出示课件，观察图片带给我们的信息。
除此之外，你还发现日常生活中的哪些这样的现象？活动二：人们利用太阳光能来干什么？（太阳能发电.太阳能电灯.太阳能汽车.太阳能计算器.太阳能热水器等）活动三：人们利用太阳光下的影子可以做什么？（在树荫下乘凉.遮光窗帘等）教师小结：这些现象说明了什么？（课件展示板书设计）【设计意图】：知识来源于生活，更应该为生活服务，该环节的设置意在培养学生用所学知识科学的应用于生活实际。
（四）总结经验，知识延伸。
1.学习了这一课，你有哪些收获？（出示课件）2.你还有什么问题想继续研究嘛？3.出示日晷图片，简单说明它的用途，引导学生课后到图书馆或上网，了解更多的信息，还可以自己亲手作一个日晷。
【设计意图】：问题中开始科学探究，又在问题中延续科学探究，使学生感受到科学探究的无止境：只要保持好奇心，结合多种手段，主动探究，就会有更多的收获。
教学课件一天中，太阳下同一物体的影子的长短、方向是怎样变化的？做个小实验研究太阳与影子的关系？在铅笔的上方慢慢移动手电筒的位置，就像太阳在天空移动位置一样，仔细观察铅笔影子的变化。
一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长。
影子方向与太阳运动的方向相反；早晨与傍晚太阳是斜射地面的，温度相对比较中午太阳是直射地面的，温度相对较高。
答：我们的昼夜和四季交替就是通过地球运转改变太阳位置变化形成的太阳的位置变化与我们的生活乃至全世界生命的繁衍息息相关.阳光下同一物体的影子的太阳位置的变化，会发生斜射和直射的变化。
温度不同，也与直射、斜射有关，直射温度高，而斜射温度低。
选择不同时间测量一、填一填1.影子产生的两个条件是：（）和（）。
2.一天中，同一物体的影子不仅有（）的变化，还有（）的变化。
物体的影子（）最长，（）最短并与太阳运动的方向（）。
3.夜晚，你向亮着的路灯走去，影子在身体的（），而且越来越（）。
二、小小法官1.影子的方向与太阳的方向是相同的。
（）2.太阳越高，物体的影子就越长。
（）3.太阳在天空中位置的变化与我们的生活有着密切的关系。
（）4.阳光下任何物体都有影子。
（）三、结合本课，与同学合作找资料和材料，做一个用太阳计时的工具，三、阳光下物体影子变化的特点和规律：阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物体背着太阳的一面。
1、位置变化情况：早晨，影子指向西方；正午，影子指向正北；傍晚，影子指向东方。
2、长度变化情况：一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长。
上午，影子越来越长。
下午，影子越来越短。