动漫影视欣赏教案

动漫影视欣赏教案

【教学目标】

1. 知识目标：这堂课是动画片欣赏课,强调的是学生如何深入而“内

行”的影视鉴赏和掌握恰当的影视鉴赏的方法和策略。

为学生今后的动画学习之路打下良好的基础。

2. 能力目标: ⑴培养学生独立思考和分析能力

⑵使学生学会如何把所学理论知识应用到实际影片欣赏中。

3. 德育目标：通过国产精品动画片的欣赏,提升学生对国产动画产业

的信心和对民族元素的深层理解

【重点难点】

1. 教学重点：对动画影视作品鉴赏方法的理解与掌握

2. 教学难点：把鉴赏方法应用到动画片欣赏当中去

【学习方法】

通过我的课堂教学,培养学生：

1. 学会如何鉴赏影视动画的方法

2. 学会贯通前后课程,使自己条理分明,学习任务明确

3. 学会如何提高自身的欣赏水平

4. 学会如何活跃自己的思维

5. 学会如何提高自身的语言表达能力

6. 学会如何培养自己的学习兴趣

【教学时间分配】

1. 组织教学1’

2. 复习与导课5’

3. 新课⑴理论9’

⑵影片动画欣赏12’

⑶讨论3’

4. 实践8’

5. 总结1’

6. 作业1’

【教学过程】

步骤一复习

目的：1. 指出所给图片属于哪部经典动画影片,使学生进入专业课的学习气氛

2. 复习已经学过的知识点,使学生对本节课的新内容有所把握

一、利用多媒体课件展示部分国内外经典动画片的图片,让学生回答相应的影片名称。例如:《大闹天宫》、《白雪公主》、《三个和尚》、《千与千寻》、《花木兰》等。从而了解学生观看过的动画片的数量和情况,并提醒学生本课的学习目的——如何从“外行看热闹”转变成“内行看门道”的鉴赏影视动画的方法,使学生对本课起到应有的重视,进入学习气氛中来。

二、本章的学习内容主要包括两个方面:

1）动画影片的欣赏: ①研究动画片欣赏的意义

②欣赏的本质

③动画影视作品客体的认识和分析

④动画影视艺术鉴赏的主体——鉴赏者的

分析

2）影视动画作品的批评

上一讲已经学到了动画影片的欣赏中的第三个问题,为了使学生更顺利的进入第四个问题主体的认识和分析的学习,我针对所学知识点提出以下问题,学生可以看书后回答。

1. 作品欣赏的客体是_______,主体是_______。

2. 举例说明动画影视作品的客体的审美特征?

3. 影视语言的文学鉴赏方式有_______与_______。叙事结构有_______、_______、_______(分别举例说明)。

4. 从视听方面欣赏动画,需要了解的方面?

通过复习,使学生心中自然联想到下一个部分,就是本课的重点,即动画鉴赏主体的认识和分析。

步骤二导课

目的：抓住学生的好奇心,给学生想象的空间,从而导出新课首先,通过下列给出的四组条件数据和对应的动画片名称,让学生进行连线,找出它们之间的内在联系。

小学6-12岁中国《老人与海》

高中16-18岁中国《小蝌蚪找妈妈》

小学6-12岁日本《灌篮高手》

本科19-23岁设计师《樱桃小丸子》得出的结论是由于文化程度、年龄、地理区域、社会职业等方面的不同, 影视动画的观众群体对动画片的观赏有着不同的特点和审美需求,从而进入新课,即“动画影视艺术鉴赏的主题——鉴赏者的认识分析”上来了。

步骤三新课

目的：通过理论学习,使学生能够从不同层面,多个角度审视和评析动画作品,达到教与学的目的

1.首先,讲授理论知识,通过列表图逐一讲解分析,影片鉴赏应从哪几个方向入手:一是欣赏者目的需求,二是欣赏者的基础—经验,并举例说明,使学生有更深刻的印象,并强调出需要重点记忆的地方。之后,还要提到影视动画作品的批评,这一部分虽然不是重点,但是需要学生有所了解。

2.欣赏:播放国产动画片《三个和尚》。欣赏前给学生几个刚学的关键词,如:作品的风格、形式和内容等,要求带着问题到影片欣赏中去思考。

3.讨论:让学生举手发言,从观看影片前所给出的几个方面评论这部动画片。把观看动画片提升到理论高度上来,把本课的难点简单易懂的融入到其中。

通过新课的学习后,学生会感觉到从理论—实践—理论的一个升

华的过程。

步骤四实践

目的：通过对动画片的简单分析理解,巩固和拓展本课所学知识点,起到举一反三的作用

回到复习时提到的几部大家耳熟能详的动画片上来,请两名学生选择各自其中一部进行分析评论。

步骤五总结

目的：使学生对本章内容有一个整体把握和理解

简要概括本节课的知识点,并统筹整章的内容,使学生对重点和难点一目了然。

步骤六作业

目的：学生通过写作业,对本节内容有更深入细致的理解

欣赏一部自己感兴趣的经典动画影片,写一份影评(不少于300字) 【教学小结】

通过本课的学习,学生能够基本掌握动画片的鉴赏方法,并提高了自身的分析理解能力,加深了学生对国产动画事业的热爱和关注,并对民族元素在动画片中的应用方法有了不同的思考,少部分同学能够延伸自己的想法,发展出属于个人的鉴赏风格,以达到本节课的教学目标。