初中体育分层教学模式探讨

初中体育分层教学模式探讨

分层教学，就是以学生的实际情况作为出发点，进行个性化教学工作，在新时期分层教学工作的应用取得了较大的成功。本文就以此为中心，以初中体育教学为例，对初中体育分层教学模式的应用进行研究。

标签：初中体育；分层教学；重要性；对策

传统教学模式之下，初中的体育教学工作在固定化和程式化的状态下进行，对学生进行整齐划一的管理，而往往忽视了每个学生的差异性，而分层教学模式的应用，核心就是在教学过程当中关注学生的差异性，并且根据这些差异性制定合理的教学方案。可以说，将分层教学模式应用到初中体育教学中，能够起到事半功倍的效果。

一、分层教学模式的重要性分析

新时期，教学工作要更加的注重学生的主体性，要抓住学生的个性特征开展特色教学，并且在教学过程当中要坚持以学生为中心，因材施教。因此说，教学中需要结合学生的实际情况才能够保证教学的有效性。

在体育教学活动当中应用分层教学模式，能够仅仅的抓住每个学生的差异性，从实际出发开展教学工作，这样能够提升教学的质量和效率。应用分层教学模式，能够让每个学生都全身心的投入到体育学习当中，提升自身的健康意识和身体素质。

二、初中体育中分层教学模式的应用对策

初中体育教学中应用分层教学模式有着重要的意义，那么在实际教学中应该如何的应用这一模式呢？

第一，正确认识到学生之间的差异性，进行分层教学。不同的初中生有着不同的智力水平和身体水平，在学习过程当中会表现出差异性，这就要求老师抓住学生之间的差异性开展分层教学。

体育老师需要正视学生之前的差异，面对这些差异性需要采取个性化教学。分层教学模式，能够保证教学的内容呈现出分层递进的发展趋势，这是体育教学当中的关键环节。分层教学中，老师需要正确的认识差异性，并弥补这种差异，让每个学生的都能够在自身的原有基础上进行有效的学习，并得到进步。

分层教学同样也是体育老师进行健康教学的重要体现。在体育教学中，老师要根据课程标准的要求制定出切合实际的教学目标，并结合学生的差异性制定行之有效的个性化目标，开展分层教学。

例如在进行韵律操教学时，老师首先需要明确教学的重点，即要求学生了解韵律操锻炼的价值，并且要学会组合动作的节拍，通过韵律操的锻炼能够塑造良好的身材。教学中的重点是节奏的把控，难点则是各个动作的线路。在进行分层教学之前，老师需要根据学生对于准备操的掌握情况将其分为小组，基础好且协调性较高的学生为一组，而基础较差、协调性不高的学生为一组，对每个小组进行分层教学，这样不同层次的学生都能够得到进步。

第二，教学过程中要弥补学生之间的差异，开展分层训练活动。在体育教学中，体育训练是其中的关键环节，将分层模式应用在体育训练当中，能够更好的提升学生的体育综合水平，但是在教学中老师需要弥补学生之间的差异。这就要求老师在备课的时候要充分的考虑到学生的差异，针对这些差异需要采取的应对措施，确保体育训练教学工作能够面向每一个学生。

例如在进行田径教学的时候，老师首先需要确定好教学的目标，之后在讲解相應的要领，示范动作，并根据学生的差异性分成若干小组，进行分组学习。可以将不同基础的学生分在同一个组，制定不一样的评价标准，也可以将基础相同的学生分在一个组，制定相同的评价标准，总而言之需要根据学生的实际情况确定，力求使每个学生都能通过学习实现进步。

第三，展现分层教学模式和传统教学模式的协调发展。体育教学中的传统方式并不是一无是处，也有其存在的道理，分层教学模式本身也有不足之处，因此在体育教学中将二者有机的结合在一起，能够达到事半功倍的效果。教学时，老师可以利用传统的方式实现新课程的导入，在导入完成之后应用分层教学模式，引导学生探索新的知识，并进行练习，通过学生的反馈进行总结。这样能够更好的解决每个层次学生动静支配的矛盾，提升体育学习的质量。在教学中，体育老师需要构建起积极的评价体系，通过评价体系更好的指导教学活动。

三、结束语

新时期，体育课程的重要性越来越凸现出来，但是每个学生的综合素质不一，开展体育教学工作时存在一定的难度，基于此，老师可以采用分层教学的方式，满足不同体质学生的实际要求。本文就以为中心，结合教学实际，对分层教学模式在初中体育教学中的应用情况进行了分析，指出几点切实可行的对策，希望对于今后分层教学模式在体育教学中的应用提供借鉴，更好的提升教学的质量和效率。

参考文献：

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