湘教版五年级英语上册 unit 6
五年级上册英语教案-Unit6Whichonedoyouwant｜湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 6 Which one do you want｜湘少版（三起）教学内容本单元围绕“Which one do you want?”这一主题，通过多种情境，使学生能够熟练运用英语进行选择和表达个人喜好。
教学内容包括：1. 核心句型：Which one do you want? I want2. 词汇：包括颜色、衣物、食物和玩具等相关词汇。
3. 听力训练：通过听力材料，提高学生对日常英语对话的理解能力。
4. 口语练习：模拟实际场景，练习选择和表达个人喜好。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心句型和相关词汇。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中灵活运用英语进行选择和表达。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强交流的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：颜色、衣物、食物和玩具等词汇的记忆。
2. 句型运用：在实际对话中正确运用“Which one do you want?I want ”句型。
3. 听力理解：理解日常英语对话中的细节信息。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示图片。
2. 单词卡片：颜色、衣物、食物和玩具等单词卡片。
3. 实物道具：用于模拟实际场景，如衣物、食物模型等。
教学过程第一阶段：导入1. 复习旧知：通过游戏或小测验复习上一单元的内容。
2. 情境创设：利用图片或实物展示本单元的主题。
第二阶段：新课内容学习1. 听力训练：播放听力材料，让学生跟读并理解内容。
2. 词汇学习：通过单词卡片学习新词汇。
3. 句型练习：分组练习“Which one do you want? I want ”句型。
第三阶段：实践与应用1. 角色扮演：模拟实际场景，如购物、选择食物等，进行角色扮演。
2. 小组讨论：讨论个人喜好，并练习用英语表达。
2. 作业布置：布置相关的听、说、读、写作业。
板书设计1. 核心句型：突出展示“Which one do you want? I want ”句型。
【湘少版】五年级英语上册《Unit 6-1》课件
raincoat
Can I have a new raincoat, mummy ?
Yes , dear.
• 2. Have the students to learn these new sentences: Which one do you want? / Which one do you want, the yellow one or the red one? / The short one, please. / How much…?
That’s cheap. Can I have it, please ?
Certainly.
Which one do you want, a long one or a short one ?
I want a short one, please. Which one do you want,
the thick one or the thin one ? I want the thick one, please. Which one do you want,
the yellow one or the red one? I want the red one ,please.
（湘少版）英语五年级上册Unit 6
Which on
• 1. Have the students to learn these new words: a raincoat / a thin book / a thick book / Certainly / cheap / long / short
五年级上英语教案-Unit6 which one do you want-湘少版
五年级上英语教案-Unit6 which one do you want-湘少版教学目标1.学生能准确朗读Unit 6中的生词和句型2.学生能根据图片和句子正确辨认食物和饮料3.学生能够正确运用句型“Which one do you want?”询问和回答关于食物和饮料的偏好教学重难点1.熟练掌握生词单词和句型的用法2.能够辨认图片和听懂要求，准确回答句型的问题教学步骤第一步：导入新课1.让学生观看本节课视频介绍2.通过课件介绍，让学生了解这一单元的主题是食物和饮料，让学生自由思考关于食物和饮料的单词，并老师把学生词汇帖进行搜集和分析。
（辅导期…）3.让学生分享他们所学的单词第二步：呈现单词和图片1.通过课件呈现本单元的生词，包括food, drink, water, juice, milk, tea, pizza, hamburger, chicken, orange, apple, and pear等2.介绍图片和单词，让学生正确准确辨认每一张图片和单词，并通过读音练习生词。
3.观察图片，与同桌进行对话，试图了解对方的单词意义，并且制作自己的学习单词卡片。
第三步：引导学生运用英语句型1.让学生带着问题观察图片，并介绍哪种食物或饮料是他们最喜欢的。
如：•Which one do you like?•I like juice.2.学生练习句型，并将其扩展到询问关于他人的食物喜好。
如：•Which one do you want?•I want pizza.第四步：游戏活动1.分成小组，让每个小组派出一个代表，进行口头游戏。
每个小组来回提问和回答，并更新自己的单词卡片。
2.进行团体竞赛，让每个小组争取得分。
第五步：评价与总结1.通过小组竞赛和个人表现的表现，对学生进行评价。
2.总结本节课所学内容，并提醒学生完成相应的作业。
课后作业1.使用卡片或图像制作自己的餐饮选项；2.堂内口语表演：组织学生以“Which one do you want?”为主题进行口语表演。
湘少版-英语-五年级上册-Unit6_单元分析
Unit6 单元分析
一、教学目标
二、单元分析
1. 学习链接
(1) 词汇
①有关服装的词汇已在三年级下册第四单元学过，本单元B部分中出现的单词coat和T-shirt早已学过。
②单词big, small, long, short, new, old在本册第一单元已经掌握。
③有关颜色的词汇已在三年级下册第三单元学过。
④有关数字的词汇已分别在三年级和四年级学过。
(2) 句型
①句型“Can I have a...?”已在本册第五单元学过。
②句型“How much is...?”已在四年级下册第九单元学过。
2. 话题解读
本单元话题是衣物(Clothes)。
要求学生日常生活中能运用功能句型对事物进行比较并做出选择。
在教学中教师可以创设多种情境，让学生能运用正确的语言有礼貌地、有选择地购物。
本单元将出现多对反义词，教师要充分调动学生的多种感觉器官，解和记忆这些单词。
在阅读教学中，教师要关注对学生阅读方法的指导，让学生逐步掌握一些阅读策略，如怎样在文本上适当地做标记等。
3. 难点分析
本单元对话课中的难点是理解句子“Which one do you want?”中one的含义，教师要用已学过的单词和句子帮助学生理解one的作用。
在阅读课中，要求学生细读短文后回答问题，教师要从小培养学生用完整句子回答问题的好习惯；根据学生的实际情况，教师可以提供回答问题的语言框架，让学生填入关键词。
三、课时安排。
五年级上英语教案-Unit6Whichonedoyouwant-湘少版
五年级上英语教案Unit 6 Which one do you want 湘少版教学内容本单元主要围绕“Which one do you want?”这一主题展开，通过多种情境的创设，让学生学习并掌握询问和表达对物品的选择的句型。
教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练和口语表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，并能运用到实际情境中。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在选择物品时的表达。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. 词汇记忆：本单元的词汇量较大，学生需要通过多种记忆方法来加强记忆。
2. 句型运用：句型的灵活运用和实际情境的结合是教学难点，需要通过大量练习来突破。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和情境。
2. 实物教具：用于直观展示和练习句型。
3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生进入主题。
2. 新授：介绍并教授新词汇和句型，通过例句和练习加强理解。
3. 练习：进行小组活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固：通过游戏或角色扮演等方式，巩固所学内容。
板书设计1. Unit 6 Which one do you want?2. 核心词汇：展示本单元的重要词汇。
3. 句型：列出主要句型，并附上例句。
4. 练习：展示课堂练习题目。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：与家长或同伴进行对话练习，模拟选择物品的场景。
课后反思课后反思主要包括对教学效果的评估和改进建议。
教师应根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以提高教学效果。
本教案旨在通过多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语运用能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
教学过程的详细补充和说明1. 导入图片或实物展示：展示与主题相关的图片或实物，如各种食品、玩具等，引导学生用英语描述它们。
五年级上册英语教案-Unit6WhichonedoyouwantPeriod3湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 6 Which one do you want? Period 3湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）五年级上册英语第六单元第三课时，主要内容包括询问和表达对物品的选择，如食物、衣服等。
学生将通过各种活动学习如何使用“Which one do you want?”这一句型，并能熟练运用不同的疑问词来询问物品的具体特征。
教学目标1. 语言知识：学生能够理解并使用“Which one do you want?”句型询问并回答对物品的选择。
2. 语言技能：学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流，提高听说能力。
3. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。
4. 学习策略：通过小组活动，培养学生合作学习的习惯。
教学难点1. 正确使用疑问词，如“Which one”来询问物品。
2. 区分不同疑问词的用法，如“Which one”与“What color”。
3. 在实际交流中灵活运用句型。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示教学内容和活动。
2. 教学卡片：包括食物、衣服等物品的图片。
3. 学生练习册：用于课堂练习和作业。
教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏复习旧知识，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：利用图片或实物引入新句型“Which one do you want?”。
3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，让学生练习并掌握新句型。
4. 情景模拟：设置不同的生活场景，让学生运用所学句型进行角色扮演。
板书设计1. 关键句型：“Which one do you want?”2. 疑问词列表：Which one, What color, What size等。
3. 课堂活动流程图：展示各环节的学习活动。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中相关的练习题。
2. 口头作业：与家长或同伴用英语进行对话，询问并表达对物品的选择。
3. 拓展作业：收集不同的物品图片，用英语描述其特征。
五年级上册英语教案-Unit6Whichonedoyouwant第三课时湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 6 Which one do you want 第三课时湘少版（三起）教学内容本课时为《湘少版（三起）五年级上册英语》Unit 6 "Which one do you want?"的第三课时。
教学内容主要包括：复习前两个课时所学的关于衣服的词汇和描述衣服的句型；学习如何询问和表达对衣服的偏好；通过角色扮演活动，增强学生的语言实际运用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用关于衣服的词汇和句型进行对话。
2. 过程与方法：通过小组合作和角色扮演，提高学生的语言表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和合作精神。
教学难点1. 词汇记忆：学生需要记住多种衣服的英语名称。
3. 发音准确：部分衣服名称的发音对学生来说可能较难。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课时的教学内容和练习。
2. 实物衣服：用于直观展示和练习。
3. 角色扮演卡片：用于角色扮演活动。
教学过程1. 复习导入：通过问答游戏复习前两个课时的内容。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示新句型和词汇。
3. 小组练习：学生分组练习对话，教师巡回指导。
4. 角色扮演：学生进行角色扮演活动，模拟购物场景。
板书设计1. 中心词： "Clothes"2. 词汇列表：展示各种衣服的英语名称。
3. 句型框架： "Which one do you want?" 和 "I want the one."作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
2. 口头作业：与家长进行角色扮演练习，模拟购物场景。
课后反思本节课通过多样的教学活动，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。
学生在角色扮演活动中表现出较高的积极性，语言表达能力得到了锻炼。
但在词汇记忆方面，部分学生仍需加强。
今后教学中，应更加注重词汇记忆的训练，同时继续保持课堂的活跃氛围，提高学生的学习兴趣。
湘少版-英语-五年级上册-Unit6_第1课时教学设计
Unit6 第1课时教学设计一、教学目标(一) 语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词sure, jacket, umbrella。
能听、说、读、写单词raincoat, thin, thick, old, new。
2. 句型：能用“Which one do you want, the...one or the...one?”及回答“ The…one, please. ” 进行对话。
(二) 应用目标1. 能听懂、会说A部分的对话。
2. 能运用新句型对物品的大小、颜色、长短、新旧、厚薄等进行选择。
二、教学重、难点1. 重点：能用句型“Which one do you want, the...one or the...?”“The…one, please.”对事物进行比较，并做出选择。
2. 难点：本单元对话课中的难点是理解句子“Which one do you want?”中one的含义，教师要用已学过的单词和句子帮助学生理解one的作用。
三、教学准备服装单词图片、实物，单词卡片，课文录音、课本图片等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
四、教学过程Step 1热身/复习(Warm-up/Revision)1. Greetings2. Sing a song: Colours3. TPR activityT: Boys and girls, follow me, please.Tall, tall. Short, short. Big, big. Small, small.Long, long. Short, short. Young, young. Old, old.Step 2 新课呈现(Presentation)1. New words(1) 教师利用实物教单词thick, thin。
T: Look! This is a thick book. This is a thin book.教师板书并带读单词thick, thin。
2023年湘少版五年级英语上册Unit 6第二课时(Part C,Part D)
nice and thin pretty
√
pretty=nice/
b√eautiful/lovely
beautiful
√
too big
×
Read and answer
Answer the questions. 1.Whose cap is too big?
_Z_h_o_u__J_ie_’_s_c_a_p__is_t_o_o__b_ig_.______________ 2.Whose coat is nice and thin?
the white one? B: The black one, please. …
Summary
—Which one do you want, the big one or the small one?
—I want the big one.
Exercises
一、单项选择。
1.—How ____ are the jeans? —100 yuan.
1.It’s rainy today. Please put on your __r_a_i_n_c_o_a_t ___.
2.It’s hot in summer. Boys often wear __s_h_o_r_ts______.
raincoat skirt jeans shorts scarf
Liu Li has new clothes, too. The _c_o_a_t__is nice and thin. The _h__a_t _is pretty. The _sk_i_r_t_ is beautiful. __S_h_e_l_ik_e_s_t_h_e_m___. The _sh__o_es_are too big. _S_h_e_d_o_e_s_n_’_t _li_k_e_t_h_e_m_______.
湘少五年级上册英语Unit 6 Which one do you want教案
湘少五年级上册英语Unit 6 Which one do youwant?Period 1Teaching targets.1． The target of knowledge:1) Learn these new words:which raincoat thick thin jacket umbrella clothes old2) Learn these sentences: Which one do you want? I want the ...2. The targets of skills:1) Can understand the four –skill words.2) Can understand the sentence structure.3．The targets of emotion: To describe the wears...Main points: The new words and sentences.Difficult point: Learn in order to practice.Teaching method and Learning way: Import methodTeaching aids: cards, tape, recordTeaching Process:Step 1 Warming up1. Greetings.2. Use the cards to go over the words Game—Guess ,guess, guess Step2 Presentation and drillT Says the sentences and does the actions to helps pupils to understandthe meanings. Learn the new wordsLead reading the words and check the results.According to the words,ask some questions and requires pupils to answer the questions.T: Which one do you want?1.Lead reading the words, and require the pupils to act as a little teacher,lead readingStep3 Fast reading and listening1)Read the dialogue quickly, then answer the following question :Which one do you want?Teacher introduces the situation and requires the pupils to read the dialogue by themselves.Step4 Intensive doing1) Reading the dialogue carefully2) Retell the story, check the resultPeriod 2Teaching targets.1) Consolidate these new words2) Can master these sentence structure: Which one do you want?3) Can retell the storyThe targets of emotion: To love the animals.Main points: The new words and sentences.Difficult point: Can retell the text.Teaching aids: cards, tape, recordTeaching Process:Step 1 Warming up1. Greetings.2. sing a song 《The Doggie in the window》3. Use the cards to go over the words Game—Golden fingerTo describe the wears and so on.Step2 Presentation and drillShow the new words:which raincoat thick thin jacket umbrella clothes old Requires the pupils to read, go over the words. Teacher explains the grammar for the pupils .Ask students to read the dialogue of Part A, then the students are required to draw line under the words they can’t understand.Step3 Practice1) Practice in pairs, according to the form to practice the dialogue.2) Finish the hand writing, then check the answersStep4 Consolidation1)Make a situation and have a dialogue with their partners, choose oneto act it out.2)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new wordsPeriod 3Teaching targets.1）Go over these four-skill words, texts, grammars2) Can finish Part EMain points: The new words and sentencesDifficult point: Know how to choose the things that you like better. Teaching aids: cards, tape, recordTeaching Process:Step 1 Warming up1. Greetings.2. Use the cards to go over the new dialogue, and make sentences with ―which raincoat thick thin jacket umbrella clothes oldStep2 Presentation and drill1.Explain the sentences for the class ,then requires the pupils tocommunicate with others ,according to the information in the form.2. Part E to finish Part E, check the answers.3. Require the pupils to find the answers, say their answers first, then write down on the book.Step3 Consolidation1) Make a situation and have a dialogue with their partners2) Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words, andtry to recite text.。
湘少版五年级上册英语Unit 6Which one do you want
raincoat
Can I have a new raincoat, mummy ?
Yes , dear.
• 2. Have the students to learn these new sentences: Which one do you want? / Which one do you want, the yellow one or the red one? / The short one, please. / How much…?
a long raincoat
Which one do you want, the thick one or the thin one ?
The short one, plich one do you want, the thick one or the thin one ?
The thick one, please
They are nice. Which one do you want, the yellow one or the red one ?
The red one, please.
How much is this raincoat?
It’s fifteen yuan
the yellow one or the red one? I want the red one ,please.
That’s cheap. Can I have it, please ?
Certainly.
Which one do you want, a long one or a short one ?
新湘少版五年级上册unit6教案
新湘少版五年级上册unit6教案英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
一起看看新湘少版五年级上册unit6教案!欢迎查阅!新湘少版五年级上册unit6教案1【课题】 Lesson 1【重点】句型What are they?以及其回答They’re… ;【难点】Are they…?问句的结尾应读升调【教具准备】Let’s practise部分的图片Learn to say的教学课件。
【教学过程】热身：1) 教师和学生用所学的日常用语打招呼Hello!Hi!Nice to meet you. What’s your name?How old are you? What is it?2) 学生之间用日常用语打招呼。
导入新知识：1) 教师呈现小鸭子图的一部分(一只小鸭子的头)，问：What’s this?多数学生可以答出:It’s a duck.2) 呈现图的整体：四只鸭子, 教师自问自答: What arethey? They are ducks.教师带读“What are they?”强调they的发音要咬舌头。
3) 引导学生看图用What are they?提问，教师回答：They are ducks.强调ducks中[s]的音。
小组进行问答练习。
4) 教师将几本书卷起来拿在手中引导学生用What are they?提问，然后找学生回答，教师要适时提醒book-books的演变。
5) 教师出示图片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、7 books。
学生两人一组用What are they? They are…进行问答练习。
6) 请尽可能多的同学到前面作展示，教师要及时纠正学生对话中关于名词复数变化的发音。
3、会话教学1) 教师出示Learn to say部分的视频课件, 学生观看，了解对话情景。
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(要让学生根据上下文和图片推断出“sure”的词义，并引导学生说出同义词。)
(4)分角色朗读。
(5)分角色为视频对话配音。
Step 3角色表演
(Act and play)
1.教师利用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟的文具店。
T：Look，this is a stationery shop.Welcome to the shop.Who will be the seller？Who will be the customer？
4.能借助图片，阅读和理解D部分的短文。
5.在阅读训练过程中，逐步了解和掌握一些阅读方法，如怎样在文本上适当地做标记等。
重点难点
1.重点：阅读和理解短文。
2.难点：要求学生细读短文后回答问题，教师要培养学生从小用完整句子回答问题的好习惯，根据学生的实际情况，教师可以提供回答问题的语言框架，让学生填入关键词。
1.Greetings
2.学生和同伴一起上台表演上次家庭作业设计的对话。
Step 2新课呈现
(Presentation)
1.教师呈现E部分的图片，引导学生看图说话。
T：Dick has new clothes.Let's talk about his new clothes.
S1：His hat is big.
3.能够在实际交际场景中比较熟练地运用所学句型进行自然交流，如借用学习用品、谈论宠物、衣服等话题。
重点难点
能听、说、读、写第4～6单元所学单词和句型，并能比较熟练地在情境中进行自然交流；学会自我总结和检测。
教学准备
学习用品图片和实物、动物图片、衣服图片、单词卡片、教学磁带等(有条件的学校可以利用幻灯片、多媒体课件)。
This is a big apple.That is a small apple.Which one do you want，the big one or the small one？
教师板书并带读“Which one do you want？”
教师带读句型，学生分男女、小组操练。
(5)教师可以使用对比、夸张的板书或多媒体课件，形象地呈现下列单词。
Zhou Jie
coat
too long
×
cap
too big
×
scarf
too short
×
jeansandshoes
cool and nice
√
Liu Li
coat
nice and thin
√
hat
pretty
√
skirt
beautiful
√
shoes
too big
×
(pretty要让学生根据上下文和图片推断出词义，并引导学生说出同义词。)
Tall，tall.Short，short.Big，big.Small，small.
Long，long.Short，short.Young，young.Old，old.
Step 2新课呈现
(Presentation)
1.New words
(1)教师利用实物教单词thick，thin。
T：Look！This is a thick book.This is a thin book.
2.学生2～3人为一组，自编对话。
3.学生分组上台进行角色表演，教师要对学生的表演及时评价，给予肯定和鼓励。
例：S1：Which pen do you want，the blue one or the pink one？
S2：The blue one，please.
S1：Here you are.
S2：Thank you.How much is it？
Long，the long one.Short，the short one.
Which one do you want，the long one or the short one？
②教师板书句型“Which one do you want，the ________ one or the ________ one？”提供语言框架。
教学准备
服装单词图片、实物，单词卡片，教学挂图，教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学步骤
教学内容
Step 1热身/复习
(Warm up/Revision)
1.Greetings
2.Sing a song：Colours
3.TPR activity
T：Boys and girls，follow me，please.
Unit 6认读新单词sure，jacket，umbrella。能听、说、读、写单词raincoat，thin，thick，old，new。
2.句型：能用“Which one do you want，the…one or the…one？”及回答“The…one，please.”进行对话。
③学生根据语言框架，男女生比赛说句子。
2.Dialogue
(1)Listen and choose.
教师要求学生不打开书，听录音前，给出任务：回答下列选择题。
(2)Listen and check the answers.
要求学生打开书，听录音，核对答案，并画出关键词。
(3)Listen and repeat.
教师板书并带读单词thick，thin。(操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式)
Step 2新课呈现
(Presentation)
(续)
(2)教师利用实物或图片教单词raincoat。
T：This is a raincoat.It is yellow.The yellow raincoat，the yellow one.That is a raincoat，too.It is red.The red raincoat，the red one.
第三课时
课时目标
1.词汇：复习和巩固已学单词。
2.句型：能进一步熟练地运用句型“Which one do you want，the…one or the…one？”“The…one，please.”对事物进行比较，并做出选择。
3.歌曲：基本会唱Edelweiss。
4.能借助图片和提示，完成E部分的看图作文。
S2：The yellow one，please.
Step 3阅读拓展
(Let's read)
1.看图听课文(有条件的学生可以看视频)，回答问题：Who are they？(看图听音，引导学生了解文章大意，培养学生捕捉关键信息的能力。)
2.第一遍阅读短文。
(1)要求学生默读，并用笔圈出与人物有关的服装单词。
S1：It's 5yuan.
第二课时
课时目标
1.词汇：复习和巩固已学单词。能听懂、会说、认读新单词clothes。
2.句型：能熟练运用句型“Which one do you want，the…one or the…one？”“The…one，please.”对事物进行比较，并做出选择。
3.能借助图片和单词卡片，熟练运用句型进行问答。
S2：The scarf is long.
S3：The jeans are nice.
2.教师板书：
T：Let's write about Dick's clothes.
I have a big hat.
My coat is ________.
The scarf is ________.
My shoes are ________.
I like my ________.
They are ________.
3.让学生在横线上填入合适的单词。
4.学生上台展示，教师及时评价。
5.读歌词，学唱Edelweiss。
AssessmentⅡ
课时目标
1.词汇：能够听、说、读、写第4～6单元所学单词。
2.句型：能够在已经熟悉的情境中理解并说出第4～6单元所学句型。
3.Magic eyes
教师每次同时闪现两张有区别的同类服装图片，要求学生用“the ________ one”的词组说出两张卡片上的服装。
Step 2新课呈现
(Presentation)
1.教师利用服装图片教单词clothes。
T：This is a shirt.This is a T shirt.This is a dress.This is a coat.They are clothes.
请学生上台填写，然后全班核对答案，教师要询问所填内容的依据。
5.根据表格中的内容，回答问题，完成书上练习。
6.听录音，跟读。
7.根据所填表格的提示，复述短文故事。
例：S1：Zhou Jie has new clothes.The coat is toolong.The hat is too big.The scarf is too short.He doesn't like them.The jeans and shoes are cool and nice.He likes them.
(6)教师利用语言框架，学习句型“Which one do you want，the ________ one or the ________ one？”
①教师带领学生配上动作读句子。
例：Big，the big one.Small，the small one.
Which one do you want，the big one or the small one？
教师板书并带读the yellow raincoat，the red raincoat，the yellow one，the red one。