人教版小学四年级语文上册第三单元习作教案
人教版小学语文四年级上册第三单元童话习作教学设计
人教版小学语文四年级上册第三单元童话习作教学设计四年级第三单元童话习作教学设计教学目标：1、能展开丰富的想象编童话故事2、把故事情节写得生动有趣。
3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：展开丰富的想象。
课前小游戏：老师说一个词，你能想到另一个词吗？比如：我说：“水”，你能想到什么？（鱼，虾，桥）再如：我说“太阳”，你能想到什么？（蓝天，白云，月亮）一、激情导入1．、同学们，你们喜欢童话故事吗？是的，老师跟大家一样，都是伴随着童话故事长大的。
童话，就像一个知心朋友，陪伴着我们成长！那你们都知道哪些童话故事，其中哪个主人公给你印象最深刻呢？谁愿意说一说？2、学生交流自己看过的童话故事。
同学们，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
二、回顾总结特点在编写童话故事之前，我们需要了解童话的特点，回忆一下本单元我们学习过的几篇课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》这些故事的道理是什么？最突出的特点是什么？1、采用拟人的手法，把物当作人来写。
2、采用夸张的手法，想象大胆有趣。
3、童话里包含一定的道理。
三：看图，说童话，学会方法，编写童话1、展示课件。
课件1：春天来，两只小鸟自由自在地飞着。
课件2：山秃了，树砍了，草没了，两只小鸟打算到美丽的城市里去。
课件3：来到城里，到处浓烟滚滚，空气污浊。
课件4：小鸟正想休息，却被猎枪打下，充满了对人类的失望。
2、学生以小组形式练说注意交待清故事的起因、经过、结果。
合理的运用想象，使故事更加生动具体。
师随机指导。
3、指名用自己的语言说说每个课件的内容，集体纠正。
4、学生练写完整童话故事，师随机指导。
四、明确要求，指导创编。
1、出示要求：自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。
人教版小学四年级上册语文《语文园地三》教案【三篇】
【导语】童话是⼩学⽣最感兴趣的体裁，教学时不必在激发兴趣上花太多功夫，重在引导学⽣理解故事情节，体会⽂章的思想感情，明⽩⼈⽣道理。
⽆忧考整理了⼈教版⼩学四年级上册语⽂《语⽂园地三》教案【三篇】，希望对你有帮助!《语⽂园地三》教案⼀ 学习⽬标：1、进⼀步了解和掌握童话的特点， 2、练习创变编童话，培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构思作⽂情节。
3、激发学⽣创编童话的积极性，体验童话的魅⼒，感受童话带来的快乐。
学习重点：进⼀步了解和掌握童话的特点，练习创变编童话。
学习难点：培养学⽣丰富的想象⼒，采⽤对话和拟⼈的⽅式构思作⽂情节。
学情分析：孩⼦们通过第三组⼏篇课⽂的学习，已经对童话的特点有了⼀定的了解，本次习作，就是要在此基础上，让孩⼦们通过编童话，讲童话，写童话的环节，科学地依照思维特定安排教学流程，分层训练，最终达到提⾼学⽣写作童话能⼒这⼀⽬标，让他们体验童话创作的喜悦和乐趣，激发学⽣进⾏童话创作的积极性。
学习流程： ⼀、知识链接： 在我们学过的第三组课⽂中，你最喜欢哪篇童话？为什么？ 出⽰童话特点，加深学⽣对童话的认识。
⼆、指导写作⽅法： 1、出⽰幻灯⽚《去年的树》这篇童话，全⽂⼀共有四次对话。
第⼀次是鸟与树的对话。
第⼆次是鸟与树根的对话。
第三次是鸟与门先⽣的对话。
第四次是鸟与⼩姑娘的对话。
这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事的发展。
师：这篇童话中鸟会说话，树会说话，称门为门先⽣，作者运⽤了拟⼈的修辞⽅法，增添了童话故事神奇的⾊彩，增强了童话故事的趣味性。
（引导学⽣以对话和拟⼈⽅法写童话。
） 2、⽣回忆《⼩⽊偶的故事》这篇课⽂，在⼩⽊偶⾝上都发⽣了哪些事？ 三、⽣创编童话： （⼀）出⽰⾃学提⽰： 之前在⼩⽊偶的⾝上都发⽣了什么事？ 在⼩⽊偶的⾝上⼜会发⽣哪些事呢？ 主⼈公可以是原来课⽂⾥的，你也可以加⼊新的主⼈公。
展开你想象的翅膀，⼤胆的想象，⽆拘⽆束的想象。
人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《写童话故事》教学实录
人教版小学语文四年级上册语文园地三口语交际·习作《写童话故事》教学实录一、回忆童话故事，理解童话特点1．认识童话，回忆童话。
师：同学们，老师在黑板上写了两个字，谁会念？（请五位学生念字）师：童话，小朋友最喜欢听最喜欢看了，可以这么说，世界上几乎所有的小朋友都是听着童话读着童话长大的!告诉大家，你都读过那些童话？（生回答，师相机鼓励）生：《去年的树》师：好，你来。
生：《卖火柴的小女孩》师：你来。
生：《小木偶奇遇记》师：这都是课内的，有没有课外的呢？你来。
生：《安徒生童话》师：这是一本书的总称，也不错，里面有好多童话故事，你来。
生：《胆小如鼠》师：老师也读过这个故事，你来。
生：《格林童话》师：好，你来。
生：《海的女儿》师：真不错，请坐，没想到同学们读了那么多童话，老师也读过不少童话，我们一起来看看，有…（出示PPT）生：《白雪公主》师：有生：《皇帝的新装》师：还有生：《丑小鸭》、《小猫钓鱼》师：还有呢？生：《海的女儿》，《乌龟赛跑》．．．2．归纳理解童话的特点。
师：是啊！一说起童话，我们都很开心，童话就像？一位知心的朋友它伴随我们成长，同学们想一想，这童话都有什么特点呢，想一想，请你来。
生：童话故事都是美好的师：不错，你来生：很奇妙师：是啊，很奇妙，你来生：童话故事都很夸张师：夸张，说得很准确，你来生：虚构师：我同意你的说法，你来生：课文都说明一个道理师：都说明一个道理，是的，还有吗，你来来生：结局都很完美师：结局的完美，你来生：拟人师：拟人的修词手法，是的，好，请坐，通过刚才同学们的回答，我们都知道童话想象很奇特，不可思议的，在童话的世界里，动物，植物都像人一样可以．．．生：说话师：说话的，他们构成一个一个生动的，有趣的故事。
还有，这个童话都给我们留下深刻的印象，比如说小木偶，七个小矮人，白雪公主等等，这些人物的形象都活在我们的心里，所以说这个童话啊，他们都有一些鲜活的人物形象，最后童话告诉我们一个简单的，朴素的做人的．．．．．．生：道理二、品味童话，展开丰富想象1．指导审题，明确写童话。
2023四年级语文上册第三单元习作：写观察日记配套教案新人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.教学手段：
(1)多媒体教学：利用多媒体设备，展示观察对象的具体图像和信息，帮助学生更加直观地理解和表达。
(2)网络教学：利用教学软件和网络资源，开展观察和写作的互动活动，提高学生的学习兴趣和效果。
(3)实践教学：组织学生进行实地观察和实践活动，让他们亲身体验和感受，增强他们的实践能力和观察力。
教学流程
3.随堂测试：设计一些与观察日记相关的测试题目，如选择题、填空题、简答题等，检验学生对观察日记的基本概念、写作技巧和观察方法的掌握程度。
4.观察日记作业：要求学生完成一篇观察日记的作业，评价他们对观察日记的运用能力和对观察对象的细致观察和深入理解。
5.教师评价与反馈：对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和观察日记作业进行综合评价，给予他们积极的反馈和指导，帮助他们改进不足之处，提高观察日记的写作水平。
2.拓展要求：
（1）学生自主学习：鼓励学生在课后利用网络资源、图书馆等渠道，寻找与观察日记相关的阅读材料，进行自主学习和拓展。
（2）完成观察练习：要求学生在本节课的观察练习基础上，课后继续进行观察练习，选择一个感兴趣的对象或场景进行细致观察，并尝试用文字描述出来。
（3）撰写观察日记：鼓励学生定期撰写观察日记，记录下自己的所见所闻所思所想，培养观察力和表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察方法和写作技巧这两个重点。对于如何选择观察对象、如何描述事物的细节等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
最新部编人教版小学语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》教案及反思
最新部编人教版小学语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》教案及反思【教学目标】1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
【教学重难点】能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
【教学准备】准备资料：多媒体课件。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
【教学过程】一、激趣导入，明确观察对象1.感受变化，导入话题。
（1）播放四季变化的视频，请学生欣赏。
教师导入：春雨夏日秋风冬雪，四季轮回，万物变幻，你还知道哪些自然事物是变化的吗？（学生交流）（2）引导：叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
（板书话题：写观察日记）2.明确习作任务。
（1）请读一读课本第44页的习作提示，想一想习作要求有哪些。
（2）师生共同梳理出习作要求。
课件出示：·进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
·主要记录观察对象的变化，还可以写观察的过程，观察者当时的想法和心情，可以附上图片或照片。
·整理观察日记，在小组内分享。
评一评，谁观察得细致，内容记得准确。
3.选定观察对象。
（1）引导：同学们准备连续观察什么事物呢？听听学习小伙伴是怎么说的——①课件播放微课。
（课本第44页图文结合的示例，采用4位同学对话的形式呈现）②提问：你从学习小伙伴的对话中知道了什么？③预设：可以观察植物种子的生长过程；可以观察树叶颜色在秋天的变化；可以观察月亮阴晴圆缺的变化；可以观察动物的生活习性。
④小结：无论是动物，还是植物，我们观察的重点是事物的变化。
我们需要对观察对象进行连续的观察。
（2）引导：你准备选择的观察对象是什么？你将从哪些方面、在什么时间观察比较好？（3）师生讨论，完成观察计划表。
第三单元《习作：让生活更美好》习作指导(教案)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作：让生活更美好》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过那些让生活变得更美好的瞬间？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过习作记录和分享这些美好时刻。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解习作的基本概念。习作是通过对生活的观察和思考，用文字表达真情实感的过程。它是提升我们表达能力，记录生活的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的习作案例。这个案例展示了如何通过生动的描绘和有序的结构，表达出作者对生活美好的感悟。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调形象描绘和结构安排这两个重点。对于难点部分，我会通过分析案例和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“让生活更美好”相关的主题。
2.习作练习：为了加深理解，我们将进行一次习作练习。学生将尝试运用所学方法，描写一个美好瞬间。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的习作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在习作中表达生活美好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
4.培养学生关注生活、热爱生活的情感，提高观察力和表达能力。
二、核心素养目标
《习作：让生活更美好》习作指导，旨在培养学生以下学科核心素养：
1.提升学生的文学素养，通过习作实践，深化对语文知识的理解和应用。
2.培养学生的审美鉴赏能力，学会发现生活中的美好，表达对美好事物的赞美和感悟。
古冶区实验小学四年级语文上册 第三单元 习作三 写观察日记教案 新人教版四年级语文上册第三
习作-—写观察日记第一课时作文指导教学目标:1.引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯.并善于发现新事物。
2.让学生学会按一定的顺序,有条理地写下观察中新的发现,或是观察中发生的事。
3。
让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
4.练习修改习作。
教学重点：培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
把自己最感兴趣的写具体.教学难点:写出观察中的新发现。
教学准备：让学生带上自己最喜欢的事物,如水果、植物、玩具、动物图片等。
教学过程:一、导入１、激发学生的写作兴趣：说新发现学生谈谈今天的新发现并说说怎么发现的。
板书：看板书：听我发现……板书：仔细、认真小结：观察的“好帮手”:眼睛、鼻子、耳朵、舌头、双手、大脑２、师：本组课文我们学习了三篇文章，《古诗三首》、《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗?生：与作者的认真观察分不开。
生：与作者的长期、连续的观察分不开。
３、师小结后导入:对，同学们说得很好。
它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。
正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。
今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣.二、引导学生观察１、让学生确定自己要观察的事物:让学生各自拿出自己准备观察的事物,水果、玩具……２、激发学生对事物观察的兴趣：过渡:同学们，你将怎样观察你手中的事物，能说说吗?让学生畅所欲言。
３、让学生自主、合作、探究地学习,老师相机引导学生把握观察的方法：师：请观察同类事物（如水果类、植物类、动物类）的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法.生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。
师:让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来,与全班同学共同分享。
新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)
新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)第三单元教材分析1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点：（1 ）能引导学生根据细致观察，感受对大自然无限热爱的生活情趣。
通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。
在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
语文园地本次语文园地的主要内容1. 引导学生在回顾课文内容的基础上，学会观察事物，体验观察的乐趣。
2.分组讨论交流。
3.指导学生朗读背诵，结合生活实际理解意思。
11 蟋蟀的住宅课题：蟋蟀的住宅课型：讲读课文授课时间：2 课时教学目标1 . 认识“蟋、蟀、宅” 等 12 个生字，会写“宅、临、选” 等14 个字。
正确读写“住宅、隐蔽” 等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅” 是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
4.积累好的单词和句子，体验用拟人、生动的语言表达具体事物的写作方法。
学会仔细观察身边的事物，抓住事物的特征来描述。
教学重点1 . 了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2. 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点体验如何用生动的语言来表达具体的事物。
第一课时教学目标1 . 认识会写本课生字词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备1 . 多媒体课件2. 有关蟋蟀的文字、图片资料和资料教学设计设计意图导入（）分钟一、激发兴趣、导入新课昆虫的世界非常奇妙。
部编人教版语文四年级上册习作三写观察日记教案
部编人教版语文四年级上册习作三写观察日记教材分析：这次的习作内容是要求学生学写观察日记。
在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。
写完后，通过组织学生读一读、评一评，根据同学的意见，修改习作。
目的是培养学生的观察能力，继续培养学生写日记的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基础。
学情分析：四年级学生往往能说出一些现象，但在表达时还存在困难。
加之学生本身的积累不是很丰富，对记叙事情的条理不明白，要把自己的观察清楚的表述出来，还需要教师有目的的引导，循序渐进，激发习作兴趣，逐渐培养习作能力。
教学建议：本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较长期的观察活动，并通过指导提高科学观察的效率。
教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点：把自己平时观察中的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。
教学时间：4课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点：重点：引导学生运用本组作者的表达方法。
难点：把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
部编人教版四年级上册语文习作三教案(2019新审定)
习 作讲课写察看日志 课型 习作 1 课不时间1. 培育孩子们察看的兴趣，养成留意察看四周事物的好习惯。
教课2. 让学生写下察看中新的发现，或是察看中发生的事。
目标 3. 让学生认识察看日志的写法，也试着写察看日志。
4. 练习改正习作。
教课 把自己平常察看中新的发现，或是察看中发生的事详细、生动地写下来。
要点教课 从哪些方面进行仔细、正确的察看。
难点教具课件 准备教课方案 设计企图一、激发学生的写作兴趣师：我们学习了《登山虎的脚》是作者叶圣陶经过一导入 段时间的察看发现登山虎的奥密， 《蟋蟀的住所》是作者法 【设计企图：与学生对 布尔察看了好久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。
作者平常认 话，拉近了师生之间的 （ ）分 真、连续的察看才把文章写得生动风趣，有吸引力。
今日， 距离，激发了学生的学 钟 我们就来学习作者的这类写法， 把它运用在自己的习作中， 习兴趣。
】 让自己的习作也显得生动风趣。
（板书：写察看日志） 二、回想日志格式。
【设计企图：审题指 （一）回想日志格式。
( 出示课件 2) 导这 个环节 能让学 生 1. 学生齐读题目，说一说要求写什么？ 很快认识题目，掌握写 2. 师导言：既然要写察看日志，我们就要认识日志的 作要点。
】 格式。
谁能谈谈日志的格式是什么？ 3. 学生：要写上年、月、日、礼拜和天气。
4. 老师：很好，看来大家对写日志有所认识。
第一你 新课 能够给日志取个标题；其次在第一行写上你写日志时的日期、天气、礼拜几！（板书：给日志取个标题 第一行写上 教课日期、天气、礼拜几） （ ） 分钟 5. 察看日志就是把看到的人物、事物、光景记下来， 每次察看最好截取一个侧面，写出特色，反应一此中心。
我们来看看察看日志的格式。
老师以为，学生写日志，根据写作目的不一样能够有两种格式：一种是写在日志本上， 给自己看的，一种是写在作文本上给老师看的。
写在日志本上的就像方才的同学所说，第一行写出写日志的时间和 【设计企图：让学生充天气；写在作文本上的就是一篇文章，最好要有一个题目， 分调换眼、耳、鼻、舌、老师一看就知道你写的察看日志中心是什么，第一行再出 身等 五官的 视觉、 听 现写日志的时间。
部编人教版四年级上册第三单元习作观察日记精品教案
《观察日记》教学设计【教学目标】1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.引导学生按照一定的顺序进行观察，并能运用列数字、打比方的方法，用上表示时间顺序的词让表达更加细致、准确。
3.和同学分享观察日记，并进行评价。
【教学重点】能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
【教学难点】引导学生按照一定的顺序进行观察，并能运用列数字、打比方的方法，用上表示时间顺序的词让表达更加细致、准确。
【教学准备】学生准备：观察对象（蒜苗、绿萝等其它植物）教师准备：微课课件【教学过程】一、复习导入回顾方法1.在这一单元的学习中，我们积累了一些有新鲜感的语句，有三个小伙伴在学完后谈了自己的感受，你能说说，他们分别是根据哪一部分来谈的吗？生交流师评价：看来你对这些观察方法了如指掌。
2.之前我们也用了这些观察方法选择一种事物进行观察，今天这节课我们就来学习《写观察日记》。
（设计意图：利用学习小伙伴回顾观察事物的方法，为接下来运用方法修改日记做好铺垫。
）二、初读感知明确要求1.请同学们打开课本44页，自己读一读习作要求，看看有几个要求。
生交流：a确定一个观察对象b写什么,写出观察对象的变化，观察者当时的心情想法c评价标准是什么，谁观察的仔细，内容记得准确。
2.请同学们再读一读这几项写作要求，你有什么要特别提醒大家注意的吗？生交流：a要写出观察对象的变化。
师板书：变化b可以写出当时的想法，也可以附上图片c写日记要注意格式3.在阅读11课的阅读链接《燕子窝》的时候就知道了写观察日记要加上题目，要注意先写时间，再写正文。
观察日记还有一点要注意，可以是两篇也可以是多篇。
（设计意图：明确要求是写好日记的前提，在此过程中带领学生回顾观察日记的格式。
明确习作要求为：1.写什么2.怎么写3评价。
并通过交流引导学生明确怎么写是本次习作的核心目标。
即写出观察目标的变化。
）三、以学定教方法引领1.同学们根据自己的观察记录，初步写成了观察日记。
人教版小学语文四年级上册第三单元寓言习作教学设计
人教版小学语文四年级上册第三单元寓言习作教学设计教学目标1.通过研究寓言故事，培养学生的语文阅读兴趣和理解能力。
2.培养学生的创作能力，让他们能够撰写自己的寓言故事。
3.引导学生从寓言故事中，领会其中的道理和学会应用到生活中。
教学内容1.寓言故事的基本特点和结构。
2.人教版小学语文四年级上册第三单元中的寓言故事。
3.寓言故事的道德教育意义。
教学步骤第一课时1.导入：通过展示一系列动物图片，让学生猜测动物的品质和特点，导入寓言故事的概念。
展示动物图片引导学生猜测动物的品质和特点导入寓言故事的概念2.导读故事：选择一则简短的寓言故事，如《猴子和鱼》或《蚂蚁和蝉》，通过解读故事的寓意，使学生理解寓言故事的目的和教育意义。
选择一则简短的寓言故事，如《猴子和鱼》或《蚂蚁和蝉》解读故事的寓意，让学生理解寓言故事的目的和教育意义3.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论一下这则寓言故事中的道理，以及他们如何将故事中的道理应用到生活中。
学生分组讨论讨论故事中的道理讨论如何将故事中的道理应用到生活中第二课时1.复上节课内容：通过提问学生上节课讨论的结果，回顾上节课学到的寓言故事中的道理和应用。
通过提问学生上节课的讨论结果回顾上节课学到的寓言故事中的道理和应用2.引入创作：通过阅读人教版小学语文四年级上册第三单元中的寓言故事，如《老太太卖瓜》或《小狐狸馒头香》，引导学生思考自己创作一个寓言故事的主题。
阅读人教版小学语文四年级上册第三单元中的寓言故事引导学生思考创作一个寓言故事的主题3.创作寓言故事：让学生根据选择的主题，创作自己的寓言故事。
可以给学生提供一些写作指导，如故事的结构、角色设定等。
学生根据选择的主题，创作自己的寓言故事给予学生一些写作指导，如故事的结构、角色设定等第三课时1.学生分享：让学生在小组或全班范围内分享自己创作的寓言故事，互相交流和借鉴。
学生在小组或全班范围内分享自己创作的寓言故事学生互相交流和借鉴2.点评和总结：老师点评学生的创作，总结本单元研究的内容和收获。
人教版小学语文四年级上册第三单元小说习作教学设计
人教版小学语文四年级上册第三单元小说
习作教学设计
目标
本教学设计旨在帮助四年级学生掌握基本的小说写作技巧，并能够运用所学知识撰写自己的小说作品。
教学内容
- 小说的定义和特点
- 小说的基本结构
- 小说中的人物、情节和环境描写
- 小说的开头、发展和结尾
教学步骤
步骤一：了解小说的定义和特点（15分钟）
- 通过例子和讲解，引导学生了解小说是一种虚构的故事文学形式，并具有人物、情节和环境描写的特点。
步骤二：研究小说的基本结构（20分钟）
- 分析典型小说的结构，包括开头、发展和结尾，让学生了解小说的起承转合。
步骤三：掌握小说中的人物、情节和环境描写（30分钟）
- 通过阅读和讨论，让学生掌握小说中如何刻画人物形象、展开情节和描写环境，引导学生多方位思考和想象。
步骤四：引导学生撰写小说作品（35分钟）
- 提供一个刺激想象力的情境，例如一个神秘的岛屿、一次冒险旅行等，让学生根据自己的想法和所学技巧撰写小说作品。
- 鼓励学生尝试丰富的人物刻画、有趣的情节设置和生动的环境描写。
步骤五：分享和反馈（10分钟）
- 学生分享自己的小说作品，互相欣赏和评价。
- 教师给予学生积极的反馈和建议，激发学生继续创作的兴趣和信心。
教学资源
- 人教版小学语文四年级上册教材
- 小说阅读资料
- 小说写作指导手册
教学评估
- 教师观察学生在教学过程中的积极参与和表现。
- 学生提交的小说作品，评估其创意、结构和语言表达的准确性和流畅性。
参考资料
- 人教版小学语文四年级上册教材
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人教版小学四年级语文上册第三单元作文教学设计习作3教案
人教版小学四年级语文上册第三单元作文教学设计习作3教案人教版小学四年级语文上册第三单元习作教案《语文园三》教学设计之一学习目标一、我的发觉：通过量种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的爱好。
二、日积月累：积存诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
3、展现台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收成，提升对童话的熟悉。
课前预备一、课件（童话片段）、音乐。
二、课前有关童话的资料。
激趣导入一、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
二、同窗们，你们明白这都是些什么电影吗？3、是的，这些出色的电影都是依照童话故事改编而成的。
其实，童话故事一直陪伴在咱们每一个人的身旁，今天就让咱们一起走进童话天地，一路去感受他的美好神奇、绚丽多姿吧。
八面来风一、课前同窗们都搜集了很多关于童话的资料，此刻能彼此交流一下吗？二、交流3、教师也从网上下了一些资料，咱们一路来看看吧。
我的发觉一、师：这么多美好的童话为咱们的生活增添了许多的色彩。
其实呀，童话故事的编写是有必然规律的，小林和小东就发觉了一些，咱们来看看吧。
二、男女生分念书上的“我的发觉”3、说说小林和小东通过本组童话故事的学习后发觉了什么？4、回忆读过的童话书，看看你们发觉了什么？五、全班交流。
日积月累空想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。
正如在诗中漫步一样！你听——一、配乐朗诵《雨中的树林》二、喜爱这首诗吗？3、用心、用情的朗诵。
4、指名朗诵——点评——再读五、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市转动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。
让咱们再一次用情的朗诵这首诗，用多彩新奇的童话用驻人世。
六、情感朗诵。
7、教师总结：同窗们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
展现台一、过渡：这单元的学习即将终止，先请同窗们看看教材中几位同窗的学习功效展现。
人教版部编本四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案设计
人教版部编本四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案设计教学目标1.能够理解和掌握日记的基本概念和格式。
2.能够通过观察获得写作素材。
3.能够按照要求写出规范的观察日记。
教学重点1.理解和掌握日记的基本概念和格式。
2.能够通过观察获得写作素材。
教学难点1.能够按照要求写出规范的观察日记。
教学方法小组合作探究法、讨论引导法、情感教育法、教育游戏法教学过程导入环节（5分钟）老师显示一张图片（如花园或公园），鼓励学生观察这张图片，并提问：“你们观察到了什么？有哪些东西或事情吸引了你们的注意？”感性认识（10分钟）1.老师播放《美丽的花园》的视频或歌曲，并请学生跟着歌曲或歌词进行朗诵。
2.老师请学生讨论“日记”这个词语的意思，并向学生介绍日记的定义和形式，并给学生演示一些日记样本。
认知探究（20分钟）1.老师请学生阅读所给的文章，然后请每个学生都分享他们读到的信息。
老师鼓励学生分享他们在文章中看到了什么词汇、句子和段落，还能否联系到他们所学的其他文本或知识，从而引导他们深入探究。
2.老师组织小组合作，每组请一个学生向小组其他同学介绍他们所收集到的关于某个现象或对象的信息。
在交流过程中，老师请学生进一步探究现象或对象的特点、作用或影响。
观察并记录（15分钟）老师请学生分组，在校园内或附近的公园等地方进行集体观察，观察完毕后请学生们记录下观察到的事物或现象。
在记录的过程中，老师请学生重点关注每个事物或现象的细节，包括颜色、形状、大小、位置、移动、声音等等。
情感体验（10分钟）老师请学生分享他们的观察日记，然后让他们自己评估自己的观察日记的优点和不足，并提供他们必要的反馈和建议。
在分享和评估过程中，老师鼓励学生认真倾听和接受他人的意见，并提供鼓励和支持。
跟踪检测（10分钟）老师请学生回答一些与日记写作相关的问题，如“日记是什么？”“观察日记的内容是什么？”，以便老师评估学生是否已经掌握了日记写作的基本知识和技能。
人教版(部编)四年语文上册第三单元《习作 学习写观察日记》教案
人教版（部编）四年语文上册第三单元《习作学习写观察日记》教案一. 教材分析《习作学习写观察日记》是人教版（部编）四年级语文上册第三单元的一篇作文教学内容。
本节课的主要目的是让学生通过观察生活，发现生活中的美好，并将这些美好用文字表达出来。
教材以日记的形式，引导学生学会观察，学会思考，学会表达。
通过本节课的学习，让学生能够掌握观察的方法，养成观察的习惯，培养观察的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的美好。
但是，他们在表达自己的观察所得时，往往缺乏条理性和完整性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握观察的方法，学会用日记的形式表达自己的观察所得。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、善于发现美好的情感态度，提高学生对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握观察的方法，用恰当的语言表达自己的观察所得。
2.教学难点：学生能够将观察到的内容有序、完整地表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生进行观察。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.同伴教学法：学生互相评价、修改，提高写作水平。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的生活情境，制定观察计划。
2.学生准备：提前观察生活，准备好观察所得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的观察方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现生活情境，引导学生进行观察。
可以是通过图片、视频等形式展示生活中的场景，让学生观察其中的细节。
3.操练（10分钟）学生根据观察所得，进行小组讨论，互相交流观察到的内容。
教师引导学生学会有顺序、有重点地进行观察，并能够用恰当的语言表达出来。
人教版小学语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》优质课教案教学设计
《习作：写观察日记》教案1好词奇妙、奥妙、果真、居然细嚼慢咽、绞尽脑汁、困惑不解、满腹疑虑、想法设法、你争我夺、自由自在、捧腹大笑、忽明忽暗、自言自语、耀武扬威、争先恐后好句1.原来蚂蚁头上长了一对触角，身体像个上小下大的“8”字，非常有趣。
2.只见这个“将军”比其他的蚂蚁大2倍还要多，嘴巴上长了个大钳子，样子十分威武。
3.老师告诉我：“蚯蚓的身体是有纤维蛋白组成的，纤维蛋白里有水解蛋白酶。
蚯蚓死后，纤维蛋白在水解蛋白酶的作用下水解了，也就是你说的‘蚯蚓自己溶化了。
’”4.原来，人和动物身体表面都有汗腺，热量通过汗液的分泌散发到体外。
而狗的身体表面没有汗腺，它的汗腺张在舌头上。
于是，在炎热的夏天，为了维持正常体温，狗只好伸出长长的舌头，来散发全身的热量。
5.只见小金鱼一动不动，双眼睁着，只有鳃盖一开一合地轻轻地动着。
6.因为鱼没有眼皮，如果你看到鱼在水中一动不动，眼睛睁着，那就是鱼在睡觉了。
7.原来含羞草的叶柄下有一个鼓囊囊的包，叫“叶枕”，里面含有充足的水分，它有敏锐的感觉。
当你用手触摸它的叶子时，叶枕中的水马上会流向两边，叶枕就瘪了。
8.俗话说：“人心齐，泰山移；人心散，搬米难”。
今天，我通过对蚂蚁们劳动过程的观察；才真正明白这句话的深刻道理。
是啊，蚂蚁的这种团结互助、坚韧不拔的精神，真值得我们学习。
9.自然界还有我们不知道的东西，只要我们细心观察，就会有更多的发现。
10.只要在生活中处处留心，你就能解开每一个奥秘！写作指导本次习作要求写一则观察日记，要观察自己最感兴趣的，写自己最想写的，写出自己在观察中的新发现。
写完后跟同学交流，比一比谁写得好。
小豆豆：老师，这次要求写观察日记。
可是我不知道观察什么呀？老师：其实，很多同学和你有同样的困惑。
应该观察什么呢？你周围的世界是丰富多彩的，有很多事物都值得你去认真观察。
比如天空中飞翔的小鸟，太阳、月亮、星辰的变化，虫、鱼、树木、花朵的特点，身边的老师、同学、家人的衣着、外貌和举止……这些都是可以观察的。
人教版小学语文四年级上册第三单元统整教学设计
人教版小学语文四年级上册第三单元统整教学设计【单元目标】体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
【单元目标解读】1.学到好的方法——连续细致的观察；（方法是小朋友的，让小朋友会欣赏。
）2.用方法去表达——准确生动的表达。
（方法能提取，让小朋友能懂得运用。
）【单元教材解读】1.《古诗三首》：古人连续、多角度、细致地观察。
2.《爬山虎的脚》：全面、长时间观察。
3.《蟋蟀的住宅》：长周期、细致的观察。
法布尔在观察的时候，不止夏秋冬三季，他从童年一直到成年，这是一个非常长的周期。
4.作文：写观察日记。
5.p45《语文园地》完美地融合到单元中，不需要单上。
设计说明：将《语文园地》划入到了每课的教学当中，也进行统整。
“交流平台”：基本上是课文内容牵引出来的方法。
呈现出来的是一边写内容，旁边批注就是方法。
内容、方法在讲这一课的时候，就随机融入到课文当中讲授。
“词句段运用”：可以在《蟋蟀的住宅》教学时导入环节使用。
“日积月累”：农谚，可以与古诗进行整合。
【情境任务】情境：观察达人大聚会任务：——持续细致地观察与表达【具体过程】任务一：农历的天空（《古诗三首》）1.同学们，打开课本第46页，朗读“日积月累”。
农谚是古人长期细致的观察。
2.连学三首古诗——三个古人，写了三首古诗，比一比，看谁是观察达人。
《暮江吟》观察一个晚上，看到“半江瑟瑟半江红，露似珍珠月似弓。
”《题西林壁》“远近高低各不同，只缘身在此山中”，从七个角度来观察。
《梅花》同样是白色梅花，与白雪有微妙差别。
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，你分得出是梅好还是雪好？师：说说谁是真正的观察达人？（引发学生热烈的争论，不需要答案，真理是越辨越明。
在情境中表达。
）任务二植物的观察与记录（《爬山虎的脚》）板块一跟着名家学观察1.爬山虎的脚还会开花，它的花期是5~8月，作者的观察至少涵盖5-8四个月，一个季度的时间。
叶圣陶先生观察爬山虎应该是终身的，因为爬山虎种在他的墙外。
人教版小学语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》名师精品教案教学设计
《习作：写观察日记》教案 1小学生写观察日记是小学阶段习作教学的一个重要内容。
小学一年级的小朋友刚刚上学，老师就有意识地交给孩子写话了，哪怕是一句话，只要是孩子自己想说的，自己对周围事物的观察、理解就可以。
可见，观察对于小学生来说尤为重要。
随着年级的升高，孩子对周围事物的认识越来越清晰，越来越全面，他们的日记内容也由最初的一句话便成了一段话，甚至一篇完整的文章。
那么，怎样知道小学生写好观察日记呢？教学中我是这样做的：一、确定观察内容。
观察日记的内容范围十分广泛，凡是自己周围发生的一切，都在自己的观察范围之内。
比如：自己周围发生的事（好的方面，不好的方面，只要是自己的所见、所闻、经历。
）；自己接触到的人；自己看到的景、物、一切自然界里的现象，都可以用日记的形式记录下来。
不过，每天目之所及如此多的事物，到底该写哪一个呀？我通常告诉孩子写自己最感兴趣的那一个，对自己的成长有教育意义，对自己的学习有启发，总之，写积极向上的内容。
坚持长期写日记，就会积累很多习作素材，是提高习作水平的重要途径。
二、注意观察方法。
观察不同的事物要用不同的方法，观察人物就要注意人物的外貌、语言、动作、神态及心理；观察动物就要注意动物的外形特点和生活习性；观察景物就要注意景物的特点；目睹一件事要注意记清事情的起因、经过、结果。
无论观察什么，最后都要表达自己的真实感受。
三、掌握日记格式。
写观察日记首先要写题目，题目写在正中，以往写观察日记可以不写题目，但我认为题目写上可记录自己的观察内容，以便日后查阅一目了然，尤其是写连续的观察日记，没有题目连续多日的观察就不能成为一体，更不利于查阅。
其次，要写清年、月、日、星期及天气情况。
再次，写清观察内容。
如果是连续观察的日记，还应注明“观察日记×则”以使日记内容更清晰。
四、养成日记习惯。
鼓励学生坚持写日记，不是有句名言说“只要功夫深，铁杵磨成针。
”吗，作文也一样，只要天天坚持写，总有一天激扬的文字会从你的笔尖自然流淌，作文不是难事，而是快事！《习作：写观察日记》教案2【习作要求】你把观察到的事情写进日记里了吗？让我们交流一下各自的日记，听听同学的意见，再写一则观察日自己。
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人教版小学四年级语文上册第三单元习作教案《语文园三》教学设计之一
1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。
3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。
课前准备
1、课件（童话片段）、音乐。
2、课前有关童话的资料。
激趣导入
1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？
3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。
其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。
八面来风
1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？
2、交流
3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。
我的发现
1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。
其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。
2、男女生分读书上的“我的发现”
3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？
4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？
5、全班交流。
日积月累
幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。
正如在诗中漫步一般！你听——
1、配乐朗诵《雨中的树林》
2、喜欢这首诗吗？
3、用心、用情的朗读。
4、指名朗读——点评——再读
5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。
让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。
6、感情朗读。
7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
展示台
1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。
相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。
2、分组展示学习成果。
3、组织参观学习成果展。
4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”
课后作业
《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。
口语交际. 习作
学习目标
在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学准备
课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。
引言
浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！
走进“大看台”
过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。
心动不如行动，让我们开始吧！
学生准备
1、一进“大看台”
a读自编故事，忠实的听众发表建议。
要求：通顺流利、有感情的朗读。
b讲童话，悉心的听众品评哪个最好。
要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。
听众要认真听，评价要说出理由。
c演童话，热情的观众谈谈观后感。
要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
d总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
2、二近大看台
a创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。
b有感情的读自编故事。
c用情的讲童话故事。
d出色的演童话故事
交流收获。