人的性别遗传学案含答案
人的性别遗传学案2
第四节人的性别遗传[自主导学]1．每个正常人的体细胞中都有对染色体．（男：女：）其中22对男女都一样，叫，有一对男女不一样叫．为，女性为．2．男性的两条性染色体，其形状．大小，一条叫染色体，另一条叫染色体；女性的两条性染色体都叫染色体。
3．从含有性染色体来说，女性只产生含有一种卵细胞；男性能产生含有和含有的两种精子，这两种精子的数目相等，而且它们与卵细胞结合的机会。
4．如果母亲的卵细胞与父亲含有染色体的精子相融合，受精卵的性染色体就是，那么，她生下的就是女孩；如果母亲的卵细胞与父亲的含有染色体的精子相融合，受精卵的性染色体就是，那么她生下的就是男孩。
可见，生男生女的奥秘是。
[课堂练习]5．判断:(1)性染色体只存在于精子与卵细胞中。
（）(2)双胞胎的性别一定相同。
（）6．下列有关人类生殖细胞的叙述，错误的一项是（）A．精子有两种，一种含X染色体，一种含Y染色体，比例相等B．卵细胞只有一种，每个卵细胞都只含有一条X染色体C．人的精子中的染色体数可表示为23+X或23+YD．男性一次所排的精液中，都含有上亿个精子，而女性一次排卵一般只有一个卵细胞7．人体内只含有性染色体的细胞是（）A 体细胞B 生殖细胞C 受精卵D 不存在的8．某一对夫妇，先后生育了四胎，全部是女孩，下列有关原因的分析中，正确的一项是（）A．该妇女所产生的卵细胞，全部是含有两个X染色体的B．该男子所产生的精子中，全部都是含X染色体的C．该夫妇受精作用时，每次都是含X染色体的精子与卵细胞结合的D．以上三种情况均有可能出现9．人类精子中含有的染色体数是A 44＋XYB 22＋X和22＋YC 22＋XYD 22＋X 或22＋Y10．下列几项中,与人类性别遗传的决定有关的是（）A．卵细胞中所带的性染色体B．精子所带基因的种类C．精子染色体的数目D．精子中所带的性染色体11．男性所产生的一个精子中含有性染色体的数目是：（）A．1条B．2条C．3条D．4条12．一个男子把X染色体上的某一突变基因传给儿子的概率是( )A．0 B．12．5％C．25％D．50 %13．已知果蝇的体细胞中共有8条染色体，并且为xy型性别决定，则卵细胞染色体的组成是A．3+x Ｂ．3+y Ｃ．6+xy Ｄ．6+x14．正常人的体细胞中具有A．45条常染色体，一条x染色体B．45条常染色体，一条y染色体C．44条常染色体，2条性染色体D．22对常染色体，一对xx性染色体15．胎儿的性别决定发生在（）A．胎儿生殖器官形成时B．卵细胞受精形成受精卵时C．胎儿胚胎发育完成时D．胎儿出生时16．Y染色体与X染色体在形态上的主要区别是什么？[能力培养]17．科学家们将男人．女人体细胞内的染色体进行整理，形成了下列的排序图，请分析回答：甲乙（1）从图中可以看出，在人的体细胞中，染色体是存在的。
（完整版）《人的性别遗传》教案
（完整版）《人的性别遗传》教案《人的性别遗传》教案教学目标：1．知识目标：说明人的性别差异是由性染色体决定2．能力目标：解释生男生女道理，理解生男生女机会均等原因。
3．情感目标：能用科学态度看待生男生女问题。
教学重点：说明人的性别差异是由性染色体决定教学难点：解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。
教学方法：启发式、谈话式、举例法。
教具准备：PPT课件课时安排：1课时教学过程：［复习旧课，导入新课］我们学习了基因、DNA、染色体、细胞核之间的关系，哪一位同学用一句话概括一下他们的关系？[讲授新课]课件展示：在我们周围生活中，可能会见到类似的事。
场景一：医院里，医生接生一个新生儿后，第一句话就是告诉孩子的妈妈是男孩还是女孩；场景二：听说人家添了小宝宝，人们不禁要问“是男孩还是女孩？”那么，生男生女到底是怎么回事呢？这与遗传有关吗？带着这两个问题，来看我们今天的新内容——人的性别遗传。
请大家先将书上37页的教材阅读一遍。
思考下面的“观察与思考题”。
科学家经过研究认为造成男女差别的原因是二者的染色体存在差异(注：经过整理后的男、女染色体成对排序图，同时板书。
)板书：第四节人的性别遗传一、男女染色体的差别1.性染色体的发现史2.X染色体与Y染色体在形态上的差异。
(注：学生阅读完毕，给予一定的讨论时间。
)教师：对于生男生女问题的研究，人们最先将注意力集中到成对男性和女性染色体的观察上。
咱们先请一位同学简单叙述一下性染色体的发现史，大家在听的同时，注意观察投影片上成对男女染色体排序图。
学生：1902年，美国细胞学家麦克郎在男性体细胞中发现了一对染色体的形态与别的染色体不一样，并把它称为性染色体。
在1905年，美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特进一步给它们命名为X 染色体和Y 染色体；而女性同一对染色体是一样的，都是X染色体。
通过课件演示使学生明白性染色体和常染色体，人体染色体的构成情况和类型，初步了解人的性别遗传基础。
7.2.4 人的性别遗传 导学案-2022-2023学年人教版生物八年级下册
《人的性别遗传》导学案班级：姓名：学号：【学习目标】1．说明人的性别差异是由性染色体决定的，了解人的性别与基因的关系。
2．通过模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。
3．能解释生男生女机会均等的原因。
【学习重难点】1．说明人的性别差异是由性染色体决定的，了解人的性别与基因的关系。
2．通过模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。
【学习过程】一、任务一：温故而知新1、已知面颊上有酒窝与无酒窝是一对性对性状，决定有酒窝的基因(D)是显性基因，决定无酒窝的基因（d）是隐性基因。
请问：（1）、一对无酒窝的夫妇能生育出有酒窝的子女吗？；（2）、有一对夫妇，男有酒窝，女无酒窝，他们生育了一个无酒窝的后代，请您分析他们家庭的基因图谱：父亲：×母亲：生殖细胞基因组成：子一代基因：子一代性状：2、家庭性多发性结肠息肉是一种遗传病，双亲中一方为患者，基因组成为Ee，另一方表现正常。
那么，他们的孩子患此病的可能性是（）A．25% B．50% C．75% D．100%二、任务二：牛刀小试通过学习视频，完成以下填空题：1.男女中都有23对染色体，其中有对染色体在形态、大小上存在着明显差异（其他22对染色体的形态、大小基本相同）由此判断男女差异与这对染色体有关，据此把这对染色体称为。
2.男性体细胞那一对性染色体中，较大的一条命名为染色体，较小一条称为染色体。
3.女性体细胞中的同一对性染色体是的，都是染色体。
4.人的性别决定除与性染色体有关，与也有关。
填图：性别：_________。
男性性别：_________。
产生精子性别：_________。
女性性别：_________。
产生卵细胞总结：生男生女的几率是_________。
三、难点突破一对夫妇已生了一个男孩子，他们想再生一个孩子，这个孩子一定是女孩吗？为什么在一个家庭中男女比例并不是1：1？【达标检测】1、下列人体细胞中一定含有Y染色体的是（）A、男性的肌肉细胞B、精子C、女性的小肠绒毛上皮细胞D、卵细胞2、某种哺乳动物的性别决定方式与人的相似，已知该种动物体细胞中有38条染色体，其精子的染色体组成是（）A、37条+X 或37条+YB、18条+X 或18条+YC、18对+XYD、36条+XY3．从理论上讲，男女比例为1∶1的原因是()A．男性的精子有两种类型，一种是含有X的，另一种是含有Y的B．受精时各种精子的能量是相同的C．卵细胞的类型只有一种D．X染色体精子和Y染色体精子与卵细胞结合的机会是均等的4.下列对男孩小明性染色体的分析，错误的是（）A.小明的性染色体组成为XYB.X染色体不可能来源于奶奶C.Y染色体一定来源于爷爷D.X染色体一定来源于外婆。
《人的性别遗传》作业设计
第一节基因控制生物的性状1．在人体的23对染色体中，被称为性染色体的是（）A．第1对B．第10对C．第20对D．第23对2．下列各项中，能正确表示正常男性体细胞和精子的染色体组成的是（）A．44条+XY和22条+XB．44条+XY和22条+X、22条+YC．44条+XY和X、YD．22条+XY和X、Y3．女性正常卵细胞中的染色体组成可表示为（）A．22条+Y B．22对+XYC．22条+X D．22对+XX4．一对夫妇生了一对异卵双胞胎，其父母给这对异卵双胞胎提供的性染色体均为X，则这对异卵双胞胎的性别为（）A．都是男性B．一男一女C．都是女性D．以上三项都有可能5．胎儿的性别决定发生在（）A．受精卵发育时B．胎儿发育时C．形成受精卵时D．胎儿出生时1．下图是某人的染色体组成图解，相关叙述错误的是（）A．此人性别为男性B．其X染色体来自母亲C．其体细胞中有24条染色体D．第1~22对染色体为常染色体2．“模拟精子与卵细胞随机结合”的活动，有助于理解人类生男生女的奥秘。
下列叙述错误的是（）A．可用标有“母亲”“父亲”的纸袋分别模拟母亲、父亲BC．可用1个红色小球和1个白色小球模拟父亲的性染色体组成D．每个同学模拟实验得到的数据都能恰好说明生男生女的比例是1∶13．正常情况下，一个健康成年男子体内的精子、成熟的红细胞、口腔上皮细胞中Y染色体的总数至少为几条？（）A．1条B．2条C．3条D．4条4．只要人的受精卵中含有某个基因，该受精卵就发育成男孩，此基因在受精卵中位于（）A．常染色体上 B．Y染色体上C．常染色体和Y染色体上D．X染色体上1．下列叙述中，正确的是（）A．人体的卵细胞中只有一条染色体，即X染色体B．人的体细胞中有46个基因C．只有生殖细胞中才具有性染色体D．正常男性的X染色体一定来自他的母亲2．下列有关人类性别遗传的说法中，正确的是（）A．生男生女取决于母亲卵细胞的类型B．生男生女取决于夫妇产生生殖细胞的数量C．人类的性别是由性染色体决定的D．一对夫妇生了一个女孩，下一胎肯定是男孩3．某班学生用围棋子模拟生殖细胞来探究生男生女的概率问题。
7.2.4 人的性别遗传(导学案) 八年级下册生物同步备课系列(人教版)(解析版)
7.2.4 人的性别遗传适用年级：八年级班级：姓名：学习目标：1.说明人的性别差异是由性染色体决定的，了解人的性别与基因的关系。
2.能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体数目与类型。
3.能解释生男生女机会均等的原因。
重难点：学生通过分析男女染色体图片，阐明人的性别差异是由性染色体决定的。
（重点）从实际生活、实践过程和理论上三方面论证生男生女机会均等。
（难点）第一部分：自主学习（一）男女染色体的差别1.1902年，科学家在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体与别的染色体不同，它们两者之间形态差别较大，而且与性别有关，所以把这对染色体称为性染色体。
2.科学家进一步把男性体细胞中的这对染色体分别称为X染色体和Y染色体；而女性体细胞中与此对应的这对染色体两者是一样的，都是X染色体。
3.男女染色体组成的差别，完成填空体细胞生殖细胞男性染色体组成44 条+XY22条+X或22条+Y性染色体组成XY X或Y女性染色体组成44 条+XX22条+X性染色体组成XX X（二）生男生女的机会均等1.就性染色体而言,女性产生一种含X染色体的卵细胞；男性产生两种精子，一种是含X染色体的，一种是含Y染色体的，两种精子的数量相等，与卵细胞结合的机会也均等，因此生男生女机会均等。
2.在一般情况下，如果母亲的卵细胞与父亲的含有X染色体的精子结合，受精卵的性染色体组成就是XX，那么此受精卵就发育成女孩。
如果母亲的卵细胞与父亲含有Y染色体的精子结合，受精卵的性染色体组成就是XY，那么此受精卵就发育成男孩。
3.人的性别是由性染色体决定的。
生男生女取决于哪种类型的精子与卵细胞结合。
第二部分：合作探究甲图乙图1. 在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体？答：第23对。
2. 两幅图中，哪副图显示的是男性的染色体？哪副图显示的是女性的染色体？答：甲图表示的是男性的染色体；乙图表示的是女性的染色体。
3. 图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？答：XY染色体中较短的染色体的是Y。
2020年-人教版八年级生物下册 学案设计 7.2.4 人的性别遗传--含答案
第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传与变异第四节人的性别遗传学习目标1．知道人的性别是由性染色体决定的。
2．通过精子和卵细胞随机结合的模拟实验，解释生男生女机会均等的原因。
基础梳理1．性染色体(1)概念：与____________有关的染色体。
(2)男、女体细胞和生殖细胞中染色体的比较项目男性女性体细胞精子体细胞卵细胞常染色体22对________条22对________条性染色体________________种，________________ 一种，________表示方法______________22条＋X或22条＋________22对＋XX ____________2．生男生女(1)填写下图中性别决定遗传图解(2)图谱解读：含X或Y的精子数量相等，与卵细胞结合的机会__________，因此生男生女机会均等。
(3)人的性别主要由性染色体决定，生男生女取决于__________的类型。
典例精讲【例】某夫妇打算生第二胎，他们的第一胎是个女孩，则他们第二胎生男孩的概率为()A．0 B．12.5% C．25% D．50%课堂巩固1．女性体细胞中性染色体的组成为()A．XX B．XY C．X D．Y2．性染色体X和Y可能同时存在于()A．男性心肌细胞B．女性心肌细胞C．男性精子细胞D．女性卵细胞3．人的性别决定是由精子类型决定的，这是由于它有()A．两条X染色体B．两条Y染色体C．一条X染色体和一条Y染色体D．一条X染色体或一条Y染色体4．人的性别决定取决于()A．受精卵形成时B．新生儿诞生时C．生殖细胞形成时D．青春期5．如果母方体细胞中基因组成是AaBb，其产生的卵细胞的基因组成不可能是() A．Aa B．AB C．Ab D．aB6．下列人体的细胞中一定含有Y染色体的是()A．男性的神经细胞B．精子C．男性成熟的红细胞D．卵细胞7．如图是人体细胞中性染色体组成示意图，下列叙述不正确的是()A．男性产生含X或Y染色体的精子B．女性产生含X染色体的卵细胞C．新生儿的性别仅由母亲决定D．新生儿的性别比例接近1∶18．二胎政策已经全面放开，“儿女双全”是很多家庭的愿望。
八年级生物下册7.2.4人的性别遗传导学案新人教版
人的性别遗传【学习目标】（1）能说出人的性别是由染色体决定的。
(2）会解释生男生女的道理,并能理解生男生女机会均等的原因.【学习探究】1。
男女染色体的差别：(1)男性体细胞中的一对性染色体分别称为染色体和染色体;女性体细胞中的一对性染色体都被称为染色体。
（2)男性染色体表示为，女性染色体表示为 .2.生男生女机会均等:女人每月在两次月经中间会排出一个含有的卵细胞；男人会产生两种精子，一种含有的，另一种含的，这两种精子与卵细胞结合的机会，因此生男生女机会。
3.仔细观察男。
女染色体排序图，并思考下列问题：(1）男性、女性体细胞中的染色体各共有多少对？多少条？（2）男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，你能找出来吗？科学家们将这对染色体叫什么？它可以决定人体的什么性状？(3)男性、女性染色体相同吗？如果不同，有什么区别?（4）想一想，就染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中,应该有几条染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？【学以致用】1。
新生儿的性别主要取决于（）A.母亲的体细胞B.父亲的体细胞C.卵细胞的类型D。
精子的类型2.在有性生殖的过程中，双亲通过生殖细胞分别向子代传递了（）A.全部的性状B.全部的染色体C。
全部的遗传物质D.每对染色体中的一条3.一个男子X 染色体上某一突变基因传给儿子的可能性是（）A。
0％B。
12.5％C。
25％D. 50%4.其对夫妇先后生育了两个女孩,对此分析正确的是（）A.妻子所产生的卵细胞都含有两个X 染色体B.丈夫所产生的精子都含有两个X 染色体C.每次受精时都是含X染色体的精子与卵细胞结合D.每次受精时都是含Y染色体的精子与卵细胞结合5.人的性染色体存在于( ）A.只存在体细胞中B.只存在卵细胞中C。
只存在精子中D.存在于以上三种细胞中6。
科学家将男、女体细胞内的染色体进行分析整理，形成了下面的排序图．请根据图示回答下列问题：（l）在人的体细胞内染色体是存在的；（2）根据染色体组成可以判断，甲为性的染色体组成;（3)乙产生的生殖细胞中含有条染色体;（4）若该排序图表示的是电视剧《鲜花朵朵》中七个女儿父母的染色体组成，假如他们再生一胎,是男孩的可能性为。
八年级生物下册《人的性别遗传》学案人教版
八年级生物下册《人的性别遗传》学案人教版八年级下册《人的性别遗传》学案人教版内容简析本节内容体现了经典内容与最新进展的统一，以基因为线索，步步深入和扩展，体现了学科内在逻辑与学生认知规律的统一。
主要是运用前面的知识，解释学生关注的人的性别遗传问题，可以说是遗传知识的扩展，同时也为接下来学习的生物的变异作了一个很好的铺垫。
目标定位知识目标：1说明人的性别差异是由性染色体决定的。
2解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。
能力目标：通过对图示、图解的理解和模拟实验，培养度看待生男生女问题。
方法阐释通过让学生辨别男女体细胞染色体异同,来明确男、女性染色体的差异；通过“棋子”游戏模拟生男生女几率相等；通过性别决定填图，让学生更多地通过自己的观察与实践、分析与讨论获得结论，让学生切实休会到科学的真实性，可操作性及浓郁的趣味性。
通过对男女比例现状的分析，培养学生用科学态度看待生男生女问题。
教学流程环节一：创设情境，导入新教师通过展示一个正在啼哭的小宝宝的动画画面，引发学生对问题的多方位探究欲望，教师由此锁定本节要探究的题。
师：出示（一个正在啼哭的小宝宝的画面），看到这画面，听到这声音，你们想到了什么呢？生：（学生思考交流）是男孩还是女孩、长得像谁？什么样子？哪些性状像母亲、哪些性状像父亲？他的血型等师：那么大家最想知道的是什么呢？生：是男孩还是女孩师：从古到今很多人都希望能够自由选择后代的性别，可以自由选择吗？生：不可以师：那么生男生女的真正奥秘是什么呢？与我们前面所学习的遗传知识有关吗？本节就让我们一起来探讨这个问题。
环节二、探究新知，合作交流教师言明：现代科学研究表明，人体细胞中的细胞核内所含有的染色体是决定人类代代繁衍的奇妙物质。
使学生明确我们首先要探究的内容是染色体。
教师展示显微镜底下实际观察到的男女染色体，一是让学生知道实际观察的染色体的情况，二是让学生通过观察知道这样不易区分男性和女性的染色体，这时候再展示经科学家整理后的男女成对染色体排序图，让学生观察男女染色体的不同，以培养学生的科学素养。
八年级生物下册8.2.4《人的性别遗传》教案鲁科版
- 拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
2. 能够运用生物学知识，解释和预测性别遗传现象。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，通过小组讨论和分享，提高解决实际问题的能力。
4. 强化生命观念，认识到生命的平等和性别平等的重要性，培养关爱他人、尊重生命的品质。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）性别决定因素：本节课的核心内容是让学生理解性别决定主要取决于父亲精子中的性染色体，即X染色体和Y染色体的组合。教师需要通过讲解和图解，使学生明确性别决定的遗传过程。
本节课的板书设计旨在帮助学生理解性别遗传的基本概念、性别决定因素和性别遗传图解等知识。板书应突出性别遗传的核心知识点，引导学生掌握性别遗传的规律。
2. 结构清晰，条理分明：
板书应按照教学内容的逻辑顺序排列，分为几个部分：性别遗传的基本概念、性别决定因素、性别遗传图解、性别遗传病的遗传方式。每个部分都有明确的标题和内容，便于学生跟随教师的讲解。
3. 简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：
板书应简洁明了，突出性别遗传的核心知识点，避免过多的文字和复杂的图表。板书应准确精炼，概括性强，有助于学生快速掌握性别遗传的主要内容。
4. 艺术性和趣味性：
板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用生动的插图、有趣的图案和色彩丰富的字体，使板书更具吸引力。同时，可以通过设计有趣的标题和标语，引起学生的注意和兴趣。
初三生物人的性别遗传试题答案及解析
初三生物人的性别遗传试题答案及解析1.一般情况下，人类精子中性染色体的组成是A．X B．Y C．X或Y D．X和Y【答案】C【解析】人类的正常染色体数目为23对，人的性别主要是由性染色体决定的，女性体细胞中的一对性染色体组成是XX，男性体细胞中的一对性染色体组成是XY，染色体和基因在体细胞中成对，在生殖细胞中成单，因此正常男性体细胞的染色体是22对+XY，精子中的染色体组成的是22条+X或22条+Y，正常女性体细胞的染色体是22对+XX，卵细胞中的染色体组成的是22条+X，故选C。
【考点】本题考查的是人的性别遗传。
2.下列有关人体性别决定的叙述，正确的是（）A．生男生女机会均等B．精子中性染色体组成为XYC．体细胞中不含性染色体D．生男生女是由女性决定的【答案】A【解析】A.由于男性可产生数量相等的X精子与Y精子，加之它们与卵子结合的机会相等，所以每次生男生女的概率是相等的．因此，出生的孩子中，男孩和女孩数量相（比大致1：1）；B.男子能产生2种精子，一种是含有X的精子，一种是含有Y的精子．因此正常男性产生的精子中，性染色体是X或Y；C.男性的体细胞中的性染色体是XY、女性的体细胞中的性染色体是XX，在形成生殖细胞时成对的性染色体要分开分别进入不同的生殖细胞中．男性形成两种生殖细胞，分别是含X的染色体的精子和含Y的染色体的精子；女性只产生含X的性染色体的卵细胞．所以体细胞、生殖细胞中都有性染色体；D.如果含X染色体的卵细胞与含X染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XX，由它发育成的孩子就是女孩；如果含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子相融合，那么受精卵的性染色体就是XY，由它发育成的孩子就是男孩；可见，生男生女主要决定于父亲的哪一种精子与卵细胞相融合．【考点】人的性别遗传3.有耳毛这种性状，总是由父亲传给儿子，儿子传给孙子，不可能传给女儿或孙女，据此推测，这个基因最有可能在A．性染色体上B．X染色体上C．Y染色体上D．细胞质之中【答案】C【解析】男性性染色体中的Y染色体只会传给儿子，而不会传给女儿；这是因为：在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此分离，男性产生两种类型的精子--含22+X染色体的精子和含22+Y染色体的精子．女性则只产一种含22+X染色体的卵细胞．受精时，如果是含22+X的精子与卵子结合，就产生具有44+XX的受精卵并发育成女性；如果是含22+Y的精子与卵子结合，就产生具有44+XY的受精卵并发育成为男性．可见，如果一个性状总是从父亲直接传给儿子，由儿子直接传给孙子，那么控制这个性状的基因一定位于Y染色体上．【考点】人的性别遗传。
人教版八年级下册生物第七单元第二章第四节人的性别遗传及答案
人教版八年级下册生物第四节人的性别遗传一、能力提升1.人的性别决定于下列哪个时期?()A.精子和卵细胞形成受精卵时B.生殖细胞形成时C.胎儿发育过程中D.胎儿生殖系统形成时2.人体的以下细胞中,一定含有Y染色体的是()A.精子B.卵细胞C.男性的体细胞D.女性的体细胞3.有耳毛这种性状,由父亲传给儿子,儿子传给孙子,不能传给女儿或孙女,则可推测控制该性状的基因最可能位于()A.X染色体上B.Y染色体上C.常染色体上D.细胞质中4.正常情况下,人体下列细胞中可能不会含有X染色体的是()A.男性的生殖细胞B.女性的生殖细胞C.受精卵细胞D.口腔上皮细胞5.只要人的受精卵中含有一个SRY基因,该受精卵就发育成男孩,此基因在受精卵中通常位于()A.常染色体上B.X染色体上C.Y染色体上D.常染色体和性染色体上6.下图为某家族的遗传系谱图。
下列有关叙述错误的是()A.8号个体与5号个体的Y染色体相同B.8号个体的Y染色体一定来自1号个体C.8号个体的X染色体可能来自3号个体D.8号个体的X染色体一定来自4号个体7.唐氏综合征患者的主要病因是21号常染色体多一条,此病男患者的染色体组成是()A.44条+XYB.44条+XXYC.45条+XYD.46条+XX8.一名妇女怀孕,B超检查为“双胞胎”。
对此分析错误的是()A.人的性别是由精子中的性染色体决定的B.一个胎儿的染色体来自父亲,另一个胎儿的染色体来自母亲C.若双胞胎由一个受精卵发育而来,则都为男孩的概率为50%D.若双胞胎由两个受精卵发育而来,则都为男孩的概率为25%9.已知马蛔虫体细胞内有两对染色体,下列图示能正确表达马蛔虫生殖细胞中染色体组成的是()A.①②B.②③C.①②③D.③④10.某对夫妇先后生育了两胎,全部是女孩。
下列有关其原因的分析,正确的是()A.该女子所产生的卵细胞全部含有两条X染色体B.该男子所产生的精子全部含X染色体C.两次都是含X染色体的精子与卵细胞结合在一起D.以上三种情况均有可能出现11.下列对人性别遗传的描述,合理的是()A.相貌相似的双胞胎姐弟,是由一个受精卵发育而来的B.成年男性产生的精子一定含有Y染色体C.成年女性产生的卵细胞中有23条性染色体D.双胞胎的性染色体组成不一定相同★12.下图为某人的一个体细胞及其染色体组成示意图,据图判断下列叙述错误的是()A.染色体存在于细胞核内B.体细胞中染色体是成对存在的C.此人体细胞的染色体组成为22条+XXD.图中的1~22为常染色体,a为性染色体13.左利手(惯用左手)与右利手是一对相对性状,且存在隐性关系(基因用R、r表示)。
《人的性别遗传》学案
《人的性别遗传》学案·学案课题：第二章生物的遗传和变异第四节人的性别遗传学习目标：1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。
2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。
3、学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题。
重难点：1、人的性别差异是由性染色体决定的。
2、性别遗传的特点。
一、自主学习知识点1：男女染色体的差别①.1902年，美国细胞学家在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，他把这种染色体称为。
后来，美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特进一步把男性体细胞中那一对与众不同的染色体，分别称为_和__________；而女性体细胞中的同一对染色体是一样的，都是。
②.掌握什么是性染色体：性染色体与______决定有关，是决定个体雌雄差异的染色体。
③.性染色体之外的都叫____________。
知识点2：生男生女机会均等④.女人在两次月经之间，会排出一个卵细胞，里面含有__________⑤.男人在一次生殖活动中会排出上亿精子。
精子有两种：一种含有__________，一种含有____________，它们与卵细胞结合的机会均等。
二、合作探究任务一：男女染色体的差别①.完成P37页观察思考，根据观察男、女成对染色体排序图，解决P38页讨论。
任务二：生男生女机会均等②.男性能产生2种精子，分别是：22＋X和22＋Y。
女性能产生一种卵细胞是：22＋X。
精子与卵细胞结合会产生2种结果，其比例是1：1，说明X精子和Y精子与卵细胞结合机会均等。
分析并填写P38页图VII-17生男生女图解。
三、中考链接1.下列说法正确的是: （）A.人体细胞中的染色体主要存在于细胞质中B.人体细胞中常染色体有22对,性染色体有2对C.人体细胞中的染色体可分为常染色体和性染色体D.精子中的染色体只有性染色体,没有常染色体2.如果一个性状总是从父亲传给儿子，从儿子传给孙子。
那么你可以推测控制这一性状的基因在（）A、常染色体上B、X染色体上C、Y染色体上D、性染色体上3.如果一对夫妇第一胎生了一个女孩，那么第二胎生一个男孩的几率是（）A、50% B、100% C、75% D、25%4．下列细胞中的染色体不成对的是（）A．成熟的卵细胞B．神经细胞C．受精卵 D．口腔上皮细胞5．受精卵里含有的性染色体的数目是（）A．1条 B．2条 C．3条D．2对6．男孩体细胞中所含的性染色体是（）A．一个是X染色体，一个是Y染色体B．两个都是X染色体C．两个都是Y染色体 D．不含性染色体四、展示反馈：我的收获……。
人教版八年级生物下册《人的性别遗传》精品学案
《人的性别遗传》精品学案一、男女染色体的差别男性体细胞中有一对染色体,两者之间形态差别较大,而且与性别有关,把这对染色体称为,这对染色体分别称为染色体和染色体;女性的这对染色体两者相同,都是染色体。
二、生男生女机会均等1.机会均等的原因男性精子含有的两种性染色体,与卵细胞结合的机会。
2.人的性别决定探究一:男女染色体的异同问题1-1:请同学们合作探究男女染色体的异同,完成下表。
性别染色体数目常染色体性染色体体细胞生殖细胞男对对1对,即22对+22条+22条+女对对1对,即22对+22条+思路导引:男性和女性的第23对染色体被称为性染色体。
女性体细胞中染色体可表示为22对+XX,男性可表示为22对+XY,所以女性产生的生殖细胞只有一种,即22条+X,而男性产生的精子有两种,即22条+X 或22条+Y,在卵细胞中只有一条性染色体为X,在精子中也只有一条性染色体为X 或Y。
自主解答:【即学即用】(2018威海)如图为某人的体细胞染色体排序图。
请据图判断,下列叙述中错误的是()A.该体细胞内有46条染色体B.该体细胞内的染色体成对存在C.该体细胞内有1对性染色体D.该体细胞内的性染色体组成是“XX”探究二:生男生女机会均等问题2-1:人类体细胞染色体是23对,在正常情况下,既可以是卵细胞又可以是精子的染色体组成的是()A.44条+XB.22条+XC.44条+YD.22条+Y思路导引:男性的精子有两种:22条+X和22条+Y;女性的卵细胞只有一种:22条+X。
自主解答:问题2-2:下列有关性别决定的叙述,你不认同的是()A.人的性别是由染色体决定的B.人的性别是在胎儿发育后期才决定的C.自然状况下,生男生女的机会均等D.人的性别取决于哪种精子与卵细胞结合思路导引:含X染色体的精子和含Y染色体的精子数量相等,且它们与卵细胞结合的机会是均等的,所以生男生女机会均等。
自主解答:女性排出的卵细胞只含X染色体,男性的精子中含X染色体、Y染色体两种染色体,数量相等,且它们与卵细胞是随机结合的。
《人的性别遗传》作业设计
第四节人的性别遗传【学习目标】1．说明人的性别是由染色体决定的。
2．通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。
3．能用科学的态度看待生男生女问题。
【知识链接】1．在人的体细胞内染色体是成对存在的，共有_____对染色体。
2．人在形成生殖细胞精子和卵细胞时，成对的染色体分开，因此，生殖细胞内的染色体数目是体细胞的_______。
【知识点一男女染色体的差别】1．科学家发现，最终决定男性性别的是( )A．受精卵中Y染色体上的基因B．受精卵中X染色体上的基因C．卵细胞中的基因D．精子中的基因2．人类的X染色体和Y染色体在形态、大小上的主要差别是( )A．X染色体比Y染色体大B．X染色体比Y染色体小C．X染色体和Y染色体一样大D．无法判断3．如图为某人的一个体细胞及其染色体组成示意图，据图判断下列叙述不正确的是( )A．染色体存在于细胞核内B．体细胞中染色体是成对存在的C．此人的体细胞染色体组成为22 条+XYD．图中的1- 22为常染色体，a为性染色体【知识点二生男生机会均等】1．女性正常卵细胞中的性染色( )A．XX B．XC．XY D．Y2．人的性染色体一般( )A．只存在于精子中B．只存在于卵细胞中C．只存在于体细胞中D．存在于生殖细胞和体细胞中【课后练习】1．下列有关人类生殖细胞的叙述，错误的是( )A．从含有的性染色体来说，精子有两种类型，一种含X染色体，一种含Y染色体，比例相等B．从含有的性染色体来说，卵细胞只有一种类型，每个卵细胞都只含有一条X 染色体C．人的精子中的染色体组成可表示为23+X或23+YD．男性一次所排的精液中含有上亿个精子，而女性一次排卵一般只排出一个卵细胞2．马的性别决定方式与人基本相同，其卵细胞中性染色体的组成是( ) A．XXB．X或YC．YD．X3．有耳毛这种性状总是由父亲传给儿子，儿子传给孙子，不可能传给女儿或孙女，据此推测，这个基因最有可能在( )A．性染色体上B．X染色体上C．Y染色体上D．细胞质中4．某有耳垂夫妇生了一个无耳垂的女儿，则该夫妇再生一个无耳垂男孩的概率是( )A．12．5%B．25%C．50%D．75%5．“模拟人类后代性别决定的过程”活动，有助于理解人类生男生女的奥秘。
人的性别遗传 导学案有答案
第四节人的性别遗传A教师寄语：性别你无法选择，前程由自己决定。
教材分析性别是一种特殊的性状，在学生中总存在着一种神秘感。
本节内容可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求。
另外，社会上一些人仍存在重男轻女思想，通过本节学习，要使学生科学地理解和正确地对待生男生女的问题。
学习目标1、知识与技能（1）能说出人的性别是由染色体决定的。
（2）会解释生男生女的道理，并能理解生男生女机会均等的原因。
2、过程与方法通过观察与思考明确性染色体的特点。
3、情感态度与价值观能用科学的态度看待生男生女的问题。
学习过程一、课前预习1、男女染色体的差别：（1）1902年，美国细胞学家麦克郎在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，他把这对染色体称为。
（2）1905年美国细胞学家威尔逊和斯特帝文特进一步把男性体细胞中那一对与众不同的染色体称为和。
（3）男性染色体表示为。
（4）女性染色体表示为。
2、生男生女机会均等：女人会排出一个含有的卵细胞，男人会产生两种精子，一种含有的，另一种含的，这两种精子与卵细胞结合的机会，因此生男生女机会。
二、合作探究（究相信自己，一定行）1、请同学们认真阅读课本P36—37，并仔细观察P37男、女成对染色体排序图，并思考下列问题：（1）男性、女性体细胞中的染色体各共有多少对？多少条？（2）男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，你能找出来吗？科学家们将这对染色体叫什么？它可以决定人体的什么性状？（3）男性、女性染色体相同吗？如果不同，有什么区别？（4）想一想，就染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？2、我们通过学习知道，就性染色体而言，男性的组成是X和Y，女性的组成是XX，因此，男性可产生X和Y两种精子，女性只能产生一种含X的卵细胞。
那么，精卵结合时，究竟是哪种精子和卵细胞结合呢？结合的结果怎样呢？生男生女到底与什么有关？ 首先请同学们做模拟实验： 实验要求及方法步骤： 每组准备两种不同颜色的围棋棋子，用黑子表示X 精子，白子表示Y 精子，黑子也表示卵细胞。
人的性别遗传_(学案含答案)
人的性别遗传导学案序号：08 课题：人的性别遗传课型：新授课时：2主备：初审：终审人：备课时间：4、18上课时间：【学习目标】1、通过对人类男女染色体组型示意图的对比、观察，XY型性别决定图解的分析，以及色盲遗传图解的分析，培养学生的识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。
2、通过遗传习题的训练，使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。
【学习过程】一、预习先行自主学习交流调查结果，阅读课文36～39页，思考下列问题。
1、1902年，美国细胞学家_______发现，男性体细胞中有_____染色体的形态与别的染色体_______，他把这对染色体叫__________。
后来，美国细胞学家_______和______进一步把这一对与众不同的染色体分别称为_________和________；而女性体细胞中的同一对染色体是_______的，都是__________。
男性和女性体细胞中不决定性别的染色体共有_____对，叫做_________。
2、女人在_____月经之间，会排出一个含______。
男人在一次生殖活动中排出的精子从含有的性染色体来说只有______，一种是含_______的，一种是含____的。
它们与卵细胞结合的机会_____。
3、生物体性状的遗传是由_________控制的。
1990年，科学家发现在_________上只有一小段DNA是决定_____性别的，也就是一个基因。
1992年，进一步证明了这个基因决定_______的形成。
近年来，科学家发现________上还有___个基因，决定_____的产生和成熟。
最近，又科学家发现了_________上与女性一性别有关的基因。
二、互动探究合作求解1、观察右侧两张图片Y染色体与X染色体在形态上的主要区别是什么？2、想一想，就性染色体来说，在男性的精子和卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？3、完成课文38页“生男生女图解”。
初中生物八年级《第四节 人的性别遗传》学案
《第四节人的性别遗传》学案一、学习目标1、知识目标：⑴学生通过图片对比，找出男女染色体的差别。
⑵学生参与，理解生男生女机会均等。
2、情感目标：用科学的态度看待生男生女问题。
3、能力目标：能够解释生男生女的道理。
二、自主学习探究主题一：男女染色体的差别1、人的体细胞中染色体有23对，即对常染色体+ 对性染色体，①男性体细胞中染色体为（选择），性染色体为（选择）；②女性体细胞中染色体为（选择），性染色体为（选择）。
A、XYB、XXC、22对+XXD、22对+XY2、人的生殖细胞中染色体①精子中的染色体为（选择），性染色体为（选择）；②卵细胞中的染色体为（选择），性染色体为（选择）。
A、X或YB、XC、22+XD、22+X或22+Y③精子与卵细胞结合的机会。
三、模拟实验探究主题二：生男生女的机会均等。
【提出问题】：生男生女的机会均等吗？【作出假设】：【制定计划】材料用具：两个袋子，白色棋子（代表X染色体），黑色棋子（代表Y染色体）。
方法步骤：（1）黑白棋子：1号袋：10个白色棋子代表含X染色体的卵细胞2号袋：5个白色棋子代表含X染色体的精子5个黑色棋子代表含Y染色体的精子（2）每一袋中抓取1个，依次记录他们抓取结果，比如抓出“白白”，则表示性染色体组成为_____,性别为______，抓出“白黑”，则表示性染色体组成为______,性别为_______。
（3）统计：共抽取10次，统计“生男”和“生女”的次数，在表格中的相应位置打“√”。
【实施计划】按步骤完成探究活动，小组记录结果进行统计整理。
本小组的实验结果是，男：女= ：。
【得出结论】：生男生女机会。
四、疑难问题：1、生男生女取决于什么呢？2、在一个国家或地区的人口中，男女比例大致是1：1；而在一个多子女家庭中，男女比例不是1：1的情形也很多。
请你运用本节所学知识，对此作出合理的解释。
五、巩固提高1、一对夫妻生了一个漂亮的小女孩，该小女孩细胞内决定性别的是（）A.细胞膜B.细胞质C.Y染色体D.性染色体2、人的精子内染色体的组成，可以表示为（）A.22条+XB.22条+YC.22条+X或22条+YD.22对+XY3、正常男性体细胞中性染色体的组成是（）A. XXB. XY C．X D．Y4、下列关于人体性染色体存在于何种细胞中，正确的是（）A.只存在体细胞中B.只存在于卵细胞中C.只存在于精子中D.存在以上三种细胞中5、（2016，包头）下列有关人的性别遗传的叙述正确的是（）A. 人的性别是由性染色体决定的，与基因无关B. 男性的Y染色体既能传给女儿，又能传给儿子C．生男生女的机会是均等的，所以一个多子女的家庭中男女比例一定是1:1 D．人的神经细胞中也存在性染色体。
7.2.4 人的性别遗传 学案-2022-2023学年人教版生物八年级下册
第四节人的性别遗传【学习目标】1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。
2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等。
3、能用科学的态度看待生男生女的问题。
【学习过程】一、自主学习找出答案（一）男女染色体的差别快速阅读教材第39～40页，自主完成下列问题：1、1902年，科学家在观察中发现，男性体细胞中有一对与别的染色体不同它们两者之间形态差别，而且与性别有关，所以把这对染色体称为。
后来，科学家进一步把男性体细胞中的这对染色体分别称为染色体和染色体；而女性体细胞中与此对应的这对染色体两者是一样的，都是染色体。
2、认真观察教材第40页，展示出的男、女成对染色体排序图，回答下列问题：（1）男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同，被称为性染色体，请问是那一对？（2）排序图中图显示的是男性的染色体，图显示的是女性的染色体(填“左”或“右”）（3）图中哪一条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？3、男女体细胞和生殖细胞染色体的数量是多少？请写出人类体细胞和生殖细胞染色体组成。
男性：体细胞染色体数量，组成。
精子的染色体数量，组成。
女性：体细胞染色体数量，组成。
卵细胞染色体数量，组成。
4、人体体细胞中染色体与受精卵中的染色体，其数量和种类（填“都一样”或“不一样”）。
（二）生男生女机会均等快速阅读教材第40～42页，自主完成下列问题：在一般情况下，如果母亲的卵细胞与父亲的含有X染色体的精子结合，受精卵的性染色体组成就是 ,那么此受精卵发育成的孩子就是。
如果母亲的卵细胞与父亲的含有Y染色体的精子结合，受精卵的性染色体组成就是 ,那么，此受精卵发育成的孩子就是。
二、合作交流突破重难1、想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？女性可以产生几种卵细胞？男性可以产生几种精子？2、生男生女是由谁决定的呢?三、达标检测巩固提升1.正常男性体细胞中性染色体的组成是（）A.XXB.XXYC.XYD.XYY2.正常女性体细胞中性染色体的组成是（）A.XXB.XXYC.XYD.XYY3.女性卵细胞中所含的性染色体是（）A.Y染色体B. XY染色体C.XX染色体D.X染色体4.男性精子中所含的性染色体是（）A.XX 染色体B. XY染色体C.X染色体或Y染色体D. YY染色体5.一个精子中含有的性染色体有几种？（）A.1B.2C.3D.46.在有性生殖过程中，双亲通过生殖细胞分别向子代传递了（）A.全部的性状B.全部的染色体C.全部的遗传物质D.每对染色体中的一条7.人类卵细胞中含有的染色体数是（）A.44条+XYB.22对+XYC.22条+XD.44条+XX8.如果母亲的卵细胞与父亲的含有染色体的精子相融合，受精卵的性染色体就是，那么，她生的就是女孩。
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人的性别遗传
导学案序号：08 课题：人的性别遗传课型：新授课时：2
主备：初审：终审人：备课时间：4、18上课时间：
【学习目标】
1、通过对人类男女染色体组型示意图的对比、观察，XY型性别决定图解的分析，以及色盲遗传图解的分析，培养学生的识图能力、综合分析能力，同时获得研究生物学问题的方法。
2、通过遗传习题的训练，使学生掌握伴性遗传的特点，应用规律解决实际问题，熟悉解答遗传问题的技能、技巧。
【学习过程】
一、预习先行自主学习
交流调查结果，阅读课文36～39页，思考下列问题。
1、1902年，美国细胞学家_______发现，男性体细胞中有_____染色体的形态与别的染色体_______，他把这对染色体叫__________。
后来，美国细胞学家_______和______进一步把这一对与众不同的染色体分别称为_________和________；而女性体细胞中的同一对染色体是_______的，都是__________。
男性和女性体细胞中不决定性别的染色体共有_____对，叫做_________。
2、女人在_____月经之间，会排出一个含______。
男人在一次生殖活动中排出的精子从含有的性染色体来说只有______，一种是含_______的，一种是含____的。
它们与卵细胞结合的机会_____。
3、生物体性状的遗传是由_________控制的。
1990年，科学家发现在_________上只有一小段DNA是决定_____性别的，也就是一个基因。
1992年，进一步证明了这个基因决定_______的形成。
近年来，科学家发现________上还有___个基因，决定_____的产生和成熟。
最近，又科学家发现了_________上与女性一性别有关的基因。
二、互动探究合作求解
1、观察右侧两张图片Y染色体与X染色体在形态上的主要区别是什么？
2、想一想，就性染色体来说，在男性的精子和卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？
3、完成课文38页“生男生女图解”。
三、强化训练当堂达标
1、下列关于性染色体的叙述中，错误的是（）
A、与性别决定有关的染色体
B、性染色体仅存在于生殖细胞中
C、性染色体几乎存在于所有细胞中
D、男性的性染色体用X和Y表示
2、在男性和女性的体细胞中相同的染色体有（）
①22对②22条③一条X染色体④一条Y染色体
A、①③
B、②③
C、①④
D、②④
3、人的色盲基因只位于X染色体，Y染色体上没有它的成对基因。
你认为
在人群中色盲患者（）
A、男性较多
B、女性较多
C、男女各半
D、无法确定
4、女性产生的卵细胞中性染色体为（）
A、一对XX染色体
B、一对XY染色体
C、只有一条X染色体
D、只有一条Y染色体
5、下列有关人类生殖细胞的叙述，错误的一项是（）
A、精子有两种，一种含X染色体，一种含Y染色体，比例相等
B、卵细胞只有一种，每个卵细胞都只含有一条X染色体
C、人的精子中的染色体数可以表示为23+X或23+Y
D、女性一次排卵一般只有一个卵细胞
6、人类卵细胞中含有的染色体数是( )
A、44条+XY
B、22对+XY
C、22条+X
D、44条+XX
7、男性每个体细胞应含有的染色体数为( )
A、22条+XX
B、22条+XY
C、44条+XX
D、44条+XY
8、子女的性别是由( )
A、母亲决定
B、父母共同决定，母亲为主
C、父母共同决定，父亲为主
D、父母共同决定
9、发现性染色体的科学家是( )
A、麦克郎
B、孟德尔
C、虎克
D、达尔文
10、人的体细胞中，决定男女性别的染色体有多少？( )
A、一条
B、一对
C、22对
D、23对
11、正常情况下，人体的下列哪种细胞中可能不含X染色体？( )
A、男性生殖细胞
B、女性生殖细胞
C、受精卵细胞
D、口腔上皮细胞
12、某夫妇第一胎生了个女孩，若允许他们再生第二胎的话，生男孩的几率是( )
A、100 %
B、75%
C、50%
D、0
13、下列说法中正确的是( )
A、人体细胞中的染色体主要存在于细胞质中
B、人体细胞中常染色体有22对，性染色体有2对
C、人体细胞中的染色体可分为常染色体和性染色体
D、精子中的染色体只有性染色体，没有常染色体
14、人体细胞中共有____对染色体，其中性染色体___对，常染色体__对。
在男性的1个精子和女性的1个卵细胞中，共有条性染色体。
男性有种精子，女性有___种卵细胞。
人的性别与_____、______有关。
15、人体细胞内23对染色体中，有一对决定人的性别，叫性染色体。
（）
16、男性性染色体为XX，女性性染色体为XY。
（）
17、人的性别是由性染色体决定的，与基因无关。
（）
教（学）后记：
人的性别遗传
一、预习先行自主学习
1、麦克朗 1 不一样性染色体威尔逊斯特蒂文特 X染色体 Y染色体
一样 X染色体 22 常染色体
2、两次 X染色体的卵细胞两种 X染色体 Y染色体均等
3、基因 Y染色体雄性睾丸 Y染色体精子 X染色体
二、互动探究合作求解
1、X染色体明显大于Y染色体；
2、两条两种一种
3、（略）
三、强化训练当堂达标
1、B
2、A
3、B
4、C
5、C
6、C
7、C
8、C
9、A 10、B 11、D12、C13、C
14、23，一，22， 2, 2，1，X染色体，Y染色体 15、√ 16、× 17、×
沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。