走近李白 详案
走近李白教学设计
走近李白教学设计教学设计主题：走近李白教学目标：1.通过学习李白的生平，了解唐代文化背景和诗歌创作的特点。
2.通过分析李白的诗歌，培养学生对诗歌的欣赏能力和鉴赏能力。
3.培养学生的创作能力，通过模仿李白的诗风创作自己的诗歌。
教学内容：1.李白的生平和作品介绍。
2.李白诗歌的欣赏和鉴赏。
3.学生创作李白式的诗歌。
教学过程：一、引入（10分钟）1.向学生提问：你们听过李白吗？对他有什么了解？2.引导学生回答：李白是中国古代著名的诗人，被誉为“诗仙”，创作了大量优秀的诗歌作品。
二、学习李白的生平和作品（20分钟）1.老师介绍李白的生平和主要作品，可以通过图片、视频等多媒体方式呈现。
2.学生分组研读李白的几首著名诗歌，并分析诗歌的题材、意境等方面。
三、李白诗歌的欣赏和鉴赏（30分钟）1.老师选择几首李白的诗歌进行解读，介绍其中的意象、修辞手法等诗歌的特点。
2.学生跟随老师欣赏李白的诗歌，并尝试理解其中的意境和情感。
四、学生创作李白式的诗歌（30分钟）1.老师提供一些李白的诗句或诗题，鼓励学生根据自己的感受进行创作。
2.学生可以选择李白的诗歌进行模仿，也可以灵活发挥，以自己的方式创作。
五、展示和分享（20分钟）1.学生将自己创作的诗歌进行展示和分享。
2.学生可以互相欣赏和评价对方的作品，鼓励积极的反馈和建议。
六、总结（10分钟）1.老师总结学习内容，回顾学生在课堂上的表现和收获。
2.鼓励学生继续学习和欣赏李白的诗歌，培养对诗歌的热爱和理解能力。
教学评估：1.课堂参与度：观察学生的积极性和参与度。
2.课堂讨论：评价学生对李白诗歌的分析和解读能力。
3.创作诗歌：评价学生创作诗歌的质量和创意。
教学拓展：1.学生可以继续深入研究李白的其他诗歌作品，扩大对他的了解。
2.学生可以尝试将李白的诗歌改编为歌曲或舞蹈，展示更多的艺术表现形式。
3.学生可以与其他同学合作，进行李白诗歌朗诵会或诗歌创作比赛。
通过走近李白，学生可以更加深入地了解和体验唐代文化和诗歌艺术，培养对诗歌的兴趣和鉴赏能力。
大班走近李白主题活动教案
大班走近李白主题活动教案教案标题：大班走近李白主题活动教案教案目标：1. 帮助幼儿了解并熟悉中国古代文学名家李白。
2. 培养幼儿对李白诗歌的兴趣和欣赏能力。
3. 提升幼儿的语言表达和创造力。
教学内容：1. 李白简介：生平背景、主要作品。
2. 李白诗歌欣赏：选取适合幼儿的李白诗歌，进行朗读和欣赏。
3. 创作李白风格的诗歌：通过模仿李白的写作风格，引导幼儿进行简单的创作。
教学准备：1. 李白的简介资料和图片。
2. 李白的诗歌选集。
3. 幼儿绘画、手工制作材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师介绍李白是中国古代的一位伟大诗人，他的诗歌优美动人，被誉为"诗仙"。
- 展示李白的图片，引导幼儿观察并提问：你们知道这个人是谁吗？他是做什么的？2. 李白简介（10分钟）：- 教师简要介绍李白的生平背景和主要作品，可以借助图片和简单的语言讲解。
- 引导幼儿观看图片，让他们描述李白的形象特点。
3. 李白诗歌欣赏（15分钟）：- 选择一首适合幼儿的李白诗歌，进行朗读。
可以使用韵律明快、内容简单的诗歌。
- 鼓励幼儿聆听并跟随朗读，感受诗歌的美妙之处。
- 提问幼儿对诗歌的理解和感受，鼓励他们用自己的语言表达。
4. 创作李白风格的诗歌（20分钟）：- 教师给幼儿展示一些李白的诗句，解释其中的意思。
- 引导幼儿模仿李白的写作风格，自由创作一首简短的诗歌。
- 鼓励幼儿分享自己的创作，可以进行小组展示或贴在教室墙上。
5. 总结（5分钟）：- 回顾今天的学习内容，询问幼儿对李白的了解和感受。
- 引导幼儿总结学到的知识，例如李白是一位伟大的诗人，他的诗歌很美丽，我们也可以创作自己的诗歌等。
教学延伸：1. 继续进行李白诗歌的欣赏和创作活动，培养幼儿的诗歌欣赏和创作能力。
2. 组织幼儿参观图书馆或书店，引导他们寻找关于李白的绘本或简介，进一步了解李白的作品。
3. 制作李白主题的手工作品，如李白的头像面具、诗歌书签等，增加幼儿的参与度和创造力。
古诗赏析――走进李白教案
古诗赏析――走进李白教案古诗赏析――走进李白教学目标：一、知识与能力1、了解有关李白的文学常识及其人格魅力。
2、体会李白作品的浪漫主义艺术风格。
3、巩固诗歌鉴赏的一般方法。
二、过程与方法1、围绕“夸张想象”这一核心去通读三首诗，寻出“夸张想象”的情感内涵、找出“夸张想象”的意象设置、悟出“夸张想象”的手法运用，对世俗的看破与俯视。
2、反复诵读三首诗，理清李白诗歌中的情感脉络，体悟诗人的思想感情及其艺术魅力。
三、情感态度与价值观领会想象奇特和比喻、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格。
教学重难点：体味李白积极浪漫主义风格。
教学安排1课时一、谈话导入1、师：今天老师给大家带来一堂诗歌赏析课。
我们中国是诗的国度，在诗歌王国的灿烂天空里，出现了许多伟大杰出的诗人，你知道谁？能诵诵他的诗吗? 生背诵古诗。
教师评价：2、同学们知道的可真多！今天，让我们走近诗歌王国中最亮的那颗星――李白。
出示题目。
二、了解李白。
1、你了解李白吗？学生汇报。
师：他一身的才学，称为诗仙，除了诗仙，还称他是什么仙？他又是酒仙，集诗仙和酒仙于一体，简称李白是仙。
板书：李白是仙2、让我们看看杜甫的诗歌，（出示《饮中八仙》前四句）就是赞美李白的，师诵读，学生齐读。
3、教师讲述故事诗仙李白的诗，跟常人有什么不同呢？现在，我们就走进李白的诗篇。
三、走近李白。
（一）《望庐山瀑布》2、齐诵。
3、老师只看到过白色的云烟，从没有看到过紫色的云雾？但在李白的眼里为什么是紫色的呢？学生交流：喝醉了；光线的折射；紫色是华贵的；朝霞的折射等等。
4、师：这紫色的云烟升啊升啊，升到了哪里？师：这种景象你见过吗？这样的景象只有诗仙看到，这是仙境那。
板书：宛如仙境指导朗读：要读出虚无飘渺的感觉5、虚无缥缈的、如梦如幻的浪漫仙景，这就是李白的风格，再看下名几句，还有哪些地方能看出李白诗篇的与众不同呢？你认为哪里写的好呢？6、“疑是银河落九天"这是什么呢？他把庐山的瀑布比作银河，一般的人是做不到的。
《走近李白》教案设计
《走近李白》教案设计第一章：李白生平简介1.1 李白的生平背景介绍李白出生的时代背景，家庭环境以及他的出生地点。
让学生了解唐朝是中国历史上一个繁荣昌盛的时期，诗歌发展达到了巅峰，李白就是这个时代的杰出代表。
1.2 李白的文化成就讲解李白在诗歌方面的天赋和才华，以及他在文学史上的地位。
让学生了解李白被誉为“诗仙”的原因，他的诗歌风格和特点。
第二章：李白的诗歌创作2.1 李白的诗歌主题分析李白诗歌的主题，包括山水田园、友情、壮志凌云等。
让学生理解李白诗歌中的情感表达和哲理思考。
2.2 李白的诗歌形式介绍李白在诗歌形式上的创新和突破，包括五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。
让学生了解李白在诗歌结构、韵律和用词上的独特之处。
第三章：李白的诗歌艺术特色3.1 李白的诗歌意境讲解李白诗歌中的意境美，如何通过诗歌表达出宽广的胸怀和超凡脱俗的境界。
让学生感受李白诗歌中的意境，培养他们的审美情趣。
3.2 李白的诗歌语言分析李白诗歌中的语言特点，如豪放、奔放、清新、典雅等。
让学生学习李白诗歌中的优美词句，提高他们的语言表达能力。
第四章：李白的诗歌影响4.1 李白的诗歌对后世的影响讲解李白诗歌对后世文学和艺术的影响，包括其他诗人的受启、画家、音乐家的创作等。
让学生了解李白诗歌的价值和意义，认识到他在中国文学史上的重要地位。
4.2 李白的诗歌在现代的价值探讨李白诗歌对现代人的启示和价值，如何从他的诗歌中汲取营养，提升自身的文化素养。
让学生思考如何将李白诗歌的精神融入到自己的生活中，成为更有思想深度的人。
第五章：欣赏李白的名篇5.1 《将进酒》分析《将进酒》的诗歌背景、主题和意境，讲解其中的经典词句和韵律特点。
让学生感受李白豪放奔放的诗风，领略他的诗歌魅力。
5.2 《庐山谣》分析《庐山谣》的诗歌背景、主题和意境，讲解其中的经典词句和韵律特点。
让学生感受李白清新典雅的诗风，领略他的诗歌魅力。
第六章：李白诗歌的浪漫主义精神6.1 浪漫主义诗歌的特点讲解浪漫主义诗歌强调个人情感、追求自由、描绘理想的特点。
六年级语文上册教案——走进李白_阅读交流课
六年级语文上册教案——走进李白_阅读交流课一、简介李白（音乐、图片）师：同学们，半个多月来，我们携手一起围绕着“走进李白”的主题，读李白诗，品李白文，领略了一代诗仙的风采。
这里有李白的磅礴“明月出天山，苍茫云海间。
”，这里有李白的潇洒，如“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，这里有李白的大气，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”这里有李白的豪迈，“天生我才必有用，千金散尽还复来。
”这里有“天生我材必有用，千金散尽还复来。
”这里有李白的大气“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”今天我这个大诗友，和各位小诗友一起来开展这样一个阅读交流会，来交流我们学习李白的感受，好吗？二、我的小诗友——请你来吟诵师：学习了这么多的李白的诗，你最欣赏的是哪一首？选出你最欣赏的一首，然后用自己喜欢的方式来吟诵给大家听，你可以独吟，也可以合作，好吗？生1：我们同桌合作为大家朗诵《千里思师：你为什么喜欢这首诗？生2：我给大家朗诵生3：我和我的伙伴为大家朗诵〈早发白帝城（配乐）生4：独坐敬亭山生5：春夜洛城闻笛生6：行路难生7：将进酒… … 三、我的小考题，请你答答看师：吟诵诗词，让我们进一步感受了李白的诗才。
在“走进李白”的过程中，我们互相学习，互相考问，你来我问，又成了一道独特的风景。
下面一起走进“我的小考题——请你答答看。
”生：自由相互出题考问。
师：看大家你问我答，不亦乐乎，我也想考考大家。
我说名句上句，请你来说下句。
朝辞白帝彩云间——千里江陵一日还。
飞流直下三千尺——疑是银河落九天。
白发三千丈——缘愁似个长城头铁鼓声犹震——匣里金刀血未干。
桃花潭水深千尺——不及汪伦送我情!君不见，黄河之水天上来——奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发——朝如青丝暮成雪。
长风破浪会有时——直挂云帆济沧海。
俱怀逸兴壮思飞——欲上青天览明月。
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
安能摧眉折腰事权贵——使我不得开心颜！四、“我的小发现——请你诗为证”师：你问我答，问得巧，答得妙，你们真是智慧的小诗友啊！在走进李白的阅读过程中，我们品味，我们发现，下面走进“我的小发现——请你是为证。
最新四年级科学《走近李白》教学设计(精品)
最新四年级科学《走近李白》教学设计(精品)一、教学目标1. 通过研究《走近李白》，让学生了解中国古代著名诗人李白的生平和作品。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的艺术欣赏能力，感受诗歌的美和情感。
二、教学重点1. 理解李白的生平和作品的基本信息。
2. 学会欣赏李白的诗歌，理解其中的意境和情感。
3. 掌握一首李白的诗歌，具备一定的朗读和表演能力。
三、教学内容1. 李白的生平介绍- 生平背景概述- 重要作品简介- 影响和地位的介绍2. 李白的诗歌欣赏- 选择几首代表性的诗歌进行阅读和欣赏，引导学生感受其中的意境和情感。
3. 研究一首李白的诗歌- 选择一首适合四年级学生的诗歌进行研究，通过分析和解读诗歌内涵，培养学生的语言表达能力和朗读表演能力。
四、教学方法1. 教师讲解法：通过教师的讲解，介绍李白的生平和作品，并引导学生进行诗歌欣赏和分析。
2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享对李白诗歌的理解和感受，并鼓励学生自由表达自己的观点。
3. 视听教学法：利用多媒体资源，播放一些关于李白的视频片段或音频，使学生更直观地了解李白的形象和诗歌的朗读效果。
五、教学评价1. 自我评价：学生通过参与诗歌欣赏和朗读表演活动，自我评价自己的理解和表达能力是否得到提高。
2. 同伴评价：学生之间相互观摩和评价朗读和表演的水平，提供具体的建议和意见。
3. 教师评价：教师根据学生的参与情况、理解程度和表达能力进行评价，给予具体的反馈和指导。
六、教学资源1. 《走近李白》教材2. 多媒体设备和相关课件3. 李白的诗歌音频和视频资源4. 学生课本和笔记本七、教学安排本教学设计根据四年级科学课程表的具体情况安排，建议分为三个课时进行教学。
具体安排如下：1. 第一课时：介绍李白的生平和作品，进行诗歌欣赏和分析。
2. 第二课时：选择一首李白的诗歌进行研究，进行诗歌解读和表演练。
3. 第三课时：进行学生自我评价和同伴评价，教师进行总结和评价，以及对后续研究的指导和建议。
《走近李白》教学设计
李白的创作背景
总结词
时代背景与个人经历的交织
详细描述
李白的创作深受时代背景和个人经历的影响。在盛唐时期，国力强盛，文化艺术也取得了巨大的成就。李白身处 这样的时代，创作出了许多反映时代精神的诗歌。同时，他个人的人生经历也深刻地影响了他的创作，如他的游 历、交友、政治态度等。
02
李白的诗歌风格与特点
李白的诗歌风格
豪放不羁
清新自然
李白的诗歌常常表现出豪放不羁的风 格，他善于运用大胆的想象和夸张的 手法，展现出恢弘的气势和激昂的情 感。
李白的诗歌也常常表现出清新自然的 特点，他善于运用朴素的语言和自然 的景象，表现出真挚的情感和生活的 情趣。
奔放自由
李白的诗歌语言奔放自由，不受拘束 ，他善于运用自然景物和景象，通过 生动的比喻和形象的描绘来表达自己 的思想感情。
法的评价和改进意见。
教师反思
教师需要对教学过程进行反思， 总结教学经验和教训，分析教学 方法的有效性和改进方向，以及 评估学生的学习效果和自身的教
学效果。
家长反馈
通过家长会等形式，向家长反馈 学生的学习情况和教师的教学情 况，征求家长的意见和建议，促
进家校合作。
06
《走近李白》教学反思与改进
教学反思
存在问题与不足
教学反思
部分学生对李白诗歌 的理解仍停留在表面 ，未能深入体会其内 涵。
需要加强对学生的个 性化指导，满足不同 学生的学习需求。
课堂时间分配需进一 步优化，避免部分环 节过于仓促。
教学改进
针对学生理解不足的问题
增加对李白诗歌的解读和赏析环节，引导学生深 入理解其内涵。
布置相关阅读材料，帮助学生拓展视野，加深对 李白及其诗歌的理解。
《走近李白》教案设计
《走近李白》教案设计前三分钟：被《诗韵悠悠》中的古诗一、导入师：同学们，你们刚才背的古诗全部来自于咱们的《诗韵悠悠》，那现在请同学们打开目录，数一数李白的诗共有几首?生：8首。
师：是啊，一共有八首，这说明李白的诗在诗韵悠悠中占有重要的地位。
是的，李白不仅在诗韵悠悠中占有重要的地位，在唐朝也是占有重要的地位，而且，在中国诗坛上也是占有重要的地位。
那大家对李白了解多少呢？学生说出通过查阅资料对李白的了解。
（幻灯片出示相应的李白的图片）师：那今天咱们就通过学习《诗韵悠悠》中的古诗去近距离的了解一下李白，走近李白，去了解一下李白这个个人，去读读李白的诗。
二、通过古诗了解李白（一）学习《静夜思》出示《静夜思》的古诗配图片。
师：请同学们自由朗读古诗。
（指名有感情地读古诗）请同学们思考从这首古诗里能看出李白是个怎样的人？生：思念家乡的人、喜欢看月亮的人……分析“举头望明月，低头思故乡。
”两句诗，知道李白思念家乡。
结合教师意境的语言渲染“寂静的夜晚，望着那一轮皓月，李白非常想念自己的家乡”让学生体会到诗人当时的心情，从而得出李白常年漂泊在外，是一位行者。
（二）学习《赠汪伦》师：请同学们读这首古诗，思考通过这首古诗你又能读出一个怎样的李白呢？生：能读出他和汪伦的感情非常深，是好朋友。
师：你是怎样知道的？生：通过诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”看出来的。
师：是啊，桃花潭的水很深也不及汪伦对李白的感情深，相聚的时光总是短暂的，两岸十里桃花，一叶孤舟，正当李白独自踏上离别的路时，岸上传来汪伦的歌声，此时李白非诚感动于是写下了这首诗。
小结：李白喜交友（三）学习《月下独酌》请同学们结合图片读诗《月下独酌》，看看李白还是怎样的一个人？（学生自由读古诗）生：李白是一个爱喝酒的人，是一个孤独的人……生：通过独酌两字看出李白是独自一人在喝酒，比较孤独师：那请同学们再读“举杯邀明月，对影成三人”理解李白态度的转变。
有一开始的孤独转变为邀请月亮和自己的影子作伴，以月为伴以影为友，一轮明月，一壶酒，好不自在。
《走近李白》教案设计
《走近李白》教案设计《走近李白》教案设计课前三分钟：被《诗韵悠悠》中的古诗一、导入师：同学们，你们刚才背的古诗全部来自于咱们的《诗韵悠悠》，那现在请同学们打开目录，数一数李白的诗共有几首?生：8首。
师：是啊，一共有八首，这说明李白的诗在诗韵悠悠中占有重要的地位。
是的，李白不仅在诗韵悠悠中占有重要的地位，在唐朝也是占有重要的地位，而且，在中国诗坛上也是占有重要的地位。
那大家对李白了解多少呢？学生说出通过查阅资料对李白的了解。
（幻灯片出示相应的李白的图片）师：那今天咱们就通过学习《诗韵悠悠》中的古诗去近距离的了解一下李白，走近李白，去了解一下李白这个个人，去读读李白的诗。
二、通过古诗了解李白（一）学习《静夜思》出示《静夜思》的古诗配图片。
师：请同学们自由朗读古诗。
（指名有感情地读古诗）请同学们思考从这首古诗里能看出李白是个怎样的人？生：思念家乡的人、喜欢看月亮的人……分析“举头望明月，低头思故乡。
”两句诗，知道李白思念家乡。
结合教师意境的语言渲染“寂静的夜晚，望着那一轮皓月，李白非常想念自己的家乡”让学生体会到诗人当时的心情，从而得出李白常年漂泊在外，是一位行者。
（二）学习《赠汪伦》师：请同学们读这首古诗，思考通过这首古诗你又能读出一个怎样的李白呢？生：能读出他和汪伦的感情非常深，是好朋友。
师：你是怎样知道的？生：通过诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”看出来的。
师：是啊，桃花潭的水很深也不及汪伦对李白的感情深，相聚的`时光总是短暂的，两岸十里桃花，一叶孤舟，正当李白独自踏上离别的路时，岸上传来汪伦的歌声，此时李白非诚感动于是写下了这首诗。
小结：李白喜交友（三）学习《月下独酌》请同学们结合图片读诗《月下独酌》，看看李白还是怎样的一个人？（学生自由读古诗）生：李白是一个爱喝酒的人，是一个孤独的人……生：通过独酌两字看出李白是独自一人在喝酒，比较孤独师：那请同学们再读“举杯邀明月，对影成三人”理解李白态度的转变。
《走近李白》教案
《走近李白》教案设计理念：李白是我国古代杰出的伟大诗人，被誉为“诗仙”。
他的诗作现存九百多首。
古人云：诗以言志。
只有对李白的为人和诗歌风格有了较系统和全面的了解，才能更准确的把握诗歌的内容和所表达的情感。
所以通过回忆和欣赏李白的一些诗歌，从中感受李白的为人和诗歌风格，从而引领学生走近李白，培养他们对李白诗的浓厚兴趣，提高学生的古诗欣赏能力，有利于激发学生热爱祖国，热爱祖国的古诗词文化。
教学目标：1、通过学习诵读并且欣赏一些李白的古诗，对李白的为人和诗歌风格有所了解。
2、了解诗歌背后的一些故事背景，更好的理解古诗。
3、学习吟诵古诗，从多方面提高学生欣赏古诗词的能力。
4、引导学生抓住重点词句的欣赏，理解古诗。
5、培养学生对李白诗的浓厚兴趣，提高学生的古诗欣赏能力，激发学生热爱祖国和热爱祖国的古诗词文化的情感。
教学过程一、谈话导入，顺势揭题1、聊“唐代的文化三绝”，引出“李白的诗”。
2、导入：是的，在咱们这个诗歌的国度中，李白是浩瀚星海中最为璀璨的一颗，这节课就让我们继续叩响诗歌的大门，走近李白，上一节关于李白的古诗欣赏课。
3、出示课题。
（以此激发学生学习兴趣，导入课题）二、整合资料，初识李白。
1、学生交流课前查阅的资料（或故事或诗作）。
2、出示贺知章对李白的“谪仙”评价。
3、出示杜甫的《寄李十二白二十韵》。
过渡：作为诗仙酒仙的李白，所创作的诗和常人有什么不一样呢？让我们一起走进李白的世界，感受他诗作中的“惊风雨，泣鬼神”的语言魅力。
（设计意图：这个环节借助学生零散的资料的简介而顺势提炼出对“谪仙”及《寄李十二白二十韵》的简要解读，促使学生对李白是诗仙有所识、有所悟。
）三、品赏诗作，感受仙味(一)赏《望庐山瀑布》1、课件出示、师配乐诵。
2、指名诵、齐诵。
3、赏、诵“紫烟”，感仙味。
4、悟、诵，感诗仙落笔之夸张、想象，品仙气。
过渡：是啊，随便一首诗都是这样惊风雨、泣鬼神--------（二）赏《秋浦歌》1、出示《秋浦歌》师吟诵。
走近李白教案
师：你为什么喜欢这首诗？
生2：我给大家朗诵
生3：我和我的伙伴为大家朗诵〈早发白帝城
（配乐）
生4：独坐敬亭山
生5：春夜洛城闻笛
生6：行路难
生7：将进酒
……
谁来评价一下他读得怎么样？你觉得应该怎么才能读出味道来？请大家在各自的小组里跟你的同伴切磋一下，一会看看谁读得最棒。
安能摧眉折腰事权贵——使我不得开心颜！
三、赏读诗人李白的作品
导语：李白的作品，就像是一颗颗璀璨的珍珠，美得令人心醉，读后总会觉得余音绕梁、口齿留香、回味无穷。学习了这么多的李白的诗，你最欣赏的是哪一首？选出你最欣赏的一首，然后用自己喜欢的方式来吟诵给大家听，你可以独吟，也可以合作，好吗？
他的诗歌抒写了友情、乡情，山水、明月等等。挑选你最喜欢的一首，我们现在一起来交流、分享，好吗？
五、我的发现
在走进李白的阅读过程中，我们吟诵，我们品味，我们发现，（出示范例）我发现李白爱喝酒，有诗为证：烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。”
我发现李白爱喝酒，有诗为证：“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱。”
我发现李白，有诗为证：。
我发现李白，有诗为证：。
XX市XXX中学统一备课用纸
科 目
年级
班 级
授课时间
课 题
走近李白
课 型
教学目标
知识目标：简单了解诗人李白。
能力目标：能借助网络或相关资料查阅并整合信息，培养合作、探究的学习精神。
情感目标：培养热爱祖国优秀文化的情感及人文素养。
教学重点
了解诗人李白。
教学难点
培养热爱祖国优秀文化的情感及人文素养。
走近李白教案范文
走近李白教案范文教案主题：走近李白教学内容：初识李白及其诗歌适用对象：初中学生教学目标：1.了解李白的生平和创作背景；2.熟悉李白的代表作品，并分析其中蕴含的意境；3.提高学生的文学鉴赏能力，培养对李白诗歌的兴趣和热爱；4.培养学生的创作能力，尝试写出与李白风格相似的诗歌作品。
教学准备：1.李白的相关资料和生平介绍；2.李白的代表作品和注释，准备课前阅读，供学生参考；3.课堂展示李白的书法作品或者相关的图片等辅助材料。
教学步骤：第一步：导入新课（10分钟）教师通过呈现李白的书法作品或者相关的图片，激发学生对李白的兴趣。
并简单介绍李白的生平和创作背景，引发学生畅想与李白相遇的场景，以便引起学生对李白的好奇心。
第二步：展示李白代表作品（15分钟）教师按照时间顺序，向学生展示李白的代表作品，并解读其中的意境。
教师可以选取一些代表性的诗句，深入分析其背后的文化意义和艺术特点。
学生可以边听课边做笔记，以便加深对诗歌的理解。
第三步：课堂讨论（20分钟）教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生自由发言，讨论李白诗歌中常见的主题和意象，并尝试解读其中的深层内涵。
教师可以启发学生思考以下问题：-李白的诗歌中常见的主题有哪些？为什么会选择这些主题？-李白的诗歌中常出现的意象有哪些？它们代表着什么意义？-李白的诗歌中蕴含着哪些情感和思想？第四步：学生作品分享（15分钟）鼓励学生从观察生活、体验情感等方面，尝试撰写与李白风格相似的诗歌作品。
教师可以随机选取几位学生分享自己的作品，让全班同学一起欣赏、分析和评价。
教师指导学生从结构、修辞手法等方面提高自己的创作水平。
第五步：课堂总结（10分钟）教师进行课堂总结，引导学生回顾今天的学习内容和收获。
并提问学生：你对李白的作品有什么新的认识？你是否产生了写诗的兴趣？你想了解李白的哪些方面？教学延伸：1.鼓励学生在课后进一步了解李白的生平和创作，并学习更多的李白诗歌；2.带领学生参观相关的文学展览或者艺术展览，进一步沉浸在李白的文化氛围中；3.每周选取一首李白的诗歌，学生可以背诵并解读其中的意境，鼓励他们进行深入思考和文学创作。
走进李白
《走近李白》活动设计方案指导思想：中国古典诗词是中华民族文学宝库的奇葩，是前人留下的珍贵的历史文化遗产，中国古典诗词不仅给我们艺术的熏陶，而且更能启迪我们的思想，陶冶我们的情操，所以背诵古诗词，继承先人的宝贵遗产很是重要。
李白是我国古代杰出的伟大诗人，被誉为“诗仙”。
他的诗作现存三百多首。
古人云：诗以言志。
只有对李白的为人和诗歌风格有了较系统和全面的了解，才能更准确的把握诗歌的内容和所表达的情感。
所以通过回忆和欣赏李白的一些诗歌，从中感受李白的为人和诗歌风格，从而引领学生走近李白，培养他们对李白诗的浓厚兴趣，提高学生的古诗欣赏能力，有利于激发学生热爱祖国，热爱祖国的古诗词文化。
活动目标：1、通过搜集交流李白生平资料了解李白生平。
2、感知古诗是诗人言志、言情的方式，通过诵读李白经典古诗了解李白一生的心路历程3、通过诵读李白与酒和月有关的古诗感知李白豪放浪漫的个性4、通过搜集资料培养学生搜集处理信息的能力活动准备：通过课前搜集整理资料，理解古诗，欣赏古诗。
配乐吟诵或吟唱古诗。
制作ppt。
活动形式:搜集整理资料、讨论、交流、欣赏、诗歌背诵比赛、。
活动过程：开课导语设计：同学们，中国是诗的国度，一首首诵传千古的经典诗词是中华文化的精髓。
我校在语文实践活动中也非常重视古诗词的积累，同学们背诵的古诗词已远远超过《小学生必背古诗70首》。
在诵读古诗的同时，我们结识了许多诗人：贺知章，王维、杜甫、苏轼、孟浩然等等，在众多的诗人中李白的名字格外显眼。
我们用了两周的课余时间查阅李白资料诵读李白古诗，相信同学们已经有了很大的收获早就跃跃欲试了！是不是？下面就请同学们准备展示你的积累，让我们一起走近李白。
主持人致辞：女：他有横绝千古的艺术才华，男：他有潇洒放达的绝代风流，女：他有啸傲天地的撼人气魄。
男：他就是李白——灿若星辰的中国诗坛上极具个性的一个。
女：千百年来，他以其独特的人格力量和个性魅力让后世倾慕不已。
男：今天的语文实践活动课，就让我们走近李白，与这位1300年前的人物对话，去聆听他与众不同情怀。
《走近李白》教案设计
《走近李白》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵李白的诗歌；（2）能够分析李白诗歌中的意象和表达技巧；（3）能够了解李白的生平事迹和文学地位。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解李白的诗歌；（2）通过比较、联想等方法，感受李白诗歌的艺术魅力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱和敬畏之心；（2）培养学生对李白的景仰之情，激发学生对文学创作的兴趣。
二、教学重点1. 李白的生平事迹和文学地位；2. 李白诗歌中的意象和表达技巧；3. 李白的诗歌创作风格和艺术特色。
三、教学难点1. 李白诗歌中的意象和表达技巧的深入理解；2. 培养学生对李白诗歌的欣赏和评价能力。
四、教学准备1. 教师准备李白的生平事迹和诗歌作品的相关资料；2. 学生准备李白的诗歌作品，提前阅读并了解。
五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍李白的生平事迹和文学地位；（2）引导学生对李白产生兴趣和景仰之情。
2. 诗歌阅读与分析：（1）教师引导学生阅读李白的诗歌作品，理解诗歌内容；（2）学生分享对诗歌的理解和感受；（3）教师引导学生分析诗歌中的意象和表达技巧；（4）学生通过比较、联想等方式感受李白诗歌的艺术魅力。
3. 诗歌欣赏与评价：（1）教师引导学生欣赏李白的诗歌，理解其创作风格和艺术特色；（2）学生分享对诗歌的欣赏和评价；（3）教师引导学生从不同角度评价李白的诗歌，培养学生的文学鉴赏能力。
4. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调李白诗歌的特点和价值；（2）学生展示对本节课的学习成果，如背诵诗歌、分享感悟等；（3）教师布置相关的课后作业，如写一篇关于李白诗歌的短文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分析和欣赏环节的积极参与程度，了解他们对李白诗歌的理解和感受。
2. 诗歌背诵：检查学生对李白诗歌的背诵情况，评估他们对诗歌的记忆和掌握程度。
3. 课后作业：评估学生完成的课后作业，如写一篇关于李白诗歌的短文，了解他们对李白诗歌的理解和评价能力。
走进李白教学设计
走进李白教学设计李白是唐代著名的诗人。
下面是店铺收集整理的走进李白教学设计以供大家学习。
走进李白教学设计(一)教学目标：1.通过对李白部分诗的欣赏，进一步了解李白是“中国最伟大的诗人”，作为炎黄子孙如何能不了解李白?因此特上一课“走进李白”。
2.走进李白的诗中去，解读“集儒家、道家、侠士、书生、诗人于一生”的李白作为诗仙酒仙的风骨和李白作为常人凡人的情思。
教学方法:教师以故事串连，用诗歌作有详有略的品读、吟诵、赏读;以主题为单元教学，第一课主题是“李白是仙”，第二主题是“李白是人”。
一、由“仙”字引入1.板书：仙。
问：你们羡慕仙人吗?为什么?2.今天我们就一起走进一位仙人——李白(以此激发学生学习兴趣，导入课题)大幕出示：走进李白二、由杜甫《饮中八仙》激起学生兴趣1.大幕出示《饮中八仙》李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
2.教师简要讲述诗中故事3.诵诗4.过渡：李白仅仅是酒仙吗?我们一起来学习李白的诗歌。
三、学习《望庐山瀑布》1.激趣：望庐山瀑布，是大自然的神奇造化，这壮丽的美景吸引多少文人墨客。
李白写过《望庐山瀑布》之后，很多诗人自叹不如，再也不敢写庐山瀑布了。
可唐朝还有一位诗人叫徐凝，他偏不服气，也写了一首《望庐山瀑布》。
两人同写一处景色，谁写的更好呢?我们先看李白的《望庐山瀑布》2.大幕出示：《望庐山瀑布》学习《望庐山瀑布》1.读诗2.质疑3.解句4.欣赏引导学生把握“想象奇特”、“神来之笔”两词。
3.大幕出示徐凝的《望庐山瀑布》出示徐凝《望庐山瀑布》虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。
今古长如白练飞，一条界破青山色。
引导粗略解读，并引导学生与李白的《望庐山瀑布》进行比较。
4.大幕出示苏东坡的《戏徐凝瀑布诗》帝遣银河一派垂，古来唯有谪仙词。
飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。
引导粗略解读，并引导学生看苏东坡是如何评价徐凝的诗的。
四、补充学习李白的其它几首诗大幕相继出示《秋浦歌》、《夜宿山寺》，导读。
走进李白课件教案设计及反思
走进李白课件教案设计及反思教案标题：走进李白课件教案设计及反思教案概述：本教案旨在帮助学生通过使用课件，了解李白这位杰出的文学巨匠，理解他的生平事迹和诗歌作品，并进一步提升学生的阅读理解和文学素养。
教学目标：1. 了解李白的生平事迹和诗歌作品；2. 提升学生的阅读理解能力；3. 培养学生的文学素养和欣赏能力。
教学重点：1. 学习李白的生平事迹；2. 分析李白的代表作品。
教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备；2. 李白的相关诗歌、图片和视频资料。
教学流程：Step 1：导入（5分钟）利用一幅李白的画像或一首李白的诗歌引入课堂话题，引发学生的兴趣和关注。
Step 2：李白生平事迹介绍（15分钟）通过使用课件，向学生介绍李白的生平事迹，包括他的出生背景、求学经历、文学成就和晚年生活等。
辅以图文资料，帮助学生更好地理解。
Step 3：李白诗歌选读（20分钟）选择几首李白的代表作品，通过课件展示诗歌内容和相关背景知识。
教师可逐行解读，引导学生理解诗歌的情感表达和主题思想。
Step 4：阅读理解练习（15分钟）在课件中设置阅读理解题目，要求学生根据诗歌内容回答问题，检验学生对文本的理解能力。
Step 5：文学欣赏活动（15分钟）通过课件展示李白的诗歌创作背景和影响，引导学生欣赏诗歌的美，培养学生对文学的热爱和欣赏能力。
Step 6：反思与总结（5分钟）与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生分享他们的体会和收获，教师进行适度点评，总结本节课的教学效果。
教学反思：本教案通过使用课件，结合图文、视频等多媒体资料，使学生更加亲近李白这位文学大师，增强对他的兴趣和了解。
通过阅读和分析李白的诗歌作品，学生不仅提升了阅读理解能力，还培养了对文学的欣赏和理解能力。
同时，在教学过程中，教师需要注重引导学生思考和互动交流，以激发学生对文学的热爱和创造力。
《走近李白》教案设计
《走近李白》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵李白的诗歌；（2）了解李白的生平事迹和文学成就；（3）分析李白诗歌的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解李白的诗歌；（2）学会欣赏李白诗歌的美，提高审美能力；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受李白诗歌中的豪放与激情，培养热爱文学的情感；（2）了解李白追求自由、崇尚个性的精神风貌；（3）激发学生对中华优秀传统文化的自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）李白的生平事迹和文学成就；（2）李白诗歌的艺术特色；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
2. 教学难点：（1）李白诗歌中的意境和情感；（2）分析李白诗歌的艺术手法；（3）将李白诗歌的精神内涵与现实生活相结合。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受李白的诗歌；2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考和探讨，培养学生的学习能力；3. 合作学习法：引导学生分组讨论，提高学生的团队协作能力；4. 案例分析法：以李白诗歌为例，分析其艺术特色，提高学生的鉴赏能力。
四、教学准备：1. 教师准备：收集李白的相关资料，制作多媒体课件；2. 学生准备：预习李白的诗歌，了解其生平事迹。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放李白诗歌的朗诵音频，让学生感受李白诗歌的魅力；（2）引导学生回顾已学的李白诗歌，激发学生对李白的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读李白的诗歌，体会诗歌的意境和情感；（2）学生分享阅读心得，互相交流。
3. 课堂讲解：（1）介绍李白的生平事迹，让学生了解李白的文学成就；（2）分析李白诗歌的艺术特色，如豪放、奔放、想象丰富等；（3）讲解李白诗歌中的意象、意境和艺术手法。
4. 案例分析：（1）选取具有代表性的李白诗歌进行深入分析；（2）让学生分组讨论，分析诗歌的艺术特色和情感内涵；（3）各组汇报讨论成果，进行分享。
走近李白方案
“走近李白”综合实践活动方案四三班一、活动背景：自古以来，中国就是诗的国度，唐朝更是诗歌的鼎盛时期。
古往今来,多少珠玑之言在历史的长河中慢慢沉淀，成为经典。
其中李白的名字在这之中格外显眼。
炎黄子孙，有谁不会吟诵几句李白的诗词，有谁不能历数几件李白的趣事？那铁杵磨成针的千古佳话，至今仍是众多学童的启蒙教材.四年级的孩子，在经历了多年的中华文化浸染之后，对李白、杜甫等诗人产生了极大的兴趣。
当前我校正在开展创建人文校园的活动，各类儿童喜爱的课外读物正悄悄走进学生的生活。
华夏民族的灿烂文化诗词歌赋也渐渐被同学们所喜欢。
当他们摇头晃脑地背诵这些诗歌的时候，传统文化也悄悄的熏陶着他们幼小的心灵。
为了满足孩子们强烈的求知欲,为了激发孩子们吟诗的兴趣，为了让孩子们更加了解传统文化，从而热爱自己的民族,结合本年级学生的兴趣点，我们决定开展以“走近李白"作为突破口的综合实践活动,使学生迈出系统阅读诗人作品的第一步.二、活动主题：交流在“走近李白”活动中阅读的诗歌,并通过诵读、研讨、游戏、鉴赏等多种形式来感悟、品味李白其人其诗。
三、活动目标：1、学生汇报在“走近李白"活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解李白其人的特点,尤其是李白诗歌的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味李白具有代表性的诗作，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏李白诗歌鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以李白诗歌为代表的中华优秀诗词的兴趣。
四、活动阶段：第一阶段:明确方向，寻找伙伴（时间：一节课)1、回忆所有曾经学过或者背过的李白的诗，使学生再次感受李白的才气、李白的浪漫、李白的潇洒。
并指出，李白所作的诗还有很多很多，他是我们历史上最伟大的诗人。
2、确定研究目标。
3、讨论提出研究方向.（如：李白生平、李白古诗、李白的信仰……）4、讨论确定成果呈现方式。
（汇编成册的诗集、手抄报、古诗朗诵会……）5、学生自主选择合作伙伴，确定研究方向，并做出详细分工，以更好的完成下一步的工作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一.了解李白
1.中国是诗歌的国度，在大唐多如繁星的诗人中，李白是最璀璨的那一颗星，是唯一被称为具有侠肝义胆，仙风道骨的浪漫主义诗人。
今天就让我们穿越千年的历史，走近李白，重读李白。
2、同学们读过李白的诗歌吗？那么你了解李白吗？
3.李白生活在盛唐时期，天宝元年701年出生在中亚细亚碎叶城，也就是现在的吉尔吉斯斯坦北部，盛唐的时候这还是中国的领土，四岁随父亲迁入蜀中，也就是现在的四川绵阳江
油青莲乡，李白23岁仗剑去国，辞亲远游，他的大半生都在游历，足迹遍布18个省，206个州县，80多座山，60多条江河湖泊，五岳寻仙不辞远，一生好入名山游，李白踏遍了祖国的名山大川，结识了无数朋友，也因此写下了无数名篇佳句。
二、
认识了李白，现在我们来玩游戏
1、同学们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩点文字游戏。
2.九宫格：请从以下12个字中识别一句诗词：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》烟花三月下扬州（李白26岁过襄阳的时候偶然结识了孟浩然，28岁在江
夏与孟浩然相遇分别的时候写下了这首诗）
3. 九宫格：请从以下12个字中识别一句诗词：《峨眉山月歌》
影入平姜江水流（李白初次出蜀中，心中对故土亲人眷恋不舍）
4.九宫格：请从以下9个字中识别一句诗词：《望庐山瀑布》
自从李白作了这首诗之后，后来到庐山游玩的人再也不敢作诗，怕献丑，苏东坡对这首诗更是给予了高度评价，他说：“帝遣银河一派垂，古来惟有谪仙词。
”谪仙指的就是李白。
李白是谁呢？（出示）说到谪仙，还
有一段佳话，说的是41岁时，李白被道士吴筠举荐入宫当翰林学士，当时李白只是一介布衣（老百姓），一下子入宫当这么大的官那是很了不得的，当时李白还做了一首诗：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
当他进宫后遇到了太子的老师，当时名满天下的贺知章，贺知章见到气度非凡的李白，再读了李白写的《蜀道难》之后，惊异不已说：“你不是普通人，你一定是被贬到人间的仙人。
”对李白给予了很高的评价。
当即解下身上佩戴的代表官职身份的金龟，命人去换酒，与李白一醉方归。
三、《秋浦歌》
刚才我们玩的文字游戏都是同学们学过的古诗，现在来点难的，没学过的古诗。
1、九宫格：请从以下9个字中识别一句诗词：《秋浦歌》其十五白发三千丈。
知道这句诗出自那首诗吗？
秋浦在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜的产地之一，李白被权贵排挤出长安后十年，漫游到此，写了一组诗，共十七首，这是其中的第十五首。
这时他已经五十多岁了。
李白40多岁在京城当官，本以为可以施展才华，广济苍生，没想到被权贵排挤，
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”李白一身傲骨愤然离去，仕途不顺，李白很是忧愁；现如今李白五十四岁了，壮志未酬，人已衰老，愁上浇；当时安禄山叛变，朝廷南征，连连失利，前后死了二十多万人，关中又连续两年干旱，物价暴涨，老百姓苦不堪言，李白有着广济苍生的政治抱负，此时却无能为力，怎能不倍加痛苦呢！抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁，所以李白发出了这样的愤慨。
2.诗歌不仅可以读，还能唱呢。
四、《赠汪伦》.
1、九宫格：请从以下12个字中识别一句诗词：《赠汪伦》
桃花潭水深千尺
2.汪伦是安徽泾县的一个有名的音乐家，他豪爽仗义，喜欢结交朋友，对李白更是仰慕已久，当他听说李白安徽泾县来游历，兴奋不已，他就给李白写了一封信：先生好游乎？这里有十里桃花。
先生好饮乎？这里有万家酒店。
李白来了之后就迫不及待地想去游玩，汪伦笑着说：“十里之外有个桃花潭，有个姓万的人开了一间酒店。
”李白听了哈哈大笑：“游十里桃花，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生乐事也。
”后来他们一见如故，相
谈甚欢，相见恨晚，短短的时间就结下了深厚的友谊。
后来离别的时候，汪伦踏歌来相送，李白被他的真诚感动，写下了《赠汪伦》
3.唱诗
4.师引导：同学们，诗歌的艺术夸张，达到最高成就的，就是李白。
李白的诗，表达情感毫不掩饰，总是喷薄欲出，一泻千里。
当平常言语不足以表达其激情时，他就用神奇的想象，大胆的夸张，让人身临其境，逸趣横生所以，才会有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”才会有：“白发三千丈，缘愁似个长。
”也才会有这
流传千古的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
5.极为夸张的艺术手法，给人以丰富的联想，让人身临其境，逸趣横生。
李白的诗想像丰富，极度夸张，因而形成了它雄奇飘逸的风格。