人教版高中历史必修3 8.22世界近代文学及流派简介

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历史人教版必修三第八单元课件:8-22

历史人教版必修三第八单元课件:8-22

历史 必修3
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
知识梳理构建 要点解读分析 思维拓展提升 目标达成检测
【小贴士】 欧美的现实主义和现代主义是两个不同的文学艺术流派。现实主义流派的特 点是真实反映现实,揭露和批判现实;现代主义流派的特点是反传统、反理性, 重视主观感受和表现形式。
历史 必修3
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
浪漫主义文学
思维拓展提升
目标达成检测
文学的繁荣 现实主义文学
20世纪的世界文学
历史 必修3
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
知识梳理构建 要点解读分析 思维拓展提升 目标达成检测
历史 必修3
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
知识梳理构建 要点解读分析 思维拓展提升 目标达成检测
历史 必修3
历史 必修3
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
知识梳理构建 要点解读分析 思维拓展提升 目标达成检测
第 22 课 文学的繁荣
历史 必修3
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
知识梳理构建 要点解读分析 思维拓展提升 目标达成检测
知识梳理构建
历史 必修3
第八单元
19世纪以来的世界文学艺术
知识梳理构建 要点解读分析
历史 必修3
第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
知识梳理构建 要点解读分析 思维拓展提升 目标达成检测
[解读] 恩格斯高度评论了巴尔扎克。巴尔扎克是现实主义文学大师,他的 《人间喜剧》被称为资本主义的“社会百科全书”。列宁称托尔斯泰为“俄国革 命的镜子”。托尔斯泰的作品《安娜·卡列尼娜》反映了俄国社会的大动荡;《战 争与和平》通过描写卫国战争,把众多人物与事件组织到一起,描写了俄罗斯社 会的整整一个时代。从恩格斯和列宁的评价中,可以看出两位作家作品的共同之 处都是现实主义作品,都反映了各自国家的整整一个时代的历史。

人教版高中历史必修3第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第22课 文学的繁荣教案(2)

人教版高中历史必修3第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第22课 文学的繁荣教案(2)
本课引言文字内容是一句脍炙人口的诗句和巴黎圣母院中发生的一段故事,它们分别出自19世纪英国诗人雪莱和法国作家雨果的笔下。这两部分内容旨在说明:世界近现代文坛群星璀璨、巨著纷呈,世界文学繁荣发展。建议教师通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。你认为流行于18世纪末到19世纪30年代的浪漫主义文学在世界文学史中的地位如何,以及与其他文学的联系?在学生回答问题的基础上,教师引导学生进入本课学习。
第三,以上所介绍的所有著名作家,他们都热爱祖国,热爱人类,都有强烈的正义感,都在用自己的笔来歌颂人类美好的理想和高尚的道德情操,批判黑暗的社会现实和肮脏、邪恶的东西。他们的高尚品德激励21世纪的青年学生,为祖国、为人民贡献自己的力量。
教学建议:可以请学生分组讨论如下问题:浪漫主义文学流行于19世纪,那么,在此时,欧洲的历史特征是什么?其特点之一的“歌颂人的本能感情”与此时的历史有什么关系?19世纪30年代以后现实主义文学在欧美文坛占主导地位的原因?教学时,还可以请学生阅读本目内容之后,提出自己尚不明白的历史问题,师生在解答疑问过程中完成本目学习任务。可以指导学生阅读《巴黎圣母院》、《人间喜剧》等文学名著,一方面加深对当时历史的理解,也可以利用影视资料为学生再现当时的历史,加深学生的印象;另一方面引导学生结合文学作品和社会现实分析19世纪的世界文学成就产生的影响。
难点
浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与当时社会历史条件的关系。
教学
准备
多媒体等常用教学设备
教学
过程
教材内容分析与建议
本节教材主要从两个方面向学生介绍了世界近现代文学方面的主要成就:第一,概述了19世纪的世界文学主要成就。19世纪世界文学有了很大程度的发展,文学领域出现了浪漫主义和现实主义两大主流。①概述了18世纪末到19世纪最初30年盛行的浪漫主义文学的特点,介绍和评价了法国浪漫主义文学大师雨果、英国诗人拜伦和雪莱以及他们的代表作品。②概述了始于19世纪30年代的现实主义文学的特点,介绍和评价了法国现实主义文学大师巴尔扎克、俄国现实主义文学大师列夫·托尔斯泰和他们的代表作品。第二,概述了20世纪的世界文学主要成就。①20世纪的西方现代主义文学特点、社会根源。②20世纪的苏联文学和亚非拉美的文学成就。这些成就一方面极大地丰富了人类文化宝库,成为优秀的人类文化遗产;另一方面也反映了这些文学家关心、关注现实社会问题的社会责任感。特别是20世纪的世界文学成就还展现了现代文学的多元化景观。由于这一时期世界文学成就的文字和影视资料比较丰富,建议在教学时适当进行补充,增加学生对这一时期世界文学成就的感性了解,提高学生鉴赏文学作品的审美能力,掌握正确评价文学作品的标准,增强在真、善、美三方面提高自身素质的意识。

高中历史人教版必修三《第八单元第22课文学的繁荣》课件

高中历史人教版必修三《第八单元第22课文学的繁荣》课件

莎士比亚喜剧《威尼斯商人》中的夏洛克, 莫里哀喜剧《吝啬鬼》里的阿巴贡, 巴尔扎克小说《欧也妮•葛朗台》中的葛朗台, 果戈理小说《死魂灵》里的泼留希金
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799—1837) 是俄国浪漫主义文学的主要代表和俄国现实主义文学的奠基人。
1828年,普希金在莫斯科的一次舞会上遇到了娜塔丽娅·冈察 洛娃。次年,他向这位“莫斯科第一美人”求婚,遭到拒绝。 1830年再次求婚,获得成功。1830年后完成了《叶甫盖尼·奥 涅金》,而且以别尔金的署名发表了五个短篇,为俄国短篇小 说创造了典范,成为俄国现实主义散文小说的开端。
1831年,他完成了著名的浪漫主义长篇小 说《巴黎圣母院》。它以离奇、紧张的故 事情节,鲜明夸张的人物、残暴多彩的场 面和浓郁的抒情气氛而成为浪漫主义小说 的代表作。
爱斯梅哈尔达是作品中的女主人公, 是欧洲文学史中不朽的女性形象之 一。她美丽仁慈正直,宁死不屈 。 加西莫多是作品中另外一位备受奴 役与摧残的底层人物。他奇丑无比, 驼背、跛足、独眼 。他浑厚率直, 正义大胆,知恩图报,爱憎分明 。
(一)浪漫主义文学
摸索与讨论1:18世纪末到19世纪30年代,欧洲为何 会产生浪漫主义文学?特点和主要成绩是什么?
1、历史背景: (1)欧洲产生屡次革命和战争 (2)资本主义制度并不美好
2、特点: (1)发掘人类的感情世界,塑造出鲜明的人物形象; (2)创作风格:手法夸张,富于空想和传奇色彩。
3、主要代表:
巴尔扎克
葛朗台是欧洲文学史上第三个吝啬鬼的典型,他一生以寻求金 钱为目的,只要看到金子,“连眼睛都是黄澄澄的,染上了金 子的光荣”。临死前还交代女儿把钱财保管好,将来到阴间向 他交账。他一年四季都穿一双呢袜,手套要用一年零八个月, 领带永久是黑的;晚上一家人只点一支蜡烛,严冬只许在规定 的时间生火,乃至妻子病了也怕出钱找医生……他把“他所有 的情感都集中在吝啬的乐趣上”。巴尔扎克通过这个形象写出 了资产阶级罪恶的发家史和金钱关系的罪恶。

人教版高二历史必修三第八单元19 世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣课件(共61张PPT)

人教版高二历史必修三第八单元19 世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣课件(共61张PPT)
1.反对封建制度,不再刻意突出人的理性,而 是深入发掘人类的感情世界,塑造特点鲜明的 人物形象; 2.在创作风格上,以想象力丰富的构思和跌宕 起伏的情节为主要特征。
一、浪漫主义文学
(18世纪末至19世纪30年代)
㈠定义: ㈡背景: ㈢特点: ㈣代表作:
国别 作家
法国
大仲马
英国 拜伦
德意志
作品
《基督山恩仇记》 《唐璜》
二、现实主义文学
(19世纪30年代以后)
㈠定义:
二、现实主义文学
(19世纪30年代以后)
㈠定义:
现实主义,realism,盛行于19世纪30年代 以后。
现实主义文学,侧重如实地反映现实生 活,揭露批判社会的黑暗。
材料:
19世纪30、40年代是资本主义制度在西欧 几个主要国家最后战胜封建主义的时期。资本 主义制度的确立和巩固,使资本主义社会的阶 级矛盾和各种社会弊病日益显露和激化,“使 人和人之间除了赤裸裸的利害关系,除了冷酷 无情的‘现金交易’,就再也没有任何别的联 系了”。①面对这种冷酷的社会现实,“人们 终于不得不用冷静的眼光来看他们的生活地 位、他们的相互关系” ②
第八单元 十九世纪以来的世界文学艺术
课程标准: 了解19世纪以来文学的主要成就认识
其产生的时代背景及影响。
一、浪漫主义文学
(18世纪末至19世纪30年代)
㈠定义:
一、浪漫主义文学
(18世纪末至19世纪30年代)
㈠定义:
浪漫主义, romanticism,盛行于欧洲18 世纪末至19世纪30年代。
注:① ②出自《共产党宣言》
二、现实主义文学
(19世纪30年代以后)
㈠定义: ㈡背景:
二、现实主义文学

2019-2020年高中历史必修3第8单元第22课 多姿多彩的世界文学(教案2)

2019-2020年高中历史必修3第8单元第22课 多姿多彩的世界文学(教案2)

第22课多姿多彩的世界文学(教案)【教学目标】1、了解19世纪以来世界主要文学流派的辉煌成就,掌握浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学的风格特色。

2、通过对典型作家及其代表作品的介绍,分析和认识主要文学流派产生的时代背景、风格特色及作品的文学价值。

3、通过对文学家及其作品的分析,走进文学艺术的殿堂,感受文学家们深刻的思想、高尚的情操,从而树立健全的人格、坚强的意志,确立正确的人生观和价值观。

【教学重点与难点】重点:19世纪以来世界文学的主要流派及其产生的背景和特色。

难点:从文学作品中透视历史的发展变化,认识文学繁荣与社会历史条件的关系。

【教学过程】导入新课一起欣赏视频短片,展示19世纪以来的世界文学发展概貌,找熟悉的面孔、熟悉的作品。

19世纪以来,欧洲的政治、经济、文化经历了翻天覆地的变化,文学艺术作为现实生活的一面镜子,生动反映了这一系列的社会变迁,取得了巨大的成就。

今天,就让我们一起走进多姿多彩的世界文学,去领略文学巨匠们的多样风采,感受文学作品的魅力与价值。

教学新课一、19世纪的欧美文学1.19世纪的欧美浪漫主义文学(18世纪末至19世纪中期)雪莱的诗和雨果的小说给我们带来一种什么样的艺术感受?结合所学知识和材料中的信息,总结19世纪浪漫主义文学产生的背景及特点。

材料一:珀西·比希·雪莱,英国浪漫主义诗人。

生于贵族家庭。

早年被送进伊顿贵族学校受教育,1811年因发表《无神论的必然性》小册子被牛津大学开除,不久到都柏林参加爱尔兰人民的民族独立运动。

1813年发表第一部长诗,抨击封建制度的专横无道和英国资本主义制度的剥削,反映劳动人民的悲惨境遇,引起了英国资本主义阶级的仇视,1818年被迫侨居意大利。

他将自己的理想溶于作品之中,歌颂资产阶级革命,抨击欧洲反动的封建势力,号召人民为自由而斗争。

作品想象丰富,音韵和谐,节奏明快,在英国诗歌史上占有重要地位。

材料二:2019-2020年高中历史必修3第8单元第22课 多姿多彩的世界文学(教案2)你从大地一跃而起, 就把我的话语像灰烬和火星往上飞翔又飞翔, 从还未灭的炉火向人间播撒! 犹如一团火云,在蓝天 让预言的喇叭通过我的嘴唇平展你的翅膀, 把昏睡的大地唤醒吧!要是冬天 你不停地边唱边飞,边飞边唱。

高中历史必修3《第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第22课 文学的繁荣》134人教PPT课件

高中历史必修3《第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第22课 文学的繁荣》134人教PPT课件
(2)特征
①不再刻意突出人的理性,而是深入发掘人类的 感情世界,塑造鲜明的人物形象; ②想象力丰富,情节跌宕起伏。
(3)社会影响
有利于扫荡封建残余势力, 鼓励人们为争取自由和理想而斗争。
(4)、浪漫主义文学作品(18世纪末—19世纪30年代)
作者 国家 作品
主要内容
《解放了的普
英国 罗米修斯》
雪莱
材料二 从19世纪中叶起,在文化领域,人为的、地理上 的界限逐渐被淡化,世界各种文化之间的交流、融合不断加 强。……20世纪50年代以后,世界各个国家、民族和地区的文 化以前所未有的速度传播、交流着。
——人民版《历史》必修三 (2)根据材料二和所学知识,分别指出促使两个时期文化交流 加速的原因。
(2)19世纪中叶:工业革命;资本主义的全球扩张。 20世纪50年代后:第三次科技革命的推动;全
二、现实主义文学
(1)背景
随着工业革命的发展,19世纪30年代 后,社会矛盾日趋尖锐。
(2)特征
关注社会问题,再现社会风貌,剖析社会 生活的本质,揭露社会的罪恶。
(3)代表作
法国:巴尔扎克:《人间喜剧》
英国:狄更斯:《大卫·科波菲尔》
19世纪
俄国:①普希金:《叶甫盖尼·奥涅金》 ②托尔斯泰:《战争与和平》
关系。
20世纪五 六十年代

代表成就 拜伦 雪莱
巴尔扎克 托尔斯泰
贝克特
19世纪世界文学主要成就的影响
①浪漫主义:政治上反封建制度,批判现实黑暗,矛 头指向封建贵族,反对新生的资本主义社会中残存的 封建残余,同时也展示了资本主义社会的残酷现实。
②现实主义:揭露资本主义社会本质,对资本主义社 会及其法律、道德提出了强烈控诉。同时,深切同情 饱受辛酸苦难的劳动人民。

人教版高二历史必修三第八单元19世纪以来的世界文学 艺术第22课文学的繁荣课件(共41张PPT)

人教版高二历史必修三第八单元19世纪以来的世界文学 艺术第22课文学的繁荣课件(共41张PPT)

3、现代主义文学 ——20世纪以来
“一切种类的文学艺术的源泉究竟是从何而 来的呢?作为观念形态的文艺作品,都是 一定的社会生活在人类头脑中的反映的产 物。”
——毛泽东
1、历史背景
18世纪末至19世纪30年代的欧洲: 资本主义迅速发展, 革命剧烈、战争频繁、政治腐败、社会不公, 使人们对曾经渴望的“理性王国”的幻想一时
长篇小说 长篇小说
童话
剧本
短篇小说
二、现实主义文学(19C30S起)
3、代表及作品: 法国巴尔扎克:《人间喜剧》 英国狄更斯:《大卫·科波菲尔》 俄国普希金:《叶甫盖尼·奥涅金》 俄国列夫·托尔斯泰:《安娜·卡列尼娜》 北欧丹麦的安徒生——童话 北欧挪威的易卜生——《玩偶之家》 美国马克·吐温——《汤姆索亚历险记》
巴尔扎克
为什么《人间喜剧》是一部法国社会的百科全书?
《人间喜剧》共包括90多部长篇、中篇、短篇小说, 出现了2400多个人物,触及到社会各阶层,包括资产 者、贵族、野心家、政治家 、司法人员 、军人 、教 士、艺术家、农民、工人、科学家、职员、警探等, 为世界文学史所罕见。
真实展现了19世纪上半期法国社会生活的方方面面, 堪称资本主义的“百科全书”。
你读过哪些世界名著?
文学是社会的一面ห้องสมุดไป่ตู้子,反映了政治 的演进、经济的发展和社会的变迁,反 过来又影响和推动人类社会的进步!
社会生活的各个方面照射在镜子上,就 会从不同角度折射出当时的社会现实, 表现为不同的文学流派。
19世纪以来,随着工业革命的兴起和 深入开展,启蒙运动深入人心、科技 的迅猛发展、欧洲社会发展呈现了高 度繁荣的景象,更巩固了其世界中心 的地位。
3.硕果累累:
1)法国雨果: 《巴黎圣母院》 2)英国雪莱: 《解放了的普罗米修斯》

高中历史必修3《第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第22课 文学的繁荣》123人教PPT课件

高中历史必修3《第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第22课 文学的繁荣》123人教PPT课件
怎样的写作方法?
浪漫主义文学特征: 创作风格:想像力丰富的构思、情节跌宕起伏 思想感情:不再刻意突出理性,歌颂人的本能感情。
反对封建制度,憧憬未来。
二、现实主义文学(19C30S—20世纪早期 )
思考现实主义文学产生原因?
19C30S—20世纪早期杰出文学作品
巴尔扎克《人间喜剧》 狄更斯《大卫·科波菲尔》 普希金的诗体长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》 列夫· 托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》 安徒生《安徒生童话》 易卜生“社会问题剧”《玩偶之家》 马克·吐温《竞选州长》等。 英国萧伯纳的《苹果车》 法国罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》
巴尔扎克——法国现代小说之父
巴尔扎克(1799- 1850)是19世纪法国伟 大的批判现实主义作家, 欧洲批判现实主义文学 的奠基人和杰出代表。 100多年来,他的作品 传遍了全世界,对世界 文学的发展和人类进步 产生了巨大的影响。 马克思、恩格斯称赞 他是“超群的小说 家”“现实主义大师”。
材料 我的作品有它的地理,有它的谱系和家 族,它的场所和它的特产,它的人物和它的事件,正 如法国有它的盾徽,有它的贵族和贫民,有它的手艺 者和农民,有它的政治家和花花公子,有它的军队一 样,总之,有它的整个社会!
第 22 课
文学的繁荣
【课程标准】
了解19世纪以来文学的主要成就, 认识其产生的时代背景及影响。
你曾经阅读过哪些世界文学名著呢?
一、浪漫主义文学(18世纪末—19世纪30年代)
社会背景
(1789年爆发了震撼欧洲的法国大革命。这 次革命推翻了统治法国一千多年的封建专制制度, 开辟了欧洲资本主义发展的新时期,对19世纪的文 学进程也产生了巨大影响。)
世界文
现代主义文学 20世纪五六十年代

人教版高二历史必修3第八单元19世纪以来的世界文学艺术第22课 文学的繁荣课件

人教版高二历史必修3第八单元19世纪以来的世界文学艺术第22课 文学的繁荣课件

爱尔兰 贝克特
《等待戈多》
作品赏析
贝克特《等待戈多》
《有等》人是评一价出说两:幕剧“。看两了个这身部份不戏明,的我流们浪都汉黄感昏到时好出笑现,在一忍条俊村不路禁上,,四
但野空在荡笑荡声的中,只却有隐一藏棵光着秃深秃深的的树悲。他哀们与自寂称寞要。等待尽戈管多剧,用情各虚种妄无,聊台的动词作荒和
唐对白,来我消们磨不时难光。发至现于剧戈中多人是谁有,些为方什面么跟要等我他们,十剧分中相没交似代,,而唯剧一中的主的题荒便 诞是等现待象爱。正(…爱是…斯我特们拉冈不)合:情咱们理干的吗生不上活吊现呢实? 的极度夸张。”
一、19世纪以来的西方文学
(14C--16C)人文主义文学 反封建神学,赞美人性
近代 (17世纪) 以来 的 (18世纪)
古典主义文学 拥护王权,倡导理性、责任
启蒙文学
反对王权,崇尚理性、自由
西方 文学
探(一究1):理浪想漫与主义激,情通—常包—含浪两漫个主含义义:文一学是指(一18种世创纪作末方-1法9;世另纪一30种年是代指) 18世纪末至19
现实主义文学的代表作
19世 纪30 年代 以后
20世纪 早期
法国 英国俄国丹来自 挪威 美国 英国 法国巴尔扎克 狄更斯 普希金
列夫·托尔斯泰 安徒生
易卜生 马克·吐温
萧伯纳
罗曼·罗兰
《人间喜剧》 《大卫·科波菲尔》 《叶甫盖尼·奥涅金》 《安娜·卡列尼娜》
《安徒生童话》 《玩偶之家》
《哈克贝利·费恩历险记》
①(政治)欧洲革命和战争频仍,动乱不已 。
浪漫之析 请依据材料概况浪漫主义文学兴盛的背

材料二:
19世纪初欧洲工人的生活
② (经济)工业革命发生发展,贫富分化加剧

人教版高中历史必修3 8.22世界近代文学相关人物及著作介绍

人教版高中历史必修3 8.22世界近代文学相关人物及著作介绍

世界近代文学相关人物及著作介绍雪莱雪莱(1792—1822),英国诗人。

生于贵族家庭,曾在牛津大学学习,因宣传无神论思想而被开除。

政治上支持爱尔兰民族独立,赞扬法国大革命。

他的诗音调优美,节奏明快,想象丰富。

《西风颂》、《致云雀》等举世闻名。

诗剧《解放了的普罗米修斯》是一部积极浪漫主义的典型作品。

剧中主人公普罗米修斯因反抗天神朱庇特对人类的专制残暴,被铁链锁在高加索岩石上,身受百般摧残,却绝不向暴君屈服,最后终于依靠大自然的力量获得解放。

雪莱通过这一象征性的艺术形象,歌颂了坚贞不屈的反抗精神,表达了对未来美好世界的向往。

雨果雨果(1802—1882),法国作家,浪漫主义文学运动的领袖。

在诗歌、戏剧、小说、文艺理论等方面均有建树。

1830年,雨果的剧本《爱尔那尼》的成功演出,标志着浪漫主义对古典主义的胜利。

1831年,雨果发表小说《巴黎圣母院》,揭露中世纪教会的黑暗和罪恶,同时宣扬仁慈与爱情创造奇迹的人道主义思想。

1861~1869年创作长篇小说《悲惨世界》,这是一部杰出的世界文学名著,它从人道主义思想出发,描写了下层劳动人民的悲惨遭遇,揭露了资本主义社会的法律为维护有产者的利益、与人民为敌的本质。

雨果的代表作品《巴黎圣母院》是雨果的代表作之一。

小说创作于1830年7月,1831年出版。

主要故事情节是:在巴黎圣母院前欢度宗教节日之际,美丽纯洁的吉卜赛姑娘爱斯梅哈尔达带着一头会耍杂技的小羊正在进行精彩的表演。

巴黎圣母院的副主教克罗德对她起了邪念,指使敲钟人加西莫多绑架她,但国王护卫队队长法比斯救了她。

从此,少女爱上了法比斯,把他当做理想的情人。

克罗德忌恨在心,他在爱斯梅哈尔达与法比斯幽会时,刺伤了法比斯,却嫁祸于爱斯梅哈尔达,使她被判处死刑。

行刑之日,加西莫多将她救出,把她安置在圣母院的顶楼。

克罗德想得到她,遭到拒绝后,他将她交给了官兵,在圣母院顶楼看着她被绞死。

加西莫多在愤怒中将克罗德推下顶楼,然后找到了爱斯梅哈尔达的尸体,死在她的身边。

高中历史 第八单元 第22课 文学的繁荣教材内容精解 新人教版必修3

高中历史 第八单元 第22课 文学的繁荣教材内容精解 新人教版必修3

第八单元 19世纪以来的世界文学艺术
第22课文学的繁荣
【知识拓展】
1.列表记忆主要的文学流派
2.19世纪以来西方文学产生的时代背景和历史影响
(1)时代背景:①浪漫主义文学:18世纪末至19世纪30年代的欧洲,革命和战争频仍,动乱不已。

政治中的黑暗、社会的不平等,使人们感到法国大革命后确立的资本主义制度远不如启蒙思想家描绘的那样美好。

社会各阶层,特别是知识分子,对启蒙思想家设想的“理性王国”深感失望,努力寻找新的精神寄托。

这种社会情绪反映在文学创作领域,就产生了浪漫主义文学。

②现实主义文学:19世纪30年代以后,随着工业革命的完成,资本主义迅速发展,但社会矛盾也日益尖锐,在此期间,很多有作为、有社会责任感的知识分子纷纷揭露和
学是资本主义垄断时代的产物。

19世纪末期以来,西方社会科学技术迅速发展,工业化程度不断提高。

两次世界大战的烟火无情地嘲弄了人类的尊严和生存权利。

战后频繁的经济危机、“冷战”等深刻影响了文学的发展,表现西方社会精神危机的现代主义成为文学主流。

(2)历史影响:①浪漫主义作家在政治上反对封建制度,批判现实的黑暗,矛头指向封建贵族,反对新生的资本主义社会中的封建残余,同时也展示了资本主义社会的残酷现实。

②现实主义作家揭露了资本主义社会生活的本质,对资本主义社会及其法律、道德提出了强烈的控诉,同时,深切同情饱受辛酸苦难的劳动人民。

③现代主义文学集中反映了西方社会的精神危机。

人教版高中历史必修三第八单元第22课 《文学的繁荣》 课件(共47张PPT)

人教版高中历史必修三第八单元第22课 《文学的繁荣》 课件(共47张PPT)

人教版高中历史必修三第八单元第22课 《文学的繁荣》 课件(共47张PPT)
——朱维之、赵澧《外国文学史》
人教版高中历史必修三第八单元第22课 《文学的繁荣》 课件(共47张PPT)
材料三 法国大革命是“按照自然的 一般进程产生的,只不过它的好处推 迟到来”。
——英国诗人华兹华斯
材料四 浪漫主义“试图用美丽的理 想去代替那不足的真实” 。
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法国现代小说之父——巴尔扎克
巴尔扎克是19世纪法国 伟大的批判现实主义作家, 欧洲批判现实主义文学的奠 基人和杰出代表。一生创作 96部长、中、短篇小说和随 笔,总名为《人间喜剧》, 堪称资本主义的“社会百科 巴尔扎克 全书”。马克思、恩格斯称 是“超群的小赞说他家”、“现实主义大 师”。
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——德国作家席勒
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一、浪漫主义文学
(一)定义 (二)特点 (三)背景
1. 18世纪末至19世纪30年代的欧洲,革命 和战争频仍,动乱不已;工业革命过程中 社会贫富加剧。
现实主义作家托尔斯泰
列夫·托尔斯泰
列夫·尼古拉耶维奇·托尔 斯泰,俄国大作家,著有 《战争与和平》、《安娜·卡 列尼娜》和《复活》这几部 被视作经典的长篇小说,被 认为是世界最伟大的作家之 一。
幸福的家庭都是相似的, 不幸的家庭各有各的不幸
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面对这种冷酷的社会现实,“人们终于不 得不用冷静的眼光来看他们的生活地位、 他阅们读的材相料互,关归系纳”现实②主义文学产生的背景

高二历史必修3_世界近代文学及流派简介

高二历史必修3_世界近代文学及流派简介

世界近代文学及流派简介文学潮流和文学创作方法文学是艺术的一个门类,它是用语言来创造艺术形象的,所以称为语言艺术。

艺术作为一种社会意识形态,是社会存在、社会生活的反映。

毛泽东同志说:“作为观念形态的文艺作品,都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。

”文学作品描绘的生活画面和客观存在的生活原貌不同,它是经过人类大脑加工改制再现出来的艺术形象,其中融进了作家对社会生活的认识,他的理想、愿望和感情。

因此,优秀的文学作品能够真实而深刻地反映社会生活,帮助人们认识社会生活。

作家要正确地反映社会生活,塑造典型形象,就得有丰富的生活经验和先进世界观的指导。

在进入具体创作的过程时,他还必须运用一定的创作方法和艺术技巧。

文学史上产生过各式各样的创作方法,但主要的有两种:浪漫主义和现实主义。

文学从一开始就有以描写现实为主和以表现理想为主的两种倾向,这在古代歌谣和神话中就表现得十分明显。

随着时代和文学艺术的发展,这两种创作方法逐步形成和成熟。

至于浪漫主义和现实主义的名称,则是在18世纪末19世纪初才出现的。

在世界文学史上,我们可以看到,不同优秀作家的创作具有不同的风格。

但是,处于同一时代的作家在文学风格上比较相似。

文学的流派,就是一定历史时期里,在思想倾向、艺术倾向和创作风格上相近似的作家所形成的文学派别、文学潮流。

当然,我们不能把文学流派、潮流简单地理解为作家风格的单一化,而只是异中有同而已。

我们也不能把文学流派和创作方法这两个概念混同起来。

两者既有联系又有区别。

创作方法是作家反映生活、表现生活、塑造形象的艺术方法,它对文学流派的形成有一定的影响。

但一个文学流派、潮流的形成,并不仅仅取决于创作方法上的相同。

文学流派、潮流是在一定的历史条件下形成和发展的,反映着一定阶级、阶层的政治倾向和艺术观点。

因此,我们要了解某一文学流派的产生、发展、消亡的原因,不考察其社会根源,不从阶级关系的变化之中去寻求解释,便不可能得到正确的答案。

人教版必修三8单元第22课 文学的繁荣课件

人教版必修三8单元第22课 文学的繁荣课件

预习导学
课堂讲义
课堂讲义
第八单元
19世纪以来的世界文学艺术
主题二
现实主义文学和现代主义文学
1.文学形式与社会政治、经济状况之间的联系 (1)第二次工业革命加速了世界一体化进程,反映在文学
上,就是世界各地文学开始走向融合。
(2)20世纪初俄国社会主义革命的胜利,催生了无产阶级 文学。
预习导学
课堂讲义
了人世间的美、善和光明,
鞭挞了丑、恶与黑暗
预习导学
课堂讲义
课堂讲义
第八单元
19世纪以来的世界文学艺术
英国
雪莱
《解放了的普 鼓励人们为争取自由和理想而 罗米修斯》 斗争
对自己国家的分裂和落后、君
德意志 海涅 《德国,一个 主专制的腐败和资产阶级的软 冬天的童话》 弱进行了抨击,抒发了强烈的 爱国情怀
统、反理性的倾向,表达苦闷、迷惘、变态的心理。
预习导学
课堂讲义
课堂讲义
第八单元
19世纪以来的世界文学艺术
材料一
法国文学史家爱弥尔·法盖解释说:“……是明确
地冷静地观察人间的事件,再明确地冷静地将它描写出来的
艺术主张……要从几千几万的现实事件中,选择出最有意义 的事件,再将这些事件整理起来,使之产生强烈的印象。”
预习导学
课堂讲义
课堂讲义
第八单元
19世纪以来的世界文学艺术
2.20世纪世界文学多元化特点的表现 (1)从表现形式上看, 20 世纪世界文学中的现实主义和现
代主义作品都得到了发展。
(2)从表现内容上看,不仅有资本主义文学表现形式,而 且社会主义文学和各殖民地半殖民地的民族文学也出现 并且成就很高。 (3)20世纪世界文学可以说是全面繁荣,表现手法各异,
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世界近代文学及流派简介
文学潮流和文学创作方法
文学是艺术的一个门类,它是用语言来创造艺术形象的,所以称为语言艺术。

艺术作为一种社会意识形态,是社会存在、社会生活的反映。

毛泽东同志说:“作为观念形态的文艺作品,都是一定的社会生活在人类头脑中的反映的产物。

”文学作品描绘的生活画面和客观存在的生活原貌不同,它是经过人类大脑加工改制再现出来的艺术形象,其中融进了作家对社会生活的认识,他的理想、愿望和感情。

因此,优秀的文学作品能够真实而深刻地反映社会生活,帮助人们认识社会生活。

作家要正确地反映社会生活,塑造典型形象,就得有丰富的生活经验和先进世界观的指导。

在进入具体创作的过程时,他还必须运用一定的创作方法和艺术技巧。

文学史上产生过各式各样的创作方法,但主要的有两种:浪漫主义和现实主义。

文学从一开始就有以描写现实为主和以表现理想为主的两种倾向,这在古代歌谣和神话中就表现得十分明显。

随着时代和文学艺术的发展,这两种创作方法逐步形成和成熟。

至于浪漫主义和现实主义的名称,则是在18世纪末19世纪初才出现的。

在世界文学史上,我们可以看到,不同优秀作家的创作具有不同的风格。

但是,处于同一时代的作家在文学风格上比较相似。

文学的流派,就是一定历史时期里,在思想倾向、艺术倾向和创作风格上相近似的作家所形成的文学派别、文学潮流。

当然,我们不能把文学流派、潮流简单地理解为作家风格的单一化,而只是异中有同而已。

我们也不能把文学流派和创作方法这两个概念混同起来。

两者既有联系又有区别。

创作方法是作家反映生活、表现生活、塑造形象的艺术方法,它对文学流派的形成有一定的影响。

但一个文学流派、潮流的形成,并不仅仅取决于创作方法上的相同。

文学流派、潮流是在一定的历史条件下形成和发展的,反映着一定阶级、阶层的政治倾向和艺术观点。

因此,我们要了解某一文学流派的产生、发展、消亡的原因,不考察其社会根源,不从阶级关系的变化之中去寻求解释,便不可能得到正确的答案。

反过来,我们从文学潮流的盛行中,也可以了解到阶级斗争形势的变化和社会的演变。

古典主义
古典主义产生于17世纪的欧洲,以法国发展得最完备,也出现于英国、德意志、俄罗斯等国,在欧洲曾居支配地位。

古典主义是商业资本发展时期的产物。

在政治上,它服从于当时绝对君权的统治,是绝对君权政治在文学上的反映。

17~18世纪正是绝对君主政体的巩固时期,资产阶级在反封建割据的残余、为建立统一集中的民族国家的斗争中与王权暂时联合起来。

因此古典主义也是当时资产阶级在政治上对封建王权暂时的妥协、让步的一种表现。

古典主义以歌颂君主专制,赞扬绝对君权为基本主题,重视宣扬个人对社会和国家的绝对服从,强调文学的社会教育作用。

在哲学上,古典主义是与唯理主义相适应的。

笛卡尔提出的一切诉之于理性的原则,奠定了古典主义的哲学基础。

古典主义有时也被称为文学上的唯理主义。

在创作中推崇理性,反对个人感情的自由表达,大量采用古希腊、罗马文学中的题材,经过艺术加工,塑造成明朗、崇高、合理的形象,以寄托自己的思想感情。

浪漫主义
浪漫主义产生于18世纪末19世纪初。

它是欧洲资产阶级革命高潮年代的产物,在政治上反对封建专制,在艺术上与古典主义相对立,属于资本主义上升时期的一种意识形态。

欧洲的浪漫主义思潮,是在人们对启蒙运动“理性王国”的失望,对资产阶级革命中的“自由、平等、博爱”口号的幻灭和对资本主义社会秩序不满的历史条件下产生的。

由于作家的阶级立场和政治态度不同,因而浪漫主义形成两大对立的派别:积极浪漫主义和消极浪漫主义。

积极浪漫主义作家批判社会的黑暗,矛头针对封建贵族,反对资本主义社会中残存的封建因素,同时对资产阶级本身所造成的种种罪恶现象也有所揭露,寄理想于未来,有的作家则赞成空想社会主义。

消极浪漫主义者留恋过去,美化中世纪,幻想从古老的封建社会中寻找精神上的安慰和寄托。

在教材中介绍的都是积极浪漫主义作家。

浪漫主义的积极、消极之分,主要是根据作家和作品的政治态度和社会理想区分的,但作为同一文学思潮,又具有共同的基本特征,如注重抒情,善于运用大胆的想象和夸张的手法,执意塑造非凡的人物,等等。

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