人教版四年级上册《观潮》导学案
四年级语文上册观潮导学案
四年级语文上册观潮导学案一、观潮导学概述观潮是四年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了作者与父亲一同观潮的经历。
本导学案将从课文的主要内容、阅读目标以及相关思考问题等方面进行介绍和分析。
二、课文内容回顾课文《观潮》主要写了作者和父亲一同前往海滩观赏潮汐的情景。
文章开头通过描绘海浪汹涌的画面，引发了作者的好奇心。
随后，作者和父亲乘坐小汽车来到海滩，观看着一波波的潮水涌上岸边，逐渐感受到了大自然的伟大和壮美。
文章最后提到作者对石头的喜爱，并因此提醒我们要尊重和爱护自然。
三、阅读目标通过阅读《观潮》这篇课文，我们的阅读目标主要有以下几个方面：1.理解文章的主旨和情节发展；2.感受并理解大自然的壮美和伟大；3.了解作者对石头的喜爱；4.意识到对自然的尊重和爱护的重要性。
四、思考问题1.在课文中，作者和父亲是如何观赏潮汐的？2.你觉得作者对石头的热爱有什么特别之处？3.为什么我们要尊重和爱护自然？五、思考展开1.在课文中，作者和父亲选择了什么方式观赏潮汐？作者和父亲选择了乘坐小汽车前往海滩观赏潮汐。
他们沿着崖壁的道路行驶，靠近了大海，通过遥望或者靠近潮水的方式来观赏潮汐。
2.作者为什么对石头情有独钟？作者对石头情有独钟是因为石头有着不同的形状和颜色，而且它们在人们的脚下也经历了很多年的变化。
石头给作者的感触很深，他喜欢观察它们的动静，喜欢听到它们碰撞的声音。
3.我们为什么要尊重和爱护自然？我们要尊重和爱护自然，是因为自然是人类赖以生存的基础。
自然资源不可再生，我们要正确对待和使用它们，不能对其进行破坏和滥用。
同时，自然也是我们共同的家园，我们应该尽力保护它们，让其保持原有的美丽和生态平衡。
六、拓展阅读如果你对自然中的其他景观和动物也感兴趣，可以阅读一些关于大自然的书籍或者文章，进一步了解自然的奥秘和美丽。
或者你也可以尝试亲自去一些自然环境较好的地方，接触大自然，增加对自然的认知和体验。
七、总结通过阅读《观潮》这篇课文，我们了解到了作者和父亲观赏潮汐的经历，感受到了大自然的壮美和伟大。
人教版四年级上册语文《1 观潮》导学案
1观潮第一课时学习目标：我能认识本课的生字词。
我能有感情地朗读课文。
我会找出哪些段落写“潮来前、潮来时、潮去后”。
学习重点：掌握重点词句，整体感知课文。
知识链接：浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。
每年农历８月１８日在海宁县所见到的大潮最为壮观。
因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。
预习任务：1、学习重点生字词语。
2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3、流利有感情地朗读课文。
4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。
自主、合作、探究：1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？2、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？闯关练习：1、我会给多音字组词蒙：mēng（）薄：bó（）号：háo（）méng（）báo（）hào（）měn g（）bò（）2、我能根据意思写词语A、奇特而又罕见的景象。
——（）B、形容隐隐约约，不大清楚。
——（）C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。
——（）D、变成原来的样子。
——（）3、收集积累有关钱塘潮的名诗句。
学习收获：第二课时学习目标：1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
学习重点：理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
知识链接：每逢农历８月１８日，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。
这时的岸边，人山人海，万头躜动，人们焦急地等待那激动人心时刻的到来。
不一会儿，忽见人群骚动，只见远处出现一条白线，由远而近；刹那间，壁立的潮头，像一堵高大的水墙，呼啸席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋。
人教部编版四年级上册语文导学案-1.观潮
1.观潮观潮课型新讲课教课过程第一课时1. 会认读 7 个生字，会写 13 个生字。
学习目标2.读通课文，分清潮来前、潮来时、潮头事后的有关段落，初步感觉大潮的壮观情景。
学习要点抓住要点词句，整体感知课文。
1.收集钱塘江大潮的有关图片和资料。
（学生）学前准备 2. 制作多媒体课件。
（教师）3.自学生字，熟读课文。
（学生）教课环节导案教案达标检测1.用讲话法引出课1. 填一填。
题：大江海洋不单有风平（ 1“）观潮”是指 _________，一、讲话导浪静的时候，因为月亮和 1. 学生自由沟通课题的入。
“观”是 ________的意思。
（用时：5 分太阳的吸引力作用，时而意思。
（ 2）“八月十八潮，壮观天钟）会发生准时涨落现象，这 2. 齐读课题。
下无。
”这是北宋大诗人苏东坡咏就叫做“潮”。
（出示图片）赞_____________的千古名句。
2. 板书课题。
1. 学生自读课文，圈 1. 同桌间沟通生字、新词2. 划去带点字不正确的读出生字、新词，并自学。
自学状况。
音。
2.教师检查预习情（1）特别要注意，“蒙”闷 (mēn m èn) 雷况。
字中间的短横不可以丢，“薄”涨 (zh ǎnɡ zh ànɡ) 潮（1）读准多音字：字不可以写成左右构造，“昂”踮 (di ǎn diàn) 着脚二、自学生字闷（ mèn）雷薄（ bó）字下半部分的左侧不可以加点。
风号 (h áo hào) 浪吼词，整体感雾（2）新词理解。
3. 给带点的字选择正确的解知。
（用时：15 分钟）风号（ háo）浪吼笼盖：指像笼子似的罩在释。
涨（zhǎnɡ）起颤（ ch上边。
观： A. 看 B. 看到的情景àn）动矗立：像山岳同样高耸而 C. 对事物的认识（2）理解以下词语的牢固地立着，常用来比喻坚定①天下奇景 ()意思：不行摇动。
②乐观( )横贯山崩地裂人声鼎鼎沸：用来形容喧杂、混③浮光掠影 ()沸漫天卷地（3）指名读课文，正音。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》导学案
一、课前准备
•教学目标：
–了解《观潮》故事背景和主要内容。
–理解文章中的关键词语和句子。
–培养学生的阅读理解能力。
•教学重点：掌握文章内容要点。
•教学难点：理解作者的写作意图。
二、导学环节
1.导入：介绍故事《观潮》的背景，引导学生思考潮汐现象对人类的
影响。
2.导读：让学生先通读全文，快速了解故事的大致内容，并思考导学
问题：
–什么是潮汐？
–古代人是如何利用潮汐的？
–故事中的主人公发生了什么事情？
3.学习重点：通过师生互动，学生阅读、讨论、理解文章的重点内容，
包括潮汐、人与自然的关系等。
4.课文分析：解读文章中的生词词语和重点句子，帮助学生理解文章
内容，并引导学生阐述自己的看法。
5.小组讨论：让学生分组讨论故事中的主题，研究人与自然的关系，
共同总结出结论并进行展示。
6.作业布置：布置作业，让学生预习下节课内容，并完成相应的阅读
和作业要求。
三、教学反思
本节课以《观潮》为例，通过潮汐现象展开课堂教学。
在课前准备阶段，教师
需要深入了解故事背景，把握教学重点，便于为学生导学提供支持。
在导学环节，教师需要多渠道引导学生思考，并促使学生进行合作讨论和自主学习，增强学生的阅读理解和表达能力。
通过这种教学模式，帮助学生理解潮汐现象，反思人与自然的关系，培养学生的独立思考能力和合作精神。
人教版语文四年级(上册)《观潮》导学案设计
在背诵环节，教师应指 导学生抓住课文的写作顺 序，在熟读的基础上进行背 诵。
生了解。
情地朗读第 3～4 自然段，体会钱
3.借助多媒体课件，指导朗读。 塘江大潮这一天下奇观。
4.创设情境，指导背诵。
4.练习背诵第 3～4 自然段。
1.小组互相交流钱塘江大潮的相
四、课外拓展， 1.师生交流搜集的资料。
崩地裂、风号浪吼”这些词语谈感 丰富的情感就需要用丰富的
受。
方式去演绎，朗读的技法应
(2)汇报看到的情景：结合“一条 该要有所介绍。
白线、白浪翻滚、两丈多高的水墙、 3.在观看视频之后感受会更
犹如千万匹白色战马齐头并进、浩 加丰富，教师要指导学生充
浩荡荡”来体会大潮的壮观。
分表达感受，然后再读。尽
4.有感情地朗读第 3～5 自然段的 量个别读，让学生用自己的
1.初读课文，感知文章的主要内 容，在此基础上，画出文中的生字 新词。 2.同桌之间互相交流自学生字新 词的情况。 3.小组讨论书写注意事项。 4.小组讨论交流理解词语的方法。 5.指名逐段朗读，同桌合作读。
1.在理解词语时，引导学生 交流理解词语的方法。教师 可让学生造句，加强对词语 的理解。 2.小组合作学习生字时，教 师要深入了解学情，便于集 中指导。
1 观潮
导学案设计
课题
观潮
课型
新授课
1.认识“盐、屹”等 12 个生字，会写“潮、据”等 15 个生字，会写“奇观、农历”等 14 个词语。
教学目标
2.有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 自然段。 3.边读边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
四年级上册语文《观潮》第一课时导学案
四年级上册语文《观潮》导学案第一课时学习目标：1、认识“盐”“屹”等13个生字，会写“潮”“据”等15个生字。
理解“人声鼎沸、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
3、根据重点词语，初步感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。
一、预习导学（预设5分钟）1、我会写。
huī yǐn áng téng guàn（）复若（）若现（）首东望沸（）横（）江面2、我会选。
笼罩(lónɡ lǒnɡ) 闷雷(mēn mèn)风号浪吼(háo hào) 薄雾(báo bó)3、我知道这些词语的意思。
人声鼎沸_____________________________________ __山崩地裂_____________________________________ __自我评价：漫天卷地____________________________________ ___4、查阅相关资料，了解“钱塘江大潮”的相关知识。
____________________________________________________________________________________________________5、我的问题（把预习中自己不能解决的问题写下来）。
二、探究新知（预设25分钟）（一）自读课文，自主学习生字词。
（学习提示：①自学，读准字音，读通句子，准确认读横线上的生字。
②师友互学，师友交流书写生字注意点。
）★展示一：师友展示三、总结收获（预设5分钟）（学法指导：对照学习目标总结学习收获。
）通过本节课的学习，我学会了：四、达标测评（预设5分钟）在括号里填上合适的字组成词语。
若（）若（）（）（）相接（）（）相接人（）人（）（）（）并进（）（）鼎沸山（）地（）（）天（）地五、课外拓展课下搜集有关钱塘江大潮的诗句。
小学语文四年级上册《观潮》导学案
小学语文四年级上册《观潮》导学案《观潮》导学案一、导入1. 引入话题，和学生谈论他们是否曾经去过海边，或者经历过潮汐的现象。
2. 提问：你们见过潮水吗？潮水是怎么来的？为什么会有潮汐呢？二、阅读1. 让学生独立阅读《观潮》这篇文章，了解潮汐的现象和原理。
2. 学生们可以使用字典查找陌生词汇，如：“重复”、“如同”等。
三、理解1. 学生回答问题：- 故事最初发生的地点是哪里？- 潮汐是怎么形成的？- 文中提到的“潮水东退”是什么现象？- 故事最后发生了什么？2. 分组合作，让学生们组成小组讨论以下问题：- 文中的孩子们为什么要观潮？- 你觉得和小伙伴们一起观潮的经历是什么样的？- 会有什么意外发生吗？3. 小组发言，学生们分享自己的观点和想法。
鼓励他们提出自己独特的见解。
四、拓展1. 通过展示图片或视频，让学生们更深入地了解潮汐的现象和原理。
2. 让学生们动手实践一下，用水和沙子模拟潮汐的现象。
3. 提醒学生们在实践中注意安全，并且保持环境的整洁。
五、总结1. 让学生们集体总结他们学到的关于潮汐的知识，并用简短的话做一个总结。
2. 回答最初的提问：你们现在明白了潮水是怎么来的吗？为什么会有潮汐呢？六、作业1. 让学生们回家观察自己所在城市的潮汐现象，并画一张描绘潮汐的图片。
2. 学生们可以写一篇短文，讲述他们观潮的经历，例如他们选择的地点、观察到的现象等。
七、教学反思在这堂课中，学生们通过阅读《观潮》这篇文章，了解了潮汐的现象和原理。
通过小组合作讨论和分享，他们不仅加深了对这一现象的理解，而且培养了他们的团队合作和表达能力。
通过实践和总结，学生们也发展了他们的动手能力和思维能力。
这样的教学方式能够提高学生的学习兴趣和参与度，让他们在实际中理解问题，培养创造力和逻辑思维。
八、延伸学习1. 引导学生发现潮汐的影响范围。
学生可以调查海洋潮汐对于沿海城市日常生活和经济的影响，并写一篇调查报告。
2. 激发学生的好奇心，鼓励他们提出更多问题。
观潮导学案
观潮导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (3)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (6)一、学习目标学习《观潮》一文，首先要理解课文内容，掌握文章的中心思想，即领略钱塘江大潮的雄伟壮观和独特魅力，感受大自然的神奇力量。
其次，要学会并运用文中生动的描写手法，如比喻、拟人等，以增强自己的语言表达能力。
此外，通过课文的学习，要培养对自然美的鉴赏能力，激发对大自然的热爱之情。
同时，还要学习作者观察事物、抓住事物特点的写作方法，提高自己的写作水平。
最后，通过小组合作与交流，培养团队协作精神和沟通能力，共同探索更多关于自然和生活的奥秘。
二、学习重难点要重点理解“潮来之时”部分，作者按由远及近的顺序，将听到的声音和看到的景象穿插描述，这需要学生细心体会，感受声音和景象的变化。
要理解并学习作者运用大量比喻的传神描写手法，如“犹如千万匹白色战马齐头并进”，这些生动的描绘使人如临其境，感受到大潮的声势浩大。
还要学习作者如何抓住事物的特点进行写作，并尝试在自己的写作中运用这种观察与描写的方法。
三、预习检测以下是一些关于《观潮》一文的预习检测题，旨在检验学生对课文内容的初步理解和掌握情况：一、填空题1. 《观潮》一文主要描绘了________（地点）的壮观景象，展现了钱塘江大潮的雄伟与独特魅力。
2. 作者按照________的顺序，生动地描绘了潮来之前、潮来之时、潮头过后的景象。
二、选择题1. 文中哪一句最能体现大潮到来时的声势浩大？（）A. 只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
B. 那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
C. 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
2. 下列哪一项不是作者对大潮来临时的描绘手法？（）A. 比喻B. 夸张C. 拟人D. 对比三、简答题1. 请简要描述作者在《观潮》一文中是如何描绘潮来之时的景象的？2. 通过预习《观潮》，你对钱塘江大潮有了哪些初步的认识和感受？四、中心思想《观潮》的中心思想主要体现在通过对钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的细致描绘，赞美了大潮的奇特、雄伟、壮观，同时抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚感情。
2023年部编版语文四年级上册观潮导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册观潮导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗【教材简析】钱塘潮，是指浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。
本文记叙了一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特，雄伟、壮观。
【教学目标】1、学习本课生字新词，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读与他人交流。
【教学重点、难点】1、理解课文中描写“潮来时”的语句。
2、学习作者有顺序抓特点的观察方法，提高学习观察事物的能力。
3、通过重点语句体会“潮来之时”的壮观景象。
【课前准备】潮来时的录像，幻灯片。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、揭示课题，激趣导入1、同学们知道什么是潮吗？你在哪儿见过？2、世界上涨潮的地方不计其数，然而我国的钱塘江大潮却被称为“天下奇观”。
今天，我们大家就一起来观赏这雄伟壮观、气势磅礴的钱塘江大潮吧。
（播放有关钱塘江大潮壮观景象的课件。
）3、同学们，你们还知道哪些有关钱塘江的相关资料？请你为大家展示一下吧！（学生介绍钱塘江的资料或吟诵诗句。
）二、初读课文，了解大意1、钱塘江大潮如此雄伟壮观，今天我们就随作者一起走近它，观赏它，感觉它！（齐读课题《观潮》。
）2、请大家轻声读课文：边读边画出不认识的字，借助拼音读准字音。
3、说一说：读了课文你有什么感受？三、自主学习生字、新词1、借助拼音，自主识字。
2、分析字形，理解词语：⑴分析字形：“罩”下面不是桌，应写成“卓”。
“昂”上下结构，“曰”字旁，下边的左半部是“”不要写成“”。
“薄”是上下结构，不要写成左右结构。
⑵联系上下文理解词语：天下奇观：天底下罕见的壮丽景象。
部编人教版四年级语文上册 观潮 导学案
部编人教版四年级语文上册观潮导学案部编人教四年级语文上册第1课观潮课堂实录师：今天，我们一块儿来学习：观潮。
课文写的是哪儿的潮？生：（齐答）钱塘江大潮。
师：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离你们可爱的家乡——云南有好几千里。
如果说云南的石林举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。
（板书：天下奇观）师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。
“天下奇观”的“观”……师：快请教一下字典，查查是什么意思。
生查字典：“奇观”的“观”是“景象”的意思。
师：那么“奇观”的意思呢？生：“奇观”就是奇特的景象。
生：“奇观”就是奇异的景象。
师：谁能说说“天下奇观”的意思。
生：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。
生：“天下奇观”就是天底下奇异的景象。
师：回答正确。
师：昨天，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么？（学生自读课文）生：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。
三、观看录像，感受情景师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧？有没有见到过？生：（遗憾地摇摇头）没见过。
师：别遗憾，我呀，把这大潮给录下来了，想不想看？生：想。
师：我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。
（学生看钱塘江潮录像，不时发出惊叹声。
）四、突破重点，指导朗读师：刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀？生：课文3、4自然段。
师：自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。
生：（自由读）生：我特别喜欢这个句子。
“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
”师：读得不错。
白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……生：激动。
师：读出这种感觉来。
生：（齐读）生：我特别喜欢这个句子。
“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》--导学案
新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》–导学案一、导入1.1 学习目标•了解课文内容和主题•理解课文中的生字词•掌握相关知识点1.2 学习重点和难点•重点：掌握关键词汇、理解内容•难点：理解课文中的比喻和动作描写二、课前导入在学习《观潮》这篇课文之前，我们先通过以下问题来引导学生思考：1.你去过海边吗？海边的景色是什么样的？2.你觉得“观潮”是什么意思？三、课文导读3.1 课文内容概述《观潮》这篇课文通过观察大海的潮汐变化，引导我们思考生活中的变化和规律。
作者用生动的词语描绘了大海的壮观景象，让我们感受到大自然的力量。
3.2 生字词解析•潮汐（tiáo xī）：海水的起伏涨落•潮水（cháo shuǐ）：因月亮和太阳引力作用引起水位升降的现象•恢复（huī fù）：恢复原来的状态•奔涌（bēn yǒng）：形容水流迅速奔流的样子四、思考讨论4.1 讨论问题1.作者用“脚跟乱丢，如疯如醉”这样的描述表达了怎样的意境？2.为什么作者说大海“有时真忧郁”？你有什么感受？4.2 活动展示请同学们用自己的语言描述一下自己眼中的大海，可以借鉴作者的描写手法，用形象生动的语言来表达你的感受。
五、写作探究5.1 作文练习请同学们写一篇关于“观潮”的作文，可以围绕你的海边经历、对大海的感受或者思考生活中的变化和规律展开，字数不少于100字。
六、课后作业1.复习生字词，准确写出字音和注音。
2.完成《观潮》的课文朗读，注意把握语调和节奏。
3.完成写作练习，及时纠正错误。
通过本节课的导学案，相信同学们对《观潮》这篇课文有了更深入的理解。
希望大家在学习语文的过程中能够发现更多美好的事物，感受到文字的魅力。
祝大家学习进步！。
部编版语文四年级上册1观潮导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册1观潮导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册1观潮导学案第1篇】【教学目标】１、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写“平静”等９个词语，根据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“逐渐、恢复”造句。
２、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。
３、能背诵课文３、４自然段，积累语言。
４、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。
５、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象，激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。
６、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。
【教学重点】根据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮丽奇特。
【教学难点】能用自己的话介绍钱塘江大潮。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时〖课时目标１、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的顺序，初步学会分段。
２、学习课文第一段，根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。
３、能根据图片，通过自主选择内容，用自己的`话介绍潮来前的观潮胜地的情况。
〖教学过程一、生活导入，揭示课题同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？钱江潮是我们海宁人的骄傲，海宁潮壮观天下无已家喻户晓。
凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。
有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今天，我们一起去学习，分享他看了潮后的感受。
出示：观潮。
读课题：说说课题的意思。
二、初读课文，整体感知１、自由读课文：读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的顺序写的？如你在读的过程中发现了什么问题，请提出来。
２、读后交流：指名读生字，同桌互相检查生字的读音。
部编人教版四年级语文上册 观潮 导学案
部编人教版四年级语文上册观潮导学案部编人教四年级上册语文1观潮教案【教学目标】1.认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3.边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
【教学重点】1.引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观，体会潮来之时的壮观景象，想象画面。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
【教学难点】1.体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮情景。
2.了解江潮的成因。
【教具学具】1.教具：PPT课件（有关钱塘江大潮的录像资料；将重点词语制作成幻灯片；将唐朝诗人刘禹锡的《浪淘沙》制作成幻灯片）2.学具：学生搜集钱塘江大潮的图片和资料。
【授课类型】精读课文【教学方法】诵读法、品读法、感受法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握本课的生字新词，能结合课文理解词义。
2.学习潮来时的景象，边读边想象画面，感受江潮的壮观、奇特。
3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法。
4.有感情地朗读课文，训练说话能力，背诵第 3、4两个自然段。
【教学过程】一、课件导入，引出壮观，激发兴趣。
1.用PPT出示唐朝诗人刘禹锡的诗《浪淘沙》，配乐朗诵。
（八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
）2.请学生翻译这首诗，给予相应指导，明确告诉学生，此诗描写的是钱塘江大潮。
3.问：对于钱塘江的大潮，你们了解多少呢？谁来给我们说说它的成因和具体情况？4.配合课文后第5页资料图片一步步提示，引导学生了解江潮的成因。
5.放映大潮录像，配上合适的音乐。
6.鼓励学生说出自己对钱塘江大潮的感受。
7.激发读文：从录像中可以见到钱塘江大潮惊心动魄、奇异壮观、气势宏大。
我们今天要学的正是一篇描写这一壮观场景的课文。
人教版小学语文四年级上册《1观潮》公开课导学案_1
《观潮》教学设计教学目标：（一）知识与技能：1 •认识7个生字，会写13个生字。
2.理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。
有感情地朗读课文。
有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。
背诵自己喜欢的部分。
（二）过程与方法：搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。
（三）情感、态度价值观：培养学生热爱祖国大好江山的思想感情。
（四）德育目标：感受钱塘江大潮的壮观，培养学生热爱祖国大好江山的思想感情。
教学重难点：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
教学方法：将情境教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，情感朗读，引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
教学课时：两课时教学过程：第二课时一、激趣导入，弓I出壮观1.谈话，板题。
2.理解观”的意思，弓I出天下奇观” 3 .导入3. 4自然段。
二、观看录像，感受壮观看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观1.谈话激发学习兴趣。
2.合作学习提示:а. 你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？b .你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？c.通过小组合作，你都学懂了些什么？3.组建合作小组4.组内合作学习5.反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
б. 弓I导小组感悟。
a.朗读文中描述大潮的句子；b .课件展示描述的情景；c.感情朗读。
四、听听读读，发现作者观潮顺序1.范读课文，听后练习。
刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。
不过，把观潮”的顺序给打乱了。
其实，作者写得可有顺序了。
下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。
待会儿，请你把听到的词语写下来。
师读生听：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动,,过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。
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人教版四年级上册《观潮》导学案
《观潮》导学案
学习目标
1、会认读7个生字：罩屹鼎沸贯崩恢，会写八个生字：潮称盐笼罩蒙薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。
重点难点
掌握重点词句，整体感知课文。
导入新课
用谈话法引出课题:同学们，你们到过江边吗?你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。
板书“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。
板书“观”。
展示学习目标：
1、会认读7个生字：罩屹鼎沸贯崩恢，会写八
个生字：潮称盐笼罩蒙薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
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3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。
出示自学要求
1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。
2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。
3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。
4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
5、流利地朗读课文。
实施导学诊断
l.看拼音写词à
lǒngzhào báowù
méngméng
qí guān héngwò
2.给带点字选择正确读音。
堤岸(dītí ) 恢复(huīfēi) 风号浪吼(hào
háo) 3.根据课文内容填空。
(1).钱塘江大潮奇观在我国的省，每年的农历是一
年一度的观潮日。
(2).钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾，呈。
小组互查互教
1、你学会了那些生字词?有需要提醒大家注意的字词吗?
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2、xx，谁能把课文读得最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象?收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象?师生引导释疑阅读资料袋，了解钱塘江大潮形成的原因。
自读课文，借助拼音，读准会认会写生字以和本课多音字(号蒙薄)以及易读错的字(堤恢)
细读一、二自然段，联系上下文和诗句(苏东坡赞钱塘江秋潮：八月十八潮，壮观天下无)，理解“奇观”，联系生活理解“笼罩”。
联系全文，从“人山人海昂首东望”这两个词中你体会到观潮人什么心情?这个侧面描写有什么作用?
学生当堂检测
1.文章中“人山人海”说明了，“昂首东望”一词体现人们观潮时的心情。
这个侧面描写衬托出钱塘江大潮。
2.用“笼罩”写一句话。
教师导练
1.易错的字：昂(左下不多点)，蒙(中间不少横)薄(不能写成左右结构)。
2.难解的词：“人山人海”体现观潮人多，“昂首东望”体现观潮时急迫心情。
这两个词侧面描写了大潮之奇。
3.初解“奇观”：声音之奇形态之奇
课题1观潮
课时安排第2课时
学习目标
1、会写五个生字：昂沸贯旧恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”
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2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。
3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。
重点难点理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
课前准备
基本环节集体备课资源共享个人增减
导入新课激趣导入，引出壮观
1.谈话，板题。
2.理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
展示学习目标
1、会写五个生字：昂沸贯旧恢，理解“横贯江面、并齐头进、
沸腾”
2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。
3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。
出示自学要求
1、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。
2、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的?
3、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。