一年级数学用8和9的加减法解决问题解决问题优秀教案

5、让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。
6、让学生在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神
教学重点
使学生能够正确掌握算理，能根据量和问号之间的关系选择适宜的
计算方法列式并计算。
教学难点
培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
课前准备
教具、学具准备挂图。
教学过程
二次备课
课题
解决问题
第十一课时
课型
三
维
目
标
1、使学生进一步理解掌握加减法的联系和10以内的加减法的计算方法。
2、培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。
3、使学生能够正确掌握算理，能根据量和问号之间的关系选择适宜的
计算方法列式并计算。
4、通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
问：你能完整的把这幅图说一说吗？
问：要求还剩几只小鹿，怎样列式呢？〔板书：9—3＝6〕
师：你是怎样想的?
4、尝试小结。
师：通过解决我们提出的这个问题，你发现了什么?(着重启发，引导学生理解：从总数中去掉一局部，就得到另一局部)
5、联系生活，整体感知。
师：根据小鹿图，大家不仅自己提出了问题，而且还自己解决了问题。像这样加、减的例子，生活中还有许多。想一想：你能试着举出几个吗?
师：看来，利用所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题。
三、稳固练习，加深理解
1、完成练习十二第1题。
学生大声的说图意，并在书上列式计算。
2、练习十一的第3题。
要求：互说图意，独立填空。
教师巡视，辅导学困生。
指名汇报，并结合学生答复，集体订正。
四、小结收获，渗透联系
通过这节课的学习，你知道了什么?
出示：小鹿图
师：请大家注意观察，你看到些什么?请说给你的同座听。
师：根据这幅画，你能提出一个适宜的数学问题吗?请先自己想想，然后四人小组讨论。
教师强调讨论时请注意：一个人说的时候，其他人要认真听，等他说完了，别人再说。
小组同学思考，互相讨论。教师巡视、倾听，并与之交流，适时启发。
3、汇报结果。
师：谁先来说说，你们准备提出什么数学问题?
一、激情引新。
出示大森林图。
师：快乐的大森林里都动探究，体验加法的含义。
出示蘑菇图)。
师：通过观察，你知道了什么?
问：小问号问我们什么？
师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢?说说你是怎么想的?
板书：6+2=8
师：小朋友们真聪明，我们一起去小鹿们在干什么吧！
2、小组合作，体验减法的含义。
这些知识能帮助我们解决生活中的哪些问题?