谈谈对思政课的教学建议
思政课教学实践教学建议(3篇)
第1篇一、引言思想政治理论课（以下简称“思政课”）是我国高等教育的重要组成部分，承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
实践教学是思政课教学的重要组成部分，对于提高学生的思想政治素质、培养创新能力和实践能力具有重要意义。
本文针对思政课实践教学提出以下建议。
二、实践教学的重要性1. 提高学生的思想政治素质。
实践教学将理论知识与实际相结合，有助于学生深入理解马克思主义基本原理，增强“四个自信”，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 培养学生的创新能力和实践能力。
实践教学为学生提供了实践锻炼的平台，有助于学生将所学知识运用到实际中，提高解决实际问题的能力。
3. 促进教师教学水平的提升。
实践教学要求教师更新教学理念，改进教学方法，提高教学效果。
4. 拓展思政课教学资源。
实践教学有助于挖掘和利用社会资源，丰富教学内容，提高教学效果。
三、实践教学建议1. 建立健全实践教学体系（1）明确实践教学目标。
实践教学应围绕思政课教学目标，培养学生的思想政治素质、创新能力和实践能力。
（2）优化实践教学课程设置。
根据不同专业、不同年级学生的特点，设置具有针对性的实践教学课程，如社会实践、志愿服务、参观学习等。
（3）加强实践教学与理论教学的融合。
实践教学应与理论教学相结合，形成理论与实践相互促进、相互补充的良性循环。
2. 创新实践教学方式（1）开展实践教学项目。
组织学生参与社会实践、志愿服务、科研创新等项目，让学生在实践中锻炼能力、提升素质。
（2）利用现代信息技术。
运用多媒体、网络等手段，开展线上实践教学，提高实践教学效果。
（3）开展实践教学竞赛。
组织学生参加各类实践教学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高实践能力。
3. 加强实践教学师资队伍建设（1）选拔和培养实践教学教师。
选拔具有丰富实践经验、教学能力强的教师担任实践教学任务。
（2）开展实践教学培训。
定期组织实践教学教师参加培训，提高其实践教学能力。
（3）建立实践教学教师激励机制。
对思想政治课的意见和建议
对思想政治课的意见和建议对思想政治课的意见和建议一、魏老师讲课不拘泥于固定的形式，先讲解哲学中认识问题的两种方法，在后来的教学中在运用它来分析怎样认识自己，认识自我的途径无疑这样使学生首先在认识问题的方面提高到了一个新的层面，并能很好的理解课本内容；值得我在今后的教学中运用。
二、语言幽默、风趣，尤其是在面对学生错误的时候，不着急、不生气；用这种语言即点明了学生的错误，同时活跃了课堂气氛比如：告诉学生，你们在说嘁我就说吧、霉女等语言是非常巧妙的教学智慧。
三、能够将课本内容联系到学生的实际生活中，并指导学生养成良好的行为习惯。
比如：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等四、能够运用具有代表性的人物和实例教育学生并明了的讲解了课本内容，使之通俗易懂的同时，还能引起学生的共鸣。
比如在讲解内在美和外在美时举了于丹教授。
五、师生关系融洽、学生回答问题积极，能够很好的处理突发问题，比如：一女生上课途中要上厕所，魏老师一个手势让其出去，即维护了学生的尊严，又保持了课堂纪律。
六、能够做到以学生为主体，运用讨论，提问等形式，激发学生的参与意识，并很好的完成了教学任务。
缺点：一、课堂时间安排的有些不够紧凑，最后略微有些托堂。
二、如果能够更加注意点明课本主要教学提纲就会更趋于完美。
对思想政治课的意见和建议一、评导入部分__老师通过播放视频以及背景音乐的烘托，创设了一种触目惊心，哀伤的情境，让学生在悲伤的氛围中感受缺乏自我保护知识的惨痛后果，使学生深刻认识到加强自我保护能力的重要性和必要性。
接着他让学生列举其他的意外伤害，使学生意识到伤害无处不在，要提高自我防范意识。
情境导入，更加让学生意识到自我保护的重要性。
二、评教学过程1、在自护知识知多少的环节中，他创造性地使用教材，对其进行取舍，联系学生实际，准备了一些生活中会遇到的问题，组织学生分组进行探讨，意在使学生了解掌握一些防灾自护的知识和方法，学会用知识守护生命。
这是突破教学重难点的一个重要环节，因此他精心组织学生分组讨论，在生生互动、合作探究中，达到集思广益，了解相关自护知识的目的，教师及时归纳和相关知识的展示便于学生更全面的掌握自护知识。
对思政教学实践提出建议(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，思想政治教育（以下简称“思政教育”）在高校教育中的地位日益凸显。
思政教育不仅关系到学生的思想道德素质，更关系到国家和社会的长远发展。
为了更好地开展思政教学实践，提高教育质量，以下提出几点建议：一、深化课程内容改革1. 优化课程体系：结合新时代特点和社会主义核心价值观，对思政课程体系进行优化。
在原有基础上，增加贴近学生实际、具有时代性的教学内容，如中国特色社会主义理论体系、中国梦、四个自信等。
2. 丰富课程形式：打破传统的“满堂灌”教学模式，采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
3. 融入专业知识：将思政教育与其他学科知识相结合，实现跨学科教学。
例如，在历史课程中融入爱国主义教育，在文学课程中融入道德教育等。
二、加强师资队伍建设1. 提高教师素质：加强对思政教师的培训，提升其教育教学能力、科研能力和师德修养。
鼓励教师参加学术研讨会、访问学者等交流活动，拓宽视野，提升自身素质。
2. 优化教师结构：引进具有丰富实践经验和较高学术水平的人才，优化教师队伍结构。
同时，加强对年轻教师的培养，为其提供成长平台。
3. 建立激励机制：对在思政教育工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性。
三、创新教学手段和方法1. 运用现代信息技术：充分利用网络、多媒体等现代信息技术，开展线上线下相结合的思政教育。
例如，利用微课、翻转课堂等形式，提高教学效果。
2. 开展实践教学：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、暑期社会实践等，让学生在实践中感受社会、了解国情，增强社会责任感和使命感。
3. 加强校园文化建设：开展丰富多彩的校园文化活动，如主题班会、文艺演出、知识竞赛等，营造良好的校园文化氛围，潜移默化地影响学生的思想。
四、注重学生主体地位1. 尊重学生个性：关注学生的个体差异，因材施教。
尊重学生的观点，鼓励学生独立思考，培养学生的创新精神和批判性思维。
思政课的建议
思政课的建议在大学生活中，思政课是一门重要的课程，它具有教育引导、思想启迪和价值观塑造的作用。
然而，随着社会的发展和大学生的需求变化，思政课也需要不断改进和创新。
本文将从学科设置、课堂教学和实践教育三个方面提出一些建议，以期进一步提高思政课的教育效果。
学科设置思政课作为一门综合性课程，应尽可能涵盖全面的内容，既有政治、经济、法律等基础知识的传授，也应关注思想道德、文化素养的培养。
为了更好地实现这一目标，我们可以引入以下措施：1.跨学科教学：思政课的教学可以与其他学科进行跨学科的融合。
例如，在讲解政治理论时，可以引入经济学、社会学等相关知识来帮助学生更好地理解和应用。
2.选修课设置：为了满足学生的多样化需求，可以将部分思政课程设置为选修课。
这样一来，学生可以根据个人兴趣和需求来选择适合自己的课程，进一步提高学习积极性和效果。
课堂教学在课堂教学中，思政课应注重培养学生的独立思考和批判意识。
以下是一些建议：1.启发式教学：思政课可以采用启发式教学方法，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考和参与。
这种方式可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
2.多元化教学资源：思政课应充分利用多种教学资源，如案例分析、教育影片等，以丰富课程内容。
同时，教师也应积极探索新的教学方法，如利用互联网和现代科技手段来进行教学，增加课堂的趣味性和互动性。
实践教育思政课的实践教育是培养学生的社会责任感和实际能力的重要环节。
以下是几点建议：1.社会实践：思政课可以组织学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等。
通过亲身经历，学生可以更好地了解社会问题，提高社会责任感和适应能力。
2.创新创业教育：鼓励学生参与创业实践，培养他们的创新意识和实际能力。
可以组织创业讲座、创业比赛等活动，为学生提供创业的平台和资源支持。
总之，思政课作为大学教育的重要组成部分，应不断适应时代的需求和学生的发展，提高其教育效果和实践价值。
以上提出的建议希望能为完善思政课程提供一些建设性的思路和方向。
教师如何上好思政课的建议
教师如何上好思政课的建议作为一名教师，如何上好思政课是我们必须要面对的问题。
思政课是培养学生思想道德素质的重要课程，也是学生全面发展的重要组成部分。
下面是我对如何上好思政课的建议：1. 熟悉教材：教师应该熟悉教材内容，了解教材的重点和难点，以便更好地掌握教学进度和教学质量。
2. 确定教学目标：教师应该明确教学目标，根据学生的实际情况，制定合理的教学计划，确保教学目标的实现。
3. 注重教学方法：教师应该注重教学方法，采用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 重视教学过程：教师应该重视教学过程，注重学生的参与和互动，鼓励学生发表自己的观点和看法，促进学生的思考和交流。
5. 强化教学效果：教师应该强化教学效果，通过多种方式，如课堂讨论、小组讨论、作业布置等，加强学生的学习和思考，提高教学效果。
6. 关注学生情感：教师应该关注学生情感，了解学生的心理状态和需求，关心学生的成长和发展，为学生提供必要的帮助和支持。
7. 培养学生思维能力：教师应该培养学生的思维能力，通过多种方式，如思维导图、逻辑思维训练等，提高学生的思维水平和能力。
8. 引导学生价值观：教师应该引导学生正确的价值观，通过多种方式，如案例分析、道德讲解等，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
9. 培养学生社会责任感：教师应该培养学生的社会责任感，通过多种方式，如社会实践、志愿服务等，提高学生的社会责任感和公民意识。
10. 不断提高自身素质：教师应该不断提高自身素质，加强自身的思政知识和能力，提高教学水平和教学质量，为学生的成长和发展提供更好的保障。
教师要上好思政课，需要注重教学方法、教学过程、教学效果和学生情感，培养学生思维能力、价值观和社会责任感，不断提高自身素质和能力，为学生的成长和发展提供更好的支持和保障。
思政课实践教学意见建议(3篇)
第1篇一、引言思政课是高校教育的重要组成部分，对于培养学生的思想道德素质、政治觉悟和社会责任感具有重要意义。
随着社会的发展和教育的进步，思政课实践教学日益受到重视。
本文针对当前思政课实践教学存在的问题，提出以下意见建议，以期提高思政课实践教学的效果。
二、思政课实践教学存在的问题1.实践教学体系不完善。
部分高校思政课实践教学缺乏系统性和针对性，实践教学内容与实际需求脱节，难以满足学生全面发展的需求。
2.实践教学资源不足。
实践教学需要一定的场地、设备和师资力量，但部分高校在实践教学资源投入上存在不足，制约了实践教学的发展。
3.实践教学评价体系不健全。
目前，思政课实践教学评价体系尚不完善，评价方式单一，难以全面、客观地评价实践教学效果。
4.实践教学师资力量薄弱。
部分高校思政课实践教学师资力量不足，教师实践教学能力有待提高。
5.实践教学与理论教学脱节。
部分高校思政课实践教学与理论教学缺乏有机衔接，导致学生难以将理论知识应用于实践。
三、思政课实践教学意见建议1.构建完善的实践教学体系（1）根据学生专业特点和实际需求，科学设置实践教学课程，确保实践教学内容的系统性和针对性。
（2）将实践教学融入理论教学，实现理论与实践相结合，提高学生的综合素质。
（3）结合社会热点问题，开展实践教学活动，引导学生关注社会、了解国情。
2.加大实践教学资源投入（1）增加实践教学场地、设备和师资力量的投入，为实践教学提供有力保障。
（2）与企业、社会组织等合作，拓宽实践教学渠道，为学生提供更多实践机会。
3.建立健全实践教学评价体系（1）采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面、客观地评价实践教学效果。
（2）将实践教学成绩纳入学生综合素质评价体系，激发学生参与实践教学的积极性。
4.加强实践教学师资队伍建设（1）选拔和培养具有丰富实践教学经验的教师，提高实践教学师资队伍的整体水平。
（2）定期组织实践教学培训，提高教师实践教学能力。
思政课实践教学的建议(3篇)
第1篇随着我国高等教育事业的不断发展，思想政治教育（以下简称“思政课”）在高校课程体系中扮演着越来越重要的角色。
思政课实践教学作为理论教学的重要补充，对于培养学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感具有重要意义。
为进一步提升思政课实践教学效果，本文提出以下建议。
一、加强实践教学体系建设1. 构建实践教学课程体系。
根据不同专业、不同年级学生的特点，设置具有针对性的实践教学课程。
如：爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、法律知识教育、心理健康教育等。
2. 制定实践教学大纲。
实践教学大纲应明确实践教学的目标、内容、方法和评价标准，确保实践教学活动的科学性和规范性。
3. 优化实践教学资源。
充分利用校内外的实践教学资源，如：红色教育基地、社会实践基地、企业等，为学生提供丰富的实践教学场所。
二、创新实践教学形式1. 开展主题实践活动。
围绕国家重大战略、社会热点问题和学生关注的话题，开展主题实践活动，如：志愿服务、暑期社会实践、三下乡活动等。
2. 举办辩论赛、演讲比赛等活动。
通过辩论赛、演讲比赛等形式，提高学生的思辨能力和表达能力。
3. 组织观看红色电影、参观红色教育基地。
通过观看红色电影、参观红色教育基地，让学生深入了解党的历史和革命精神。
4. 开展网络实践教学。
利用网络平台，开展线上学习、讨论、交流等活动，拓宽学生的视野，提高实践能力。
三、强化实践教学师资队伍建设1. 提高教师实践教学能力。
加强对思政课教师的实践教学培训，使其具备丰富的实践教学经验和技能。
2. 引进优秀实践教学人才。
从企业、社会组织等引进具有丰富实践经验的教师，为学生提供高质量的实践教学。
3. 建立实践教学导师制度。
为每位学生配备一名实践教学导师，指导学生开展实践教学活动。
四、完善实践教学评价体系1. 制定实践教学评价标准。
根据实践教学目标，制定科学、合理的评价标准，对学生的实践教学成果进行评价。
2. 实施多元化评价方式。
采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的实践教学表现。
关于对思想政治课的意见和建议
关于对思想政治课的意见和建议作为一名学生，我对思想政治课有着自己的意见和建议。
下面是我对这门课程的看法以及我认为可以改进的地方。
首先，我认为思想政治课应该更加贴近学生的生活。
许多时候，我们学习的是抽象的概念和理论，而缺乏实际的生活体验。
如果思想政治课能够将学习内容与学生的生活相结合，那么这门课程将更有意义，学生也能更好地理解和接受课程内容。
比如，可以邀请一些社会活动家或者政治人物来给学生讲述他们的亲身经历，让学生从实际的案例中了解政治、思想的内涵。
其次，我认为思想政治课应该更加注重学生的思辨能力和创新能力。
过去，很多思想政治课程往往将学生视为被动接收者，只讲授一些公认的理论和观点，缺乏启发性和创造性。
然而，学生应该被引导去思考，去探索，并自己形成独立的判断和思想。
因此，老师应该使用更多的启发教育法，鼓励学生自由讨论，有不同的见解和观点，倡导发散思维让学生自由探究和发掘。
第三，思想政治课应该更加注重实践性教学。
学生应该有机会亲身体验和实践政治活动，并吸收更多的政治知识。
实践性教学可以帮助学生更好的理解政治的实际应用，提高他们的参与水平和分析能力。
例如，老师可以组织学生参加一些社区活动，或者组织学生参加公民议会学习课程。
这些经历不仅丰富了学生的经验，还能够更好的掌握课堂所讲知识。
最后，我认为思想政治课应该更加注重交流和沟通。
思想政治课往往是集体授课，这也意味着老师和学生都需要付出更多的努力去交流和沟通。
老师应该鼓励学生之间的相互交流，而且老师也要和学生交流，而不是单向传达信息。
思想政治是一个开放式的领域，需要不断的交流和探讨，学生们应该被鼓励去交流彼此的观点和经验。
总之，思想政治课需要更多的注重学生的实践性能力，思考力和交流沟通能力，这样才能更好地帮助学生提高他们的思想品质和政治素养。
教师和学生应该共同合作，以确保思想政治课成为对学生教育的有效资源。
教师如何上好思政课的建议
教师如何上好思政课的建议
1.了解学生思想状况：教师应该在开展思政课之前，对学生的思想状况进行了解，了解学生对社会、国家以及国际局势的认识程度，以及他们在道德、法律、文化等方面的理解程度。
2.确定教学目标：教师在思政课上应该明确自己的教学目标，确定学生需要达到的知识、能力和态度等方面的目标，以便于制定合适的教学计划和教学方法。
3.注重情感教育：教师在思政课上不仅要传授知识，更要注重对学生的情感教育，让学生在思想、情感和行为方面都得到提高和改进。
4.让学生参与互动：教师在课堂上应该让学生参与互动，鼓励学生发表自己的观点和看法，让学生在交流、讨论中得到成长。
5.提供案例分析：教师可以通过提供案例分析的方式，让学生更好地理解和掌握思政课的内容，将抽象的理论知识转化为生动的实践经验。
6.引导学生思考：教师应该在思政课上引导学生思考问题，鼓励学生发掘问题背后的深层次含义和价值，让学生从思考中得到提高和成长。
7.多角度展现：教师在课堂上可以通过多种表现形式，如图片、视频、音频等，来展现思政课的内容，以丰富学生的学习体验和理解程度。
8.注意语言表达：教师在思政课上应该注意自己的语言表达，尽可能用生动、形象、简洁的语言来表达思政课的内容，以便于学生更
好地理解和掌握。
思政课教学意见和建议
思政课教学意见和建议
1. 思政课教学意见和建议：
- 强化思想政治教育的针对性。
根据学生不同的年级、专业、性别、地域等特点，设置不同的思政课教学内容和方式，切实满足学生的思想政治教育需求。
- 提高思政课教学的趣味性和参与性。
教师要注重运用故事、案例、互动、辩论等具有趣味性和参与性的教学方法，激发学生的学习热情和思考能力。
- 加强思政课教师队伍建设。
完善思政课教师的培训机制和评价机制，提高教师教学能力和水平，保障教学质量。
2. 对思政课的体验和看法：
- 思政课是一门很有必要的课程，在传授基本国情、法制常识、道德情操等方面都有很大的作用。
同时，思政课还可以培养学生的社会责任感、爱国精神和法律意识。
- 但是，在具体的教学过程中，还存在一些问题。
例如，有些教师讲课枯燥，缺乏吸引力；有些教材内容过于抽象或者过时。
为了更好地达到思政课教学的目的，需要不断地改进和完善。
思政课 改进
思政课改进
思政课（思想政治理论课）的改进是一项系统工程，旨在提升教学质量、增强学生对思政课程的兴趣和接受度，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
以下是一些改进思政课教学的具体建议：
1. 内容更新与贴近实际：
结合时代发展和社会热点，及时更新教学内容，将中国特色社会主义理论体系的新成果融入教材和课堂。
将国家大政方针、社会现实问题以及国际形势等内容引入教学，使学生了解并思考现实世界。
2. 教学方法改革：
采用案例分析、讨论式、情境模拟、辩论赛等多种教学方式，提高学生参与度，激发学习兴趣。
利用多媒体技术、网络资源等现代信息技术手段，进行线上线下混合式教学，丰富教学形式。
3. 实践教学强化：
组织社会调查、志愿服务、红色基地参观等实践活动，
让学生在实践中理解理论，锻炼能力。
开展课题研究，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养其独立思考和创新能力。
4. 师资队伍建设：
加强思政教师队伍的专业化建设，定期开展师资培训，提升教师的教学能力和理论素养。
鼓励教师结合专业背景和学术专长开展跨学科教学，打造“专兼结合”的教师团队。
5. 评价机制优化：
改革考核评价体系，从单一的卷面考试向多元化的评价转变，包括平时表现、作业、小论文、社会实践报告等多方面综合评价。
注重对学生价值观形成、理论联系实际能力等方面的考察。
通过上述多方面的改进，可以有效提升思政课的教学效果，使其真正成为引领学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要阵地。
关于对思想政治课的意见和建议【三篇】
关于对思想政治课的意见和建议【三篇】建议，中文意思是向相关方提出自己的意见或向相关方提出自己的意见。
以下是为大家整理的关于对思想政治课的意见和建议的文章3篇 ,欢迎品鉴！一、高校思想政治课教学存有的问题1.重知识传授，轻学生情感和意志的培养大学生通常处于18岁－25岁的年龄阶段，生理上已经成人，但很多学生心理上远不明朗。
在品德学识方面，他们虽然存有一定的理论和课堂教学，但明朗的道德情感和意志还没构成，这就同意了高校思政课教学的艰巨性和复杂性。
现在，一些思政教育者往往只是搞表面文章，搞出形式主义的东西，满足用户于课堂讲授，只轻学生科学知识传授，不回去真正深入细致学生的思想实际，没真正查清学生品德发展的规律，无法找出学生品德构成的关键所在。
这就须要教师不断深入实际，调查研究，介绍情况，掌控学生的思想变化的脉搏，存有针对性地学前。
2.忽视学生的主体性作用在高校思想政治教育课教学中，教师由于受到传统观念的影响，过分特别强调自己的教育的主导性，保护自己的权威和自尊，而忽略学生主体性的促进作用，没认识到人的品德刻画既有连续性又存有阶段性。
大学生正处于身心高速发展的时期，在品德构成过程中常常可以发生一些代莱、甚至不幸的情况。
因此，如果忽略学生的主体作用就不可能将针对品德构成过程中发生的矛盾犯罪行为或忽然发生体悟、反省的时机，及时地实行多样的教育教学措施，搞好品德的转变工作。
3.重主观性评价，轻客观性评价教育者在思政教育课教学过程中往往从本位主义启程，为了管好学生，利用行政管理手段，制订自学、生活和卫生等各种奖罚制度，建议学生无条件地遵从自己的教导，忽略了学生品德构成过程中各阶段的心理市场需求，以建议、教化替代学生品德教育，这种作法难引致学生在品德构成过程中发生认知障碍和情感障碍。
例如，学生的道德价值价值观念可以具备显著的功利主义女性主义，犯罪行为常常以躲避惩罚或崇尚奖励为目的，并使学生的道德水平处在低级状态。
关于学校思政课教育方案的建议
关于学校思政课教育方案的建议------推动思政课程和课程思政同向同行1.完善课程思政教育体系。
学校应该制定完善的课程思政教育体系，包括课程目标、课程内容、教学方法和评价体系等。
2.制定课程思政目标和教学计划学校可以制定课程思政目标，明确课程思政的核心价值观、国家和社会的基本原则和法律法规等内容。
同时，制定教学计划，将课程思政的要求融入到具体的教学活动中。
3. 落实课堂教学策略教师可以在课堂上通过案例分析、讨论、游戏等方式，引导学生理解课程理论内容，并强化学生对核心价值观的认同和实践。
同时，教师应该注重对学生思想动态的观察和引导，通过及时的反馈和指导，纠正不良的思想倾向，帮助学生树立正确的价值观。
4. 发挥特色文化资源学校可以充分利用本地特色文化资源，例如文化遗产、地方文化传统等，加强学生对民族文化的认同和自豪感，培养学生对传统文化和现代文明的综合素养。
5. 强化社会实践教育学校可以安排学生参与社会实践活动，例如参观博物馆、社区服务、志愿者活动等。
通过这些实践活动，引导学生透过现象看本质，培养学生的社会责任感和公民意识。
6. 建立课程思政评价机制学校可以建立科学的课程思政评价机制，通过问卷调查、学生口头反馈、教师课后评价等方式，对课程思政的实施效果进行评估和改进。
同时，将评价结果应用于教学改进和提高学生综合素质的方面，促进思政课程与课程思政同向同行。
7.建立课程思政的教师队伍。
学校需要招聘思政课程专业的教师，为学生提供专业、系统和全面的思政课程。
8.提高思政课程教学水平。
学校应该加强教师的培训和学术研究，提高教师的教学水平和专业素养。
9.以“队伍思政”为聚力点，推进全员育人与思政教育齐驱共进。
抓“队伍思政”，就是要使每位教职员工都成为思政育人的成员，都参与到思政育人的过程中，切实做到“心中有思政、脑中谋思政、手中做思政”，形成”人人育人、时时育人、事事育人、处处育人”的格局。
要通过队伍思政与学生思政协同融合，推进全员育人，为学生思政提供根本保障。
思政课的实践教学建议(3篇)
第1篇一、引言思政课作为高校教育的重要组成部分，其教学目的在于培养学生的思想政治素质、道德品质和社会责任感。
随着时代的发展和社会的进步，传统的思政课教学方式已无法满足学生的需求。
实践教学作为一种有效的教学方法，对于提高思政课的教学效果具有重要意义。
本文将从以下几个方面提出思政课的实践教学建议。
二、实践教学的意义1. 增强学生的实践能力实践教学让学生走出课堂，走进社会，通过亲身经历和实际操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
2. 激发学生的学习兴趣实践教学将理论知识与实际生活相结合，使学生在实践中感受思政课的魅力，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生的社会责任感实践教学使学生深入了解社会现实，关注国家大事，增强学生的社会责任感和使命感。
4. 提高思政课的教学效果实践教学有助于提高思政课的教学质量，使学生在实践中深化对理论知识的理解，提高理论素养。
三、实践教学的具体建议1. 实践教学的形式多样化（1）参观考察：组织学生参观红色教育基地、革命遗址、历史博物馆等，让学生亲身感受历史厚重感和民族精神。
（2）志愿服务：鼓励学生参加社会志愿服务活动，如支教、环保、关爱弱势群体等，培养学生的社会责任感。
（3）社会调查：组织学生开展社会调查，了解社会现状，关注民生问题，提高学生的社会认知能力。
（4）辩论赛：组织学生参加辩论赛，培养学生的思辨能力和表达能力。
2. 实践教学的内容丰富化（1）政治理论：组织学生参加政治理论讲座、研讨会，引导学生深入学习党的基本理论、基本路线、基本方略。
（2）道德修养：开展道德教育实践活动，如诚信考试、文明礼仪、感恩教育等，提高学生的道德素养。
（3）法治教育：组织学生参加法治讲座、模拟法庭等活动，增强学生的法治观念。
（4）心理健康：开展心理健康教育活动，如心理讲座、心理咨询等，关注学生的心理健康。
3. 实践教学的组织与管理（1）建立健全实践教学管理制度：制定实践教学计划，明确实践教学的目标、内容、形式和考核标准。
如何上好思政课的建议和看法
如何上好思政课的建议和看法一.引言思政课是大学教育中的重要组成部分，其目的在于培养学生的思想道德素质和社会责任感。
上好思政课可以帮助学生更好地了解社会现实、提高人文素养和思辨能力。
本文将为大家提供一些建议和看法，帮助学生上好思政课。
二.课前准备预习课件和教材1.：提前查看思政课的教材和课件，了解该课程的主题和内容，为课堂学习做好准备。
思考问题2.：在预习的基础上，思考与课程相关的问题，以及自己对这些问题的看法和观点，这有助于积极参与和交流。
三.课堂参与积极提问1.：在课堂上，要勇于发问、提出自己的疑惑和问题。
这不仅能促进交流，还能深化对课程内容的理解和思考。
阐述自己的观点2.：思政课注重培养学生的社会责任感和思辨能力，可以在课堂上积极表达自己对问题的看法和观点，与教师和同学进行讨论。
积极参与小组活动3.：思政课中常常会有小组活动，通过与小组成员的合作和讨论，可以拓宽自己的思路和视野。
四.课后总结复习课堂内容1.：课后及时复习和总结课堂内容，巩固所学知识。
可以整理笔记、回顾课件，以及阅读相关书籍和文章，进一步拓宽对问题的认识。
思考反思2.：思政课关注个人的思想品质和社会责任感，可以通过反思自己的学习和生活，思考如何更好地提高自身素养和对社会问题的关注。
深入学习拓展3.：思政课的内容广泛且深入，可以通过自主学习扩大知识面。
例如，多阅读相关书籍、期刊和报纸，参加讲座和研讨会等，从多个角度理解和思考思政课的内容。
五.思政课的意义思政课的目的是培养学生的思想道德素质和社会责任感，这对于大学生的全面发展至关重要。
通过上好思政课，我们可以更好地了解社会现实，提高人文素养和思辨能力。
同时，思政课培养了学生的社会责任感和公民意识，使得我们能够积极参与社会事务，为社会进步与发展贡献自己的力量。
六.总结上好思政课需要我们提前准备、积极参与课堂、课后总结和深入学习。
通过这些努力，我们能够更好地理解思政课的内容，提高自身的社会责任感和思辨能力。
对思政课实践教学的建议(3篇)
第1篇一、引言思想政治理论课（以下简称“思政课”）是我国高等教育的重要组成部分，承担着培养社会主义建设者和接班人的重要任务。
实践教学是思政课教学的重要环节，对于提高学生的思想政治素质、培养创新精神和实践能力具有重要意义。
为了更好地发挥实践教学的作用，本文从以下几个方面提出一些建议。
二、加强实践教学的理论研究1. 深入研究实践教学的理论基础。
要加强对马克思主义理论、教育学、心理学等相关学科的研究，为实践教学提供理论支撑。
2. 构建实践教学的理论框架。
从实践教学的目标、内容、方法、评价等方面，构建一个系统、完整的理论框架。
3. 探索实践教学的新理论。
结合新时代特点，探索实践教学的新理论、新方法，为实践教学提供理论指导。
三、优化实践教学的内容体系1. 注重实践教学与理论教学的结合。
将实践教学与理论教学相结合，使学生能够将所学理论知识应用于实践，提高实践能力。
2. 丰富实践教学的内容。
根据不同年级、不同专业学生的特点，设计多样化的实践教学活动，如参观考察、社会调查、志愿服务等。
3. 加强实践教学与专业课程的融合。
将实践教学与专业课程相结合，使学生在实践中加深对专业知识的学习和理解。
四、创新实践教学的方法1. 采用案例教学。
通过分析典型案例，引导学生思考问题、解决问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 开展情景模拟教学。
通过模拟现实生活中的场景，让学生在实践中体验、感悟，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 引入项目教学。
以项目为导向，让学生在完成项目的过程中，锻炼团队协作、沟通协调等能力。
五、加强实践教学师资队伍建设1. 提高教师实践教学能力。
加强教师实践教学培训，提高教师对实践教学的重视程度和教学水平。
2. 鼓励教师参与实践。
鼓励教师参与社会实践、志愿服务等活动，提高教师的实践经验和教学效果。
3. 建立实践教学师资库。
整合校内外实践教学资源，建立实践教学师资库，为实践教学提供师资保障。
六、完善实践教学评价体系1. 建立实践教学评价标准。
对思政课的意见和建议
对思政课的意见和建议作为一名学生，我对思政课有一些意见和建议。
首先，我认为思政课应该更加注重实际问题和实际体验。
目前的思政课大多是通过教授一些理论知识来培养学生的思想觉悟，但这样的教学方式往往让学生感觉离自己的生活有点远。
我认为，思政课应该更多地引导学生关注社会现实问题，并鼓励他们积极参与社会实践活动，以便将课堂所学转化为实际行动。
其次，思政课需要更加注重学生的主动参与和互动。
过去的思政课往往是教师单向传授知识，学生只是被动接收。
这种教学方式不利于学生的思辨能力和创造力的培养。
我建议思政课可以采用更多的讨论、辩论和小组活动的形式，鼓励学生积极发表自己的意见和观点，并与他人进行交流和对话。
通过这种方式，可以增强学生的思辩和批判思维能力，并培养他们的团队合作精神。
另外，思政课的内容应该更加多样化和开放。
目前的思政课主要围绕着党的理论和政治思想进行教学，这使得学生容易感到枯燥和缺乏兴趣。
我认为，思政课应该更广泛地涵盖社会科学、人文艺术、环境保护等方面的内容，使学生可以更全面地了解社会现象和人类文明的发展。
同时，思政课还应该鼓励学生开展独立的研究和探索，培养他们的创新思维和问题解决能力。
最后，思政课的教学方法和教材需要不断更新和改进。
随着时代的变迁和社会的发展，思政课的内容和教学方法也需要与时俱进。
我建议思政课可以更加注重多媒体技术的应用，通过图像、视频等形式来讲解和解释复杂的理论知识，使学生更易于理解和接受。
此外，思政课的教材也应该更加具有代表性和权威性，以便学生能够获取到更全面和准确的知识。
总之，思政课是培养学生的思想觉悟和社会责任感的重要课程。
我认为，通过注重实际问题和实践体验、鼓励学生的主动参与和互动、多样化和开放的内容以及不断更新和改进的教学方法和教材，思政课可以更好地培养学生的综合素养和批判思维能力。
同时，也希望教师能够关注学生的需求和意见，不断改进教学方式和方法，使思政课真正成为学生成长的助力。
推进思政课实践教学建议(3篇)
第1篇一、引言思政课作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命。
近年来，随着教育改革的深入推进，思政课实践教学的重要性日益凸显。
然而，当前思政课实践教学仍存在诸多问题，如实践内容单一、实践形式僵化、实践效果不佳等。
为了更好地推进思政课实践教学，本文提出以下建议。
二、思政课实践教学存在的问题1. 实践内容单一：当前思政课实践教学主要围绕爱国主义、集体主义、社会主义价值观等方面展开，内容较为单一，缺乏与实际生活的紧密结合。
2. 实践形式僵化：实践教学过程中，部分教师过于注重形式，忽视实践内容与教学目标的结合，导致实践效果不佳。
3. 实践效果不佳：由于实践内容单一、实践形式僵化，学生在实践过程中难以产生深刻的感悟，实践效果不明显。
4. 实践教学资源不足：部分高校实践教学资源匮乏，如实践基地、实践教师等，限制了实践教学活动的开展。
5. 教师实践能力不足：部分教师对实践教学的认识不足，实践能力有待提高。
三、推进思政课实践教学的建议1. 丰富实践内容，贴近实际生活（1）结合我国社会发展实际，将思政课实践教学与国家重大战略、重大政策相结合，引导学生关注国家大事。
（2）关注学生实际需求，开展丰富多彩的实践活动，如志愿服务、社会调查、实习实训等，提高学生的社会责任感和使命感。
2. 创新实践形式，提高实践效果（1）打破传统实践教学模式的束缚，采用案例教学、角色扮演、情景模拟等多种形式，激发学生的兴趣和参与度。
（2）注重实践教学与理论教学的有机结合，使学生在实践中深化对理论知识的理解。
3. 加强实践教学资源建设（1）加大实践教学投入，建设一批实践基地，为学生提供良好的实践平台。
（2）加强实践教师队伍建设，提高实践教师的实践能力和教学水平。
4. 提高教师实践能力（1）加强教师培训，提高教师对实践教学的认识，使其具备开展实践教学的技能。
（2）鼓励教师参加实践教学交流活动，借鉴先进经验，提升实践教学质量。
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谈谈对思政课的教学建议
对思政课的建议一
在思想政治课的教学中，绝对不能使得教学内容过于死板，不然会造成学生的厌烦，你可以结合一些当今热点新闻，用一些正面以及反面例子让学生们自己领会，然后你点明你想告诉大家的道理和对我们现代人的意义
可以结合当今社会生活举出一些贴近生活，贴近学生的例子，或是让学生参与课程教学，帮助其领会思政课特点和内容。
不要一味的照搬课本讲理论，这样会比较枯燥。
教材老套，从小学到大学总是学重复性的东西，实际的案例很重要，而且你应该考虑如何把死板的思政课改成大家积极参与进来，可以适当组织课堂活动啊，比如比赛，辩论赛，或者演讲，不过活动做得一定要吸引人才可以，让大家愿意去学思政课。
对思政课的建议二
课堂教学是高校思想政治工作的主渠道和主阵地，思政课教师要深入学习贯彻总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神，深化思想认识，不断增强做好思想政治教育工作的自觉性和责任感;要善于创新教学方法，深入开展社会实践考察和实践教学，进一步提升思政课的亲和力和感染力;要将最新的理论成果和鲜活案例融入教学，回应学生关切和期待，增强学生对中国特色社会主义建设伟大成就的亲身体验，充分发挥思政课的示范效应，强化思政课教学实效。
对思政课的建议三
近年来，由于国家的高度重视，加之广大理论教育工作者的共同努力，高校的思想政治教育工作取得了令人瞩目的成就。
然而从目前诸多高校从事思想政治理论课教学的教师所作来看，缺乏感染性和实效性仍然是高校思想政治理论教学中存在的主要问题。
我们可以从三个方面来分析我们我们可以从三个方面来分析我们我们可以
从三个方面来分析我们我们可以从三个方面来分析我们对待思想政治理论课的
态度对待思想政治理论课的态度对待思想政治理论课的态度对待思想政治理论
课的态度。
1.认知上、我们都不能够对思想政治理论课的教学目的和意义有着十分清晰和
正确的认识，不重视、没兴趣、不满意比较突出。
具体表现如：有的学生把思想政治理论课和其他的专业课同等对待，认为这类课程就是学校开设的必修课，在是否学习的问题上是没有选择的，去听课完全出于害怕老师点名，影响期末成绩的目的;
有的学生认为这类课程在内容上都是些大道理，与现实差距较大，空洞乏味，而且这类课程不能像某些专业课程那样能够带来立竿见影的收获，在短时间内根本体会不到学习的成效，所以缺乏学习的兴趣;还有的学生错误地认为通过期末短时间内的背诵，考试过关了，这门课的学习也就完事大吉了。
在对这类课的整体评价上，学生打分普遍偏低，满意度不高。
2. 情感上。
情感因素是态度的关键，它不仅会影响行为的倾向，而且会影响人的认知和观念。
很多研究显示思想政治理论课能够得到学生70%的满意率已属不易。
很多学生不太喜欢上这类课程，逃课、上课开小差、睡觉等现象司空见惯。
3. 学习热情上。
学生的学习动力明显不足，学习积极性不高，更多的学生学习这类课程的目的是为了应付考试，期望顺利过关。
个人感想：
经过两年多的理论培训学习，使我深深的感到这门课的重要性。
首先、做为思想政治课要想达到预想目标，就必须在课堂教学中逐渐冲破传统思想的束缚，使课堂教学变得生动活泼，更加贴近社会现实和生活实际。
要解决这些问题，我认为首先，激发自己探究兴趣，要从自己的兴趣出发，引导其去解决问题，这就需要教师加以富有策略性的引导。
因此教师要创设问题情景，激发我们的探究欲望，营造一种愉悦的探索氛围。
根据我们认识规律和教学内容的需要，充分运用现代教育技术和多媒体手段，创设丰富的画面形象，调动我们的形象思维，形成创新能力。
其次，要恰当处理教师与学生的关系。
主要是我们要在教师指导下自我学习、自主发展，这就需要教师们理解新课程的理念，重要的是教法不拘一格，要开放，要让我们有体验、有实践，真正的有所收获。
最后，做到理论联系实际。
教师们要让我们体验理论的生成过程，可以培养我们的创新精神、了解知识的来龙去脉，让我们享受发现的乐趣，品味成功的喜悦。
对思政课的建议四
在学校内外，依然有不少对思想政治理论课的误解，有的甚至还比较偏激。
这些误解，与思想政治理论课的教学内容和教学方法上存在不足有关，与社会对其的过高期望和不合适定位有关，更与有些人刻意放大其不足有关。