高中英语语法说课稿10篇

高中英语语法说课稿10篇
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一、教学目标
1、复习连系动词的功能（Review what a linking verb’s function is in a sentence.）
2、了解连系动词的种类（Remember what verbs can be used as linking verbs.）
3、把握表语的种类（Summarize what words or phrases can be used as the predicative.）
二、教学重、难点
将所学的规章运用于实践，解决一些详细问题（Apply the rules learnt to complete some written tasks.）
三、教学设想
让学生学会通过练习，自己归纳、总结连系动词的规章（Instruct students themselves to summarize the rules of linking verbs and get them involved in all the teaching activities.）
四、教学步骤
1、导入（Step 1: Leading-in）
Present a short video to get students’ attention on the general idea of linking verbs.
2、练习与归纳（Step 2: Explanation and practice:）
（1）。

Introduce the definition of a linking verb.
（2）。

Get to know the classification of linking verbs.
（3）。

Remind students to pay attention to some possible mistakes while using linking verbs.
（4）。

Compare three groups of linking verbs similar in meaning or usage.
（5）。

Summarize the words or phrases acting as the predicative.
3、活动(Step 3: Oral practice)
（1）。

Do the exercises on the paper.
（2）。

Discuss with your partners about the model tests held last weekend. Please tell us your feelings about them, trying to use as many linking verbs as you can.
4、难点解析（Step 4: Aualysis of difficult poiats）
5、稳固（Step 5: Revision and Consolidation）
Ask one student to summarize the rules of linking verbs
6、布置家庭作业(Step 6: Homework)
（1）。

Go over the rules of linking verbs.
（2）。

Finish the grammar exercise on the newspaper.
说课
这是一节语法课，主要复习、归纳连系动词的用法，并将所学规章用于解决实际问题。

有关连系动词的用法学生在初中时就已经有所了解，不能算是新授内容。

因此，本节课我采纳的是“总——分——总”的教学方法。

详细步骤如下：
1、将本节课的教学目标
1、 Review what a linking verb’s function is in a sentence.
2、 Remember what verbs can be used as linking verbs.
3、Summarize what words or phrases can be used as the predicative. 写在黑板上，请同学集体朗读。

使学生明确本节课所学内容和要到达的目标。

2、引出有关连系动词的两个问题
1.What’s a linking verb?
2、 How many types of linking verbs are there in English?，然后让学生观赏一段视频。

目的是让学生对连系动词有一个总体印象，同时也为了激发学生的学习兴趣和活泼课堂气氛。

视频中涉及连系动词的定义、功能、种类以及使用连系动词时所要留意的事项。

3、让学生答复那两个问题。

通过例句进一步解释连系动词的定义和功能。

4、用PPT给出一项用连系动词完成句子的练习（共6句）。

请学生补全句子后，比拟、归纳出三类连系动词。

5、进展口头造句练习。

将学生按座位分成三大组，每6个学生为一小组进展争论。

用所学连系动词造句，主题为他们上周模考的感受。

从每一大组中选一个学生上黑板写出本组学生造句时所用的连系动词，最终选出最正确的一组。

6、核对学案上的单项选择题答案，对错题进展分析、讲解。

7、针对学生可能消失的一些共性错误设计了一项单句改错题，学生完成后归纳出五条在使用连系动词时所要留意的事项。

8、完成学案中的填空题。

然后，让学生通过连线的方式，对三组简单混淆的连系动词进展辨析。

同时把握由appear, look, seem所构成的几个常用句型。

9、通过例句小结表语的句法功能以及可以作表语的词或短语。

10、让一个学生总结本节课所学内容。

布置家庭作业。

虽然完成了本节的教学任务，根本到达了既定的教学目标，但从学生的练习反应结果看，还有一些学生没能将所学规章有效地用于解决详细的题目中。

所以在今后的语法教学中，不能希望学生记住了语法规章就能解决问题，更多地要让学生在解决问题中熟识语法规章。

另外，从这次的上课中进一步体会到在多媒体的运用方面还有很多缺乏，今后还要更多地亲身实践。

高中英语语法说课稿篇十
一、教学内容分析
（一）学问背景及新课程、新教材
本单元围绕“job”（工作）这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。

“工作”是一个特别贴近生活、具有时代性、可挖掘性的教学主题。

本单元所选的语言素材涉及很多种不同的工作，通过本课的学习，让学生熟悉到各种工作的重要性，熟悉到什么样的工作才是真正有意义的，是值得做的。

今日的学习帮忙学生树立正确的人生观、价值观。

同时本单元的教学对教师本身的文化修养、等方面有特别高的要求，表达了师生共同不断更新学问构造以适应现代社会进展对英语课程的要求的“与时俱进”的理念和思想。

（二）教学重点难点
1、学习与工作相关的词汇。

2、围绕“工作”绽开争论。

3、阅读有关一个志愿者的文章，对课文有正确的理解。

就文章中的仆人公绽开争论“什么样的工作是值得的、有意义的”。

二、教学目标
（一）学问技能
1、学习、把握一些有关工作的词汇：
如：electrician，biochemist，volunteer，manager，scientist，
chemist等。

把握其他一些课文中涉及的词汇：
如：survive，bend，lorry，toll，direct，take… for granted，come off等。

3、学习把握以下构造句式：
如：what sort of job would you like to do?
I want to do a job which helps other people, such as…
I like to be …， because …
4、提高学生语言听、说、读、写综合语言运用力量。

（二）情感态度
1、从故事中的这位仆人公，我们可以懂得什么样的工作才是有意义的，做什么样的工作才是值得的，同学们肯定要树立正确的人生观和价值观，正确的对待金钱。

2、通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮忙，培育其团队精神。

（三）学习策略
1、认知策略
在学习中借助图画、图表非语言信息进展理解或表达。

2、交际策略
充分利用课堂内外的争论来提高用英语交际的力量，在其过程中能借
助手势、表情等非语言手段提高交际效果，能克制语言障碍，维持交际。

三、教学步骤
（一） Warming up
这局部的重点是引出本单元的话题---工作，了解学生对不同工作的态度，同时训练学生说的力量。

活动步骤：
1、师生互动：教师展现图片，提问题：What are the people doing in the photos?
2、小组活动：要求学生进展小组合作，每小组选一幅画面进展争论，学生可以发挥自己的想象力，给出各种不同的观点。

3、班级活动：向班级其它同学描述本小组所选图片，其他同学可给出不同意见。

(二)Reading
本篇阅读材料是给大家介绍了一位义务指挥交通的志愿者。

通过今日的学习，旨在让学生懂得什么样的工作才是有意义的，做什么样的工作才是值得的，同学们肯定要树立正确的人生观和价值观，正确的对待金钱。

活动形式：
1、个人活动
教师展现图片，学生对图片进展猜测，依据图片猜测：
Do you think what the man is doing?
2、小组活动
快速阅读课文核对与自己猜测是否相符。

接着争论以下的问题：
1) Why did the man direct the traffic there?
2) Could he get paid from the job?
3) What made him do the job?
3、个人活动
独立完成Activity4 和Activity5。

4、小组活动：把学生分成不同的小组，争论下面的问题：
Do you think his job is worth doing? Why?
(三)Summary
这一节我们主要学习了一些有关“job”的一些词汇，大家一起争论了什么样的工作是重要的，什么样的工作才是值得做的、是有意义的。

盼望大家通过今日的学习，能够树立正确的人生观和价值观，正确对待金钱。

(四)Homework
1、复习今日课上所讲的内容，课下大家还可以针对该话题连续绽开争论。

2、以“什么工作是有意义的”为主题，写一篇作文。

3、预习下一个模块“Grammar”。