通向理想彼岸的桥梁

通向理想彼岸的桥梁

肇州县肇州镇中学刘成

有幸参加了大庆市教育系统首届“五支队伍”建设培训，培训班主任单老师向我们推荐了《给老师的101条积极心理学建议》这本著作，怀着十分崇敬而又激动的心情读完此书，如雨后见彩虹般豁然开朗，实现自己理想的梦想还很遥远吗？不，此书正是通向理想彼岸的桥梁。

本书作者，著名心理学博士陈虹，曾主持教育部重大调研项目“我国六省市中小学心理健康教育工作发展状况调查”,及“我国十省市中小学生积极心理品质状况调查”；常年赴美参加心理学图书版权贸易合作、访学、讲学及开展课题研究。开创性地提出了“积极心理学在中小学教育中的应用”。出版了《给老师的101条积极心理学建议》一书。陈老师通过具体的案例，让我体会到如何说话，说什么样的话，能引导自己或别人关注生活中美好的东西，能为自己，也能为他人带来愉快体验和愉快情绪。陈老师以生动的语言和丰富的知识储备为大家详细地讲了积极心理学的相关理念及其运用，具有较强的实用性和可操作性。《给教师的101条积极心理学建议》书中大量的案例，阅读了书中课内外、校内外丰富的教育事实材料，我们就能很好地理解了。本

书共有七章，内容涉及课内、课外，校内、校外，涉及教学、教育的方方面面。其最大特点是把积极心理学的积极语言HAPPY模式理论运用于各种具体的教育、教学实践，是一本理论紧密结合实际的好书。表明随积极心理学而诞生的积极语言HAPPY模式，既具有深刻的理论依据，又具有可操作性；既普遍适用于中小学学校教育，也适用于家庭教育。这是陈虹主编在认真钻研了积极心理学理论和原理基础上，在广泛调查和征求学生意见、吸取大家教育智慧基础上，开创性提出的积极语言HAPPY模式理论。积极语言HAPPY模式倡导对中小学生教育采用积极语言，不仅仅是语言表达方式问题，而是蕴含了一种积极教育方式，即对受教育者在教育态度、教育方法和教育行为方面，具有积极性、建设性、激励性，教师运用积极语言本身就表现出关爱的语气、赞许的态度、尊重的表情、信任的眼神。不同的教育方式对学生的情绪和学生的发展影响很大。采用积极语言的积极教育方式，会使学生产生愉快情绪，有助于培养学生的友善、自尊和自信，有利于形成、增强教育者所期待的行为。如果教育过程中采用消极语言，如冷淡漠视性语言、嘲讽侮辱性语言、抱怨打击性语言、惩罚性语言等，则表现为对学生的另一种教育方式即消极教育方式。消极语言令学生感到厌烦，内心抵制，产生不愉快

情绪，导致学生消极地评价自己，对自己缺乏信心，过于关注自己的缺点，个人成就感降低，自我效能感下降，对学习的意义和价值的评价下降，学习变得机械化且效率低下，产生自卑心理和低成就感，教师所期待的行为不被增强，反而会被减弱。家庭环境和父母的教养方式是孩子成长过程中起非常重要作用的因素。首先，家长采用积极语言营造积极和谐的家庭环境，让孩子在这个环境中感受到安全、放松、被鼓励探究、受到赞扬和欣赏，这有利于孩子形成积极的心理品质。其次，家长不但应该成为孩子的榜样，还应该成为孩子的学生。家长用优秀品质影响孩子，孩子的优质品质又反过来影响家长，家长再更好地引导孩子，促进家庭成员优秀品质形成良性循环。

记得那是2004年的事了吧，我所在的农村初级中学在县委县政府的大力支持下，建起了有史以来第一间多媒体教室。全体同学们看着一排排崭新的计算机，脸上都露出了万分喜悦的神情，在一节有关绘图的上机课上，一名同学无论如何指导都不能顺利完成绘图工作，这时我不高兴了，语言有些急躁，又指导了一遍，还是不能如意，我相当不高兴了，说了一些“你怎么这么笨”等等话，孩子的脸一阵红一阵紫，就在这个紧要关头，辅助我上课的孙老师走了过来，面对着学生说了一些劝

导的话，孩子的情绪马上稳定了下来，下课了，我进行了一番深刻反思，为什么孙老师的一席话学生就能马上情绪稳定下来呢？教师的语言，教师的语言是一门功夫，是引导学生前行的航标灯。直到今天，直到单老师让我们读这本著作，我的想法更多了……

读一本好书让人终身受益，是通向理想彼岸的桥梁。