一年级阅读习惯养成教案
小学一年级孩子的阅读习惯如何培养
小学一年级孩子的阅读习惯如何培养孩子从小学一年级开始接受正式的教育，阅读习惯的培养对于他们的学习和个人发展非常重要。
下面将介绍一些培养小学一年级孩子阅读习惯的方法和策略。
一、为孩子创造良好的阅读环境要培养孩子的阅读习惯，首先需要为他们创造一个良好的阅读环境。
家长可以购买适合年龄的图书或借阅绘本，放置在孩子容易取得的地方。
在家中设置安静的阅读角落，让孩子感受到阅读的舒适与愉悦。
二、为孩子提供丰富的阅读材料儿童读物中有许多有趣的故事和知识，逐渐培养起孩子对阅读的兴趣。
家长应该为孩子提供多样化的阅读材料，例如故事书、科普读物、绘本、漫画等，不仅满足他们的阅读需求，还可以拓宽孩子的知识面。
三、与孩子一起阅读家长可以与孩子一起阅读，尤其是在小学一年级这个时期。
可以选择一些简单的绘本，让孩子跟着父母一起朗读或者讲述故事。
通过与孩子一起阅读，不仅增进亲子关系，还能够培养孩子的阅读兴趣和阅读能力。
四、鼓励孩子进行独立阅读除了与孩子一起阅读，还需要鼓励孩子进行独立阅读。
家长可以给孩子规定每天阅读的时间，例如在晚饭后或睡前阅读一段时间。
鼓励孩子选择自己感兴趣的书籍进行阅读，逐渐养成每天阅读的习惯。
五、培养孩子的批判性阅读能力除了提高阅读量，还需要注重培养孩子的批判性阅读能力。
家长可以与孩子一起讨论阅读材料中的内容，引导他们思考文章的主旨、作者的观点，以及与自己的观点进行对比和分析。
通过批判性阅读的训练，可以培养孩子的思考能力和阅读理解能力。
六、带孩子参加图书馆或书店的活动图书馆和书店经常会举办一些与阅读相关的活动，家长可以带孩子参加这些活动。
例如参加图书馆的阅读推广活动或书店的读书会，让孩子与其他小读者交流阅读心得，增强他们对阅读的兴趣和参与感。
七、定期与孩子分享阅读心得家长可以定期与孩子分享自己的阅读心得。
可以在晚饭时与孩子聊一聊自己最近读过的书，讲述自己的感受和体会。
通过与孩子分享阅读心得，不仅能够增加他们对阅读的兴趣，还能够培养他们的表达能力和思辨能力。
一年级课外阅读指导教案
一年级课外阅读指导教案一、教学目标1. 让学生了解课外阅读的重要性，激发阅读兴趣。
3. 提高学生的语文素养和综合能力。
二、教学内容1. 选择适合一年级学生的课外阅读材料。
2. 指导学生进行有效的阅读策略。
3. 分享阅读心得和感悟。
三、教学过程1. 导入：引导学生认识到课外阅读的重要性，激发阅读兴趣。
2. 阅读材料选择：向学生推荐适合一年级阅读的课外书籍，引导学生根据自己的兴趣选择阅读材料。
3. 阅读策略指导：教授学生一些有效的阅读策略，如预测、概括、提问等，帮助他们更好地理解故事内容。
4. 阅读分享：组织学生分享自己的阅读心得和感悟，鼓励他们表达自己的想法和情感。
四、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与度。
2. 评估学生运用阅读策略的能力。
3. 收集学生的阅读心得和感悟，分析他们的理解和思考深度。
五、教学资源1. 适合一年级阅读的课外书籍。
2. 阅读策略指导资料。
3. 学生阅读心得和感悟记录表。
六、教学活动1. 阅读角设置：在教室角落设置一个舒适的阅读角，鼓励学生在课余时间自主阅读。
2. 阅读时间安排：每天安排固定的阅读时间，如午休前或课后，让学生有机会进行课外阅读。
3. 阅读分享会：定期举办阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果，并交流阅读心得。
七、家长合作1. 家长指导：向家长介绍课外阅读的重要性，并给予家长一些指导，帮助他们为孩子选择合适的阅读材料。
2. 家长参与：鼓励家长参与孩子的阅读活动，如陪同孩子阅读、讨论阅读内容等，共同促进孩子的阅读兴趣和发展。
八、阅读记录与反馈1. 阅读日志：要求学生记录自己的阅读进度和心得，定期提交阅读日志，以便教师了解学生的阅读情况和进步。
2. 学生反馈：收集学生的阅读反馈，了解他们的阅读喜好、困难和问题，及时给予指导和帮助。
九、拓展活动1. 阅读竞赛：组织阅读竞赛活动，激发学生的竞争意识和阅读兴趣。
2. 作家见面会：邀请儿童作家或阅读推广人来进行讲座或见面会，让学生有机会与作家交流，并了解写作背后的故事。
如何培养一年级小学生的课外阅读习惯
如何培养一年级小学生的课外阅读习惯一、课外阅读的重要性前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基认为阅读是智力和思维发展的源泉，通过广泛大量的课外阅读，可使学生获得知识底子、智力基础，乃至情感、审美基础。
他在《给教师的建议》一书中特强调了课外阅读的重要性。
他认为学生的课外阅读对学好教科书具有非常重要的促进作用。
他说：“如果少年学生除了教科书以外什么都不阅读，那他连教科书也读不好。
”学生课外读书多了，不仅能学好正课，还会满足其他的学习兴趣。
他说：“在一个善于思考的学生来说，他在脑力劳动上所花的时间，大约有1/3是用在阅读教科书上，而2/3是用在阅读非必修的书籍上面的。
”学生思考习惯的形成，决定于课外阅读。
正因如此，他把学生的课外阅读称为“学生的智力生活”，并说：“除了平常的学校活动、观察和兴趣范围以外，学生还应当有一种丰富的、多方面的智力生活。
就是指学生的课外阅读，特别是在少年期。
”中国语言文字学家吕淑湘先生也曾经说过：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。
”现在我国教育界的领军人物——教育专家王金战先生根据自己的教学实践和研究发现：所有的优秀学生的童年都是在大量阅读中度过。
孩子在14岁以前是阅读的黄金时期。
14岁前孩子的智力发育已经完成了人生的95%。
14岁前的孩子可塑性大，这正是引导孩子进行大量阅读的黄金时期。
一旦错过了，将无法弥补。
王老师还讲到，课外阅读越丰富的孩子，他在离高考愈近时后劲愈足，对孩子的终生发展都将从中汲取无穷的营养。
所以他提倡让孩子进行大量课外阅读，孩子大量阅读将让孩子终生受益。
从我自己教育孩子实践来看，我也非常认同王金战先生的观点。
我孩子现在省实验中学东校上高一。
他初中就读于山大附中，2010年中考时是以山大附中年级第二名的成绩进入省实验中学的，当时他的班主任就告诉我孩子很有潜力，上高中会比初中表现还要好。
果然，本学期期中考试，孩子总分在东校年级第一。
从小学到现在，孩子没上过任何文化课辅导班，我做的工作就是引导孩子在小学阶段大量阅读课外书。
一年级阅读教案
一年级阅读教案教案思路：教学目标：通过阅读教学，培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达和理解能力。
教学重点：培养学生阅读的兴趣和习惯，提高学生的阅读能力。
教学难点：引导学生通过阅读理解文章的意思，并进行简单的叙述。
教学准备：教师准备相关的阅读材料、课件、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动，用生活中的故事或图片引入阅读话题。
2.根据学生的经验和思维进行互动提问，激发学生的阅读兴趣。
二、阅读（15分钟）1.根据学生的年龄和阅读能力选择适合的短篇故事、诗歌等材料。
2.进行适当的语音语调训练，帮助学生正确地读出每个字和句子。
3.逐句、逐段进行阅读，师生共同合作解读材料内容。
4.在阅读过程中，教师可以进行适当的提问和引导，帮助学生理解和感知文章。
三、复述（10分钟）1.让学生用自己的话简单复述刚才阅读的内容，帮助学生加深对文章的理解。
2.教师对学生的复述进行及时的评价和指导，鼓励学生表达自己的想法和意见。
四、拓展（10分钟）1.教师引导学生思考文章中的问题，提出不同的观点和见解。
2.让学生尝试从不同角度思考问题，通过练习和训练提高学生的思维能力和逻辑思维能力。
3.通过小组或全班讨论的方式，帮助学生更好地理解文章的意义和内涵。
五、总结（5分钟）1.教师对学生的表现进行肯定和鼓励，激发学生的自信心。
2.通过总结本节课的内容，帮助学生梳理所学知识，巩固教学成果。
六、作业布置（5分钟）1.让学生选择一篇自己喜欢的故事，并阅读并复述给家人听。
2.布置相关的阅读任务，要求学生按时完成。
注：以上教案仅供借鉴，具体实施根据实际情况进行调整。
小学一年级阅读习惯养成计划
小学一年级阅读习惯养成计划随着阅读水平的提高，培养小学一年级学生的阅读习惯变得尤为重要。
阅读习惯的养成不仅有助于学生的学业发展，更能培养他们的兴趣爱好、扩大知识面和提高思维能力。
为此，我们制定了以下小学一年级阅读习惯养成计划：一、每日朗读每天安排专门的时间，让学生们大声朗读课本和其他阅读材料。
通过不断朗读，学生能够提高识字能力、阅读理解和语音语调的准确性。
鼓励学生们多读好书，家长也要积极参与其中，与孩子一起分享阅读的快乐，以树立良好的家庭阅读氛围。
二、图书馆借书计划定期组织学生们到学校图书馆，了解图书馆的功能和使用方法。
鼓励学生选择适合年龄和阅读能力的图书，积极借阅并按时归还。
通过参与图书馆借书计划，学生能够培养独立阅读的习惯，并拓宽阅读领域，增强学习的自信心。
三、阅读记录要求学生们每天记录自己的阅读情况，包括阅读的时间、书名和阅读心得等。
通过记录，学生能够形成对阅读的自觉性和持续性，督促自己每天保持阅读。
同时，老师也要认真查阅学生的阅读记录并予以适当的鼓励和指导，激发他们的阅读兴趣和能力。
四、家庭共读活动定期组织家庭共读活动，鼓励家长陪伴孩子一起阅读。
家长可以选择适当难度的绘本或故事书，与孩子进行亲子阅读。
通过这一系列活动，可以增强家庭教育的力量，提高学生的阅读兴趣和参与度。
五、阅读分享会定期组织学生们进行阅读分享会，鼓励他们互相分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
学生可以通过演讲或展示的形式，向同学们介绍自己的阅读体验和感受。
通过分享，学生们能够相互激发阅读的兴趣，开拓阅读广度和深度，培养多元化的阅读兴趣。
总结通过小学一年级阅读习惯养成计划的实施，我们旨在培养学生良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和表达能力。
通过每日朗读、图书馆借书计划、阅读记录、家庭共读活动和阅读分享会等系列措施，我们相信学生的阅读习惯将得到显著加强，产生积极的影响。
希望通过这一计划能够为学生们打下稳固的阅读基础，为他们的学习与成长奠定坚实的基石。
一年级阅读习惯养成：每日阅读与阅读打卡
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鼓励孩子分享阅读感受
• 在孩子阅读结束后，家长和老师 可以和孩子分享阅读感受 • 鼓励孩子表达自己的阅读想法， 培养孩子的思考能力 • 通过讨论和分享，让孩子对阅读 材料有更深入的理解
03
阅读打卡的实施与监督
设计有趣的阅读打卡活动
• 设计打卡活动，激发孩子的阅读兴趣 • 通过阅读打卡活动，让孩子在阅读过程中产生成就感 • 设计不同类型的打卡活动，如阅读数量、阅读时间、阅读类型等 • 为孩子设定阅读目标，让孩子在阅读过程中有方向
谢谢观看
THANK YOU FOR WATCHING
• 了解孩子的兴趣爱好，选择相关 的阅读材料 • 通过阅读打卡活动，引导孩子尝 试不同类型的阅读材料 • 家长和老师的推荐，让孩子接触 到更多的阅读材料
• 根据孩子的阅读能力，选择适当 难度的阅读材料 • 避免让孩子阅读过于简单或难懂 的书籍，以免影响阅读兴趣 • 在阅读过程中，家长和老师可以 适当帮助孩子理解阅读材料
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持续关注孩子的阅读兴趣
• 家长和老师要持续关注孩子的阅 读兴趣，给予适当的指导和鼓励 • 根据孩子的阅读情况，及时调整 阅读计划，让孩子在阅读过程中不断 进步和提高
如何解决阅读难度适应问题
分析阅读难度适应问题的原因
采取措施解决阅读难度 适应问题
持续关注孩子的阅读难 度适应问题
• 了解孩子的阅读能力和阅读水平， 分析阅读难度适应问题的原因 • 了解孩子的阅读兴趣和阅读需求， 分析阅读难度适应问题的原因 • 了解孩子的阅读环境和阅读资源， 分析阅读难度适应问题的原因
• 反馈阅读打卡成果 • 家长和老师要及时给予孩子反馈，让孩子知道自己在阅读过程中的表现 • 通过表扬和鼓励，让孩子更有信心坚持阅读 • 通过建议和指导，帮助孩子解决阅读过程中的问题
培养学生的阅读习惯人教版一年级语文教学设计实践策略总结与评价与反思与应用
培养学生的阅读习惯人教版一年级语文教学设计实践策略总结与评价与反思与应用在人教版一年级语文教学中，培养学生的阅读习惯是一项重要的任务。
阅读习惯的养成不仅能够提升学生的阅读能力，还能够拓宽他们的视野、增加知识储备。
本文将总结和评价我在一年级语文教学中所采用的实践策略，并提出一些反思和应用的建议。
一、实践策略总结1. 创设良好的阅读环境为了培养学生的阅读习惯，我在教室中布置了一个小图书角，里面摆放了丰富多样的绘本和故事书。
我鼓励学生在课余时间去阅读，同时也定期组织阅读活动，如朗读比赛、图书展览等。
通过这些举措，学生逐渐形成了主动阅读的习惯。
2. 注重培养学生的阅读兴趣除了提供优质的读物，我还注重激发学生的阅读兴趣。
我会给学生讲述一些有趣的故事，引导他们对书籍产生兴趣。
同时，我也会与学生交流阅读心得，分享自己最喜欢的书籍，让学生感受到阅读的乐趣。
3. 使用多种阅读材料为了满足学生不同的阅读需求，我采用了多种形式的阅读材料。
除了教科书上的课文，我还根据学生的实际情况，选择了一些生活化的材料，如儿童故事、科普读物等。
通过多样化的阅读材料，学生能够更好地培养阅读兴趣。
二、实践策略评价1. 效果评价通过采用上述实践策略，我发现学生的阅读兴趣得到了明显的提升。
他们愿意主动去阅读，积极参与各种阅读活动。
同时，他们的阅读能力也有了很大的提高，不仅能够准确理解课文内容，还能够运用所学的知识拓展阅读。
2. 问题反思然而，在实践过程中，我也遇到了一些问题。
首先，有些学生对阅读仍然存在抵触心理，他们认为阅读是一项枯燥无味的任务。
其次，由于时间有限，教师往往难以给予每个学生足够的个性化指导和评价。
还有，一些学生由于家庭环境的原因，无法获得充足的阅读材料。
三、实践策略的应用1. 引导学生发现阅读的乐趣为了解决学生对阅读的排斥心理，我计划在课堂上加入更多的趣味元素。
比如，通过口头讲述有趣的故事，或者进行读者剧场活动，让学生体验阅读的快乐。
如何帮助一年级孩子养成良好的阅读习惯
如何帮助一年级孩子养成良好的阅读习惯阅读是人类获取知识和丰富语言的重要方式，帮助孩子养成良好的阅读习惯尤为重要。
在孩子的成长过程中，家庭和学校都扮演着重要的角色。
本文将从家庭和学校两个方面探讨如何帮助一年级孩子养成良好的阅读习惯。
一、家庭篇1. 为孩子提供阅读材料孩子阅读的兴趣和习惯的养成离不开家长的重视和关注。
家长可以在家中放置多种形式的阅读材料，如儿童读物、绘本、图画书等。
同时，家长也应该保证阅读材料的数量和质量，在孩子看得懂的情况下，保证材料的丰富性和有趣性。
2. 为孩子制定阅读计划阅读计划可以帮助孩子培养阅读的习惯和兴趣。
家长可以和孩子一起制定每日的阅读计划，如每日读一篇短文、每周读一本书等。
同时，还可以根据孩子的兴趣选择题材、作者或类型，让孩子自主阅读。
3. 与孩子共同阅读孩子和家长共同阅读可以促进亲子关系的建立和加强，在阅读中增强孩子对家长的信任和感情。
在共同阅读过程中，家长可以与孩子互动，询问孩子对书中情节和人物的看法，让孩子更深入地理解和思考阅读内容。
二、学校篇1. 培养阅读兴趣学校可以通过图书馆、教室等环境营造阅读氛围，鼓励孩子阅读经典和现代作品，培养孩子的阅读兴趣。
同时，学校也应该注重文化课和语文课的教学，让孩子在课堂上感受到阅读的乐趣和重要性，从而激发孩子的阅读热情和兴趣。
2. 提高阅读能力阅读习惯和能力的提高需要不断的努力和实践。
学校可以通过开设阅读课程、课外阅读等形式提高孩子的阅读能力。
同时，还可以教导孩子正确阅读姿势和方法，如快速阅读、理解概括等方法。
3. 建立阅读评价机制建立阅读评价机制可以激励孩子的阅读兴趣和能力。
学校可以制定阅读目标和评价标准，监督孩子阅读的进度和质量。
在评价中，学校可以根据孩子的阅读兴趣和能力进行分类、个性化的评价，让孩子感受到阅读的乐趣和成就感。
结语家庭和学校应该紧密合作，共同为孩子打造良好的阅读氛围和环境。
帮助孩子养成良好的阅读习惯，需要家长和学校的共同努力和支持。
小学一年级阅读指导教案
小学一年级阅读指导教案针对农村小学生的课外阅读现状，和一年级小学生的年龄特点阅读需求特制定一下阅读教案，一起和小编来看看吧!小学一年级阅读教学计划一、指导思想：朱熹曾经指出：“读书百遍，其义自见。
”杜甫也认为“读书破万卷，下笔如有神”，可见阅读的重要性。
低年级是学生学习阅读的起步阶段，《语文课程标准》明确指出：“课外阅读是最经常最重要的课外活动。
”并对低年级阅读教学提出了如此要求：“1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
初步养成爱护图书的习惯。
2、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
3、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4、课外阅读总量不少于5万字。
”由此可见，激发孩子阅读兴趣，逐渐养成良好的阅读习惯是对一年级孩子的重要工作。
班级读书节就是在这样的背景下而开展的。
二、读书目标：让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。
三、读书口号：我读书，我快乐!四、建立书香家庭1、让孩子闻到书的香甜，点亮孩子阅读的心灯。
告诉孩子书是香甜的。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
要让孩子喜欢阅读，必须先点亮儿童阅读的心灯。
让学生学会用眼睛阅读、用耳朵阅读、用嘴巴阅读、最终达到用心阅读。
养成良好的课外阅读习惯。
2、为孩子建立小书柜，配合孩子的成长尽可能的充实相关图书。
(选择以下图书)先图书要有内容明确的画面，下方配有简单的一两句话，字要大一些的。
不一定要有拼音。
印刷一定要清楚，色彩要和谐。
内容不确定，可随孩子们的喜好，自行选择，科普、童话、神话、民间故事、成语故事均可。
然后是儿歌、童谣、谜语、古诗，这都是适合孩子们阅读的内容。
如果孩子喜欢卡通，家长要帮他们选择健康的内容，但不鼓励阅读。
3、指导阅读方法，让家长有法可寻。
向家长推荐好书，家长孩子进行亲子阅读。
我这样让一年级孩子轻松喜欢上阅读教学提纲
我这样让一年级孩子轻松喜欢上阅读儿童期是形成习惯的关键期，孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。
”意思就是小时候形成的良好习惯和天生的一样牢固。
小学低年级阶段是习惯养成的重要时期，如果抓住了这个关键期，让学生养成良好的课外阅读习惯，这不仅有利于提高学习效率，而且能使其终身受益。
为此，我在本学期教学中进行了以下尝试：一、抓住有力武器，激发孩子的阅读兴趣刚走出幼儿园的一年级孩子识字很少，读起书来别提有多费劲了，大多孩子读一个字就要拼一下拼音，结结巴巴读不成句，一个小小的故事读下来很吃力，也要花很长时间，我观察时我还发现一部分孩子不太乐意读，一些孩子拉着我让我读给他们听，我看在眼里，急在心里，我担心孩子们会被眼前的困难吓倒，变得畏缩了。
俗话说：“兴趣是最好的老师，兴趣是促进孩子学习的原始动力，怎样激发他们的读书兴趣呢？孩子是最喜欢表扬的，特别对于低年级孩子更是如此。
“于是我拿起手中有力的武器——表扬。
起初只要孩子在读，不论读得怎么样，我都会表扬一番。
看，张一林同学，平翘舌音读得多准！听，胡雪桥同学声音多响亮！瞧，丁景望同学不懂就爱问！哇塞，赖童喜小同学用小手指指着一个一个地读，多么认真啊！我做竖起大拇指样！我时而声音抑扬顿挫，时而深情并茂，时而抚摸一下孩子的头。
在我的一句句赞美声中，看着他们开心的样子，虽然读的还有些吃力，但他们都在努力地读着……二、搭建展示平台，让孩子争当“故事大王”因为孩子的天性就是爱表现，喜欢得到掌声及肯定，尤其喜欢得到老师的那份认可。
每周两节的阅读课，我保证有一节阅读展示（分享）课，我充分利用班级多媒体，提前制作一张幻灯片，题目通常为：“小小故事会”“我爱讲故事”“我要讲故事”然后鼓励做好准备的同学上台展示进行比赛。
孩子是最活跃的，有了展示，有了比赛，他们的兴趣别提有多高涨了，在每次展示，比赛活动过后，我都要选几名佼佼者授予“故事大王”称号，并且每次我都随身携带相机给他们拍照，课间播放给全班同学欣赏。
小学一年级学习习惯养成计划教案
小学一年级学习习惯养成计划教案一、教学目标1、让学生了解良好学习习惯的重要性，并认识到哪些是好的学习习惯。
2、帮助学生逐步养成按时完成作业、认真听讲、积极思考、爱护书籍等学习习惯。
3、培养学生的自律能力和自我管理意识，提高学习效率和学习质量。
二、教学重难点1、重点（1）让学生明确各项学习习惯的具体要求和标准。
（2）引导学生在日常学习中实践和坚持良好的学习习惯。
2、难点（1）如何让学生理解并接受这些学习习惯，并转化为自觉的行为。
（2）针对个别学生的不良学习习惯，进行有效的纠正和引导。
三、教学方法1、讲授法：讲解良好学习习惯的重要性和具体内容。
2、示范法：教师通过自身示范，展示正确的学习习惯。
3、讨论法：组织学生讨论，分享自己的学习习惯和心得。
4、实践法：让学生在实际学习中实践和培养良好的学习习惯。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个小故事，引出学习习惯的重要性。
例如：“小朋友们，今天老师给大家讲一个小故事。
有两个小朋友，一个叫小明，一个叫小红。
小明每天放学回家就先玩，作业总是拖到很晚才写，而且写得很潦草。
小红呢，一回家就先认真完成作业，然后再去玩。
结果，考试的时候，小红考了高分，小明却考得很差。
小朋友们，你们知道为什么吗？”引导学生思考并回答，从而引出良好学习习惯的重要性。
2、讲解良好学习习惯的内容（15 分钟）（1）按时完成作业向学生强调按时完成作业的重要性，让他们明白这是对自己学习负责的表现。
告诉学生每天要在规定的时间内完成作业，不拖拉、不抄袭。
（2）认真听讲讲解认真听讲的方法，如眼睛看着老师、耳朵认真听、积极思考老师提出的问题等。
告诉学生只有认真听讲，才能学到知识。
（3）积极思考鼓励学生在学习中多问为什么，培养他们的好奇心和探索精神。
引导学生遇到问题要先自己思考，不要马上问别人。
（4）爱护书籍教育学生要爱护自己的课本和作业本，不随意撕毁、乱画。
让他们知道书籍是知识的源泉，要好好珍惜。
部编版一年级上册综合实践活动教案 第五单元养成学习好习惯教学设计
第五单元养成学习好习惯正确的读写姿势教学目标：知识与技能：知道保护视力需要正确的读写姿势过程与方法：初步学会正确的读写姿势情感态度与价值观：初步养成良好的读写习惯。
教学重点1、保护视力需要正确的读写姿势。
2、正确的读写姿势：身直、肩平、眼离书本一尺。
教学难点：正确的写字姿势：身要坐直，书本放平，拿笔一寸，看书一尺，写字一拳。
教学准备：PPT教学课时:2课时第一课时正确的读书姿势一、谈话导入。
1、同学们，老师放一组图片请同学们看一看图上的小朋友在做什么。
同学回答2、你们觉得他的姿势正确吗？同学回答二、新授：1、如果姿势不正确就会造成我们近视和脊柱弯曲等疾病给我们的生活、学习、带来极大的不便。
今天老师就要教会你们正确的读书、写字姿势。
读书、写字姿势正确了，对我们学知识，长身体都有很大的好处。
（板书：正确的读写姿势1.读书姿势）2、演示导行。
出示读书姿势幻灯片。
请同学们看投影，读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，做到身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
教师示范，学生跟着做。
（教师分解动作示范，速度稍慢，边示范边讲解）注意：眼睛离书本一尺远，可跟学生解释，尺相当于你们文具盒的长边那么长，只要把文具盒放在眼睛和书本之间量一量就可以了。
教师巡视，一一纠正。
请姿势较好的同学上讲台示范。
学习儿歌：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。
三、小结：本节课你学到了什么？四、板书设计：正确的读写姿势身直、头正、肩平，眼离书本一尺远。
第二课时正确的写字姿势一、导入：同学们，我们在学校学习，每天不仅要读书，还要写字。
哪个同学会写字？大家说说他做得对吗？写字姿势很重要，写字姿势不正确字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会张不好。
（板书：写字姿势）二、新授：写字姿势（幻灯片）正确的写字姿势就是跟图上的小朋友一样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
小学一年级阅读教案培养阅读兴趣和理解能力
小学一年级阅读教案培养阅读兴趣和理解能力一、引言在小学一年级的阶段，培养学生的阅读兴趣和理解能力至关重要。
阅读是一种重要的学习和交流方式，对学生的学习和成长具有重要的影响。
本文将探讨一种适用于小学一年级的阅读教案，旨在帮助学生建立良好的阅读习惯、培养阅读兴趣，并提升他们的阅读理解能力。
二、创设良好的阅读环境为了培养学生的阅读兴趣，首先要创设一个良好的阅读环境。
教师可以将教室布置成一个小小的图书馆，摆放各种绘本、儿童故事书等适合小学一年级的阅读材料。
同时，教师还可以邀请家长捐赠一些优质的图书，丰富阅读资源，让学生在有限的时间内能有更多的选择。
三、引导学生主动阅读在培养学生阅读兴趣的过程中，引导学生主动阅读是非常重要的。
教师可以通过阅读角色扮演的方式，让学生参与到故事情节中，充分发挥他们的想象力和创造力。
同时，教师还可以组织一些朗读比赛、演讲比赛等形式多样的活动，激发学生的阅读兴趣，让他们享受阅读的乐趣。
四、选择适合学生的阅读材料为了提升学生的阅读理解能力，选择适合学生的阅读材料也至关重要。
教师可以根据学生的兴趣爱好和阅读水平，精心挑选一些内容简单、生动有趣的故事书。
这些故事书可以涵盖各个领域，既有动物故事，又有科学故事等等，以满足学生的多样化需求和个性发展。
五、开展趣味阅读活动为了增加学生的阅读积极性，可以定期开展一些趣味阅读活动。
例如，举办故事分享会，让学生在课堂上分享自己喜欢的故事书，互相推荐好书。
同时，还可以组织一些阅读游戏，例如根据故事情节进行问答比赛，增加学生对故事的理解和记忆。
六、巩固阅读理解能力培养学生的阅读兴趣只是第一步，而深化学生的阅读理解能力同样重要。
教师可以选择一些与故事内容相关的问题，让学生进行思考和回答。
在回答问题的过程中，学生不仅能够加深对故事的理解，还能培养他们的思维能力和表达能力。
七、家庭共同参与为了让学生形成良好的阅读习惯，家庭的共同参与也是重要的一环。
教师可以定期向家长发送一些与阅读相关的资料和建议，引导家长与孩子一起阅读、讨论故事，创造良好的家庭阅读氛围。
苏教版小学一年级语文上册《培养良好的习惯》教案及教学反思
苏教版小学一年级语文上册《培养良好的习惯》教案及教学反思一、教学目标1.能够理解文章中的关键词汇：习惯、好习惯、坏习惯、培养、养成。
2.能够通过阅读理解文章表达的主旨意义。
3.能够通过实践体验中养成好习惯的方法和重要性。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生理解课文内容，让学生了解好习惯的培养和养成对个人的重要性。
2.教学难点：通过引导学生讨论和实践落实，帮助学生意识到自己的坏习惯，并且积极主动的养成好习惯。
三、教学方法1.教师讲解法：给学生介绍课文的主题和讲解主要语汇。
2.讨论法：带领学生讨论文章中的问题，并引导学生思考和表达自己的观点。
3.实践法：通过实际操作和体验来让学生养成好的习惯。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一节课学习内容，帮助学生理解课文并产生兴趣。
2. 学习课文（25分钟）1.讲解语汇：教师带领学生一起阅读并讲解文章中的语汇。
例如：习惯、好习惯、坏习惯、培养、养成等。
2.阅读课文：让学生阅读课文，并请学生标出不理解的地方。
3.讨论课文：教师根据学生标出的问题，带领全班讨论相关问题。
例如：什么是好习惯？为什么要养成好习惯？如何养成好习惯？等。
4.练习：教师出示训练题并引导学生练习。
3. 实践养成好习惯（20分钟）1.学生自我反省：让学生反思自己的坏习惯，并且列出计划改变。
2.分组讨论：把学生分为小组，让他们讨论自己列出的计划是否可行，需要如何实践。
3.实践体验：在课堂上，教师给学生分配养成好习惯的任务。
例如：每天读一本书、每天锻炼30分钟、每天整理自己的书包等。
4.总结：教师和学生一起回顾整个过程，并对养成好习惯的重要性进行总结。
4. 课堂评价（5分钟）对学生的表现进行评价，同时收集反思意见，为下一节课的教学积累经验。
五、教学反思1.教学方法：通过讨论法和实践法，让学生自主探究和体验，激发学生对养成好习惯的兴趣。
2.教学效果：通过课上的引导和实践，学生清晰的了解到了好习惯和坏习惯的区别，并且通过实践体验更加意识到了养成好习惯的重要性。
一年级培养良好行为习惯主题班会教案
一年级培养良好行为习惯主题班会教案一年级（5）班班会目的:1．指导学生仔细观察课本插图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵的姿势及方法,培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2．了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯.班会准备：PPT课件班会过程：（一）观察PPT课件——正确的坐姿、朗读姿势及不正确的坐姿、朗读姿势(1) 图上的小朋友哪个姿势正确、漂亮?怎样坐的？（2) 我们为什么要坐端正呢?（3) 小结，让学生明白朗读姿势的规范(PPT课件出示）身正肩平双手拿书左右两臂自然平放目光课本保持垂直眼睛书本距离一尺( 33厘米 )（二）图中的小朋友在朗读课文时个个姿势正确，读得多专心,多投入呀!我们也和他们比试比试,怎么样? 请大家学着他们的样子做做。
(1）请几个学生模仿练习，展示。
其他同学给予评判。
(2）下面我们一起来练习。
（全体学生参与姿势训练.教师走下去进行指点、纠正.从班级中选出姿势规范的同学进行表扬，奖励。
)（三）课堂常规自检:PPT课件出示:上课认真听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答,积极思考；回答问题要起立，声音响亮；要发言，先举手。
上课座姿要端正，读写姿势要正确,努力做到三个一。
眼睛离书一尺远,手握笔的地方离笔尖一寸远，身体离桌一拳远。
作业要字体端正、规范,书写格式正确,纸面清洁，不边做边玩。
（1）看题目，相互评议，看是否达到要。
(2) 学生集体朗读一段课文,教师巡视，倾听,指导纠正。
（四）做个爱护视力的好孩子学习、看电视时间长了，眼睛会感觉不舒服。
我们要爱护自己的眼睛，做到学习好、身体好。
让我们一起来做做眼保健操。
PPT课件播放眼保健操音乐，班长带领同学们一起做眼操，纠正不正确的姿势和位置。
（五)班会总结：通过半个月的学习，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。
我相信，只要我们天天坚持练习朗读，自觉训练,你的学习成绩一定会提高的，成为一个优秀的孩子。
一年级阅读教学教案设计
一年级阅读教学教案设计教案概述：本教案旨在帮助一年级学生提升阅读理解能力和阅读速度，通过多样化的教学活动和资源引导学生热爱阅读，培养他们良好的阅读习惯和技巧。
教学目标：1. 学生能够熟练识别并使用一年级常见的字母和音节。
2. 学生能够听懂、读懂并理解一些简单的短文和故事。
3. 学生能够通过图画和上下文理解一些不熟悉的词汇。
4. 学生能够正确朗读短文和故事，并掌握正确的语音、语调和停顿。
教学准备：1. 教师准备与学生年龄相适应的图书、绘本和阅读材料。
2. 准备字母卡片、字母磁贴或其他字母教具，以帮助学生识字。
3. 准备绘画工具和纸张，以及所需的色彩和装饰。
4. 提前选择并准备好一些简单的短文和故事，以适应不同的阅读难度和兴趣。
教学步骤：1. 导入阶段：a. 教师可以用一些趣味的字母游戏引起学生们的注意，如字母拼图、字母猜谜等。
b. 教师介绍本课的主题和目标，鼓励学生表达对阅读的兴趣和期望。
2. 字母与音节学习：a. 教师利用字母卡片或其他教具，教授一年级常见的字母和音节。
b. 学生跟着老师一起大声朗读字母和音节，并进行反复练习。
3. 字母识别和构成单词：a. 学生分组进行字母识别和构成单词的游戏，教师提供相应的图像作为提示。
b. 学生互相分享他们构成的单词，并进行纠正和指导。
4. 故事阅读和理解：a. 教师选择适当的绘本或故事，向学生进行阅读。
b. 教师可以用图片或绘画帮助学生理解故事内容，并提出一些简单的问题进行讨论。
5. 组织小组阅读活动：a. 学生分为小组，每个小组选择一本书，并在规定的时间内阅读并讨论。
b. 每个小组从所选书中选择一个故事段落，并进行朗读和解释。
6. 阅读练习和评估：a. 学生进行个人阅读练习，并记录阅读时间和阅读材料。
b. 教师进行个别指导和评估，发现学生的阅读问题并提供帮助。
7. 阅读分享和评价：a. 学生分享他们喜欢的绘本、故事和阅读体验。
b. 教师对学生的阅读进步和表现给予肯定和鼓励。
培养阅读习惯：一年级语文下册阅读教案二
一、教学目标1.了解阅读之乐，激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯。
2.学习如何阅读优美的文章，提高阅读水平，加深对于语言表现的理解。
3.通过阅读学习，增长常识，扩大知识面，提升综合素养。
二、教学重点1.培养学生的阅读习惯，激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.教会学生阅读优美的文章，提高学生的语文修养，加深对于语言表现的理解。
三、教学难点1.如何激发学生的阅读兴趣，使其自愿阅读。
2.如何让学生掌握阅读技巧，提高阅读水平。
四、教学过程第一课时：名篇赏析1.教师向学生介绍《童年》这篇文章，引发学生对于童年生活的思考。
2.教师分析文章的主旨、情节和语言表现等方面内容，让学生更好地理解文章的内涵。
3.让学生快速阅读文章第一段，了解文章的主题，并完成有关问题。
4.让学生查找文章中的好句子，描述好句子的表现方式，并分析好句子的语言表现手法。
5.让学生模仿文章写一段有关童年的刻画。
第二课时：阅读指导1.教师让学生了解为什么要有阅读指导，以及阅读指导的实际应用。
2.教师向学生详细讲解页面各处的功能，包括文章内容、生词词义、语言点和阅读指导等。
3.让学生进行语音听写，巩固生词和语言点。
4.让学生结合文章内容，写一篇有关童年的读后感。
第三课时：知识问答1.教师向学生介绍阅读知识，让学生了解阅读时遇到的问题，并提供解决方法。
2.让学生在阅读中发现存在的问题，包括语句不通、词语意思不明确等问题，让学生通过有针对性的阅读训练来纠正错误。
3.让学生讲述自己常阅读的书籍，总结出阅读的好处，并就目录中的课文进行有针对性的讲解。
第四课时：课外阅读1.教师引导学生认识到课外阅读的重要性，让学生愿意自愿进行阅读，扩大知识面。
2.教师给学生推荐一些好书，鼓励学生自愿选择，提高学生的阅读兴趣。
3.让学生结合自己的课外阅读经验进行交流，分享心得体会。
四、教学评价通过对于学生的阅读理解水平、应对阅读困难的能力、阅读习惯等方面内容的评估，对学生的阅读能力和语文素养进行总体评价。
一年级阅读教案
篇一：一年级阅读教案1１、书的世界真大教学目标1、指导学生去书的海洋漫游，初步感知书的力量；激发学生读书的积极性；2、在比赛中交流体验，激起学生爱书，爱读书的兴趣。
课前准备了解学生读书情况，准备各种书及书的光盘。
教学过程一、猜谜激趣导入新课1、出示谜面：是谁能让我们上知天文下知地理；是谁能让我们了解过去走进未来；是谁能让我们心爱祖国胸怀世界；是谁能让我们智慧无穷茁壮成长。
2、出示名言，读名言，解名言：①读书破万卷，下笔如有神。
②书犹药也，善读之可以医愚。
③读书百遍，其义自见。
二、全班交流、评选书星⒈组织参观看学校图书馆。
过渡：书这么好，我们一定要好好读书，我们参观了学校的图书馆、阅览室，你看到了什么？⒉小结：学校、地方都有图书馆、书店，这都是提供大家读书的地方，这说明读书的重要，我们一定要认真读书，长大了成为一个有学问的人。
３、小组交流各组代表带书上台交流。
①书店是我们选书的地方，那里书真多，真是知识的海洋。
②阅览室是我们看书的地方，我们找到各种各样的刊物和书籍。
三、出示光盘感悟现代⒈出示光盘，请谁说说这里面包含多少本书，有多少字？⒉教师告诉学生包含的内容，激起学生读书的兴趣。
3、小结。
四、实践体验课外拓宽⒈请学生把自己家里的书进行分类。
善后选取一本自己喜爱的书进行阅读比赛。
2、请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。
３、回家选书阅读，准备交流。
２、读书要正确教学目标指导学生用正确的姿势，用正确的方法读书，养成正确读书的习惯。
课前准备每生准备一本拼音读物。
教学过程一故事激趣导入新课1、讲故事：天线宝宝都很爱读书，由于会读书，他们个个能说会道，知道了许多希奇古怪的事。
可最近丁丁与拉拉不知怎么一回事，眼睛越来越看不清东西了，背也驼了，你们是什么原因吗？请小朋友讨论一下。
2、学生讨论：因为他们看书时不注意姿势，书和眼睛太近了，腰不挺直，所以他们眼睛越来越看不清东西了，背也驼了。
３、小结：小朋友说得很对，是他们不注意正确看书习惯而生病的。
泰安小学阅读教育教案
泰安小学阅读教育教案年级：一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力，增强学生的语文素养。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
教学内容：1. 阅读理解：通过阅读一篇简单的童话故事，让学生理解故事的内容，体会故事的情感。
2. 口语表达：让学生在小组合作学习中，表达自己对故事的理解和感受。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师利用图片或实物引导学生说出与图片或实物相关的故事，激发学生的阅读兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 教师发放童话故事书，学生自读故事。
2. 教师提问，检查学生对故事的理解。
3. 学生互相交流，分享自己的阅读心得。
三、小组合作学习（10分钟）1. 学生分组，每组选一个组长。
2. 组长带领组员讨论，表达自己对故事的理解和感受。
3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
四、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课的收获，强调阅读的重要性。
第二课时：一、复习（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的故事内容，检查学生的记忆。
二、阅读理解（15分钟）1. 教师发放另一篇童话故事书，学生自读故事。
2. 教师提问，检查学生对故事的理解。
3. 学生互相交流，分享自己的阅读心得。
三、小组合作学习（10分钟）1. 学生分组，每组选一个组长。
2. 组长带领组员讨论，表达自己对故事的理解和感受。
3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和指导。
四、总结（5分钟）教师引导学生总结本节课的收获，强调阅读的重要性。
教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过课后作业和课堂表现来评价。
2. 学生口语表达能力的提高，通过小组合作学习和课堂回答问题来评价。
3. 学生对阅读兴趣的培养，通过课后阅读情况来评价。
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一年级阅读习惯养成教案
教学目标：
通过阅读使学生增加自己的识字量，培养学生喜欢读书的习惯。
教学过程：
一年级下学期的学生，虽然识字量少，但是他们已经具备了拼读音节的能力，在这个时期，开设阅读课，既可以通过大量阅读提高学生拼读音节的速度，又可以认识和巩固常用汉字，扩大识字量。
这个阶段的指导课，教师的任务就是帮助学生铺设好过渡的阶梯，引领学生认识书籍，走进书籍的殿堂，激发儿童阅读的兴趣。
这可以从以下三个方面做起：
1．看。
首先，我们学校的漂流书柜里面就有许多适合孩子们的图书，孩子们可以自己去选一些内容丰富且适合自己的图书。
其次，还可以经常在班级里面开展讲故事或朗读比赛等丰富多彩的读书活动，在这过程中感受读书的乐趣，激发学生读书的欲望。
2．讲。
在看的基础上，教师给学生讲一些古今中外的名人喜欢读书、读书成才的故事和有关书的格言，让学生认识到书对我们学习的重要性。
知道读书可以增长知识，陶冶情操，丰富语言。
3．听。
一年级的小学生识字量少，存在着比较大的阅读障碍，在起步阶段。
就要借助“听”的力量，教师可以给学生读一些内容生动有趣的儿歌、童话、寓言故事、古诗等。
也可让那些平时喜欢读书的同学读给大家听。
小学生模仿能力强，这时，就会产生强烈的读书欲望。
此时再让学生开始阅读就可以说是水到渠成了。
一年级儿童是从兴趣的角度去读书的，至于怎么读和应该读懂些什么，他们并不知道，教师应从方法上多给予具体的指导。
一年级儿童采用的主要是精读法，在阅读时应该遵循“五步读书法”，做到“三个结合”。
五步读书法：
1．审题设疑。
即读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题，这样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。
2．粗读感知。
一年级学生因识字量较少，在阅读时常常需要借助拼音。
初读时，读得不太连贯，注意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思考和理解，只能停留在对内容的初步感知上。
3．细读理解。
这一环节是对读物内容的深入理解，要求学生边读边想，在读得正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容。
4．诵读积累。
在对读物内容深入理解的基础上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，达到熟读成诵的程度，使文章的语言内化为学生自己的语言。
5．总结收获。
每读完一篇文章或一本书，都要问问自己：增长了哪些知识？明白了什么道理？受到了什么启发？积累了哪些优美的词句？这最后一步对学生也是非常重要的。
“三个结合”：
1．拼音与文字相结合。
一年级学生的读物大多是拼音读物，因为他们的识字量少，在读书时对拼音的依赖性很强，有的同学干脆只看拼音不看文字，这样不利于学生对汉字的掌握。
因此，我们要特别强调目视双行，做到阅读时拼音与文字相结合。
2．文字与插图相结合。
能借助读物种的图画阅读。
这是因为儿童读物大多有精美的插图，起着补充文字的作用，它既可以帮助学生认识事物、理解内容，丰富想象，增强语感，还可以增强学生的观察能力，因此要求学生阅读文字和观察插图相结合。
3．读书与思考相结合。
边读边想是读书最基本的方法，但是一年级的学生在读书时喜欢大声朗读，没有思考的习惯，也不知道思考什么，因此教师要根据读物内容提一些关键性的问题，让学生思考，这样才能提高读的效果。