小学英语课堂教学常规要求1

小学英语课堂教学常规要求

快乐参与热情鼓励高效

一、备课

英语教案编写的构成要素

A.在设计教学活动之前一般要回答以下一些问题:

1)你想你的学生在这节课上学习什么内容, 让他们学习一种技能,一件事实,一个概念,一种态度还是一种观点

2)你教学的具体目标是什么

3)你打算如何安排教学内容的先后顺序

4)你觉得哪种教学方法最合适

5)你用什么形式检查或评价你教学的结果

B. 考虑了这些问题之后,便可以按照以下步骤具体设计一堂课,编写教案:

1)确定教学目标

2)选择要教的语言项目

3)划分教学活动的阶段

4)设计每个阶段中的各种活动

C. 教师在进行教案设计时应该注意的事项:

1)教学目标的表述要明确,即用可以观察得到的学生行为的语言来表述;

2)安排教学活动要适合学生情况,如学生的语言水平,年龄,兴趣等;

3)安排课堂活动时要考虑到课堂空间的大小,学生可活动的范围等,尽量减少组织方面造成的干扰;

4)时间分配要合理,如新旧内容所占的比例,讲解与练习的时间比例等.

5) 教案一般要求是每次备一个单元,要求用英语.

二、课堂教学步骤(五步教学法)

步骤一:复习

1.复习的作用温故知新,防止遗忘

2.复习的内容日常用语,词汇,语音,句型和句式,已学的语言材料等.

3.复习的形式和方法(形式多样,方法灵活)

a.帮助记忆(表演,实物,模型,玩具,图片)

b.通过复习,呈现新课内容

步骤二:呈现

1.呈现的形式

学生表演,借助动作姿势和表情,利用事物或图片,模型,玩具等,利用图表,简笔画,利用卡片并听录音,猜谜提问或动作演示,用唱歌等其他方式创设情景.

2.呈现步骤的应用要点

a.目的性,针对性;关联性;直观有效性;趣味性.

b.教学语言要清晰,学生对学习内容明了.

步骤三: 操练 (Drill) 目的是accuracy

1.几种常用的操练组织形式( 分排或分行练习,两人小组练习,小组活动,连锁操练等)

2.操练步骤的应用要点: (目的性,合理性灵活性,明确性,广泛多样性,准确性)

步骤四:练习 Practice (目的是要求 fluency)

1.练习的目的和教师作用

a. 训练语言流利程度,试着独立使用语言

b.提供机会,辅导鼓励;裁判.

2.练习步骤的应用要点

( 形式多变,重在交际创新实践,新旧联系紧密,组织合理)

步骤五:巩固

1.巩固的内容(每课所学的语言内容,课堂练习册的内容,布置家庭作业)

2.正确理解五步教学法

a.各个步骤密不可分, 交叉进行, 融为一体的.

b. 把握教师角色的转变.

三、上课自我和对问题列表

[课前]

1．我明确了今天的教学目标和重点（句型）吗？

2．我的教案中写清楚了每个教学环节与活动了吗？

3．我准备好了今天要用的教学材料和物品了吗？

4．我提前一两分钟进教室了吗？

5．我微笑地用英语问候学生了吗？

6．我关注并记录学生的缺席情况了吗？

7．我在黑板上的一侧用英语写了今天的日期和天气了吗？

8．我开始上课前领学生唱一首英语歌了吗？

[上课]

1. 我用教具、图片或表演等形式引导学生复习前一课学的主要句型吗？

2. 我让学生打开书集体朗读前一课中的一两个重要部分吗？

3.我是用直观教具和生动的示范呈现新的教学信息吗？

4.我是按听说领先、直观表义、交际运用、读写跟上的顺序呈现教学信息的吗？

5.我肯定全体学生都听清楚了单词、句子的正确发音和语调了吗？

6.我尽量用简明易懂的英语强调了新教学信息吗？

7.我让部分学生作助手、参与教学示范了吗？

8.学生学会说一些语句时，我把说英语的机会充分让给尽可能多的学生了吗？

9.我在教学过程中都是使用规范清晰的英语课堂用语吗？

10.新句型教学过后，我让学生用说唱的和歌曲的形式强化巩固了吗？

11.我充分运用了小组活动的策略操练所学的内容了吗？

12.我在一堂课中，变换了几次不同的教学方式了吗？

13.我在教学中顾及全体学生并使他们都处于积极参与、有事可做的状态了吗？

14.发现学生走神时，我用合适的任务（如回答问题、朗读、表演等）提醒了吗？

15.学生用中文向我提问，我还是设法用英语回答了吗？

16.我有选择的重点操练课本中的部分内容了吗？

17.教学中我是尽量避免批评指责、多用鼓励和表扬的方法来激励学生的吗？

18.课间休息时，我逐个面批学生的书面作业或找几个学生了解掌握情况了吗？

19.我严格按照时间上下课，并在放学前让学生明确了回家作业了吗？

20.我以唱歌的形式结束今天的课吗？

[课后]

1．我随即抽查学生对所教内容掌握的情况了吗？

2．我向学生（尤其是学习困难的学生）了解了对今天课堂的评价了吗？3．我及时了解分析了课堂中不认真或不积极学生的原因了吗？

4．我标记下次上课时应该首先复习和强化的教学要点了吗？

5．我总结反思今天的得失教学、并把心得写在备课本上了吗？

四、作业

英语作业的布置和批改时英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师教学。

（一）作业的书写要求

1、作业本要求

1）作业本封面的书写要统一。封面左上角写明作业的类别：抄写本、听写本、综合练习本，同时标明是第几本，封面上分别写明校名、班级、姓名。

2）学生要养成爱护作业本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸。作业本未使用完，不准随意更换，写完的作业本交给老师保管，以便中心小学的领导检查。2、书写格式要求

1）每次作业（包括教辅资料、小测试）要在右上角写上日期、次数（分类统计）。

2）书写一定强调用教科书上手写体字型。

3）单词抄写每行4-5个，单词下方写上中文意思。

3、习惯培养要求

1）培养学生独立、认真完成作业的良好要求。

2）培养学生良好的书写习惯。

3）培养学生大声朗读及用英语进行对话的良好习惯。

（二）作业的布置和批改要求

1、作业设计要求

要求教师在设计作业时要增强作业的针对性和科学性，避免随意性，作业量适中。每个模块必须要有一次用A4纸打印或复印的小检测，教辅资料的必须全收全改，题目可以有所选择。早读晚读要布置具体的口头作业。

2、作业批改要求

按照“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的总要求。