农村小学办学特色
农村小学学校特色亮点简介100字
《农村小学学校特色亮点简介100字》
农村小学学校是农村教育的重要组成部分，它在培养和塑造农村儿童的基本素质方面发挥着重要作用。
农村小学学校有许多独特的优秀特色，下面是其中一些重要的亮点简介。
首先，农村小学学校注重贴近农村儿童的实际需求。
在课程设置上，重视农业、林业、畜牧业、水产业等农村儿童所需的基本知识和技能。
其次，农村小学学校注重培养学生的动手能力和实践能力。
在课堂上，通过各种实际操作活动，使学生能够结合实际掌握所学知识和技能。
此外，农村小学学校注重培养学生的环保意识和爱国情怀。
学校通过各种实际活动，如环保教育、国旗下讲话等方式，使学生能够培养环保意识和爱国情怀。
最后，农村小学学校注重培养学生的团队合作精神和互助精神。
学校通过各种团队活动，如运动会、文艺比赛等，使学能够培养团队合作精神和互助精神。
这样的话学生在未来的社会生活中能够更好的适应社会发展，也能够成为社会的一份子。
总之,农村小学学校是一个重要的基础教育机构,它着重培养学生的实际需求,动手能力,环保意识,团队合作精神和互助精神。
这些特色使得农村小学学校能够为农村儿童提供更加全面和高质量的教育。
彰显办学特色,提高教育质量---飞翔小学材料
彰显办学特色，提高教育质量一、学校基本情况红旗区小店镇飞翔小学位于新长北线路南飞翔社区，是一所政府投资700多万元的新建社区小学，是新农村规划项目的一个大手笔，也是上级政府高瞻远瞩着眼义务教育均衡发展大局中重要的一步。
工程筹建于2013年，2015年5月正式投入使用，学校占地面积13800平方米，建筑面积3956平方米，为三轨制办学规模。
学校服务于周边四村（宋屯、郭庄、王堤、小店镇东街村）两社区（飞翔社区和飞龙社区）。
服务半径1.5公里，为附近村民子女就近入学提供了方便。
学校现有在校生10个教学班，在校生441人，在职教师8人，代课教师12人，支教老师2人，图书室藏书5300余册，图书阅览室、计算机教室、音乐教室、美术教室、科学实验室、体育器材室、仪器室、卫生保健室、舞蹈教室等功能教室配套设施完善，各类教学仪器器材均达到省定标准。
学校教学区、活动区区划分明，活动场地充足。
校园环境绿化、美化、净化，一年四季芳香怡人。
学校秉承“智情意美，快乐学习，幸福成长”的办学理念，结合实际情况倾力打造以“和谐，儒雅”为主题的校园文化。
学校办学特色主题为：“传承国学经典，弘扬民族文化”，在各级领导的大力支持与指导下，尽快把飞翔小学建成质量最好，群众最满意的小店镇第一小学。
办学理念：智情意美，快乐学习，幸福成长办学目标：关注学生的全面发展，促进学生身心健康成长，让学生拥有快乐的童年。
办学口号：实实在在抓管理，认认真真抓质量校训：我知道，我体验，我文明、我能行校风：崇真、尚美、博学、创新教风：明理启智明德求真学风：知书、有礼、乐学、善思学校精神：民主、务实、和谐、进取校长寄语：创造适合学校发展的教育，编织适合学生成长的摇篮，搭建适合教师发展的舞台，实现学校、学生、教师同步发展。
二、学校办学特色新乡市红旗区小店镇飞翔小学是一所新建农村社区小学，开办两年来，以和谐儒雅的校园文化，优异的教学质量在当地竖起了良好的口碑，学校依托中华民族深厚的传统文化积淀为基础，以“传承国学经典，弘扬传统文化”为办学特色，从学校教学、校园文化、班级文化、师生活动、日常礼仪、文化活动开展、体育、音乐、美术等全方位、多角度的进行特色活动创建工作。
农村学校“办学特色”之我见
揭东区教育学会第二届学术年会论文（学校管理）农村学校“办学特色”之我见揭东区玉湖镇洋边小学冯晓生2015年1月10日农村学校“办学特色”之我见摘要：随着教育现代化进程的逐步加快、素质教育和课程改革的不断深入，教育的个性化和办学的特色化已成为越来越多的教育工作者的共识。
一所学校，无常规不稳，无人和不兴，无科研不精，无特色不活。
所以，坚持办学特色理念、走办学特色之路是学校发展的必然选择，农村教育更是要办出自己的特色，发挥得天独厚的资源，找出适合学校发展的战略之路，改变落后的学校面貌，激活教育增强学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力，从而减少学生的流动。
关键词：农村办学特色科学研究正文：1.办学特色的必要性1.1发展办学特色的重要性随着教育现代化进程的逐步加快、素质教育和课程改革的不断深入，教育的个性化和办学的特色化已成为越来越多的教育工作者的共识。
一所学校，无常规不稳，无人和不兴，无科研不精，无特色不活。
所以，坚持办学特色理念、走办学特色之路是学校发展的必然选择，发展特色的过程也是传承文化、凝练文化的过程。
要将学校特色与学校文化建设融为一体。
学校特色是学校长期积累所形成的，是学校传统的重要组成部分，是学校传统中区别于其他学校的重要特点，是最能够表现学校个性和独特性的方面。
因此，学校要在加强特色建设，创建个性化特色品牌，是学校内涵发展的有效途径。
在基础教育均衡发展的平台上凸现办学个性，提升办学品位，塑造学校品牌。
1.2创强给学校办学特色带来机遇以前说要坚持办学特色，发展学校教育，提高学校品味，都只能说说空话，因为，大部分农村小学仍然是经济境况窘迫，因为没有经费，校舍和教学设施改善的速度十分缓慢。
大部分小学依然是简陋的校舍，陈旧落后的取暖设施，不达标准的操场，黑板加粉笔这种落后的教学手段，实验仪器、图书、教学设施等极度匮乏。
并且教师的待遇偏低，导致了一些教师的教学积极性不高，更不能吸引高素质的人才，从而使基础教育质量呈现下降的趋势。
打造农村小学教育特色,促进教育发展
打造农村小学教育特色,促进学校发展三阳小学朱静农村小学教育没有特色，教育就没有生气，农村小学教育就难以持续发展。
寻找农村小学教育持续发展新的生长点，创出品牌，关键在于找准学校的办学方向。
农村小学教育深化素质教育，发展学校内涵，提升办学品位，就要创办书香校园，这样才能创办人民满意的学校。
我将从以下几个方面进行：一、创办符合民情的特色学校，校长要有独特的办学理念特色学校要具有独特性，是指学校在具有一般学校的基础上，又有着与众不同的个性，即：“人无我有，人有我优，人优我精。
”这是特色学校的主要特征。
要创办成特色学校，首先学校要有独特的办学思想。
而校长作为学校管理的决策者和组织者，关键是校长的办学思想要有特色，一个学校的办学特色，实际上是校长办学思想个性化的表现。
校长要有正确的教育思想，利用学校的优势，发展自己的独特见解形成自己的教育信念，只有这样才能形成办学特色。
可以说没有特色的校长，很难办出有特色的学校，因此，校长要能根据自己学校的实际，特点大胆地提出自己的办学主张，找到办学的优势和突破口，从而扬长避短，创造出学校的特色。
北京市东城区史家小学正因为成为全国有名的特色学校，与该校卓立校长创新的办学思想分不开的，这所学校不言校舍规模、内部设施如何现代化，但办学理念、办学风格、育人氛围均为超前领先。
二、整体着眼，点面结合，创办特色学校，需要科学的管理作为一名校长，管理至关重要，但管理要讲究科学，讲究艺术，一名优秀的校长对学校的管理要具有科学性、艺术性。
学校工作能不能紧跟当前的教育形势，创出优异的成绩，与校长的带领、科学的管理有不可推卸的责任。
科学的管理能促人上进，出现可喜的成绩。
魏书生专家正因为把学校管理的井井有条，成绩卓著，这与他的科学管理息息相关。
魏老师的科学管理的全过程一靠民主，二靠科学，他制度的制订是集结于民主智慧的结晶，在制度面前人人平等，在制度以内人人自由。
科学的管理体现在魏老师身上的又一点是让人高高兴兴的活着，守着平常的心，志强不息、全身心的爱着自己的空间、爱着自己的事业，珍爱自我、超越自我，用理想的信念实现人身的价值，所以他带领的老师、学生无论做什么事都是一种享受；再者，他管理班级、各项事情采取承包制，人人都有事干，人人都是管理者，人人都是被管理者，发挥了学生的个性，激活了学生的能力，显示了魏老师管理上的特色。
太和县刘寨小学简介
太和县刘寨小学简介
太和县刘寨小学位于三塔镇东何村委会，是一所农村小学，是2000年2月国家危改的学校。
现有5个教学班，在校学生204人，教师8人，其中本科学历2人，专科学历6人。
学校占地面积9000平方米，建筑面积1672平方米，各班实现班班通多媒体教学。
一、办学特色：
彰显中华古典文化，营造浓郁读书氛围，努力营建书香校园。
二、办学理念：
以人为本，和谐发展，全面育人。
三、办学宗旨：
面向社会育人，面向社会树人。
四、办学目标：
提高办学品质，构建优质学校。
五、“三风”、“一训”
1.校训：学会做人，学会求知
2.校风：文明、和谐、务实、创新
3.教风：开拓创新、乐于奉献、为人师表
4.学风：勤奋、乐学、善学、博学。
农村小学 办学特色
农村小学办学特色随着当今基础教育课程改革的深入发展，农村学校面临着严峻的考验，无论是硬件设施还是软件设施，它与城市之间存在的差距越来越大。
如课堂教学的效率不高，办学没有特色等导致许多学生外流。
要确保学生就近入学，促进教育的均衡发展，我想千条万条之路，唯有走特色办学之路。
怎样才能将农村小学办得有特色呢？做为学校的校长要十分重视它，研究它，力求摸索出一些新规律来。
现谈谈我个人的一些粗浅看法。
一、什么是学校的特色？辩证唯物主义认为，任何一个独立事物，都有其同类事物的共性，还有其不同于同类事物的个性。
做为一所学校，就是一个独立的活动的有机实体，它有与其同类学校一样的共性，也应该有不同于同类学校的个性。
可以说所谓办学特色就是这所学校不同于一般学校的个性表现，也就是这所学校所形成的独到之处。
我认为办学特色应包含以下三个特点：（一）特色应具有独特性。
校长要按照党和国家的教育方针、政策和上级指示来办学，校长更要研究本校实际，分析学校历史和现状从中找出自己的优势并积极发挥这些优势，这就是它的独特性。
（二）特色应具有稳定性一所学校要想办出特色，必须围绕自己的特点（也就是它的独特性），坚持若干年，以逐步形成一个相对稳定的特点，使其特色越来越突出，越来越鲜明。
（三）特色应具有层次性这些特色是由低到高逐步形成的，也就是说它是有一个巩固、完善、提高的过程，所以我们不能要求过急、过高，应该让它有一个完整的形成过程。
二、怎样才能将农村小学办得有特色？我认为校长要紧紧抓住两点：（一）校长要逐步形成自己的办学思想校长要在党和国家教育方针、政策、路线的指引下，经过多年的办学实践，深刻认识本校的历史和现状，从实际出发发挥本校的优势，不断总结、概括、提炼出正确的办学思想。
这一办学思想的形成是有一个过程的。
首先是建立在校长对当前教育课程改革方针、思想有深刻的理解，对教育理论（教育学、心理学、管理学等）有深刻认识的基础上，其次对本校的历史和现状有深刻的调查研究，对本校的优势有深刻的认识，并将两者结合起来，经过反复实践，逐步总结、提炼，以形成一套较完整的办学思想。
小学好习惯养成---特色办学工作汇报
养成好习惯、受益我一生----小学特色办学工作汇报材料小学是一所公办农村小学，隶属小店区小店街道中心学校。
学校创建于1984年，现有6个教学班，135名学生，14名教职工，学校占地面积5730平方米，总建筑面积1680平方米。
校园环境整洁优美，各功能室齐备，教学设施设备完善。
在上级特色校建设号召下，我校正在创建“学生好习惯养成”学校特色，今年被确立为是小店区特色建设项目校。
近年来，我校坚持以人为本，依法办学，秉持“养成好习惯、受益我一生”的特色办学理念，严守“诚信、乐学、务实、创新”的校训，营造“严谨、勤奋、和谐、活泼”的校风，形成了“敬业、爱生、严谨、创新”的教风和“刻苦、巧学、多思、善问”的学风，受到学生、家长、上级的认可。
一、“公平教育”特色建设背景我校位于小店区政府所在地城乡结合部，有80%以上的学生是外来务工人员的子女，流动性大，他们作为一个独特的弱势群体，他们的教育问题成为我校近几年来教育研究的一个重要课题。
大多数外来务工人员在教育子女过程中存在着经济、文化、教育状况等差异，其子女在学习上或多或少存在着如下一些问题：家长忙于生计奔波在外，无暇顾及子女学习和成长中的教育；家长本身文化程度不高，对子女忽视或缺乏教育而导致学生行为习惯不佳；外来务工人员子女由于转学频繁等因素造成学习断层、脱节在教育上有着特殊的需求；由于转学频繁、学习成绩差造成的自卑及其他负面情绪等。
为使外来务工人员子女在学习、生活、心理上迅速与本地融合，促进外来务工人员子女及本地学生综合素质全面发展，我们提出让全校每一个孩子，特别是外来务工人员子女接受“公平教育”的学校特色建设方向，这是我校每一位学生发展的需要、也是每一位教师专业成长的需要、更是学校可持续发展的需要。
二、“公平教育”实施总目标营造公平教育环境，让教育惠泽每一位学生。
三、“公平教育”的实施途径（一）管理制度公平1、教育氛围公平从校园布置、班级文化建设、课堂教学、各项活动等方面让每一个孩子、每一位教师树立“公平”意识，实现师资服务、教育效果均等的公平教育。
农村小学学校简介范文
农村小学学校简介范文农村小学学校简介。
我校位于美丽的乡村，占地面积约为10亩，是一所集教学、生活、体育为一体的综合性小学。
学校建筑风格独特，环境优美，校园内绿树成荫，花香鸟语，是孩子们学习、成长的天堂。
学校教学设施齐全，拥有教学楼、实验楼、图书馆、多功能教室等。
教学楼共有教室30间，每间教室都配备了多媒体教学设备，为教师们的教学提供了便利条件。
实验楼内设有物理、化学、生物实验室，为学生的实践教学提供了良好的场所和设备。
图书馆拥有各类图书数万册，为学生的阅读提供了丰富的资源。
多功能教室内设有舞蹈室、音乐室、美术室等，为学生的课外活动提供了广阔的空间。
学校教学质量一直是我们的重点，我们拥有一支高素质的教师队伍，他们教学经验丰富，教学水平高，深受学生和家长的喜爱。
学校注重学生的全面发展，开设了丰富多彩的课外活动，如美术、音乐、体育、科技等兴趣小组，为学生提供了广阔的发展空间。
在教育教学方面，学校秉承“德才兼备，知行合一”的办学理念，注重学生的品德培养和学科知识的学习，努力培养学生的综合素质。
学校还注重学生的体育锻炼，每周开展体育活动，学生们在活动中放松身心，增强体质。
此外，学校还开展了丰富多彩的文体活动，如朗诵比赛、书法比赛、科技创新大赛等，激发学生的学习热情和创造力。
学校还十分重视家校合作，定期举办家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。
学校还积极开展社会实践活动，让学生走出校园，了解社会，培养实践能力。
在未来的发展中，学校将继续努力，为学生提供更好的学习环境和更优质的教育资源，让每个孩子都能享受到优质的教育，茁壮成长。
我们相信，在全体师生和家长的共同努力下，学校的明天一定会更加美好！。
农村小学特色化发展的问题及其改进
农村小学特色化发展是指采取差异化、个性化、区域化的方式，彰显农村小学的办学特点和亮点，以提升教育教学质量为目的，最终形成农村小学发展的内驱力和核心竞争力。
目前，中国农村小学发展方式已逐步从外延式发展向内涵式、特色化发展转变。
农村小学的特色发展虽然在近年来取得了突出成效，产生了一批特色化发展的典型学校。
但仍然有一部分农村小学由于受到区域位置、师资水平、课程资源等诸多因素的影响，它们的内涵发展、特色化发展等等仍然面临诸多突出问题。
所以，要想农村小学教育能够得到进一步的发展，就有必要加强特色化建设，走特色发展之路，不断提升农村小学的办学形象和教育质量。
一、农村小学特色化发展存在的主要问题1.缺乏特色化发展的科学定位与规划一所学校的发展必须要有顶层设计，要有特色化发展的科学定位与规划。
虽然多数农村小学也有发展规划，但是，从所调查的诸多农村小学的发展规划文本来看，有的农村小学存在照抄照搬其他学校发展规划的问题，而不是从学校实际出发去制定，这样的规划往往难以实施。
有的农村小学发展规划仅作了常规工作内容的规划，而没有对特色化发展问题作专门的规划。
有的农村小学发展规划涉及到特色化发展问题，但是没有进行科学的深入论证，要么浅显，要么不规范，要么定位过高，要么以单一的活动或单一的点作为特色发展来予以规划，等等，显示出部分农村小学对特色化发展的定位与规划缺乏科学认识和理解。
究其原因，有的是不重视特色化发展问题，有的是不知道如何特色化发展，更多的是没有对特色化发展进行专门的理论思考和实践研究，对新时代背景下农村小学特色化发展的重要性、紧迫性、可行性问题缺乏深刻的认识和理解。
没有系统的、科学的特色化发展规划，就容易造成农村小学特色化发展的随意性、临时性、短期性，缺乏科学性、长周期性和可持续性。
2.缺乏切实有力的特色化发展举措国家和地方教育行政部门虽然积极倡导各中小学校走个性化、特色化发展的道路，避免同质化发展农村小学特色化发展的问题及其改进*筝贵州黔南民族师范学院黄胜筝南京师范大学教育科学学院张新平特色化发展是农村小学内涵发展和质量提升的必由之路。
小学特色办学总结
小学特色办学总结小学特色办学总结1我校是一所农村基层小学，多年来，我们一直秉承“务实开拓，实践创新”的办学特色，努力探索出一条切合我校实际的办学特色。
为使我校的办学特色科学、有序、深入地实施，我们主要做好以下几个方面的工作。
（一）、确立一个观念强化办学特色作为素质教育的重要组成部分，对实现素质教育起着重要的作用。
它是以非物质形式的文化为媒介，培养学生的人文素养的系统活动。
素质教育所追求的目标，也是人文教育追求的终极（根本目标）。
就教育目标而言，人文教育和素质教育有着共同的培养方向，那就是受教育者成为素质全面发展的人。
人文教育为实现素质教育的总体目标提供了生动的教育手段和教育内容，成为受教育者最易接受的、最有活力的一种教育形式。
（二）、优化育人环境，以美育人。
为了加强学校办学特色，在新校园优美的环境基础了，我们尽量做到锦上添花，注重教学环境的审美化。
静态方面，包括校园绿化、小景点的适当设置；宣传橱窗、墙面的适时调整；功能教室的适宜布置。
精心规划，合理美化，努力塑造“美的形象”，让环境“会说话”，使学生一进入就能感受到文化的陶冶。
动态方面，进行丰富多彩的学生活动，比如冬季三项比赛等体育活动，朗读演讲等口才比赛，各种棋类比赛等，让学生动起来，在活动中感受校园文化的魅力。
教学相长，使学生对学校教育活动产生潜移默化的心理认同感。
（三）、师资队伍建设教师是实施教育的排头兵，所以，加强师资队伍的建设十分重要。
我校历来十分重视师资队伍建设，我们对青年教师也提出了相应的要求：泛阅读文学著作，培养审美情趣；形成一种艺术爱好和专长，以培养审美体验；有组织学生文娱活动的能力，做学生文娱活动的带头人。
学校通过组织教师学习，引导教师走教育与科研相结合之路，自觉地把学校课题实验的总目标与个人奋斗目标结合起来。
提出“面向全体，加强基础，培养能力，发展特长”的目标和要求，使学校的这些中坚力量更好发挥作用。
“请进来，走出去”，拓展教师视野。
农村小学办学特色有哪些
农村小学办学特色有哪些
一、确立办学理念，培育“三大特色”
1、坚持办学理念，打造德育特色
2、实行“三分”模式，构建教学特色
3、以校为本，构建校本课程特色
二、加强师资建设，提高教师的综合素质
1、抓好每周的集体备课、研修课、随堂听课等形式的教研活动。
2、坚持抓好教师教学基本功的训练.
3、坚持不懈地组织教师广泛开展教育科研.
4、切实抓好教师的现代教育技术和信息技术的学习培训。
5、组织教师学习现代教育理论、专著,
6、组织教师到兄弟学校考察学习，如每学期安排青年教师到安庆石化一小学习。
7、鼓励教师撰写科研论文，总结科研成果。
三、坚持以人为本，打造学校品牌。
传统积淀，文化氛围，办学理念，学风、教风等要素构建起了学校品牌的根基。
要
打造学校品牌，就是要以人为本，树立品牌意识，定准学校位置，建立良好的校园
文化，贯彻和落实学校各项管理制度，狠抓教育教学质量，以质量创特色，以特色
求强势、以强势创品牌、以品牌促发展。
“以人为本”体现在学校教育中，就是“以师为贵，以生为本”。
1、学校发展靠教师，教师是学校办学的主人翁，是学校教育的主力军，学校坚持把
教师的培养和发展当作头等大事来抓。
2、学校以平等、宽容、友善、博爱和引导的心态来对待每个学生，尊重他们，服务
他们，在学习和生活中关心、爱护他们，使他们真正成为教育的主体。
3、学校通过文化引领、制度约束、人文关怀，促进学生、教师、学校三位一体和谐发展。
学校
四、以活动促发展，加强校园文化建设，促进学生的全面发展。
1、开展爱国主义教育活动。
2、开展丰富多彩的班队活动。
农村小学办学特色探索——以莆田市秀屿区笏石中心小学的“塑根教育”为例
2018·03针对农村学校文化内涵的缺陷、家庭教育的缺失这两大问题，倡导“塑根教育”理念，突破农村小学教育的软肋，促进小学教育水平的整体提高。
从“塑根教育”的内涵、目的、依据与方法等方面，提出对“塑根教育”的思考，从“塑魂”“塑行”入手，通过两大走向打造“塑根教育”品牌特色，实现农村学生知行的合一。
摘要关键词塑根教育；品牌呼唤；文化传承；知行合一品牌就是质量，就是生命力。
教育呼唤品牌，教育需要走品牌发展之路，已经成为教育界广大有识之士的共识。
如何打造教育品牌，走品牌发展之路，更是广大农村教育者摆在首位的思考。
笔者以笏石中心小学教育集团的品牌创建为例，谈谈适合农村小学的“塑根教育”。
一、缘起——“塑根教育”是农村教育品牌的呼唤笏石中心小学教育集团位于莆田沿海地区，与众多农村小学一样，教育底子薄弱，城乡差距大，虽然身农村小学办学特色探索——以莆田市秀屿区笏石中心小学的“塑根教育”为例姚秀萍（莆田市秀屿区笏石中心小学，福建莆田351146）3.组织开展“体育节”活动，以“阳光体育健康生活”为主题，充分体现“趣味健康、师生同台、活动生动”原则，活动项目包括“一分钟跳绳”“50米往返接力跑”“单脚运粮”“背靠背夹球接力”“两人三足”等10多个，教师参与面100%，学生参加人数达80%以上。
4.组织开展第二届“创意手工节”展示评优活动，活动主题为“爱家乡爱岞女”，活动项目包括“岞女阿菜”卡通形象设计大赛、“勤劳朴实”岞女精神赞儿童画创作、“岞女”布贴画展评等，共收集优秀作品200多幅。
5.组织开展以“读万卷书，圆中国梦”为主题的年度“读书节”系列活动。
小步快走，经过一年的思考与探索，学校建设了内容更加丰富的《岞女服饰》《闽南方言》《海洋生物》《岞岛民俗》等校本课程、岞女服饰制作综合实践活动室、岞女服饰制作实践基地、惠女文化展馆、全国三八红旗手的惠女林场社会实践基地等。
在传承惠女勤朴自强精神的同时，身处偏远海岛、靠海为生的现代人，更要有大海般博大、宽广、无私的胸襟，要走出岞岛放眼世界，着力健全人格的培养。
弘扬学校文化 彰显办学特色
弘扬学校文化彰显办学特色我们里华中心小学是一所偏远的农村学校，各种资源都很滞后。
近年来，在上级部门的正确领导下，我们坚持和发扬“同心协力、艰苦创业、敢为人先”的精神，将一所较薄弱的农村小学，办成了具有一定信息化特色的现代化学校。
一、以同心协力为基础我校具有一种同心同德、一声到底的同心协力精神。
前年，市局领导督查我校教育现代化创建工作时，发现操场北边的养猪舍，影响了整个校园环境，要求我们将它拆除，改建体育器材室和花圃。
我们将这一精神向广大教师传达后，便立即动手，在短短两周时间内，卖掉了36条正在生长的生猪，建成了体育器材室和花圃，使卫生死角成为学校的一个亮点。
去年，我校幼儿园只有21间原小学平房教室，占地面积狭小，室内光线暗淡，不符合现代化标准，为了按现代化标准扩建幼儿园，我校全体教师鼎力支持，住宿教师有的3人合挤在一间宿舍，有的外出租房，有的改为早出晚归，硬是让出地方。
为了创建教育现代化，我们克服重重困难拆掉了幼儿园教室和教师的宿舍共55间，兴建了建筑面积3000㎡的幼儿园。
创建教育现代化的过程，也是我校领导干部团结协作的过程。
工作中我们做到了既分工到人，又共同协作。
在省专家评估组来我市前一个月内，我校幼儿园建筑仍在扫尾阶段，校园内还有两排破损的平房，影响了校园的整体形象和品位。
根据市局要求，我们果断决策，学校教导处、总务处、工会、少先队等部门责任人一齐上阵，每人带领一条线，在连续阴雨的15天时间内，拆除14间平房，清除所有幼儿园建筑垃圾，建成了3000㎡花圃。
二、以艰苦创业为保障一所薄弱农村中心小学，要创建现代化学校，需要做的事是很多的，需要花的钱是更多的，我校本着“有条件要上，没有条件，自己创造条件也要上”这一原则。
建一座假山至少要上万元的石料，为节省这笔开支，总务处韩永新、王殿余同志跑遍全镇，吃尽千辛万苦，最终带领农民工到河里捞人家造闸剩下的施工石，为学校累起了一座石山。
记得我校建第一座凉亭时，经过反复讨价还价，建筑公司坚持不少于3万元的造价，后来我们自力更生，自己设计、自己建造。
农村学校如何彰显特色文化魅力——中岭小学的个案分析
现在 ， 我们 在每 一层 楼 的拐角 都放 置 了别 致 的 不 断用新 的思路 、 的眼光 、 的高度 去引 领办 学 ， 新 新 小桌 子 、 子供 学生 随 意 阅读 ， 课 、 间 、 学 后 不断挑 战 自我 、 椅 下 午 放 超越 自我 ， 才能一路高歌 ， 阳光灿烂 。 都能看到孩 子们在书吧 里静静 阅读 的身影 。我 们知
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孩子们从砖厂带来 粘土 ， 来到泥塑组 ， 大显身手 。 办学 特色 不能 是脱 离 地方 优势 资 源 的 阳春 白 作 ， 雪， 曲高和寡是不会有生命力 的。我校是一所有着优 看他们陈列在学校优 秀作品展示长廊 的作 品 ，俨然 秀传统的农村小学 ， 位于美丽 的捞刀河畔。捞刀河镇 就像“ 人人都是艺术 家” “ ，每个人的作 品都是独一无
（ 者 为长 沙 市 开福 区 中 岭小 学 校 长 ） 作
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佩服孩子们 的创意和想象力 。 乐。 还有 龙狮 组 、 鼓组 、 腰 民间武术 组 ， 如一 朵朵 奇 二 是 流 动 小 书柜 — — 孩 子 们 自 己的 图 书 室 。
葩盛开在 中岭校园。乡土文化的开发 ， 传承 了民族文 校 园开放式 书吧也给班级 的读书活 动带来 了启 化 ，给予儿童美 的经验和感 悟 ，促进儿 童的身心 发 迪 。首先 是一个班 的一 位 同学 的家长捐 了一个 漂亮 展， 以独特形式 引导我们下一代 处理好 人与 自然 、 人 的书柜 。同学们都高 兴地把 自己家里的各种书籍 带 与社会 的关 系。它集 知识性 、 味性 、 趣 参与性 于一体 ， 来 ， 摆进 了书柜 。 空空 的书柜变得充实 了， 热闹 了。 它 重在培养学生个性 ， 激发创造潜 能。乡土文化走进课 成 了班级 最宝贵 的一 角 ，也是 同学们光顾 最多 的地 堂， 让学 生用 自己的眼睛去 发现生活美 ， 自己的手 方 。同学们还推举 出认真负责的图书管理员 ， 用 负责整
小学校办学特色汇报材料
小学校办学特色汇报材料尊敬的领导、各位老师、家长和同学们：大家好！今天我非常荣幸能够向大家汇报我们学校的办学特色。
我们学校是一所小学，办学特色主要集中在以下几个方面：一、注重素质教育为了培养学生的全面发展，我们学校注重素质教育。
在教学过程中，我们不仅注重学科知识的传授，更注重培养学生的品德、才艺和健康等素质。
我们组织丰富多彩的文化活动，例如朗诵比赛、演讲比赛、艺术创作等，让学生能够全面发展并展示自己的特长。
我们还开设了一些兴趣班，如书法、舞蹈、乐器等，给学生提供更多的发展机会。
二、注重个性化教育每个学生都是独一无二的，我们学校注重发现和培养每个学生的个性和潜能。
我们采用小班化教学，让每个学生都能够得到更多的关注和帮助。
我们的教师在教学中注重与每个学生的交流和互动，根据学生的个性特点和学习需求，提供个性化的教育方案和指导。
通过这种方法，我们的学生能够更好地发展自己的潜力，取得更好的学习成绩。
三、注重体验式教育为了提高学生的学习兴趣和学习效果，我们学校注重体验式教育。
我们相信，学生通过亲自实践和体验，会更好地了解和掌握知识。
因此，我们组织各种实地考察和实验活动，让学生能够亲身参与其中，并通过实践来巩固和深化所学内容。
例如，我们组织了野外生态考察活动、科学实验展示等，让学生可以近距离观察自然现象，探索科学的奥秘。
这些活动不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的观察力、实践能力和合作精神。
四、注重家校合作家庭是孩子成长的起点，学校是孩子学业发展的重要环节。
为了更好地促进学生的全面发展，我们学校注重与家长的密切合作。
我们定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况、品德表现和课堂情况等。
我们还邀请家长参加一些专题讲座和培训，帮助他们更好地了解教育理念和教育方法，更好地与学校合作，共同促进学生的发展。
以上就是我们学校的办学特色，希望能够得到各位家长和同学们的支持和认可。
谢谢大家！。
上里小学办办学目标、学特色概述
余庆县上里小学办学目标、办学特色概述余庆县上里小学位于余庆县城郊东南方向的上里社区，始建于1975年，学校占地面积为3568平方米，建筑面积1014平方米。
学校共有6个教学班，小学在校学生170人，在职教职工12人，其中：专任教师12人，大专以上学历11人，占教师总数的91.7%，中级以上职称10人，占老师总数的83.3%，在职教职工中，1人获贵州省优秀教师称号，参加省市级骨干教师培训3人，计算机初级合格率、普通话合格率达100%，师生在各级报刊上发表论文每学年不低于15篇。
学校建有图书室、实验室，共有图书4006册，生均达23.6册，教学仪器及设备值39.2万余元（其中实验设备值8.4万元）；有计算机32台。
学校在发展中始终以“邓小平理论”和“三个代表”重要思想作为作为行动指南，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
一直以来，学校一方面多渠道筹措资金，进一步改善办学条件；另一方面加强学校管理，努力提高办学质量。
近几年，我校针对城乡结合部生源质量不高的现状，调整办学思路，本着打造特色农村学校，为学生终身发展奠基的目标，着力打造特色校园和特色项目活动，形成了一道独特的特色校园文化。
办学目标：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，让学生全面发展，努力创建有一定竞争力的、可持续发展的特色农村学校。
——坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
不以学科考试成绩作为评价学生成长和教师工作的唯一手段，让学生树立报效祖国的志向，充分发展其个性，使其得到全面发展，通过全体教师的共同拼搏真正把学校建设成为学生成才，家长放心，社会满意的一定竞争力的、持续发展的特色农村学校。
办学理念：快乐学习快乐锻炼健康成长——：“以儿童快乐成长为本，强调学校一切工作的出发点和归宿都是为了儿童快乐健康成长，这是教育的灵魂，贯穿在教育实践的每一个环节；成长是指每一个儿童主动、和谐的发展，遵循儿童身心发展规律，促进其健康成长是教育的根本目标；快乐则是多种类、多层次的积极的情绪体验，是学生成长的情感动力。
农村小学如何走办学特色之路
农村小学如何走办学特色之路引言在中国乡村地区，农村小学是教育发展的基础和承载着希望的地方。
然而，由于长期存在的资源不足、师资力量不足等问题，农村小学的教育质量相对落后。
为了改变这种状况，农村小学需要走向办学特色之路，以提高教育质量和满足农村学生的需求。
创建良好的教育环境一个良好的教育环境对教育质量的提升起着至关重要的作用。
农村小学应该努力创造一个安全、有益的学习环境，以吸引更多的村民和家长支持学校。
这包括改善校舍设施、在教室里提供充足的学习资源、建设体育场地和图书馆等。
强化师资力量农村小学的教育质量很大程度上依赖于教师的素质和专业能力。
为了提高师资力量，农村小学可以采取以下措施：1.提供培训和进修机会：学校可以与当地教育部门合作，组织教师培训班、研讨会等。
2.创造激励措施：学校可以设立教师奖励计划，激发教师的创造力和教学热情。
3.吸引优秀人才：农村小学可以通过提供良好的工作条件和福利待遇，吸引优秀的教师前往农村任教。
开展特色教育项目农村小学可以通过开展特色教育项目，为学生提供更多样化的学习机会，并培养学生的兴趣和特长。
以下是一些常见的特色教育项目：1.农业教育：农村小学可以与当地农业部门合作，开展农田实践、农作物栽培等活动，让学生亲身体验农业生产的过程。
2.美术教育：通过开展美术教育活动，培养学生的创造力和审美能力，提升他们对艺术的理解和欣赏能力。
3.科技教育：农村小学可以引入一些科技教育项目，如编程教育、科学实验等，培养学生的科学思维和创新能力。
加强家校合作家长的支持和参与对学生的教育发展至关重要。
农村小学应该积极加强与家长的沟通和合作，促进家庭与学校的共同努力。
以下是一些家校合作的方式：1.定期家长会：学校可以定期组织家长会，向家长们介绍学校的教育理念和特色项目，并听取家长的意见和建议。
2.家访活动：学校可以组织教师进行家访，了解学生的家庭环境和学习情况，与家长共同制定教育计划。
3.家长志愿者：鼓励家长参与到学校的日常管理和活动中，如承办文艺晚会、组织校外游览等。
农村小学学校简介
大庙中心小学简介一、基本情况大庙中心小学是一所历史悠久的农村小学，学校创办于1962年。
经过多年的发展，现校园占地总面积15922m2，生均26m2，校舍建筑总面积4700m2，生均7.8m2，到2015年学校有六年制教学班21个，学生1308人。
学校现有专任教师50人，其中本科学历46人，专科学历8人，专任教师合格率100%。
是一支作风踏实、教书育人、勇于进取、乐于奉献、政治业务素质好的队伍，近年来学校办学条件有了较大改善，2015年新建一栋教学楼，现代教育教学设备不断增添。
二、点滴成绩“园丁勤耕耘，桃李满天下”。
建校以来，在政府及教育局的领导下，历次教改中都取得了一定的成绩，在每年的县质量检测中均获得双优的好成绩。
一名教师获阜阳市骨干教师。
“全目标教学改革”获大连市科技成果三等奖；“写字教育”和“竖笛进课堂”获大连科研成果三等奖；语文、数学、科学、音乐学科教学改革曾为省市带头学科，有四人被评为全做先进工作者称号，一人被评为省特级十人被评为大连市优秀教师，教师获省市优质课42节，国家、省、市优秀论文百余篇，在全国数学竞赛中，学生获国家级奖计42人次，在写字竞赛中，学生获国家级二等奖1人，大连市级奖30人次，作文竞赛获省级优秀作文奖40人次，学校被评为大连市优秀留守儿童之家，学校曾三次被评为大连市“先进文明单位”。
三、特色办学近年来，我校紧密围绕“创建平安、幸福、和谐校园”，促进学生、老师、学校可持续发展这一总体目标，坚持以“厚德至善，深邃求真”为办学理念，创办留守儿童之家，成立义工团队，走科研兴校之路，以“课程改革”为契机，开设“写字教育”、“竖笛进课堂”、“快乐篮球”、“绘画与制作”等校本课程，重视学生学习能力及特长的培养，全面推进素质教育。
加强校园文化建设，让每一件物品、每一个教室都成为学生作品、思想表达的窗口。
现在大庙中心小学全体教师正以崭新的风貌和奋进的思想，带领全体学生以全新的姿态走向未来。
学校特色实施方案
学校特色实施方案学校特色实施方案篇一：农村特色学校创建实施方案农村小学特色学校创建实施方案一、指导思想。
以“特色立校、特色强校”为理念，以学生发展为核心，优化学校管理，丰富办学内涵，提升学校品位，形成以特色立校的学校发展态势。
以提高质量为中心，大力推动教学改革。
构建并形成有特色的科学的课堂文化，全面提高育人质量；以课程实施为主线，推动学校课程创建；以教师发展为本，促进教师的专业成长；以学生发展为本，全面落实素质教育，促进学生的全面发展。
二、学校发展背景分析（一）学校基本情况。
新庄小学始建于1936年；学校占地5600平方米，建筑面积957平方米。
现有6个教学班，88名学生，12名教师，教师学历合格率为100%。
学校坚持“以人为本，创建和谐”的办学理念，踏踏实实工作，按照上级规定规范办学。
（二）学校背景分析：1、学校坚持“德育为首，全面发展”的办学指导思想，力争让每一个学生都能得到最优的发展。
我们学校认真抓好课程管理，严格执行上级教学主管部门课程设臵方案，开足开齐国家课程，并就“新课改、新概念、新教法”进行深入的探讨。
制订了《校本课程管理制度》《综合实践活动方案》等制度，初步形成了以课程为核心的学校教学管理运行机制。
并严格教务管理，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。
2、学校三风一训：校风：好习惯是一生的财富。
教风：培养习惯。
学风：养成习惯。
校训：培养、养成习惯。
三、总体目标。
围绕“精细化”学校建设的精神，我校计划用三年时间推进特色学校创建工作。
以学校发展为本，实现学校办学的制度化、多样化、个性化；以全面育人为宗旨，建立岗位育人机制。
通过教育引导和机制拉动，健全教师考核评价机制；从教师职责要求出发，实现育人制度化；以提高质量为核心，大力推动教学改革。
构建并形成有特色的科学的课堂文化，全面提高育人质量；以课程实施为主线，推动学校课程创建；以教师发展为本，促进教师的专业成长；以学生发展为本，全面落实素质教育，促进学生的全面发展。
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农村小学办学特色
楼阁堂小学办学特色
办学思想:
以营造师生和谐的教学环境为手段，让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐发展。
办学宗旨:
德育为首、教学为主、育人为本、
校训:
诚信做人认真做事
办学理念:
教书育人管理育人服务育人环境育人活动育人
“教书育人”:教育的根本目的是育“人”。
教育的理想是为了一切的人，是为了人的一切。
我们教育信念是培养人格健全的人。
让每个学生都能幸福地度过自己的一生。
“管理育人”: 在各项规章制度的管理基础上，将管理不断引向深入、规范、有效。
围绕学校办学目标，将管理落实到学校工作的每一方面、每一环节、每一岗位，真正做到依法治校,依法治教。
“服务育人”: 让每个学生都在线怕小学的学习过程中，树立正确的动机、浓厚的兴趣、稳定的情绪、坚强的意志、开朗的性格，
成为能够适应社会发展要求奠定基础的人。
“ 环境育人”: 以优美的环境，营造和谐的学习氛围，让学校处处洋溢生机与活力，让学校成为学生求知的学园、成长的乐园、生活的花园。
“活动育人”:开展丰富多彩的活动，让学生在活动中树立正确的世界观、人生观和价值观，;具有有爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的精神;具有高度的责任感、严格的纪律性和自我约束力。
办学目标:
创一流校风建一流队伍造一流环境争一流质量育一流人才
创一流校风----校园风气积极向上，精神文明、物质文明、政治文明并存;教学严谨，勤奋学习风气浓厚;讲求务实，纪律严明，工作扎实，务求实效;创新意识浓厚，勇于探索，不断改革，大胆创新。
建一流队伍----树立“气质高雅、知识丰富、开朗风越、自信进取、坚韧果断”的教师形象，以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为理念，团结同志，爱生如子，关心热爱每一位学生，爱岗敬业;工作认真，教学严谨，讲求方法，务求实效;忠于职守，爱岗敬业，廉洁从教，乐于奉献。
“乐于奉献”。
造一流环境----校园建筑整体美，绿色植物环境美，校园环境卫
生干净整洁，给学生营造舒适和谐的校园环境。
争一流质量----实现教学方式、学习方式、渠道的转变，用先进的教育观念和现代先进的教学手段组织、优化教育教学行为。
大幅度提高教育教学质量。
育一流人才----让优秀学生出色发展，让中等学生超常发展，让学习困难学生自信发展。
校风:
爱国守法务实创新
“爱国” 热爱祖国，拥护党的教育事业。
“守法” 为人师表，以身作则，保持良好的职业操守。
不迟到早退、中途离岗，不体罚和变相体罚学生，不做一切有违师表形象的道德行为。
“务实” 努力做到做人诚实，生活朴实，工作、学习扎实，作风务实，以实干精神去取得实效和实绩。
“创新” 解放思想，与时俱进，志存高远，敢想，敢闯，敢干，前瞻地思考问题，具有敢为天下先的精神。
教风:
爱岗敬业热爱学生遵纪守法严谨治学
爱岗敬业:忠臣于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，干为
人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，不敷衍塞事。
热爱学生:关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。
遵纪守法:全面贯彻国家教育方针，直觉遵守教育法律法规，社会道德规范，学校规章制度的执行与遵守，要为人师表，以身作则保持良好的职业操守。
严谨治学:是教师严格要求自己，严格要求学生。
俗说，台上一分钟，台下十年功。
在教学过程中，只有严格，才能胸有成竹，因势利导，才能起到身教作用，赢得学生敬爱。
对学生严格要求，严格训练，培养学生良好的学习习惯、生活习惯，做到持之以恒，勤学不怠。
学风:
活泼勤奋乐学进取
“活泼” 灵活机智、朝气蓬勃、兴趣广泛、心态健康。
“勤奋” 善于用脑、勤学思考、刻苦钻研、不断进步
“乐学” 乐于学习，热爱学习，注重学法，有浓厚的学习兴趣。
“进取” 不满足于现状，积极上进。