(北京版)六年级美术下册教案 色彩的联想 1
人美版(杨力)美术六年级下册《1. 色彩的联想》教学设计1
人美版（杨力）美术六年级下册《1. 色彩的联想》教学设计1一. 教材分析《1. 色彩的联想》是人美版（杨力）美术六年级下册的第一课，主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会运用色彩进行联想和创作。
教材内容包括色彩的分类、色彩的三要素、色彩的冷暖知识等，并通过丰富的图片和案例让学生感受色彩的魅力，培养学生的色彩感和审美能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，但对于色彩的深入理解和运用还有待提高。
学生在学习过程中需要从感性认识上升到理性认识，学会运用色彩进行创意表达。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的分类、色彩的三要素、色彩的冷暖等。
2.培养学生对色彩的感知和审美能力，学会运用色彩进行联想和创作。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：色彩的基本知识，色彩的冷暖认知，色彩的联想和创作。
2.教学难点：色彩的冷暖运用，色彩的创意表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩的基本知识和理论。
2.示范法：展示色彩的创作过程和技巧。
3.实践法：让学生亲自动手实践，进行色彩联想和创作。
4.互动法：引导学生进行小组讨论和分享，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.教材：《人美版（杨力）美术六年级下册》2.教具：多媒体设备、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
3.素材：色彩相关的图片和案例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示自然界和生活中的色彩图片，引导学生关注和感受色彩的美感，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师讲解色彩的基本知识和概念，包括色彩的分类（如色相、明度、纯度）、色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖等。
通过示例和图片，让学生直观地理解色彩的理论知识。
操练（15分钟）学生分组进行色彩实践，教师巡回指导。
学生根据自己对色彩的感知和理解，尝试用色彩进行联想和创作。
六年级下册美术说课稿《第1课色彩的联想》人美版(北京)
六年级下册美术说课稿《第1课色彩的联想》人美版（北京）一. 教材分析《第1课色彩的联想》是人美版（北京）六年级下册美术教材的第一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践和创作，了解色彩的基本知识，培养学生的色彩感知能力和联想能力。
教材以生动的实例和丰富的练习，让学生在感受色彩魅力的同时，掌握色彩的搭配技巧，提高学生的美术素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的色彩认知，对色彩有了一定的感知和理解。
但在色彩的搭配和运用上，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在已有的基础上，进一步提高色彩的联想能力，培养学生的创新意识和审美情趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，提高色彩的联想能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和创作，培养学生的审美情趣和创新意识。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的基本知识，色彩的搭配技巧。
2.教学难点：色彩的联想能力，创新意识的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、实践教学法、分组讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、绘画工具、色彩样品等。
六. 说教学过程1.导入新课：以一段生动的动画短片引入，让学生感受色彩的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：介绍色彩的基本知识，如色彩的分类、色彩的搭配原则等。
通过实例分析，让学生了解色彩的联想能力，如红色代表热情、蓝色代表冷静等。
3.实践环节：学生分组进行色彩搭配练习，教师巡回指导，引导学生发挥创新意识，运用所学知识进行实践。
4.创作展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
5.总结拓展：对本节课的知识进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用所学知识，提高审美情趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
色彩的联想(教案)2023-2024学年美术六年级下册
色彩的联想（教案）2023-2024学年美术六年级下册---教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩的基本原理，掌握色彩搭配的基本技巧，并能运用色彩表达自己的情感和想法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对色彩的感知能力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，激发学生对生活的热情。
---教学内容1. 色彩的基本原理：介绍色轮、三原色、间色、互补色等基本概念。
2. 色彩搭配技巧：讲解色彩的明度、饱和度、冷暖等搭配原则。
3. 色彩的情感表达：探讨不同色彩所表达的情感和象征意义。
4. 实践操作：进行色彩搭配的实践操作，如绘画、手工等。
---教学重点与难点1. 重点：使学生掌握色彩的基本原理和搭配技巧，能运用色彩表达自己的情感和想法。
2. 难点：学生对色彩的感知能力和创造力的培养，以及色彩情感表达的深入理解。
---教具与学具准备1. 教具：色轮模型、PPT课件、绘画工具、色彩卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
---教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，引起学生对色彩的注意和兴趣。
2. 新授：讲解色彩的基本原理和搭配技巧，通过实例进行演示和讲解。
3. 实践：学生进行绘画或手工制作，实践色彩搭配技巧。
4. 讨论：学生展示自己的作品，进行讨论和评价，交流色彩搭配的感受和心得。
5. 总结：对所学内容进行总结，强调色彩的情感表达和创造力的重要性。
---板书设计- 色彩的联想- 提纲：1. 色彩的基本原理 2. 色彩搭配技巧 3. 色彩的情感表达 4. 实践操作---作业设计1. 个人作业：绘制一幅以“春天的色彩”为主题的画作，要求运用所学的色彩搭配技巧。
2. 小组作业：每组合作完成一幅大型画作，主题自选，要求色彩丰富，表达明确。
---课后反思- 教师应关注学生对色彩的理解和应用，及时给予指导和反馈。
- 鼓励学生发挥创造力，勇于尝试不同的色彩搭配。
六年级下册美术教学设计-第1课 色彩的联想 ▏人美版(北京)
六年级下册美术教学设计-第1课色彩的联想| 人美版（北京）范围和要求本章节主要学习色彩的联想，在老师的指导下，学生需要通过色彩的比较、联想、表达等方式，深入地理解色彩。
学情分析本节课学生的年龄为11-12岁的小学六年级学生，他们已经具备了一定的艺术素养和创作基础，但是在创作实践中往往会受到自身想象力和表达能力的限制。
因此，本节课重点培养学生的联想能力和表现能力，以更好地进行创作。
教学目标通过本节课的学习，本课程应确保学生有以下几个方面的收获：1.了解基本的色彩知识，以及常见的色彩搭配；2.培养学生联想和表达能力，使他们能够凭借自己的想象力进行艺术创作；3.通过学生的实践操作，引导他们进一步巩固所学知识，提高自身的艺术素养和审美能力。
教学重点•使用比较法和联想法，培养创作能力；•通过实践巩固所学知识。
教学难点•如何引导学生进行创作，让学生自然而然地产生联想；•如何帮助学生提高色彩感知能力。
1. 课前准备在上课前，老师需要准备以下的材料和工具：•彩色水笔、颜料和颜料盘；•白纸；•画笔、剪刀等工具；•展板和海报。
2. 导入环节首先，老师可以通过展板和海报的方式，让学生了解当代艺术中的色彩运用和艺术家的作品。
同时引导学生自己留意身边的色彩，让他们留意色彩对自身情绪和心理产生的影响。
3. 知识讲解接下来，老师会进行知识讲解，包括色彩的分类、特性、搭配、效果等内容，并通过PPT的形式呈现在课堂上。
在讲解的过程中，需要引导学生在自己的意识中形成色彩的印象，提高他们的对于色彩的感知力和理解力。
4. 练习环节在讲解之后，老师会发放画纸和水笔，让学生开始进行练习。
在这个过程中，要求学生凭借着自己的想象力来进行涂色，通过比较和联想发掘出更多有趣的颜色组合和优美的视觉效果。
同时可以让学生在练习中交流和分享自己的心得和体验。
5. 作品展示在练习环节结束之后，老师会要求每位同学从自己的练习中选取一幅作品进行展示和讲解。
在这个过程中，同学们可以相互欣赏并评价对方的作品，通过交流和分享的方式提高自身的审美表达能力。
《色彩的感受与联想》教学设计[1]
![《色彩的感受与联想》教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/4f5906920b1c59eef9c7b463.png)
《色彩的感受与联想》教学设计一、教学目标1.通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。
2.通过比较、欣赏、合作，竞赛与评述等方法，在问题情境中初步学习并能够描述出大自然的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
3.提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。
二、教学重难点教学重点:让学生讨论、联想、体验，能够用自己的语言表述色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。
教学难点:让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
三、教学准备多媒体PPT，颜料，色彩图片四、教学过程(一)导入(1) 首先我们先观看一段小视频，想一想这段视频中给我们带来了哪几个季节的颜色？（春夏秋冬）春夏秋冬给我们带来什么感受？大家考虑一下(2)一年四季之所以带给我们这么多的变化是因为他们呈现了不同的色彩，今天就让我们一起走进这个五彩缤纷的世界，感受色彩带给我们的魅力。
（二）新授1.三原色、三间色概念（1）.在色彩的世界里有三种特别神奇的颜色它们分别是红黄蓝，在色彩中叫做三原色。
老师手里也有这些颜色，那它们为什么这么神奇呢？下面我们做个实验用事实来说话，请三位同学来配合老师一下（颜料实验）,这三种颜色之所以这么神奇是因为它们可以调绘出其他的颜色但是用其他的颜色无法调绘三原色（边讲解边实验）（2）被两种原色调和出来的橙绿紫就是三间色，也叫二次色。
（出示间色的概念与三原色的合成图）小结：在色彩的世界里不只有三原色和三间色，我们一起来看一看12色色环，学习区分类似色、同类色与对比色。
2.色彩三要素——色相、明度、纯度（1）大屏幕展示一幅照片，请同学们找出图片中的颜色，在色彩中我们叫做色相，色相指的就是色彩的相貌，也就是它们的名字，不同的颜色有不同的相貌 (2)什么叫做明度？请同学们观察图片，你觉得哪儿个图片的明度高？明度指的是色彩的明亮程度，一般色彩的明暗深浅不同，我们叫它的明度不同（实验展示）(3)什么是纯度？纯度表示颜色的鲜艳或鲜明的程度称之为纯度，即饱和度，颜色新鲜、混浊的程度。
1. 色彩的联想(教案) 人美版(北京)(2013)美术六年级下册
色彩的联想（教案）人美版（北京）（2013）美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，提高他们对色彩的感知和运用能力。
2. 培养学生运用色彩表达情感和创造美的能力。
3. 增强学生对美术的热爱，提高他们的审美情趣。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、冷暖等。
2. 色彩的联想：不同颜色给人的不同感受和象征意义。
3. 色彩的运用：如何运用色彩表达情感和创造美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会运用色彩表达情感和创造美。
2. 教学难点：如何引导学生运用色彩表达自己的情感，创造出独特的美的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：色彩教学课件、色彩示范作品、色彩工具等。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，激发学生对色彩的感知和兴趣。
2. 讲授：讲解色彩的基本知识，让学生了解色相、明度、纯度、冷暖等概念。
3. 示范：演示如何运用色彩表达情感和创造美，引导学生观察和思考。
4. 练习：让学生进行色彩练习，运用所学的色彩知识创作作品。
5. 评价：对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，鼓励他们继续创作。
六、板书设计1. 板书色彩的联想2. 板书内容：色彩的基本知识、色彩的联想、色彩的运用等。
七、作业设计1. 作业内容：运用所学的色彩知识，创作一幅表达自己情感的作品。
2. 作业要求：作品要求色彩丰富、表达清晰、有创意。
八、课后反思1. 教学效果：学生对色彩的基本知识有了更深入的了解，能够运用色彩表达情感和创造美。
2. 教学不足：部分学生对色彩的运用还不够熟练，需要进一步加强指导和练习。
3. 改进措施：增加课堂示范和练习时间，让学生有更多机会实践和探索色彩的运用。
以上是一份关于色彩的联想的教案，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计2000字以内。
六年级下册美术教学设计-第1课色彩的联想▏人美版(北京)
教学设计课程名称：六年级下册美术课程色彩的联想——人美版（北京）一、教学目标1. 让学生了解并掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。
2. 培养学生对色彩的感知和表现能力，激发学生的创意思维。
3. 引导学生运用色彩进行联想，培养学生的审美能力和创新能力。
4. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖概念。
2. 色彩的联想：以生活中常见的物品为题材，让学生运用色彩进行联想和创作。
3. 创作实践：学生独立或合作完成一幅色彩联想画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和运用色彩进行联想的方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用色彩进行创新性的联想和表现。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：学生自带的绘画工具，如水彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示PPT，让学生了解本节课的学习内容和目标。
2. 基本知识讲解：讲解色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色彩的冷暖概念。
3. 色彩联想练习：让学生以生活中常见的物品为题材，进行色彩联想练习。
4. 创作实践：学生独立或合作完成一幅色彩联想画作。
六、板书设计1. 色彩的三要素：色相、明度、纯度2. 色彩的冷暖概念3. 色彩联想方法：以生活物品为题材，进行创新性的色彩联想。
七、作业设计1. 让学生运用所学知识，独立完成一幅色彩联想画作。
八、课后反思1. 反思本节课的教学目标是否达到，学生对色彩知识的掌握程度如何。
2. 反思教学过程中是否存在不足，如教学方法、教学内容、课堂管理等方面。
3. 针对存在的问题，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
教学设计完毕。
重点关注细节：教学过程1. 导入新课导入新课是教学过程的重要环节，它关系到学生对新知识的兴趣和接受程度。
教师可以通过展示与本节课相关的事物、图片或视频，激发学生的兴趣，引发他们的思考。
1色彩的联想(教案)人美版(北京)(2013)美术六年级下册
色彩的联想（教案）人美版（北京） (2013)美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩的基本知识，掌握色彩联想的方法，能够运用色彩表达自己的情感和想法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高审美情趣，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、互补色等。
2. 色彩联想的方法：通过对色彩的感受和想象，将色彩与具体事物、情感等联系起来。
3. 色彩的情感表达：运用色彩表达自己的喜怒哀乐等情感。
4. 艺术家作品欣赏：欣赏艺术家如何运用色彩进行创作的。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握色彩联想的方法，能够运用色彩表达自己的情感和想法。
2. 教学难点：如何引导学生观察、感受和表达色彩，培养学生的创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色卡纸、彩笔、颜料等。
2. 学具：图画纸、彩笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的色彩，激发学生对色彩的敏感性。
2. 新课内容学习：讲解色彩的基本知识，使学生了解色相、明度、纯度、互补色等概念。
3. 色彩联想实践：引导学生观察、感受和表达色彩，进行色彩联想练习。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的色彩联想成果，互相学习。
5. 艺术家作品欣赏：欣赏艺术家如何运用色彩进行创作的，引导学生从中汲取灵感。
6. 学生实践：学生运用所学知识，进行色彩创作，表达自己的情感和想法。
7. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、互补色等。
2. 色彩联想的方法：观察、感受、表达。
3. 色彩的情感表达：喜怒哀乐等情感。
4. 艺术家作品欣赏：如何运用色彩进行创作。
七、作业设计1. 学生运用所学知识，进行一幅色彩创作，表达自己的情感和想法。
2. 要求：构图合理，色彩丰富，表达情感明确。
人美版小学美术《色彩的联想》说课稿(教学设计)
人美版小学美术《色彩的联想》说课稿（教学设计）一、教学理念尊重学员生活经验、知识经验、技能经验，促进学员的全面发展是现代教育者努力追求的教育理想。
通过赏析实践、学科整合来丰富学员的感知能力，逐步培养学员的形象思维能力，提高学员综合思维水平，是新课程改革提出的重要理念。
本课就是要让学员对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律，进而认识色彩在造型活动中的作用。
二、教材分析：本课属于色彩知识与应用领域的课程。
我们生活在五彩缤纷的世界里，享受嫩绿新春的勃勃生机，感受火红盛夏的炎炎烈日，收获橙亮金秋的累累果实，承受灰白严冬的瑟瑟寒意；唐诗中诸如“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的色彩名句不胜枚举，色彩汇聚了世间的一切，色彩还原了生活的激情，古往今来人们对色彩有着无尽的联想。
色彩把美和人类联系起来，把快乐和人类联系起来，把大自然和人类联系起来。
人们面对色彩时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“链接”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。
正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪，艺术家也正是运用了这种影响力来创作美术作品。
色彩的联想是一种创造性的思维能力，培养和激发学员的色彩联想力，有助于学员更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学员美术基本素质的一个重要方面。
本课就是要让学员了解色彩的表达规律，对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的手法创造性地表达自己的想象。
三、学情分析：本课的教学对象为色彩中级班学员，年龄在12至15岁之间，分析能力、理解能力都得到进一步加强。
在色彩知识掌握方面：认识三原色、三间色、色彩冷暖、色彩三属性等知识；在技能方面能较好掌握水粉工具的使用技巧。
存在的问题：学员在儿童期时候，虽然对于色彩知识知道得并不多，却能无拘无束的用色彩来表现自己的真实情感，随着认知的成长，进入青少年期的他们反而有了条条框框而束手束脚。
1. 色彩的联想(教案)2023-2024学年美术六年级下册
色彩的联想（教案）2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三原色、三间色，了解色彩冷暖、明暗、纯度等概念。
2. 培养学生运用色彩进行创作的能力，提高学生的审美情趣和艺术素养。
3. 引导学生关注生活中的色彩，激发学生对美术学习的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：三原色、三间色、冷暖色、明暗、纯度等。
2. 色彩的联想：引导学生观察生活中的色彩，进行色彩联想和创作。
3. 色彩的运用：指导学生运用所学色彩知识进行绘画创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩的基本知识，运用色彩进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生进行色彩的联想和创作，提高学生的审美情趣和艺术素养。
四、教具与学具准备1. 教具：色彩教学PPT、颜料、画纸、画笔、调色板等。
2. 学具：学生自备画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅色彩丰富的图片，引导学生关注生活中的色彩，激发学生对美术学习的兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩的基本知识，让学生了解三原色、三间色、冷暖色、明暗、纯度等概念。
3. 色彩联想：引导学生观察生活中的色彩，进行色彩联想和创作，教师给予适当指导。
4. 色彩运用：指导学生运用所学色彩知识进行绘画创作，教师巡回辅导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结学习收获。
六、板书设计1. 色彩的联想2. 内容：三原色、三间色、冷暖色、明暗、纯度等概念，以及色彩联想和创作的步骤。
七、作业设计1. 课堂练习：运用所学色彩知识进行绘画创作。
2. 课后作业：观察生活中的色彩，进行色彩联想和创作，完成一幅绘画作品。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生是否掌握了色彩的基本知识，能否运用色彩进行创作。
2. 教学方法是否恰当：本节课采用了观察、讲解、实践相结合的教学方法，是否有效地提高了学生的审美情趣和艺术素养。
第五课色彩的联想1教案及反思2课时
色彩的联想学习目标：1、学习色彩的明度对比知识，理解色彩的要素，2、掌握色彩明度的处理（调节）方法并能运用在绘画中，提高学生用色造型能力考、技巧。
3、掌握色彩明度对比知识、激发学生用色彩去创造美、表现美、培养审美情操。
教学重点：传授色彩明度对比知识，使学生掌握色彩明度的处理方法提高运用色彩的技能。
教学难点；理解和运用，理论与实践结合，通过实践加深理解。
教学过程：1、欣赏并分析课本范例。
让学生注意画中色彩的明暗，进行对比（讨论、回答）引导学生进入新知识——色彩的明度对比学习。
2、课本范例结合文字解说的分析，使学生有一个感性认识。
3、从色彩的色相环中（挂图）进行色彩明度比较P10示范分析单一颜色的明度变化处理（调节）方法，使学生知道对比色的来源。
4、试画一幅物画（老师示范提供铅笔稿画法），让学生讲讲自己用什么颜色上色，使画面具有明度变化的节奏感。
并提示物体明暗的色彩处理。
5、让学生自由地进行色彩的调配，看调色变化学生汇报调色结果，师板书6、学生作业：小组绘画，“我的色彩最灿烂”学生分小组进行调色对比练习之后进入创作阶段：学生定稿上色完成作品。
7、作品评析。
8、课后练习作业：观察身边的色彩，并记录下来，分别给你带来什么样的美的感受。
教学反思：美术课的目的并不是要将每个学生都培养成画家，而是要通过美术教学，发展学生的形象思维，启迪学生的心智，锻炼学生的创造力、想象力、表现力和观察记忆能力，以增强学生的审美情趣和审美素养，达到提高学生的艺术素质的目的，从而达到提高整个国民创新能力的目的。
动手能力、观察能力、概括能力、审美能力的培养是循序渐进的过程，一定要每一节课都本着这个宗旨进行授课和在无形之中，让学生的欣赏意识提高上来。
色彩的联想(教案)2023-2024学年美术六年级下册
色彩的联想（教案）2023-2024学年美术六年级下册一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三原色、三间色，以及冷暖、明暗、纯度等色彩属性。
2. 培养学生运用色彩表达情感、联想的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的色彩，激发他们对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：三原色、三间色，冷暖、明暗、纯度等色彩属性。
2. 色彩的联想：运用色彩表达情感、联想的方法。
3. 色彩在生活中的应用：观察、分析生活中的色彩现象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩的基本知识和运用色彩表达情感、联想的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将色彩知识与实际生活相结合，创作出有创意的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、色彩教学课件、色卡、颜料、画纸等。
2. 学具：画笔、颜料、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发他们的兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩的基本知识，包括三原色、三间色，冷暖、明暗、纯度等色彩属性。
3. 色彩联想：引导学生运用所学色彩知识，进行色彩联想，表达自己的情感。
4. 实践操作：学生分组进行美术创作，运用色彩表达自己的情感和联想。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调色彩在生活中的应用。
六、板书设计1. 板书色彩的联想2. 板书内容：（1）色彩的基本知识：三原色、三间色，冷暖、明暗、纯度等色彩属性。
（2）色彩的联想：运用色彩表达情感、联想的方法。
（3）色彩在生活中的应用：观察、分析生活中的色彩现象。
七、作业设计1. 课堂作业：运用色彩表达自己的情感和联想，创作一幅美术作品。
2. 家庭作业：观察生活中的色彩现象，记录下来，下节课分享。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，教学方法的适用性等。
2. 学生反思：自己对色彩知识的掌握程度，创作过程中的感受，以及对课堂的建议。
1色彩的联想(教学设计)人美版(北京)(2013)美术六年级下册
教学设计：色彩的联想教学目标：知识与技能：学生能够理解色彩的联想是美术创作中的重要元素，通过学习色彩的联想，培养学生对色彩的感知和运用能力。
过程与方法：通过观察、分析和实践，学生能够掌握色彩的联想方法，并运用到美术创作中。
情感、态度和价值观：培养学生对色彩的热爱和好奇心，激发学生的创造力和想象力，提高学生对美术的兴趣和热情。
教学内容：1. 色彩的概念：介绍色彩的基本知识，包括颜色的分类、色彩的三原色、色彩的混合等。
2. 色彩的联想：讲解色彩的联想原理，如何通过色彩引发情感和想象，以及色彩的心理学效应。
3. 色彩的运用：教授如何运用色彩的联想原理进行美术创作，包括色彩的选择、搭配和运用技巧。
教学重点与难点：重点：学生能够理解色彩的联想原理，并运用到美术创作中。
难点：如何引导学生运用色彩的联想进行有创意的美术创作。
教具与学具准备：教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
学具：学生自带彩色铅笔、橡皮、画纸等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些著名的美术作品，引导学生对色彩的联想产生兴趣，并提出问题：“你们觉得这些作品中的色彩有什么特别之处吗？”2. 新课导入：介绍色彩的概念，讲解色彩的联想原理，并通过实例展示如何通过色彩引发情感和想象。
3. 实践环节：学生分组进行色彩联想实践，每组选择一个主题，用色彩的联想原理进行美术创作。
4. 展示与评价：每组展示自己的作品，其他学生和老师进行评价，从色彩的联想、运用和创意等方面进行打分和点评。
板书设计：1. 色彩的概念2. 色彩的联想原理3. 色彩的运用技巧作业设计：学生根据本节课学到的色彩的联想原理，回家后自行选择一个主题进行美术创作，要求运用色彩的联想进行设计。
课后反思：本节课通过色彩的联想原理进行美术创作，学生能够理解色彩的联想是美术创作中的重要元素，但在实践环节中，部分学生对于如何运用色彩的联想进行创作还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要更加注重引导学生进行观察和思考，培养学生的创造力和想象力。
六年级下册美术教学设计《第1课色彩的联想 》人美版(北京)
六年级下册美术教学设计《第1课色彩的联想》人美版（北京）一. 教材分析《第1课色彩的联想》是人美版六年级下册的美术教材，本节课主要让学生了解色彩的基本知识，感知色彩的冷暖、明暗、纯度等属性，通过观察、分析、实践等方式，让学生学会色彩的搭配和运用，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括色彩理论、色彩搭配、色彩运用等，通过学习，学生可以掌握色彩的基本知识，提高色彩的运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的色彩认知，对色彩有自己独特的感受和理解。
但部分学生对色彩的认知仍停留在表面，缺乏系统的理论知识和实践经验。
此外，学生的审美能力和创造力参差不齐，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本知识，掌握色彩的冷暖、明暗、纯度等属性，学会色彩的搭配和运用。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方式，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对色彩的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：色彩的基本知识，色彩的搭配和运用。
2.难点：色彩的冷暖、明暗、纯度在实际作品中的运用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩的基本知识和搭配技巧。
2.示范法：展示优秀作品，分析作品的色彩搭配。
3.实践法：学生动手实践，进行色彩搭配和创作。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高审美能力和创造力。
六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，以便进行课堂教学。
2.画材：准备水彩、彩笔、素描纸等画材，供学生实践使用。
3.优秀作品：收集一些色彩搭配优秀的作品，用于分析和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对色彩的兴趣。
提问：“你们对色彩有什么印象？色彩有哪些种类？”让学生自由发言，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的冷暖、明暗、纯度等属性。
《色彩的联想》教学设计
一、指导思想与理论依据色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。
生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。
正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。
艺术家也正是使用了这种影响力，来创作美术作品。
培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。
本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想，使用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。
二、教学背景分析1、教材分析：本课是第二单元第二课时活动三“造型•表现”学习领域内容，是基于原有色彩基础知识之上的总结、归纳。
本课教学是开拓学生思维创意领域的关键环节。
通过本课学习，使学生在了解色彩基本知识的基础上，联想色彩，感受色彩，对色彩的情感实行进一步的理解和使用。
要培养学生的形象思维水平，初步理解色彩在造型活动中的作用，激发学生的色彩联想力，协助学生更好地欣赏、理解、创作美术作品，培养学生美术基本素养。
2、学情分析：本课教学对象是初一学生，随着年龄的增长，经历的持续丰富，内心情感也在发生着变化，不同的情感对色彩的认知也会有所改变，其分析水平、理解水平在学习过程中也逐渐得到进一步增强。
另外，本学段的学生联想水平开始趋于理性，是联系生活展开教学的较好阶段。
通过上几节课的学习，学生对于色彩知识，例如三原色、三间色、色彩冷暖、色彩三属性等知识有了初步了解。
在技能方面：比较熟练掌握水粉工具的使用技巧，并且初一学生逐步形成自己的个性，有自己的想法。
但是依旧欠缺对色彩学习兴趣的持久性训练，及对色彩知识的实际应用。
3、教法学法教法：采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，调动学生积极性。
最新（北京版）六年级美术下册教案色彩的联想1
最新（北京版）六年级美术下册教案色彩的联想1第2课色彩的联想时间安排：课时：1课时新课标思想：人类在色彩环境中认识、使用和开发色彩，赋予色彩以各种意义。
人类社会的各个层次，如哲学、服饰、建筑、绘画、工艺等领域均离不开色彩的渲染。
色彩感受和审美渗透了人们的生活，色彩成为人类特有的社会文化现象，起着区别事物、传递信息、美化生活等作用。
本课的学习方式可以让学生通过课前查找资料自主探究学习，自己了解色彩的象征意义，从而能画一幅有象征意义的色彩画，培养学生对色彩学习的兴趣。
教材分析：本课的目的是使学生在原有的色彩基础上，进一步了解色彩在生活中的象征意义，在教师的引导下，能用水粉色画一幅有象征意义的色彩画。
教师要充分利用图片使学生明白色彩的象征性与大部分人的经验与联想有关。
人们通过与自然界和社会的接触，逐步形成色的概念和联想。
教学目标：显性目标——认知目标：了解色彩在生活中的象征意义。
隐性目标——情意目标：在感悟艺术与自然的关系过程中，培养学生对自然、对艺术的热爱之情。
技能目标：能用水粉色表现一幅有象征意义的色彩画。
教学重点：了解色彩在生活中的象征意义，学习用色彩表达自己的情感。
教学难点：用色彩表达自己的情感的方法。
教学准备：教师：教材、各种装饰绘画作品、以色彩为主与色彩表现特点的图片资料、能够演示色彩知识的绘画材料……学生：能够进行色彩练习的绘画用具……教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图组织教学讲授新课学生实践从原始社会起，人类就懂得使用色彩来表达某种象征性的意义。
在今天的世界里，不同的民族，都拥有自己象征性的色彩语言，象征性的色彩是各民族在不同历史，不同地理以及不同文化背景下的产物，既有共同性又有个性，构成了人类文明的一部分内容。
通过课前查找，你了解各种颜色的象征意义吗？请你试着举一些生活中具有色彩象征性的例子。
它使你产生怎样的联想？探究学习：看书，根据学生作业来研究如何利用色彩的象征性，把颜色恰当地组合以表达自己的情感。
《设计色彩之二——色彩的联想》教学设计
《设计色彩之二——色彩的联想》教学设计设计色彩之二——色彩的联想课型美术工艺设计课程第2课时时间:45分钟教学目标:一、让学生了解色彩的基本功能，以及色彩情绪、情感在设计中的应用。
二、可以正确地将学到的知识运用到装饰画和以后的创意设计中，并能完整充分地表达自己的设计色彩意图与思路。
重点:1.色彩的联想以及运用 2.色彩情感在设计中的运用难点:色彩情感联想的运用电教实验准备:多媒体课件主导设计(展示课件封面)第一部分:(展示课件“复习”部分)拿出3-5分钟复习前一节课所学过的知识，检查学生对基本知识点的掌握情况。
第二部分:新知识点——色彩的联想(展示新课课件)第 1 页共 10 页一色彩的特性色彩与动态形态相比，往往更能够影响人们的心理感觉。
了解色彩所具有的影响感觉的因素，以及色彩感觉如何作用于人们的心理，对于设计来说是十分重要的。
在进行设计时可以有意识地利用色彩感觉或者避免不利的色彩感觉，以达到预期的效果。
色彩的进退、缩涨、醒目性、冷暖、同化现象、面积效果等都与色彩感觉有关。
1. 色彩的醒目性些色彩容易引起人们的心理反应，能从多种色彩中显出醒目的效果。
一般来说，明亮的、纯度高的、暖色系的色彩醒目度高，与背景明度差别大、接近补色关系的配色醒目性大。
( 课件截图 )第 2 页共 10 页2. 色彩的进退色彩不同，观察时会产生不同的距离感。
红、黄等暖色属于前进色，蓝、绿等冷色属于收缩色。
明度高的有前进感，明度低的有后退感。
在设计时利用色彩的进退可形成空间感和立体感。
大小和形状的色彩，看上去会有大小不同的感觉，看起来比实际大的称为膨胀色，看起来比实际小的称为收缩色。
一般来说，暖色比冷色显得大，明亮的比暗的显得大，在色相环中，以紫色和绿色两个中性色为界，可以分为暖色系(红、橙、黄等)和冷色系(蓝紫、蓝、蓝绿)暖色有温暖感，有积极的效果，偏重，密度偏高，有前进感;冷色有寒冷感，有镇静的效果，偏轻，密度低，有后退感和透明感;中性暖色和中型冷色用于配色时能起到同调的作用。
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第2课色彩的联想
时间安排：
课时：1课时
新课标思想：
人类在色彩环境中认识、使用和开发色彩，赋予色彩以各种意义。
人类社会的各个层次，如哲学、服饰、建筑、绘画、工艺等领域均离不开色彩的渲染。
色彩感受和审美渗透了人们的生活，色彩成为人类特有的社会文化现象，起着区别事物、传递信息、美化生活等作用。
本课的学习方式可以让学生通过课前查找资料自主探究学习，自己了解色彩的象征意义，从而能画一幅有象征意义的色彩画，培养学生对色彩学习的兴趣。
教材分析：
本课的目的是使学生在原有的色彩基础上，进一步了解色彩在生活中的象征意义，在教师的引导下，能用水粉色画一幅有象征意义的色彩画。
教师要充分利用图片使学生明白色彩的象征性与大部分人的经验与联想有关。
人们通过与自然界和社会的接触，逐步形成色的概念和联想。
教学目标：
显性目标——认知目标：了解色彩在生活中的象征意义。
隐性目标——情意目标：在感悟艺术与自然的关系过程中，培养学生对自然、对艺术的
热爱之情。
技能目标：能用水粉色表现一幅有象征意义的色彩画。
教学重点：了解色彩在生活中的象征意义，学习用色彩表达自己的情感。
教学难点：用色彩表达自己的情感的方法。
教学准备：
教师：教材、各种装饰绘画作品、以色彩为主与色彩表现特点的图片资料、能够演示色彩知识的绘画材料……
学生：能够进行色彩练习的绘画用具……
教学过程：
教学程序教师活动学生活动设计意图
组织教学
讲授新课从原始社会起，人类就懂
得使用色彩来表达某种象征性
的意义。
在今天的世界里，不
同的民族，都拥有自己象征性
的色彩语言，象征性的色彩是
各民族在不同历史，不同地理
以及不同文化背景下的产物，
既有共同性又有个性，构成了
人类文明的一部分内容。
通过课前查找，你了解各种颜
色的象征意义吗？
请你试着举一些生活中具
有色彩象征性的例子。
它使你
产生怎样的联想？
探究学习：
看书，根据学生作业来研
究如何利用色彩的象征性，把
颜色恰当地组合以表达自己的
情感。
出示作品：
资料用具的摆放
和同学们交流一下吧！
在色彩斑斓的世界中，
人们看到红色，联想到太阳，
万物生命之源，从而感到崇
敬、伟大，也可以联想到血，
感到不安、野蛮。
看到黄绿
色，联想到植物发芽生长，
感觉到春天的来临，于是把
它代表青春、活力、希望、
发展、和平。
看到黑色，联
想到黑夜、丧事中的黑纱，
从而感到神秘、悲哀、不祥、
绝望。
看到黄色，似阳光普
照大地，感到明朗、活跃、
兴奋。
举一些生活中具有色彩象征
性的例子。
1、确定自己想要表达什么
主题；
2、确定用什么色彩来表现；
3、是否表达出了内心情感。
说说自己想表达什么情感、
什么主题。
稳定情绪
初步了解
色彩在生活中
的象征意义。
了解色彩在生
活中的象征意
义。
学习用色彩表
达自己的情感。
学生实践小结
作品的色彩给你带来哪些
联想？
请你来创作一幅具有色彩
象征意义的画。
辅导
欣赏画家的作品，谈谈
对作品的色彩感受。
主题的确定与创作。
选择一组色调，进行色
彩的表现。
色彩的运用。
板书设计色彩的联想
教学反思充分利用图片学生明白色彩的象征性与大部分人的经验与联想有关。
人们通过与自然界和社会的接触，逐步形成色的概念和联想。