第十四周奥尔夫教案
奥尔夫音乐教案(17篇)
奥尔夫音乐教案（17篇）活动目标：1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。
2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进展律动，感受歌曲的欢快意境。
3、学习看图谱用乐器进展初步的演奏。
活动预备：音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球活动过程：1、谈话引出活动小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很快乐呀？（快乐）今日教师带来了一首关于野餐的歌，我们一起来听听、学学。
2、出示音乐图画书，引导幼儿观看。
1）看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很快乐，图中有几位小朋友呢？2）图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？ 3、学习歌曲1）播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。
2）提问：歌曲中始终在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢？（小朋友）是小朋友再快乐的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很快乐呢？（引导幼儿答复：小鸟、小花、太阳。
）小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。
3）播放歌曲，边听边让幼儿观看图画书。
4）提问：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？（引导幼儿用歌曲里的内容来答复）5）学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。
4、学习律动师：书中的小朋友这么快乐，那我们也去野餐吧！1）带幼儿学习律动。
2）让幼儿自找同伴一起做动作。
5、尝试看图谱用乐器进展初步的演奏1）熟悉乐器：串铃、小铃，2）出示十六宫格图，让幼儿观看，了解乐器的演奏方法。
3）进展演奏：徒手练习；用乐器演奏。
奥尔夫音乐教案篇2活动目标：1．感应乐曲特定节奏：tatatitita2．尝试和教师一起学做小马的动作。
活动预备：纱巾、图谱、铃鼓。
活动过程：一、暖身师生拍肢体问好二、故事导入从前，在一个很远的地方有个很大的果园，在果园里种着好多果树，有橘子树、苹果树、香蕉树等等。
这天，果园里的果子都成熟了，有一个叫企企的男孩知道了，好想吃果园里的水果。
你们听，他骑着小马踏上了去果园的路。
2024年幼儿园大班奥尔夫音乐教案(
2024年幼儿园大班奥尔夫音乐教案(一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的音乐知识，如音高、音色、节奏，并能够简单识别和表现。
2. 培养幼儿的集体协作能力和团队精神，提高音乐表现力。
3. 激发幼儿的创造力，鼓励他们参与音乐创作和表演。
三、教学难点与重点教学难点：音高的识别与表现、复杂节奏的掌握。
教学重点：培养幼儿的音乐感知能力、团队协作能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）、音乐CD、音乐挂图。
学具：彩色卡片、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行简单的集体舞蹈，让他们在轻松愉快的氛围中进入音乐世界。
2. 例题讲解（15分钟）讲解音高、音色、节奏的基本概念，并通过实际操作让幼儿体验和感受。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行奥尔夫乐器演奏，让幼儿在实践过程中掌握音高和节奏。
4. 音乐游戏与创作（10分钟）设计音乐游戏，让幼儿运用所学的音乐知识进行创作和表演。
六、板书设计1. 音高、音色、节奏的基本概念及示例。
2. 音乐游戏与创作的步骤和要点。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首简单的音乐作品，运用所学的音高、音色、节奏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和日常生活中，运用所学的音乐知识进行创作和表演，培养他们的音乐素养。
同时，可以开展亲子音乐活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：音高的识别与表现、复杂节奏的掌握。
2. 教学过程：随堂练习和音乐游戏与创作环节。
3. 作业设计：作业题目的难度和指导性。
4. 课后反思及拓展延伸：教学方法的改进和亲子音乐活动的开展。
一、教学难点解析1. 音高的识别与表现引导幼儿通过听力训练，学会辨别不同的音高。
利用奥尔夫乐器，让幼儿亲自演奏，感受音高的高低。
设计简单的音高游戏，如“找音高”等，让幼儿在实践中掌握音高的识别与表现。
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思汇总
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思汇总一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《奥尔夫》，主要涵盖第四章《节奏与律动》和第六章《创造性音乐活动》的内容。
详细内容包括：认识基本节奏，学习奥尔夫律动，通过创造性音乐活动培养幼儿的音乐兴趣和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本节奏，学会奥尔夫律动。
2. 培养幼儿的团队协作能力和音乐创新能力。
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：基本节奏的掌握和奥尔夫律动的学习。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐兴趣和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼等）。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿做简单的身体律动，如拍手、跺脚等。
（2）引导幼儿发现生活中的节奏，如心跳、走路等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示基本节奏，让幼儿模仿。
（2）教师用奥尔夫乐器演示基本节奏，让幼儿跟随。
3. 随堂练习（15分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种奥尔夫乐器，跟随教师演奏基本节奏。
（2）幼儿在纸上画出自己喜欢的节奏，并分享给其他幼儿。
4. 创造性音乐活动（10分钟）（1）教师提出创作要求，如用基本节奏创作一首歌曲。
（2）幼儿分组讨论，协作创作。
5. 成果展示（5分钟）（1）每组分享创作成果，其他幼儿给予评价。
六、板书设计1. 基本节奏：X X X X2. 奥尔夫律动：拍手、跺脚、拍肩、敲击乐器3. 创造性音乐活动：用基本节奏创作歌曲七、作业设计1. 作业题目：用基本节奏创作一首歌曲，并画出歌曲的场景。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了基本节奏和奥尔夫律动，培养了音乐兴趣和创新能力。
但在教学过程中，部分幼儿对基本节奏的掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参加音乐实践活动，如奥尔夫音乐会、音乐工作坊等，提高幼儿的音乐素养和团队协作能力。
小学奥尔夫教案20篇
小学奥尔夫教案20篇教案标题：小学奥尔夫教案20篇教案1：音乐游戏 - 探索乐器声音教学目标：通过游戏，让学生探索不同乐器的声音，并能够辨别和描述乐器的声音特点。
教学步骤：1. 引入乐器：向学生展示不同乐器的图片，并简单介绍它们。
2. 游戏一：师生合作，学生闭上眼睛，老师轻轻弹奏一种乐器的声音，学生猜测是哪种乐器。
3. 游戏二：学生分组，每组选择一种乐器，用身体动作模仿乐器的声音，其他学生猜测是哪种乐器。
4. 游戏三：学生分组，每组选一个乐器，用乐器演奏一段简短的旋律，其他学生猜测是哪种乐器。
5. 总结：学生分享他们对不同乐器声音的认识和感受。
教案2：音乐与诗歌 - 创作童谣教学目标：通过学习音乐与诗歌的结合，培养学生的创造力和表达能力，让他们能够创作自己的童谣。
教学步骤：1. 引入童谣：播放一些经典的童谣给学生听，让他们感受童谣的特点。
2. 分析童谣：与学生一起分析童谣的结构、韵律和押韵方式。
3. 创作童谣：学生分组，每组选择一个主题，创作自己的童谣。
鼓励学生使用奥尔夫乐器伴奏。
4. 表演童谣：学生表演自己创作的童谣，并互相欣赏和评价。
教案3：音乐与舞蹈 - 舞动音符教学目标：通过音乐与舞蹈的结合，培养学生的节奏感和身体协调能力，提高他们对音乐的理解和表达能力。
教学步骤：1. 引入舞蹈：向学生展示一段简单的舞蹈视频，并与学生一起分析舞蹈的节奏和动作。
2. 学习音符：向学生介绍音符的基本概念和符号，并教授一些简单的音符。
3. 音乐与舞蹈结合：学生分组，每组选择一段简单的音乐，根据音乐的节奏和情感创作相应的舞蹈动作。
4. 表演舞蹈：学生表演自己创作的舞蹈，并互相欣赏和评价。
教案4：音乐与绘画 - 音乐画廊教学目标：通过音乐与绘画的结合，培养学生的观察力和创造力，提高他们对音乐的理解和表达能力。
教学步骤：1. 引入绘画：向学生展示一些音乐家的肖像画，并与学生一起分析画中的细节和表达方式。
2. 学习音乐：向学生介绍一些经典音乐作品，让他们仔细聆听音乐，并感受音乐所表达的情感和意境。
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《奥尔夫》，具体章节为第五章《节奏与律动》。
内容主要围绕奥尔夫音乐教育的基本理念，通过节奏、律动、唱歌等形式，培养幼儿的音乐感知能力、表现力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解奥尔夫音乐的基本特点，掌握简单的节奏和律动。
2. 培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的音乐素养。
3. 激发幼儿的创造力和表现力，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解和掌握奥尔夫音乐的基本理念，运用到实际演唱和律动中。
重点：培养幼儿的音乐感知能力，提高他们的节奏感和律动感。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫音乐教具（包括打击乐器、音条等），音响设备，教学课件。
学具：小乐器（如小鼓、小铃铛等），画纸、画笔（用于创作律动图形）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放一首奥尔夫音乐作品，让幼儿感受音乐的氛围。
（2）邀请幼儿模仿教师的律动，引导他们关注音乐节奏。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解奥尔夫音乐的基本理念，如节奏、律动、唱歌等。
（2）教师演示如何用打击乐器演奏奥尔夫音乐，并邀请幼儿参与。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种打击乐器，跟随音乐节奏演奏。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿的节奏错误，提高他们的演奏水平。
4. 创作与展示（10分钟）（1）幼儿用画笔和画纸创作自己的律动图形。
（2）教师挑选部分作品进行展示，邀请幼儿分享创作心得。
（2）教师针对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
六、板书设计1. 《奥尔夫音乐——节奏与律动》2. 内容：（1）奥尔夫音乐基本理念（2）打击乐器演奏技巧（3）律动图形创作七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，为家人表演本节课学到的奥尔夫音乐作品。
（2）创作一幅律动图形，与家人分享。
2. 答案：（1）表演作品：《小星星》（或其他奥尔夫音乐作品）（2）律动图形：示例见附件八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）本节课的教学过程中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思汇总
2.结合身体动作，让孩子们在体验中感知音乐节奏。
教案反思：
一、教学内容的适宜性
本节课内容难度适中，符合大班孩子的认知水平。但在实际教学中，仍需关注个别孩子在节奏掌握上的困难，适时调整教学策略。
二、教学方法的多样性
采用示范、模仿、分组练习等多种教学方法，让孩子们在互动中学习。但在教学过程中，应注意观察孩子们的反应，及时调整教学方法，提高教学效果。
1.反思：本节课孩子们的参与度较高，但仍有个别孩子在节奏掌握上存在困难，需要个别辅导。
2.拓展延伸：
（1）组织奥尔夫音乐主题活动，让孩子们展示自己的才艺。
（2）邀请家长参与，共同感受奥尔夫音乐的魅力。
（3）开展音乐启蒙教育，提高孩子们的音乐素养。
重点和难点解析：
1.教学难点：奥尔夫音乐节奏的掌握，尤其是变换节奏的演唱。
2.教学重点：培养孩子们的节奏感，让他们在游戏中感受音乐的魅力。
3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和音乐游戏等环节的设计与实施。
4.作业设计：用奥尔夫乐器创作一段音乐，并记录下来。
一、教学难点解析
奥尔夫音乐节奏的掌握是本节课的难点，尤其是变换节奏的演唱。针对这一难点，教师应采取以下措施：
二、教学重点解析
培养孩子们的节奏感，让他们在游戏中感受音乐的魅力是本节课的重点。为实现这一目标，教师应关注以下方面：
1.创设有趣的音乐游戏：设计符合孩子们年龄特点的音乐游戏，让他们在游戏中自然地感受到音乐的韵律和节奏。
2.鼓励积极参与：在课堂教学中，教师应鼓励孩子们积极参与，表达自己的音乐感受。同时，给予他们充分的肯定和鼓励，提高他们的自信心。
3.随堂练习：分组练习，让孩子们在实际操作中掌握奥尔夫乐器。小组间比赛可以激发他们的竞争意识，提高学习积极性。
奥尔夫音乐教案(优秀7篇)
奥尔夫音乐教案（优秀7篇）奥尔夫音乐教案篇一目标：1、感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。
2、在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱，并进行表演。
3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力准备：音乐、丝巾过程：一、引入课题1.看！老师手里拿的是什么？（丝巾）别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看2.幼儿听音乐。
二、音乐分析__提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？哪里不一样？幼儿根据讲述进行动作创编__提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？（播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的`动作）__提问：播放轻柔的音乐（方法同上）出示图谱总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很轻柔的部分是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，注意强弱的区分。
（幼儿分别根据图谱展示）3.分角色游戏引导幼儿自定游戏规则：有力的部分由谁来演合适（男孩子），轻柔的部分呢？（女孩子），好！那就让我们开始吧！反复游戏数次结束。
2023年12月中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺利。
教师的引导语恰当，对幼儿的情绪调动很到位。
但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力，担心没有举手的孩子会回答错问题，导致教师无法顺利的展开下面的教学环节，影响教学展示的效果。
其次，这节课如果能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。
奥尔夫音乐教案篇二学习目标：在前面学习的基础上，进行质的飞跃，引导对音乐的理解，在学习上，理解音乐符号的示质，把握音乐的情感节奏问好：宝宝早上、下午好律动：律动1瑞典狂想曲律动2葡萄牙进行曲曲目与操作：飞呀飞（一）小鸟飞歌词：操作过程：1、请宝宝找一个自己喜欢的小红苹果坐下，小手放在膝盖上，背挺直，现在老师要向宝宝问好了，老师说‘‘手起’’时，请宝宝把小手像老师一样端平，‘‘手起’’问好：宝宝好—2、律动：丰收之歌。
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的精品教案及反思
幼儿园大班音乐《奥尔夫》精品教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《奥尔夫》，主要涉及第一章第三节内容，详细内容包括：认识奥尔夫音乐，学习奥尔夫音乐基本节奏，通过奥尔夫音乐游戏，培养孩子音乐感知能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿解奥尔夫音乐基本概念，能识别并模仿基本节奏。
2. 培养幼儿音乐感知能力，提高其对音乐兴趣。
3. 培养幼儿团队协作能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：奥尔夫音乐基本节奏掌握，音乐感知能力培养。
2. 教学重点：通过奥尔夫音乐游戏，让幼儿在实践中掌握音乐知识，提高音乐素养。
四、教具与学具准备1. 教具：奥尔夫音乐教具（包括打击乐器、节奏棒等）。
2. 学具：彩色纸张、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂开始时，带领幼儿做简单奥尔夫音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐韵律。
2. 例题讲解（10分钟）讲解奥尔夫音乐基本节奏，通过示范和引导，让幼儿模仿并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组分配不同奥尔夫乐器，让他们合作完成一段简单音乐。
4. 音乐游戏（10分钟）设计一个奥尔夫音乐游戏，让幼儿在游戏中运用所学知识，提高音乐感知能力。
六、板书设计1. 奥尔夫音乐基本节奏2. 音乐感知能力培养3. 团队协作能力七、作业设计1. 作业题目：用奥尔夫乐器创作一段简单音乐，并画出一幅与之相关图画。
2. 答案：根据幼儿创作内容，给予适当评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿在轻松愉快氛围中掌握奥尔夫音乐基本节奏。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：在今后教学中，可以增加奥尔夫音乐难度，让幼儿尝试更多类型音乐游戏，提高他们音乐素养。
同时，加强与家长沟通，让家长解幼儿在园音乐学习情况，共同促进幼儿全面发展。
重点和难点解析：一、教学过程中实践情景引入在实践情景引入环节，我需要重点关注幼儿参与度和兴趣激发。
2024年奥尔夫音乐活动教案
2024年奥尔夫音乐活动教案一、教学目标1.让学生感受音乐的节奏与旋律，培养学生的音乐感知力。
2.通过奥尔夫音乐活动，提高学生的音乐表现力与创造力。
3.培养学生团结协作、互相尊重的精神。
二、教学内容1.奥尔夫音乐基本知识2.音乐节奏与旋律感知3.音乐创作与表现4.团队协作与分享三、教学时长1课时四、教学过程1.导入（1）教师播放一段奥尔夫音乐，引导学生倾听，感受音乐的节奏与旋律。
（2）教师简要介绍奥尔夫音乐的基本知识，如节奏、旋律、和声等。
2.音乐节奏感知（1）教师引导学生用拍手、跺脚等方式，跟随音乐节奏进行身体律动。
（2）教师引导学生用不同的身体动作表现音乐节奏，如拍手、拍腿、挥动手臂等。
3.音乐旋律感知（1）教师播放一段简单的旋律，引导学生倾听并模仿。
（2）教师引导学生用乐器（如三角铁、木鱼等）演奏旋律，感受音乐的韵律美。
4.音乐创作与表现（1）教师将学生分成若干小组，每组选出一个代表作为作曲家。
（2）作曲家根据教师提供的主题，创作一段简单的音乐作品。
（3）各小组成员共同协作，用身体动作、乐器演奏等方式表现音乐作品。
5.团队协作与分享（1）各小组分别展示自己的音乐作品，其他小组认真倾听并给予评价。
五、教学评价1.教师观察学生在活动中的参与程度、表现力及创造力。
2.学生自评、互评，评价自己在团队协作中的表现。
3.教师对学生的音乐作品进行评价，鼓励学生的创新精神。
六、教学延伸1.邀请家长参与课堂，共同体验奥尔夫音乐的魅力。
2.组织学生参加奥尔夫音乐比赛，提高学生的音乐素养。
3.开展奥尔夫音乐主题活动，如音乐故事、音乐绘画等，丰富学生的音乐生活。
重难点补充：1.音乐节奏感知（1）教师引导学生用拍手、跺脚等方式，跟随音乐节奏进行身体律动。
对话示例：教师：“同学们，听这首音乐，你能感受到它的节奏吗？让我们试着用拍手的方式跟上节奏吧。
”学生甲：“老师，我拍手的时候总是慢半拍，怎么办？”教师：“没关系，拍手的时候你可以先跟着我一起，慢慢找到节奏感。
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思活动目标：1、通过图谱的帮助感受乐曲ABC的结构及风格特点2、为乐曲创编律动表演动作组合通过创编动作发展创造力促进小朋友之间的相互交流与合作3、在理解乐曲基础上尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏活动准备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带活动过程：一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望二、感受区分乐句并按乐句自由做动作（一）欣赏第一乐句1、倾听音乐感受：小男孩是骑马上山还是走路上山的为什么2、再次倾听音乐：共上了几座山（教师根据音乐画图）3、倾听音乐手指图谱画图引导幼儿感受乐句的第一拍重拍4、倾听音乐自由创编骑马动作5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示（二）欣赏第二乐句：1、倾听音乐：上了几个台阶2、用动作表示上台阶（三）欣赏第三乐句：1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语2、边做声势边说咒语3、创编动作变换山洞方位三、完整欣赏乐曲1、完整欣赏乐曲师小结2、表现音乐：（1）倾听音乐根据乐句变换骑马动作教师指不同的地方为山洞以发展幼儿的方位感（2）自由结伴互相创编库乞乞动作促进幼儿之间的相互交流与合作（3）以听课老师为山洞参与到游戏中来促进师幼互动四、为乐器配器并演奏引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型商讨配器并演奏打击乐五、谈话：你认为山洞里会有什么宝贝拿出“宝贝”——书并说说为什么是书进行品德教育勉励幼儿好好学习奥尔夫音乐活动反思：这节课的主线是非常清晰的就是让孩子熟悉并掌握节奏所以为突出重点、突破难点让幼儿轻松完成本次活动的目标在活动的开始我就以节奏游戏的形式开头其目的是让幼儿熟悉节奏并把游戏分为三个层次：首先认识四分音符和八分音符会根据音符的排列顺序拍出音符的节奏；其次培养幼儿听辨节奏的能力；最后初步练习有节奏的说话感受节奏在语言中的运用在这一环节中刚开始时孩子出现的语言节奏和动作节奏不合拍的现象这是很正常的因为孩子要创编适当的语言、运用节奏、还需动作节奏的配合对孩子来说是一种挑战但通过练习也是对孩子能力的提升面对这个困难我引导孩子看音符图谱、用手拍打节奏、并配上相对应的语言节奏当完成第一部分的节奏练习后我又将节奏赋予生命告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣自然进入欣赏音乐的环节孩子找到节奏以后心情很愉悦我提出的问题“为什么音乐中会有这么奇怪的话呢”再次吸引了孩子这时我用故事带入帮助幼儿理解整首音乐的结构音乐的节奏为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备幼儿进入角色以后我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音要是太吵就是念了咒语门也不会开”就对孩子提出了寻宝要求这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守所以大家看到我们孩子井然有序的乐器常规找宝贝真是一件快乐的事情我们一起去寻找宝贝孩子要参与游戏表现音乐就需要对音乐非常了解音乐中一共有三种节奏：八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏这三种节奏重复出现为帮助孩子理解、掌握节奏我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山；四分音符的节奏慢一点是上楼梯；两者混合的节奏比较有力是念咒语；这样来引导幼儿后抽象的音乐变得故事化、直观化孩子也能轻松掌握大胆表现了幼儿积极创编动作大胆表现音乐节奏在这段音乐结束时我们找到“宝贝”这一意外惊喜满足孩子的游戏的成功与快乐也是为进入使用打击乐器演奏这一环节做了自然的过渡在使用打击乐器时孩子有些好奇喜欢敲打乐器我满足他们的需求让乐器宝宝发出声音来但要求他们要看着我的手势培养他们看指挥的习惯孩子能轻松使用乐器进行演奏为了让活动更有趣能充分调动孩子参与活动的积极性发展他们主动创编的能力我设计了寻宝游戏让孩子在音乐声中体验快乐大胆表现同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来整个活动在愉快的游戏中自然结束。
幼儿园音乐奥尔夫教案(优秀13篇)
幼儿园音乐奥尔夫教案（优秀13篇）幼儿园音乐奥尔夫教案篇一活动目标：1、认识乐器——碰钟2、能用不同的方式演奏乐器活动准备：小碰钟、碟片活动过程：1、谈话导入课题教师出示小碰钟，先敲击几下，让幼儿听，让幼儿感受音乐的乐趣；2、教师拿出光碟，播放光碟请幼儿观看图片，看一看图中都有些什么？他们都在干些什么？他们都用了些什么东西？3、请小朋友们模仿一下这里面的。
动作，所做的动作4、请小朋友用拍打来敲击，并有节奏的读儿歌让小朋友们多动手锻炼几次，让幼儿体会音乐中的节奏感。
5、教师带领幼儿一起玩游戏，并能够通过游戏，感受其中的乐趣。
游戏规则：（1）小朋友们自由结伴，分别都找到一个好朋友，互相拍手；（2）教师播放音乐，让幼儿仔细的听，同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌，在拍掌的过程中，教师先示范，幼儿在第一次游戏的过程中，只需拍手，教师念儿歌，慢慢的等熟练了以后，就请幼儿领读儿歌，反复的锻炼，以便加深幼儿的印象。
教师小结：针对幼儿所学的加以巩固。
奥尔夫音乐教案篇二教学目标：1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪教学重点：1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏教具准备：1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》2.乐器：节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸教学内容：A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以B.音乐聆听游戏1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应例如：(老师)××××│×××(幼儿)做动作：站起来、举手；贝贝贝贝在哪里？或者说“哎”“到”“这儿”等话回应2.音乐问候老师和小朋友拍手互相进行音乐问候例如：(老师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖小朋友们好小朋友们好(小朋友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖老师好老师好3.听《粉刷匠》伴奏音乐①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。
幼儿园《奥尔夫》教案模板（精选19篇）
幼儿园《奥尔夫》教案模板（精选19篇）幼儿园《奥尔夫》教案篇1【活动目标】1、引导幼儿大胆用肢体动作表示音乐节奏，尝试用身体的各部位做动作和同伴打招呼。
2、感受和好朋友一起参与音乐游戏的乐趣。
【活动准备】CD音乐。
【活动过程】一、肢体点名游戏“宝贝在哪里”。
师：小朋友们都喜欢和好听的音乐做游戏，我们的身体也做好准备了吗?手到了吗?肩膀到了吗?让我们的身体先来唱唱歌。
二、肢体意识游戏，故事引出课题，熟悉感受“好朋友”音乐旋律及节奏。
1、师：有一个小朋友菲菲，第一次来幼儿园，很害怕，因为一个人都不认识，没关系，我们小朋友和他一起做朋友，好吗?(第一次听音乐)教师边引导幼儿听音乐，边轻轻叙述音乐中的节奏变化。
2、刚才小宝找到了很多朋友吗?让我们再来找一遍朋友，看看找到了几个好朋友?(听音乐第二遍)让幼儿倾听并分辨音乐中的节奏变化。
听听音乐里每次长音部分找朋友找了几个呢?鼓励幼儿边听音乐边在长音部分做和好朋友打招呼的动作。
3、刚才小朋友见到好朋友了，怎样和好朋友打招呼啊?还有哪里会打招呼?肩膀会吗?手会吗?鼓励幼儿大胆随音乐表现并在长音部分做各种打招呼的动作。
(第三次听音乐)原来可以找那么多的好朋友啊，做那么多的动作和朋友打招呼呢，一次比一次多呢。
三、集体互动游戏“我的好朋友”。
老师和小朋友一起拉手跳舞随音乐游戏两遍，在音乐中长音部分引导幼儿互相用各种身体动作问好打招呼。
(听音乐游戏两遍)四、结束：听音乐开着火车和好朋友去外面玩游戏。
幼儿园《奥尔夫》教案篇2活动目标：1．幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。
2．幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。
活动准备：落叶若干、CD、录音机、乐器（小铃）活动过程：（一）认识树、落叶1．教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。
树叶随着风儿一片一片落下来。
瞧！2．树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。
让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。
奥尔夫音乐教研教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 了解奥尔夫音乐教育的基本理念和方法。
2. 培养学生对音乐的兴趣和感受能力。
3. 通过奥尔夫音乐活动，提高学生的节奏感、听觉感知和创造力。
4. 培养学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学内容1. 奥尔夫音乐教育的基本理念2. 奥尔夫音乐活动的基本形式3. 奥尔夫音乐活动的设计与实施三、教学对象幼儿园大班学生四、教学时间1课时五、教学准备1. 奥尔夫乐器：木琴、手鼓、铃鼓、沙锤等。
2. 录音机、音响设备。
3. 音乐课件或图片。
4. 教学场地布置：宽敞、安静、光线适宜。
六、教学过程（一）导入1. 教师播放一段奥尔夫音乐作品，引导学生聆听并感受音乐的节奏和旋律。
2. 提问：同学们，你们刚才听到了什么样的音乐？音乐里有什么样的节奏？（二）奥尔夫音乐教育的基本理念1. 教师讲解奥尔夫音乐教育的基本理念，如“整体性”、“创造性”、“个性化”等。
2. 通过图片或视频展示奥尔夫音乐教育的实例，让学生了解奥尔夫音乐教育的特点。
（三）奥尔夫音乐活动的基本形式1. 教师介绍奥尔夫音乐活动的基本形式，如歌唱、节奏、舞蹈、戏剧等。
2. 通过实例让学生了解每种活动形式的特点和实施方法。
（四）奥尔夫音乐活动的设计与实施1. 教师以“动物世界”为主题，设计一个奥尔夫音乐活动。
2. 活动分为以下几个环节：a. 歌唱：学生模仿动物叫声，学习歌曲《小鸭子》。
b. 节奏：学生跟随歌曲节奏，用奥尔夫乐器演奏。
c. 舞蹈：学生根据歌曲内容，编排一段简单的舞蹈。
d. 戏剧：学生分组扮演不同动物，进行情景表演。
（五）活动实施1. 教师带领学生进行歌唱、节奏、舞蹈和戏剧等活动。
2. 在活动中，教师关注学生的参与度，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
（六）总结与反思1. 教师引导学生回顾本次活动，总结奥尔夫音乐活动的特点和收获。
2. 学生分享自己在活动中的感受和体会。
3. 教师对本次活动进行总结，提出改进意见。
七、教学评价1. 学生在活动中的参与度和表现。
幼儿园奥尔夫音乐活动计划表(大班)
月 份
《小蚊子》
歌曲《吹泡泡》 音乐《水族馆》
第八周 第九周
1.幼儿集体律动感应飞的次数，乐器扮 演，分析节奏。2.幼儿进行语词游戏，介 绍蚊子的特性，教念语词。3.加强常规意 识 1.的幼保儿护感。应曲式及拍号，进行简易律动。 2.幼儿表演泡泡造型、多变的肢体造型。 3.锻炼幼儿的观察能力和模仿能力。
音乐、呼啦圈、甜甜 圈、铃鼓、纱巾、各 种塑料袋。
音乐、纱巾、布球、 石头、糖果、化石图 卡。
音乐、石头、水袖、 拉丁鼓、沙蛋球、沙 铃、木琴。
音乐、水袖、飘带、 泡泡水、吸管、三角 铁、小铜钟、摇铃、 各种塑料袋、沙蛋球 音乐、乒乓球、伸缩 衣、呼啦圈、甜甜圈 、节奏卡、琴槌、大 型打击乐器。
音乐、铃鼓、响板、 软垫、响棒、纱巾、 面团、练习鼓。
月
。3.培养幼儿互相关心伙伴的情感。
份 《富尼古利富尼 第三周 1.锻炼口技发音，感应曲式。2.幼儿集体
古拉》
进行肢体律动3.培养幼儿的团体意识和团
结友爱的精神。
《送礼给外婆》 《大黄蜂飞行》
第四周 第五周
1.认识亲属关系，感应歌曲中快板与慢板 。2.幼儿进行歌曲律动，感应快慢。3.培 养幼儿爱的表达。
音乐《元宵灯会
的强弱，用肢体感应拍子和重音。2.身体
十》
律动伴奏，介绍节奏X XX。3.学唱语词节
二
奏，感受歌曲带来的快乐。
月 儿谣《滚汤圆》 十五周 1.分析语词节奏，感应歌曲重音，看图演
份 音乐《元宵灯会
奏。2.小肌肉操作：做汤圆，语词替换，
》
乐器进行戏剧表演。3.学会欣赏中国曲风
的感知。
歌曲《提灯笼》 十六周 音乐《萤火虫之 舞》
示幼儿听辨音效能力及表演能力。
2024年幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》
2024年幼儿园中班教案《奥尔夫音乐》一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《奥尔夫音乐》部分，详细内容包括基本音阶的认识、节奏感知、体态律动以及奥尔夫乐器的基本操作。
二、教学目标1. 让学生掌握基本音阶，能唱准音高，培养音乐素养。
2. 培养学生的节奏感，能跟随音乐做出正确的拍子。
3. 通过体态律动，锻炼学生的身体协调性和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：基本音阶的掌握，节奏感知和体态律动。
难点：奥尔夫乐器的操作，音乐拍子的准确跟随。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼、铃铛等）、音乐播放设备、谱架。
学具：学生用奥尔夫乐器、音乐教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生做简单的拍手游戏，让学生感受节奏。
引导学生关注身边的声音，如鸟鸣、汽车喇叭等，让学生认识到音乐无处不在。
2. 基本音阶学习（15分钟）教师演奏基本音阶，学生跟随学唱。
教师指出音阶中的每个音，让学生逐个唱准。
3. 节奏感知（15分钟）教师示范拍子，学生模仿。
学生分组，用奥尔夫乐器演奏不同的节奏。
4. 体态律动（10分钟）教师带领学生做简单的体态律动，如拍手、跺脚等。
学生自由发挥，创作自己的律动。
5. 奥尔夫乐器操作（15分钟）教师示范奥尔夫乐器的操作方法。
学生分组，跟随音乐演奏奥尔夫乐器。
教师邀请学生展示所学内容。
学生互相评价，共同进步。
六、板书设计1. 基本音阶：1 2 3 4 5 6 72. 节奏符号：× × × ×3. 体态律动：拍手、跺脚等七、作业设计1. 作业题目：用奥尔夫乐器演奏一首简单的歌曲。
答案：学生可自由选择一首熟悉的歌曲，如《小星星》，用奥尔夫乐器演奏。
2. 作业题目：创编一个体态律动，并与同学分享。
答案：学生可根据自己的兴趣和特长，创编一个独特的律动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，基本掌握了基本音阶、节奏感知和体态律动。
2024年幼儿园音乐奥尔夫教案通用
2024年幼儿园音乐奥尔夫教案通用一、教学内容本节课选自《奥尔夫音乐教育体系》教材，围绕“声音探索”章节进行详细教学。
内容主要包括声音的产生、声音的传播、声音的变换以及音乐节奏的基础知识。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握声音的基本概念，如声音的产生、传播和变换。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表现能力。
3. 激发学生对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的传播原理、音乐节奏的感知。
2. 教学重点：声音的产生、变换以及音乐节奏的表现。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼等）、音乐CD。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入利用音响播放大自然的声音，引导学生闭上眼睛，感受声音的来源、传播和变化。
2. 例题讲解（1）声音的产生：敲击奥尔夫乐器，让学生观察和感受声音的产生。
（2）声音的传播：通过小组讨论，引导学生了解声音的传播原理。
（3）声音的变换：展示不同乐器，让学生尝试演奏并观察声音的变化。
（4）音乐节奏：播放音乐，让学生跟随节奏拍手、跺脚，培养节奏感。
3. 随堂练习（1）画声音：让学生用画笔在画纸上描绘出自己感受到的声音。
（2）彩泥乐器：学生用彩泥制作奥尔夫乐器，加深对乐器形状和声音的认识。
六、板书设计1. 声音的产生、传播、变换2. 音乐节奏的表现3. 奥尔夫乐器介绍七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起寻找生活中的声音，记录下来并分享给同学。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但在音乐节奏的感知方面还有待加强，今后教学中需重点关注。
2. 拓展延伸：组织学生参加音乐欣赏活动，提高他们的音乐素养，培养音乐兴趣。
同时，鼓励学生参加奥尔夫乐器演奏比赛，提升实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：声音的传播原理、音乐节奏的感知。
2. 例题讲解：声音的变换、音乐节奏的表现。
3. 课后反思：音乐节奏的感知方面。
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思(精选
幼儿园大班音乐《奥尔夫》的教案及反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材《奥尔夫》。
主要内容包括：第一章《奥尔夫音乐教育理念》的基本介绍；第二章《节奏与律动》中的“趣味节奏”和“身体打击乐”；第三章《歌唱与游戏》中的“动物声音模仿”和“音阶歌唱”。
二、教学目标1. 让幼儿了解奥尔夫音乐教育的基本理念，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿的节奏感、协作能力和创造力。
3. 通过模仿动物声音和歌唱，提高幼儿的音准和歌唱能力。
三、教学难点与重点难点：趣味节奏的掌握，动物声音模仿的准确性。
重点：奥尔夫音乐教育理念的传达，节奏感、协作能力和创造力的培养。
四、教具与学具准备教具：奥尔夫乐器（如小鼓、木鱼等）、动物卡片、音阶图。
学具：无。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于小动物的音乐故事，引导幼儿进入音乐世界，激发他们对音乐的兴趣。
2. 理论讲解：（1）介绍奥尔夫音乐教育理念，让幼儿了解音乐的魅力。
（2）讲解趣味节奏，引导幼儿用身体动作表现节奏。
3. 实践操作：（1）分组进行身体打击乐活动，让幼儿感受节奏的乐趣。
（2）出示动物卡片，引导幼儿模仿动物声音，提高音准。
（3）进行音阶歌唱，培养幼儿的歌唱能力。
4. 例题讲解：（1）出示一个简单的节奏谱，引导幼儿用奥尔夫乐器演奏。
（2）选取一首歌曲，让幼儿模仿动物声音，进行歌唱。
5. 随堂练习：（1）分组进行趣味节奏练习，互相协作，共同完成。
（2）个人展示：每个幼儿选择一个动物，模仿其声音，并进行歌唱。
六、板书设计1. 奥尔夫音乐教育理念2. 趣味节奏3. 动物声音模仿4. 音阶歌唱七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起模仿动物声音，进行歌唱。
2. 答案：无固定答案，以幼儿完成情况为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分体验了奥尔夫音乐的魅力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
第十四周奥尔夫教案
《是谁在敲我的门》
活动目标：
1.初步学唱歌曲，并用合适的速度和音色来表现歌曲中的情境。
2.引导幼儿创编出律动的动作。
3.通过乐器与肢体感知音乐的递增盒递减。
活动准备;
1响棒人手一个、彩带、道具。
2音乐CD
活动过程：
一、《哈喽歌》入场
教师与幼儿一起做热身活动。
二、整体欣赏歌曲，初步理解歌曲表达的情境。
1.是谁在敲我的门？它们是谁呢？让我们先来听一首好听的歌曲吧，听完
你就知道了。
（教师播放音乐，并边做动作）
2.提问：在刚刚的这首歌里，你听到了什么？
3．为什么？
二、再次倾听音乐，教师做动作。
1.现在让我们再来听一听这首好听的歌曲吧。
小朋友可以轻轻的跟着老师来
唱一唱。
2.老师请你来来唱一唱。
三、围圆做简单的动作。
1.请你起立，围圆圈做动作。
2.幼儿自由找同伴做动作。
四、幼儿手拿道具创编动作。
1、请幼儿自由选择道具与教师一起表演动作。
2、教师播放音乐，幼儿与同伴表演动作。
五、乐器表演
1、请幼儿拿奥尔夫乐器，演奏音乐。
2、交换乐器演奏音乐。
奥尔夫音乐课程设计介绍稿
奥尔夫音乐课程设计介绍稿一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握奥尔夫音乐的基本理论知识，如音阶、节奏、和声等。
2. 使学生了解奥尔夫音乐的教育理念和教学方法，理解其在音乐教育中的重要性。
3. 帮助学生认识各种奥尔夫乐器，了解其特点及演奏方法。
技能目标：1. 培养学生具备基本的音乐素养，能独立演奏简单的奥尔夫乐曲。
2. 提高学生的团队协作能力，通过集体演奏培养学生的默契与配合。
3. 培养学生的创新思维，鼓励他们创作属于自己的奥尔夫音乐作品。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对奥尔夫音乐的兴趣，激发他们学习音乐的积极性。
2. 引导学生体验音乐带来的愉悦，培养他们热爱生活、热爱音乐的情感。
3. 通过奥尔夫音乐的集体合作，培养学生尊重他人、团结协作的良好品质。
4. 培养学生勇于展示自我、自信表达的音乐素养，提高他们的综合素质。
本课程针对年级特点，结合奥尔夫音乐教育的特色，注重培养学生的音乐素养、团队协作能力和创新思维。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保课程目标的达成。
课程结束后，学生能够独立演奏奥尔夫乐器，创作简单的音乐作品，并在集体合作中发挥积极作用。
同时，课程旨在培养学生热爱音乐、尊重他人、自信表达的良好品质，为他们的全面发展奠定基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 奥尔夫音乐基本理论- 音阶与音程- 节奏与拍子- 和声与旋律2. 奥尔夫乐器介绍与演奏- 常见奥尔夫乐器的认识及演奏方法- 奥尔夫乐曲的演奏与排练3. 奥尔夫音乐创作与表达- 创作简单奥尔夫音乐作品- 表演与展示4. 团队协作与集体演奏- 集体演奏的组织与协调- 团队协作能力的培养教学内容安排与进度：第一周：奥尔夫音乐基本理论（音阶、节奏）第二周：奥尔夫乐器介绍与演奏（打击乐器）第三周：奥尔夫音乐基本理论（和声、旋律）第四周：奥尔夫乐器介绍与演奏（旋律乐器）第五周：奥尔夫音乐创作与表达第六周：团队协作与集体演奏本课程将按照以上教学内容和进度进行教学，结合教材章节内容，确保教学内容的科学性和系统性。
大班奥尔夫活动教案(2024)
19
教师角色定位及指导原则
01
02
03
04
引导者
教师应作为幼儿学习奥尔夫音 乐的引导者，激发幼儿的兴趣
和好奇心。
观察者
密切观察幼儿在活动中的表现 ，及时调整教学策略以满足幼
儿需求。
支持者
鼓励幼儿大胆尝试和表达，提 供必要的支持和帮助。
个性化教学
尊重每个幼儿的个性和差异， 采用个性化的教学方法和策略
2024/1/28
12
主题环节：奥尔夫音乐体验
音乐欣赏
播放一首适合孩子们的奥尔夫音 乐作品，让孩子们安静聆听，感
受音乐的节奏和旋律。
乐器演奏
让孩子们分组，每组选择一种奥 尔夫乐器进行演奏，体验不同乐
器的声音和演奏技巧。
音乐创作
鼓励孩子们运用所学的乐器和音 乐知识，自由创作简单的音乐作 品，培养他们的创造力和音乐表
2024/1/28
6
02
活动准备
2024/1/28
7
场地布置与设备准备
01
02
03
场地选择
选择宽敞、明亮、安全的 室内或室外场地，确保足 够的活动空间。
2024/1/28
设备准备
准备音响设备，确保音质 清晰，音量适中。同时， 检查所有设备的安全性， 如电线、插头等。
环境布置
根据活动主题，布置相应 的环境，如悬挂彩色气球 、摆放乐器图片等，营造 浓厚的音乐氛围。
8
音乐素材选择及编辑
音乐素材选择
选择适合大班幼儿年龄特 点和认知水平的音乐素材 ，如儿歌、童谣、简单的 器乐曲等。
2024/1/28
音乐编辑
根据活动需要，对音乐素 材进行适当的剪辑和编辑 ，如截取音乐片段、调整 音乐速度等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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《是谁在敲我的门》
活动目标：
1. 初步学唱歌曲，并用合适的速度和音色来表现歌曲中的情境。
2. 引导幼儿创编出律动的动作。
3. 通过乐器与肢体感知音乐的递增盒递减。
活动准备;
1 响棒人手一个、彩带、道具。
2 音乐CD
活动过程：
一、《哈喽歌》入场
教师与幼儿一起做热身活动。
二、整体欣赏歌曲，初步理解歌曲表达的情境。
1. 是谁在敲我的门？它们是谁呢？让我们先来听一首好听的歌曲
吧，听完你就知道了。
（教师播放音乐，并边做动作）
2. 提问：在刚刚的这首歌里，你听到了什么？
3．为什么？
二、再次倾听音乐，教师做动作。
1.现在让我们再来听一听这首好听的歌曲吧。
小朋友可以轻轻的跟着老师来
唱一唱。
2.老师请你来来唱一唱。
三、围圆做简单的动作。
1.请你起立，围圆圈做动作。
2.幼儿自由找同伴做动作。
四、幼儿手拿道具创编动作。
1、请幼儿自由选择道具与教师一起表演动作。
2、教师播放音乐，幼儿与同伴表演动作。
五、乐器表演
1、请幼儿拿奥尔夫乐器，演奏音乐。
2、交换乐器演奏音乐。