植物的激素调节教学设计

植物的激素调节生物教案

植物的激素调节生物教案植物的激素调节生物教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的植物的激素调节生物教案，欢迎大家分享。

植物的激素调节生物教案1一、生长素的发现过程：1．达尔文通过对比观察提出了假设：尖端产生了某种物质，在光的刺激下对下面的部分产生了影响。

2．温特通过实验证实了达尔文的假设：确实存在某种物质。

3．郭葛分离并鉴定出了产生影响的物质：吲哚乙酸，即生长素。

二、生长素的合成与分布：合成部位：生长旺盛的细胞、分生组织。

分布：1、向光一侧比背光一侧少2、在尖端产生，向下运输三、生长素的生理作用：1、低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

例：顶端优势。

2、能促进植物不同器官生长的生长素浓度不同四、生长素在生产中的应用：1、促进扦插枝条生根2、促进果实发育3、防止落花落果五、其他植物激素：1、赤霉素2、脱落酸3、细胞分裂素4、乙烯探究活动探究芽的向性运动在验证植物向性运动的设计实验中，可以提示学生将大蒜、洋葱、萝卜等植物倒放或侧放，观察芽的向性运动。

探究植物的茎运输生长素运输的方向可以就植物的茎是否会把生长素向上运输？这个问题展开探究活动，指导学生从选材到实验的设计与实施开展探究活动。

具体的实施方法是：在春天（3月），选未长叶的杨树将几个枝条折弯，使其顶芽向下，观察生长发育的现象。

在实验设置完成以后，应对可能的实验结果做出预期，并做观察记录。

当枝条上的叶片全部长出后，汇总观察记录，做出总结报告和实验结果分析。

植物的激素调节生物教案2设计思想：1、设计主线以植物生长素的发现实验、生长素的生理作用及其在农业生产中的应用、植物激素调节的作用机理为主线展开教学活动。

在此过程中及时渗透科学史、科学方法、科学精神、科学价值观的教育；培养学生的参与意识、训练学生的观察能力、设计实验的能力、动手操作的能力。

2、课时计划：采用互动式教学模式，用三课时完成。

植物的激素调节教学设计

第四章第一节植物的激素调节教学设计（二）教学设计思想：以植物生长素的发现实验、生长素的生理作用及其在农业生产中的应用、植物激素调节的作用机理为主线展开教学活动。

在此过程中及时渗透科学史、科学方法、科学精神、科学价值观的教育；培养学生的参与意识、训练学生的观察能力、设计实验的能力、动手操作的能力。

采用互动式教学模式，用三课时完成。

以教师提供讨论素材，组织引导学生讨论、活动，最后由师生共同总结的形式进行。

教学目标：（一）知识目标1．植物的向性运动，向性运动的概念。

2．植物生长素的发现过程。

3．植物生长素产生的部位。

4．植物生长素的生理作用及其在农业生产中的应用。

5．植物其他激素在体内的合成、分布位置和主要生理作用。

（二）能力目标1．通过对植物向性运动的讲授,培养关心自然、注意观察、提高观察能力。

2．通过生长素的发现过程的学习，初步教会学生用实验去探究生命的能力，初步学会设计实验的能力。

3．通过本节的讲授使学生掌握植物生长素的有关知识，提高理论和实际相结合的能力。

（三）情感态度价值观1．与同学积极探讨生长素发现的过程中科学家展现出的科学精神。

2．通过多种媒体探讨植物激素在农业生产中的应用，与同学交流这些成果。

教学重点：（1）植物的向光性——向性运动。

（2）达尔文父子的实验。

温特实验的设计目的、实验过程、实验达到的目的。

（3）植物生长素的生理功能及其在生产实践中的应用。

（4）其他植物激素的产生、分布和功能。

教学难点：（1）达尔文父子、温特的实验过程。

（2）生长素的生理功能中的促进生长和抑制生长的双重性。

教学方法：讲述、谈话、探究的方法。

教具准备：植物向光性的图片，植物向光性的课件，温特实验课件，植物的顶端面优势图解示意图等。

课时安排：3课时。

教学过程：引言:出示图片：生命活动的调节序言图。

①植物幼苗破土而出；②繁殖季节两只雄羚羊为了一只雌羚羊而相互争斗；③体操运动员优美动作。

指出生物体所进行的生命活动是很有秩序、很有规律的。

高中高一生物教案范文：植物的激素调节2篇

高中高一生物教案范文：植物的激素调节高中高一生物教案范文：植物的激素调节精选2篇（一）教案名称：植物的激素调节教学目标：1. 理解植物激素的概念和作用；2. 了解植物激素调节植物生长和发育的机制；3. 掌握植物激素的分类、合成和运输方式；4. 分析和解释植物激素在植物生长和发育过程中的调控作用；5. 进行相关实验，观察和验证植物激素的调节效果。

教学内容：1. 植物激素的概念和作用；2. 植物激素的分类、合成和运输方式；3. 常见植物激素的作用机制和调节效果；4. 实验：观察植物生长素对植物生长的影响。

教学重点：1. 掌握植物激素的分类、合成和运输方式；2. 理解植物激素的作用机制和调节效果。

教学难点：1. 分析和解释植物激素在植物生长和发育过程中的调控作用；2. 进行相关实验，观察和验证植物激素的调节效果。

教学准备：1. 教学课件和教具；2. 实验材料和设备。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一幅植物生长和发育的图片，引发学生对植物生长和发育调节机制的思考，促使学生思考植物的生长和发育是如何受到调控的。

Step 2：讲解植物激素的概念和作用（10分钟）通过讲解植物激素的概念和作用，引导学生理解植物激素在植物生长和发育中的重要作用，例如控制植物的生长节奏、调节植物的形态发育、响应外界环境变化等。

Step 3：介绍植物激素的分类、合成和运输方式（15分钟）通过讲解常见的植物激素（生长素、赤霉素、植物激素等）的分类、合成和运输方式，引导学生了解不同植物激素的特点和作用机制。

Step 4：分析和解释植物激素在植物生长和发育过程中的调控作用（15分钟）通过案例分析和讨论，引导学生深入理解植物激素在植物生长和发育过程中的调控作用，例如生长素的促进细胞分裂和伸长、赤霉素的促进茎的伸长和侧芽抑制等。

Step 5：实验：观察植物生长素对植物生长的影响（20分钟）组织学生进行实验：将一些幼苗分别置于添加了不同浓度生长素的培养液中，在一段时间后观察植物的生长情况，分析生长素对植物生长的影响。

《激素调节》教学设计(通用5篇)

《激素调节》教学设计（通用5篇）《激素调整》教学设计篇1第1节植物的激素调整教学目标学问目标：通过教学活动使同学知道植物感性运动和向性运动的现象；知道科学家讨论熟悉生长素的过程；知道生长素的生理作用及其在农业生产上的应用；理解植物向光生长的机理；通过了解其他植物激素的作用，理解植物激素对植物生命活动调整的基本原理。

力量目标：通过引导同学设计试验，进行试验观看，培育同学投身科学试验的参加精神；通过组织同学活动，培育同学发觉问题、分析问题和解决问题的力量；培育同学的创新精神，训练同学细致观看的力量和动手操作力量。

态度情感目标：通过教学和试验、实习活动，培育同学“科学为社会、科学为大众”的意识；培育同学的探究意识；使同学养成“由表及里、从现象到本质”分析问题的思维习惯和仔细的工作态度。

教学建议教材分析“能够适应环境”是生物的一个基本特征。

但对“生物如何适应环境?”，特殊是“植物如何适应环境？”这些问题同学过去很少接触。

本节内容沿着科学家的脚印向同学逐一介绍了一种植物激素——生长素的合成部位、产生影响的部位、在植物体内运输的规律、化学性质、生理作用以及在生产实践中的应用等多方面的学问。

有关生长素的合成部位、在植物体内运输规律以及生长素生理作用的学问，能够使同学能够从化合物、细胞的角度理解植物产生向性运动的缘由，了解有关生长素的学问在生产实践中的应用，因而成为本节的重点学问。

由于不同植物器官要求的最适生长素浓度不同，植物产生“向地性”与产生“向光性”、“背地性”的机理并不完全相同，假如在老师在叙述的过程中未能赐予明确的区分，将会造成同学理解上的混乱，而成为同学学习上的一个难点。

在介绍主干学问的同时，教材并没有把同学的眼光局限在学问本身，局限在对某一种激素的熟悉上，而是准时介绍了科学讨论成果怎样应用于农业生产实践，以及与植物产生向光性有关的生长抑制物和其他植物激素，使同学能够熟悉到科学讨论与生产实践的关系，也对植物生命活动的调整机理有一个较全面的熟悉。

植物的激素调节教案

植物的激素调节教案教案标题：植物的激素调节教案目标：1. 理解植物激素的概念和作用。

2. 了解不同植物激素的种类及其功能。

3. 掌握植物激素在植物生长和发育中的调节作用。

4. 能够解释植物激素调节的机制和原理。

教学重点：1. 植物激素的种类及其功能。

2. 植物激素在植物生长和发育中的调节作用。

3. 植物激素调节的机制和原理。

教学难点：1. 理解植物激素调节的机制和原理。

2. 掌握植物激素在不同生长阶段的调节作用。

教学准备：1. 教材：相关教科书或参考资料。

2. 实验材料：植物生长素溶液、培养基、试管、植物样本等。

3. 多媒体设备：投影仪、计算机等。

教学过程：引入：（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同生长状态的植物，引发学生对植物生长和发育的思考。

2. 引导学生思考植物生长和发育是如何受到调控的。

概念讲解：（10分钟）1. 介绍植物激素的概念和作用，强调植物激素在植物生长和发育中的重要性。

2. 介绍常见的植物激素种类及其功能，如生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸等。

3. 解释植物激素的调节作用是通过信号传导和反馈机制实现的。

案例分析：（15分钟）1. 提供一些实际案例，让学生分析植物激素在不同生长阶段的调节作用。

2. 引导学生思考植物激素对植物生长和发育的影响，如根生长、茎伸长、开花等。

3. 鼓励学生讨论植物激素调节的机制和原理。

实验操作：（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种植物激素进行实验。

2. 指导学生准备实验材料，如培养基、试管、植物样本等。

3. 学生根据实验步骤进行实验操作，观察植物在不同激素处理下的生长和发育情况。

4. 学生记录实验结果，并进行数据分析和讨论。

总结归纳：（10分钟）1. 学生展示实验结果，并总结不同植物激素在植物生长和发育中的调节作用。

2. 强调植物激素调节的机制和原理，以及其在农业生产中的应用价值。

3. 鼓励学生提出自己的思考和问题，并进行讨论。

拓展延伸：1. 鼓励学生自主阅读相关文献，了解植物激素调节的最新研究进展。

必修三3.1《植物的激素调节》教学设计

向性运动。请同学看图思考，运动概念，进一的归纳和提炼能
引导学生以实例分析向性运步引导理解其力，并联系生活实
动的概念及其意义。
意义。
际，激发学生学习
的兴趣。
学生根据其概让学生能够学以
07 年上海高考题
念判断得出答至用。
案。
植物体为什么会表现出向性运动呢？向性运动是怎样发生的呢？
倾 ”。来导入植物激素的调特性！
性和启发性。
节。
学生反馈课前体验内容实验导入向性运动
反馈练习设疑，激发学生思考的热情
FLASH 演示生长素发现历
检验学生课前体验的成小组代表发言。培养学生自主思
果。
考能力。
多媒体展示植物的其他几种学生理解向性培养学生对现象
理/1
第一节．植物的激素调节
一、植物向性运动
实验设计的原则：对照；单一变量。
二、生长素的发现：
二、向光性的原因：
外因：单侧光
内因：生长素分布不均匀
教学反思
3/3
及时训练，有利于根据所学知识，学生对知识点的学会在具体题掌握，并能够及时目中分析问题，反馈教学效果。得出胚芽鞘的有利于学生能力生长情况。的培养和良好思
维方式的养成。
课堂小结提出问题板书设计
师生一起总结本节主要内容。对本节框架有让学生在体验中
让学生回归课本，得出结论：引出生长素的发是与生长素的现过程。调的三个实验：
观察实验现象，的思维方法，培养

植物的激素调节(教学设计)

植物的激素调节教学设计一、教学分析教材分析：1．教学内容在教材中的地位：植物的激素调节部分，是一个相对较为独立的单元。

分析历年的高考试题可以发现，本单元知识点在高考中一直占有一定的比例，所考查的内容涵盖生长素的发现、产生、运输、分布、生理作用、应用、其他植物激素的作用及应用等。

考试题型主要有材料分析、实验分析、实验设计、曲线图表分析、实践应用等，不仅能够很好地考查考生对相关基础知识的理解和掌握程度，而且能较为客观地评价考生的发现问题、分析问题、设计方案并最终解决问题的能力。

2. 教材处理：在教学过程中，经过对本单元所有内容进行梳理后，将教学内容分成三个课时。

第一课时概念解析及生长素的发现、产生和运输；第二课时生长素的生理作用及其探究实验；第三课时植物激素的作用及相互之间的关系以及植物生物调节剂。

本节课是本章复习内容的最后一个课时，也是一节综合归纳课，通过对五种植物激素的合成部位和作用的记忆理解把前面学习的生长素的内容充分联系起来，同时理解植物生命活动是多种激素共同调节的结果。

学情分析：1. 学生的知识基础：经过新课的学习和第1、2课时的复习，学生对生长素的知识已经有了一定的了解，同时通过生长素的学习，对于植物激素的基本研究方法有了一定程度的建立。

2. 学生的认识特点：总体来讲，高三学生的认知发展已接近成人的水平，他们精力旺盛，思想敏锐,反应迅速。

二、教学目标1.知识与能力目标（1）五种植物激素的合成部位及主要作用（2）植物激素间的相互关系（3）植物生长调节剂2.过程与方法目标（1）曲线、图表的分析能力（2）分析、提炼、归纳的能力3. 情感态度与价值观目标（1）认同植物生命活动是共同调节的结果（2）体验合作学习和交流在知识、技能学习中的重要性（3）体验到理性思维和社会责任两个生物学核心素养三、教学重难点1.植物激素的作用及相互间的关系2.曲线、图表类型题的解题策略的应用四、教法和学法教法：借助关键字理解记忆各种激素的功能，通过归纳、总结解题的基本策略。

“植物的激素调节”教学设计

形成抗体分子。因此，以从约３０个抗体基因片段可０中产生１量级的免疫球蛋白分子。 △ Ｏ数
Ｅ —ｍａＩｂｏ５００９１３ｃｒｉｉ８３８０＠６．ｏｎ！
幸生表物
… … … … … … …
教学设计与案例
新课。板书
概念。
（）长素的发现过程；２生长素的生理作用。１生（）
解决方法：通过动画演示、师提问与引导、生教学
第一节植物的激素调节
思考分析、结等环节，实生长素的发现过程；总落多媒体课件演示植物向光生长的过程及顶端优势现象，使学生更形象、观地理解所学内容。直重链分子重排时，首先Ｖ区段与Ｄ区段连接，然后与
通过讨论向性运动的外界刺激和植物反应特点，师生共同总结向性运动的概念和意义。
过渡语：物为什么会表现出向性运动，科学植经
１．动画显示植物向光性的原因让学生思考与探究
家研究发现，与植物体内一种特殊的化学物质—— 生长素的调节有关。板书二、生长素的发现动画演示现象，由学生根据现象得出结论
４教学方法
生长素的生理作用及在农业生产中的应用。
１２能力目标．
讲授法、讨论法和提问反馈法，贯穿启发式教学。
多媒体教学（点展示生长素发现过程中的经典重实验，播放植物向光性原因的动画）。

高二生物《植物的激素调节》教案设计

高二生物《植物的激素调节》教案设计教学目标•知道植物激素的种类及其在植物生长过程中的作用；•理解激素对植物生长的调控作用；•了解植物激素的应用及意义。

教学重难点•植物激素的种类及其作用；•激素调控植物生长的机制；•植物激素的应用及意义。

教学内容植物激素的种类及其作用1.概述植物激素的种类；2.对每一种激素的生物学效应进行系统性讲解。

激素调控植物生长的机制1.激素在植物生长与发育中的作用原理；2.激素的受体和物质传递机制。

植物激素的应用及意义1.植物激素在作物生产中的应用；2.植物激素的科学研究价值和现实意义。

教学过程1.植物激素的种类及其作用（15 分钟）–讲解植物激素的种类；–对每一种激素的生物学效应进行系统性讲解。

2.激素调控植物生长的机制（25 分钟）–讲解激素在植物生长与发育中的作用原理；–分享一些案例，让学生更好地理解激素的机制。

3.植物激素的应用及意义（20 分钟）–讲解植物激素在作物生产中的应用；–引导学生思考植物激素的科学研究价值和现实意义。

4.课堂练习（20 分钟）–分发练习题，让学生自主完成或组队完成；–收集解答结果并对有关问题进行讲解。

5.解答疑问（10 分钟）–解答学生自学过程中的疑问；–引导学生自学和思考的能力。

教学手段•多媒体投影仪；•PowerPoint 和 Word 文档；•练习题。

教学评估通过以下方式进行教学评估：•课堂练习；•监听学生的自由对话；•观察学生在答题和展示环节的表现；•课后收集作业，进行成绩评估。

教学反思课堂教学应当注重知识的传授和提高学生的思考能力，这也是本课堂教学的核心目标。

教师除了要传授知识以外，还需要注重引导学生在学习过程中进行思考和独立思考，这是提高学习效果和教学质量的关键。

此次教学中，我通过讲解、分享案例、分发练习题等方式，让学生对植物激素的种类、作用和应用领域有了更深入的理解。

在教学过程中，我还注意到学生自我思考和提问的情况，并及时进行解答和引导，在促进学生发散性思维和自主学习中起到了积极的作用。

高中高一生物教案：植物的激素调节2篇

高中高一生物教案：植物的激素调节高中高一生物教案：植物的激素调节精选2篇（一）教案名称：植物的激素调节适用对象：高中高一生物课程教学目标：1. 理解植物激素的概念和种类；2. 了解植物激素在植物生长和发育中的作用；3. 掌握植物激素的分类和调节机理。

教学重点：1. 植物激素的种类和作用；2. 植物激素的分类和调节机理。

教学准备：1. 活动板书、白板和彩色粉笔；2. 植物激素的相关资料和图片。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师用活动板书上写上“植物的激素调节”，并向学生介绍本节课的教学内容。

2. 引导学生回顾之前学过的植物生长问题，以激起学生对植物生长调节的思考。

步骤二：概念讲解（10分钟）1. 通过图片和实例，引导学生了解植物激素的概念和作用。

2. 分类介绍常见的植物激素（如生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯等）及其作用。

步骤三：作用机理（15分钟）1. 介绍不同植物激素的作用机理，如生长素促进细胞伸长、赤霉素促进落叶和果实的成熟、细胞分裂素促进细胞分裂和生长等。

2. 引导学生思考不同植物激素之间的相互作用和调节机制。

步骤四：案例分析（15分钟）1. 给学生提供几个具体的案例，如受伤的植物释放乙烯气体促进其他叶片的脱落等，让学生分析其中的激素调节过程。

2. 引导学生讨论激素在生物体内广泛参与调控的机理。

步骤五：巩固练习（10分钟）1. 掌握学生的学习程度，进行相关知识的复习和巩固。

2. 提出几个与植物激素相关的问题，让学生进行思考和回答。

步骤六：拓展延伸（5分钟）1. 引导学生拓展自己的植物激素知识，了解最新的研究成果和应用领域。

2. 鼓励学生进行课外阅读，了解更多有关植物激素调节的内容。

步骤七：总结（5分钟）1. 学生自我总结本节课的主要内容和学习收获。

2. 教师进行课堂总结和思考，对学生的学习情况进行评价。

教学资源：1. 活动板书、白板、彩色粉笔；2. 植物激素相关的图片和资料。

教学反思：1. 针对学生的认知水平和学习能力，适当调整教学内容和教学方法，提高教学效果；2. 引导学生进行案例分析和拓展延伸，能够培养学生的综合分析能力和创新思维能力；3. 结合生活实例和图示，让学生直观感受植物激素的作用和调节过程，有助于学生的理解和记忆。

高二生物教案：植物的激素调节

高二生物教案：植物的激素调节教学目标：1. 了解植物激素的定义和分类；2. 掌握植物激素的功能和作用；3. 理解植物激素调节生长和发育的机制。

教学重点：1. 植物激素的分类和功能；2. 植物激素对生长和发育的调节作用。

教学难点：1. 植物激素的调节机制。

教学准备：1. 教材：高中生物教材；2. 多媒体设备。

教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 教师可以通过提问的方式复习植物的生长和发育过程，引导学生思考为什么植物能够自我调节和适应环境；2. 引入植物激素的概念，简要介绍植物激素的作用和功能。

Step 2：植物激素的分类（10分钟）1. 利用多媒体设备介绍植物激素的分类，包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等；2. 每种激素的特点和功能都要进行简要介绍，让学生初步了解各种激素的作用。

Step 3：植物激素的功能和作用（15分钟）1. 分别介绍植物激素的功能和作用，包括生长素的促进细胞伸长和细胞分裂素的促进细胞分裂等；2. 同时让学生了解植物激素在不同阶段对植物生长和发育的调控作用，如种子萌发、根的生长和开花等。

Step 4：植物激素调节生长和发育的机制（20分钟）1. 引导学生思考植物激素调节生长和发育的机制，如激素的合成、运输和感受等；2. 结合具体的实验例子或案例，让学生理解植物激素调节生长和发育的过程；3. 鼓励学生进行讨论和提问，解答学生的疑惑。

Step 5：总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调植物激素调节生长和发育的重要性；2. 引导学生进行相关拓展阅读或实验，增加对植物激素调节机制的理解；3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和问答，加深对植物激素的学习和理解。

Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，如阅读扩展材料、解答相关问题等；2. 鼓励学生独立思考和探索，提高对植物激素的理解和运用能力。

教学反思：本节课主要通过介绍植物激素的分类、功能以及调节机制，让学生了解植物激素的重要性和作用。

《植物的激素调节专题复习》教学设计

【教学过程设计】教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图一，以实验为基础借助图示考查生长素的作用及特征。

生长素的一个生理作用、两个弯曲原因和四个部位(1)一个生理作用: 指生长素在某植物器官生长过程中, 起的是促进作用还是抑制作用。

(2)两个弯曲原因: 内因是生长素分布不均匀;外因是引起生长素分布不均匀的外部因素,如单侧光照、重力等。

(3)四个部位:①生长素的主要产生部位——幼嫩的芽、叶和发育中的种子②生长素的作用部位——胚芽鞘尖端下部③受单侧光刺激引起生长素分布不均匀的部位——胚芽鞘尖端④弯曲生长的部位——胚芽鞘尖端下部2. 生长素的作用特性——两重性一般地, 低浓度促进生长, 高浓度抑制生长,即生长素作用具有两重性,且在促进作用最强的点(H点)两侧存在浓度不同, 但对植物生长作用相同的情况。

两重性源于敏感性不同。

生长素的作用特性——高浓度抑制生长,即生长素作用具有两重性,且在促进作用最强的点(H点)两侧存在浓度不同, 但对植物生长作用相同的情况。

两重性源于敏感性不同。

构建知识网络归纳生长素的发现、产生和运输对学生的阅读思考思考帮助学生系统性回顾植物的激素调节巩固(2)将生长正常的植株幼苗水平放置时, 受重力的影响, 根向地生长、茎背地生长。

图2是水平放置后, 幼苗根、茎的生长与生长素浓度的关系。

则曲线上与茎的近地侧和根的远地侧对应的点依次是: ________。

图3为生长素浓度与茎生长关系的曲线, 若测得茎的近地侧生长素浓度为2f, 茎的远地侧生长素浓度为x, 用数学式表示x的范围: ________。

2. (2019·高考广东卷)右图为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果, 分析正确的是( )A. 去顶芽能促进主根生长B. 去顶芽植株不能合成生长素C. 生长素由顶芽向下非极性运输D. 外源生长素能替代顶芽促进主根生长二、与植物激素有关的实验探究与分析疑惑进行解答归纳生长素的生理作用相关知识练习思考理解提升帮助学生掌握生长素作用的特点。

植物的激素调节课堂教学设计

部位
产生
生长素
感
光
伸
长
胚芽鞘尖端
√
√
胚芽鞘尖端下部
√
学生填表
展示学生课外实验——观察横放的植物根和茎的生长情况，让学生用老师所给已知条件分析为什么会出现这样的情况？
练习与实物观察相结合，理解生长素在农业生产中的应用
植物幼苗破土而出由小长大、发育成熟并进行生殖，它的发育过程为什么会有规律、很有秩序呢？在繁殖的季节，两只熊羚羊为了一只雌羚羊而相互争斗，上面这些现象到底是受什么因素调节和控制的呢？
今天我们先来讲植物的激素调节
得出向性运动的概念：植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动。
问：植物的向光性和向重力性对植物有什么意义呢？
总结：向性运动是对外界环境的适应性
教师活动
答：植物生命活动调节的基本形式是激素调节，人和动物生命活动调节的基本形式包括神经调节和体液调节，其中以神经调节为主。
学生课前进行实验，实验内容包括：1.植物向重力生长2.达尔文向光性实验3.横放植物根和茎的生长。录制实验过程，上课时向同学们展示。
观看幻灯片1.向日葵的图片2.放置于窗口的盆栽植物
培养学生理论联系实际的观点教学重点生长素的生理作用教学难点生长素的生理作用教学方法探究法讨论法教学用具实物演示多媒体课件教学过程备注导入课题讲授新课植物幼苗破土而出由小长大发育成熟并进行生殖它的发育过程为什么会有规律很有秩序呢
植物的激素调节课堂教学设计
课题
植物的激素调节
课型
新授课
姓名
喜峰
学校
柳州高中
德育目标
1.通过对生长素发现过程的学习，学习一代代科学家、学者坚韧不拔的精神，不断探索，追求真理
2.培养学生理论联系实际的观点

高二生物教案：植物的激素调节

高二生物教案：植物的激素调节一、教学目标1.让学生理解植物激素的概念、种类及作用。

2.掌握植物激素在植物生长发育过程中的调节作用。

3.培养学生的观察、分析和实验能力。

二、教学重点与难点1.重点：植物激素的概念、种类及作用。

2.难点：植物激素在植物生长发育过程中的调节作用。

三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的植物生长发育知识，如：植物生长发育过程中有哪些重要的生理现象？这些现象与激素有什么关系？2.讲解激素的概念和种类简要介绍激素的概念：激素是生物体内分泌的一种生物活性物质，对生物体的生长发育具有调节作用。

介绍植物激素的种类：生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等。

3.讲解激素的作用生长素：促进细胞伸长、分裂，调控植物生长方向。

赤霉素：促进细胞伸长、分裂，调控植物生长发育过程。

细胞分裂素：促进细胞分裂，调控植物生长发育过程。

脱落酸：促进植物器官脱落，调控植物生长发育过程。

乙烯：促进果实成熟，调控植物生长发育过程。

4.案例分析分析生长素在植物生长发育过程中的作用，如：根的向地性、茎的背地性、顶端优势等。

分析赤霉素在植物生长发育过程中的作用，如：促进种子萌发、调控植物开花等。

分析细胞分裂素在植物生长发育过程中的作用，如：促进细胞分裂、调控植物生长发育过程。

5.实验探究设计实验：观察生长素对植物生长的影响。

实验步骤：a.准备生长素溶液、蒸馏水、空白对照组。

b.将生长素溶液、蒸馏水分别滴在植物幼苗的根尖上。

c.观察并记录幼苗的生长情况。

分析实验结果，得出结论。

拓展：探讨植物激素在农业生产中的应用，如：激素肥料、激素调控植物生长发育等。

7.课堂小结回顾本节课所学内容，让学生复述植物激素的概念、种类及作用。

强调植物激素在植物生长发育过程中的重要性。

四、课后作业1.列举五种植物激素，并简要介绍其作用。

2.结合实验探究，分析生长素在植物生长发育过程中的作用。

3.思考：如何利用植物激素调控农业生产？五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、实验探究等方式，让学生了解了植物激素的概念、种类及作用，掌握了植物激素在植物生长发育过程中的调节作用。

植物的激素调节优秀教案

必修三第三章植物的激素调节复习考纲要求：1.植物生长素的发现和作用2.其他植物激素3.植物激素的应用4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用：考查内容1.植物的向光性与生长素生理作用的两重性2.植物激素的作用3.生长素发现和运输相关实验设计与分析考查方式：1、借助图像考查向光性的有关知识2、借助生长素有关实验考查生长素的作用3、以生长素的运输为素材考查实验分析能力4、以图表和图像为载体考查植物激素的有关知识考查题型：选择题和非选择题都常见，以中档题为主能力目标：通过引导学生设计实验，进行实验观察，培养学生投身科学实验的参与精神；通过组织学生活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；培养学生的创新精神，训练学生细致观察的能力和动手操作能力。

态度情感目标：通过教学和实验、实习活动，培养学生“科学为社会、科学为大众”的意识；培养学生的探究意识；使学生养成“由表及里、从现象到本质”分析问题的思维习惯和认真的工作态度。

通过设计，体会生活中处处存在的生命现象，（高中生物课程需要予以落实的生命观念可以概括为系统观、进化观、生态观三大观念）通过设计，训练学生的理性思维（生物学课程中的科学思维，要以生物学事实、概念为基础，生物学概念是思维的细胞。

同时，生物学概念的建立，生物学所揭示的生命现象之间的因果联系和生物学规律，也无法离开科学思维为工具。

在尝试获取证据、运用证据与逻辑的过程中，需要设计并进行实验，需要科学思维。

在思维过程中，抽象与概括、归纳与演绎、分析与综合，又彼此关联。

科学思维不但有能力因素，也有态度因素，也即解决问题时愿意运用科学思维。

因此，它既是能力，也是品格。

）和科学探究能力（课程标准中对科学探究活动的目标追求，包括掌握探究思路方法，包括实践能力、合作能力、创新能力等关键能力，也包括探究精神、科学态度、团队精神、创新精神等品格。

）通过设计，（形成造福人类的态度和价值观，科学态度，生态文明观，关爱生命、健康文明生活观念等态度和观念；具备关注社会议题并参与讨论、作出理性解释、辨别迷信和伪科学、尝试解决现实生活问题、参与环境保护实践、做健康中国的促进者和实践者等行动能力）。

精选植物的激素调节教案正式

精选植物的激素调节教案正式《植物的激素调节》教案教学目标：知识目标： 1.通过自主探究，理解向性运动、植物激素等概念。

2.通过合作探究，加深对对照实验思想的理解和体会。

能力目标： 1.通过自主探究，培养学生归纳，总结，分析能力。

2.通过合作探究，学会设计植物向性运动实验的方法，培养创新思维能力。

3.通过展示与评价，培养学生语言表达能力和评价能力4.通过课堂练习，培养学生知识的应用能力和发散思维的能力情感目标：1.通过生长素发现史的了解，培养学生热爱科学，追求真理的情操。

2.通过生长素实验的分析和体会，培养实事求是严谨踏实的实验观。

教学重点：生长素的发现过程教学难点：依据观察现象，科学设计分析实验过程，推导实验结论教学方法：情境教学法、启发法、观察法、讨论法。

教学时数：1课时教具准备：多媒体课件，受重力影响的玉米种子教学过程：教学环节教师活动学生活动及目的引课通过录像引出本节课题从学生感兴趣的录像入手，使注意力集中指向授课内容，能诱发学生积极思考，开启学生思维，集中学生注意力，并能创设教学情境，激发学生学习的兴趣。

观察设问（展示三副图）放在窗内的盆花，倾倒的植物，岸边的树设问 1.你看到了哪些现象 2.这些现象分别是由什么刺激引起的 3.这些刺激在方向上有什么共同点？观察，分析，讨论：培养观察生命现象的能力，学会分析现象找规律评价鼓励学生发言，必要时加以点评，学生回答，培养语言表达能力总结启发引导从身边现象入手，学会归纳科学概念，得出向性运动的概念应用寻找身边的向性运动结合生活实际，各抒己见，开启思维辨析示图片：含羞草受震动小叶会合拢，这是否属于植物的向性运动？发表观点，互相评判，生生互动，自己解决，加深对概念的理解启发出示受重力影响的种子，问向性运动对植物有什么意义？思考，分析实例得出结论，学会对事物从现象到本质的认识辩证思维引起植物的向性运动的外因是外界刺激，内因与生长素有关对生命现象向深层次理解过渡以科学家的身份体验一下生长素的发现过程激发兴趣铺垫展示酶的高效性的实验，引导学生分析，加强对对比实验的理解了解对比实验的原则：对照原则和单因子变量探究如何利用所给材料设计实验验证玉米胚芽鞘具有向光性？通过老师的引导和启发，学生讨论并根据学案分组设计实验，展示从中选出几组不同设计展示，设计同学讲解设计思路学生在此过程中对不同设计进行思考比较讨论互评教师引导互相评价，寻找最佳思路，完善实验设计，逐步学会实验的设计，加深对对照实验思想的理解和体会。

植物的激素调节教案

植物的激素调节教案一、教学目标1. 让学生了解植物激素的概念和作用。

2. 使学生掌握植物激素调节生长发育的过程。

3. 培养学生对植物激素研究的兴趣和探究能力。

二、教学内容1. 植物激素的定义及分类2. 植物激素的作用及其在生长发育中的应用3. 植物激素调节实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：植物激素的概念、作用及其在生长发育中的应用。

2. 教学难点：植物激素调节的机理和实例分析。

四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生思考植物激素的作用。

2. 利用多媒体展示植物激素调节的实例，增强学生的直观感受。

3. 开展小组讨论，培养学生合作探究能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示植物生长发育过程中的奇妙变化，引发学生对植物激素的好奇心。

2. 植物激素的定义及分类：引导学生了解植物激素的基本概念，分析各种植物激素的特点和作用。

3. 植物激素的作用及其在生长发育中的应用：详细讲解植物激素在生长发育过程中的重要作用，如生长素、细胞分裂素、赤霉素等。

4. 植物激素调节实例分析：分析实际案例，如顶端优势、根的向地性等，让学生深入理解植物激素调节的机理。

5. 小组讨论：分组讨论植物激素调节在农业生产中的应用，如促进植物生长、提高产量等。

6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考植物激素研究的重要性，激发学生继续探究的兴趣。

六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对植物激素概念、作用和调节过程的掌握情况。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作意识和问题解决能力。

3. 课后作业：布置相关课后作业，巩固学生对植物激素调节知识的理解。

七、教学资源1. 多媒体课件：制作含有图片、视频和动画的教学课件，帮助学生直观理解植物激素调节过程。

2. 实验材料：准备植物激素实验材料，如生长素、细胞分裂素等，用于课堂演示和小组实验。

3. 参考书籍和论文：为学生提供相关的学术资料，拓展其知识视野。

八、教学拓展1. 植物生长调节剂的应用：介绍植物生长调节剂在农业生产中的实际应用，如促进果实成熟、提高抗逆性等。

《植物激素调节》教案

一、教案基本信息《植物激素调节》教案课时安排：2课时（90分钟）教学对象：高中生物课程学生教学目标：1. 了解植物激素的基本概念及其在植物生长发育中的作用。

2. 掌握植物激素的种类、作用及其相互关系。

3. 能够分析植物激素在实际生产中的应用实例，理解植物激素调节的意义。

二、教学方法采用讲授法、互动讨论法和实验观察法相结合的方式进行教学。

通过生动的案例导入，激发学生的兴趣；通过互动讨论，引导学生深入思考；通过实验观察，使学生直观地理解植物激素的作用。

三、教学内容第一课时：1. 植物激素的基本概念及其在植物生长发育中的作用。

2. 常见植物激素的种类及其功能。

第二课时：1. 植物激素的相互关系及其调节机制。

2. 植物激素在实际生产中的应用实例。

四、教学步骤第一课时：1. 导入新课：通过展示植物生长发育过程中的实例，引导学生思考植物激素的作用。

2. 讲授植物激素的基本概念及其在植物生长发育中的作用。

3. 讲解常见植物激素的种类及其功能。

第二课时：1. 复习导入：回顾上节课所学的植物激素种类及其功能。

2. 讲授植物激素的相互关系及其调节机制。

3. 分析植物激素在实际生产中的应用实例，引导学生理解植物激素调节的意义。

五、课后作业1. 总结植物激素的基本概念、种类及其功能。

2. 思考植物激素的相互关系及其调节机制在实际生产中的应用。

3. 搜集植物激素在农业生产中的实例，了解其应用价值。

教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂互动表现以及实验观察结果，评价学生对植物激素调节的掌握程度。

六、教学资源1. PPT课件：包含植物激素的基本概念、种类、功能及应用等内容的PPT课件。

2. 实验材料：植物激素溶液、植物样本等，用于实验观察。

3. 案例资料：收集一些与植物激素相关的实际案例，用于课堂讨论。

4. 参考书籍：生物学科相关教材、植物激素研究论文等。

七、教学重点与难点教学重点：1. 植物激素的基本概念及其在植物生长发育中的作用。