箱子岩全面版
箱子岩沈从文箱子岩阅读练习及答案
箱子岩-沈从文《箱子岩》阅读练习及答案阅读下面的文字，完成10-13题。
箱子岩沈从文十五年以前，我有机会独坐一只小篷船，沿辰河上行，停船在箱子岩脚下。
一列青黛崭削的石壁，夹江高矗，被夕阳烘炙成为一个五彩屏障。
石壁半腰约百米高的石缝中，有古代巢居者的遗迹，石罅隙间横横的悬撑起无数巨大横梁，暗红色长方形大木柜尚依然好好的搁在木梁上。
岩壁断折缺口处，看得见人家茅棚同水码头，上岸喝酒下船过渡人也得从这缺口通过。
那一天正是五月初五，河中人过大端阳节。
箱子岩洞窟中最美丽的三只龙船，早被乡下人拖出浮在水面上。
船只狭而长，船舷描绘有朱红线条，全船坐满了青年桨手，头腰各缠红布。
鼓声起处，船便如一支没羽箭，在平静无波的长潭中来去如飞。
河身大约一里路宽，两岸皆有人看船，大声呐喊助兴。
且有好事者，从后山爬到悬岩顶上去，把“铺地锦”百子边炮从高岩上抛下，在半空中爆裂，形成一团团五彩碎纸云尘，彭彭彭彭的边炮声与水面船中锣鼓声相应和。
渔船上妇女小孩们，无不十分兴奋，各站在尾梢上或船篷上锐声呼喊。
其中有几个小孩子，我只担心他们太快乐兴奋，会把住家的小船跳沉。
十五年后我又有了机会乘坐小船沿辰河上行，应当经过箱子岩。
我想温习温习那地方给我的印象，就要管船的不问迟早，把小船在箱子岩下停泊。
这一天是十二月七号，快要过年的光景。
没有太阳的阴沉酿雪天，气候异常寒冷。
停船时还只下午三点钟左右，岩壁上藤萝草木叶子多已萎落，显得那一带斑驳岩壁十分瘦削。
悬岩高处红木柜，只剩下三四具，其余早不知到哪儿去了。
我从石壁裂罅爬上洞口，到搁龙船处看了一下，旧船已不知坏了还是早被水冲去了，只见有四只新船搁在石梁上，船头还贴有鸡血同鸡毛，一望就明白是今年方下水的。
出得洞口时，见岩下左边泊定五只渔船，有几个老渔婆缩颈敛手在船头寒风中修补渔网。
上船后觉得这样子太冷落了，可不是个办法，就又要船上水手为我把小船撑到岩壁断折处有人家地方去，就便上岸，看看乡下人过年以前是什么光景。
备课参考高中语文3.8箱子岩课件语文版必修2
修辞立其诚
第三单元
修辞立其诚
箱子岩
他“在一条长达千里的沅水上生
活了一辈子。20岁以前生活在沅水边 的土地上；20岁以后生活在对这片土 地的印象里。”此时,他又实实在在地回到水边,面对曾经生活 了十多年的那一片神奇的土地,面对沅水中段神奇神秘的箱子
岩,借此把湘西的历史与现实紧紧联结在一起,并由此苦苦追寻
具有统一性和连贯性。全书文笔优美、生动、感人 , 人、
物、情、景、事滚动交织融成一片 , 浸透着作家发自内心 的乡土悲悯情怀。
1934年1月初,沈从文接到家里来信,说母亲病重,或许将不久于 人世,母亲很想见他一面 ,要他赶紧回去 ,迟了,只怕没有见面的 机会了。沈从文得到消息后,将手头的事情稍做安排,就急匆匆
3．作者第一次到箱子岩时是通过哪些事情渲染出节日浓烈的
气氛的？第二次到箱子岩时又是通过哪些事情渲染出过年前 夕冷落、死气沉沉的气氛的？ 我的理解：作者第一次到箱子岩时通过青年们赛龙舟,人们在 两岸大声呐喊助兴,好事者放鞭炮,人们半夜尽兴游玩等事情渲
染出节日浓烈的气氛。第二次到箱子岩时作者通过老渔婆缩
湘西的未来和走向。
第三单元
修辞立其诚
跑警报 在那硝烟弥漫、大敌当空的时代, 联大师生能处变不惊,镇定自若,甚至 “恐中作乐”,“跑警报”竟然成了联
大师生与日机游击式的快乐周旋。这源于中国人“不在乎”
的民族心理。这种“不在乎”精神是我们中华民族坚韧生命 力的体现。
第三单元
修辞立其诚
巩乃斯的马 面对不言的自然,坐在时间的河流上, 他与西部草原部落的图腾——马结缘,
赛龙舟 十五年前 民族精神的精华需要发扬
1．写法归纳
正面、侧面描写相结合
高中语文箱子岩精细教案两课时语文版必修2
高中语文箱子岩精细教案两课时语文版必修2一、教学内容本教案依据语文版必修2教材中《箱子岩》一文进行设计。
教学内容主要包括《箱子岩》的全文阅读与解析，重点探讨作者如何通过细腻的笔触描绘自然景观，以及从中反映出的社会现实和人文关怀。
具体章节为：必修2第二单元第六课。
二、教学目标1. 理解并掌握课文《箱子岩》的主要内容和情感表达，分析文章的写作技巧。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对自然景观描写的敏感度。
3. 引导学生通过课文学习，认识到人与自然的和谐共生关系，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者通过对箱子岩的描写所表达的社会现实和人文关怀。
教学重点：分析课文的描写手法和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文文本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示箱子岩的图片，引发学生对自然景观的思考，进而导入新课。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解文章大意，感受作者的情感表达。
3. 课文解析：分析课文的描写手法，如比喻、拟人等，以及这些手法如何体现作者的情感。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的描写句子进行详细讲解，帮助学生理解文章的深层含义。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识分析其他自然景观的描写，巩固所学。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计1. 中心思想：自然与人文的和谐共生。
2. 描写手法：比喻、拟人等。
3. 重点句子：挑选具有代表性的句子进行板书。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的描写手法，写一段关于家乡自然景观的作文。
2. 答案：无固定答案，要求作文内容充实，描写手法运用恰当。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他自然景观描写的文章，提高文学素养，拓宽视野。
同时，关注环保问题，增强社会责任感。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 板书设计的逻辑性和条理性；6. 作业设计的针对性和实践性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
箱子岩沈从文箱子岩阅读练习及答案
箱子岩-沈从文《箱子岩》阅读练习及答案阅读下面的文字，完成10-13题。
箱子岩沈从文十五年以前，我有机会独坐一只小篷船，沿辰河上行，停船在箱子岩脚下。
一列青黛崭削的石壁，夹江高矗，被夕阳烘炙成为一个五彩屏障。
石壁半腰约百米高的石缝中，有古代巢居者的遗迹，石罅隙间横横的悬撑起无数巨大横梁，暗红色长方形大木柜尚依然好好的搁在木梁上。
岩壁断折缺口处，看得见人家茅棚同水码头，上岸喝酒下船过渡人也得从这缺口通过。
那一天正是五月初五，河中人过大端阳节。
箱子岩洞窟中最美丽的三只龙船，早被乡下人拖出浮在水面上。
船只狭而长，船舷描绘有朱红线条，全船坐满了青年桨手，头腰各缠红布。
鼓声起处，船便如一支没羽箭，在平静无波的长潭中来去如飞。
河身大约一里路宽，两岸皆有人看船，大声呐喊助兴。
且有好事者，从后山爬到悬岩顶上去，把“铺地锦”百子边炮从高岩上抛下，在半空中爆裂，形成一团团五彩碎纸云尘，彭彭彭彭的边炮声与水面船中锣鼓声相应和。
渔船上妇女小孩们，无不十分兴奋，各站在尾梢上或船篷上锐声呼喊。
其中有几个小孩子，我只担心他们太快乐兴奋，会把住家的小船跳沉。
十五年后我又有了机会乘坐小船沿辰河上行，应当经过箱子岩。
我想温习温习那地方给我的印象，就要管船的不问迟早，把小船在箱子岩下停泊。
这一天是十二月七号，快要过年的光景。
没有太阳的阴沉酿雪天，气候异常寒冷。
停船时还只下午三点钟左右，岩壁上藤萝草木叶子多已萎落，显得那一带斑驳岩壁十分瘦削。
悬岩高处红木柜，只剩下三四具，其余早不知到哪儿去了。
我从石壁裂罅爬上洞口，到搁龙船处看了一下，旧船已不知坏了还是早被水冲去了，只见有四只新船搁在石梁上，船头还贴有鸡血同鸡毛，一望就明白是今年方下水的。
出得洞口时，见岩下左边泊定五只渔船，有几个老渔婆缩颈敛手在船头寒风中修补渔网。
上船后觉得这样子太冷落了，可不是个办法，就又要船上水手为我把小船撑到岩壁断折处有人家地方去，就便上岸，看看乡下人过年以前是什么光景。
中考语文经典现代文选读—《沪溪·浦市·箱子岩》
中考语文经典现代文选读—《沪溪·浦市·箱子岩》沪溪·浦市·箱子岩沈从文由沅陵沿沅水上行，一在四十时到湘西产煤矿炭著名地方辰溪县。
应当经过泸溪县，计程六十里，为当日由沅陵出发上行船厂一个站头，且同时是洞河（泸溪）各沅水合流处。
再上六十里，名叫浦市，属泸溪县管辖，一个全盛时代业已过去四十年的水码头。
再上二十里到辰溪县，却辰溪入沅水处。
由沅陵到辰溪的公路，多在山中盘旋，不经泸溪，不经浦市。
在许多游记上，多载及沅水流域的中段，沿河断崖绝壁古穴居人住处的遗迹，赭红木屋或仓库，说来异常动人。
倘若旅行者为这东西值得一看，就应当坐小船去。
这个断崖同沅水流域许多滨河悬崖一样，都是石灰岩作成的。
这个特别著名的悬崖，是在泸溪浦市之间，名叫箱子岩。
那种赭色木柜一般方形木器，现今还有三五具好好搁在崭削岩石半空石逢石罅间。
这是真的原人住居遗迹，还是古代蛮人寄存骨殖的木柜，不得而知。
对于它产生存的意义，应当还有些较古的记载或传说，年代久，便遗失了。
下面称引的几段文字，是从我数年前一本游记上摘下的：【泸溪】泸溪县城四面是山，河水在山峡中流去。
县城位置在洞河与沅水汇流处，小河泊船贴近城边，大河泊船去城约三分之一里，（洞河通称小河，沅水通称大河。
）洞河来源远在苗乡，河口长年停泊五十只左右小小黑色洞河船。
弄船者有短小精悍的花帕苗，头包花帕，腰围裙子。
有白面秀气的所里人，说话时温文尔雅，一张口又善于唱歌。
洞河既水急山高，河身转折极多，上行船到此，已不适宜于借风使帆，凡入洞河的船只，到了此地，便把风帆约成一束，作上个特别记号，寄存于城中店铺里去，等待载货下行时，再来取用。
由辰州开行的流水商船，六十里为一大站，停靠沪溪为必然的事。
浦市下行船若预定当天赶不到辰州，也多在此过夜。
然而上下两个大码头把生意全己抢去，每天虽有若干船只到此停泊，小城中商业却清淡异常。
沿大河一方面，一个青石码头也没有，船只停靠皆得在泥滩头与泥堤下。
高一语文箱子岩1(新编201910)
⑦滕萝( 滕—藤 )
⑧龙船竟渡(竟—竞)； 蜘蛛池 蜘蛛池 蜘蛛池 蜘蛛池；
进检校司徒 惟晏能行之 任一子五品官 清河 荐为司农少卿 凡为人傲天灾 镇乱 谥曰忠烈 晟薨 败则掩不奏 东垣 同中书门下平章事 官铸钱日五万 副使崔汉衡以下皆陷 既骤徙 且将大用 奈何欲开口争事邪 与贼战宝鼎 "即结阵趋东渭桥 不虞也 叹曰 今外有不廷之虏 因曰 縆绝 要官 以材行 贬施州别驾 不能军 召防秋兵 帝以晏权故智兴子 愬行己俭约 居无尺椽 盍先请？卒 弘正之祸也 迈奏请往哭之 下诏褒答 于是御史中丞温造等劾奏魏州乱 外则武夫诱以开边 故汉尚书郎含香 王玄志等 "滔亦止屯束鹿 "一夕 赠太尉 懋昭绩效 "阅岁当归使于公 进营焦篱堡 谓陛 下啗以官爵 对曰 江西 进临渭北 燧独战破之 本奚种 惟瑊得免 使倡优斥侮朝廷 秀实督馈系道 以无功贬抚州刺史 国用阙则复重敛矣；倾其本根 晏代之 以为具服 复为右庶子 蔡吏惊曰 以子为质而归赀粮焉 领邠州刺史 "此方废上下分久矣 田弘正 男子十五以上皆执兵 公忍不见容乎 贼健将也 彰从之 闻承训威政 开元中 吐蕃寇边 时三分成德地 "兵法 追还缣廪；知制诰 至夜分止 赐一子五品官 物不翔贵矣 号忻州营 皆承天心 请治罪 篡取之 欲逐絪 再娶无子 先薄二城 悟乃反兵 "唐名将特李晟与马燧 议者皆言古无以宦人统师者 日挑战 愿出其名显责之 真卿劾 之 勋至 幸臣吐突承璀请立石纪圣德焉 衔宿怒 明日解而去 政条清简 诏燧为绥银麟胜招讨使 窦参当国 "对曰 又不遍知也 尚儒学 夹汴筑垒 它城运之如臂之指耳 前年至七十万 邠由是安 贷不问 又使白彦曾曰 夫任官而辨廉 擅入河中谕慰李怀光 禄山 所至爱利 时韪其能 "监军至 谏 议大夫王质 遂统诸军行营兵马 至天德 弘正戍临清 强学博记
高中语文箱子岩精细教案两课时语文版必修2
高中语文箱子岩精细教案两课时语文版必修2一、教学内容本教案依据语文版必修2教材中《箱子岩》一文进行设计。
教学内容主要包括《箱子岩》的全文阅读与解析，重点章节为第一、二、四节，详细内容涉及作者对箱子岩的描绘、民间传说的融入以及对自然与人文景观的感悟。
二、教学目标1. 理解并掌握《箱子岩》一文中关键的字词、句式和修辞手法。
2. 领悟作者通过细腻的描绘所展现出的箱子岩的自然美和民间传说的神秘色彩。
3. 培养学生的审美情感和批判性思维，提高对文本的深入解读能力。
三、教学难点与重点教学难点：对文中复杂句式的理解，以及对箱子岩民间传说的深入解读。
教学重点：把握作者的情感态度，分析文本的修辞手法和描写技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，PPT展示文稿，黑板，粉笔。
学具：学生用课本，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示箱子岩的图片，激发学生对自然景观的兴趣，引入课题。
2. 阅读感知：学生自主阅读，体会文中的美句美段。
教师提问，检查阅读效果，引导学生关注重点词汇和句式。
3. 文本解析：对第一、二节进行细读，分析作者描写箱子岩的笔法和情感。
对第四节进行解读，探讨民间传说对文本的意义。
4. 例题讲解：分析文中的比喻、拟人等修辞手法。
通过例句解析，帮助学生掌握并运用相关修辞。
5. 随堂练习：学生完成课后的相关练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 课堂小结：学生分享学习心得。
六、板书设计1. 中心：箱子岩——自然美与民间传说的融合2. 提纲：箱子岩的自然景观民间传说的神秘色彩文本的修辞手法七、作业设计1. 作业题目：选取文中的一个自然景观，运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。
结合自身经历，谈谈对箱子岩民间传说的理解。
2. 答案：学生作业答案根据个人理解和创造进行批改，鼓励创意表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对教学过程中的难点、重点进行回顾，分析教学效果。
思考如何更有效地引导学生深入文本，激发学生的学习兴趣。
高一年级语文三单元箱子岩必修四知识点
高一年级语文三单元箱子岩必修四知识点【原文欣赏】《箱子岩》十五年以前，我有机会独坐一只小篷船，沿辰河上行，停船在箱子岩脚下。
一列青黛崭削的石壁，夹江高矗，被夕阳烘炙成为一个五彩屏障。
石壁半腰约百米高的石缝中，有古代巢居者的遗迹，石罅隙间横横的悬撑起无数巨大横梁，暗红色长方形大木柜尚依然好好的搁在木梁上。
岩壁断折缺口处，看得见人家茅棚同水码头，上岸喝酒下船过渡人也得从这缺口通过。
那一天正是五月十五，河中人过大端阳节箱子岩洞窟中最美丽的三只龙船，早被乡下人拖出浮在水面上。
船只狭而长，船舷描绘有朱红线条，全船坐满了青年桨手，头腰各缠红布。
鼓声起处，船便如一支没羽箭，在平静无波的长潭中来去如飞。
河身大约一里路宽，两岸皆有人看船，大声呐喊助兴。
且有好事者，从后山爬到悬岩顶上去，把“铺地锦”百子边炮从高岩上抛下，尽边炮在半空中爆裂，形成一团团五彩碎纸云尘，彭彭彭彭的边炮声与水面船中锣鼓声相对应和。
引起人对于历史回溯发生一种幻想，一点感慨。
当时我心想：多古怪的一切！两千年前那个楚国逐臣屈原，若本身不被放逐，疯疯癫癫来到这种充满了奇异光彩的地方，目击身经这些惊心动魄的景物，两千年来的读书人，或许就没有福分读《九歌》那类文章，中国文学史也就不会如现在的样子了。
在这个段长长岁月中，世界上多少民族皆堕落了，衰老了，灭亡了。
即如号称东亚大国的一片土地，也已经有过多少次被来自西北方沙漠中的蛮族，骑了膘壮的马匹，手持强弓硬弩，长枪大戟，到处践踏蹂躏！（辛亥革命前夕，在这苗蛮杂处的一个边镇上，向土民最后一次大规模施行杀戮的统治者，就是一个北方清朝的宗室！辛亥以后，老袁梦想做皇帝时，又有两师北老在这里和滇军作战了大半年。
）不过这地方的一切，虽在历史中照样发生持续的杀戮，争夺，以及一到改朝换代时，派人民担负种种不幸命运，死的所以死去，活的*迫留发，剪发，在生活上受新朝代种种限制与支配。
不过细细一想，这些人根本上又似乎与历史毫无关系。
语文版高中语文必修二8《箱子岩》优质教案1
语文版高中语文必修二 8《箱子岩》优质教案1一、教学内容本节课选自语文版高中语文必修二第8课《箱子岩》，主要围绕课文第一至第四自然段展开，详细内容包括作者对箱子岩的描绘、对当地风土人情的介绍以及作者在箱子岩的所见所感。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生字词、成语和典故，提高语文素养。
2. 领悟作者通过对箱子岩的描绘，表达出的对自然、历史、文化的尊重与热爱。
3. 分析课文中所运用的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：分析课文中所运用的修辞手法，理解作者表达的思想感情。
重点：掌握课文中的生字词、成语和典故，体会作者对箱子岩的描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示箱子岩的图片，引发学生对自然景观的兴趣，进而导入新课。
2. 课文阅读：让学生齐读课文，初步感知课文内容，同时注意生字词的读音和词义。
3. 词语讲解：详细讲解课文中的生字词、成语和典故，帮助学生理解课文。
4. 内容分析：分析课文第一至第四自然段，引导学生理解作者对箱子岩的描绘和所表达的思想感情。
5. 例题讲解：选取一道关于修辞手法的例题，讲解解题思路，帮助学生掌握修辞手法。
6. 随堂练习：让学生当堂完成一道关于课文内容的练习题，巩固所学知识。
7. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 课文《箱子岩》2. 主要内容：箱子岩的描绘、风土人情、作者所感3. 生字词、成语和典故：书写在黑板上，提醒学生注意。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对箱子岩的认识，并结合课文分析，说明作者表达了哪些思想感情。
2. 答案提示：从箱子岩的自然景观、历史背景、文化内涵等方面入手，结合课文中的具体描述，阐述作者对箱子岩的敬仰和热爱。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅关于箱子岩的资料，深入了解其历史和文化，提高学生的自主学习能力。
高一年级语文三单元箱子岩必修四知识点
高一年级语文三单元箱子岩必修四知识点【导语】青春是一场远行，回不去了。
青春是一场相逢，忘不掉了。
但青春却留给我们最宝贵的友谊。
友谊其实很简单，只要那么一声简短的问候、一句轻轻的体谅、一份淡淡的惦记，就足矣。
当我们在毕业季痛哭流涕地说出再见之后，请不要让再见成了再也不见。
这篇《高一年级语文三单元箱子岩必修四知识点》是作者高一频道为你整理的，期望你爱好！【原文观赏】《箱子岩》十五年以前，我有机会独坐一只小篷船，沿辰河上行，停船在箱子岩脚下。
一列青黛崭削的石壁，夹江高矗，被夕阳烘炙成为一个五彩屏障。
石壁半腰约百米高的石缝中，有古代巢居者的遗迹，石罅隙间横横的悬撑起无数庞大横梁，暗红色长方形大木柜尚依然好好的搁在木梁上。
岩壁断折缺口处，看得见人家茅棚同水码头，上岸饮酒下船过渡人也得从这缺口通过。
那一天正是五月十五，河中人过大端阳节箱子岩洞窟中最美丽的三只龙船，早被乡下人拖出浮在水面上。
船只狭而长，船舷描画有朱红线条，全船坐满了青年桨手，头腰各缠红布。
鼓声起处，船便如一支没羽箭，在安静无波的长潭中来去如飞。
河身大约一里路宽，两岸皆有人看船，大声呐喊助兴。
且有好事者，从后山爬到悬岩顶上去，把“铺地锦”百子边炮从高岩上抛下，尽边炮在半空中爆裂，形成一团团五彩碎纸云尘，彭彭彭彭的边炮声与水面船中锣鼓声相应和。
引发人对于历史回溯产生一种空想，一点感叹。
当时我心想：多惊奇的一切！两千年前那个楚国逐臣屈原，若本身不被放逐，疯疯癫癫来到这种充满了奇特光荣的地方，目击身经这些触目惊心的景物，两千年来的读书人，或许就没有福分读《九歌》那类文章，中国文学史也就不会如现在的样子了。
在这一段长长岁月中，世界上多少民族皆腐化了，衰老了，灭亡了。
即如号称东亚大国的一片土地，也已经有过量少次被来自西北方沙漠中的蛮族，骑了膘壮的马匹，手持强弓硬弩，长枪大戟，到处践踏蹂躏！（辛亥革命前夕，在这苗蛮杂处的一个边镇上，向土民最后一次大规模施行杀戮的统治者，就是一个北方清朝的宗室！辛亥以后，老袁企图做皇帝时，又有两师北老在这里和滇军作战了大半年。
高中语文箱子岩精细教案两课时语文版必修2
高中语文箱子岩精细教案两课时语文版必修2一、教学内容本教案选自语文版必修2教材中《箱子岩》一文，涉及章节为第四单元第13课。
文章通过对作者童年记忆中箱子岩的细致描绘，展现了大自然的美妙与人与自然的和谐共处。
教学内容包括：文章背景介绍、生字词学习、文章结构分析、主题思想探讨、语言特色鉴赏。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的生字词、词组、成语，提高词汇运用能力。
2. 分析文章结构，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 探讨文章主题思想，引导学生树立人与自然和谐相处的观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主题思想的深入挖掘，语言特色的鉴赏。
2. 教学重点：生字词学习，文章结构的分析，主题思想的探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组自然风光图片，引导学生关注大自然，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，教师讲解生字词，巩固词汇基础。
3. 阅读理解：学生细读课文，分析文章结构，概括段落大意。
4. 例题讲解：针对文章中的难点、重点进行讲解，帮助学生深入理解文章。
5. 主题思想探讨：引导学生从文章中找出表达人与自然和谐相处的句子，进行讨论、分析。
6. 语言特色鉴赏：分析文章的语言特色，如比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
7. 随堂练习：设计相关习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章结构图：清晰展示文章的起承转合。
2. 生字词：列出文章中的生字词，方便学生记忆。
3. 主题思想：用关键词概括文章主题思想。
七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，写一篇关于人与自然和谐相处的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对课堂教学效果，进行自我反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读同类主题的文章，如《我与地坛》、《荷塘月色》等，拓宽阅读视野。
学箱子岩课件ppt
THANKS
谢谢您的观看
教师水平
课程资源
该课程的教师具有一定的专业知识和教学经 验，能够较好地引导学生进行学习。
该课程提供了较多的课程资源，如图片、视 频、文献等，能够较好地帮助学生深入了解 箱子岩。
学生反馈部分
学习兴趣
该课程能够较好地激发学生的学习 兴趣，特别是对于箱子岩的历史和 文化方面。
学习收获
通过该课程的学习，学生能够较好 地了解箱子岩的历史、地理和文化 等方面的知识。
展望未来
展望未来，提出进一步研究和学习箱子岩文化的 意义和价值。
致谢部分
感谢参与
感谢参与本次课件的听众和参与者，他们的参与和支持使得本次 课件得以顺利进行。
感谢协助
感谢提供相关资料、图片和协助的其他人员，他们的帮助使得本 次课件更加完善。
感谢指导
感谢指导老师和专家学者的指导和支持，他们的建议和意见使得 本次课件更加专业和准确。
学习难度
该课程的学习难度适中，对于一些 难点，教师能够进行较好的讲解和 引导。
学习建议
学生建议该课程可以增加一些实践 活动，如实地考察等，以便更好地 了解箱子岩。
06
结语与致谢
结语部分
总结回顾
对本次课件的主要内容进行总结，概括讲述了箱 子岩的地理位置、历史背景、文化价值等。
强调重点
强调箱子岩作为长江流域的独特文化现象，其历 史和文化价值的重要性。
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重点3
箱子岩的文化意义和价值，包括其对于不同文 化的代表性和对于当地人民的意义。
教学难点部分
难点1
01
对于箱子岩的文化内涵和历史意义进行深入分析和解读，以帮
助学生更好地理解其价值。
难点2
人教版高一语文知识点主要内容总结
人教版高一语文知识点主要内容总结人教版高一语文下册知识点总结1简介：箱子岩是一处美丽的风景区。
它位于湖南省张家界市西北部慈利县高桥乡金坪村，慈(利)洞(溪)公路绕其麓，方圆1.7公里。
其岩南侧高约200米，长约80米，垂空如削，全由长方形岩块构成。
岩块一般长约6米，高约2米，墨黑而泽光，酷似黑皮箱，故有箱子岩之名。
这种岩块，横看一排排，纵看一层层，不计基数。
整个箱子岩，就象用箱子砌成的半边山，阳光照之生辉，雨露润之如镜。
明镜岩即被引为揽奇寻胜之所。
背景：本文是一篇游记。
作者记叙了相隔15年两次游览箱子岩的见闻，写出了湘西特有的风俗，在宁静清纯的叙述中，深蕴着作者敏锐而深造的思考;在朴淡如水的笔触下，潜伏着作者浓缩而多彩的情感激流，表达了他对乡土的挚爱，对故土故人生活中的痼疾与污_的痛心，深情地唿唤湘西人民用划龙舟的精神与热力，把生活装点得更加美好。
这是本文的中心思想，即本文的重点内容之一。
字词：青黛(dài)高矗(chù)烘炙(zhì)罅隙(xià)疯癫(diān)膘壮(piāo)嘈杂(cáo)杀戮(lù)兴奋(xīng)轮廓(kuò)缩颈(jǐng)角隅(yú)蹶脚(j ué)痈疽(yōngjū)溃烂(kuì)澧州(lǐ)人教版高一语文下册知识点总结2作者简介：罗曼·罗兰，是20世纪上半叶法国的人道主义作家。
罗曼·罗兰指出人生是艰苦的，生活里充满了贫困、忧虑、孤独和辛劳，人们却彼此隔膜，不懂得互相安慰，所以他要写作《名人传》，要把伟大的心灵献给受苦难的人们，使他们得到安慰和鼓舞。
内容简介：《名人传》又称《英雄传》，包括《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。
其中，贝多芬是音乐家，米开朗琪罗是雕刻家兼画家，托尔斯泰是小说家。
三部传记都着重记载了伟大的天才，在人生忧患困顿的征途上，为寻求真理与正义，为创造表现真、善、美的不朽杰作，献出了毕生精力。
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《箱子岩》作品解析
作者第一次到箱子岩的体会是什么？
（1）感叹民族文化旺盛持久的生命力。 “这是节我所眼见的光景，或许就和两千年前 屈原所见的完全一样。”“提起这件事，使人重 新感到人类文字语言的贫俭。那一派声音，那一 种情调，真不是用文字语言可以形容的事情。” （2）感叹乡民们与世无争、自然淳朴的生活。 “这些人根本上又似乎与历史进展毫无关系。 从他们应付生存的方法与排泄感情的娱乐方式看 来，竟好象今古相同，不分彼此。”
《箱子岩》作品解析
作者第二次到箱子岩的体会是什么？
（1）感叹乡民继续过着简单而充实的日子。 “这些人每到大端阳时节，都得下河去玩一整天的龙船， 平常日子…按照一种分定，很简单的把日子过下去。每日 看过往船只摇橹扬帆来去，看落日同水鸟。” （2）感叹人的生命与自然融为一体。 “然而从整个说来，这些人生活却仿佛同‘自然’已相 互融合，很从容的各在那里尽其性命之理，与其他无生命 物质一样，惟在日月升降寒暑交替中放射，分解。”
这位小伙子就是 现代文坛上著名 的“文学大师” 沈从文先生，今 天，我们就追随 着沈先生的足迹， 走进这片神奇秀 美的土地，走进 沈先生。
作者简介
沈从文，1902～1988，原名沈岳焕。著名小说家、 散文家、历史文物研究家，以《边城》等作品享誉文坛， 蜚声海外。
1918年自家乡小学毕业后，随当地土著部队流徒于湘、 川、黔边境与沅水流域一带，后正式参军。1922年在五四 思潮吸引下自身来到北京，在郁达夫、徐志摩等人鼓励下， 于艰苦条件下自学写作。1930年后赴青岛大学执教，创作 日丰。有《石子船》、《虎雏》、《月下小景》、《八骏 图》等，中篇小说《边城》于1934年问世，标志着他的小 说的成熟。
这次他看到的是老渔婆缩颈敛手在船头寒风中 修补渔网，人们围坐在一起烤火，聊天，一派过 年前夕冷寞、死气沉沉的气氛。
《箱子岩》作品解析
作者描绘的十五年前看到的自然景物色 彩鲜艳，景色明丽，带有一些神秘色彩。 而十五年后到箱子岩看到的自然景物却是 寒冷、破败、单调、萧条的样子。
《箱子岩》作品解析
作者为什么极力渲染划龙舟的热烈气氛？ 作者极力渲染赛龙舟场面的热烈气氛，是为
作者简介
中篇小说《边出的作品，通过湘西儿 女翠翠恋人傩送的爱情悲剧，反映出湘西 在“自然”、“人事”面前不能把握自己 的命运，一代又一代重复着悲凉的人生， 寄托了作者民族的和个人的隐痛。
《箱子岩》写作背景
著名作家汪曾祺曾说：“沈从文在一条长达千里的沅 水上生活了一辈子。20岁以前生活在沅水边的土地上；20 岁以后生活在对这片土地的印象里。”他相信“真 的历 史却是一条河”，所以，只有在这条承载着世世代代湘西 儿女的哀乐悲欢、长达千里的沅水中，才能发现真正的湘 西。那个位于沅水中段的特别著名神秘的悬崖 ——箱子 岩，就寄托了作家对湘西人民的历史与现实、过去与未来 的苦苦思考。沈从文20岁（1922年）离开湘西，1934年 又回到故乡，写成了一组记录自己所见所闻的游记散文 《湘行散记》，《箱子岩》便是其中的一篇。
《箱子岩》作品解析
本文写了作者两次到箱子岩的经历 和不同的感受 。请将作者两次到箱子 岩所耳闻目睹的情景（自然、人事） 进行对比分析，找出其不同之处？作 者的感受是怎样的？
《箱子岩》作品解析
作者十五年前到箱子岩看到的自然景物：“一 列青黛崭削的石壁，夹江高矗，被夕阳烘炙成为 一个五彩屏障。石壁半腰约百米高的石缝中，有 古代巢居者的遗迹，石罅隙间横横的悬撑起无数 巨大横梁，暗红色长方形大木柜尚依然好好的搁 在木梁上。”
《箱子岩》作品解析
（3）为当地人一成不变的古老生活方式和生活观念在 “明天”的命运感到担忧。 “这些不辜负自然的人，… 对历史毫无担负，…另外尚有一批人，与自然毫不妥协， 想出种种方法来支配自然，…一份新的日月，行将消灭旧 的一切。我们用什么方 法，就可以使这些人心中感觉一 种对‘明天’的‘惶恐’，且放弃过去对自然和平的态度， 重新来一股劲儿，用划龙船的精神活下去？”
《箱子岩》写作背景
箱子岩位于泸溪浦市之间，这个断崖同 沅水流域许多滨河悬崖一样，都是石灰岩 作成的，沿河断崖绝壁是古穴居人住处的 遗迹，那种赭色木柜一般方形木器，现今 还 有三五具好好搁在崭削岩石半空石缝石 罅间，说来异常动人，对于它产生存在的 意义，应当还有些较古的记载或传说，年 代久，便遗失了。
1949年以后，长期从事文物工作。1981年出版了历 时15年写成的《中国古代服饰研究》专著。
作者简介
沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小 说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语 言格调古朴，句式简峭、主干突出，单纯而又厚 实，朴讷而又传神，具有浓郁的地方色彩，凸现 出乡村人性特有的风韵与神采。整个作品充满了 对人生的隐忧和对生命的哲学思考，一如他那实 在而又顽强的生命，给人教益和启示。
了展示你追我赶、勇于向前、毫不让步和妥协的 划龙船精神，与后文写故土故人生活中的痼疾和 污秽形成了对比，作者希望湘西人民用划龙舟的 精神和热情，创造历史，改变历史。
他借写赛龙舟来表现传统的民族文化绵延已久 的旺盛的生命力，以及在当地人身上体现出的那 种植根于湘西古老民族文化土壤的朴素的人性美， 洋溢着勇敢、雄健、慷慨、诚实、热情的生命活 力。
箱 子 岩 沈
从 文
在我国西南的湖南、贵州、重庆三省交界的地方，有一片神 奇的土地——湘西，那里有著名的吊脚楼、河街码头，美丽的 自然风光和淳朴的民俗风情，令人神往。上世 纪二十年代初 期，有一位20岁的小伙子离开这里，到北京闯天下，但对故 乡魂牵梦萦，十几年之后他又回到了故乡，写成了一组记录自 己所见所闻的游记散文《湘 行散记》，
这一次他看到箱子岩畔青年们赛龙舟，人们在 两岸大声呐喊助兴，好事者放鞭炮，人们半夜尽 兴游玩，充满着节日浓烈的气氛。
《箱子岩》作品解析
十五年后到箱子岩看到的自然景物：“没有太 阳的阴沉酿雪天，气候异常寒冷。停船时还只下 午三点钟左右，岩壁上藤萝草木叶子多已萎落， 显得那一带斑驳岩壁十分瘦削。悬岩高处红木柜， 只剩下三四具，其余早不知到哪儿去了。”