高中生物高考考前辅导ppt课件
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A、甲 B、乙 C、丙 D、丁
13
例4.下表列出了A、B、C、D四种鸟类的产卵、孵出和繁殖后代数，哪种鸟将会得到 更多的进化优势？
产卵数
A
9
B
2
C
9
D
7
孵出数 8 2 9 5
繁殖后代数 2 2 3 1
隐含:淘汰数=产卵数-后代数(即产卵多，成活数多)
14
4.排除题目中的干扰因素,切忌“想当然” 干扰因素是指命题者有意在题干或选项中附加一些与解题无关的信息，干扰考生
C.胚细胞 D.含一个染色体组的细胞
例3.某些地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生长整齐而健壮，果穗大、子 粒多，因此这些植株可能是
A.单倍体 B.三倍体 C.四倍体 D.杂交种
D
18
6.学会分析图表、数据、曲线；
4.下列各项与右图曲线不相符合的是（ ）
B
A．纵轴：肌细胞中ATP含量；
横轴：氧气浓度
高考考前辅导
1
高考题目特点 1. 足量的基础题,少量的拔高题 2. 突出教材重点和主干知识 3. 图表和曲线是试题的重要形式
2
高中生物课本的主线
化学元素 个体
化合物
分裂 生长
细胞
组织
分化
种群
群落
环境 生态系统
器官
系统
最大 生物圈
3
回归课本,注重主干知识 生命的物质基础和结构基础 细胞代谢(重点) 遗传与进化(重点)
B．纵轴：种群在无限环境中的增长速率；
横轴：时间
C．纵轴：人体内组织细胞中酶的活性；
横轴：环境温度10~30℃
D．纵轴：基因A的基因频率；
横轴：Aa连续自交代数
19
7．回答问题的科学性和准确性 （1）找准题中要求回答的主要方面----“采分点” （2）用生物学术语，科学、准确地回答问题。
（3）将新信息与课本知识联系，有一些材料题，会引用一些新的科学信息和材料 （4）检验答案
9
2.审题时要特别注意以下关键字词: 限定条件的种类:时间(有丝分裂间期)、原因(不含同源染色体的原因)； 影响限定的程度：根本、直接； 最终选择的方向：肯定、否定 常见限定条件：一个细胞和一个生物体，种类和数目，染色体数目中的个数和对
数，最多和最少，主要和次要，可能和最可能，一切和绝大多数，普遍规律和特殊 规律、特性等。
7
（1）学会辨别试题的指向； 例：某动物的基因型为AaBb，这两对基因独立遗传（符合自由组合定律），若它
的一个精原细胞经减数分裂后产生4个精子，其中一个基因型为AB，那么另外3个分 别是： A.Ab、aB、ab B.Ab、AB、AB C.AB、AB、AB D.AB、ab、ab
8
（2）找出题干中的关键词： 例1：给含氨较多的土壤耕松土，有利于提高肥力，其原因是： A.有利于土壤通气，根呼吸作用强； B.增加土壤氮气的含量； C.有利于土壤通气，硝化细菌繁殖快，使土壤中硝酸盐增加； D.促进氨的扩散
20
8．实验题的答题原则和方法
（1）对照实验原则； （2）等量原则 （3）单一变量原则 9．正确认识时政热点和焦点问题 近两年来的生命科学热点是：基因组研究；克隆技术；干细胞研究；人口调查与计 划生育；生命和健康——食品安全与添加剂；环境保护——三峡与核辐射；生态农 业等。
21
三、调整好应考心理 ⒈注意体能训练，正常睡眠和适当营养，劳逸结合，预防疾病，以饱满的精神状态 应考。要调好自己的"生物钟"，使大脑的兴奋点调至高考时间段，保证大脑以最佳 状态进入考场。
10
3、注意挖掘题目中的隐含条件 隐含条件是指题干中没有明确给出，而隐藏在基本原理、基本概念、图
形、图表、曲线、生产实践或题目给予的新信息中的条件。隐含条件是题干 的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次挖 掘隐含条件，补充题干。
11
例1：某成熟植物细胞经某种处理后仍保持活性，但在0.3g/ml蔗糖溶液中不发生 质壁分离现象，则先前的“某种处理”所用试剂可能为： A. 0.5g/ml蔗糖溶液； B.清水 C.10% HCl溶液； D.纤维素酶
的解题思路，增加试题难度。故应有过硬的基础知识，敏锐的洞察力，分析题干， 排除干扰。
15
例.人的成熟红细胞没有线粒体，其呼吸作用的方式为无氧呼吸。细菌细胞 中也没有线粒体，其呼吸作用的方式是（ ）
A.只进行无氧呼吸 B.只进行有氧呼吸 C.一般不进行呼吸 D.无氧呼吸或有氧呼吸
16
5.全面准确理解概念、原理和规律, 克服思维定势，量为4×10—12g，则其受精卵进入有丝分裂中期的DNA重 量为
A、4×10—12g B、8×10—12g C、16×10—12g D、大于16×10—12g 例3.取适量干重相等的4份种子进行不同处理：（甲）风干，（乙）消毒后浸水萌 发，（丙）浸水后萌发，（丁）浸水萌发后煮熟冷却、消毒。然后分别放入4个保 温瓶中。一段时间后，种子堆内温度最高的是：
生命活动调节 生态环境
4
一. 错选的主要原因 1、审题不慎，只求快，没有弄清题意就做答,尤其不会挖掘题目中的隐含条件； 2、粗心大意，只看表面现象，被题目中的干扰因素迷惑； 3、相关或相似的概念混淆不清； 4、受思维定势影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题、权威等“似曾 相识”的答案或问题； 5、考试方法和策略不对，信心不足造成心理紧张，或有危难情绪等。
⒉树立必胜信心，克服怯场心理，拿到试卷后，先浏览一遍，做到心中有数，对题目 的难易不必介意，因为“我难你也难，你易我也易”。
5
二、应注重应考能力 在学科知识基本掌握的前提下，如何能使自己的答案和考试答案接近或 一致，这是一个很重要的问题，也是每一个考生能否取得理想高考成绩的 关键，考试时注意的问题：
6
1．提取信息的真实性 提取知识主要是通过审题来完成的，审题是要最大限度地获取出对解题有
用的信息。这个过程要注意：
（1）学会辨别试题的指向； （2）找出题干中的关键词：
例1、已知某小麦的基因型是AaBbCc，三对基因分别位于三对同源染色体上，利用 其花药进行组织培养，获得N株小麦，其中基因型为aabbcc的个体约占（ ）
A.0 B.N/4 C.N/8 D.N/16
很多学生想当然的认为“花药离体培养”就是“单倍体育种”
17
例2.一定不存在同源染色体的细胞是：
D
A.卵细胞 B.单倍体生物体细胞
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例4.下表列出了A、B、C、D四种鸟类的产卵、孵出和繁殖后代数，哪种鸟将会得到 更多的进化优势？
产卵数
A
9
B
2
C
9
D
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孵出数 8 2 9 5
繁殖后代数 2 2 3 1
隐含:淘汰数=产卵数-后代数(即产卵多，成活数多)
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4.排除题目中的干扰因素,切忌“想当然” 干扰因素是指命题者有意在题干或选项中附加一些与解题无关的信息，干扰考生
C.胚细胞 D.含一个染色体组的细胞
例3.某些地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟、生长整齐而健壮，果穗大、子 粒多，因此这些植株可能是
A.单倍体 B.三倍体 C.四倍体 D.杂交种
D
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6.学会分析图表、数据、曲线；
4.下列各项与右图曲线不相符合的是（ ）
B
A．纵轴：肌细胞中ATP含量；
横轴：氧气浓度
高考考前辅导
1
高考题目特点 1. 足量的基础题,少量的拔高题 2. 突出教材重点和主干知识 3. 图表和曲线是试题的重要形式
2
高中生物课本的主线
化学元素 个体
化合物
分裂 生长
细胞
组织
分化
种群
群落
环境 生态系统
器官
系统
最大 生物圈
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回归课本,注重主干知识 生命的物质基础和结构基础 细胞代谢(重点) 遗传与进化(重点)
B．纵轴：种群在无限环境中的增长速率；
横轴：时间
C．纵轴：人体内组织细胞中酶的活性；
横轴：环境温度10~30℃
D．纵轴：基因A的基因频率；
横轴：Aa连续自交代数
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7．回答问题的科学性和准确性 （1）找准题中要求回答的主要方面----“采分点” （2）用生物学术语，科学、准确地回答问题。
（3）将新信息与课本知识联系，有一些材料题，会引用一些新的科学信息和材料 （4）检验答案
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2.审题时要特别注意以下关键字词: 限定条件的种类:时间(有丝分裂间期)、原因(不含同源染色体的原因)； 影响限定的程度：根本、直接； 最终选择的方向：肯定、否定 常见限定条件：一个细胞和一个生物体，种类和数目，染色体数目中的个数和对
数，最多和最少，主要和次要，可能和最可能，一切和绝大多数，普遍规律和特殊 规律、特性等。
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（1）学会辨别试题的指向； 例：某动物的基因型为AaBb，这两对基因独立遗传（符合自由组合定律），若它
的一个精原细胞经减数分裂后产生4个精子，其中一个基因型为AB，那么另外3个分 别是： A.Ab、aB、ab B.Ab、AB、AB C.AB、AB、AB D.AB、ab、ab
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（2）找出题干中的关键词： 例1：给含氨较多的土壤耕松土，有利于提高肥力，其原因是： A.有利于土壤通气，根呼吸作用强； B.增加土壤氮气的含量； C.有利于土壤通气，硝化细菌繁殖快，使土壤中硝酸盐增加； D.促进氨的扩散
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8．实验题的答题原则和方法
（1）对照实验原则； （2）等量原则 （3）单一变量原则 9．正确认识时政热点和焦点问题 近两年来的生命科学热点是：基因组研究；克隆技术；干细胞研究；人口调查与计 划生育；生命和健康——食品安全与添加剂；环境保护——三峡与核辐射；生态农 业等。
21
三、调整好应考心理 ⒈注意体能训练，正常睡眠和适当营养，劳逸结合，预防疾病，以饱满的精神状态 应考。要调好自己的"生物钟"，使大脑的兴奋点调至高考时间段，保证大脑以最佳 状态进入考场。
10
3、注意挖掘题目中的隐含条件 隐含条件是指题干中没有明确给出，而隐藏在基本原理、基本概念、图
形、图表、曲线、生产实践或题目给予的新信息中的条件。隐含条件是题干 的必要条件，是解题成败的关键。故应仔细阅读题干，从多角度、多层次挖 掘隐含条件，补充题干。
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例1：某成熟植物细胞经某种处理后仍保持活性，但在0.3g/ml蔗糖溶液中不发生 质壁分离现象，则先前的“某种处理”所用试剂可能为： A. 0.5g/ml蔗糖溶液； B.清水 C.10% HCl溶液； D.纤维素酶
的解题思路，增加试题难度。故应有过硬的基础知识，敏锐的洞察力，分析题干， 排除干扰。
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例.人的成熟红细胞没有线粒体，其呼吸作用的方式为无氧呼吸。细菌细胞 中也没有线粒体，其呼吸作用的方式是（ ）
A.只进行无氧呼吸 B.只进行有氧呼吸 C.一般不进行呼吸 D.无氧呼吸或有氧呼吸
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5.全面准确理解概念、原理和规律, 克服思维定势，量为4×10—12g，则其受精卵进入有丝分裂中期的DNA重 量为
A、4×10—12g B、8×10—12g C、16×10—12g D、大于16×10—12g 例3.取适量干重相等的4份种子进行不同处理：（甲）风干，（乙）消毒后浸水萌 发，（丙）浸水后萌发，（丁）浸水萌发后煮熟冷却、消毒。然后分别放入4个保 温瓶中。一段时间后，种子堆内温度最高的是：
生命活动调节 生态环境
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一. 错选的主要原因 1、审题不慎，只求快，没有弄清题意就做答,尤其不会挖掘题目中的隐含条件； 2、粗心大意，只看表面现象，被题目中的干扰因素迷惑； 3、相关或相似的概念混淆不清； 4、受思维定势影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题、权威等“似曾 相识”的答案或问题； 5、考试方法和策略不对，信心不足造成心理紧张，或有危难情绪等。
⒉树立必胜信心，克服怯场心理，拿到试卷后，先浏览一遍，做到心中有数，对题目 的难易不必介意，因为“我难你也难，你易我也易”。
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二、应注重应考能力 在学科知识基本掌握的前提下，如何能使自己的答案和考试答案接近或 一致，这是一个很重要的问题，也是每一个考生能否取得理想高考成绩的 关键，考试时注意的问题：
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1．提取信息的真实性 提取知识主要是通过审题来完成的，审题是要最大限度地获取出对解题有
用的信息。这个过程要注意：
（1）学会辨别试题的指向； （2）找出题干中的关键词：
例1、已知某小麦的基因型是AaBbCc，三对基因分别位于三对同源染色体上，利用 其花药进行组织培养，获得N株小麦，其中基因型为aabbcc的个体约占（ ）
A.0 B.N/4 C.N/8 D.N/16
很多学生想当然的认为“花药离体培养”就是“单倍体育种”
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例2.一定不存在同源染色体的细胞是：
D
A.卵细胞 B.单倍体生物体细胞