《你一定会听见的》课外语段阅读题
人教版小学语文五年级上册《选读课文 6 你一定会听见的》优质教案_12
三年级上册《你一定会听见的》教学目标：1、了解课文中各种各样的声音，体会声音的美妙，懂得要用心倾听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富。
并联系生活实际，激发学生热爱生活的情感。
2、细细品读课文重点段落，有感情地朗读全文。
在学习中感受语言的优美韵律。
3、学习自能读书的阅读方法。
教学重点：1、理解课文内容，体会本课语言的特点。
2、理解“为什么你一天天长大，却逐渐失去了听的兴趣，好像耳朵已经关闭。
”教学难点：引导学生倾听身边的声音，感受声音的美妙，注重身边的事物，感受生活的多彩。
《安妮的仙境》；中国名曲《梁祝》。
小节目。
教学过程：一、导入新课，整体感知：老师从大家的“采蜜本”中搜集了一些词语，请大家读一读：轰隆隆哗啦啦叮叮当咚咚咚哗哗哗嘀嘀嗒噼里啪啦这些教师描写什么的词语？（板书：声音）像这样描写声音的词语你还知道哪些？（生答）大家知道的词语还真很多，可你听到过雪花飘落的声音吗？听到过柳树梳头的声音吗？听到过蚂蚁跑步的声音吗？今天我们就来学习一篇描写声音的课文《你一定会听见的》。
请大家打开课本，先自己读一读课文，看看课文中都描写了哪些声音。
（板书题目）二、学习课文，品析词句：1、课文读完了，谁来说说课文中提到了哪些声音？（生答）你觉得在这么多声音中，课文描写哪些声音的语言很美？你最想读课文哪一段？（配上班得瑞的轻音乐《变幻之风》，学生读自己最喜欢的段落。
）2、（当有学生读到第二自然段“风的声音”时，提问：）这个段描写了几种风？分别是什么风？（板书：清风掠过微风拂过寒风穿过狂风卷起）你还知道有什么风？（生答：春风、暖风、暴风、和风、龙卷风、西北风等）3、你能像作者那样把这些风也写到课文中吗？练习填写：你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，当风，当风，你总听到些什么了吧？（请填好的同学配着音乐、有感情地朗读自己填写的作品）4、用相同的方法学习第三自然段“动物的声音”、第四自然段“水声”，并做练习，写一写自己喜欢的动物声和水声；你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在屋檐唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，，，你总听到些什么了吧？你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，，你总听到些什么了吧？（在班德瑞德的轻音乐《安妮的仙境》中，学生美读自己的作品，注意读出韵味和情感）5、小结：同学们写的真不错，好象是我们和作者共同完成的作品。
人教版小学语文五年级上册《选读课文 6 你一定会听见的》优质教案_52
《你一定会听见的》教学设计教材分析：这是一篇文字清丽、语言优美、语气亲切的散文。
作者采用第二人称的写法，与读者实行了面对面的直接交流。
文章启发人们，不要关闭自己的耳朵，用心去听身边各种各样的声音，就会体会到这个世界的声音是丰富而美妙的。
文章写作的目的在于激发人们去注重身边点点滴滴的事物，去倾听身边的一切声音，从而更加热爱生活。
声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。
课文一开头就列举了风声、水声、动物的声音等，这些事物我们再熟悉不过，但正是我们没用心去聆听，失去了听的兴趣，因而什么声音也没听到。
后面部分则告诉大家用心地倾听生活中平平凡凡、朴朴实实、普普通通的声音，那样才能感受到生活的精彩——丰富美妙的声音无时不在，无处不在。
学习目标：1、理解课文内容，体验作者热爱生活的思想感情，懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。
2、会认15个生字，会写11个生字。
积累优美词句并会使用。
3、准确、流利、有感情地朗读课文，细细品味课文内容。
教学重点：1、使用自己的生活体验理解课文内容。
2、品味本文生动形象，活泼优美的语言。
激发学生注重声音世界，用心倾听，感受有声世界的美好，并尝试着把自己听到的与感受到的用有声的语言表达出来教学难点：理解为什么当我们一天天长大，当我们熟悉了很多声音后，不知不觉中，我们却逐渐失去了听的兴趣。
教学过程：一、激发情趣，巧导入。
师：（食指放在嘴唇上）嘘——听——学生静心听周围的声音。
师：说一说，你刚才听到了哪些声音？学生交流自己听到的声音，比较一下和别人听到的声音有哪些不同，谁听到的声音多，谁听到的声音少，探讨一下为什么会有这些区别。
师：是啊，只要能用心去听，你一定会听见的。
（相机板书课题：你一定会听见的）【设计意图：情景的创设，激发了学生学习兴趣，激活了学生的兴奋点，为学生积极主动地走进文本提供了良好的氛围。
】二、听读课文，初识美。
师：这是台湾作家桂文亚写的一篇优美的散文。
小学语文-有答案-新北师大版三年级上册《你一定会听见的》同步练习卷(2)
新北师大版三年级上册《你一定会听见的》同步练习卷（2）一、选择题)1. 下列加点字注音没有错误的一组是（）A.顷刻（qīng）面颊（jiá）B.喷嚏（tì）嘈杂（cháo zhá）C.激荡（jī dàng）过滤（nǜ）D.唠叨（láo dao）嚼糖果（jiáo）二、填空题)2. 根据拼音写汉字3. （《你一定会听见的》）仿照课文的句子，你也写一写自己听到的声音吧！你总听过________的声音吧？当________，当________，当________，你总听到些什么了吧？4. 修改病句。
（1）七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。
________。
（2）同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。
________。
（3）不管山路十分曲折艰险，他也坚持向上攀登。
________。
（4）通过建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。
________。
5. 阅读短文，完成练习。
人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。
用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。
可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音或者潜意识里抗拒某种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。
例如马路上急驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆的马达声，老奶奶唠劳叨叨的抱怨声，久而久之，左耳进右出，人，开始了声音的“过滤”。
聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的成长过程里了选择和思考，他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”，一这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。
可是对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢？久而久之，就成了“没有感觉”的人。
当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌，大家批评的时候，他也跟着摇头。
鸟啼虫鸣，只是一种“声音”，即使美妙的音乐，也只不过是几种乐器的组合。
想想看，如果一个“充耳不闻”的人，对外界的一切已经无动于衷，必然也是一个“视而不见”的人了。
河南省郑州市文化路第一小学三年级上册语文阅读训练及答案试题
河南省郑州市文化路第一小学三年级上册语文阅读训练及答案试题一、三年级语文上册阅读理解1．课外阅读。
你一定会听见的你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？也许你会说：“这都是想象的，我怎么能听出来呢？”那么我再说清楚一点。
你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到什么了吧？你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？只要你的耳朵能够听，从你出世那一天起，你就在听了。
你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸说话的声音，学着听开门、关门、上楼梯、电话铃的声音。
你很快懂得：每一种声音，都代表了不同的意思。
从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。
但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。
你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。
一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵正好关闭了似的。
别让你的耳朵关闭：在寂静的夜里，听一听外面有什么声音传来；在闲暇的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲……用心听吧，你一定会听见的，然后你会微笑：我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！（1）画线的句子把________和________当作人来写，这是________的修辞方法。
（2）第三至五自然段依次写了________的声音、________的声音、________的声音。
（3）我们一天天长大，一些声音却没有听见，这是因为（）A. 我们长大后，耳朵不像小时候那样灵敏了。
B. 我们懂得了要保护耳朵，所以不再去听了。
C. 我们失去了听的兴趣，不再用心去听了。
生动活泼的语言生动的语言4篇
生动活泼的语言生动的语言4篇说明文语言有两种：一种是生动活泼，一种是平实简明。
基于说明文科学性这一特点，说明文语言的一个主要特征便是准确性。
它主要表现在对知识表达上的科学性和严密性。
如表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、程序和语气等都要准确无误。
阅读说明文要特别注意文中怎样运用限制、概括等手段来修饰中心词语，从而进行说明的。
要细心地捕捉这些词语，分析它们的特点和表达作用。
对说明文中加点词语的作用的考查，主要是解答限制性词语的作用这类问题时要考虑从以下几个方面作答。
首先要明确加点的词语的含义；其次要理解加点的词语在句中的含义和效果，还要答出删去之后会有怎样的后果。
比如“改变了原意”，“不合真实情况”，“与事实不相符合”，“与上下文失去照应”，“违背了说明文语言的准确性原则”，“说话过于绝对，要留有一定的余地”等；最后，总结时扣到突出说明文语言要准确这一点上来。
如《__石拱桥》有一个句子：“桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
”问：加点的“约”和“几乎”可否去掉？为什么？答：“约”表示推测，说明8米并非实地量得，而是估计而已，是个约数。
如去掉便成了确数，与事实不相符合。
“几乎”表明并非真的与河面平行，只是差不多要平行，它强调桥面平的程度。
如去掉，便成了真的平行了，这就不真实了。
说明文语言的生动性表现在许多的方面。
（一）表达方式的综合运用。
或描写事物状貌，语言生动形象，富有诗意，可增强文章的可读性。
如《__石拱桥》对卢沟桥的石狮子的描写语言生动，活泼有趣，引人入胜。
或通俗或深情地议论，令人深思，启人智慧。
如《苏州园林》：“因为依据__画的审美观点看，这是不足取的”，这对说明苏州园林起到了画龙点睛的作用。
（二）修辞方法的综合运用使语言活泼清新。
如《生物入侵者》一文把“生物入侵者”比喻为“偷渡者”“移民”，这种拟人手法的运用具有极强的感染力；《你一定会听见的》运用了大量的排比句式描写风声，按声音由小到大、由弱到强的顺序排列句子，一气呵成。
《你一定会听见的》阅读理解及参考答案
《你⼀定会听见的》阅读理解及参考答案
《你⼀定会听见的》阅读理解及参考答案
阅读下列⽂段，完成⽂后各题：
说得明⽩⼀些，只要你不是聋⼦，只要你两只⽿朵好好地贴在脸侧，打从你初⽣那⼀刻哇哇⼤哭起，你就在听，就不得不听；你学着听奶奶摇摇篮的声⾳，妈妈冲奶粉的'声⾳，爸爸打喷嚏的声⾳；学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的响声。
这些随时在你⾝边发出的响声，你怎么会听不见呢？
你当然知道，声⾳就是物体振动时与空⽓相激荡所发出的声响，⽽每⼀种声响，每⼀种声⾳，都代表了不同的意思。
从声⾳⾥，⼈学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。
愉快动听的声⾳，带给我们快乐；嘈杂⽆聊的声⾳，则会使⼈痛苦。
从声⾳⾥，我们逐渐成长。
⼈有⽿朵，听⼋⽅，加上眼睛，观四⽅。
⽤⼼听，⽤⼼看，也⽤⼼想，构成了⼀个丰富奇妙的世界。
１、如果将“你就在听，就不得不听”改为“你就在听，就得听”⾏不⾏？为什么？
２、第⼀段中的加点词“这些”指代的是什么？
３、第⼀段最后⼀句话运⽤了什么样的修辞⼿法？作⽤是什么？
４、根据第⼆段内容回答什么是声⾳，课⽂在说明声⾳时⽤了什么样的说明⽅法？
５、这三段⽂字说明的主要内容是什么？
【参考答案】
１、不⾏。
运⽤双重否定有强调作⽤。
２、上⾯提到的那⼏种声⾳。
３、反问。
增强语势。
４、声⾳是物体振动时与空⽓相激荡所发出的声响。
下定义。
５、⽤⼼听，就会感到世界的丰富奇妙。
【语文】江苏省南京市雨花外国语小学三年级上册语文阅读训练及答案试题
【语文】江苏省南京市雨花外国语小学三年级上册语文阅读训练及答案试题一、三年级语文上册阅读理解1．阅读下面的短文，回答问题。
“怕”的哲学南怀瑾古时有一位太子，声望已经很高了。
可他还要去周游列国，以提高自己的声望。
这时，突然来了一个乡下老头儿，要求见太子。
他腋下夹把破雨伞，言不压众，貌不惊人，但自称可以做君王的老师，帮助君王平天下。
通报以后太子召见，这老头儿说，听说你要周游列国，但就这样去不行，你要拜我为老师，要处处捧我；在各国宴请你的时候，上位要让我坐，这样你才能成功。
太子问他，这是什么道理？老头儿说，我以为你很聪明，一点就透，你______（果然、竟然）还不懂，可见你笨。
现在我告诉你，你是太子，出去绝对不会坐次要的位置；而你的声望已经这样高了，此去也不会再增加多少。
如果带上我这样一个糟老头子，并处处恭维我，那么大家对你的认识就不同了，他们会认为你很了不起。
第一，你礼贤下士，非常谦虚。
第二，这糟老头子的肚子里究竟有多大的学问，人家搞不清楚，对你就更敬畏了。
如果使各国对你产生了这两种认识，你就成功了。
这位太子照他说的做，______（果然、竟然）成功了。
这不只是一个笑话，由此可读懂人生。
有时候，把好位置让给别人坐，自己在旁边帮着抬轿子，是很有必要的。
这就是“君子三畏”的道理，也是一种哲学。
一个有思想哲学信仰的人，；而一个无所畏惧的人，。
（选自《论语别裁》）（1）选出文中横线上运用恰当的词语。
（2）给下列加下划线的字选择正确的意思。
（填序号）①周游列国（）A.圈子，环绕。
B.普遍，全面。
C.星期。
②言不压众（）A.从上面加力。
B.用威力制服，镇服。
C.逼近。
（3）文中的横线上填哪句话最合适？（在文中填序号）A.不会轻易成功B.其成就绝对不凡（4）老头儿要求太子怎么做？在文中用波浪线画出相关语句。
（5）“君子三畏”的道理指的是什么？在文中用横线画出相关语句。
2．阅读下文，回答问题。
大自然的声音（节选）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
【语文】陕西省西安市西安交大经发学校三年级上册语文阅读训练及答案试题
【语文】陕西省西安市西安交大经发学校三年级上册语文阅读训练及答案试题一、三年级语文上册阅读理解1．阅读下面的短文，回答问题。
你一定会听见的你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘呀飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当清风拂过明月，当狂风扫过巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧？你也总听过水声吧？当山间的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清洁工清扫水沟里的落叶，当妈妈打开水龙头淘米煮饭，你总该听到些什么吧？（1）积累词语。
从文中找出恰当的量词填在括号里。
一________雪花一________孤灯一________暖意一________银箭（2）从文中找出恰当的动词填在横线上里。
微风________柳梢清风________明月狂风________巨浪台风________山岭（3）从文中找出一个比喻句，画上横线。
（4）当妈妈打开水龙头淘米煮饭时，你听到了哪些声音呢？请写在下面。
（5）文段思维导图，请你填一填。
2．阅读下文，回答问题。
大自然的声音（节选）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（1）用横线画出选文中的一个拟人句。
（2）这段话主要写________。
当微风拂过，声音是________的，当狂风吹起，声音是________的。
（3）为什么说“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”？你是怎么理解的？3．课内阅读。
“咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……”它那天试了，第二天、第三天又试了。
最新人教版三年级语文下册课外阅读专项综合练习
最新人教版三年级语文下册课外阅读专项综合练习1. 课文片段，完成练习。
有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身于给人民当牛马。
有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。
（1）一个“骑”字，（）（2）“呵，我多伟大！”这一句（）（3）“俯下身子给人民当牛马”的含义是（）（4）下列诗句各表现了鲁迅先生的什么精神？①俯下身子给人民当牛马。
②情愿作野草，等着地下的火烧。
2. 阅读下文，回答问题春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……（1）这段话有______句。
（2）文中的“她”指的是______。
（3）文中表示动作的词有：看、______、______、______、______、______、______、______。
3. 读下面的句子，然后回答问题。
①上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
②大家的掌声给了英子极大的鼓励，使她鼓起勇气微笑着面对生活。
（1）句①和句②分别写的是什么时候的英子？请填一填。
句①：______句②：______A.掌声后。
B.掌声前。
（2）句①和句②中的英子有什么不同？请填一填。
句①：______ 句②：______A.孤独、沉默、自卑。
B.自信、勇敢、开朗。
（3）英子的表现前后形成鲜明的对比，说明了（）。
（多选）4. 阅读下文，回答问题海滨小城（节选）①海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
②小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
你一定会听见的仿写作文
你一定会听见的仿写作文世界上不缺乏美的事物，而是缺乏善于发现美的眼睛——题记美，是游荡在蓝天上的几缕白云；美，是依靠在山冈上的几点残雪；美，是回荡在密林中的几声鸟鸣；美，是跳跃在海面上的一抹斜阳。
大自然的美景，前人之备述矣，而人间的美，却一直被人们的误解所困惑，因为人们总是认为，外表的美才是真正的美，但是，他们却忽略了人的内在美。
而从前的他，可能也是这些愚蠢的人群中的一位吧。
记得他小时候，常常会对着窗户发呆，望着同龄人的喜悦的神情，他越发显得沉闷。
日子一天天的过去了，他变得格外内向，不敢与生人打招呼，对待朋友也是冷言冷语。
事出有因，那是因为他在三岁那年，由于自己调皮捣蛋；终于落下祸根，使他的小手指“矮”人一截，从此，他便成了伙伴嘲讽的对象，于此，他的心理也渐渐冷了。
他总是问他的母亲，失去了小指的他，是否依然美丽，母亲不语，冲他指着一根小草，说：“等到它开花的时候，你便会明白，什么才是美。
”于是，他每天都守着那盆野草，土干了，他帮它浇水，刮风了，他帮它挡风。
野草渐渐长高了，长壮了，到了秋天，它终于开花了，可是等到第二天，那花谢了，似乎不愿离去，有一种落叶归根的意味。
他的眼眶含着泪，捧着花找到了母亲，母亲无语，只是望着野草，再看看他。
他的眼中终于闪过一丝灵光，他放下花盆，冲出了大门，奔向屋后的田野。
从此，他不再孤独，因为再孤独，他也会找人倾诉，从此，他也不再寂寞，因为自己的振作为他赢得了一群朋友。
他的省悟；缘于那课没有礼赞的野草，因为如果没有他，那棵可能会枯于烈日之下，会死与狂风暴雨之知，但正因为为了他的无微不至的精心照料，使这棵草昙花一现，闪出自己一生中最美的瞬间。
他是它的知己，他明白了它的一昼夜的花开花落是对自己的善良的感激，而他更是因为它发现了自己的美，那就是对万物的善良与爱心，他发现了美，找到了美，也找到了自己一生宝贵的精神财富。
他一天天的长大，长到与我一般大时，已经有了不少的见识与宽阔的眼界，我了解他，因为他即是我，我现在终于明白了，美者，人之欲也，但是美者，更是需要人们正视的，因为只有正视他，它才会显现出美的真谛。
《你一定会听见的》读后感（通用16篇）
《你一定会听见的》读后感（通用16篇）《你一定会听见的》读后感（通用16篇）读完一本名著以后，大家心中一定有很多感想，何不写一篇读后感记录下呢？那么你会写读后感吗？以下是小编收集整理的《你一定会听见的》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《你一定会听见的》读后感篇1读了《你一定会听见的》一文，我深受启迪。
文中写了一些我们身边不太留意的声音，也写了生活中常有的，需要我们细细去听，去想象的声音。
作者重点指出了聪明人知道什么该听，什么不该听，那些人在听的过程中学会了思考，他们听进心里的声音，不仅好听，也是有益的。
这一切都会让聪明人的生活更充实，获得更多知识和乐趣。
同时，也指出了一些不用心听，不会选择该听什么的人。
那些人不会有自己的想法和思考，就像木头人一样，只会盲目地跟着别人。
这样的人便使自己丧失了接收“世界声音”的能力。
这篇文章让我陷入了深思，作者说得没错：当我们熟悉了一种声音，这种声音便会在我们耳边消失。
甚至一些重要的话也会被我们忽略，要真是那样的话，将会发生十分可怕的事情。
我们的耳朵应该也有过滤功能，听该听的，反对不该听的。
在班上，一些同学经常对老师的讲课内容打上“封条”，而对课外的声音时时刻刻留意。
一声鸟叫，一次蝉鸣，都会让那些同学的头不由自主地转向窗外，成为不折不扣的“窗边族”。
因此，一些同学很容易神游，不认真听课，不听自己该听的。
也正因为这样，教室里飞进一只马蜂，一只鸟儿，一片雪花，都会引起那些同学的过度反应。
我认为，小学生应该听自己该听的东西，杜绝对我们没有益处的声音。
《你一定会听见的》读后感篇2你，听到过雪花飘落的声音吗？一片片小雪花手拉着手，一齐跳跃在大地上，“啪-啪”…悄然落下。
你，听到过小草唱歌的声音吗？她一遍遍哼唱着：“我是一株小小小小草，我要跳出最美丽的舞蹈！”轻轻唱着，属于自己的生命之歌。
我，也可以听到一种别人听不到的声音，那就是我自己的心跳。
我常常感受到自己的心跳，那一声声富有规律有力的跳动声，深深震撼着我，这时我才会发觉：我，是真实存在的一个人，我的生命不属于任何人，只有我自己，才能听到，才能感受到，我的心跳带给我的震撼，带给我的力量，带给我的活力，以及它给予我的一切。
你一定会听见的_你一定会听见的赏析
《你一定会听见的_你一定会听见的赏析》摘要：）3、面对生活各类声音桂亚告诉我们应该怎样听，想象、教师导课什么写声音从无声写起?教师导学可以从以下方面分析什么是声音?课有没有准确释?蒲公英梳头蚂蚁跑步雪花飘落有没有有声音?从无声写起有何图?教师归纳因声音就是物体振动与空气相激荡所发出声响所以蒲公英梳头．蚂蚁跑步雪花飘落都是有声音只不这声音太细我们耳朵难以感觉到罢了，）听特色活泼风趣优美形象运用排比增强了表达效运用问句引发者思考</教学目标、培养学生感悟声音能力；、培养学生协作、主学习能力；3、培养学生表达能力教学重培养学生协作、主学习能力教学难培养学生感悟声音能力教学方法导法教学课教学程、课堂酝酿用古筝曲《春江花月夜》导入新课音乐往往创造出美境界而这种境界产生不是人们单用耳听得到还要加上己对所听到声音进行合理想像是你就会沉浸那种美境请学们听《春江花月夜》相信媒体展示桂亚、你从这许多声音主要听到了什么？（教师力能让学生领悟到水声、划水声引导学生完成对月亮描摹）、你知道这段乐曲表现了什么样场景吗？（学生只要能说出月光下船静静湖面就已足够了不必刻地反复引导能说多少就让他们说多少）二、容探究、教师提问谁知道有关作者些情况说出让都知道吗？桂亚女99年生台北安徽省贵池县人台湾世界新闻专科学校毕业、国海峡两岸儿童学研究会理事长作者多次获奖996年上海、北京先召开当代儿童散暨桂亚作品研讨会、生活有千变万化声音桂亚给我们展示了很多有趣声音了你认哪种声音是有趣什么？（学生只要能简要说明己喜欢原因就行）3、面对生活各类声音桂亚告诉我们应该怎样听？彩屏展示用心选择想象、教师导课什么写声音从无声写起?教师导学可以从以下方面分析什么是声音?课有没有准确释?蒲公英梳头蚂蚁跑步雪花飘落有没有有声音?从无声写起有何图?教师归纳因声音就是物体振动与空气相激荡所发出声响所以蒲公英梳头．蚂蚁跑步雪花飘落都是有声音只不这声音太细我们耳朵难以感觉到罢了从这样细声音平常所谓无声人笔那么世界上切声响也就无不可听见列了几声音游戏请试着玩玩看也试着把感觉记录下?轻轻松松嚼几片脆脆饼干、几颗硬硬糖感觉下是什么声音?三、感悟、请你朗你认写得段落定用心感悟情感（学生可己选择段落可座位上也可行里还可以上讲台）、你认语句哪些是让你感动哪些又是让你感叹哪些语句就有种美享受请勾画出并己分析产生这种美原因四人组讨论交流全班进行交流讨论（）、有活泼风趣优美形象蒲公英有蓬金黄色头发当起风候头发相轻触着像磨砂纸那样沙沙地阵细响眼她头发全被风儿梳了!蚂蚁们排列红红枫叶上准备做体操噗!粒酸从头顶落下不炸弹啦!宁静冬夜朵雪花从天上轻轻地、轻轻地飘下飘啊飘飘落路边盏孤灯面颊上微微地阵暖雪花满足而温柔地融化了（）、有运用排比增强了表达效、、3段构成排比你听蒲公英梳头声音吗?你听80只蚂蚁跑步声音吗?你听雪花飘落声音吗?5、6、7段构成排比你总听风吹声音吧?你总听动物声音吧?你也总听水声吧?（3）、有运用问句与者直接对话拉近和者距离激活者生活体验引发者思考你善用你耳朵吗?你听见了世界声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?四、课拓展、声音会使人幸福但也会让人感到痛苦请再听《春江花月夜》用己语言表述你愉悦或是感动四人组讨论交流全班进行交流讨论、课外作业请己首乐曲领悟感受它给你带把这些感受写成形成感动己五、展示平台□桂亚声音（用心选择想象）听特色活泼风趣优美形象运用排比增强了表达效运用问句引发者思考。
语文作文人教版七年级下册第1单元练习册
语文作文人教版七年级下册第1单元练习册全文共3篇示例，供读者参考语文作文人教版七年级下册第1单元练习册篇1第一单元亲近自然【单元学习目标】一、本单元以“亲近自然”为主题，由五篇现代散文组成。
这些课文通过对自然界山、水、风、雨的描绘，为我们打开了一扇了解自然、热爱自然、亲近自然的大门。
二、通过多种方式的阅读，体味和感受大自然的妩媚与秀丽，领略它们的清新和隽永；还要掌握比喻、拟人、引用等修辞方法，学习通过想象、联想描述生活。
三、培养细心观察生活、观察自然的能力，体味自然，了解万事万物的语言及其生活习性，培养热爱自然，热爱生活的情趣。
【基础知识学习】一、现代汉语的语言单位，由小而大，一般有这样几种：语素、词、短语（词组）、单句、复句、句群、篇章等。
二、语素：语言中最小的语音、语义结合体。
三、词：最小的、能够独立运用的语言单位。
四、短语（词组）：由词和词组合而成的语言单位。
【教学安排】《山中访友》二课时；《溪水》二课时；《芦花》一课时；《你一定会听见的》一课时；【每周一诗】 1. 《约客》赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
2. 《山中问答》李白问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。
桃花流水窅然去，别有天地非人间。
3. 这两首诗的体裁是什么？它们的韵脚分别是哪些？这两首诗的体裁是七绝。
《约客》的韵脚是：蛙、花；《山中问答》的韵脚是：山、闲、间。
语文作文人教版七年级下册第1单元练习册篇2单元知识概要一、单元学习要点1. 通过黄河、长江的形象，接受深厚的民族精神、爱国情感的熏陶。
2. 同样写到长江、黄河，每一篇诗文抒发的具体思想情感各不一样。
3. 感受不同体裁、不同手法、不同语言个性的各篇作品的表达特色。
4. 长江、黄河的自然特性与作品内容之间的关系。
5. 努力写出与别人“不一样”的、表达你自己心灵之歌的一山、一水、一景、一物、一事。
6. 交流最“不一样”的新鲜词句，锻炼勇于当众说话的能力。
2023年八年级上册你一定会听见的语文教案范文锦集
2023年八年级上册你一定会听见的语文教案范文锦集《你肯定会听见的》是一篇语言美丽，语气亲切的小品文，作者通过描写生活中微小的声音，并品尝声音传递出的情味，告知人们只要专心听，并且在听的成长过程中学会选择、学会思索、学会感受，就肯定能听见这个奇异无穷的有声世界。
以下是我整理的八年级上册你肯定会听见的语文教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。
八年级上册你肯定会听见的语文教案范文一【教学目标】1、朗读课文，了解文章的，品尝文章活泼美丽的语言2、培育学生朗读实力、筛选信息的实力及对生活的感悟实力3、引导学生专心感受生活，体验生活的丰富多彩【教学重点】品尝文章活泼美丽的语言。
【教学难点】运用生活体验，感受生活的丰富多彩。
【教学方法】朗读法、点拨引导法、美点寻踪法。
【教学打算】多媒体课件、学生预习课文，积累词语。
【教学时间】一课时。
【教学过程】一、导入新课(播放音乐，用手示意不发任何声响)假如世界上没有了声音，你有何感想?(恐惊、胆怯、失落。
)是的，有的人平常马虎大意忽视了各种奇妙的声音，从今日起，让我们回到有声的世界。
现在我们来一次听力大比拼，请同学们拿出笔，依次记录下你听的声音，看看大家是否是生活的有心人。
(课件展示)恩，很棒，为你们鼓掌!发觉大家都有敏锐的听力。
而这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生气勃勃。
今日，我们将走进桂文亚的《你肯定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。
出示课题)二、整体感知1、首先，请同学们听课文朗读，仔细听，说说课文告知了我们什么?课文给我们描绘了丰富多彩的声音世界;讲了声音对我们生活的意义;告知我们要擅长用耳朵去倾听这个世界的声音，关注声音世界2、既然作者要我们去倾听这个世界的声音，那么是不是世界上全部的声音都应当专心地、努力地去听呢?(大屏幕显示题目)请1～2位学生回答，老师补充或引导：明确：并不是世界上全部的声音都值得我们去专心倾听的。
三年级语文学习水平及标准
丰富、召唤、成群结队、待遇、发觉、掩耳盗
写本单元生字新词。
铃、滥竽充数、装腔作势 ,, ） ，运用学过的 2 ．朗读时能根据课文内容
识字方法自主识字，正确规范地书写生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习边 读边品味的读书方法， 积累各种象声词和与声
把握声音和语气。 读出声音 的“美妙”和这种声音带来
6、练习用查词典的方法理解词义。
的基础上练习联系上下文
7、学习写简单的采访提纲，做简单的采访。 8、完成“笔下生花” ，学习习作如何开头，引 导学生在阅读中学习写法并大胆运用到习作 中，无拘无束地表达。
理解词语的意思， 体会重点 词语在文中的意思。 4 ．用简单的词语形容的方
法概括主要段落的意思。 如
理解运用
鼓励学生大胆使用。
25、学习使用正确的修改符号修改习作中明显的
表达应用
错误，正确使用冒号、引号等标点符号。
26、课内习作每学年 16 次左右。
表达应用
口语交际
27、能用普通话交谈，在交谈中能够学会倾听别
表达应用
人的发言，能简述对方的观点，发表自己的看法，再
有礼貌地征求对方的意见。
28、能比较清晰明白地讲述见闻，说出自己的感
中抓住翠鸟的外形、 动作等 关键词语体会小鸟的机灵。
《一只小鸟》 中，抓住描写
环境的词语读出春天的美
好；抓住“天天”读出小鸟的
活泼和孩子们对小鸟的喜
爱等。
3 ．能抓住关键词语揣摩、
体会人物心理。 能够运用联
第七单元 集市和超市
想的方法把句子写具体。
4 ．能够借助《儿童和平条 约》的写作方式， 通过小组 探讨学写公约。 （第三点） 阅读理解：说明文《翠鸟》 应带着喜爱赞美的语气读 出它的机灵、 可爱。 记叙文 《一只小鸟》 第二段带着喜 爱之情读出小鸟的好奇、 可 爱；小鸟受伤的过程应把节 奏加快，读出情况的紧急， 最后两段应读得缓慢低沉， 表达出哀伤， 后悔。 成语故 事《惊弓之鸟》 要抓住描写 鸟的表现的句子， 体会鸟的 害怕，理解成语的意思。 （第四点） 交流写作： 笔下 生花是在孩子们相互交流 和小鸟的故事， 有序地介绍 小鸟的样子之后， 把对小鸟 的喜爱之情用文字通顺地 表达出来， 并讨论保护小鸟 的措施，懂得要珍重生命， 保护小动物的道理
《你一定会听见的》课文-精选文档
《你一定会听见的》课文
你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步
的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？
也许你会说：“这都是想象的，我怎么能听出来呢？”那么，我再说清楚一点。
你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？
你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？
你总听过水声吧？当山间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？
只要你的耳朵能够听，从你出世那一天起，你就在听了。
你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸说话的声音，学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的声音。
你很快懂得，每一种声音，都代表了不同的意思。
从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。
但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。
你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。
一些声音你没有听见，好像他们发出时，
你的耳朵正好关闭了似的。
别让你的耳朵关闭：在寂静的夜里，听一听外面有什么声音传来；在闲暇的时候，听一首从来没有听过的歌曲或乐曲…….
你还可以做一些声音的游戏：
吃几篇脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音。
用两根筷子敲敲家里的杯子、盘子、碗，他们的声音又什么不同？
以心听吧，你一定会听见的，然后你会微笑:我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！。
七年级下学期中考试语文知识点整理
七年级下学期中考试语文知识点整理2016年七年级下学期中考试语文知识点整理距离期中考试还有一段时间，下面一起来看看最新的七年级下学期期中考试的语文知识点汇集，希望对大家有所帮助!复习范围一、默写六年级全部古诗、七年级上半学期全部古诗、本学期1-4单元所有每周一诗和《陋室铭》、《爱莲说》二、词解七年级上半学期的《伤仲永》、《周处》、《小石潭记》、《卖油翁》、《核舟记》及《口技》三、课内古文《爱莲说》、《陋室铭》、《王顾左右而言》和《公输》四、课外古文课外文言文读本第1-14篇五、课内现代文《山中访友》、《你一定会听见的》、《背影》、《秋天的怀念》、《爸爸的花儿落了》、《七根火柴》、《上海的弄堂》和《水乡茶居》六、课外现代文记叙文一篇七、作文记叙文(有生动的中心事件)、600字以上【现代文部分】一.山中访友李汉荣原文：走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。
早晨，好清爽!心里的感觉好清爽!不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了，你累吗?你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你弓着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。
波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。
走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。
有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。
我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。
我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。
你好，山泉姐姐!你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗?你好，溪流妹妹!你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，白云大嫂!月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。
呼告式仿写范文
呼告式仿写范文仿写呼告句子例如土地,原野,我的家乡,你必须被解放！你必须站立...呼告：一种修辞手法，能直接表达有力的情感1.你，你东君，你是个什么东君？2.风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力的咆哮吧！3.电！你这宇宙中最犀利的剑呀！4.发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，烧毁了吧！爆炸了吧！（这是偶们刚学的郭沫若的《雷电颂》，望采纳。
如果还不行我再给你找）仿写范文：My mother likes to read books.She also enjoys shopping with other people.Unfortunately,she dislikes watching TV.She hates sitting on the sofa.She can't stand seeing many TV mercials（电视广告）It's a pity that she advoides watching TV.Watching TV will enable her to know a lot of amazing things仿写《你一定会听见的》例文我很向往一种生活状态，叫做——勤奋，勤奋就像大海上拼搏的水手，任浪打浪散。
我很憧憬一种生活状态，叫做——拼搏，拼搏就像暴风雨中飞翔的海燕，任雷鸣电闪。
试题分析：仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。
此题是续写式仿写，仿写时注意用什么意境全诗这种生活状态。
根据示例仿写句子例：我们多么热爱那些优美的文字啊！屈原的恣肆,...【内容提要】传统的“教师命题——教师指导——学生作文——教师批改——教师评讲”的作文教学模式将学生装进令人生厌的条条框框，给学生的思想戴上了无形的“套子”。
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《你一定会听见的》课外语段阅读题
一、阅读下列语段，完成问题
可是对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢?久而久之，就成了“没有感觉”的人。
当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌，大家批评的时候，他也跟着摇头。
鸟啼虫鸣，只是一种“声音”，即使美妙的音乐，也只不过是几种乐器的组合。
想想看，如果一个“( )”的人，对外界的一切已经( )，必然也是一个“( )”的人了。
当一个人丧失了接收“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个( )的木头人吗?
你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗?你听见了什么?
这里的几个声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来?
听一听雨点打在玻璃窗上的声音。
听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。
录下自己或家人、朋友的一首歌或一段话，仔细听一听。
你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的，这个世界，也跟着你欢笑。
1、第一自然段空缺的四处词语，依次应填入的一项是( )
A、视而不见无动于衷充耳不闻不折不扣
B、充耳不闻不折不扣视而不见无动于衷
C、充耳不闻无动于衷视而不见不折不扣
D、视而不见不哲不扣充耳不闻无动于衷
2、第一段的结构关系是。
3、结尾段的含义是什么?
4、听一听雨点打在玻璃窗上的声音，把感觉写出来。
二、阅读下列文段，完成文后各题
说得明白一些，只要你不是聋子，只要你两只耳朵好好地贴在脸侧，打从你初生那一刻哇哇大哭起，你就在听，就不得不听;你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音;学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的响声。
这些随时在你身边发出的响声，你怎么会听不见呢?
你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。
从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。
愉快动听的声音，带给我们快乐;嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。
从声音里，我们逐渐成长。
人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。
用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。
1、如果将“你就在听，就不得不听”改为“你就在听，就得听”行不行?为什么?
2、第一段中的加点词“这些”指代的是什么?
3、第一段最后一句话运用了什么样的修辞手法?作用是什么?
4、根据第二段内容回答什么是声音，课文在说明声音时用了什么样的说明方法?
5、这三段文字说明的主要内容是什么?
【参考答案】
一、阅读下列语段，完成问题
1、C
2、总—分—总
3、你笑，情绪就好，感觉世界就美好。
善听，将使自己成为一个生活积极的人。
4、略
二、阅读下列文段，完成文后各题
1、不行。
运用双重否定有强调作用。
2、上面提到的那几种声音。
3、反问。
增强语势。
4、声音是物体振动时与空气相激荡所发出的声响。
下定义。
5、用心听，就会感到世界的丰富奇妙。