小学数学一下教学设计：认识图形第一课时
《认识图形》教学设计(15篇)
《认识图形》教学设计(15篇)下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《认识图形》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《认识图形》教学设计1设计说明小学生在入学前就接触过各种形状的物体，生活中也到处都是这些形状的物体，但一年级学生的思维以具体形象为主，要抽象出直观的立体图形，建立表象，形成初步的空间观念并不容易。
本节课主要从形状这一角度来使学生初步认识图形。
一年级学生以自我为中心，合作意识和合作能力比较弱，针对上述特点，本节课的教学在设计上主要有以下两大特点：1.创设情境，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，上课伊始，用学生喜欢的动画形象喜羊羊引入新课，使学生在这个过程中思维活跃起来，为接下来的学习打下了良好的基础。
2.重视学生的实践操作。
动手操作是学生学习数学的主要方式之一，它能促进学生对抽象数学知识的理解。
本节课的教学设计为学生提供了充分的动手操作机会，学生通过摸一摸、分一分、说一说、比一比、看一看、摆一摆等活动，获取立体图形的有关知识，掌握立体图形的特征，实现学生自主学习知识，培养了自学能力。
课前准备教师准备PPT课件积木教具箱子两个盒子学生准备积木球各种形状的小纸盒教学过程创设情境，激趣导入(课件出示各种图形的画面)师：这节课我们一起来学习“认识图形”。
(板书课题：认识图形)师：观察这些不同的图形，想知道它们能变成什么吗?师：今天，喜羊羊想请同学们到图形乐园去玩一玩，你们愿意吗?师：图形乐园里的景色可真美，喜羊羊最喜欢玩积木了，你们喜欢玩吗?设计意图：本节课以“玩积木”引入，选取的是符合学生年龄特点、学生感兴趣的生活实际内容。
认识图形(第一课时)
让学生将画下来的图形在小组里交流，教师再选择一部分学生画出的正方形在投影仪上展示。
提问：咱们画下来的这种图形叫作什么呢？
④再看一看，正方体的其他面是什么形状的？
(3)放手认识圆。
①引导回顾方法。刚才我们从长方体上认识了长方形，从正方体上认
第一单元第1课时本单元总第1课时
镇巴县中小学（幼儿园）
教学活动流程设计
修订与补充
一、游戏中梳理回顾
(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知
(1)引导认识长方形。
五、总结延伸：小朋友，今天这节课我们进行了很多的数学活动．你学得开心吗？在这些活动中你有什么收获？
板书设计
认识图形（二）
认识长方形正方形圆
○
长方形正方形圆
教
学
反
思
与
随
笔
通过本课的学习，百分之九十的学生知道了长方形、正方形、圆
形与长方体、正方体、圆柱之间的联系，用长方体能画出长方形，正
方体可画出正方形，圆柱能画出圆形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
④找一找圆柱上还有哪个面也是圆，指给同桌看一看。
小学一年级数学认识图形教案
小学一年级数学认识图形教案数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。
它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也有自身的乐趣。
下面是小编给大家整理的小学一年级数学认识图形教案5篇，希望对大家能有所帮助! 小学一年级数学认识图形教案1一、学习目标1、通过网络学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。
2、通过学生自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。
3、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。
二、学习重难点1、能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。
三、学习过程1、教师带领学生回忆立体图形的特征2、播放微视频，学生观看(课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。
画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。
4、认识长方形、正方形、圆和三角形5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，准备好的、同学可以连麦老师哦6、归类整理(1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长说说每个是什么图形?(2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的?四、教师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗?五、巩固应用1、课本第3页“做一做”的第1题。
跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形?2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜欢的图形，你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗?3、学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。
《认识图形》教学设计
《认识图形》教学设计《认识图形》教学设计1教学目标（１）通过观察、操作活动，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，能辩认这几种形状的物体。
（２）通过动手操作、观察等活动，体会物体的特征。
（３）发展学生初步的观察、想像、猜测的能力，通过一系列活动，激发学生探索新知和学好数学的欲望。
教学过程：课前谈话今天有许多老师来看小朋友，你们感到高兴吗？一、创设情境引入。
师：老师也给每个小组的小朋友们带来了礼物，打开看看是什么？谁来介绍一下。
二、分一分。
１、桌上这么多的礼物，有大有小，有方有圆，有的在桌上一动不动，有的很顽皮，老是滚来滚去，我们能不能把它们分分类，找找朋友？２、小组讨论，你想怎样给它们分类？３、各小组汇报得各种分类的方法。
学生可能有：（１）按照大小来分，大的一类、小的一类。
（２）两类。
一类能滚动的，一类不能滚动的。
（３）按作用来分，能装东西的，不能装东西的。
（４）按形状分，长的一类，方的一类，球状的一类，筒状的分一类。
……（教师根据学生分类的方法，及时进行肯定与鼓励。
）三、认一认。
１、按形状分类。
小朋友，今天我们就按形状来给这些物体分分类，小组合作来分一分。
２、汇报分类结果。
你们是怎样的分，为什么这样分？（学生可能把长方体和正方体分成一类，也有可能分成两类。
师肯定两种方法都可以，让这两种分法的小朋友为什么这样分后，再引导分成一类的小朋友看看还能不能再分？）３、看一看、摸一摸、说一说。
ａ、刚才小朋友们把这些物体按形状的不同分成了四类，分得又快又好，真了不起！现在，请听要求，小朋友像老师一样，拿出一个物体，先仔细地看一看，它长什么样，接着用手摸一摸，有什么感觉？还可以玩一玩，想好了说给同学听一听。
ｂ、学生用自己的语言各种物体的形状特征。
学生可能有：这些物体都是圆圆的，摸上去光光的，没有角的，就像一个球。
长长的，有点方的摸起来平平的。
四四方方的，摸起来平平的，有点长，有点胖，摸起来滑滑的，两头都是圆的等。
《认识图形》教学设计-优秀教案
第二单元认识图形（二）教学内容义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第16～20页。
教材分析《认识图形》属于“空间与图形”领域中有关图形的知识。
这部分内容是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上，认识长方形、正方形、圆形和三角形这些常见的平面图形。
体现了从立体到平面的设计思路，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教学时要充分关注学生已有的认知经验，帮助学生直观地认识常见的平面图形；要引导学生在折一折、拼一拼、围一围、画一画等具体的操作活动中“做”出平面图形来，帮助学生积累数学活动经验，发展空间观念；注重练习的实践性和开放性，培养学生初步的实践能力和创新意识。
教学目标1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2.使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，利用三维的体认识二维的面、利用已知图形认识未知图形，并在这过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形的变换，发展空间观念。
3.使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。
教学重、难点引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学准备课件、积木、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形等课时安排 2课时。
认识长方形、正方、三角形和圆 (1)课时练习四 (1)课时第一课时《认识图形》（新授）教学内容：苏教版小学数学一年级下册认识图形第16—18页。
教学目标：1.通过用已经认识的立体图形搭一搭、摸一摸、画一画等活动来直观认识长方形，正方形和圆，知道这些平面图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2.使学生在分、画、围、印等操作活动中，利用三维的“体”来认识二维的“面”，并初步感受直线图形与曲线图形的不同,体会图形之间的变换，发展空间观念。
《认识图形》教学教案
《认识图形》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识和理解常见的平面图形和立体图形，如正方形、长方形、三角形、圆形、立方体、球体等。
2. 培养学生的空间观念，提高学生的观察、思考和动手能力。
3. 培养学生合作学习的意识，使学生在活动中体验到数学的乐趣。
二、教学内容：1. 平面图形的认识：正方形、长方形、三角形、圆形。
2. 立体图形的认识：立方体、球体。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握常见平面图形和立体图形的特征。
难点：培养学生对图形的空间观念和观察、思考能力。
四、教学方法：1. 采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动探究图形的特点。
2. 利用教具、学具，让学生动手操作，增强学生的实践能力。
3. 创设生活情境，让学生在实际问题中感受图形的应用。
五、教学过程：1. 导入：通过展示各种实物图形，引导学生观察、思考，初步认识图形。
2. 新课导入：介绍正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形的特征及名称。
3. 课堂讲解：讲解立方体、球体的特征及名称，并通过教具、学具演示，让学生直观地感受立体图形。
4. 实践活动：让学生分组进行图形拼组，创作出有趣的图形组合。
5. 课堂小结：总结本节课所学的平面图形和立体图形，巩固学生对图形的认识。
6. 课后作业：布置练习题，让学生巩固所学内容，提高观察和思考能力。
7. 教学反思：针对本节课的教学效果，进行总结和反思，为下一步教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实践活动和课后作业，评价学生对图形的认识程度。
2. 关注学生在学习过程中的合作意识、观察能力和思考能力。
3. 结合学生的反馈，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。
七、教学拓展：1. 利用网络资源，寻找更多关于图形的教学素材，丰富教学内容。
2. 结合数学、美术等学科，开展跨学科教学活动，提高学生的综合素质。
3. 鼓励学生在生活中发现图形，培养学生的观察力和实践能力。
小学一年级数学《认识图形》教案5篇
小学一年级数学《认识图形》教案5篇小学一年级数学《认识图形》教案1教学目标：1知识与技能：能进一步认识正方形长方形三角形和圆;2过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1积木各小组一套;2供折叠用的正方形长方形纸片每人一张;3供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一创设情景，导入新课1猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”(积木)2导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。
挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
)二实践活动，激发兴趣1初步感知(摸一摸描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。
今天这节课我们就要来认识这些图形。
出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。
2认识特点(1)观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察屏幕上的这些图形。
人教版一年级数学下册教案(完整版)
一年级数学下册电子教案本册内容结构图第一单元认识图形（一）新知识点：1、初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，感知这些图形的基本特征。
2、正确区别辨认立体图形与平面图形，体会二者之间的关系。
3、认识七巧板，并学会用七巧板拼组图形。
教学要求：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
教学建议：这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物，对几种基本的平面图形有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认，能初步感知这些图形的基本特征。
教学中要从以下几个方面入手。
1、要注意培养学生的观察意识和能力。
如何可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的，哪些物体的形状相同等。
2、要给学生充分的动手操作机会和时间，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
3、注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4、要鼓励学生积极探索，教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”，让学生利用已有的知识，主动探索和发现新知识。
老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1、认识平面图形第一课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形2、平面图形的拼组一课时解答平面图形的拼组，认识七巧板第二单元20以内的退位减法新知识点：1、十几减9的口算。
2、十几减8、7、6的口算。
3、十几减5、4、3、2的口算。
4、综合应用。
教学要求：1、经历与他人交流各自算法的过程，能够熟练地口算20以内的退位减法。
2、初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教学建议：1、重视引导学生在具体的情境中学习数学知识。
数学计算往往只重视算理和算法以及技能训练，而忽视与情景的结合，使计算教学变成枯燥的训练。
老师应努力改变状况，在教学20以内的退位减法的例题时，可利用教材提供的教学资源，编成有趣的故事或假设一个真实的情景，吸引学生想出结果，然后引出计算。
最新人教版新课标数学小学一年级下册认识图形(一)公开课教学设计
第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程： X K b1.C一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？。
认识图形(一)教学设计
《认识图形（一）》教学设计教材分析：本节课所讲授内容为人教版数学一年级上册第四单元第一课时《认识图形（一）》，这节课是学生学习“空间与几何”知识的开始，并为后续“空间与几何”的学习奠定基础。
本节课的教学目标主要为认识长方体、正方体、圆柱、球四种简单的立体图形。
学情分析：学生在幼儿园阶段对正方形、长方形、圆形已经有所了解和接触。
但对于立体图形，孩子们相对而言比较陌生。
从平面图形的认识到立体图形的理解需要一个过渡过程，本节课正是学生思维转换的重要一环。
在这一环节中，学生们需根据长方体、正方体、圆柱、和球四种图形的特征对立体图形进行辨识，这对于学生而言是一个挑战。
教学目标：1.通过观察、操作等活动，初步认识长方体、正方体、圆柱、球等几何图形；2.在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识；3.通过图形在生活中的应用，感受到数学知识来源于生活，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学难点：区分长方体和正方体以及根据长方体、正方体、圆柱、和球四种图形的特征进行辨识；会练习摆方块类题目，数方块个数。
教学过程：一、创设情景，导入新课1.谈话导入今天我们班来了一位小朋友，来看看他是谁？（播放课件）小叮当来了，大家和他打声招呼吧！他今天给大家带来了一个问题想考考大家，来看一看他有什么问题？——把形状相同的物体放在一起。
2.分一分，揭示概念请小朋友合作分一分，在分的过程中比一比，哪个小组合作的好一些，动手吧！（师巡视指导）汇报展示：哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们组是怎么分的？预测：方方的为一组；直直的，像柱子为一组；圆圆的球为一组。
你们分的真好！其他小组和他们分的一样吗？我们来看看小叮当是怎么分的？（出示课件）大家和他分的一样吗？（设计意图：通过谈话，播放动画导入引导学生对物体进行分类，目的是了解学生对四种立体图形的认识程度，方便对接下来的教学。
）3.揭示课题这就是今天我们所要学习的内容——《认识图形》（板书：认识图形）二、操作交流，探究新知1.初步感知现在，我们把这些物体的外衣脱掉，再给它取个好听的名字，它们该叫什么名字呢？谁愿意来帮忙？预测：长方体（板书：长方体）这就是几何图形。
一年级数学教案《认识图形》
一年级数学教案《认识图形》一年级数学教案《认识图形》1课例类别：部分探究学习课目：数学学习年段：小学一年级学习时间：一课时一、教学目标·学习目标：使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。
·能力目标：1、通过学生的观察及操作，培养学生观察能力和操作实践能力。
2、小组合作：搓、切、搭等，使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的能力。
3、通过数学活动，让学生初步建立空间观念。
·情感目标：让学生这样自由捏橡皮泥并展示作品等练习设计，培养学生用数学知识进行交流、合作探究和创新的意识，对数学知识日益浓厚的兴趣。
二、学习资源1、多媒体动画：故事内容为机器人（带音乐）叮当来到了小朋友们的中间，还给小朋友们带来了一篮礼物，想知道有些什么吗？赶快打开看看，你认识什么，就跟组里的小朋友说什么，每人都说说。
2、各种物品的演示。
3、把“形状相同的”放在一块。
4、生活中的物品形状、举实例。
（1）冰箱、洗衣机、彩电、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。
三、学习实施方案·学习内容：九年义务教育六年制小学教科书第32、33页。
·组织形式：小组合作讨论。
·学习流程：创设情景—讨论探究—巩固拓展—实际应用。
·评价方法：目标评价、师生互评、小组讨论评议。
·教学重点：认识所学几何图形，并说它们的名称。
·教学难点：从生活中找出各种形状的物品说名称。
·教学准备：（1）教师准备多媒体课件、实物投影仪、形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具，遮盖这些用品的用具（布或纸）。
（2）学生每人准备一盒橡皮泥、积木一盒。
·教学过程：1、创设情景：目标：从儿童喜爱的机器人叮当如上入手，激发学生的探究欲望，使学生感受到生活中数学与课本数学知识的密切联系。
《认识图形》第一课时教学设计
《认识图形》第一课时教学设计教学内容：教科书第2页例1有关内容。
教学目标：1.通过学习活动，使学生能直观认识长方体、正方体、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能正确辨认和区分这些图形。
2.通过拼、摆、画、折、找等活动，使学生能直观地初步感知平面图形的特点和平面图形与日常生活的紧密联系。
3.在经历观看、比较，描画活动过程中，让学生感悟到立体图形与平面图形的区别。
丰富学生的直观体验，进展空间观念。
4.在亲身经历学习过程中，培养学生初步的观看能力、动手操作能力和语言表达能力，同时体会到到生活中处处存在着数学，数学知识来源于生活，服务于生活,从而激发学生主动参与探求新知的爱好。
教学重点：能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
教学难点：引导学生从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形；教学预备：多媒体课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。
教学过程：一、创设情境，引入新课：（一）课件出现主题图：小朋友，你们喜爱搭积木吗？（二）哪位小朋友来讲一讲：你们都分别有哪些形状的积木呢？【设计意图：这一环节，从学生平常喜爱的积木入手，从而激发学生主动参与探知的学习过程，进一步提升学习的主动性、主动性和学习数学的爱好。
】二、动手操作，认识平面图形（一）师生互动：1.你有什么方法能在纸上得到这些立体图形的“面”呢？2.学生动手操作，利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形，小组交流自己画图的过程与方法。
3.点明课题：认识平面图形（二）认识长方形1.课件出现长方形：你是从哪一种形状的物体得到这种图形的？2.让学生在长方体物体上找一找，摸一摸，讲一讲。
3.谁能帮如此的图形取个名呢？板书：长方形。
（三）认识正方形和圆（1）教师指着贴在黑板上的正方形和圆咨询：这些图形又分别是用哪一种物体的面画出来的？在这些物体的面上，还能找到如此的图形吗？像如此的图形又分别叫什么呢？（在相应图形处板书：正方形、圆）（2）在初步认识新知的基础上，讲讲自己生活中见过的正方形和圆。
一年级数学认识图形教案5篇
一年级数学认识图形教案5篇一年级数学认识图形教案【篇1】一、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。
2、教材简析《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
3、教学目标知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
4、教学重点会辨认这四种图形。
5、教学难点体会“面”在“体”上。
6、教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二、教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。
三、教学流程（一）创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的`城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。
揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书：认识图形）（结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识。
）（二）操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。
北师大版数学一年级下册《认识图形》公开课优秀教学设计(经典、值得收藏)
北师大版数学一年级下册《认识图形》公开课优秀教学设计教材分析本课北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》中的第一课时《认识图形》的内容。
这节课是在学生学习了长方体、正方体、圆柱和球等立体图形之后进行教学的。
本节课的学习可以为以后进一步学习更深层的几何知识打下坚实的基础。
学情分析一年级的学生好奇心和求知欲都很强。
通过上半学期的立体图形学习，学生已经认识了长方体、正方体、圆柱、球这些几何图形，初步形成了一定的空间观念；学生也具备一定的生活实践经验，能够将数学课堂所学和生活实际联系起来。
也具备一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识和一定的观察问题和发现问题的能力等。
教学目标知识与技能目标：1.能直观地认识长方形、正方形、三角形和圆。
体会“面在体上”，“面”从“体”来。
2.能够根据长方形、正方形、三角形和圆的图形特征对其进行分类。
过程与方法目标：通过摸一摸、找一找、画一画、分一分等活动，让学生获得分析和解决平面图形问题的一些基本方法，体会解决问题方法的多样性。
培养学生初步的观察和动手操作能力情感态度价值观目标：在实际操作中认识长方形、正方形、三角形和圆，形成对平面图形的直观感受，充分培养学生的空间观念、想象力和审美意识。
教学重难点重点：直观正确认识长方形、正方形、三角形和圆。
难点：(1)体会“面”在“体”上；(2)长方形、正方形、三角形和圆的分类。
教具多媒体课件、立体图形实物若干（牙膏盒、魔方、笔筒、网球）、平面图形若干、剪刀一把、A4纸、印台，学生立体图形学具模型。
教学过程1.情境导入：复习旧识，引入新知（认一认）。
(教师拿出一个神秘的礼物盒，盒中装有牙膏盒、学生奶、魔方、笔筒、固体胶、网球、三棱柱模型等等实物)师：同学们，今天老师给大家带来了一些各种形状的神秘礼物，你们想看看里面装的都是什么吗？它们是我们上学期认识的老朋友哦，看看你们还认识它们吗？(教师打开盒子，露出各种形状的实物，孩子们兴奋地喊起来：“认识”) 师：谁愿意上来跟自己喜欢的老朋友打个招呼？介绍一下它们？（学生举手逐个向该实物打招呼并介绍它们）生1：你好，长方体！我还用你盖过房子呢，结结结实实的。
小学数学一年级下册四 有趣的图形《认识图形》教案
《认识图形》教案
授课老师：龚珂璐
班级：一年级一班
一、教学目标
1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3.发展空间观念和动手操作能力。
二、教学重难点
1、教学重点：
让学生从感性上知道长方形、正方形的形状。
2、教学难点：
根据图形边的特点辨认长方形、正方形、三角形和圆。
三、教学准备
教师准备：PPT、图形卡片、长方体、正方体、圆柱、三棱柱。
学生准备：彩笔两支、长方体、正方体、圆柱、三棱柱。
四、教学过程。
一年级数学教案 《认识的图形》(市一等奖)
《认识图形》教学设计教学内容北师大版小学数学一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时《认识图形》教学目标知识目标：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
能力目标：在动手操作的过程中培养学生观察、比较、表达和思维能力，建立空间观念，培养探索、创新意识。
情感目标：体会平面图形在生活中的普遍存在，激发学生对数学学习的兴趣。
渗透辩证唯物主义世界观思想及交通安全教育。
重难点重点：会辨认这四种图形，建立空间观念。
难点：体会“面由体来”。
教学方式动手操作、合作探究式教学手段101PPT 小棒教学过程设计意图一、玩中认图形在学习新课之前，我们先来熟悉几个老朋友。
请同学们从桌子上拿起一个物体，说说这个物体是什么形状的学生回答：长方体、正方体、圆柱、球体。
师：那你们摸摸这些物体的表面，由什么感觉（平平的、滑滑的）师：非常好，你能想办法将这些平平的面搬到纸上吗学生动手操作，有用铅笔画的，有用印泥印的。
师：谁来到前面展示你的作品。
指名展示。
师：刚才大家想出不同的方法表示一个物体的面，像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。
这节课我们来认识图形。
（板书课题）在玩乐中亲身体验面的形成过程，帮助学生建立空间观念，从而突破本课难点。
实现数学学习的亲历性，感受“面在体上”这一数学思想，突出学生学习的自主性和创造性，体现以学生发展为本的课程价值观。
二、分中找图形师：老师这里有几个平面图形（出示白板课件）能帮老师分一分吗生：长长的是长方形，放在一起。
方方的是正方形，放在一起。
师;你真可爱，从名称和形状上总结了长方形和正方形的异同。
生：有三个角的都是三角形，要放在一起。
师：你真了不起，居然能总结出三角形的特征。
生：三角形有三条边，长方形和正方形都有四条边。
生：圆形是圆圆的，像太阳，所以放在一起。
师：同学们回答很精彩，把这几种图形的特征分析得很透彻。
给学生提供充分的思维空间和交流机会，激发学生创造性思维的火花，通过动手操作和语言描述感受分类的方法，增强对这几个平面图形的感性认识，在交流互动中培养学生观察、比较思维能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学案
一、学习内容：认识图形（第一课时）
二、教材与学情分析
本单元是学生正式学习平面的开始。
由于平面图形是二维图形，学生难以在现实的三维空间中找到对应原型。
因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难一些。
也正因为如此，教材在修订中将这部分内容放到了一年级下册。
教学的内容包括三个方面：一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；三是解决简单的实际问题。
三、学习目标
1、认识三角形，圆形，正方形，长方形，平行四边形等平面图形，会对各类平面图形进行区分。
2、经历从立体图形到平面图形的过渡，理解面在体上。
3、感受数学与生活的联系，会发现生活中的平面图形，体会立体图形和平面图形的联系。
四、重点、难点
重点：认识三角形，圆形，正方形，长方形，平行四边形等平面图形。
难点：理解面在体上。
五、核心学习任务
1.初步认识平面图形的特点，能辨认和区分平面图形。
2.理解面在体上。
七、学导过程
八、作业设计
作业本P1
九、板书设计
认识图形
长方形正方形平行四边形三角形圆
十、教学反思
这节课让学生经历了从立体图形上描画出平面图形的操作过程，学生对于面在体上有较深的体验，因而很好的突破了教学的难点。
但对于平面图形的特点，教参上建议是直观感知，能够辨认和区分平面图形即可，并没有要求提炼平面图形的特点。
但在课堂的巩固练习中，需要判断辨认和区分图形时，感觉没有特点作为依据，学生辨认图形时缺乏抓手，说理也没有准确地理由。
因此，我在第二班的教学中，我加入了特点的归纳环节，改进后的教学，学生在判断时更加有理有据。