小学数学《认识图形(二)》课件
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苏教版一年级数学下册《认识图形》PPT优秀课件

四 课堂小结 1.认识长方形和正方形 长方体物体有 的面是长方形。
正方体物体每 个面都是正方形。
长方形 正方形
2.认识三角形和圆
三角形是指像红领巾、三角板等由三条 边组成的图形。
红领巾 三角尺
三角形
圆是指像圆柱上下两个面一样的图形。
圆柱
圆圆Biblioteka 有“棱角”,是由一条曲线首尾相 接围成的。
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
4.用一个长方体画出不同的长方形。
最多能 画出……
5.用这个正方体画出的正方形都相同吗?
画出的正方形都是相同的 。
四 培优训练
1.按图中的虚线将图形一刀切开后,截面分 别是什么图形?
( 圆 )(长方形)(三角形)(三角形)(长方形)
2.数一数,每种图案中各有多少个?
( 10 ) ( 6 ) ( 18 ) ( 6 ) 个正方形 个圆 个长方形 个三角形
认识图形(二 )
认识图形
苏教版数学一年级下册
一 情境导入
下面两个有趣的图形,你能看出它们像 什么吗?它们各是由哪些图案组成的呢?
二 新课探究 (教科书第16页 ) 先照样子画一画,再看看画出的图形。
观察搭积木活 动的情境图,通过 分类可以找到学过 的立体图形。
用手摸摸以及看看它们的每个面,然后 将它们的一个面画下来,看看画出的图形是 什么形状。
在积木上还能找到这样的图形吗?
长方形
把
的一个
面画下来,画出的图
z
形如图所示: ,
这样的图形叫长方形
。
正方形
把 的一个面 画下来,画出的图形 如图所示: ,这 样的图形叫正方形。
三角形
人教版数学一年级下册《认识图形(二):立体图形的拼组》说课稿(附反思、板书)课件

板块三、长方体、正方体、圆柱和球体的拼组 再拿出你准备好的圆柱体和球体,与长方体和正方体放在一起拼,看你 能拼出什么? 师巡视。指小组汇报。(有的小组拼成了机器人,有的小组拼成了火车、 还有得拼成了一只小狗等)
板块三、全课总结 练习:数一数,下面的图形由几个正方体组成?
这节课我们用长方体和正方体拼组了很多不同形状的图形。其实在 我们的生活中,有很多物体的形状都是由长方体和正方体拼组而成的, 希望同学们课下留心观察。
在以后的教学中,我们要不断地去探索、去实践,争取逐步提高自己的 教学水平。
我的说课完毕,谢谢各位老师!
二、说学情
一年级的孩子,随着学生思维能力的提高,需要将这种感性经验进 一步抽象化,形成简单的几何概念,发展初步的空间观念。是在上学期 “认识物体和图形”的基础上教学的,同时学生装在本单元又刚学习了 平面图形的拼组例1和例2,前面这些内容的学习,学生已经能够辨别了 所学平面图形和立体图形,初步体会了平面图形的特征,感知了平面图 形的关系。在些基础上学习立体图形的拼组。
三、说教学目标
1.通过拼摆,使学生初步感知立体图形之间的关系,培养学生的空间观 念。 2.通过观察、操作,使学生初步感知立体图形和平面图形之间的关系, 培养学生动手实践的能力。 3.感受数学之美,激发学生学习数学的积极性。
四、说教学重难点
教学重点
通过拼摆,使学生初步感知立体图形之间的关系。
教学难点
出请每人出三块小正方体,拼一拼,看你能拼出哪些不同的图形?拼出 的图形又是什么形状的?或是由哪些形状组成的?
请你们同桌合作,拼出一个大正方体,然后,数一数你用了多少块小正 方体?(8块)
课件出示大正方体(8块,27块的) 思考:还能不能拼出更大的? 用这些小正方体你还能拼出哪些图形?
一年级数学下册二认识图形(二)认识正方形、长方形、三角形和圆课件新人教版

正方形 长方形 三角形
圆
构成图形的四条边一样长 其中有两条边较长,另外两条边较短 由三条线段首尾相连构成 最中间的点到周围的距离都相等
知识梳理
【练习一】下面的这些积木分别可以画出什么图形?
正方形
长方形
三角形
圆
知识梳理
【练习二】看图将号码填在括号里?
1
2
3
4
6
7
长方形有( 5,7 ) 圆有 ( 2 )
(1)给长方形涂上蓝色。
(2)给正方形涂上黄色。
(3)给圆涂上红色。
课堂练习
【例 1】把下面实物的面与相应的图形连起来。
长方形
圆
三角形
正方形
课堂练习
【例 2】连线。
长方形 圆
正方形 三角形
课堂练习
【例 3】给下面图形中的圆涂红色,正方形涂蓝色,长
方形涂黄色,三角形涂绿色。
课后作业
1、填出下面图形的名称
(正方形) (长方形) (三角形) (圆形)
课后作业
2、看一看,涂一涂
教学新知
积木图形认一认
圆
正方形
长方形
三角形
知识梳理
知识点1:认识长方形、正方形、三角形和圆
【知识小结】把正方体的一个面画下来,画出的图形是正方 形;把长方体的一个面画下来,画出的图形是正方形;把这 种积木的一个面画下来,画出的图形是三角形;把圆柱的底 面画下来,画出的图形是圆。
知识梳理
【知识小结】
第二单元 认识图形(二)
2.1 认识正方形、长方形、三角形和圆 教材第16~18页
课题引入
今天同学们都带来了一些积 木。请拿出一个你喜欢的积木, 向大家介绍它的名称,好吗?
圆
构成图形的四条边一样长 其中有两条边较长,另外两条边较短 由三条线段首尾相连构成 最中间的点到周围的距离都相等
知识梳理
【练习一】下面的这些积木分别可以画出什么图形?
正方形
长方形
三角形
圆
知识梳理
【练习二】看图将号码填在括号里?
1
2
3
4
6
7
长方形有( 5,7 ) 圆有 ( 2 )
(1)给长方形涂上蓝色。
(2)给正方形涂上黄色。
(3)给圆涂上红色。
课堂练习
【例 1】把下面实物的面与相应的图形连起来。
长方形
圆
三角形
正方形
课堂练习
【例 2】连线。
长方形 圆
正方形 三角形
课堂练习
【例 3】给下面图形中的圆涂红色,正方形涂蓝色,长
方形涂黄色,三角形涂绿色。
课后作业
1、填出下面图形的名称
(正方形) (长方形) (三角形) (圆形)
课后作业
2、看一看,涂一涂
教学新知
积木图形认一认
圆
正方形
长方形
三角形
知识梳理
知识点1:认识长方形、正方形、三角形和圆
【知识小结】把正方体的一个面画下来,画出的图形是正方 形;把长方体的一个面画下来,画出的图形是正方形;把这 种积木的一个面画下来,画出的图形是三角形;把圆柱的底 面画下来,画出的图形是圆。
知识梳理
【知识小结】
第二单元 认识图形(二)
2.1 认识正方形、长方形、三角形和圆 教材第16~18页
课题引入
今天同学们都带来了一些积 木。请拿出一个你喜欢的积木, 向大家介绍它的名称,好吗?
最新人教版小学一年级下册数学《认识图形(二)》优质教学课件

三条边 三个角
三角形
四条边 四个角
对边平行且相等
平行四边形
二、操作交流,探究新知 (三)把排好队的平面宝宝送回家
三、应用拓展,巩固新知
(一)找一找,说一说
生活中有哪些物体是
我们学过的平面图形? 1.台历的这个地方是三 角形的。 2.开关的面是正方形的。
三、应用拓展,巩固新知
(二)游戏:画出自己喜欢的图形
(一)描一描,画一画。
拿出老师为你们准备 的立体图形,描一描 其中的一个面,说说 你有什么发现?
二、操作交流,探究新知
(二)体会平面图形的特征
观察平面图形,你怎么能记住它们的样子?
二、操作交流,探究新知
四条边 四个角 对边相等
长方形
没有角 一条曲线围成
圆
四条边 四个角 四条边都相等
正方形
二、操作交流,探究新知
COMPANY LOGOTYPE INSE 11 游戏:画出自己喜欢的图形。
RT
12 四、课堂总结。
13 谢谢指导!
14 作者信息。
15 参考的原始资料。
• 说一说,你认识哪些立Байду номын сангаас图形?
长方体
球 正方体 圆柱
拿出老师为你们准备的长方体,摸一 摸其中的一个面,说说你有什么感觉?
二、操作交流,探究新知
认识平面图形
人教版一年级下册第一单元
1 标题。
2 目录。
目录
3 目录。
COMPANY LOGOTYPE INSE 4 导入。
RT
5 操作交流,探究新知。(描一描,画一画)
6 体会平面图形的特征。
7 长方形、圆、正方形的特征。
8 三角形、平行四边形的特征。
山东省莱芜市第一小学一年级数学下册 1 认识图形二第1课时 认识平面图形课件 新人教版

通过刚才的方式 , 你能说出这些 图形的名字吗 ?
1.说一说 , 你身边哪些物体的面是你学 过的图形 ?
台历的这个地 开关的面是 方是三角形的。 正方形的。
2. 画出自己喜欢的图形。
a. R·一年级上 册
a.20以内的进位加 a.整理和法复习〔2
〕
a.复习导入
a.1. 口 算。
a.8+7a=.15
利用三棱柱的面画图形可以画出长方形 , 也可以画出三角形
我们画出了哪 几种图形呢?
你怎么记 住它们的 样子 ?
平圆行是四由边一形条边曲是直直的 , 两线条围是成倾的斜,的 , 4个角 , 対圆角圆相的等!。
正的的直长方的,,形三 直 角!4边是个角的 。都四 长角形边是四 长也有直,方是3直条3方直个直
+7a=.11a.3+9a=.12
a.5+6a=.11
a.18-8a=.10
a.9+4a=.13
a.a2.【课本102页第5题]
. a.
3+6+4=a.13
a.9 19-3-5=a.11
a.16
b.17-7+3= a.13
a.10
8+5+2=a.15 6+7-2=a.11
a.1
a.1
9-3 6+8=a.11 14-3 4+6=a.16
a.低a.故a.乡
a.你知道有哪些笔顺规则吗?
笔顺规则
从上到下
从左到右
一 先横后竖
般 规
先撇后捺
则 先外后内
先外后内再封口
先中间后两边
例字 三竟音 理利明湖 十王干 人八入 问同司 国圆园圈 小水
笔顺规则
例字
带点 点在上部或左上,先写点 衣 立 为
人教版一年级数学下册《认识图形(二):认识平面图形》说课课件

本堂课我采用的是师评、自评、互评相结合的方式,注重对学生 语言表达能力、创新能力、动手操作能力、观察能力的评价,从而 激发学生的学习热情。
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验 。
一、说教材
《认识平面图形》是人教版新教材小学数学一年级下册第一单元《认 识图形(二)》的第一课时的内容,是在认识了长方体、正方体、圆柱 和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这 些平面图形,体现从立体到平面的设计思路。认识这几种图形不仅是今 后学习他们的特征、周长,还有面积的重要基础,而且有助于发展学生 的空间观念,培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力 。
板块四、总结反思,深化认识 1、让学生自己回忆本课所学,巩固新知识。 你知道长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点吗? 2、提出问题,这些都是今天认识的新朋友,你打算怎样把它介绍你的爸 爸、妈妈呢?
七、说板难点突 出。
认识平面图形
长方形:
对边相等 4 个角都是直直的
第2题:涂一涂 通过动手加深学生对这四种图形的认识。 第3题:数一数 这里我会引导学生数出长方形有1个,正方形有4个,三角形有2个,平行 四边形有4个,圆有4个
第4题:画一画 看谁能想个好方法,把你喜欢的新朋友请到纸上来。 我希望通过这个既有挑战性,同时还具有操作行的问题来发展学生的创 新能能力和解决实际问题的能力。 经过交流,学生可能想到画的方法,印的方法,折的方法等等,我想让 学生通过做实验来亲身体验知识形成的过程。
提出问题二: 今天我们来这里要认识几位新朋友,在交朋友之前你想要知道什么? 学生可能会说我想知道它的名字,还想知道它长得怎么样等等,这样就 激发了学生的学习兴趣,又为后面的学习做好铺垫 。
一年级数学下册认识图形(二)

分组拼:学生自选平面图形,并用所选的同样的图形拼出其他图形。
生:用两个这样的长方形还可以拼成一个长方形。
交流:说一说用了几个什么样的平面图形拼成了一个新的什么图形,怎么拼?
自由拼:利用平面图形的特征自主拼图。
(二)三角形与其他图形的拼组
问题:相同的三角形可以拼成什么图形?分别用了几个三角形?
生:用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。
2、在多种形式的学习活动中,培养学生初步的空间观念,以及多种方法解决问题的意识和能力。
3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重难点:从物体表面抽象成平面图形,认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;立体图形和平面图形的辨别。
教学准备:长方体、正方体、圆柱积木等若干;学生每5人一组,每人备有3支水彩笔、1把尺子
教师:请大家想一想,这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题是怎么做的?我们先做什么,又做什么?
4、小苏打和白醋混合后,产生了一种新物质——二氧化碳气体,这种气体能使燃着的火焰熄灭,这样的变化属于化学变化。教师:我们在解决问题的时候,一般都是先理解问题,然后通过观察、思考、找到解决问题的方法,最后在动手操作的过程中不断地验证、完整我们的想法,找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我们还会继续利用七巧板做一些探索。
教学设计:
一、创设情境,复习立体图形名称
你们能找到哪些立体图形,能说出这些立体图形的名称吗?
二、动手操作,认识平面图形
(一)学生动手,拓出平面图形
问题:你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢?
1、请学生拿出学具任选一个形体拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁边的小朋友说一说,你拿的是什么体,它的表面是什么样子的。(学生边摸边说)并全班交流。
生:用两个这样的长方形还可以拼成一个长方形。
交流:说一说用了几个什么样的平面图形拼成了一个新的什么图形,怎么拼?
自由拼:利用平面图形的特征自主拼图。
(二)三角形与其他图形的拼组
问题:相同的三角形可以拼成什么图形?分别用了几个三角形?
生:用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。
2、在多种形式的学习活动中,培养学生初步的空间观念,以及多种方法解决问题的意识和能力。
3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重难点:从物体表面抽象成平面图形,认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;立体图形和平面图形的辨别。
教学准备:长方体、正方体、圆柱积木等若干;学生每5人一组,每人备有3支水彩笔、1把尺子
教师:请大家想一想,这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题是怎么做的?我们先做什么,又做什么?
4、小苏打和白醋混合后,产生了一种新物质——二氧化碳气体,这种气体能使燃着的火焰熄灭,这样的变化属于化学变化。教师:我们在解决问题的时候,一般都是先理解问题,然后通过观察、思考、找到解决问题的方法,最后在动手操作的过程中不断地验证、完整我们的想法,找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我们还会继续利用七巧板做一些探索。
教学设计:
一、创设情境,复习立体图形名称
你们能找到哪些立体图形,能说出这些立体图形的名称吗?
二、动手操作,认识平面图形
(一)学生动手,拓出平面图形
问题:你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢?
1、请学生拿出学具任选一个形体拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁边的小朋友说一说,你拿的是什么体,它的表面是什么样子的。(学生边摸边说)并全班交流。
苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课课件

小学数学《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课
苏教版一年级下册
一、说教材
《认识长方形、正方形、三角形和圆》是苏教版数学一年级下册 《认识图形(二)》单元的课时内容。这节课是在第一册认识物体的 基础上认识一些平面图形的。从常见的物体出发,让学生认识和了解常 见的平面图形,体现从立体到平面的设计思路。教材所提供的素材都是 学生日常生活中喜闻乐见的物品,调动了学生原有的生活经验。教材设 计的一些活动,既注重让学生以自己的内心体验来学习数学,培养学生的 观察能力、运用数学进行交流的意识,又使学生初步感知这些事物(模 型)的表面,从而获得对平面图形的感性认识。
3.介绍新朋友——平面图形的特征 这些都是我们今天认识的新朋友,怎么把新朋友介绍给爸爸
、妈妈呢?
我先给学生示范:妈妈,今天我认识了一个新朋友,它长得长长 的,平平的,它不像长方体,因为它不能装东西,它是谁呢?然 后,学生小组内互相介绍。
学生介绍长方体和正方体的时候,有可能都会说:“方方的,平 平的。”这时,我问:“长方体和正方体一样吗?”经过学生的 再次观察,再次描述,引导学生区分长方形和正方形的不同。
板块二,探究新知。 1.新朋友的家——面从体来。 同学们,这些新朋友都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一 摸、互相指一指,赶快行动吧!
课前,我让学生事先准备了一些长方体、正方体、圆柱、球等实 物学具。学生在物体上找到图形后,指给小组内的同学看一看, 摸一摸,说说自己的感觉。学生可能会说:“我在牙膏盒上找到 了正方形”也可能会说:“我在饼干盒上找到了长方形,长方形 摸起来很平”
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突 出。
①认识平面图形。 长方形:四条直边,四个角。 正方形:四条直边,各边长都相等,四个角。
苏教版一年级下册
一、说教材
《认识长方形、正方形、三角形和圆》是苏教版数学一年级下册 《认识图形(二)》单元的课时内容。这节课是在第一册认识物体的 基础上认识一些平面图形的。从常见的物体出发,让学生认识和了解常 见的平面图形,体现从立体到平面的设计思路。教材所提供的素材都是 学生日常生活中喜闻乐见的物品,调动了学生原有的生活经验。教材设 计的一些活动,既注重让学生以自己的内心体验来学习数学,培养学生的 观察能力、运用数学进行交流的意识,又使学生初步感知这些事物(模 型)的表面,从而获得对平面图形的感性认识。
3.介绍新朋友——平面图形的特征 这些都是我们今天认识的新朋友,怎么把新朋友介绍给爸爸
、妈妈呢?
我先给学生示范:妈妈,今天我认识了一个新朋友,它长得长长 的,平平的,它不像长方体,因为它不能装东西,它是谁呢?然 后,学生小组内互相介绍。
学生介绍长方体和正方体的时候,有可能都会说:“方方的,平 平的。”这时,我问:“长方体和正方体一样吗?”经过学生的 再次观察,再次描述,引导学生区分长方形和正方形的不同。
板块二,探究新知。 1.新朋友的家——面从体来。 同学们,这些新朋友都藏在大家桌面上的物体中,请大家找一找、摸一 摸、互相指一指,赶快行动吧!
课前,我让学生事先准备了一些长方体、正方体、圆柱、球等实 物学具。学生在物体上找到图形后,指给小组内的同学看一看, 摸一摸,说说自己的感觉。学生可能会说:“我在牙膏盒上找到 了正方形”也可能会说:“我在饼干盒上找到了长方形,长方形 摸起来很平”
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突 出。
①认识平面图形。 长方形:四条直边,四个角。 正方形:四条直边,各边长都相等,四个角。
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问题:观察平面图形,你怎么能记住它们的样子?
三、应用拓展,巩固新知
(一)找一找,说一说
台历的这个 地方是三角 形的。
开关的面是 正方形的。
问题:说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?
三、应用拓展,巩固新 知
(二)游戏:画出自己喜欢的图形
问题:你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗?
四、置作业
认识平面图形
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问题:你们能找到哪些认识的立体图形? 能说出这些立体图形的名字吗?
二、动手操作,认识平面图形
(一)学生动手,拓出平面图形
可以把它们 拓下来。
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作业:第5页练习一,第1题、第2题。
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问题:你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢?
二、动手操作,认识平面图形
(二)认一认,给平面图形分类
介绍:这些 都是平面图形。
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问题:你知道它们的名字吗?
二、动手操作,认识平面图形
(三)体会平面图形的特征
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