课文阅读填空一—八单元

阅读一：姓名午后一点左右，从远处传来（），好像（）。顿时（），有人告诉我们说，潮来了！我们（）往东望去，江面还是（），看不出有什么变化。过了一会儿，响声（），只见东边（）的地方出现了一条（），人群又（）起来。

那条白线很快地向我们（），逐渐拉长，变粗，（），再近些，只见（），形成（）。浪潮越来越近，（），（）飞奔而来；那声音（），好像（）。

1.我会按照课文内容填空。

2.潮水开始像（），再近些就成了（），更近些又像是（），由此可以看出钱塘江大潮（）。

3.这里用“犹如”来打比方，使潮来时的那种壮观的画面更加真实可感，请试着再用“犹如”写一句话。

阅读二：姓名榕树正在（）时期，好像把它的（）展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留（）。那（）颜色，（）地（）着我们的眼睛，似乎（）都有一个（）在（）。这（）的（）的树！

起初周围是（）的。后来忽然（）。我们（），便看见（）飞了起来。接着又看见（），（）。我们（）拍掌，树上就变得（）了，到处（），到处（）。（）的，（）的，（）的，（）的，有的（），有的（），有的在（）。

1.我会按照课文填空。

2.第一段话主要围绕了哪句话来写的？我会用横线划出这句话。

3.在课文中出现了许多次“鸟的天堂”，我知道加了引号的“鸟的天堂”表示

，没有加引号的“鸟的天堂”表示。

阅读三：姓名

1.本学期我们学了一首（）朝诗人（）写的庐山的诗和（）代诗人（）在浙江绍兴山西村写的一首诗。我都能默写下来：

2.上面两首诗中有句诗可以让人想起“当局者迷，旁观者清”，请用浪线划出来吧。

⑴诗中“题”的意思是（），“缘”的意思是（），“疑”的意思是（）。

⑵生活中有时候也会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，请概括地举个例子。

3.本学期我们学习了两首送别诗，分别是（）朝诗人（）写的（）和（）朝诗人（）写的（）。诗中都有一个表示好朋友的词语是（），两首诗中特别让人感受到好朋友依依惜别的诗句分别是，。和，。

阅读四：姓名

爬山虎刚长出来的叶子是（）的，不几天叶子长大，就变成（）的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是（）的叶子。那些叶子绿得那么（），看着（），叶尖（），在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿空（kōng kòng）隙。一阵风（），一墙的叶子就（），好看得很。

爬山虎的脚（）着（zhe zháo zhuó）墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎(jīng jīn)（）一把，使它紧（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（）。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟（jiāo xiáo）龙的爪子。

1.我会给第一段按课文内容填空。

2.第二段中有许多动词，我会选择合适的填入空格中：爬巴贴拉触

我体会到这几个动作的词语用得很恰当，理由是

3.我能给文中的带拼音的字选择正确的读音并划出横线。

阅读五：姓名别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们隐蔽所来得来的不费（工功）夫，弃去（毫豪）不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常（慎镇）重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴（xué xuè）。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。

1.我能联系上下文选择括号中正确的词语或读音并划出横线。

2.文中的“它们”指的是，“它”指的是。

3.我联系上下文就能明白“随遇而安”的意思了：

4.蟋蟀不肯随遇而安，可以从文中以下几个方面看出来：

5.课文写得很生动，我觉得是有以下的原因：（）

（1）作者把蟋蟀当作人来写了。

（2）作者把一样事物比作另外一样事物来写。

（3）作者从表面上看不喜欢蟋蟀，实际上却表达了深深的喜爱之情。

阅读六：姓名鸟儿向村子飞去。

在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩□小姑娘□请告诉我□你知道火柴在哪儿吗□

□火柴已经用光了□小女孩回答说□可是□火柴点燃的火□还在这盏灯里亮着□鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

1.我知道这篇童话根据（）的《去年的树》改编。

（1）新美南吉（2）埃林•彼林（2）王尔德

2.我能给文中□里填上合适的标点。

3.我有很多话要对鸟儿说：

阅读七：姓名鹅的叫声，音调（），似（）。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能（）。

后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅（）叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要（），（）狗的狂吠。

鹅的步态，更是（）了。大体上与鸭相似，但鸭的步调（），有（）之相；鹅的步调（），（）的，颇像京剧里的（）出场。它常（）地站着，看见人走来（）；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。

1.我会按课文内容填空。

2.第二段话，作者都是围绕一句话来写的，我能找到它用横线划出。

3.对于第二段话的说法，我知道说法正确的是：（）

（1）作者把鹅和鸭放在一起作比较。

（2）用了打比方的方法来介绍鹅。

（3）最后一句话让我觉得作者非常讨厌这只鹅。

阅读八：姓名猫的性格实在有些。说它老实吧，它有时候很。它会找个暖和的地方，睡大觉，，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会，谁怎么呼唤，它不肯回来。说它吧，是呀，要不会一天一夜不回家呢？，它听到老鼠的一点响动，又多么。它，一连就是几个钟头，把老鼠等出来！

1.这段话主要在告诉我们：。猫的古怪性格文中用几个词语表示出来了，这几个词为：

2.我能写出它们的近义词：老实（）尽职（）

阅读九：

进了顾和园的大门，绕大殿，就来到有名的长廊。绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

登上万寿山，站在佛香阁的前面（），颐和园的景色大半收在（）。（）的树丛，（）着（）琉璃瓦屋顶和（）宫墙。正前面，昆明湖静得像（），绿得像（）。游船、画舫在湖面慢慢地（）过，（）不留一点儿（）。向东（），（）可以望见几座（）的城楼和城里的白塔。

1.我会按照课文内容填空。这段分别写作者在（）和（）看到的景色。

2.第一段中，作者先总的介绍自己看到的（）很长，再介绍长廊（）的画及（）

的花，最后写（）。

3.用“”划出第二段表示事物颜色的词，再想象一下这种美景。

4.请圈出划“”句子中的动词，并给它找个意思相近的词。你觉得把它们用在该句子中，哪个

词更好？为什么？

阅读十：

说到恐龙，人们往往想到（）霸王龙或（）、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现（）的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎（）但近年来发现的大量化