大学英语精品课程建设及申报
“大学英语”精品课程建设浅探
舔甫
７ ９
【 摘
要】 加 强“ 大学英语 ” 精品课程建设 ， 是提 高“ 学英语” 学质量 和 实施教 学改 革的需要 ， 大 教 是对
课程 实行 宏观 管理、 推进课程整体教 学水平提 高的重要手段 。“ 大学英语” 品课 程的建设 包括教 学观 念更 精 新、 师资队伍建设 、 学 内容改革、 学方法创新 、 教 教 教材养 学 生 能 力 ， 时 形 成 一 支 结 构 合 理 、 员 培 同 人 稳 定 、 学 水 平 高 、 学 效 果 好 的 年 龄 、 识 、 称 教 教 知 职 结 构 合 理 的 梯 队 ， 按 一 定 比 例 配 备 辅 导 教 师 和 要 实 验 教 师 。 因 此 在 师 资 队 伍 建 设 上 ， 重 视 优 秀 要 教 师 梯 队 建 设 ， 建 优 秀 教 学 团 队 ， 取 多 形 式 多 组 采
精 品课 程 建 设 就 是 以 现 代 教 育 思 想 为 先 导 ， 以建 设 相 应 层 次 的 、 有 较 强 针 对 性 和 适 用 性 的 具 优秀 教材 为核 心 ， 提 高师资 队伍 素质 为前提 ， 以 以 教 学 内容 现 代 化 为 基 础 ， 现 代 信 息 技 术 手 段 为 以
【 关键词 】 精 品课程
大学英语 教 学改革
【 中图分类号】 Ｇ ４ 【 ６２ 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】 １０ — ４ ８２０ ）６ ０７ ０ ０３ ８１（０６ ０ — ０９— ２
【 作者简介 】 陈美华 ， 东南大学外语 系副教授 。江 苏 南京 ２０９ １０６
渠 道 的 培 训 ， 计 划 有 步 骤 地 让 教 师 进 行 脱 产 或 有
、
教学 观念 更新
高级英语精品课程建设总结报告 精品
《高级英语》精品课程建设总结报告——校精品课程《高级英语》课程建设与改革总结自2008年07月起，《高级英语》课程被学校确定为精品课程建设项目以来，课程建设小组按照《江苏科技大学精品课程建设规划》文件精神及要求，积极、努力、认真地开展《高级英语》课程建设工作，经过近两年半的建设，该课程在师资队伍建设、教学研究与教学改革、教材建设、教学手段和课程特色等方面取得了显著成效，完成了预期的建设目标与任务，使《高级英语》课程的教学水平、教学质量、教学效果上了一个新台阶。
一．课程改革与建设的基本情况1．课程改革与建设背景《高级英语》是英语专业高年级学习阶段的一门对培养学生听说读写译综合专业技能起着举足轻重作用的专业核心课程，是一门承前启后（将低年级学习阶段和高年级学习阶段紧密衔接的专业基础课。
高级英语总课时数128，占专业课程的10%,开设时间一学年；其实践性和系统性很强。
它在学生学习了《基础英语》、《英语听说》、《英语阅读》《英语语法》等专业课基础上开设的。
教育部2000年颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》对高级英语课程是这样规定的：高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。
课程通过阅读和分析内容广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。
《高级英语》在专业课程中的地位和重要性可见一斑。
2．《高级英语》校内发展的主要历史沿革我校历来十分重视对学生基本技能的培养，始终把培养学生的自主学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力放首位。
自从我校开设英语专业以来，《高级英语》课程一直是英语专业的必修课和专业主干课程，严格按教育部英语专业教学大纲中对该课程的刚性教学指标实施教学。
（每课都应配备有大量的相关练习，包括阅读理解、词汇研究、文体分析、中英互译、和写作练习等，使学生的英语水平在质量上有较大提高。
精品课程申报书范文
精品课程申报书范文尊敬的XXXX您好！我是XXX，我想向您申报一个精品课程的项目。
我认为这个课程非常有创新性和实践性，将对学生的综合素质和职业发展起到积极的促进作用。
以下是我对该课程的详细介绍：课程名称：创新思维与实践课程简介：近年来，随着社会经济的快速发展和科技的飞速进步，创新思维已经成为当今社会所需的重要素质之一、然而，由于传统教育模式的局限性，学生们的创新思维能力普遍较弱。
因此，我希望开设一门专门针对创新思维的课程，通过理论学习与实践操作相结合，培养学生的创新思维能力和实践能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
课程目标：本课程旨在通过以下途径培养学生的创新思维能力和实践能力：1.培养学生的观察力和思考力，提高他们对问题的洞察与分析能力；2.引导学生学会独立思考和提出问题，培养他们解决问题的能力；3.培养学生的团队合作意识和创新精神，培养其沟通合作和领导能力；4.提供多元化的实践机会，让学生通过实践操作来运用和提升他们的创新思维能力。
教学内容：本课程将包括以下几个方面的内容：1.创新思维的原理与方法：通过教学讲解、案例分析和讨论，引导学生了解创新思维的基本原则和方法，培养他们的创新思维能力；2.创新项目的策划与管理：教授学生创新项目的策划与管理技巧，培养他们组织实践活动的能力；3.创业思维与实践：通过实践活动和参观考察，让学生了解创业的流程和基本要素，培养他们的创业意识和实践能力。
教学方法：本课程将采用以下教学方法：1.理论授课：通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生介绍创新思维的理论知识；2.实践操作：通过实践操作和项目演练，让学生亲身参与创新项目，提升他们的实践能力；3.小组讨论：通过小组讨论和合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力；4.实地考察：通过参观考察企业或创新园区，让学生近距离接触创新实践，增加他们的实际经验。
课程评估：本课程将采用多种评估方式，包括课堂小测验、课程论文、实践项目报告等。
“大学实用英语”精品课程建设的探索与实践
关键 词 ：大 学使 用英 语 ； 精 品课 程 ； 探 索 ；实践 中图分类号 ：Ｇ６ ２３ ４ ．
一
文献标识码：Ｂ
文章编号 ：１ ０ － ６ １２ ０）２ ０ ２ — １ ０ ９ ８ ３ （０ ９１ — １４ ０ 我们 非常 重视 师资 队伍 的建 设 ，采 用 引进与培 养相 结合 ，学历 培养 与教 学 实践 相 结合 、教学 与科研相 结合 等 多种 方式 ，建立 了一 支年 龄 、职称 、学历 结构合 理 的高素质 教 师队伍 。 目前 实用英语 课 程组 共 有１ 位教 师 ，主 要有 中青年 教师组 成。 其中教 授一人 ，副教 １ 授俩 人 ，讲 师五人 ，研 究 生学历三人 。多数 教师教学 与科研相 结合 ， 主持 和 参与 教学 和科研 项 目６ ，公 开发 表 的教学科研 论 文百余篇 ， 项 主编 和参编 的教材２ 。新参 加教学工作 的教 师 ，均有具 有丰 富教学 部 经验 的优 秀教 师辅 导 ，学 习优 秀教 师的教学理 念 、教学 方法和 教学 经验 ，试讲 合格 才 能上 岗，在优 秀教 师的传 、帮 、带 下逐 步走 上主 讲 岗位 。
理论 与
２ ９ ０ １２ ０
．
“ 大学实用英语”精 品课程建设 的探索 与实践
吴 秀 华
（ 套 大 学 外 语 系 ， 内 蒙 古 巴 彦 淖 尔 河 ０ ０ ０ １ ０） ５
摘 要： “ 大学 实用英 语”精 品课 程 建设是提 高教 学质 量和 培养人 才 的重要 途径 。我 们从 更新教 学理 念、优 化课 程 内容 、加 强立体 化 教材 建设 、建设 高水平 师资 队伍和 改革教 学方 法等 方 面对 “ 学实用 英语 ”精 品课 程 的建设 进行 了积极 地探 索与 实践 ，取得 了良好 的教 学 大
高级英语精品课程立项申请书
西南大学校级精品课程建设
立项申请书
推荐学院外国语学院
课程名称高级英语
所属一级学科名称文学
所属二级学科名称外国语言文学类
课程负责人罗益民
申报日期 2010,3,15
西南大学制
年月日
填写要求
一、请严格按表中要求如实填写各项。
二、申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次
出现同一词时可以使用缩写。
三、请以word文档格式填写表中各栏目。
四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。
凡
有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
[1]
[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。
2．教学队伍情况
3．课程描述。
《大学英语》国家级精品课程建设的现状分析
现 ： 学 英 语精 品课 程 建 设 学 科 特 色不 显 著 、 享 性 问题 突 出 、 块 建 设 不 容 乐 观 、 常 管 理 和 内容 更 新 落 后 。针 对 这 些 问 题 ， 大 共 模 日 笔 者 提 出了 解 决 问题 的基 本 思 路 和设 想 ， 希望 本 研 究 能 为 未来 建设 更 多 大 学 英 语 国 家精 品课 程 提 供 参 考 和 借鉴 。 关键词 ： 大学 英 语 ； 国家 精 品 课 程 ； 资源 建 设 ； 通 性 ； 连 共享 性 ； 动 性 互
上 迈 上 一 个 新 台 阶 。 自 ２ ０ 国 家 精 品 课 程 建 设 ０ ３年
工程 启动 以 来 ， 过 七 年 的 国家 精 品课 程 建 设 ， 通 到 ２ ０ 年 时 ， 有 ２９ ６门课 程被授 予“ ０９ 共 ６ 国家精 品”２。 ｌ ｊ 产生 了精 品课程 的示范 辐射作 用 。 大学英语是高等学校学 生必修的一 门基 础课 程 ，
Ａ ｕ ．２ ０ ｇ ０１
《 大学英语》 国家级精品课程建设的现状分析
赵素芳 ， 智 ， 张 党小玲
（ ． 安 大学 外 国语 学院 ， １延 陕西 延 安 ７ ６ ０ ；． １ ０ ０ ２ 西北农 林科技 大学 外语 系 ， 西 杨 凌 陕
摘
７２ ０ ） １ １ ０
要 ： 我 国 大学 英 语 国 家 精 品课 程 为研 究 对 象 ， 别 从精 品课 程 的资 源 建 设 、 以 分 连通 性 、 享 性 和 互 动 性 等 方 面 来 分 析 。结 果 发 共
表 １ 。视 频 使 用 性 能 分 别 从 性 能 良好 、 法 播 放 、 无 部
分可 以播 放 三个 角 度来 考 察 ， 分别 为 １ 、 、 ， 别 １２２分 占所访 问 精 品 课 程 的 ７ 、 ３ ５／、 ３ ５ ３ １ ． ６ １ ． ％。播 放 ９ 性 能 良好和 部分可 以播 放综合 起来 ， 占到 了８ ． 。 ６５ 从 总体 上来 看 ， 大学 英语 精 品课 程 的播放性 能 良好 。
课程建设举措
课程建设举措课程建设举措实施方案：课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。
课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。
为了继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，英语专业决定将语音、国际贸易函电建设为校级精品课程。
具体建设方案如下：一、指导思想坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。
以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。
精品课程建设应该遵循以下原则：1、整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。
2、协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。
3、以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。
4、辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。
二、建设目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。
根据我校整体战略目标，结合学校现有条件，计划在未来三年内建成两门校级精品课程，一门省级精品课程，并力争创建达到国家级标准的精品课程。
三、建设内容1、切实加强教师队伍建设要着力培养思想品质好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。
精心打造工作责任感强、团结协作精神好，有合理的知识结构、年龄结构，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教学团队。
外语系院级精品课程建设汇报材料
准备将所有课程和课外资源制作成光盘，在2011年下半学期大学英语课程中推广使用。
二、精品课程资源共享情况
优质资源共享是精品课程建设的重要内容和目的。本着开放共享的核心理念，为了实现优质教学资源的开放与共享，促进了本校英语教学水平的提高，我们的大学英语精品课程建设工作致力于优化我们的英语教师师资队伍结构、更新教学课程资源内容和课外资源内容、创新教学方法和手段。目前我们做到的精品课程资源共享情况如下：
3．网络资源课堂使用情况介绍
全体大学英语精品课程组成员都拥有光盘版的全部上网资源，成为教师在课堂上使用的主流教学软件。该软件已逐步开始在教学中使用，使教学变得更加得心应手，学生反映良好，取得了较好的教学效果。软件多媒体教学克服了传统课堂教学无法保证学生听说训练的缺陷，给学生提供了听、说、写应用能力训练的无限机会，其图、文、声、像并茂的一体化界面极大地提高了学生的学习兴趣，使教学变得形象、立体和生动。
1．扩建了课程组队伍
由于大学英语课程是一个较大的课程，全校本科一二年级都在上该门课程，外语系二十多名教师教授该课程，使用教材四册，建设大学英语精品课程是一项庞大的系统工程，原有课程组不能满足建设需要，故大学英语精品课程组由原有的十名教师郭增卫、杨春香、齐静、葛艳梅、王志红、朱丽丽、张淑红、范洁、王建刚和申竹英等扩展为现在的十四名教师，新增吴西顺、时涛、郝小艳和张晓玲。课程组队伍扩建后，师资结构更加合理，任务分配得以实施，工作进展更加顺利。
2.进一步对大学英语教学的知识结构进行合理化，加强课程的整体优化，着重反映注重实践，突出能力的教学特色，特别重视对国内外著名高校教学内容和课程体系改革的研究，做好消化和吸收工作；
3.将授课、讨论、作业、实验、考核、教材等教学环节作为一个整体统筹考虑，充分利用现代化教育技术手段和教学方式，形成立体化的教学内容体系；
大学英语精品课程建设
大学英语精品课程建设【摘要】精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
本文主要介绍北方民族大学《大学英语精品课程》在教师队伍、教学内容与方法、教材使用和教学管理等方面的建设情况,旨在不断提高教学质量,深化民族高校大学英语教学改革。
【关键词】大学英语、精品课程、教师、教材与方法、教学管理【abstract】top-notch courses are exemplary ones with first-class teaching staff,first-class teaching materials,first-class teaching content and methods and first-class teaching management. this paper mainly introduces some situations of “the college english top-notch courses”from the teaching staff,teaching materials and methods,teaching management,in order of improving the teaching quality with more english teaching reform in beifang ethnic university.【key words】college english top-notch coursesinstructors teaching materials and methods teaching management1.引言“精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
精品课程建设项目立项申报书
江西蓝天学院
精品课程建设项目立项申报书
推荐系、部（盖章）外语系
课程名称国际商务函电
课程类别高职课程
申报类别精品建设课程
课程类型理论课（含实践）
所属一级学科名称
所属二级学科名称
课程负责人黄霜林
申报日期 2008.5.19 江西蓝天学院教学指导委员会
填写说明
1、请以word文档格式、小四号仿宋字体严格按表中要求如实填写各项内容。
2、申报书文本中，中外文名词第一次出现时要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。
3、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
4、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
5、申请书中除1-1、6项外，其它各项可加页。
6、教学与科研成果的获奖证书等需附复印件1份。
7、填好后请以A4幅面打印一式3份，连同电子文档报送教务处。
1. 课程负责人概况
2. 教学队伍概况
3．课程描述
4. 自我评价
4-2
目前本课程存在的不足之处
1、主讲教师年龄、学历结构有待改进
2、实训设施和实训基地缺乏
5. 课程建设规划（含建设期限）
6．推荐单位意见及学院评审意见
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等
打造全网一站式需求。
【最新】大学英语,精品课程,申报材料-优秀word范文 (6页)
[1]
篇三：大学英语网络教育精品课程
大学英语网络教育精品课程
1．申报书
2．教学理念：
教学指导思想
课程总体设计
课程目标
资源建设
学习活动设计
学习评价方式
机考方式 申报书P7 无纸化计算机考试模式+视频
照片
网络方式 申报书P7 A点+照片
口语方式 暂无
教学环境场地
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
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大学英语,精品课程,申报材料
篇一：国家精品课程申报书
201X年度“国家精品课程”申报表
（本科）
推 荐 单 位
所 属 学 校 电子科技大学（教育部直属） 课 程 名 称大学英语
8．学习平台
自建学习平台
大学 英语 课程库
大学 英语 提高层次课程库
体验英语网络学习系统
新理念大学英语网络学习系统
9．教学录像链接到教学理念的教学录像
10．政策措施
课 程 类 型理论课（含实践）所属一级学科名称 外国语言文学 所属二级学科名称 英语语言文学 课 程 负 责 人张文鹏 申 报 日 期201X-3-2
中华人民共和国教育部制
二○○八年一月
篇二：高级英语精品课程立项 申请书
西南大学校级精品课程建设
立项申请书
推荐学院外国语学院
课程名称高级英语
所属一级学科名称 文 学
课程技术特征
5．学习管理
学习过程管理
手段措施
学习评价
测试试卷
测试成绩
大学英语精品课程建设及申报
申报的关键
申报书
课程网站建设
评委关注的焦点
申报课程实力
教学成果奖等
牵头人实力 团队的职称、年龄、学历结构
教学创新
核心的改革
确定教学目标/能力要求；课程的体系内容改革和研究； 分类分层；因材施教 信息技术的应用（教师）；研究性、协作性学习，可持 续发展学习能力（学生）
教学文档、录像、课件、网络课件、测试、交流平台…
课程网站模块示例
我校大学英语精品课程建设的经验和体会
把握方向，稳步建设 瓜熟蒂落，水到渠成 住着时机，努力争取
华工经验：把握方向，稳步建设
整体改革 光盘开发 网站建设 分级教学 课程体系
自主学习
教材建设
华工经验：把授 责任教授
责任教授
主讲教师
主讲教师
主讲教师
大学英语精品课程 建设与申报
内容
1.精品课程建设背景和现状 2.国家精品课程建设及申报 3.我校精品课程建设的经验
1.精品课程建设的背景和现状
1. 配额
外国语言文学 类84门（03年-10年） 已经建成57门（大学英语25门，42%） 估计09-10年：10门左右
一级 学 科 文学
二级学科
大学英语跨文化交际 黑龙江大学 大学英语 南京航空航天大 学
大学英语
大学英语 大学英语
扬州大学
华中科技大学 中南林业科技大 学
俞洪亮
樊葳 邓联健
2008 国家级
2008 国家级 2008 国家级
2.精品课程建设及申报
国家精品课程评估指标 （2008）
精品课程
指标
教学队伍（20）
教学内容（27）（24） 教学方法与手段（20）（18） 教学条件（15）（20） 教学效果（18） 特色、政策支持与辐射共享（100）
以精品课程建设为目标 拓展《大学英语》课程建设维度
五 ，教学模式
一
教育部颁布 的 《 课程要 求》（ 试行）明确指 出，“ 鉴于全 国高等
定的教学 目的总是要求一定 的教学方 法为其服务。教学
二 ，教 学 大纲
数 、总学 时、学时分配 、适 用专业 、先 修课程 等） 课 程教学 、“
的 目的与任务”“ 、课程教学 的基本 内容及学时分配”“ 、 教学方法” 、 ．
教学 大纲是根据 教学 计划总的规定和教育政 策的精神 而制 “ 考核及成绩评定方式 教材及参 考书目” 实践环节”等方 、“ 、“
出台后，在充分研 究教学对象 、教学 目的、教学 目标 、教学性质、 管理 等基 础上，各 校要制定适合 自己的 《 大学 英语教学 大纲 》 ，
习规律 ，对身处知 识时代、信息 时代 、易于接受 新事物 的大学
用”三 者脱节，不 利于调动 和发挥学生 自主学习的积极性，更
教学要求、教学 内容、课程设 置、教学模 式、教学评估 、教学 生 来说 ，早就 失去了吸引力 而且 ，教学 重心倾 斜，“ 教 学
学校 的教学资 源、学生入学水平以及所面临的社 会需求等不尽 模 式改革 成功的一个重要标 志就 是学 生个 性化学习方法的形成
相 同，各 高等学校 应参照 （ 程要求》 《 课 ，根据本 校的实际情 况， 和学 生 自主学 习能力 的发展。 当前 ，不 少高校还 在 沿袭传统 、
制定科学的、系统 的、个性 化的大学英语教学 大纲，指导本 校 落伍 的英 语教学模 式 ：教师主讲、学 生主听 ； 大班 上课，满堂 的大学 英语教学” 。开展大学 英语课程 建设 时，人才培 养方 案 灌，黑 板加粉笔 ，笔记加作业。这种模 式与方法 违背 了语言学
大学英语课程建设汇报
大学英语课程建设汇报根据教育部2004年颁发的《大学英语课程教学要求》及我院的教学指导方针，结合我院的实际教学资源、学生入学水平和所面临的社会需求，我们将我院的大学英语课程的培养目标定为：使我院75%左右的非英语专业学生达到《大学英语课程教学要求》中所规定的一般要求，通过分级教学使其他25%的学生达到《要求》中的较高要求。
为达到此目标，我们从以下方面进行大学英语教学及建设工作：1）课堂教学：在课堂教学中注重培养学生综合应用语言的能力。
我们一直以来积极进行课堂教学方法和教学手段的改革。
选用了教育部推荐的优秀教材，注重启发式教学、讨论式教学、情景式教学、合作式教学和分级教学等教学方式，经常采用讨论、演讲、辩论、戏剧或短剧表演等多种多样的手段，利用多媒体、网络技术等，坚持以学生为中心，进行课堂教学活动；2）第二课堂：大学英语的老师们在认真完成好教学工作之余积极开展大学英语第二课堂活动，作为课堂教学的延伸。
英语角、英文经典电影欣赏、英语演讲培训和比赛、英语知识竞赛、大学英语四六级知识讲座、英语手抄报竞赛等一系列活动已经确定为大学英语课程的辅助教学活动，让学生们做到活学活用、学用结合，从而达到学而有用、学以致用的目的，使学生们真正体会到学习和运用英语的益处和乐趣，同时养成愿学、好学、勤学、会学的英语学习习惯，极大地促进了大学英语教学；3）大学英语教学措施及成效：我们制定且完善了符合我院实际的大学英语课程教学大纲、教学质量标准和考试大纲，并严格执行，以保障我院大学英语教学工作科学而有序地开展。
在学院各级有关领导和全体大学英语老师的共同努力下，我院的大学英语教学工作取得了一定的成效：近年来，非英语专业学生的大学英语四、六级通过率逐年提高，学生的听说能力较过去有了很大提高，以前听不懂、开不了口的“哑巴英语”现象正在逐步改变；非英语专业学生在全省大学生英语演讲比赛中，成绩有了突破；学生在全国大学生英语竞赛中取得了佳绩；学院各非英语专业学生毕业后攻读硕士学位的人数也逐年提高，象现在南京理工大学攻读硕士的03级电气工程专业的尤志祥同学刚在南京市高校大学生英语演讲比赛中获得第一名的好成绩；4）课程建设：为了更进一步搞好我院的大学英语课程建设，我们制定了切实可行的课程五年建设规划，计划从师资队伍建设、课程体系、教学方法、教学模式、教学手段、教学环境等等方面继续进行教学研究和改革活动，在2006年大学英语课程被确定为院级重点课程和成功地通过了院级精品课程的评审，成为首批院级精品课程之一的基础上，通过五年的努力，将大学英语课程建设成为一门体现现代外语教学理念，课程体系科学、完整，教学手段与方法先进，课程特色鲜明，质量优良的精品课程。
高校示范性全英语教学课程建设项目申报表
高校示范性全英语教学课程建设
项目申报表
学校名称（公章）XX
课程名称（中文）医学遗传学
（英文）Medical Genetics 课程类别□专业基础课□专业课□基础课课程对象（院系、专业）上海医学院临床医学专业选用教材医学遗传学（Textbook of Medical Genetics）开设学期秋季
课程负责人XX
申报日期XX年4月8日
上海市教育委员会制
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次
出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在
说明栏中注明。
四、开设学期是指在教学计划中的开课学期。
五、表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于
左侧装订成册。
1．课程负责人情况。
浅谈高校大学英语精品课的建设
、
课 程建设 重点识 ， 特别是在经济全球化 的背景下 ， 学校对英语课程
的 重 要性 认 识 又 被 提高 了一 个 层 面 。 教育 部 门对 高 校 进行 评
辅导 、 答疑 、 第二课堂 、 社会实践 、 与竞赛等每个教学环节 的 参 高质量 ， 确保每个环节的相互作用使 课程真正成为 一个完整
浅 谈 高校 大 学 英语 精 品课 的建 设
司 鑫
（ 河南建 筑职业技术 学院， 河南 郑州 ４ ００ ） ５ ０ ７
摘 要 ： 程 建 设 是 高职 高 专 院校 教 学 中最具 基 础 性 的核 心 工 作 。加 强 大 学 英 语 精 品课 程 建 设 ， 推 进 课 程 整 课 是
体教 学水平提 高的重要手段 。要重视教师队伍建设 ， 改革教 学方 法及 推进教 材建设 。针 对存在 的问题 ， 出相 应 提 的对策及解决方法 ， 保证大学英语精 品课 程建设 的顺利推进 。
关 键 词 ： 学 英语 ； 品 课 ； 大 精 建设
中图分 类号 ： ３９ Ｈ １
文献标识码 ： Ａ
能的培养。
二、 师资 队伍 建设
精 品课 程 的建 设 就 是 向 课 程 要 质 量 ， 向教 师 要 质 量 。精
四、 课程建 设特 色
１ 教学 方 法 改 革 ．
品课程 的建设更需要人才 的建设 。在 师资队伍建设上 ， 要重 视优 秀教师梯队建设 ， 组建优 秀教学 团队 ， 采取多形式 多渠道 的培训 ， 积极做好人才 的引进 ， 组织授课竞赛 ， 建立教研室备
程上 ， 课 程 对 应 工 作 过 程 ， 课 程 对 应 职 业 ， 分 体 现 职 业 小 大 充
教育 的特 色 。
英语课教学成果奖申报书
英语课教学成果奖申报书申报人：XXX申报单位：XXX学校申报时间：XXXX年XX月XX日一、申报理由英语课教学是学校教育教学工作的重要组成部分，对学生的英语学习和提高语言能力起着至关重要的作用。
本申报书旨在向评审委员会展示我们在英语课教学方面的优秀成果，并致力于推动英语教学质量的提高。
二、课堂教学模式创新在课堂教学模式方面，我们采取了一系列创新的方法来激发学生的学习兴趣和积极性。
首先，我们注重多媒体技术应用，通过使用PPT、实物演示等多种工具，将抽象的英语知识具象化，提高学生的理解和记忆效果。
其次，我们推行互动式教学，鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
此外，我们还引入游戏元素，通过游戏形式的学习，激发学生的学习动力和创造力。
三、教学资源建设为提升英语课教学效果，我们积极建设和利用各类教学资源。
首先，我们积极参与教育部门组织的教师培训，不断提升自身的教学水平和专业知识。
其次，我们利用学校图书馆和网络资源，为学生提供多样化的阅读材料，培养学生的阅读能力和文化素养。
另外，我们开设了英语角活动，让学生有机会亲身感受英语语言环境，提高口语表达能力。
四、教学成果评价在教学成果评价方面，我们注重培养学生的综合能力，采取多元化的评价方法。
除了传统的考试评价外，我们还注重对学生的口头表达和书面表达进行评估，鼓励学生通过演讲比赛、英语写作比赛等形式展示自己的英语能力。
同时，我们与家长保持密切联系，定期组织家长会，与家长共同关注学生的学习情况。
五、教学成果展示在学生的英语学习成果展示方面，我们组织了一系列的校级和市级英语比赛活动。
在这些比赛中，学生们通过口语演讲、听力测试、阅读理解等多个环节展示了自己的英语水平和语言运用能力。
我们也定期组织学生参加外部评估考试，提供专业的评价和指导，使学生的英语学习能力得到全面提升。
六、总结与展望通过以上申报，我们试图向评审委员会展示我们在英语课教学方面的成果和改进措施。
大学英语精品课程建设的理性审视：问题与对策
习策略 等方 面进 行 了大量 的探索 。在 纷 繁 的理论 和 实践 的研 究 中 ， 把 握课 程 本身 的特 征 ， 从课 程 自身 的
建设 出发 ， 推 动教 师 了解 大学 英语 课程 的特殊 性 ， 在
健 康发 展 。
７７
四川师范大学学报（ 社会科学版）
定程 度上 发挥 了示 范 和 辐射 作 用 。然 而 客 观 地讲 ， 许 多校 级甚 至省级 的精 品课 程仍然 缺 乏系统 性 和规 范性 ， 教 学 资源 未得到 充分 利用 ， 课 程 建设 未能 与教 学改革 有 效地结 合 起 来 ， 与 真正 高 质 量 的精 品课 程
程， 切 实发 挥精 品课 程 的辐 射 、 影 响力 ， 是 当前 许 多 高校 大学英 语课 程建 设 必须关 注 的问题 。本 文对 国
校 级 的大 学英语 精 品课 程 ， 意 味着 高校 在 实 践 层 面
上 的课 程 意识 的觉 醒 ， 很 大 程 度 上 推 动 了高 校 课 程
教 学、 教 师 的发 展 密 切 结 合 起 来 。
关键 词 ： 高校 课 程 ； 精 品课 程 建 设 ； 大 学 英语 精 品 课 程 ； 问题 ； 对 策
中 图分 类 号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ４ ２ １ 文献标 志码 ： Ａ 文章编号 ： ｉ ０ ０ ０ — ５ ３ １ ５ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ０ ７ ７ — ０ ６
“ 质 量工 程 ” 中的第 二 项 ， 并 制定 了《 大学英 语课 程教 学要 求 》 ， 以 借 此 推 动 大 学 英 语 课 程 建 设 与 教 学 改
革 。随后 国内各 高校 相 继 规 划 、 制 定 并 大 力 推进 了 大学 英语 的课 程 改革 计 划 ， 以精 品课 程 建设 为 导 向 的课 程建 设取 得 了巨 大 发展 。 目前 ， 全 国已经 建 成 了 国家级 大学 英语 精 品课程 １ ０门 ， 各 省也 建成 了多 门省 级精 品课 程 。从 全 国范 围来 看 ， 已经形 成 了 国
国家精品课程申报指南
国家精品课程申报指南（）一、申报条件．申报国家精品课程的本科课程要求（）课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；且在本校连续开设了年以上。
（）课程负责人为本校专职教师，具有教授职称，且近年主讲此门课程不少于轮。
课程负责人只能是名，已经是国家精品课程负责人的不能再申报同类课程。
（）课程内容应充分体现“国家精品课程评审指标”的要求（附件）。
（）课程网站至少提供有该课程的教案大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料，以及至少位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于分钟的现场教案录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评），且必须按照“国家精品课程教案录像上网技术标准”制作，加强课程网站的辅助教案。
．高职国家精品课程申报条件详见《年度高职国家精品课程申报要求》（附件）；网络教育国家精品课程申报要求详见《年度网络教育国家精品课程申报要求》（附件）。
．课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。
. 国家精品课程视为职务作品。
凡申请国家精品课程评审的高等学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受“国家精品课程”荣誉称号期间，将其上网内容的非商业性使用权自然授予全国各高等学校。
．课程申报高校要为申报课程提供建设经费，申报课程被评为国家精品课程后，要保证课程网站畅通，免费开放课程资源，并不断更新上网内容。
. 我司将对国家精品课程进行复核，根据复核情况决定是否保留或取消其国家精品课程称号。
对于至年的国家精品课程，我司将按年度单独进行复核（复核办法另行通知）。
二、申报限额今年计划评审产生门国家精品课程，其中普通高等学校本科和高职课程门，网络教育课程门。
省级教育行政部门、教案指导委员会（简称“教指委”，含高职高专校长联席会）的推荐限额见《年度国家精品课程推荐限额分配表（本科）》（附件）与《年度国家精品课程推荐限额分配表（高职）》（附件），超额推荐不予受理。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学英语精品课程建设及申报大学英语精品课程建设与申报1/ 26内容1.精品课程建设背景和现状 1.精品课程建设背景和现状 2.国家精品课程建设及申报 2.国家精品课程建设及申报 3.我校精品课程建设的经验我校精品课程建设的经验---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1.精品课程建设的背景和现状 1.精品课程建设的背景和现状教育部“关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知”（教高[2003]1号）建立各门类、专业的校、省、国家三级精品课程体系建设1500门国家精品课程门国家精品课程（每年评300门）门国家精品课程教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见（教高[2007]1号）教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见（教高[2007]2号）3000门国家级精品课程门国家级精品课程（2764）、建设10000种高质门国家级精品课程量教材、3000个特色专业点3/ 261. 配额外国语言文学类84门（03年-10年）已经建成57门（大学英语25门，42%）估计09-10年：10门左右一级学科文学二级学科03-10年 09-10年 03-10年已入选 09-10年课程总配额配额外国语言文学类845727---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学英语大学英语大学英语大学英语综合课程大学英语大学英语大学英语综合课程大学英语大学英语大学英语大学英语大学英语北京交通大学宁波大学西北工业大学北京大学东北大学南京大学清华大学东南大学浙江大学复旦大学上海交通大学华南理工大学蒋学清范谊赵雪爱黄必康赵雯王海啸罗立胜李霄翔何莲珍邱东林郑树棠张本慎 2003 2003 2003 2005 2005 20052006 2006 20062004 2004 20045/ 26大学英语视听说北京理工大学大学英语大学英语大学英语大学英语大学英语大学英语大学英语北京邮电大学河北科技大学湘潭大学华南理工大学重庆大学西南交通大学西南交通大学吴树敬卢志鸿张森杨华张本慎邹晓玲金桂林吕长竑2007 2007 2007 2007 2007 2007 2007 2007国家级国家级国家级国家级国家级国家级国家级国家级---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学英语大学英语北京科技大学河北大学张敬源温荣耀严明吴鼎民俞洪亮樊葳邓联健2008 国家级 2008 国家级 2008 国家级2008 国家级 2008 国家级 2008 国家级 2008 国家级大学英语跨文化交际黑龙江大学大学英语大学英语大学英语大学英语南京航空航天大学扬州大学华中科技大学中南林业科技大学7/ 262.精品课程建设及申报 2.精品课程建设及申报国家精品课程评估指标（2008）---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 精品课程精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。
国家精品课程评审指标国家精品课程评审指标，的优秀课程。
（国家精品课程评审指标，本科，本科，2008)高水平+有特色+示范性。
高水平+申报国家精品课程的本科课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；基础课、专业基础课或量大面广的专业课；在学校连续开设了3年以上；课程负责人具有教授职称。
国家精品课程荣誉称号有效期5年。
9/ 26指标教学队伍（20）教学内容（27）（24）教学方法与手段（20）（18）教学条件（15）（20）教学效果（18）特色、政策支持与辐射共享（100）---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 07、08年指标的差异之处 07、08年指标的差异之处总体比较从分值的变化来看 1、强调课程资源的推广共享 2、08年比07年突出了“教学条件”这个指标项11/ 26教学条件3-1 教材及相关资料 3-2 实践教学条件 3-3 网络教学环境选用优秀教材（含国家优秀教材、国选用优秀教材外高水平原版教材或高水平的自编教材）；课件、案例、习题等课件、课件案例、相关资料丰富，相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料；实验教材配套齐全，文献资料能满足教学需要。
实践教学条件能满足教学要求；能进行开放式教学，效果明显（理工类课程能开出高水平的选作实验）。
建有教学资源丰富、功能比较齐全、建有教学资源丰富、功能比较齐全、 10分运行良好的课程网站，并能有效运行良好的课程网站，共享。
共享教材及相关资料建设教学条件 20 分10分实践教学环境的先进性与开放性网络教学资源和硬件环境---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 国家级精品课程的申报国家级精品课程省级教育行政部门教学指导委员会推荐省级教育行政部门和“教指委”统一申报，一门课程只能由一个途径申报评审。
通过省级教育行政部门申报的课程在省级精品课程中评选产生；通过教指委申报的课程必须为校级精品课程，以会议评审或通信评审的形式评选产生。
13/ 26国家精品课程评审采用分层次类型、分学科专业、分指标的评审方法，以网络评审、专家会评、上网公示的方式进行。
申报国家精品课程的本科课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；在学校连续开设了3年以上；课程负责人具有教授职称。
国家精品课程荣誉称号有效期5年。
期间，课程内容要按照规定上网，取消登录用户名和密码，向全国免费开放。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 申报的关键申报书课程网站建设15/ 26评委关注的焦点申报课程实力教学成果奖等牵头人实力团队的职称、年龄、团队的职称、年龄、学历结构---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教学创新核心的改革确定教学目标/能力要求；课程的体系内容改革和研究；分类分层；因材施教现代的手段方法信息技术的应用（教师）；研究性、协作性学习，可持续发展学习能力（学生）丰富的资源教学文档、录像、课件、网络课件、测试、交流平台…17/ 26印象分印象分先进的理念：挖掘-凝练-特色看得见的效果：在学生身上展现，比赛、毕设、后继课程、毕业生反馈赏心悦目的门面：特色鲜明的申报网站客观的佐证：同行/权威评价 / 骄人的成绩：奖项、项目、教材、教改论文、（示范中心、名师、基地、教学团队...）---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3. 我校大学英语精品课程建设的经验华南理工大学“大学英语课程”改革与发展第一阶段（），主要标志性成果第一阶段（1996-2000），主要标志性成果：全国），主要标志性成果：首家大学英语教学光盘开发；首家大学英语教学光盘开发；国家级优秀教学成果奖。
），主要标志性成果第二阶段（2001-2003），主要标志性成果：教学），主要标志性成果：网站及资源库建设；首批国家级精品课程。
网站及资源库建设；首批国家级精品课程。
第三阶段（），主要标志性成果第三阶段（ 2004-2006），主要标志性成果：教育），主要标志性成果：部大学英语教学改革试点；部大学英语教学改革试点；广东省优秀教学成果一等奖；教育部大学英语教学改革示范点。
等奖；教育部大学英语教学改革示范点。
第四阶段（），主要标志性成果第四阶段（ 2006-2008），主要标志性成果：国家），主要标志性成果：级教学团队。
级教学团队。
19/ 26课程网站模块示例---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我校大学英语精品课程建设的经验和体会把握方向，稳步建设瓜熟蒂落，水到渠成住着时机，努力争取21/ 26华工经验：把握方向，稳步建设整体改革光盘开发网站建设分级教学课程体系自主学习教材建设---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 华工经验：把握方向，稳步建设首席教授责任教授责任教授责任教授主讲教师主讲教师主讲教师主讲教师主讲教师主讲教师主讲教师主讲教师主讲教师骨干教师骨干教师骨干教师骨干教师骨干教师骨干教师骨干教师骨干教师骨干教师23/ 26华工经验：瓜熟蒂落，水到渠成瓜熟蒂落，瓜熟蒂落国家级教学成果奖国家级教学名师国家级精品课程教育部大学英语教学改革示范点国家级教学团队---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 华工经验：把握机遇，努力争取教务处教育技术中心25/ 26谢谢！谢谢！。