中班数学：给小动物排队

中班数学：给小动物排队

中班数学：给小动物排队

活动目标：

1、能准确判断5以内的数量，学习按数量多少的顺序排卡片。

2、能正确地取用、整理操作材料。

活动准备：

1、教具：大范例（实物卡片8张，其中“4”两张，“5”三张，数字卡片1—5）

2、幼儿操作卡片人手一份，实物卡5张，若干“4”两张、“5”两张、数字卡片1—5。

活动过程：

一、集体活动。

1、正确感知4、5的数量。

（出示4、5数量的动物卡片）师：“小朋友，今天我们班来了许多小动物，你们看，他们是谁？它们各

有几只？请你把一样多的动物卡片放在一起，再找出他们的数字朋友。（请个别幼儿上前操作）

2、按数量多少，为8张卡片排序。

（出示1-3的动物卡片）师：“小动物要出去做游戏了，我们先给小动物排排队，

排的时候要从少到多排。”

请小朋友们按小动物的多少给他们排队。（个别幼儿操作）

师：“现在小动物们都排好队了，我们一起说说他们是怎样排的？”

（集体讲一讲卡片的顺序1、2、3、4、5）

分析：

这一环节中通过4与5的动物卡片的比较，引导幼儿感知4与5的数量的不同。由于在小班的时候，已经点

数到6和7了，所以在这一环节中，大多数幼儿会目测说出卡片中动物的数量。

排序在小班的时候也已经学习过，孩子们拍过水果卡片和动物卡片，所以在这方面已经有了一定的经验

。但是在小班的时候，孩子们是在操作盒上操作的，但在中班我们要在操作纸上操作，所以要提醒幼儿

将动物卡片拍在操作纸上小红旗的后面。

二、小组活动。

1、师：“小朋友想玩这个游戏吗？那今天老师也给你们准备了一些动物卡片和数字卡片，请你们来给小

动物排队，排的时候要从少到多。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

分析：

在幼儿自己操作的环节中，由于幼儿在小班的时候接触的是点卡，对于数字只是一个初步的认识。

所以在给动物卡片匹配相应的数字之前，先要引导幼儿认一认、读一读1-5的数字。幼儿操作前教师要提

出具体的要求，提醒幼儿从少到多排，并配上相应的数字卡片，提醒幼儿将数字卡片送到小动物卡片的

下面。

三、活动评价。

1、请个别幼儿说说是怎么给小动物排队的。

2、引导幼儿将操作材料归放进相应的箩筐。

分析：

评价环节，教师可以在巡视指导时，通过观察及与幼儿交流了解幼儿排序的情况，也可以请幼儿排好后

给同伴看看，互相看看排的对不对，也可以请个别幼儿上前说说自己是怎么排的。

收归操作材料时教师也要提出相关的要求，引导幼儿按收归的规则有序的收归。

教学反思：

活动前我本来预想：或许孩子们对数字还不是很熟悉，可能在匹配数字的环节会有点困难，但在活动中

，我发现大部分幼儿都已经认识了数字，并能独立的操作，正确率也较高。只有个别幼儿在给动物卡片

排队时，五张卡片中有两张次序不对，以及有个别幼儿把数字放反了，但在提醒后也能更正过来。

在巡视指导的时候，我引导排错的幼儿重新数了数卡片上小动物的个数，并纠正不对的地方，进行重新

排序。其中排错的幼儿中，有个别幼儿是对数的总数不清楚，数对了个数却不会说出相应的总数，对于

这类幼儿，可以结合家长工作，通过家园合作的方式，共同引导幼儿提高点数的能力。