部编版道德与法治四年级下册教案：7.我们的衣食之源第2课时

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四年级下册道德与法治(部编版)7 我们的衣食之源(课件含练习)

林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要使命。你知道林业为人们的生活提供了什么吗？
结合自己的了解，说说林业为人们的生活提供了什么。
森林在生物圈中发挥着重要作用。首先，森林的光合作用能够吸收二氧化碳和一些有害气体，释放氧气，是地球上氧气的重要来源之一；其次，树叶上面的茸毛、分泌的液和油脂对尘粒有很强的吸附和过滤作用，所以森林还能够净化空气。
除了动物性食品，渔业食品中还有很多藻类，比如常见的海带、裙带菜。
渔业产品除了可以直接用作食物外，还可以制成蛋白质制品，用于化工、医药、饲料等领域。
农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。
“春雷响，万物长”“春雨贵似油，多下农民愁”“春雨漫了垄，麦子豌豆丢了种”“麦怕清明连夜雨”，这些谚语写出了天气对农作物种植的影响。
我知道有关农业种植的谚语：“一分肥，一分粮；十分肥，粮满仓。”这句谚语表明了施肥对粮食生长的作用。
“庄稼要人管，人勤地不懒。” 这句谚语既实在又生动，一分耕耘，一分收获，是亘古不变的真理，如果人勤快，土地也会回报你。
秧田里长出绿绿的秧苗，种田人忙着把秧苗移栽到宽广的水田里。
为了让水稻能茁壮成长，种田人顶着太阳，冒着风雨，在田间地头施肥、灌溉、喷药、排水……
一串串沉甸甸的稻穗弯下了腰。种田人顶着烈日，忙着收割，然后用脱粒机将稻子脱粒，获得稻谷。
农民把晒干的稻谷送进碾米机，谷壳与米自动分离，出来的是白花花的大米。
畜牧业
渔业
种植业
林业
生活中哪些常见的物品来自畜牧业？小组合作填写下面的表格。

7《我们的衣食之源》第2课时(教学设计)部编版道德与法治四年级下册

《我们的衣食之源》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第三单元第七课课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解农业对我们生活的重要性，了解农村和城市的不同之处，掌握道德观念的基本概念和作用。

技能目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力和合作意识。

情感目标：培养学生的珍惜资源、保护环境、尊重劳动、关爱他人的美好情感和道德情操。

教学重点：1、农业对我们生活的重要性；2、农村和城市的不同之处；3、道德观念的基本概念和作用。

教学难点：1、如何让学生了解农业对我们生活的重要性；2、如何让学生掌握道德观念的基本概念和作用；3、如何让学生体验和感受农业生产的实际情况。

课前准备：1、教师准备PPT、图书或其他教学材料；2、教师准备分组调查的任务和指导书；3、教师准备学生实践活动的相关器材和物资。

学情背景：小学生正处于心智发展的关键时期，他们对道德观念的认知和理解程度有限，需要通过亲身体验和实践活动来激发其学习兴趣和思考能力。

同时，他们对社会和自然环境的认知也较为片面，需要在教学中注重开拓视野和拓展知识面。

教材分析：本节课的教材主要是小学道德与法治课本，包括相关知识点和实践活动。

教材内容贴近学生生活实际，能够引起学生浓厚的兴趣和好奇心。

同时，教材中也存在一些知识点需要进一步拓展和深化。

教学过程：一、导入新课（5分钟）：教师：同学们，今天我们要学习的是第二单元第七课，主题是“我们的衣食之源”。

你们知道我们的衣食住行与什么有关系吗？学生：（预设回答）与农业有关系。

教师：对，非常好！我们的食物、衣服、居住环境和出行方式都与农业相关。

那么，我们的食物是从哪里来的呢？学生：（预设回答）从农业生产中得来。

教师：很好！我们的食物来自农业生产，而农业是我们的衣食住行的主要来源。

今天我们要探究一下农业对我们生活的重要性，你们准备好了吗？【设计意图】通过导入新课，引导学生了解农业与我们的生活密切相关，激发学生的学习兴趣和好奇心。

道德与法治四年级下册-7 我们的衣食之源第2课时(教案)

第7课我们的衣食之源（教案）核心素养目标1．政治认同：了解农作物的种植过程，了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。

2．道德修养：了解农业生产的主要种类，体验农业的重要性，以及农业与人们生活的密切关系。

3．责任意识：树立珍惜劳动产品，尊重自然、尊重农民的意识，养成不浪费食物，爱护身边的自然环境的生活习惯。

课时安排2课时。

第2课时课时教学目标1．通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。

（重点）2．通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。

（难点）3．学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。

感悟农业的重要性，激发学生知农敬农、重农的情感。

教学过程一、走进农业王国1．谈话众所周知，中国山河秀丽，地大物博。

现在我们就一起走进农业王国去看一看！2．播放视频播放我国农业风光集锦。

3．提问游览了农业王国，你有怎样的感受？预设1：我觉得中国的乡村风光实在太美了，郁郁葱葱、一望无际的林海，尤其壮观。

预设2：我国真是一个名副其实的农业大国，挂满枝头的水果，成群的牛羊，活蹦乱跳的鱼虾……产品丰富极了。

预设3：我从田野里忙碌的收割机和农民伯伯的笑容中感受到了丰收的喜悦。

4．过渡正如同学们所说，我们国家是一个农业大国，农业是我国的第一产业。

接下来，我们一起去探究农业生产与人们生活的密切联系。

二、探究农业生产种类1．认识农业生产活动（1）提问：（出示农业生产图片）图中的这些人在做什么？他们的劳动能为我们的生活提供哪些物品？预设1：他们在饲养牲畜，养殖海产品，种植培育树木，种植庄稼。

预设2：他们的劳动能为我们提供食物，如粮食、牛肉、牛奶、鱼虾，木材能加工制作成许多生活物品。

（2）提问：你还知道生活中的哪些农业生产活动？预设：种菜、养鸡、种稻谷、捕鱼、上山捡拾野生菌……补充：上山捡拾野生菌属于采集野生植物，在农业分类里是副业，这样的活动还有采集野生药材、野果野菜和柴草等。

7 我们的衣食之源——美好生活的保证(教案)道德与法治四年级下册

7 我们的衣食之源——美好生活的保证教学目标1、知识与技能：知道什么是“农业”，初步了解农业生产的各个领域及其特征。

2、过程与方法：（1）通过探究衣食住行与农业的关系,知道农业是我们衣食住行的主要来源,也是美好生活的保证。

（2）学生能够进行初步的社会调查,了解我国各地区的农业发展的现状。

3、情感态度与价值观：感悟农业重要性,激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。

教学重难点1、掌握并能分辨种植业、畜牧业、林业、渔业等内容。

2、懂得农业是人类的衣食之源、生存之本的道理,认识到农业与生活的密切关系，培养珍惜劳动成果，勤俭节约的优秀品质。

教学过程一、创设情境、导入课题1、实物导入（出示水稻实物）师：同学们，你们看老师今天带来了什么？（生回答：稻谷）师：同学们知道稻谷是谁种出来的吗？（生：农民伯伯）2、韵律操活动师：是的，农民伯伯，曾经我们学过一首关于农民伯伯的诗，还记得吗？让我们一起来重温一下吧。

（播放《悯农手指操》，师生边诵读边做操）师：可以说，这首诗我们从小就开始学唱，是它，最先让我们知道“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。

今天我们将继续学习第七课我们的衣食之源第二课时——美好生活的保证。

（板书课题）二、新知探究，掌握农业的生产种类1、游戏热身先给同学分为两大组，师：接下来让我们一起小组比赛吧。

首先我们来玩一个小游戏《猜、猜、猜》我准备了一个农产品百宝箱。

邀请一位同学上来摸一摸，然后根据其特征说出相关形状，大小，颜色等提示语，不能直接说出与物品相关的字词。

50秒内完成一个物品的的竞猜。

2、导入学习种植业师：同学们刚都猜的很准确，很兴奋，那同学们，你们知道这些物品来自什么行业吗？（生：农业）师：没有错，农业生产种类多样，今天我们就来一起探讨学习吧。

（板书并出示课件）讲解种植业概念和举例说明。

师：我们知道了是什么是种植业，那同学知道生活中哪些物品来自种植业吗？生：举手回答问题（师评价）预设：有的学生通常会把鸡蛋，牛奶之类也归于种植业，这里解析说明并告知鸡蛋，牛奶是属于畜牧业，过渡到畜牧业的讲解。

四年级下册道德与法治教案我们的衣食之源第二课时部编版

2019年9月23日，中国迎来第二个“中国农民丰收节”，习近平向全国广大农民和工作在“三农”一线的同志表示诚挚问候。
三、课堂总结
同学们，通过这节课的学习，我们初步认识了农业生产包括畜牧业、渔业、种植业和林业，懂得了农业生产是我们的衣食之源，我们平时吃的、用的、穿的、住的、行的，样样都离不开农业，农业为我们提供了食物，同时也为工业生产提供了各种原材料。
（6）教师小结：通过刚才的学习，我们了解到农业分为畜牧业、种植业、渔业和林业，这些是我们的衣食之源，我们日常生活中吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业，农业不仅为我们提供丰富的食物，而且为工业生产提供了各种原材料。
5、连一连
（1）出示课本57页的连一连题目，引导学生读一读，看一看下面的物品与农业生产的哪个行业有关？用线连一连，并想一想这个行业还生产哪些物品？
预设：
鸭养殖场，主要养殖鸭子，鸭子可以为人们提供鸭蛋以及丰富的肉类食品，鸭毛也可以制作成羽绒服等服装。
猪养殖场，主要是养猪。猪肉一直是中国人餐桌上的主要肉类食品。人们不仅食用鲜猪肉，而且还把猪肉制作成各种各样的食品，另外，猪毛可以做刷子，猪皮可以吃，也可以做皮鞋，猪油可以做菜。
（4）教师相机出示一组图片，展示生活中与畜牧业有关的物品，学生欣赏图片，进一步体会畜牧业给人们生活带来的巨大作用。
图3——草原上的牛羊。牛羊肉可以供人们食用，制作成各种各样的牛羊肉类食品。奶牛还可以生产牛奶，供人们食用，为人们提供蛋白质。牛羊等家畜的皮经过处理，可以制作成各种各样的皮具，如皮衣、皮手套、皮鞋、皮夹、皮带、皮包等等。
（3）同学们，除了我们书上列举的鸡、鹅和牛羊之外，我们生活中还有哪些物品来自于畜牧业？
7、知识窗
（1）教师引导：为了进一步提高全国人民对农业生产作用的认识，唤醒人们尊重农民，尊重劳动，珍惜劳动成果的意识，我国特地设立了一个节日，叫“中国农民丰收节”。

第7课我们的衣食之源第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册

第7课我们的衣食之源第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册教学目标：1. 了解食物的来源，掌握谷类、蔬菜、水果等主要食物的种植方式和生产过程。

2. 掌握食物的重要性，了解人身体的健康与食物的关系。

3. 表达探究体验，提升学生探究能力。

教学重点：1. 了解食物的来源。

2. 掌握主要食物的种植方式和生产过程。

教学难点：1. 了解人身体的健康与食物的关系。

2. 表达探究体验，提升学生探究能力。

教学准备：课件、教学模型、谷类、蔬菜、水果的图片等。

教学过程：一、引入新课1. 看图片猜物：看老师拿出几个谷类(小麦、稻谷)、蔬菜(大白菜、胡萝卜)、水果(苹果、橘子)的图片，让学生猜是什么。

2. 导入话题：介绍这些食物是我们日常生活中常见的，那么它们是怎么到我们的餐桌上的呢？二、呈现知识1. 谷类的来源和种植方式：通过图片呈现，教师向学生介绍小麦、稻谷的来源和种植方式，并让学生尝尝面包或米饭。

2. 蔬菜的来源和种植方式：通过图片呈现，教师向学生介绍大白菜、胡萝卜的来源和种植方式，并让学生尝尝蔬菜沙拉。

3. 水果的来源和种植方式：通过图片呈现，教师向学生介绍苹果、橘子的来源和种植方式，并让学生尝尝水果。

三、师生互动1. 提问互动：教师问学生，你们知道哪些食物营养最丰富呢？为什么？2. 学生举手回答：让学生回答，通过交流和讨论，让学生明确食物的重要性和人和食物的关系。

四、激发学生思考1. 制作模型：请学生利用自己的知识，制作谷类、蔬菜、水果的模型，并在讲台上展示，教师组织大家讨论，鼓励学生多发言、多思考。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让每组学生选择一个食物，通过互相交流，了解食物的来源、种植方式、生产过程等，并准备用画板等方式向全班呈现。

五、总结归纳1. 小结知识：教师通过复习重要知识点，让学生巩固所学知识。

2. 总结体会：要求学生回归主题，总结探究过程中的体验和收获。

3. 问答巩固：教师提问，对学生掌握的知识进行巩固和检验。

部编版四年级道德与法治下册-7《我们的衣食之源》第2课时课件

人教部编版道德与法治教学资料设计
人教部编版道德与法治教学资料设计
人教部编版道德与法治教学资料设计
人教部编版道德与法治教学资料设计
参观农村：在老师或家长的带领下参观农村，了解那里
的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。 1.由于学校有特殊差异，这个活动的安排可
以有所调整。有条件的学校可以由老师带领到周边的农村参观农业生产情况。如果没有条件，可以将这个任务交给家长，让家长带领孩子去参观农村，了解农村的农业生产情况。
（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
人教部编版道德与法治教学资料设计
人教部编版道德与法治教学资料设计
2020人教统编版四年级下册第三单元美好生活哪里来
7.我们的衣食之源
美好生活的保证第2课时
人教部编版道德与法治教学资料设计
人教部编版道德与法治教学资料设计
人教部编版道德与法治教学资料设计
谈话导入
1.观看图片：一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。
2.学生观察：他们吃了些什么？ 3.学生思考：这些食物都是怎么来的？
7.工业的生产也离不开农业。（
）
）
√ 8.农业只能生产家产品，只与我们的吃相关。（）
人教部编版道德与法治教学资料设计
三、简答题。林业的作用是什么?
答：林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。
人教部编版道德与法治教学资料设计
人教部编版料设计

部编人教版四年级下册道德与法治第7课我们的衣食之源教案

了解渔业为人们的生活提供的物品
认识到农业与我们生活的密切关系
进一步认识到农业对人们生活所发挥的重要作用
了解丰收节，感知国家对农业的重视
走近生活，感知生活
课堂小结
农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开农业。我们更要重视农业、尊重农业，感恩并珍惜农业生产者的劳动成果。
进一步认识农业与生活的密切关系
问题：想一想，你知道林业为人们的生活提供了什么吗？
提示：
林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。也为我们提供了大量的木材，还能调节气候、保持水土……
渔业是指捕捞和养殖鱼类和其他水生动物及海藻类等水生植物以取得水产品的社会生产部门。一般分为海洋渔业、淡水渔业两类。
同学一起讨论：我们餐桌上哪些食品来自渔业？（随机找同学回答）
2.养成勤俭节约的好习惯
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
部编版道德与法治四年级下册
7《我们的衣食之源》教学设计
第二课时
课题
我们的衣食之源
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
四年级下册
学习
目标
4.通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，了解我们的生活与农业息息相关。。
5.知道农业包括种植业、畜牧业、林业、水产业和副业等。
部编版道德与法治四年级下册
7《我们的衣食之源》教学设计
第一课时
课题
我们的衣食之源
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
四年级下册
学习
目标
1.通过了解大米的种植过程，感悟我们生活中的食品的来之不易，激发学生尊重劳动者，珍惜粮食的行为品德。

部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源》第2课时(教学设计)

部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源》第2课时(教学设计)一. 教材分析《7我们的衣食之源》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要让学生了解衣食的来源，培养学生珍惜粮食、热爱劳动的好习惯。

第二课时针对本节课的内容进行深入的探讨和学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对衣食的来源有一定的了解。

但部分学生可能对粮食的来之不易认识不足，生活中存在浪费粮食的现象。

通过本节课的学习，让学生深刻体会到粮食的来之不易，增强珍惜粮食的意识。

三. 教学目标1.让学生了解粮食的来源，认识到粮食的来之不易。

2.培养学生热爱劳动，珍惜粮食的好习惯。

3.提高学生自我管理，自我教育的能力。

四. 教学重难点1.让学生深刻认识到粮食的来之不易。

2.培养学生热爱劳动，珍惜粮食的好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受到粮食的来之不易。

2.讨论教学法：引导学生主动参与讨论，提高学生自我管理，自我教育的能力。

3.实践教学法：让学生参与劳动，亲身体验粮食的来之不易。

六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如图片、视频等。

2.学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，我们的衣食是从哪里来的呢？引发学生对衣食来源的思考。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等材料，让学生了解粮食的来源，认识到粮食的来之不易。

3.操练（10分钟）教师学生进行讨论：怎样才能珍惜粮食，做到不浪费呢？引导学生提出具体的建议和措施。

4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对所学内容的理解和掌握情况。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了珍惜粮食，我们还能为农民做些什么呢？激发学生的爱心和责任感。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调珍惜粮食、热爱劳动的重要性。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生回家后，和家长一起制定一个珍惜粮食的计划，并付诸实践。

7《我们的衣食之源》教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的农业知识，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如调查家里的粮食消耗情况，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
-在实验操作区，提前布置好实验台，并确保有足够的空间供学生安全地进行实验活动。
-在教室墙壁或黑板上展示与课程相关的图片、图表和关键词，创造一个视觉上的学习氛围。
-准备好多媒体设备，如投影仪、电脑等，确保能够顺畅地播放视频和展示PPT等教学资源。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《我们的衣食之源》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册统编版教材第七课《我们的衣食之源》的相关内容。
-准备与教材配套的教师教学参考书和学生练习册，以便于学生在课堂练习和课后复习时使用。
2.辅助材料：
-准备与农业相关的图片，如农田、农作物、农民工作的场景等，以便于学生直观了解农业的实际情景。
10.学生日常生活与农业
-日常生活中如何践行农业知识：珍惜粮食、支持环保型农业产品、关注农业发展等。
-学生的责任：作为公民，应关注农业问题，为农业可持续发展贡献自己的力量。
课堂
1.课堂评价：
-通过提问、观察、测试等方式，了解学生对农业基本概念、农作物的种植与收获过程、农业与衣食的关系、农民劳动的辛勤、珍惜粮食与尊重农民劳动等知识点的理解程度。
-尊重农民劳动：认识到农民劳动的辛勤和价值，给予农民应有的尊重和关爱。

【精品备课】四年级道德与法治下册：第七课我们的衣食之源第二课时教学设计·人教版(部编版)

【精品备课】四年级道德与法治下册：第七课我们的衣食之源第二课时教学设计·人教版（部编版）一、教学目标1.能够理解衣食之源的意义，知道生活中的各种食品和衣物都是从哪来的。

2.能够用正确的方式表达自己的想法和看法，尊重他人的意见。

3.能够在生活中感悟到父母、老师、环卫工人等不同职业对自己生活的帮助和影响，学会感恩。

4.能够树立正确的消费观念，知道节约和珍惜的重要性。

二、教学重点难点•教学重点：理解衣食之源的意义，知道各种食品和衣物来自哪里；学会感恩，树立正确的消费观念。

•教学难点：用正确的方式表达自己的想法和看法，尊重他人的意见。

三、教学内容及时长1.导入（5分钟）：通过一个小游戏的形式，引入今天的教学内容。

例如，找一些食品包装，让学生猜猜这些食品来自哪里，带领学生探讨食品的来源。

2.学习（35分钟）：通过课本、图片和视频等多种资源，带领学生了解不同职业的人们是如何为人类的生活提供食物和衣服的，学会感恩的重要性，树立正确的消费观念。

3.练习（10分钟）：设计两个小组活动，通过小组讨论和表演的形式，让学生能够练习如何正确表达自己的想法和感谢他人的功劳。

4.总结（5分钟）：对上节课和本节课的知识要点进行简单总结，让学生加深对本节课知识的理解。

四、教学策略1. 交互式教学策略此次课程需要通过多种方式帮助孩子们学习衣食之源的知识。

老师要充分利用多种融合式教学策略，如问答、比赛、观察、研究等，让学生主动参与课堂教学。

2. 合作学习策略此次课程需要学生可以沟通合作进行创造性思维和自我互动的过程。

使用小组活动可以有利于提高志同道合的学生们的学习积极性、独立学习能力，同时能提高学生们的社会情感和沟通能力。

3. 情景教学策略学习过程中，通过观察现实生活中的情境，帮助学生由表及里地掌握相关知识、感受其中的情感，能起到生动有趣的效果。

五、教学评估1. 评估方式本趟课以小组活动方式展开，可以依据小组活动的效果、社会情感等来评估学习的效果。

7 我们的衣食之源 (教案)部编版道德与法治四年级下册

7 我们的衣食之源（教案）一. 教学目标1.了解什么是衣食之源。

2.能够列举出我们日常生活中的衣食之源。

3.能够感恩父母、老师、农民等为我们提供食物和衣物的付出。

二. 教学重点1.理解衣食之源与我们日常生活的关系。

2.能够感恩周围人们为我们提供的食物和衣物。

三. 教学难点1.让学生能够深刻了解衣食之源的重要性和加深他们对衣食之源的感恩。

四. 教学过程1. 导入让学生回忆一下上一课的内容，了解什么是“小家碧玉”并回忆一下颜色的名称。

2. 透过图片学习衣食之源的内容通过图片展示，让学生了解什么是“衣食之源”，并让学生自己归纳和总结。

3. 问题解答1.你们能说出我们日常生活中的衣食之源有哪些吗？2.你们平时会意识到这些衣食之源的存在吗？4. 观看视频通过观看关于农民耕种土地、种植作物的视频，让学生近距离了解农民的辛苦劳动和他们对于提供我们食物的付出，强化学生的感恩。

5. 分组讨论分成小组，让学生自己讨论和谈论什么是衣食之源，以及身边是否有人为我们提供衣食之源等话题。

6. 收集信息通过阅读教材，了解更多有关衣食之源的信息，并可以根据情况进行讨论。

7. 总结课堂在课程结束前，让学生总结一下今天学习的内容并表达对于衣食之源的感恩之情。

五. 课堂小结这节课我们主要学习了什么是“衣食之源”，身边有哪些人、事、物为我们提供了衣物和食物。

通过学习和观察，我们也加深了对衣食之源的感恩之情。

六. 作业1.设计一张感恩明信片，表达对于衣食之源的感恩。

2.尝试在一周之内，每天都要感谢一位为我们提供衣物或食物的人。

七. 参考资料无。

四年级下册部编版道德与法制第7课《我们的衣食之源》教学设计

四年级下册部编版道德与法制第7课《我们的衣食之源》教学设计一、教学目标：知识目标：让学生了解农业的种类；技能目标：让学生知道农业的重要作用；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；二、教学重难点：教学重难点：让学生知道农业的重要作用；三、教学准备：多媒体课件;四、教学过程：一、激趣导入：师：农业的地位不可或缺，我们的美好生活离不开农业的发展。

师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《我们的衣食之源》。

二、白白的大米哪里来：师：课件出示课本52和53页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容谈一下你的感想。

生：认真阅读后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，（板书）我们的每一粒大米都来之不易，我们应当珍惜农民伯伯的劳动成果。

三、美好生活的保证：师：课件出示课本第55页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，农业有哪些种类？生：认真阅读后，结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，说明大家都是个善于学习的孩子。

师：（板书）农业的种类主要有：1、种植业；2、畜牧业；3、渔业；4、林业等等；师：请大家再结合课文内容想一想，农业的重要作用是什么？生：结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，说明大家都是有独立见解的孩子。

（板书）农业的重要作用主要有：1、为我们提供食物；2、为工业发展提供原料；师：希望通过这节课的学习，大家都能努力学习文化知识，将来为祖国的建设贡献一份自己的力量！师：下课，同学们再见！。

部编版道德与法治四年级下册7《我们的衣食之源》教学设计

部编版道德与法治四年级下册7《我们的衣食之源》教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》这一章节主要让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动，学会珍惜粮食和资源。

教材通过生动的图片和实例，让学生了解粮食的生产过程，从而培养他们热爱劳动、尊重劳动、节约资源的意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对农业有一定的了解，但可能没有深入思考过农业对于生活的重要性。

学生应该具备了一定的阅读和写作能力，能够通过教材和实践活动，更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动。

2.培养学生热爱劳动、尊重劳动、节约资源的意识。

3.让学生学会珍惜粮食，不浪费食物。

四. 教学重难点1.农业的重要性2.农民的辛勤劳动3.珍惜粮食，不浪费食物五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生了解粮食的生产过程，引发学生的共鸣。

2.小组讨论法：让学生分小组讨论农业的重要性，培养学生的合作意识和表达能力。

3.实践活动法：让学生参与实践活动，如模拟种植、收割等，增强学生的体验和认识。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学呈现。

2.准备种植和收割的模拟道具，用于实践活动。

3.准备小组讨论的引导问题，用于引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们吃的粮食是从哪里来的吗？引发学生的兴趣和思考。

2.呈现（10分钟）呈现相关的图片和实例，让学生了解粮食的生产过程，引导学生认识到农业的重要性。

3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论农业的重要性，农民的辛勤劳动，以及我们应该如何珍惜粮食。

引导学生通过实践活动，深入理解知识。

4.巩固（5分钟）让学生通过阅读和写作的方式，表达对农业的认识和感受，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了粮食，还有哪些资源是我们生活中不可或缺的？我们应该怎么样珍惜和节约这些资源？6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调农业的重要性，农民的辛勤劳动，以及我们应该如何珍惜粮食和资源。

部编版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》第2课时教学设计

部编版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》第2课时教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》是部编版四年级道德与法治下册第7课的内容。

本课的主要内容是让学生了解粮食和衣服的来源，认识到农民劳动的重要性，培养学生热爱劳动、珍惜粮食、节约资源的意识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对粮食和衣服的来源有一定的了解。

但部分学生可能对农民劳动的认识不够深入，对节约资源的重要性缺乏足够的认识。

三. 教学目标1.让学生了解粮食和衣服的来源，认识到农民劳动的重要性。

2.培养学生热爱劳动、珍惜粮食、节约资源的意识。

3.提高学生口语表达和合作交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解粮食和衣服的来源，认识到农民劳动的重要性。

2.难点：培养学生热爱劳动、珍惜粮食、节约资源的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强体验感。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。

3.案例教学法：通过讲解典型事例，使学生深入理解农民劳动的价值。

4.实践教学法：学生进行实践活动，培养学生的动手能力。

六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.道具：准备一些与粮食和衣服相关的实物道具，如粮食种子、农作物图片等。

3.教室布置：将教室布置成一个农场，增强学生的体验感。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道粮食和衣服是从哪里来的吗？引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示粮食和衣服的来源，让学生了解农民劳动的过程。

3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如模拟农民种植、收割粮食的过程，让学生亲身体验农民劳动的艰辛。

4.巩固（5分钟）教师提问：通过刚才的实践活动，你们有什么感受？引导学生分享自己的体验，巩固对农民劳动的认识。

5.拓展（5分钟）教师讲解一些典型事例，如节约粮食的重要性，让学生深入理解农民劳动的价值。

部编版道德与法治四年级下我们的衣食之源第2课时教案

7 我们的衣食之源第二课时课题7我们的衣食之源第二课时单元第三单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受农业生产的重要性。

2、能力目标：增强参与社会实践和社会观察的能力。

3、知识目标：了解农业生产的种类及重要作用，了解农村的变化。

重点了解农业生产的种类及重要作用。

难点了解农村的变化，感受我国对农业发展的重视。

教学环节教师活动设计意图讲授新课1、开火车：农业生产和我们的生活有哪些关系呢？请你快速地从衣、食、住、行等方面举出例子。

2、小汇总：3、观察与发现：从汇总表上，你发现了什么？4、提示：农业生产与人们生活联系密切，农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。

农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。

5、过渡语：农业生产与我们的生活息息相关，因此，我国设立了“农民丰收节”表达对农民劳从各个方面发现农业生产与我们的生活之间的联系。

动的尊重、感恩。

6、知识窗：中国农民丰收节7、小拓展：我国是农业大国8、思考：我国是一个农业大国，那么，你知道农业生产都有哪些种类吗？9、介绍我国农业的种类：种植业、畜牧业、渔业、农业。

10、试一试、连一连：把下面的物品与农业身长相关行业用线连起来。

在说说这个行业还生产哪些物品。

11、小讨论：✧如果没有种植业，我们的生活会怎么样？✧如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？✧如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？12、小拓展：蔬菜、水果、肉类对人体的重要作用。

13、讲解：植物、畜牧业、林业、渔业对人类的价值。

认识农业生产的种类及不同种类的农业生产的价值。

了解农村的变化，感受国家对农业、农民问题的重视。

课堂小我国的农业不断发展，农民的生活水平不断提高，总结提升。

四年级道德与法治下册教学设计《7 我们的衣食之源》2-部编版

四年级道德与法治下册教学设计《7 我们的衣食之源》2-部编版一. 教材分析《7 我们的衣食之源》是四年级道德与法治下册的第二课，本节课的主要内容是让学生了解和认识我国的粮食作物和经济作物，知道农业是人类的衣食之源，理解农民伯伯的辛苦，懂得节约粮食的重要性。

通过本节课的学习，让学生明白自己在生活中应该如何做到节约粮食，从而养成良好的生活习惯。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们能够理解生活中的一些基本道理，也能够通过观察和思考发现问题的答案。

但是，对于农业知识和生活习惯的认知还不够深入，因此，在教学过程中，教师需要利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解教材内容，引导学生从生活实际出发，思考和探讨问题。

三. 教学目标1.让学生了解和认识我国的粮食作物和经济作物，知道农业是人类的衣食之源。

2.让学生理解农民伯伯的辛苦，懂得节约粮食的重要性。

3.引导学生养成良好的生活习惯，做到节约粮食，珍惜农民伯伯的劳动成果。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和认识我国的粮食作物和经济作物，知道农业是人类的衣食之源。

2.教学难点：让学生理解农民伯伯的辛苦，懂得节约粮食的重要性，引导学生养成良好的生活习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，引导学生观察、思考和讨论。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.实践教学法：让学生从生活实际出发，联系自身经历，做到节约粮食，珍惜农民伯伯的劳动成果。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.教学资源：收集与农业、粮食作物和经济作物相关的图片、视频等教学资源。

3.分组讨论：提前将学生分成若干小组，以便于课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些农业场景，如农民伯伯耕种、收割粮食等，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些图片是什么场景吗？这些图片与我们今天的课程有什么关系呢？”通过这种方式，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源》第2课时(说课稿)

部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源》第2课时(说课稿)一. 教材分析《7我们的衣食之源》是部编版道德与法治四年级下册的一节课。

本节课的主题是了解我们的衣食之源，通过学习让学生知道农业的重要性，理解农民的辛勤劳动，从而培养学生热爱劳动、珍惜粮食的优良品质。

教材内容主要包括两部分：一是农业的重要性；二是农民的辛勤劳动。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对农业和农民有一定的了解。

但是，他们对农业的重要性以及农民的辛勤劳动的认识还不够深刻。

此外，学生在日常生活中可能存在浪费粮食的现象，因此，本节课的教学对于培养学生热爱劳动、珍惜粮食的观念具有重要意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解农业的重要性，知道农民的辛勤劳动，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的观念。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱劳动、尊重农民、珍惜粮食的优良品质。

四. 说教学重难点1.重点：农业的重要性，农民的辛勤劳动。

2.难点：培养学生热爱劳动、珍惜粮食的观念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、实践教学法等。

2.教学手段：多媒体课件、图片、视频、实物等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示农民辛勤劳动的场景，引发学生对农业和农民的思考。

2.学习农业的重要性：引导学生了解农业对人类生活的贡献，认识农业的重要性。

3.感受农民的辛勤劳动：展示农民辛勤劳作的图片和视频，让学生感受农民的辛勤付出。

4.讨论与思考：引导学生讨论农民劳动的意义，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的观念。

5.实践体验：学生进行实践活动，如模拟农民劳动，让学生亲身体验农民的辛勤劳动。

6.总结与反思：让学生分享自己的感受和收获，总结农业的重要性，强调热爱劳动、珍惜粮食的观念。

七. 说板书设计板书设计如下：农业的重要性•促进经济发展•维护生态平衡农民的辛勤劳动•耕种、收割、加工•付出辛勤汗水•保障粮食安全热爱劳动、珍惜粮食八. 说教学评价1.学生对农业的重要性和农民的辛勤劳动的认识程度。